- La Formación del

Contador para
el Fortalecimiento de la
Confianza Pública -

AREA I : Política Profesional

1. La formación del profesional en ciencias económicas
para intervenir en los nuevos escenarios. La educación
universitaria y la educación continua.

15º Congreso Nacional de

Profesionales en Ciencias
Económicas
S A L T A
20, 21 y 22 de Octubre de 2004
2
 I N D I C E

El nuevo perfil del Profesional........................................................................................4

1.2. La era de la información ..........................................................................................6
1.3. La innovación............................................................................................................6
1.4. La telemática..............................................................................................................8
1.5. La inteligencia como componente esencial del trabajo...........................................9
1.6. La función proactiva de los Profesionales.............................................................10
1.7. Desafíos para la Profesión dentro del proceso de innovación...............................11
1.8. La integración de los Profesionales........................................................................13
Examen periódico de aptitud...................................................................................................................15
Conclusión......................................................................................................................26
- Bibliografía...........................................................................................................................................30

3
El nuevo perfil del Profesional

1.1. Situación Actual

A raíz de los escándalos financieros de los últimos años (Enron, World Com,

Tyco, Xerox, Vivendi, Parmalat, etc.), la profesión contable y la actuación profesional de

los contadores se encuentra fuertemente cuestionada.

En el caso especial de Enron, se trató de la mayor quiebra en la historia de los

EE.UU., con activos por u$s 62.800 millones. La acciones cayeron en un año de u$s 75 a

u$s 0,72; miles de empleados perdieron los ahorros de todas sus vidas y decenas de miles

de inversores se vieron perjudicados en varios miles de millones de dólares. El accionar de

los auditores permitió ocultar pasivos y pérdidas; contribuyó a la destrucción de

documentación por parte de la compañía y estuvieron involucrados en la falsificación de

información contable. Esto representó un severo golpe a la confianza pública, poniendo a

toda la profesión contable bajo la lupa de los organismos públicos y de toda la comunidad.

Consecuencia de ello, en los EE. UU. se produce la pérdida de la auto-regulación

por parte de los pares, la que pasó a manos de un supra organismo de carácter

gubernamental denominado Junta Supervisora y que depende de la SEC (Comisión de la

Bolsa de Valores).

Este es el resultado de la ya famosa Ley Sarbanes-Oxley, que puso en duda la

credibilidad del auditor y con ello a toda la profesión contable, otorgando vigencia en todo

el planeta, lo que ha dado en llamarse como “buenas prácticas del gobierno corporativo”.

El reto es ahora, restaurar esa confianza, esa credibilidad pública de que gozó tantos años

la profesión del Contador Público.

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 Deben renacer los valores éticos y morales que convirtieron a nuestra profesión en

un paradigma para la confianza depositada por gobiernos, empresarios, inversores y la

sociedad, pero por sobre todas las cosas orientada hacia el respeto a nuestra intervención

para un normal desenvolvimiento de los mercados públicos de valores, los mercados

financieros y la cadena productiva en general.

Somos fedatarios públicos por naturaleza. Pero debemos distinguir entre la fe

formal y la fe real. La fe formal es la que se nos otorga con el título académico y la

matriculación o certificación profesional que permite que la firma de nuestros dictámenes

adquiera para la sociedad toda, presunción de legitimidad. La fe real, a su vez, es el

convencimiento por parte de la comunidad de que quien ejerce la fe formal merece la

credibilidad casi como un axioma. A tal punto es esto, que para cumplir funciones de

orden social en cualquier entidad de bien público, cuando se trata de cubrir

responsabilidades relacionadas con las finanzas, la administración o la contabilidad se

piensa de inmediato, se lo asimila sin ningún lugar a dudas, al contador público,

mostrando un consenso sin discusión hacia la profesión. De manera que, como están dadas

las circunstancias, deberemos redoblar nuestros esfuerzos en la recuperación de esa fe real.

Para alcanzar estos objetivos, para reafirmar estos valores, teniendo en cuenta que

los valores son los pilares fundamentales sobre los que se asientan las acciones, deberá

tenderse a una formación adecuada del profesional contable. Los educadores y los

dirigentes de las entidades profesionales referidas a esta disciplina, han sido advertidos en

diversas oportunidades que la educación contable debe transitar ineludiblemente por estas

vías para mantener su relevancia, afirmar su posición, mostrar signos inequívocos de

credibilidad y confiabilidad, además de agregar valor a los negocios y a los servicios que

se prestan.

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 Es oportuno recodar que la peor muestra de corrupción, es no asumir cada uno

la responsabilidad que le compete.

Se hace necesario en estos momentos introducir un fuerte giro a la currícula del

Contador, incrementando el contenido humanístico entre otras cosas, pues el avance

cultural de los tiempos y las necesidades de la humanidad, además de los cambios

producidos en todas la áreas y el avance de la tecnología, han dejado atrás a la educación

contable, incrementando la brecha entre lo que la empresa y los negocios requieren y lo

que efectivamente reciben.

1.2. La era de la información

Advertimos que se vienen sucediendo hechos muy importantes que nos atañen y

que modifican profundamente el sentido de nuestra vida profesional. En realidad nos

muestran una profunda transformación y ésta continuará a un ritmo muy acelerado en los

próximos tiempos. Esta es la razón por la cual necesitamos plantear con todo rigor

intelectual el problema y tratar de encontrar lo que se llama una salida proactiva a esta

situación. Situación que en lugar de aplastarnos, debe hacer que generemos dentro nuestro,

un salto cualitativo, una transformación profunda que nos permita, a los profesionales

y a la profesión, cabalgar sobre ella y no ser aplastados por ella.

1.3. La innovación

En este momento, para sobrevivir, todos los días las empresas deben inventar

nuevos productos, nuevos procesos, demostrar adaptabilidad al cambio; en realidad lo

deben hacer a cada instante. Toda gran compañía tiene numerosos productos y en

promedio lanza más de uno nuevo por día. Esto es decisivo para su supervivencia. Se

analiza cuál es el tiempo que se tarda desde la primera indicación que puede lanzarse un

6
nuevo producto hasta que éste es efectivamente vendido, lo que sería algo así como el

ciclo de la innovación. Y es absolutamente indispensable que ese ciclo se acorte todo lo

posible. No solamente hay un lanzamiento frenético de nuevos productos, sino que

además se lo hace a una velocidad fantástica.

Los grandes bancos de inversión tienen laboratorios de investigación para ofrecer

productos financieros a sus clientes que a lo mejor duran pocas horas y nunca vuelven a

aparecer. Cuando Thomas Alva Edison inventó la lamparilla eléctrica, todo el mundo

pensó que se había llegado a una meseta de invención y a nadie se le ocurriría al minuto

siguiente salir a inventar otra lamparilla. Eso es exactamente lo inverso a lo que está

sucediendo ahora.

Efectivamente, cuando ahora se inventa un producto, las mismas personas que lo

inventaron comienzan a luchar para destruirlo, para destruir su propia invención flamante.

Esto significa que no se espera a que el público pida esos productos; en realidad se ofrece

productos que no han pedido, porque la gente no los requiere a la velocidad de este ritmo

de innovación. Lo que sucede en la práctica es que se les ofrece productos que ni siquiera

habían imaginado, ya que de la lucha por llegar primero a un consumidor potencial,

depende la supervivencia.

Este es un problema de vida o muerte y no es un problema retórico. Estamos

absolutamente integrados a este curso de la historia; estamos totalmente inmersos en esto.

Por eso se produjo una transformación gigantesca en los últimos años, en todos los

vectores de desarrollo económico y social.

7
 1.4. La telemática

Las nuevas formas de comercialización implican que deben desarrollarse todo el

tiempo nuevos productos, hay que diseñar nuevos procesos y para estos nuevos procesos

se deben elaborar nuevas operaciones. Además sucede un hecho muy importante. Con el

desarrollo de la multimedia interactiva, podemos hablar de la mezcla de la computación y

la telecomunicación: la telemática, telecomunicaciones e informática. La inteligencia

ahora se conecta de otro modo y ya no es necesario constituir un grupo de trabajo en el

fondo de la casa, sino que se lo puede hacer a miles de kilómetros de distancia.

Es decir que para ganar tiempo en el tema de diseño se trabaja las veinticuatro

horas, lo que se hace posible mediante la vía telemática para el envío de la información.

Entonces tenemos nuevos productos, nuevos procesos, nuevas operaciones y

nuevas formas de interconexión de la inteligencia aplicada al trabajo, lo que debe llevar a

pensar cómo estamos ubicados nosotros, los profesionales, los Contadores, frente a esta

situación.

Las tecnologías y especialmente la I.T. (Information Technology) conocida como

la información tecnológica, es una potente herramienta y una importante ventaja

competitiva para quienes la conozcan y sepan cómo utilizarla. Asimismo, será una grave

amenaza para quienes la desconozcan y estén obligados a competir con aquellos que la

dominan. Entonces el dilema es claro: o manejamos estas herramientas ampliando

permanentemente nuestros conocimientos o quedaremos competitivamente marginados.

Los requisitos en el campo de la tecnología para los contadores en ejercicio, son

tratados en la Guía Internacional de Educación Nº 11 de la IFAC (International Federation

of Accountants).

8
 Los contadores debemos comenzar a considerar que estos elementos deben integrar

imprescindiblemente nuestro bagaje, nuestro arsenal cultural y operativo para contar con

herramientas efectivas, gerenciales y de asesoramiento, que permitan su aplicación en el

logro de verdaderas organizaciones inteligentes, sean éstas públicas o privadas.

1.5. La inteligencia como componente esencial del trabajo

Esto trasciende, y en mucho, a la realidad de los países; es un tema del país en

tanto y en cuanto es parte del sistema mundial.

Los contadores hemos sido educados en un marco cultural en el cual terminamos

una escuela primaria, luego una secundaria y finalmente seguimos una carrera, lo cual en

el mundo moderno, ha muerto; el concepto de carrera -tal como lo concebimos en

nuestros inicios- ha muerto. Ya no existe en el tiempo actual un momento para estudiar y

un momento para trabajar. Ahora no se puede trabajar sin estudiar, porque la inteligencia

es el componente esencial del trabajo.

Para estar inventando todo el tiempo nuevos productos, nuevos procesos, aplicar

nuevas formas de inteligencia y a un ritmo cada vez mayor, hay que tener una enorme

potencia intelectual, hay que contar con grupos de personas extremadamente capaces, muy

imaginativas, muy rigurosas y muy concentradas trabajando todo el tiempo. Ese tipo de

trabajo es puramente intelectual y es el que define hoy la vida o la muerte de una

compañía.

Podemos colegir entonces que la distinción entre estudiar y trabajar desde este

punto de vista se vuelve muy difusa. Si el trabajo consiste básicamente en estudiar nuevos

proyectos de productos, de procesos y de formas de interconexión, no hay un momento

9
para el estudio y un momento para el trabajo. El trabajo y el estudio están absolutamente

unidos y se estudia y se trabaja todo el tiempo y al mismo tiempo.

Los conocimientos están cambiando todos los días a la luz de este intenso proceso

de desarrollo, que es un proceso movido desde las raíces de la necesidad de sobrevivir y

no la decisión de una persona, grupo de personas o una fundación, de promover estudios

sobre determinado tema o materia. Si las empresas no llevan a cabo esta tarea de

innovación permanente, corren el riesgo de morir y en muchos casos verdaderamente,

mueren.

1.6. La función proactiva de los Profesionales

Este análisis, traído al campo profesional, debe hacernos reflexionar. Es posible

contar con una certificación pública que sabemos ejercitar una competencia porque dimos

un determinado número de materias en un momento de nuestras vidas, si al día siguiente

una gran parte de esos contenidos técnicos que aprendimos se vuelven inaplicables u

obsoletos?..

Soy plenamente consciente de la gravedad de lo que estoy planteando, sé lo que

significa la matrícula o certificación porque soy un Contador matriculado, ejerzo la

función dirigente y he representado a la profesión contable por Argentina ante la

Organización Mundial del Comercio, en la discusión sobre la liberalización de los

servicios profesionales. Pero por ello también, conozco y sé lo que significa el tema de la

competencia y los sistemas jurídicos que reglan las incumbencias profesionales. El detalle

principal, que no es menor y que no debemos dejar de tener en cuenta es, que para ejercer

una competencia profesional hay que saber hacerlo. Entonces, si hay un conocimiento

radicalmente nuevo y que desconocemos; estamos habilitados para ejercitar esa

competencia?
10
 El propio mercado con toda impiedad nos lo va a señalar, ya que ninguna empresa

estará dispuesta a contratar por un servicio que no le agregue valor. El primer paso para

avanzar en este sentido, es empezar a entender que estamos sometidos por el mercado, por

la sociedad, por la comunidad vinculada, por la necesidad de demostrar credibilidad y no

por enemigos exteriores, por la realidad objetiva, a una exigencia de examen permanente.

Son las reglas del juego si queremos actuar en este nuevo mundo globalizado.

Es sin lugar a dudas un tema de actitud y de aptitud personal. Esta sociedad ya

no acepta el concepto de que una carrera divide la vida en un momento para el estudio y

un momento para el trabajo. De ahora en más se trabaja mientras se estudia y se debe

estudiar para trabajar, o lo que es lo mismo, se estudia todo el tiempo porque de lo

contrario, no se contarán con chances valederas para insertarnos en el mercado de trabajo.

Es una actitud frente a la vida.

1.7. Desafíos para la Profesión dentro del proceso de innovación

Debemos recordar que la contabilidad tradicional nació como una necesidad de

registrar transacciones de un capitalismo comercial, donde eran fundamentales los

inventarios de bienes. Cuando el capitalismo comercial deviene en capitalismo industrial,

se hace necesario conocer cuánto valen las plantas industriales, hace falta saber cuánto

valen los inventarios de materias primas y los productos semiterminados, cuánto valen los

deudores. Pero esa era una sociedad tecnológica; la actual es una sociedad digital. Es

imprescindiblemente necesario contar con una respuesta técnica para los activos decisivos,

como también es imprescindible restaurar la credibilidad y la confianza en la actuación de

la profesión y de los profesionales.

Hoy ha pasado a tener una importancia decisiva el Balance Invisible de la empresa,

es decir su componente estratégico, cual es el Capital Intelectual.

11
 Actualmente, en la práctica los negocios están funcionando entre lo que se ha dado

en llamar cadenas de negocios. Las cadenas de negocios, son alianzas estratégicas de

empresas que confluyen en un flujo integrado de transacciones para generar un producto,

porque los medios telemáticos permiten la integración informática de esos eslabones. Cabe

preguntarnos si tenemos respuesta para una empresa que en realidad es una alianza

estratégica en marcha de varias empresas y que tiene una identidad individual totalmente

distinta.

Las alianzas estratégicas y las fusiones de empresas -grandes o medianas- implican

respuestas claras por parte del profesional en ciencias económicas, quién deberá preparar

información adecuada para estos casos y participar con sus conocimientos en el análisis y

la toma de decisiones.

Las nuevas preocupaciones del hombre relacionadas con el medio ambiente, han

dado origen a la contabilidad ambiental, la cuál surge como un nuevo campo de acción del

Contador Público. Su desarrollo, tanto administrativo como financiero, presenta un

significativo desafío a la profesión. La gestión ambiental está tomando una importancia

decisiva en la gestión global de la empresa, donde su enfoque debe ser necesariamente

interdisciplinario. Como consecuencia, los sistemas contables deben adaptarse para su

adecuado registro y presentación, obligando a los profesionales a que desarrollen sus

capacidades y habilidades, adquiriendo los conocimientos necesarios para la incorporación

de la variable ambiental en sus sistemas de control e información.

Los problemas que afectan a la comunidad, deberían ser conocidos por ésta. En los

últimos años se ha desarrollado, con carácter obligatorio en algunos países, especialmente

de la comunidad europea, los llamados Balances Sociales, los que, alejados de los

tradicionales conceptos contables, producen y expresan información pública sobre como

12
afecta la actividad de la empresa la vida de los trabajadores, de sus familias y de los

habitantes de la comunidad. Este Balance Social debe diseñarse como un complemento

estadístico al balance tradicional, respetando las normas técnicas que rigen a la profesión.

Su propósito fundamental es elaborar un modelo global de las repercusiones sociales,

efectivas o potenciales de las actividades desarrolladas por las empresas sobre su medio

ambiente.

1.8. La integración de los Profesionales

Surge a esta altura del desarrollo el interrogante de nuestra integración como

profesionales al circuito, analizando qué servicios deberemos brindar en las condiciones

actuales y futuras.

Debemos asumir que con el cambio, con la fantástica transformación operada, hay

servicios que nuestra profesión ha brindado tradicionalmente y que en un futuro

relativamente próximo no será posible seguir ofreciendo. El avance de la informática ha

simplificado de manera tal las tareas operativas y con las importantes bases de datos con

que se cuenta, podemos inferir que, sin dificultad esto puede trasladarse a un amplio

abanico de nuestras prestaciones. También puede agregarse, que en un ambiente de

competitividad, de agilidad en los mercados y de servicio al cliente, el contador debe

desarrollar su capacidad creativa e innovadora para mejorar los servicios que ofrece.

Los Contadores poseemos un conocimiento estratégico en nuestras manos y no

podemos aceptar asumir un papel residual sino protagónico, porque tenemos el deber de

ser partícipes activos del desarrollo intelectual. Éste es nuestro espacio, tenemos los

conocimientos, tenemos la fuerza y la decisión necesarias como para eso, es decir

tenemos la aptitud pero por sobre todo, debemos asumir la actitud.

13
2. Instrucción continuada

Tal como se la ha concebido en diversos países desarrollados, la instrucción

continuada es una exigencia profesional que tiene por objeto impulsar a los miembros

activos de una profesión, a continuar sus estudios, principalmente de actualización y

perfeccionamiento, para asegurar que el nivel de eficiencia en el desempeño de sus

funciones provea a los receptores, servicios de alta calidad.

Esta instrucción continuada no debe entenderse como cursos, seminarios,

congresos, jornadas y otros tipos de capacitación muy difundidos en la actualidad. Sin

embargo, tales cursos podrían considerarse como antecedentes de lo que debe entenderse

por una verdadera instrucción continuada, pues ésta consistiría en una exigencia

preparatoria de los Organismos Profesionales, para considerar, en una segunda etapa, la

obligación de un examen periódico de aptitud para certificar o revalidar la matrícula y

continuar con el ejercicio de la profesión.

Es preciso realizar una distinción entre educación continuada, y lo que en este

trabajo denominamos como instrucción continuada, terminología que comúnmente se la

asimila.

Diremos entonces que educación continuada es el desarrollo o perfeccionamiento

de las facultades morales e intelectuales de una persona. La educación no es una cuestión

de impartir y recibir simplemente datos y conocimientos técnicos, ya que en todo proceso

de educación hay una labor de instrucción; pero no toda instrucción abarca un proceso de

educación.

Mientras que entendemos por instrucción continuada, a la comunicación

sistemática de conocimientos sobre hechos y acontecimientos y sobre las ideas,

14
reflexiones y conceptos de los pensadores de todos los tiempos. Se trata de un

instrumento de control de calidad de los servicios profesionales, control que debería ser

ejercido por los organismos profesionales mismos, o sea, por los pares.

Se hace necesario entonces, que los organismos profesionales impongan a los

integrantes de la profesión, exigencias de estudios continuados de manera que no se

produzca obsolescencia en sus conocimientos y destreza técnica. La actualización

significa mantenerse al día en datos informativos que afectan a la tarea profesional; la

profundización y perfeccionamiento equivale a mejorar sus conocimientos y adquirir

nuevas destrezas.

Este esquema tiene por objeto, jerarquizar la imagen de la profesión y de las

Instituciones Profesionales, al imponer la obligación de una actualización técnica ante los

adelantos vertiginosos de la tecnología moderna y la velocidad con la que se experimentan

cambios en las instituciones, legislaciones, métodos y procedimientos de la actividad

económica, más teniendo en cuenta la influencia de los impactos de la globalización.

Examen periódico de aptitud

Siguiendo la tendencia moderna, en los países desarrollados se requieren tres

elementos principales para el ejercicio profesional: educación, exámenes y experiencia. En

el sector de la contabilidad, el primero de esos componentes se refiere al acervo de

conocimientos adquiridos por los Contadores en materias como contabilidad general,

auditoría, costos, gestión, análisis de estados financieros, derecho fiscal, legislación sobre

empresas en crisis, etc., etc. Pero los profesionales de esta rama deberán además, acreditar

que han aprobado un examen de aptitud profesional, que abarca tanto sus conocimientos

teóricos como la capacidad de aplicar esos conocimientos en la práctica. En algunos países

existen a su vez, prescripciones en virtud de las cuales los Contadores, para ser
15
autorizados a ejercer su actividad profesional, deben completar satisfactoriamente un

determinado período de prácticas en un contexto profesional adecuado.

En este orden de cosas, se plantea la necesidad pragmática de contar con

profesionales que sepan ejecutar su labor con la máxima pericia posible; un profesional

actualizado, conocedor de las últimas técnicas, sistemas y procedimientos; en condiciones

de proporcionar el más idóneo desempeño a los destinatarios de sus servicios y por ende,

en beneficio de la comunidad toda. Se determina así, la clara conciencia de que, en el

espacio multirelacional y progresivamente más complejo en que nos desempeñamos, el

profesional debe ser una persona bien integrada, un ciudadano minucioso de sus

obligaciones como tal, conocedor de que su papel es de fundamental importancia en lo que

llamamos en el mundo moderno, mejoramiento de la calidad de vida. Para esto se requiere

una elevada y sólida escala de valores, estructurada sobre la base de condiciones éticas y

morales, con una calificada concepción de lo que significan la interacción de las diversas

disciplinas y habilidad para intercomunicarse con eficiencia y afrontar dignamente, los

desafíos que presenta la hora actual.

En lo que hace a la educación continuada o instrucción continuada como aquí la

llamamos y la evaluación de la capacidad profesional, son tratados por la IFAC en la Guía

de Educación Nº 2. Por su parte, la Guía Nº 9 de la misma entidad titulada “Antecedentes

Académicos – Evaluación de la capacidad y de la Experiencia Profesionales – Requisitos

de los Contadores Profesionales”, se orienta a establecer:

1. Las metas de educación y experiencia, con sus respectivos

componentes de conocimientos, habilidades y valores profesionales.

2. Los límites mínimos de educación y experiencia que debe tener

el contador para ser admitido en los cuerpos colegiados y para ejercer

16
 su profesión.

3. Los criterios para evaluar su capacidad profesional.

Como puede observarse, las recomendaciones se orientan tanto al caso de la

educación de pregrado, como a la calificación profesional posterior y a los requisitos para

ejercer la profesión en un entorno de cambio permanente.

3. Retos para la Profesión ante el proceso de internacionalización

En un mundo globalizado, cualquier cambio en el campo científico-técnico o un

determinado mercado, región o país, tiene reflejos inmediatos en otro u otros y el impacto

sobre quienes estén interactuando en ellos es inevitable e inmediato.

Estos desafíos deben ser analizados bajo varios aspectos que podemos dividirlos

en diversos escenarios o estadios:

3.1. La formación del profesional

 La Universidad
Los educadores contables vienen siendo advertidos que la educación

impartida tiene que cambiar para mantener su relevancia, su posición dentro de la

profesión y a su vez agregar valor. Implica mejorar nuestros programas

educacionales, adoptando nuevas estructuras que no solamente contemplen

cambios basados en el mercado, sino con una visión más amplia, para que no

continúe disminuyendo su importancia. A menudo los profesores están aislados de

sus pares de las escuelas de negocios y lo que es más importante aún, de los

dirigentes de las Instituciones Profesionales. En consecuencia, la Facultad está

cada día más alejada de las expectativas del mercado de trabajo y de los aportes

17
que le pueden brindar quienes son los depositarios de su producto final, producto

final no terminado.

Las mutaciones en la formulación de los negocios y el fantástico avance de

la tecnología han dejado atrás a la educación contable, creando una brecha que

debe ser urgentemente eliminada. Este desarrollo hace muy poco costosa la

preparación y difusión de la información, cambiando drásticamente el ambiente

para el cual fueron tradicionalmente preparados los graduados.

La globalización ha convertido al mundo en un mercado gigante,

interconectado, a raíz de que se puede contar con información instantánea. En ese

sentido, la educación contable no ha acompañado el proceso y es percibida en el

mercado como centrada en una visión demasiado estrecha y que prioriza los

sucesos acaecidos más que la previsión de los hechos. A causa de estos cambios

tecnológicos y competitivos, se espera del área de contabilidad una carrera

interesante y con clara tendencia al “agiornamiento”.

No debemos pretender que un profesor apasionado e inspirador, haga la

diferencia. Se debe profundizar en lo que es y hacia donde se proyecta la profesión,

formando profesionales y ciudadanos. Esto comprende educar al alumno como

persona, como ciudadano y como profesional y no sólo impartir conocimientos

sobre materias específicas y otorgar un título, trabajando en estrecha colaboración

con las Instituciones Profesionales que son, en definitiva, las receptoras de su

producto final, que como afirmáramos, se trata de un producto final no terminado.

Las instituciones académicas deben preocuparse por fortalecer los valores

de nuestra cultura y ampliar sus actividades en este campo. Si pretendemos un

18
contador público orgulloso de su cultura, debe inculcarse estos valores en sus

estudiantes y profesores -a través de actividades que podrán integrar formalmente

el plan de estudios o por fuera de él- como una contribución a la formación

integral.

 Prácticas y Experiencia

A esta altura de los tiempos nadie discute que es imprescindible exigirle al

alumno una práctica profesional obligatoria durante su formación universitaria. No

es posible pensar que un graduado pueda salir al campo del ejercicio profesional

sin haber aquilatado, al menos, una experiencia mínima. El modelo basado en

reglas, memorización y preparación para el examen resulta ineficiente y lo que

es más aún, no prepara a los estudiantes para el mundo ambiguo que

encontrará después del grado.

Se requiere enseñar al alumno las habilidades y estrategias que le permitan

aprender con más efectividad para continuar aprendiendo a lo largo de toda su

vida. La Guía de Educación Nº 9 de la IFAC, establece algunos requisitos de

experiencia mediante los cuales el candidato a contador demuestra que ha

adquirido los conocimientos, habilidades y valores profesionales suficientes para

trabajar, con competencia profesional para continuar creciendo a lo largo de toda

su carrera y supone que este objetivo no puede alcanzarse normalmente, en un

período menor de tres años.

 Currícula
La currícula debe ser permanentemente actualizada y coherente con las

necesidades del mercado de trabajo. En este momento puede considerarse como

demasiada ajustada y a menudo está desactualizada o es irrelevante. En muchos

19
casos, está direccionada por los intereses de la Facultad y no por los

requerimientos del mercado. En consecuencia, los estudiantes no son expuestos

de la forma correcta a los conceptos altamente relevantes de ética, tecnología y

globalización.

Sin embargo, existe un papel de exigencias individuales que van desde la

formación ética en su aspecto más amplio, pasan por las normas de ejercicio

profesional y convergen en el conjunto de habilidades que el profesional debe

poseer para satisfacer a los usuarios de sus servicios ante un mercado con nuevas

características.

En el informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la

Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors se señalan como los

cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a

vivir juntos y aprender a ser. El siguiente texto expresa sus bases:

“Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación

debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el

transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del

conocimiento: Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la

comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno;

aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las

actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que

recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber

convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto,

coincidencia e intercambio.”

20
 La Guía Nº 9 de IFAC ya citada, propone el uso de métodos de enseñanza

que estimulen en el estudiante su auto-aprendizaje.

En base a todo ello, debería pensarse y debatirse en profundidad sobre las

particularidades que el perfil u orientación del nuevo egresado debería reunir. Sería

interesante que un profesional del siglo XXI estuviere orientado a la posibilidad de

desarrollar, al menos, las siguientes capacidades y habilidades, sin considerar su

orden como razón de prioridad:

Orientación del Graduado

 Responsabilidad ética y moral.

 Inclinación a la investigación y desarrollo.
 Internalización del proceso de educación o instrucción continuada.
 Actitud crítica.
 Compromiso con el contexto social y ambiental.
 Predisposición al debate y discusión de las ideas.
 Iniciativa, capacidad dirigente y de liderazgo.
 Manejo de su idioma, del inglés y uno de su región.
 Sólido conocimiento de la tecnología, en especial, informática e internet.
 Propensión a la colaboración y el trabajo en equipo, disciplinario,
multidisciplinario y transdiciplinario.
 Disposición para desplazarse por el mundo.
 Aguda visión estratégica y de futuro.

3.2. El control de la profesión por los organismos profesionales

 Matriculación o colegiación legal

Los últimos acontecimientos nos están marcando la necesidad de la

existencia de una normativa, como existe en muchos países -el nuestro entre ellos-

que imponga como requisito para el ejercicio profesional, la matriculación en

21
 entidades de creación legal, de naturaleza de persona jurídica de derecho público

no estatal, dirigida y administrada por los propios profesionales. Estas entidades

tienen y deben tener las responsabilidad de emitir y aplicar las normas técnico-

contables. No entraré en profundidad al análisis de las ventajas que ello conlleva,

pues es por nosotros harto conocido. De esta manera se tenderá a que se continúe y

se recupere, cuando correspondiere, la autorregulación de la profesión.

 Control

El organismo profesional debe contar con la organización y mantenimiento

actualizado de un registro para el ejercicio de la profesión e información sobre los

trabajos realizados por los profesionales. Un procedimiento como el propuesto, va

de suyo que tenderá a proteger a los usuarios de los servicios y a la sociedad toda,

además de constituir la base desde donde se posibilitará el control de calidad.

3.3. La exigencia de un programa de instrucción o educación continuada

obligatorio

 Programa

Deberá instrumentarse la exigencia de un programa dirigido a continuar sus

estudios, principalmente de actualización y perfeccionamiento, que jerarquice y

revalorice a la profesión y al profesional. Este punto se encuentra fundamentado

ut-supra.

 Control de calidad

La implementación de un sistema de estas características, servirá para

verificar la capacidad del profesional de satisfacer a los demandantes, es decir la

comunidad vinculada, de manera de asegurar que el nivel de eficiencia en el

22
 desempeño de sus funciones, provea servicios de alta calidad. Será un elemento

determinante de la recuperación de la credibilidad por parte de la comunidad.

 Revalorización

El desarrollo de los puntos anteriormente propuestos, implicará una

revalorización de la profesión, del profesional y de su imagen ante la sociedad.

Sería un gran paso para el retorno y afianzamiento de la credibilidad pública.

 Concientización

Dentro de este esquema, deberá encararse un sólido trabajo de

concientización profesional efectuado por los organismos profesionales, de que su

objetivo es jerarquizar la profesión y las propias entidades, al imponer la

obligación de una actualización técnica de sus colegiados frente a los adelantos

vertiginosos de la tecnología moderna y la velocidad de los cambios en todas las

áreas. A ello debemos complementarlo con el control de calidad.

3.4. La exigencia del examen periódico de aptitud o de competencia profesional

 Examen

Tal como se lo describió más arriba, este procedimiento debe basarse en

educación, exámenes y experiencia para lograr el ingreso al ejercicio de la

profesión, evaluado por sus pares, lo cuál se hace, a su vez, imprescindible para

lograr la certificación profesional o reválida de la matrícula para el ejercicio.

La convalidación de esfuerzos sociales en materia de educación contable

debe reflejarse en la propia práctica profesional como satisfacción a las

necesidades empresariales y un atributo de la confianza pública.

 Periodicidad

23
 Debe ser periódico para evaluar la aptitud y para demostrar la actualización

profesional, ya que para ejercer una competencia profesional hay que saber

hacerlo.

En diversos países, México por ejemplo donde se implementó en el 2000,

se entiende que la reválida o la certificación debe hacerse cada cuatro años.

3.5. La integración con la sociedad

 Actitud

Para lograr esta integración, deberá efectivizarse el desarrollo de una acción

proactiva permanente por parte de los Organismos, para promover la profesión

ante la sociedad.

 Difusión

En un ambiente de competitividad, de agilidad en los mercados y de

servicio al cliente, el contador debe desarrollar su capacidad creativa e innovadora

para mejorar los servicios que ofrece, ya que el producto de su trabajo es un

elemento importante para que la empresa, a su vez, mejore sus productos y

servicios y pueda participar con eficiencia en el mercado.

Es preciso una acción tendiente a clarificar permanentemente ante los

usuarios, la comunidad vinculada y la sociedad sobre el decisivo papel de la

profesión y del profesional.

El traspaso de las fronteras por parte de la profesión, siguiendo principalmente a

las inversiones que realizan las empresas en los distintos países, la ha transformado en una

profesión verdaderamente internacional.

24
 Esto plantea la adecuación a los parámetros que impone el nuevo modelo vigente

para la actuación y ejercicio por parte de los profesionales, en condiciones de excelencia,

en su país y en países distintos del propio. No profundizar en la temática y elaborar de

inmediato acciones proactivas, implicará el alto riesgo de quedar marginados, o lo que es

peor, excluidos, de los lineamientos impulsados por los aires de cambio, planteados por la

competencia y enmarcados en el nuevo orden del mercado ampliado de profesionales.

25
Conclusión

La finalidad de este núcleo de ideas es despertar inquietudes en el cuerpo docente

de las universidades, llamar a reflexión a los graduados, e instalar en la dirigencia y el

colectivo profesional, el debate sobre una cuestión de tanta trascendencia y que nos afecta

a todos. Los últimos acontecimientos nos han golpeado duro y el fenómeno de la

globalización, como lo indica la palabra, global, no afecta más o menos, nos afecta a

todos, de manera distinta, tal vez, pero a todos.

Esta situación, este nuevo estado, nos plantea un verdadero desafío a las

universidades y a los docentes, a los graduados, a las Instituciones Profesionales y a su

dirigencia, ya que ante las mutaciones vertiginosas que se suceden, no podemos ignorar la

evolución y el rumbo de los hechos, sino más bien, anticipar el curso de los cambios y

adaptarnos a ellos.

Y por qué adaptarnos?.. Porque el mundo es otro. Porque el rápido desarrollo de la

tecnología, los transportes, las comunicaciones, nos insertaron en un mundo nuevo, un

mundo en el que el mercado de trabajo, las formas de producción y métodos de

comercialización variaron. Porque las necesidades de la comunidad vinculada son otras,

porque los requerimientos de prestaciones son otros y esto conlleva una profunda

metamorfosis en la educación y formación primero y por ende, al ejercicio profesional.

Pero también algunas conductas indeseables nos obligan a exteriorizar nuestra más

profunda autocrítica y elaborar propuestas superadoras.

Los contadores, por esa especialísima responsabilidad que tenemos frente a la

sociedad, como garantes de la confiabilidad de la información contable, debemos aquilatar

una serie de valores y principios, además de los técnicos, éticos, que orienten esta

26
actuación. La universidad debe inculcar estos valores desde el inicio de la formación,

convirtiéndolos en una práctica presente en todas las actividades, proceso que deberá ser

continuado por las Instituciones Profesionales como la prolongación de ese brazo

intelectual.

Creo que ha llegado el momento de formular profundas reflexiones. La formación

en el plano educativo es decididamente obsoleta y el ejercicio profesional tradicional tal

cual lo concebimos, en el mundo moderno es una especie en extinción.

En nuestro caso particular, sirve la información financiera tradicional a usuarios

internos o externos?..

Gozamos de la credibilidad pública?...

Son confiables nuestros dictámenes..?

Si éstos se tornan irrelevantes, nuestros honorarios serán imputados como un gasto,

pues falta el componente esencial que torna a nuestra profesión en fedataria pública y del

necesario valor agregado a nuestros servicios. Las ventajas legales que amparan a la

profesión en determinados países, podrán mantenerse en un mundo globalizado y más aún,

teniendo en cuenta los cuestionamientos sufridos?...

No habrá llegado el tiempo de pensar en un egresado para la gestión en una

primera instancia, armado con las herramientas de la tecnología actual, idiomas mínimos,

etc., para acompañar al empresario en la gestión de negocios y proyectar al profesional

liberal para una etapa de grado sucesivo o de posgrado, con la gravitante integración de la

experiencia adquirida?...

Teniendo en cuenta las nuevas concepciones de región, no será oportuno pensar y

27
debatir seriamente con un alto grado de honestidad intelectual en la formación de un

profesional regional ?...

Este desafío, este reto, que nos introduce forzosamente en un mercado ampliado de

profesionales de alta competitividad, deberá servir para abrir nuestras mentes y agudizar

nuestro ingenio hacia nuevas formas de ejercicio profesional, donde ya no se tienda al

ejercicio personal e individual, sino a través de equipos de trabajo, incluso

interdisciplinarios y transdisciplinarios, con un fuerte contenido ético y moral que revierta

la actual situación imperante y nos devuelva el tránsito por los canales de la credibilidad

pública de los que nunca debimos salir.

Es indiscutible que esta actitud nos colocaría en una mejor posición ante los

demandantes de nuestros servicios y ante la sociedad toda.

“En 1978, en un vuelo nocturno de United Airlines de Denver a

Portland, en la cabina estaban piloto, copiloto, ingeniero de vuelo

y un capitán visitante. Al tratar de aterrizar, fallaron las luces que

indican que el tren de aterrizaje está listo y el piloto requirió

confirmación de la torre de control, la que respondió que parecía

que el tren estaba correcto y bloqueado.

Manteniendo la incertidumbre, el piloto resolvió continuar

volando en círculo para consumir combustible a pesar de que los

demás ocupantes de la cabina manifestaron su posición en

contrario, pues estimaron que ya se había gastado suficiente. De

la grabación de las voces surgió claro que todos habían

aconsejado al comandante contra la decisión de continuar con los

vuelos en círculo.
28
 En la aproximación final el avión se quedó sin combustible, patinó

a través de una calle concurrida y se partió en dos.

Milagrosamente nadie en tierra murió y solamente doce pasajeros

y un encargado de vuelo perecieron en el accidente. En la

investigación asociada con los reclamos de las víctimas contra el

piloto y la aerolínea se leyeron los reportes del vuelo. Por primera

vez en la historia de la aerolínea, la asociación de pilotos aéreos

(APA) declinó apoyar al piloto. Su posición fue que dado que el

comandante decidió ignorar la sabiduría colectiva e ir solo con su

decisión, también decidió ir solo ante la Corte.”

Es oportuno que meditemos y escuchemos los pronunciamientos de la sabiduría de

la comunidad vinculada, no sea que tengamos que ir solos ante la Corte de la Historia.

Córdoba (Argentina), Agosto de 2004

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- Bibliografía

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gobierno, administración, educación continuada.
- Chapman, William Leslie, Oportunidad y alcance de la instrucción continuada del
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