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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL

LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL

DOCENTE Y LOS VALORES EN
NUESTRA SOCIEDAD

MAESTRANTE: GUADALUPE IRMA

VARGAS CRUZ

MAESTRO EN CIENCIAS:MANUEL
SALVADOR ROMERO NAVARRO

16 de Abril de 2011.
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Ante la situación que prevalece en nuestro país, y la decadencia de algunos

valores en nuestra sociedad, el docente de nivel básico se involucra en una serie

de circunstancias o problemáticas sociales, que por ir en contra de los derechos

de los niños e incluso en contra de los derechos humanos, no puede mantenerse

al margen del daño moral y psicológico que sufren algunos niños de nuestras

instituciones educativos.

La Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB), en su necesidad de

formar individuos competentes, integrales y humanos, incorpora a los aprendizajes

esperados varios temas que implican ciertos desafíos, y estos los deben afrontar

los docentes, al desarrollar en el aula una serie de actividades que en algunas

ocasiones resultan con cierta incomprensión por parte de los alumnos, y que por

carecer de información y poca o nula comunicación con sus padres, solicitan al

profesor responder a dudas que van más allá de lo permisible.

De la misma forma algunos padres de familia aún en pleno siglo XXI, no se

atreven a abordar temas de educación sexual con sus hijos, induciendo a estos a

buscar por otros medios una información carente de sustento, y por lo general

información negativa y hasta ofensiva y vulgar.De ahí deriva la doble función del

docente de facilitar la información a los alumnos y contrarrestar la negatividad de

la falsa información a la que tienen acceso los adolescentes, pero sobre todo

concientizar a los padres de familia.

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Desde la implementación de la Reforma Integral Educativa a la Educación

Básica en nivel primaria, se pretende desarrollar en los educandos habilidades,

conocimientos y actitudes que generen en ellos el desarrollo de competencias

para la vida, brindarles las herramientas necesarias para que logren un mayor

bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

En el nuevo perfil de egreso que propone la RIEB, la asignatura de

Formación Cívica y Ética se encarga de promover en el alumno la capacidad de

formular juicios éticos sobre acciones y situaciones, deliberar y elegir entre

opciones y para ello es fundamental el papelde los principios y valores que la

humanidad ha forjado tales como: respeto a la dignidad humana, justicia, libertad,

igualdad, equidad, solidaridad, responsabilidad, tolerancia, honestidad, aprecio y

respeto a la diversidad cultural y natural.

Con todo lo anterior el profesor en su más alto sentido de profesionalismo,

implementa tanto en el aula como en todo el contexto escolar, la funcionalidad del

programa.

³El aprendizaje por la interacción con los mismos sin dirección ha modificado
los planos más profundos de su conciencia, como decía Vygotsky, quien
señalaba que la actividad mental era el resultado del aprendizaje social, de la
interacción de los signos sociales. Es decir, el aprendizaje se da a través de
una intermediación entre un adulto más experimentado y el pequeño que tiene
menos conocimientos. Entre ambos se establece una relación que se encuentra
inmersa en la cultura, la historia, y sus tradiciones y costumbres, de manera que
³lo que ve lo aprende´. A esto lo llamamos la ley de la reproducción social de la
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cultura´

Retomando a Vygotsky, el alumno cuando llega a la escuela, ya cuenta con

un referente social de la cultura que le han transmitido sus padres y su propio

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contexto social, por lo cual se enfrenta en una disyuntiva entre lo que se le enseña

en la escuela y lo que su ámbito familiar y social le han instruido. Dando por hecho

que la educación familiar es la más apropiada y lo que la institución educativa le

debe facilitar es solo el aprendizaje cognitivo.

En nuestro ámbito comunitario nos vemos influenciados por la las modas

extranjeras, no solo en cuanto a vestimenta, sino en comportamientos y formación

de grupos sociales (pandillas), que distorsionan la visión de los alumnos, los

cuales intentan ingresar a cualquier pandilla de la localidad, debido a diversos

probables factores como, inseguridad, poca atención de los padres e incluso por

reafirmarse como parte de un grupo social (cualquier pandilla, ³Los pelones´;

³Barrio negro´; etcétera). Siendo lo anterior uno de los aspectos que afecta el

proceso cognitivo-conductual de los estudiantes.

Algunos de los factores antes mencionados son a los que se enfrentan

cotidianamente los profesores que laboran en varias instituciones educativas de

nivel primaria y secundaria de esta localidad; y es ahí donde entra la función

mediadora del docente.

³Es importante enfatizar que desde esta perspectiva, los apoyos que ofrece el
docente a sus estudiantes a través del modelado o la demostración, la
supervisión guiada, la retroalimentación, las explicaciones y analogías, la
conducción de diálogos reflexivos promueven sustancialmente el aprendizaje de
los alumnos. He aquí el sentido de la función docente como mediador y la razón
por la cual, no puede desempeñarse como mero espectador o animador del
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aprendizaje del otro.

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Es un gran reto para los docentes, enfrentar tanto al contexto sociocultural

de los alumnos, así como las tradiciones culturales de algunos padres de familia, y

es ahí donde debe apoyarse en el programa 2009, ya que este favorece el

desarrollo gradual de competencias cívicas y éticas que contribuyen a facilitar a

los niños posibilidades cognitivas y morales que lo apoyaran para que los alumnos

fortalezcan una idea positiva de sí mismos y de autocuidado personal.

De acuerdo con algunos autores, el aprendizaje por medio de proyectos,

promueve la colaboración y el aprendizaje significativo, ya que incide en la

construcción de identidad personal, la reflexión y por consecuencia el aprendizaje

situado en el mundo real, lo que le permite tanto al docente como al alumno

apropiarse al primero de los elementos facilitadores del aprendizaje (Plan y

programa 2009) y al segundo la apropiación de ese aprendizaje reflexivo, que a

través de la resolución de diferentes problemáticas avanzará en los campos de los

diferentes conocimientos.

Finalmente se espera que con la implementación del Plan y Programa

2009, en nivel primaria y la articulación con los niveles de preescolar que inicio en

2004 con este enfoque del trabajo por proyectos y el nivel de secundaria que inicio

en 2006. Se de la transformación educativa para que realmente elevemos la

calidad educativa de los niños de este país, para que ellos a su vez respondan a

las necesidades de este mundo globalizado.

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La transformación que estamos viviendo, no solo en México, también en los

diversos países de habla Hispana, nos ha permitido como sociedad reflexionar

sobre los objetivos que debemos alcanzar todos y cada uno de los habitantes de

nuestro hermoso país México.

Ya centrados en nuestro país, sabemos que se están llevando a cabo

diferentes reformas en varios ámbitos institucionales, ya sea en el sector salud, en

el sector jurídico y otros más. Pero el más importante en este documento es en el

sector educativo, que personalmente opino que dará la certeza de la verdadera

transformación sociocultural que necesitamos, tanto a nivel local, estatal, nacional

y mundial.

Es por lo anterior que viene a mi mente una frase de mi madre ³El hombre

vale por su letra y por su palabra´, por lo que me queda claro que la educación,

transforma al ser humano, y este a su vez transforma todo. Está bien la

transformación pero que se haga con conocimiento y conciencia. Es prioritario que

los maestros en nuestra aulas facilitemos a nuestros alumnos los conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, que enriquezcan y transformen su proyecto de

vida, que hagan de ellos individuos con los conocimientos y valores; que eleven su

calidad de vida para transformar nuestra aldea mundial.

En lo personal pienso contribuir en todo lo que me sea permitido, ya que

deseo heredar a mis nietos un mundo diferente y más humano, donde los valores

morales sean fundamentales para la transformación de la sociedad, ya que quiero

y exijo un mundo sin violencia y con acceso a la educación para todos.

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