pagina | 0

pagina | 1
pagina | 2
1

pagina | 3
Presentación

La educación a sido, es y será uno de los pilares que influyan en el desarrollo de las
sociedades. Desde siempre el hombre a procurado mejorar su calidad de vida, y a dotado a la
educación con la responsabilidad suficiente para lograr este objetivo.

El problema es que la educación se encuentra en un estado de shock., existe una gran

competencia entre los países por la dominación, por el predominio, por vivir mejor, y en este
largo trajinar, la educación a sido vejada en sus fundamentos principales, hacer hombres de
bien.

Hoy presentamos este corto, y sin embargo, significativo trabajo, en el cual hemos plasmado
ideas, inquietudes y ánimos de progreso de una pequeña comunidad en las tierras del sur de
Tamaulipas. Hemos escuchado y atendido a las sugerencias de la comunidad escolar de la
Escuela Primaria Héroes de la Independencia.

La presente evaluación tiene un gran significado, pues se a hecho un análisis de las areas que
rigen a la escuela, y como resultado hemos obtenido el grato compromiso de la comunidad
escolar de ver mejorar a la educación.

Hoy nos sentimos satisfechos, pues hemos contribuido en parte al desarrollo de nuestro país,
mas allá del trabajo digno que realizamos cada día, hemos contagiado a los pobladores de
una pequeña comunidad a contribuir con este estado, con este país, y con el presente y el
futuro que el tiempo nos depara.

La Comisión Elaboradora.

pagina | 4
pagina | 5
 1.1. ANÁLISIS DE LA CAPACIDAD ACADÉMICA.

La institución “Héroes de la Independencia” está integrada por siete docentes, un

director, una secretaria, un intendente, un encargado de la biblioteca y dos maestras de
ingles.

A cargo de la dirección de la escuela está el Prof. José Carlos Pérez Ruíz quien cuenta
con la Licenciatura en educación básica generación 1975-1979 y en la Escuela Normal
Superior en la especialidad de Ciencias Naturales generación 1979-1985. El Prof.
Carlos tiene 32 años al servicio de la educación, fungiendo como docente y
actualmente como director de la escuela antes mencionada. Cabe mencionar que dicho
maestro lleva toda una vida laborando para esta institución educativa ubicada en la
zona temporalera de Cd. Mante.

En primer grado, la maestra Hilda González Vargas cuenta con una Licenciatura en
Pedagogía, egresada de la Escuela CET Iberoamericana en el año 2007. Entre los
cursos que a tomado se encuentran el curso estatal de sexualidad, ENLACE en
Geografía y el curso de la Reforma Integral de la Educación Básica. A sido docente en
la Escuela Primaria Margarita Maza de Juárez y la Escuela Primaria Narciso Mendoza,
de igual manera, laboro como apoyo en la Supervisión Escolar de la Zona 62.

En segundo grado, la maestra responsable es Nadya Isel Cervantes González con

Licenciatura en Educación Primaria, egresada de la Benemérita Escuela Normal
Federalizada en el 2008, la cual cuenta con cursos de actualización docente, curso de
la Reforma Integral de la Educación Básica, curso de sexualidad, curso de escuela
para padres y el curso de uso de ENCICLOMEDIA en el aula. A sido docente en la
Escuela Primaria Ignacio Zaragoza y la Escuela Primaria Guadalupe Victoria.

En tercer grado, la maestra Magda Lizeth Esquivel Mayorga es la responsable de este

grupo, es Licenciada en Educación Primaria por el Instituto Michoacano de Ciencias de
la Educación, del cual egreso en el año 2001. Entre los cursos que a estudiado se
encuentran el curso de sexualidad, el curso de la Reforma Integral de la Educación

pagina | 6
Primaria, curso estatal de Geografía, curso estatal de Historia y varios cursos de
actualización docente.

El cuarto grado se encuentra a cargo de la maestra Marisol de Lara Flores, quien es

Licenciada en Educación Primaria y se a desempeñado como docente frente a grupo
en la Escuela Primaria Emiliano Zapata y la Escuela Primaria Pedro José Méndez.
Entre los cursos que a estudiado destacan los de comprensión y competencia lectora,
la diversidad como recurso pedagógico en el ámbito escolar, aplicaciones de red
escolar y la enseñanza de las ciencias naturales.

El quinto grado se encuentra a cargo del maestro Gilberto Efraín Zúñiga Garza, quien
es Licenciado en Educación Primaria por la Universidad Pedagógica Nacional. A
laborado en la Escuela Primaria Héctor Pérez Martínez, la Escuela Primaria Emiliano
Zapata y la Escuela Primaria Pedro José Méndez. Cuenta con cursos de actualización
docente, curso estatal de historia, curso estatal de geografía, curso de sexualidad y
curso de la Reforma Integral de la Educación Básica.

El sexto grado es atendido por la maestra Flor Icenia Casillas Limas, es Licenciada en
Educación Primaria y Maestra en Innovación Educativa. A laborado en la Escuela
Primaria Lic. José Vasconcelos, la Escuela Primaria Lic. Benito Juárez y la Escuela
Primaria Niños Héroes. (ver anexo 1).

pagina | 7
 1.2. EVOLUCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS
PROFESORES DE LA IE

En el formato Básico para curriculum vitae que se anexa al final de este trabajo donde
se presenta la evolución de los conocimientos de los profesores, es decir, la trayectoria
que ha tenido a lo largo de su vida laboral desde la escuela preescolar hasta nivel
superior, los cursos que han tomado desde cada inicio de clases, los cursos
permanentes, los diplomados, cursos de carrera magisterial, maestrías, etc. De igual
manera se presentan los centros de trabajo por los que ha recorrido desde el
comienzo. (Ver anexo 1).

1.3. ANÁLISIS DE LA COMPETIVIDAD ACADÉMICA DE LA

IE

De acuerdo a la información de los formatos de curriculum los profesores que

laboran en la institución cuentan con la capacidad y la preparación para atender al
alumnado asignado, por ejemplo:

 Profesora Hilda Lorena – Licenciada en Pedagogía.

 Profesora NadyaIsel – Licenciada en Educación Primaria.
 Profesora Magda Lizeth – Licenciada en Pedagogía.
 Profesora Marisol De Lara – Licenciada en Educación Primaria.
 Profesor Gilberto Efraim – Licenciada en Educación.
 Profesora Flor Icenia _- Licenciada en Educación Primaria.
 Profesor Carlos Pérez Ruíz – Director Técnico, Licenciada en Educación
Primaria.

pagina | 8
 1.4. EFICIENCIA TERMINAL

De el total de los alumnos que cursan el nivel primaria en esta institución, solo el 2%
emigran a otro lugar y el resto egresa en dicha escuela.

1.5. EL ACERVO BIBLIOGRÁFICO

Recursos físicos Formas de Formas de Observaciones

adquisición distribución
8 aulas SEP Una por cada grupo En la institución hace
falta un aula de
medios para un mejor
De uso común proceso enseñanza
1 cancha techada Por Gobierno del aprendizaje.
deportiva y para Estado
ceremonias cívicas. Cabe señalar que
Toda la comunidad diferentes recursos se
1 techumbre del escolar obtienen por parte de
desayunador PEC la SEP como se
Uso de la muestran en los
1 biblioteca SEP comunidad escolar recuadros de lado
izquierdo así como
Para el director y también otros son por
administrativo parte del Consejo de
1 dirección SEP Colaboración Vecinal
ya que tienen entre
sus prioridades el
Para los alumnos apoyo a las
Baños con 3 CONSEJO DE instituciones
sanitarios para niñas COLABORACION educativas como
y 3 para niños VECINAL marca en este
Para los docentes y concepto la
padres de familia construcción de
sanitarios para los
1 baño para los PEC alumnos.
docentes. (1 para
Para los alumnos Los sanitarios que son
cada sexo)
para los docentes y
SEP Toda la comunidad padres de familia se
1 cocinita para
escolar lograron con el
desayunos escolares PEC Programa Escuelas de
Por grupos Calidad asi como
1 desayunador con PEC
todos los demás
recursos marcados en

pagina | 9
mesas. PEC Por grupos dichos recuadros
(formas de
9 aires PEC Por grupo y adquisición)
acondicionados. biblioteca
PEC Cabe señalar que la
4 mesas de trabajo Por grupo distribución de los
PEC diferentes recursos se
15 sillas Por grupo basa en las
PEC necesidades que se
4 gavetas Para la dirección tengan de cada uno
PEC de ellos, existen
4 escritorios Por grupo recurso que su
PEC distribución es de uso
1 archivero Para necesidad de de toda la comunidad
PEC limpieza escolar pero
6 abanicos de techo principalmente para
PEC Para necesidad de los alumnos.
1 desbrozadora limpieza
Y algunos otros se
1 carrito para distribuyen en el grupo
chapoleo ya que son de
necesidad en los
1 librero mismos. Otros son de
distribución del
personal que se
encarga del
mantenimiento de la
institución

pagina | 10
 1.6. ÍNDICE DE SATISFACCIÓN DE: ALUMNOS,
EGRESADOS, PROFESORES Y DE PADRES DE FAMILIA.

Encuesta a alumnos

01.-

¿Cómo crees que es tu escuela?

Excelente 9
Buena 10
Regular 1
Mala 0

02.-

¿En que condiciones crees que se encuentra

tu escuela?

Excelente 6
Buena 9
Regular 5
Mala 0

pagina | 11
03.-

¿Cómo imparte clases tu maestro?

Divertida 20
Aburrida 0

04.-

¿Cuales son las caracteristicas que posee tu

maestro? Bueno 19
Malo 0
Desagradable 15
Agradable 18
Justo 13
Injusto 0
Comprensivo 13
No Comprensivo 1
Autoritario 0
Democratico 3
Serio 0
Alegre 0

05.-

pagina | 12
 ¿Cuál o cuales son asignaturas favoritas?

Ed. Fisica 4
Matemáticas 15
Historia 8
Ciencias Naturales 10
Geografia 9
Español 10
Civismo 2
Artistica 2

06.-

¿Cuándo sales a tomar clases en el patio, tu

prefieres no asistir y realizar otro tipo de
actividad?

Si 4
No 16

07.-

pagina | 13
 ¿Qué es lo que menos te gusta de la escuela?

Que me molesten
Suciedad
3er trim.
4º trim.

08.-

¿Cuáles son las materias que menos te

gustan?

Ciencias Naturales 1
Matemáticas 3
Geografia 1
Historia 5
Español 6
Artisticas 1

09.-

pagina | 14
 ¿Si pudieras faltar a la escuela lo harias?

Si
No

10.-

¿Te gustan las actividades que mas te gustan

en tu salon?

Me gustan 15
Me agradan 11
No me gustan 2
No se que decir 3

Encuestas a padres de familia

pagina | 15
 ¿Considera que la infraestructura de la
escuela es la adecuada para la educacion
de tus hijos?

Si 7

No 9

01
si no
7 9

02¿ Cuales son los motivos por los que elegiste inscribir a tus hijos en esta escuela?

¿Conoce las normas que rigen el

funcionamiento de la institucion?

Si 11
No 4

03
Si No
11 4

pagina | 16
 ¿Cómo considera que es la organización de la escuela?

Excelente 1
Buena 9
Regular 6
Mala 0

04
Excelente Buena Regular Mala
1 9 6 0

¿Participa en las actividades de la escuela?

Si 17
No 0

05
Si No
17 0

pagina | 17
 ¿Considera que existe una relacion entre las
actividades escolares y la educacion de su hijo?

Si 17
No 0

06
Si No
17 0

¿Cómo considera la comunicación que existe entre

usted y el profesor?

Excelente 3
Buena 9
Regular 5
Mala 0

07
Excelente Buena Regular Mala
3 9 5

pagina | 18
 ¿Cuáles son los aspectos que indican las cualidades del profesor de
su hijo
Bueno 11
Desagradable 0
Justo 8
Comprensivo 11
Autoritario 4
Serio 5
Malo 0
Agradable 11
Injusto 0
No Comprensivo 3
Democratico 3
Alegre 10
08
11 Bueno Malo
Desagradable 11 Agradable
8 Justo Injusto
11 Comprensivo 3 No Comprensivo
4 Autoritario 3 Democrático
5 Serio 10 Alegre

pagina | 19
 ¿Cómo considera el contenido que se le imparte a
su hijo?

Adecuado 16
Demasiado 0
Insuficiente 1

09
Adecuado Demasiado Insuficiente
16 0 1

¿Cómo consedera el desempeño del profesor?

Excelente
Bueno
Regular
Malo

10
Excelente Buena Regular Mala
6 9 2 0

pagina | 20
 ¿Se le proporciona la información acerca del
desempeño escolar de su hijo?

Si 13
No 4

11
Si No
13 4

¿Esta satisfecho con las medidas de seguridadcon que

cuenta la institucion para la proteccion de su hijo?

Si 6
No 11

12
Si No
6 11

pagina | 21
 ¿Como califica que ha sido el aprendizaje de su
hijo?

Excelente 2
Bueno 12
Regular 3
Mala 0

13
Excelente Bueno Regular Mala
2 12 3 0

¿Cómo es su relacion con los demas padres de familia?

Excelente 3
Bueno 14
Regular 0
Mala 0

14
Excelente Buena Regular Mala
3 14 0 0

pagina | 22
 ¿Considera que sus opiniones son tomadas en cuenta
para las decisiones de la planeacion escolar?

Si 13

No 4

15
Si No
13 4

El tiempo que los docentes le dedican a la

enseñanza de los alumnos es:

Adecuado 16
Demasiado 0
Insuficiente 1

16
Adecuado Demasiado Insuficiente
16 0 1

pagina | 23
Encuesta a profesores
La encuesta fue realizada a 7 maestros dentro de la institución.

01

¿Consideras que las instalaciones escolares y

la tecnologia es la necesaria para el buen
desempeño de los alumnos?

Si 3
No 4

¿Por qué?
Infraestructura inadecuada y faltante, como un centro de computo además falta de
equipo.

02

¿Por qué elegiste trabajar en la escuela?

Cercania con mi hogar 3

Me fue asignada 4

pagina | 24
03

¿Cómo consideras que es el clima escolar en

tu centro de trabajo?

Excelente 0
Bueno 3
Regular 4
Malo 0

¿Por qué?
Falta de comunicación entre el personal.

04

¿Cómo consideras que es la interaccion ante

los padres y la escuela?

Excelente 0
Buena 5
Regular 2
Mala 0

¿Por qué?
La mayoría de los padres están al tanto de sus hijos, pero por el contrario, hay algunos
que son conflictivos y no son accesibles.

pagina | 25
05

¿Cómo consideras que es la interaccion entre

maestros y alumnos?

Excelente 0
Buena 7
Regular 0
Mala 0

06

¿Cómo considera que es el desempeño

academico de sus compañeros?

Excelente 2
Bueno 5
Regular 0
Mala 0

07

pagina | 26
 ¿Le gustaría permanecer laborando en esta
escuela por un largo tiempo?

Si 2
No 5

¿Por qué?
Para los que dijeron que no es porque está lejos de su hogar y los que dijeron que si
porque está cerca.

08

¿Considera segura la escuela para los

alumnos y maestros?

Si 5
No 2

¿Por qué?
Por que la comunidad es muy tranquila.

09

pagina | 27
 ¿Cómo considera que es la
administracion, comunicación y servicios?

Excelente 0
Bueno 1
Regular 6
Mala 0

¿Por qué?
Falta de comunicación.

10

¿Consideras satisfactorias las actividades

extracurriculares?

Si 7
No 0

¿Por qué?
Son actividades que llevan a una educación integral y además se involucra a la
comunidad de esta manera todos participan en la educación de los alumnos y se dan
cuenta de lo que se hace en la primaria.

pagina | 28
1.7. TASA DE REPROBACIÓN

%
GRADO CICLO ESCOLAR REPROBACIÓN

2007-2008 __
2008-2009 6.2 %
Primero
2009-2010 3.1%
2007-2008 __

Segundo 2008-2009 5.7%

2009-0210 __
2007-2008 __
2008-2009 5.8%
Tercero
2009-2010 __
2007-2008 __
2008-2009 __
Cuarto
2009-2010 __

2007-2008 __
2008-2009 __
Quinto
2009-2010 5.8%

2007-2008 __
2008-2009 __
Sexto
2009-2010 4.9%

pagina | 29
 De acuerdo a la tabla de reprobación podemos deducir claramente.

REPROBACION
0,07
6,20%
5,70% 5,80% 5,80%
0,06
4,90%
0,05

0,04
3,10%
0,03

0,02
%
0,01
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
2007-2008

2008-2009

2009-2010

2007-2008

2008-2009

2009-0210

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2007-2008

2008-2009

2009-2010
CICLO ESCOLAR

GRADO Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

pagina | 30
1.8. TASA DE DESERCIÓN

GRADO CICLO ESCOLAR DESERCIÓN

2007-2008 __

2008-2009 3.1%
Primero
2009-2010 __

2007-2008 __

2008-2009 5.4%
Segundo
2009-0210 __

2007-2008 __

2008-2009 __
Tercero
2009-2010 __

2007-2008 __

2008-2009 2.4%
Cuarto
2009-2010 __

2007-2008 __

2008-2009 7.6%
Quinto
2009-2010 __

2007-2008 __

2008-2009 6.6%
Sexto
2009-2010 __

pagina | 31
 0,01
0,02
0,03
0,04
0,05
0,06
0,07
0,08

0
0
CICLO ESCOLAR

GRADO
2007-2008

2008-2009

3,10%

0
2009-2010

Primero
0
2007-2008

2008-2009

5,40%

0
2009-0210

Segundo
0
2007-2008

0
2008-2009

0
2009-2010

Tercero
0
2007-2008
DESERCION

2008-2009

2,40%

0
2009-2010

Cuarto
0
2007-2008

2008-2009
7,60%

0
2009-2010

Quinto
0

2007-2008

2008-2009
6,60%

Sexto
0

2009-2010

pagina | 32
%
 1.9. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

Existe una mayor participación de alumnos, docentes, y administrativo, así como

de los padres de familia, en las actividades relacionadas con la sociedad,
gracias a la organización de las mismas, permitiendo hacer más fácil su
cumplimiento,en cooperación con las autoridades ejidales, ya que se establecen
en una calendarización.

Siendo las más importantes y de hecho consideradas de tradición o costumbre:

 El aniversario del ejido donde participa la comunidad escolar (en el desfile,

festivales y demás actividades en que les sea requerido)
 El desfile del 20 de noviembre
 Festivales
 La pastorela en el mes de diciembre
 La posada de los alumnos
 La expo primaria
 El festival del día del niño
 Festejo del día de las madres
 Festejo del día del padre
 Clausura de fin de ciclo (graduación).
 Viaje de estudios
 Concursos (cuerdas y rondas, bicentenario, olimpiadas del conocimiento,
enlace 2010-2011, Sentimiento Juarista, Himno nacional, ah que la
canción, etc.).

Esto se cumple debido al trabajo colectivo y un liderazgo directivo.

Obteniéndose con ello una comunicación más estrecha con los padres de familia
para su participación en estas diferentes actividades (académicas, culturales,
sociales, deportivas, etc.)

pagina | 33
Cabe recordar que en esta dimensión es de suma importancia la integración de
los diferentes comités escolares por lo que concientizando a los padres de
familia se logra su participación en ellos. Esto para un mejor proceso de
enseñanza aprendizaje.

Esta participación por parte de la comunidad escolar logro que se cumpliera una
de las necesidades más primordiales del comité de desayunos escolares como
es la loza de la cocina de los mismos.

pagina | 34
 1.10. INNOVACIÓN EDUCATIVA

ENCICLOMEDIA
En la institución se lleva a cabo la utilización de la Enciclomedia pues es
una gran innovación que permite la interacción directa del maestro con los
alumnos mediante el equipo interactivo, visualiza el contenido del material
didáctico en el pizarra electrónica, fue creada como un programa cuyo objetivo
principal es contribuir a la mejora de la calidad de la educación que se imparte
en la primaria, pretende contribuir a generar aprendizajes significativos en el
aula, a través de nuevas tecnologías que conduzcan a docentes y a alumnos a
la creación de ambientes atractivos y útiles.

INTERNET
EL Internet es otra de las innovaciones de esta escuela primara, en la cual
se cuenta con una antena satelital que presta el servicio a los equipos de
computo, ya que es parte de la investigación del conocimiento, está disponible el
material didáctico y muy actualizado, de forma abundante, reforzado por
imágenes, audio y video; Internet es un nuevo espacio educativo donde
podemos construir una buena parte de nuestra práctica educativa, así, la
utilización del correo electrónico, la navegación por las páginas web, la
integración curricular de la teleconferencia, la utilización de fuentes diversas de
información.

RED ESCOLAR Y SU EQUIPAMIENTO

El portal de red escolar es una innovación en la que esta primaria tiene
acceso, para lograr su funcionamiento fue acondicionada por equipos de
computo; El propósito principal de Red Escolar es brindar las mismas
oportunidades educativas, llevando a cada escuela y a cada centro de maestros,

pagina | 35
materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje con apoyo de las tecnologías de información y comunicación;
promover el intercambio de propuestas educativas y de recursos didácticos,
capacitar a alumnos y maestros mediante cursos en línea, además de recuperar
las experiencias que se han desarrollado con éxito en las demás escuelas.

La importancia de las innovaciones en primaria, se centra en tres razones

fundamentales, para su uso y aplicación.

1.- Se busca la alfabetización digital de los estudiantes, en la cual todos deben

aprender y adquirir competencias básicas, en el uso de las Tics.

2.- Realizar un proceso de productividad, es decir aprovechar las ventajas que

proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes, ejercicios,
comunicaciones (vía e-mail), difundir información (web, blogs, etc.).

3.- Otra razón fundamental es buscar que innoven en las prácticas docentes,
aprovechar las nuevas prácticas docentes, aprovechar las nuevas posibilidades
didácticas, que ofrecen las Tics para lograr que los alumnos(as), realicen
mejores trabajos y disminuya el fracaso escolar, buscar elevar el nivel de calidad
del servicio educativo de acuerdo a la tecnológica actual.

pagina | 36
1.11. EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Nº GRADO NOMBRE FUNCION

1 * PEREZ RUIZ JOSE CARLOS DIRECTOR

2 1º SALINAS ZUÑIGA ARACELI MAESTRA

CERVANTES GONZÁLEZ MAESTRA

3 2º
NADYA ISEL

ESQUIVEL MAYORGA MAGDA MAESTRA

4 3º
LIZETH

ROJAS MARTINEZ MARIA DEL MAESTRA

5 4ºA
SOCORRO

4ºB DE LARA FLORES MARISOL MAESTRA

6
ZUÑIGA GARZA GILBERTO MAESTRO
7 5º
EFRAIM

6ºA CASILLAS LIMAS FLOR ICENIA MAESTRA

8

9 6ºB GONZALEZ ROJO MARTIN MAESTRO

JARAMILLO HDEZ GUADALUPE

10 * ADMVO
DIANET

HERNANDEZ GUAJARDO
11 * APOYO
GENARO

RIOS VELAZQUEZ MARTHA

12 * INGLES
IRENE

13 * FLORES RIOS LAZARO INGLES

pagina | 37
 1.12. ANÁLISIS DEL CUMPLIMIENTO DE LAS METAS.

ASPECTOS QUE FAVORECEN LA ASPECTOS QUE NO FAVORECEN LA

DIMENSIÓN ASPECTOS A MEJORAR
MEJORA MEJORA

El director y el 70% de los -Que algunos docentes no se -Continuar con los procesos
docentes analizan planes y interesan completamente por de actualización docente.
programas (1993,2009) y la analizar los planes y
ley general como apoyo a la programas de estudio ni -Adecuar la planeación a los
educación. analizan los nuevos planes y programas del
documentos para la calidad 2009 por competencias.
El director y docentes escolar.
apoyan programas de
salud, seguridad escolar, -El apoyo a los alumnos con
valores y de problemas de aprendizaje.
interculturalidad La poca cobertura y
preparación para atender a -El intercambio académico
Los docentes en su los alumnos con de experiencias
mayoría (95%) planifican discapacidades y problemas pedagógicas.
PEDAGÓGICA CURRICULAR

las actividades. de aprendizaje.

-Las estrategias que apoyen

La Asistencia a los cursos La carga de actividades el razonamiento lógico
y diplomados de extraescolares y el tiempo matemático y la
actualización docente, que se le quita a las funcionalidad comunicativa
además de su capacidad actividades de enseñanza en español.
crítica para mejorar su para cumplirlas.
trabajo escolar.
-El uso y aplicación
Las relaciones e adecuada del material
interrelaciones de los La aplicación de estrategias didáctico.
alumnos con los docentes. que no funcionan en los
avances del proceso de
La experiencia de los enseñanza ni en los -La evaluación tendría que
docentes benefician resultados de enlace. ser más formativa, para
mejorar las capacidades , proponer estrategias que
aptitudes y actitudes en los apoyen el proceso
alumnos enseñanza aprendizaje.
La aplicación de materiales y
Algunos docentes estimulan recursos didácticos no -El horario y tiempos, buscar
a sus alumnos ante sus acordes con las prácticas de la manera de emplear más
logros, y propician una enseñanza. tiempo en las actividades de
participación más activa, enseñanza aprendizaje.
creativa, crítica y solidaria. La dedicación de algunos
docentes que no motivan
adecuadamente a los
alumnos.

pagina | 38
 -Integración de los -Indicaciones de último *Recibir una capacitación
diferentes comités momento en cuestión de para el comité de seguridad
escolares actividades extraescolares. escolar en relación a
primeros auxilios.
-Una relatoría oportuna
para análisis de resultados.
*Dar seguimiento a las
estrategias programadas.
ORGANIZATIVA

-Resultados de las
-Organización y control de actividades cuando el tiempo
las actividades. no favorece a las mismas *Tener una comunicación
continua entre los diferentes
comités y la dirección de la
escuela para conocer sus
-Conocer las diferentes necesidades
necesidades de la
institución. *Llevar a cabo el análisis del
resultado obtenido de las
actividades realizadas
-Una buena comunicación
entre la comunidad escolar

*Seguir involucrando a los

-La participación de los -La falta de integración de padres de familia en las
padres de familia algunos padres de familia al actividades de la institución
realizar las actividades para
-Información oportuna de mejora de la infraestructura *Dar a conocer
los logros obtenidos oportunamente a los padres
de familia de los resultados
de las actividades realizadas
ADMINISTRATIVA

-Integración del Consejo de

Participación Social
*Hacer un análisis de las
-Distribución de los necesidades primordiales de
la institución en sus
diferentes recursos diferentes ares en base a los
materiales, humanos y diversos recursos existentes
didácticos.
*Dar continuidad a las
-Cumplimiento del ciclo estrategias programadas
escolar para el aprovechamiento del
tiempo enseñanza
-Mejor infraestructura aprendizaje

*Seleccionar los concursos

donde el alumno desarrolle
actividades de enseñanza.

pagina | 39
 El director escolar organiza -La apatía de algunos -Una mejor comunicación
en reunión escolar la docentes y padres de familia con el consejo de
integración del consejo para relacionarse y participar
escolar de participación participación social, y
en los diversos comités que sociedad de padres de
social y la asociación de
padres de familia. apoyan el proceso educativo familia, para recibir más
e institucional cooperación y ayuda.
La formación de equipos de
padres de familia, para
participar en distintas
actividades de apoyo La poca cobertura y -Buscar una mejor gestión
escolar tanto social, cultural preparación de algunos escolar con las autoridades
y artístico. padres de familia para ejidales, municipales y
propiciar el apoyo adecuado
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

Las conferencias con los estatales.

padres de familia para que de repaso a sus hijos.
reciban apoyo sobre cómo
tratar y convivir con sus
hijos. (Mejorando
conductas.)
.Participar en nuevas
El invitar a los padres de actividades culturales,
familia a presenciar la
práctica docente, mejoran La actitud de un 15 % de cívicas, sociales y de
las relaciones y aprendizaje padres que no les gusta valores que apoyen la
de sus hijos al ver su participar ni cooperar con las formación integral el
interés. actividades de la escuela. educando.

Cuando los padres de

familia acuden al llamado
para enterarlos sobre los .El apoyo del 100 % de los
avances y retrocesos del padres de familia en las
aprendizaje escolar de sus Las estrategias para obtener actividades de la escuela.
hijos. un mejor funcionamiento del
El calendarizar las consejo escolar de
reuniones para una mejor Participación Social y Obtener un informe general
organización escolar. Sociedad de Padres de de manera oportuna y
Familia. detallada del funcionamiento
El motivar a los alumnos y
padres de familia al del Consejo Escolar de
otorgarles reconocimientos Participación Social.
en sus labores positivas de
participación.
Un 15 porciento de docentes
Las gestiones de apoyo a
no se involucran totalmente
las autoridades ejidales,
municipales y estatales en los problemas escolares. La participación de la
para mejorar la institución. comunidad escolar en un
mayor porcentaje
Las relaciones con la
supervisión escolar.

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1.13. PRINCIPALES FORTALEZAS

INTERNAS:

 Participación de la Comunidad Escolar.

 Las relaciones interpersonales.
 Los recursos físicos y humanos existentes.
 La preparación profesional continúa de los docentes y director escolar.
 El análisis de planes programas y reformas educativas.
 Las Planeaciones y aplicación de enfoques.
 Análisis de evaluaciones

EXTERNAS:

 La participación de los Padres de Familia.

 Dependencias Educativas y Gubernamentales del Estado.
 Materiales y recursos didácticos.
 Comité Junta de Mejoras de la comunidad.
 Donación de libros a la biblioteca escolar.
 Programa de ver bien
 Desayunos escolares
 Becas de oportunidades
 Becas del estado(excelencia e inglés, otras)
 Programar cursos y diplomados de actualización didáctica

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1.14. PRINCIPALES DEBILIDADES

INTERNAS:

 Mobiliario inadecuado.
 La ubicación geográfica para acceder a los Centros de Apoyo Educativo
 La falta de apoyo para resolver problemas de Educación Especial.
 La infraestructura de la escuela.
 La falta de fuentes de trabajo
 Falta de disponibilidad de los docentes para el trabajo extraescolar
 Falta de preparación de los padres de familia en el apoyo académico del
alumno(repaso para exámenes bimestrales, enlace y de conocimiento de
6to grado)

EXTERNAS (Riesgos)

 No lograr el interés de las autoridades en la comunidad.

 No encontrar el apoyo de las dependencias Gubernamentales.
 Que no se trabaje con responsabilidad e integración de equipo.
 Incumplimiento de calendario escolar por problemas de epidemias,
fenómenos naturales y seguridad.

pagina | 42
 1.15. SÍNTESIS DE LA AUTOEVALUACIÓN

DIMENSION P E D A G Ó G I C A

En la presente dimensión y al llevar en colegiado la presente auto

evaluación, se puede concluir que el docente desarrolla los procesos de
enseñanza aprendizaje tomando en cuenta los factores familiares, sociales y el
medio ambiente.

Para recapitular y actualizar la dimensión pedagógica se trabajo con las fichas

para detectar, diagnosticar e innovar las nuevas formas de enseñanza y logros
esperados del aprendizaje expuestos en los planes y programas 2009.

En base a esto se pudo analizar los nuevos propósitos esperados en el

perfil de egreso que deben tener los alumnos al concluir su educación con un
desarrollo competente e integral y apropiarse de un lenguaje oral y escrito más
eficaz que le sirva como vínculo de interacción en los distintos contextos
sociales, lograr un razonamiento lógico para poder solucionar distintos
problemas y aprender a aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance,
aprender a preservar la salud y el medio ambiente, todo dentro de un marco de
equidad y promoción de valores lográndolo en base al manejo de aprendizajes
significativos donde el alumno aprenda a construir sus propios aprendizajes.

En este mismo análisis se manejó el funcionamiento de los planes y

programas de estudio como una base formal para desarrollar los contenidos y
curricula que los alumnos deben aprender en la educación básica para mejorar
la calidad educativa.

Y el docente debe apoyar su trabajo escolar basándose en los planes y

programas 2009, para cumplir con los propósitos esperados tomando en cuenta

pagina | 43
los conocimientos previos de los alumnos para que adquieran las competencias
que apoyen su vida diaria y futura.

En esta dimensión también se incluye el trabajo de las actividades

cotidianas pedagógicas y tiempos que se utilizan para el logro de todas las
actividades que se realizan en el aula, como lo son formas de enseñar, evaluar,
autoevaluar, analizar resultados, retroalimentar y planear de acuerdo a los
conocimientos previos y necesidades de los alumnos, buscando optimizar el
trabajo con la transversalidad de contenidos en las distintas áreas mejorando la
planeación escolar. Haciendo uso del Material Didáctico, Libros de Texto,
Ficheros, Enciclomedia y distintas fuentes de información.

Además de los recursos didácticos con lo que ya cuenta la escuela como:

la Copiadora, Enciclomedia, Proyectores, Grabadoras, Televisiones,
Pintarrones, Gavetas, Aires Acondicionados material que servirá más para
desarrollar de manera más eficaz el aprendizaje en los alumnos.

Al analizar las fichas en el apartado de la evaluación que realiza el

docente de manera global se puede decir que lleva una evaluación bimestral,
otros hacen uso de autoevaluaciones continuas y actividades de cierre para
finalmente emitir una evaluación cuantitativa que más tarde es remitida a los
padres de familia y a la dirección escolar mediante graficas para analizar los
resultados obtenidos. La mayoría de los docentes aplica criterios para dar una
evaluación como lo es la participación, asistencia, trabajo de clase, tareas,
cuadernos conducta y los exámenes etc.

Las Estrategias Didácticas varían de acuerdo a las necesidades del grupo,

sin embargo las estrategias lúdicas son las más usuales para su facilidad de
adecuación a los contenidos analizados y debidos a que son la actividad
primordial del niño, se pretende concientizar a los docentes para que hagan uso

pagina | 44
de estas modalidades didácticas y la aplicación de los proyectos para mejorar la
calidad educativa del alumno.

En lo referente a la actualización docente, se puede decir que hay

disponibilidad y disposición para llevar a cabo los Talleres Generales de
Actualización, únicamente que a veces por la situación geográfica llegan tarde
las inscripciones, se pretende que en colegiado se compartan las experiencias
con los demás para poder fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje.

En cuanto a los tiempos empleados para la enseñanza se detectó que

debido a la múltiple cantidad de proyectos, programas, ensayos y actividades
extraescolares reducen el tiempo que se debe utilizar para las actividades
pedagógicas curriculares, de las 5 horas diarias sólo se emplean 3 y 2:45 min
por jornada diaria, perjudicando los aprendizajes en la escuela.

En cuanto a la reprobación y deserción escolar disminuyo

considerablemente ya que este ciclo escolar no hubo.

A pesar de que los avances en enlace presentan un descenso en comparación

del año anterior, se encuentra que la mayoría de los participantes aprobaron,
llegando con un puntaje arriba de la media Nacional.

Al analizar los estándares de eficacia externa se observa que la mayoría

en cada uno de los aspectos tienen el logro educativo, la mitad de los
involucrados demuestran habilidades de comprensión y razonamiento lógico y
pensamiento crítico científico,

Los indicadores muestran que los grados de cumplimiento están entre (3,4, 5
puntos).

pagina | 45
 Propuesta Para Innovar la Dimensión Pedagógica

Con esta reflexión el personal docente en colegiado se compromete a llevar un

mejor análisis del programa y materiales educativos del plan 2009.

-Analizar mejor los enfoques y propósitos que persigue la educación.

-Llevar una formación profesional continua y eficaz.

-Desarrollar una mejor práctica docente, con la aplicación de estrategias.

-Aprovechar mejor los tiempos dentro del aula.

-Planear todas las actividades para optimizar el tiempo y buscar la

transversalidad con otras áreas y proyectos.

-Promover los valores, preservación de la salud y medio ambiente

-Apoyar las campañas de salud.

-Desarrollar mejores habilidades de comunicación, de razonamiento lógico y el

pensamiento crítico científico.

-Brindar una mejor educación de calidad buscando que el alumno adquiera las
competencias que le ayuden a su desenvolvimiento futuro.

pagina | 46
 DIMENSION ORGANIZATIVA

En esta dimensión se observa la importancia de un liderazgo compartido,

como la integración del Consejo Técnico Escolar que es por el que se rige una
buena organización y control de la funcionalidad de la institución basada en que
en él se toman los acuerdos para la realización de las actividades programadas.

Este tiene su funcionalidad con la participación del colegiado con el

establecimiento de acuerdos para resolver problemáticas con apoyo de
estrategias en base a la experiencia adquirida en situaciones similares ya sean
estas de aprendizaje o de conducta.

Se establece el dialogo entre el colegiado con el tema principal de lo que

es el Consejo Técnico Escolar, esto con la finalidad de que el colegiado este
enterado de la como es la funcionalidad del mismo.

Se ha logrado una mayor participación de los padres de familia en las

actividades a realizar dado que con un control y organización de las mismas; se
ha buscado la satisfacción de los alumnos, docentes y padres de familia,
permaneciendo como una tradición en la comunidad, fomentando la
participación de todos, en la organización de las diferentes actividades
(académicas, culturales, sociales, deportivas, etc.).

Cabe recordar que en esta dimensión es de suma importancia la integración

de los diferentes comités escolares, para el logro de los objetivos, como lo fue la
loza de la cocina de desayunos escolares, siendo hoy una realidad.

pagina | 47
 Propuestas Para Su Innovación:

El no tener la disponibilidad de participar en el Consejo Técnico Escolar, el

colegiado estaría en una posición muy poco aprobada ya que en él es donde se
establecen los acuerdos de las actividades a realizar.

Por lo cual la importancia de conocer a fondo cada uno del colegiado las normas
que rigen el Consejo se Participación escolar como el cumplir con la actividad
que haya sido delegada a cada uno del colegiado.

Por lo que se propone lo siguiente para una optima funcionalidad del Consejo
Técnico Escolar como el liderazgo directivo

I.- Integración del consejo técnico escolar

II.- Calendarización de fechas a reuniones

III.- Integración de los diferentes comités escolares

IV.-Realizar análisis de los resultados obtenidos en las evaluaciones bimestrales

y generales

VI.- Dialogar con los diferentes comités de sus necesidades

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 DIMENSION ADMINISTRATIVA

Dentro de institución escolar en la dimensión administrativa participan el director,

docentes, administrativos y de apoyo, padres de familia, comités y alumnos, se
pretende obtener una nueva propuesta de tiempo de recursos materiales y
económicos para el mejor funcionamiento del trabajo escolar. La función del
director de la escuela dentro del campo administrativo ha sido llevar a cabo una
organización dentro del plantel de trabajo, donde forma equipos de trabajo con
docentes y padres de familia, planeando al iniciar el ciclo escolar con faenas
dentro de la escuela, otra de las actividades es de pintar el edificio escolar
contando con el personal de apoyo y con alumnos que prestan servicio social a
la institución.

En cuanto el personal docente los reúne para los talleres de actualización

y para el llenado de documentación (solicitud de becas, estadísticas etc.).En lo
referente al aspecto material, el director hace las gestiones pertinentes en las
diferentes estancias de gobierno (Presidencia Municipal, D.I.F, Gobierno del
Estado), para obtener beneficios, además los padres de familia aportan una
cuota como apoyo para el mantenimiento de la escuela.

Las actividades escolares se planean con anticipación para un mejor

resultado, primeramente se llevan a cabo los talleres de actualización, las
Reuniones de Consejo Técnico cada dos meses, reuniones con los Padres de
Familia tres veces durante el ciclo escolar o cuando alguna situación lo requiera,
se llevan a cabo los desfiles del 20 de noviembre, aniversario de la comunidad,
festejo de posadas, día del niño y el festejo de las madres, campañas de
limpieza, es estas actividades se cuenta con la participación del personal
docente, de apoyo y alumnos.

Se le asigna a cada maestro por parte de la dirección escolar el grupo el

cual atenderá durante el ciclo escolar, también la función que desempeñara en

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las diferentes comisiones, como el rincón de lectura, periódico mural, consejo
técnico, comité de seguridad. Las responsabilidades son de asistir puntualmente
a sus labores, entregar su documentación a tiempo, asistir a cursos o talleres de
actualización. La forma en que el director de la escuela evalúa el desempeño
docente es a través de las formas de escalafón.

Para recabar recursos económicos dentro de la escuela, los padres de

familia hacen aportaciones que ellos mismos determinan, se realizan actividades
como: bingos, rifas y se maneja la tienda escolar; también se acude ante
dependencias gubernamentales para obtener algunos apoyos tales es el caso
del techado y banquetas, además se gestiona ante el DIF y presidencia
municipal para obtener mejoras dentro del plantel educativo.

Para llevar el control de asistencia del personal docente y de apoyo, se

implementa el diario de firmas en el cual los maestros firmamos la hora de
entrada y salida, el director supervisa que esté el tiempo necesario dentro del
aula y que se lleve el registro de asistencia de los alumnos.

En el plantel educativo se implementan los programas de seguridad e

higiene que alguna de estas nos marca SECUDE como: prevención de
accidentes dentro y fuera de la escuela, para optimizar el tiempo los maestros
que realizan la guardia cada semana concientizan a los alumnos sobre aseo
personal y para que eviten jugar en zonas de riesgo, otros de los programas en
los cuales se participa son: Escuela Segura, Escuela Abierta, Protección civil,
Seguridad Escolar, programas de salud (Contra las adicciones, el dengue, la
Influenza).En todas ellas se tiene participación como actividades de clase se
busca relación con los contenidos marcados en la curricula oficial, de esa
manera se le da cumplimiento, al llevar una mejor organización de actividades
se cumple con el programa y las actividades extraescolares.

pagina | 50
 La dirección de la escuela se apoya en los docentes para rendir
estadísticas sobre la población de alumnos en cada grupo, así como los
registros de asistencias, para un control diario, pasando información en los
formatos de oportunidades.

De acuerdo al colegiado para poder cumplir con todas las actividades

administrativas se requiere seguir calendarizando las actividades, seguir una
planeación de las mismas, hacer un uso adecuado de los horarios de entrada y
salida, con un receso no más de 30 minutos, para que los alumnos tomen sus
alimentos y satisfagan sus necesidades.

Formarse a la hora de entrada y en el receso ya no, para evitar que se

pierda más tiempo al debido, timbrar 5 minutos antes y en el segundo timbre
estar en los salones.

Programar las reuniones media hora antes de la salida, las reuniones con
los comités que se sigan realizando fuera del horario de clase.

Llegar 10 minutos antes para atender avisos y firmas del diario,

cumpliendo así con la puntualidad y la asistencia.

Ahora bien, sobre la administración de los recursos de la escuela el

director es quien asigna los grupos a los maestros de acuerdo a su preparación,
cuando faltan el de guardia, el director u a veces otro maestro viene a cubrir la
insistencia de tal manera que el grupo queda atendido.

El director concede permisos de acuerdo a los estatutos y derechos de los

docentes en caso de tener faltas que no se justifican, el director da el reporte a
la autoridad inmediata.

Se cuenta también con el apoyo económico de la Sociedad de Padres de

Familia, el consejo de Participación social así como el de autoridades ejidales de
la comunidad como lo es la Junta de Mejoras.
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 Propuesta Para Innovar La Dimensión Administrativa

El cambiar o transformar una práctica educativa, no es tarea fácil, ni aplicar

adecuadamente los instrumentos que apoyen a realizar una buena
administración escolar, para que mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje,
todo esto requiere de emprender un trabajo colaborativo y cambio de actitud del
quehacer docente y administrativo.

Margarita Aldrete (1994:90)

DICE “Hegel y Marx desde diferentes ópticas filosóficas hace un mundo

humano y se hace así mismo. Así, pues, la actividad práctica fundamental del
hombre tiene un carácter creador, pero junto a ella, tenemos también como
actividad práctica relativa, transitoria, siempre abierta a la posibilidad y
necesidad de ser desplazada la repetición. Considerada en su conjunto, así
como en sus formas específicas, políticas, artísticas y productivas, la praxis se
caracteriza por ese ritmo alternamente de lo creador y lo imitativo, de la
innovación y la reiteración.

La Propuesta se orienta por la necesidad de elaborar las herramientas con

un sentido más cercano a lograr aplicar los criterios de la mejora en la
administración escolar, que permita llevar un control y registro de cada una de
las propuestas y lograr mejores resultados.

Al darle seguimiento a la propuesta, se optimizara el tiempo beneficiando

principalmente el proceso de enseñanza aprendizaje, al cumplimiento de metas,
al director, al personal docente, al administrativo, a los padres de familia y
distintos comités involucrados.

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 Pasos De La Propuesta General De Acción

I.- Calendarizar todas las actividades.

II.-Planeación y presentación de plan de trabajo escolar.

III.-Delegar actividades.

IV.-nombrar los comités de la escuela en tiempo y forma.

V.- Cumplir con la asistencia y puntualidad.

VI.-Apoyar las campañas relacionando las actividades curriculares para su

participación.

VII.- Evitar perder demasiado tiempo en las ceremonias cívicas y en el

recreo, timbrar a tiempo.

VIII.- Concientizar a los padres de familia la importancia de sus aportaciones

de trabajo y económicas.

IX.-Nombrar equipos de trabajo para contar con la participación de todos los

padres de familia.

X.- Que el director haga las gestiones necesarias ante las autoridades
educativas y gubernamentales para buscar apoyos y poder terminar la barda
de la escuela, la construcción de un aula de medios, mobiliario escolar
adecuado etc.

pagina | 53
pagina | 54
 2. ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

2.1. MISIÓN

La misión de la Escuela Primaria “ Héroes de la Independencia “ es la formación

de sujetos más competentes que adquieran un conjunto de capacidades que
movilicen los conocimientos , habilidades, actitudes, aptitudes y valores,
generadas a partir de una educación de calidad, sustentada bajo el compromiso
del equipo docente y directivo con una actualización permanente, a través del
trabajo colaborativo y la promoción de valores, estableciendo mecanismos que
permitan vincular a los padres de familia en las actividades escolares con su
participación y esfuerzos, permitiendo con esto mejor aprovechamiento de los
recursos de tiempos, físicos, materiales, didácticos y humanos, para el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

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 2.2. VISIÓN

Una escuela donde los alumnos logren un perfil competitivo, creativo, critico,
analítico y reflexivo con una actitud positiva, que mejoren sus actitudes y
aptitudes con la práctica de valores. Donde el docente comprometido con el
quehacer pedagógico refleje un compromiso permanente de planeación,
ejecución y evaluación sobre el proceso de enseñanza aprendizaje bajo un
liderazgo directivo compartido, propiciando el trabajo colectivo, involucrando de
una manera activa y consiente a los padres de familia donde brinden a la
comunidad la creación de espacios cómodos y agradables para un desarrollo
armónico del proceso enseñanza aprendizaje.

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 2.3 LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METAS COMPROMISO

CAMINO HACIA LA MEJORA ESCOLAR

METAS
DIMENSIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS MEDIANO LARGO
CORTO PLAZO
PLAZO PLAZO
-Elaborando y -Elaborar la -Seguir la -Continuar
adecuando planeación planeación y actualizándose
planeaciones mensual aplicando aplicación de con los cursos
enfoques de las enfoques en las y diplomados
con los enfoques
asignaturas con el aéreas de estudio para su
de cada apoyo de con el apoyo de aplicación en
Ampliar las asignatura y estrategias y metodologías y enfoques y
perspectivas necesidades de recursos recursos planeación del
para que los didácticos para el didácticos para proceso
los alumnos, con
alumnos puedan mejoramiento de que apoyen la enseñanza
adquirir las la motivación,
evaluación y la enseñanza labor del docente aprendizaje
competencias escolar (Ciclo en el proceso (ciclo 2012-
basadas en el material
escolar 2010- enseñanza 2013)
perfil de egreso didáctico 2011) aprendizaje(ciclo
de educación apropiado escolar 2011-
básica, donde 2012)
desarrolle -Reforzar con
integralmente su -Asistir de manera -Acudir a cursos y estrategias que
personalidad continua a los talleres de establezcan el
mediante la cursos básicos de actualización uso de material
aplicación de -Asistiendo a formación continua docente y
Pedagógica didáctico para
proyectos cursos y de actualización y promover optimizar el
Curricular
colaborativos diplomados de promover nuevos proyectos para proceso
que le permitan actualización. proyectos para elevar la enseñanza
un aprendizaje elevar la calidad educación Ciclo aprendizaje
más educativa(Ciclo escolar 2011- (ciclo 2012-
significativo, con escolar 2010- 2012 2013)
el apoyo de 2011)
materiales -Seleccionar -Elaborar
didácticos, -Continuar con la estrategias
aplicación de graficas de las
evaluaciones y didácticas para evaluaciones
autoevaluacione -Elaborando evaluaciones aplicar obtenidas en
s mas ejercicios y formativas metodologías y los diferentes
formativas, con exámenes aplicando examen recursos que
de diagnostico y exámenes
docentes más parciales apoyen la labor realizando un
comprometidos bimestrales que docente.
bimestrales y permitan favorecer análisis general
y actualizados en la aplicación
retroalimentació mejores
n del proceso estrategias para el de estrategias
examen anual de para un mejor
enseñanza
enlace y olimpiada resultado de
aprendizaje las mismas.
del conocimiento.

pagina | 57
 -Realizando
-Calendarizar -Integrar a los -Seguir
oportunamente integrando los
mensualmente las comités para que
una actividades y participen en el diferentes
calendarización y planeaciones para contexto escolar comités
planeación de las organización en el Ciclo escolar escolares para
actividades para contexto escolar 2011-2012 un mejor
una mejor Ciclo escolar funcionamiento
2010-2011) de la institución
organización y
con las
control de las actividades
mismas programadas(ci
clo escolar
Llevar a cabo
2012-2013)
actividades
colaborativas en
donde el director
ejerza un -Continuar un
-Tener y dominar -Realizar la
liderazgo -Delegando con liderazgo
eficazmente el calendarización
compartido, con responsabilidad compartido y
liderazgo de las
el apoyo de la delegar
y eficacia el compartido por actividades
comunidad actividades para
cumplimiento de cada organismo llevando un
escolar para una lograr una mejor
las actividades escolar para registro de las
buena organización de la
de cada beneficio de la mismas para
Organizativa organización escuela Ciclo
institución(Ciclo un análisis
que le dé una organismo escolar 2011-
escolar 2010- general de los
mejor escolar. 2012
2011) resultados
funcionalidad del
obtenidos ciclo
Consejo Técnico
escolar 2012-
2013)

-Continuar con
-Respetando la -Establecer -Realizar la el liderazgo
calendarización mensualmente las planeación de compartido
reuniones del actividades para un mejor
establecida para
Consejo Técnico mediante la control de los
las reuniones del calendarización
Escolar para una organismos
Consejo Técnico para el logro de
mejor organización escolares en su
Escolar (Ciclo escolar una mejor funcionalidad y
2010-2011) organización organización
escolar Ciclo (ciclo escolar
escolar 2011- 2012-2013)
2012

pagina | 58
 -Fomentando
-Continuar -Lograr la
una
bimestralmente el organización de
comunicación diálogo con los alumnos y padres -Seguir
más interactiva padres y alumnos de familia para el involucrando y
entre la para lograr un buen exhortando a
comunidad mejor desarrollo funcionamiento de los padres de
escolar de los comités de la comunidad familia a
organización escolar. Ciclo participar con
escolar (Ciclo escolar 2011- la institución
escolar 2010- 2012 para un mejor
2011) resultado de
las
Lograr una actividades(cicl
administración o 2012-2013)
donde se -Llevar -Realizar avances
cumpla con los diariamente el de administración -Seguir
horarios -Elaborando un registro de y normas realizando los
establecidos, e registro que asistencia y escolares Ciclo avances de
involucrar los puntualidad de escolar 2011- administración
permita
recursos, alumnos y 2012 de los
monitorear y
humanos, docentes para diferentes
materiales y analizar el optimizar los recursos para
Administrati económicos resultado horarios del cubrir las
va para mejorar la obtenido del proceso necesidades en
infraestructura y tiempo que se enseñanza base a una
el proceso de emplea en el aprendizaje 2010- buena
enseñanza 2011) distribución(cicl
proceso
aprendizaje o 2012-2013)
enseñanza
aprendizaje

-Continuar el
mejoramiento de -Continuar
Infraestructura mejorando la
escolar para infraestructura
-Continuar apoyarla con
-Concientizando de la institución
mejorando la actividades de
a los padres de infraestructura así como darle
tipo económico
familia sobre la para dar mayor Ciclo mantenimiento
escolar
importancia de comodidad y 2011-2012 para una
su participación apoyo en el educación con
económica para aprendizaje de los seguridad
alumnos(Ciclo
el mejoramiento escolar
escolar 2010-
de la 2011)
infraestructura
escolar

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 -Involucrando a -Continuar con el l -Involucrar en el -Seguir
la comunidad proceso de la proceso de exhortando a
escolar a interrelación con Interrelación a la toda la
la comunidad y la comunidad y a la comunidad
participar en las
escuela en el escuela para el escolar a
actividades logro de objetivo logro de objetivos seguir
cívica, sociales, propuesto en las y propuestas Ciclo participando
culturales y actividades escolar 2011- con la
deportivas de la marcadas en el 2012) institución para
escuela calendario cívico el logro de las
escolar, de índole metas (ciclo
social, cultural y 2012-2013)
Desarrollar una deportiva (Ciclo
participación escolar 2010-
activa entre la 2011)
comunidad
escolar,
instituciones
estatales y -Calendarizar -Seguir usando la -Continuar
-Invitando a los bimestralmente las
autoridades calendarización calendarizando
padres de familia reuniones con de las actividades
educativas para las reuniones
recibir apoyos a cumplir con padres de familia para obtener un para un mejor
que fortalezcan responsabilidad para información desarrollo análisis de las
los valores, la al asistir a las oportuna sobre el armónico, social y mismas para
Comunitaria avance de la
interculturalidad reuniones y de calidad la rendición de
y de enseñanza
y estímulos que conferencias educativa Ciclo cuentas
Participació aprendizaje y
mejoren el escolar 2011- oportunas a los
n Social programadas por actitudinal del
desempeño 2012 padres de
laboral, la institución alumno asi como familia(ciclo
institucional y escolar en su participación en 2012-2013)
social beneficio del conferencias sobre
valores, clases
desarrollo
modelo y escuela
integral de sus para padres. (Ciclo
hijos escolar 2010- -Seguir
2011) buscando
-Exhortar a las estrategias que
-Involucrando a permitan una
autoridades, -Continuar con la
las autoridades municipales y comunicación
educativas, participación más estrecha
ejidales a conjunta con las
municipales y participar de entre las
autoridades diferentes
ejidales, para manera continua escolares y
para el autoridades
contar con su ejidales para
cumplimiento de educativas,
participación en apoyar los ejidales y
las diversas trabajos
los distintos municipales
actividades escolares. Ciclo
proyectos que escolares (Ciclo para la entrega
escolar 2011- de papelería y
emprende la escolar 2010- 2012 obtención de
institución 2011)
apoyos (ciclo
escolar.
2012-2013)

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 2.4. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS.

Dentro de la Institución Educativa es necesario especificar estrategias para el

logro de los objetivos, entre las cuales se incluyen las siguientes:

 Apoyar la comprensión y el razonamiento principalmente en español y

matemáticas
 Promover el intercambio académico entre los docentes
 Capacitación para un mejor conocimiento y manejo del material didáctico
 Realizar una evaluación más analítica del avance y progreso de los
alumnos
 Dar un mejor empleo a los recursos didácticos con que se cuenta
 Emplear un mejor horario que fortalezca el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Integración del Consejo Técnico Escolar.
 Establecimiento de acuerdos de las actividades a realizar.
 Calendarizar las actividades a realizar en el ciclo escolar.
 Comunicar tanto a padres de familia como a alumnos el manejo
administrativo de la institución.
 Planear las actividades escolares con anticipación, para un mejor
resultado.
 Crear talleres de actualización para docentes.
 Implementar el diario de firmas, para revisión de la entrada y salida de los
docentes.
 Buscar el apoyo económico con autoridades ejidales y municipales, para
el mejoramiento de la institución.
 Realizar reuniones con padres de familia generales y por grupo.
 Establecer las cuotas para el mantenimiento de la institución.

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 2.5. METAS COMPROMISO Y ATENCIÓN DE LAS ÁREAS
DÉBILES IDENTIFICADAS

Haciendo referencia a los propósitos generales de la educación primaria,

establecidos en el Plan y Programa de estudio de quienes estipulan las
actividades que se realizan dentro de la escuela, es necesario prestar atención
a las áreas débiles con que cuenta la institución y una vez identificadas
establecer metas que nos lleven a cumplir los objetivos para lograr una
educación de calidad, complementando el trabajo del aula con las actividades
colaborativas del colegiado y acuerdos de las autoridades escolares, planeando
de manera adecuada para optimizar el tiempo dedicado a la enseñanza-
aprendizaje.

Se mencionan a continuación las metas compromiso del director de la

institución, así como de los docentes y padres de familia:

COMPROMISO DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA:

 Apoyar mediante cursos o asesorías a los docentes para la planeación,

evaluación y diseño de estrategias.
 Realizar visitas formativas a los grupos para apoyo a los docentes.
 Programar, Planear, Organizar y Evaluar las actividades de la escuela
con ayuda de la comunidad escolar.
 Concienciar al personal docente sobre la importancia que tiene la
actualización permanente.
 Propiciar espacios de reflexión del desempeño profesional de los docentes
y directivo para mejorar sus formas de enseñanza.
 Darle al Consejo Técnico Escolar la función que debe para la toma de
decisiones y dar seguimiento a las actividades propuesta.

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 Fortalecer el liderazgo directivo y académico.
 Hacer los trámites necesarios para dotar a la escuela de una mejor
infraestructura.
 Involucrar a los padres de familia en las actividades escolares.
 Integrar a los diferentes comités escolares para que participen más
activamente.
 Propiciar estrategias que permitan la vinculación entre docentes y padres
de familia para hacerlos participes del proceso enseñanza aprendizaje y
la toma de decisiones.
 Delegar actividades a los docentes y que sean responsables con su
cumplimiento.
 Valorar adecuadamente el trabajo que desempeñe cada organismo que
forme parte de la comunidad escolar.
 Trabajar con más dedicación y en equipos.

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 COMPROMISO DEL EQUIPO DOCENTE:

 Cumplir con el plan de estudios vigente implementado por la SEP.

 Asistir a cursos de capacitación y actualización para desarrollar una
formación profesional innovadora.
 Elaborar la planeación que precise una organización de la enseñanza
basado en el nuevo plan 2009, buscando la articulación con las demás
áreas.
 Planear de acuerdo a los conocimientos previos de los alumnos.
 Trabajar con proyectos
 Desarrollar un proceso de evaluación más formativa.
 Propiciar un clima de confianza para que el niño se desarrollo de manera
armónica.
 Desarrollar las nuevas competencias en los alumnos para que obtenga su
perfil de egreso, construyendo su aprendizaje.
 Buscar estrategias que favorezcan los exámenes de enlace y
retroalimentación de los alumnos.
 Buscar y aplicar los materiales didácticos y de apoyo de acuerdo a las
necesidades educativas de los alumnos.
 Trabajar colectivamente con los padres de familia en el desarrollo de
diversas actividades que favorezcan la educación de sus hijos.
 Dar continuidad y aplicación a las reuniones de Consejo Técnico Escolar
para la toma de decisiones.
 Participar activamente en las actividades de la escuela desarrollando un
trabajo colaborativo.
 Cumplir con las responsabilidades delegadas por parte del directivo
escolar.
 Participar en el mantenimiento y conservación del edificio escolar.
 Cumplir con la normatividad de manera responsable.

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 Propiciar la participación de los padres de familia del grupo para las
actividades de la escuela.
 Cuidar adecuadamente los materiales didácticos que la dirección
proporciona.
 Trabajar en equipo y apoyar a los compañeros.
 Exponer y buscar estrategias que ayuden a superar problemas que
influyan en el aprendizaje de los alumnos.
 En coordinación con padres de familia, fomentar el deporte en los
alumnos.

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 COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Cumplir con las políticas de la institución.

 Asistir a las reuniones.
 Cumplir con las cuotas establecidas.
 Participar en las actividades escolares.
 Fomentar el ejercicio en sus hijos.
 Apoyar a sus hijos en su estudio (realización de tareas, trabajos,
exámenes, etc.).
 Inculcar los valores.
 Propiciar la comunicación entre Alumno-Docente-Padre de familia.

2.6. POLÍTICAS QUE ORIENTAN EL LOGRO DE LOS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

 Cuotas
 Voluntarias para el mejoramiento de la institución
 Escuelas de calidad
 Desayunos escolares
 Organización en equipos para la elaboración de los mismos.
 Cuotas voluntarias para complementar los alimentos.
 Cooperativa
 Se maneja por salón
 No incluir alimentos chatarra (refrescos, sabritas, etc.)
 Con los ingresos derivados de la misma se llevan a cabo ciertos
eventos (día de la madre, día del niño, día del padre, la posada de
diciembre, etc.)
 Padres de familia que no cumplan las políticas de la institución, no se les
entregan los documentos oficiales de sus hijos.
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 3.1 PROYECTO INTEGRAL DE LA IE

Derivado del estudio intenso del diagnostico de la Escuela Primaria Héroes de la

Independencia, y al ser claras las necesidades de esta, la comunidad escolar se a
planteado y comprometido a elevar la calidad de la educación reforzando el trabajo diario
con la implementación de un centro de computo.

La comunidad esta decidida a trabajar y gestionar los recursos nececsarios ante las
instancias competentes y asi lograr el objetivo de la construcción de dico centro de
computo.

Algunos de los aspectos que influyeron a la toma de esta decisión son:

- La carencia de saberes en cuanto a tecnologías de la información.
- La dificultad para acceder a información necesaria para el desarrollo de los programas
educativos.
- La falta de capacidad para el manejo de equipo de cómputo.
- La inquietud de los maestros por mejorar sus labores a través del uso de la tecnología.

Al ser incapaces de saber las necesidades de un centro de computo, se buscara el apoyo en

profesionistas cuya rama sea acorde a los sistemas computacionales. Se plantearan las
necesidades principales y se lograra un proyecto integral que mejore el funcionamiento de la
labor educativa.

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3.2 INDICADORES PARA LA PRÓXIMA EVALUACIÓN

Al haberse aclarado la necesidad de evaluar constantemente el desempeño de la

escuela primaria, se a establecido como necesario realizar una evaluación
periódica cada 6 años.

En esta evaluación será fundamental analizar lso progresos que a tenido la escuela
primaria, el cambio y mejora de los profesores, asi como establecer nuevas metas
compromiso entre la comunidad escolar.

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 3.3 CONCLUSIONES

Constantemente, en la actualidad, nuestro entorno nos plantea la necesidad de una

educación de calidad, logrando esta campaña publicitaria familiarizarnos con este
término; sin embargo, como docentes no se toma en cuenta la importancia y no
reflexionamos sobre el. Si lo hiciéramos surgieran preguntas como ¿realmente la
escuela proporciona una educación de calidad?.

Las relaciones humanas son un aspecto complicado, pero básico si queremos lograr un
propósito., un objetivo o llegar a una meta. Las que se dan en la educación no son la
excepción; por ello, conjuntar esfuerzos y llegar a acuerdos razonadamente nos
permitirá preveer las acciones que se requieren.

Para este fin, los docentes contamos con el proyecto educativo de centro, ya que es
uno de los instrumentos útiles, como elemento fundamental, para orientar y facilitar la
gestión escolar. Este nos permite organizar las acciones de acuerdo a las
características y necesidades de cada una de las escuelas con el fin de que la
educación responda a las necesidades e intereses de la comunidad escolar.

Este trabajo parte del análisis del diagnóstico realizado en la Escuela Primaria Héroes
de la Independencia., en donde los actores educativos plasmaron los problemas
sentidos y avanzaron en el diseño de las actividades que requieren para impactar en la
calidad educativa.

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