GUIDE AUX PARENTS

2010-2011

ÉCOLE LE PETIT PRINCE,

UNE PLANÈTE EN HARMONIE POUR TOUS

Approuvé par le conseil d’établissement

Le mercredi 21 avril 2010
 TABLE DES MATIÈRES
Notre recueil se veut un outil utile au quotidien puisque nous y avons inclus toutes les informations concernant la
gestion de l’école Le Petit Prince divisées en différentes rubriques : l’information générale, les services offerts, les
mesures de sécurité, les règles de conduite et l’encadrement disciplinaire.

INFORMATIONS GÉNÉRALES SERVICES OFFERTS RÈGLES DE CONDUITE ET

MESURES DE SÉCURITÉ
Absences prolongées 16 Aide aux élèves en difficulté 23 Absences et retards des élèves 27
Alimentation 16 . récupération Accident et blessures 28
Assemblée générale 15 . orthopédagogie Adresse et numéro de
Assurances 17 . centre d’aide téléphone 28
Anim. à la vie spirituelle et . psychologie Aires de jeux 28
communautaire 15 . orthophonie Aller et retour des enfants 29
Bénévolat à l’école 9 . mesure de soutien aux Allergies et médication 29
Calendrier scolaire 11 non-francophones Appareils électroniques 34
Clientèle scolaire 11 . infirmière Armes et objets dangereux 34
Communications 14 . hygiéniste dentaire Bicyclette 34
Parents / ens. Autres services à l’extérieur 25 Brigadiers scolaires 34
Coordonnées de l’école 4 Service de garde 23 Circulation automobile 35
Corridor de sécurité Service de pourvoyeur 25 Circulation dans l’école 35
(marcheurs) 20 Service à l’élève 25 Code d’éthique sur les com.
Déplacements dans l’école 18 . ordinateur électronique 40
Dîneurs à l’école 16 . bibliothèque Cour de récréation 35
Fondation de l’école 15 Situation de crise 25 Départ hâtif d’un enfant pour
Formule de politesse 17 un rendez-vous 36
Horaires de l’école 11 Droits parentaux 36
Interdiction de fumer 15 Jours de pluie ou de froid
Loi 180 Fonctions et pouvoirs 10 excessif 36
Mot de la direction 3 Mesures d’urgence 37
Objets perdus 17 . fermeture d’école
Pédiculose (poux) 21 . évacuation
Personnel de l’école 12 Objets de valeur 37
Photographie 18 Propreté sur la cour d’école 37
Projet éducatif 5 Règlements s’appliquant
Rencontre avec les titulaires 14 aux dîneurs 42
Séances du conseil 15 Respect du matériel 37
d’établissement 13 Retour non prévu à la maison
Répartitions des matières 19 . maladie pendant les heures
Signification du sigle 4 de classe 38
Transport 18 Sortie des dîneurs 38
Sortie pour activités 38
Souliers 38
Surveillance dans la cour le
matin et le midi 38
Tenue vestimentaire 38
Visiteurs école-cour-serv. de
garde 39

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 Mot de la direction

Chers parents,

C’est avec enthousiasme et engagement que nous entamons cette nouvelle année scolaire à l’école

Le Petit Prince. Nous sommes entourés d’une équipe professionnelle, dévouée et préoccupée par

la réussite des élèves. La participation aux différentes activités pédagogiques et la

persévérance scolaire sont nos priorités afin de développer un sentiment d’appartenance au sein

de l’école. Nous visons le maintien d’un climat d’apprentissage stimulant dans un milieu scolaire

sain, sécuritaire et propice à l’épanouissement de chacun.

Nous croyons que la communication demeure le moyen à privilégier afin que nous puissions

cheminer ensemble et offrir aux enfants une route enrichissante d’expériences. Nous vous

encourageons donc à utiliser cet agenda comme outil de communication accessible et efficace.

Au plaisir de collaborer avec vous tout au long de cette belle aventure éducative!

Sylvie Bélisle Marie Line Lafleur

Directrice Directrice adjointe

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 COORDONNÉES DE L’ÉCOLE

NUMÉRO DE TÉLÉPHONE DE L’ÉCOLE : 819-568-3777

NUMÉRO DE TÉLÉPHONE DU SERVICE DE GARDE : 819-568-4121
NUMÉRO DU TÉLÉCOPIEUR : 819-568-4441
ADRESSE COURRIEL : petitprince@csdraveurs.qc.ca
SITE INTERNET : www.csdraveurs.qc.ca/petitprince/

ADRESSE DE L’ÉCOLE :

ÉCOLE LE PETIT PRINCE

44, RUE JUAN-LES-PINS
GATINEAU (QUÉBEC)
J8T 6H2

LA SIGNIFICATION DE NOTRE SIGLE TEL QUE VU PAR LE CONCEPTEUR

Notre école a un emblème bien à elle, élément de fierté et une

signature particulière, notre identification.

La forme globale est un gros crayon qui signifie le travail que l’on fait à
l’école. La mine du crayon représente la tête du Petit Prince avec sa
chevelure dorée, car c’est avec notre tête que l’on réfléchit.

Les sept cases représentent le plaisir que l’on éprouve à traverser les différents
niveaux avant de quitter l’école. Sept années parsemées d’embûches, mais
couronnées de réussites!

La petite étoile brillante, c’est la planète du Petit Prince qui nous aide à trouver des idées
lumineuses.

Et finalement, nous indiquant le chemin à suivre tout au long du primaire, le Petit Prince,
notre fierté, notre modèle, notre emblème.

PAR : Katy Le Van

Élise Roberge
Élèves de l’école Le Petit Prince

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 PROJET ÉDUCATIF

“L’ÉCOLE LE PETIT PRINCE, UNE PLANÈTE EN HARMONIE POUR TOUS”

Projet éducatif révisé en 2005 et adopté au conseil d’établissement en octobre 2006

Un projet éducatif se veut un plan large et global qui oriente le plan de réussite annuel de chaque établissement.

C’est dans l’esprit de la Loi 180, en vigueur depuis juillet 1998, que l’École Le Petit Prince s’est engagée à définir son
projet éducatif.

La démarche que nous avons retenue reflète d’abord les grandes orientations du projet national ainsi que les
aspirations locales. En d’autres mots, le projet éducatif de l’école en plus d’instruire, socialiser et qualifier, reflète
les valeurs et les couleurs de sa communauté.

Projet national

Le projet national détermine la mission de l’école : instruire, socialiser et qualifier.

INSTRUIRE, avec une volonté réaffirmée: L’école a une fonction irremplaçable en ce qui a trait à la connaissance.
Réaffirmer cette mission, c’est donner de l’importance au développement des activités intellectuelles et à la
maîtrise des savoirs. Dans le contexte actuel de la société du savoir, la formation de l’esprit doit être une priorité
pour chaque établissement.

SOCIALISER, pour apprendre à mieux vivre ensemble: Dans une société pluraliste comme la nôtre, l’école doit
être un agent de cohésion : elle doit favoriser le sentiment d’appartenance à la collectivité, mais aussi
l’apprentissage du “vivre ensemble”. Dans l’accomplissement de cette fonction, l’école doit être attentive aux
préoccupations des jeunes quant au sens de la vie; elle doit promouvoir les valeurs qui fondent la démocratie et
préparer les jeunes à exercer une citoyenneté responsable; elle doit aussi prévenir en son sein les risques
d’exclusion qui compromettent l’avenir de trop de jeunes.

QUALIFIER, selon des voies diverses: L’école a le devoir de rendre tous les élèves aptes à entreprendre et à
réussir un parcours scolaire ou à s’intégrer à la société par la maîtrise de compétences professionnelles. Pour
qu’elle remplisse cette mission, l’État doit définir le curriculum national de base et les établissements doivent offrir
des cheminements scolaires différenciés selon les intérêts et aptitudes de chaque élève, particulièrement au-delà
de l’éducation de base. Il est temps d’accorder une attention plus soutenue à l’orientation des élèves et de
réhabiliter la formation professionnelle comme voie normale de scolarisation.

Quant à l’égalité des chances, elle implique, pour que tous aient des chances égales de réussite qu’il faut, entre
autre, consacrer plus de ressources à certaines catégories d’élèves et à leurs parents. Le respect du principe de
l’égalité des chances implique donc que le conseil d’établissement prenne des décisions qui visent à favoriser la
réussite éducative de l’ensemble des élèves.
L’école, tout un programme
Dans chacune de ces grandes orientations, nous tenterons de définir les domaines qui contribueront à réaliser cette
mission.

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 Plan stratégique
de la Commission scolaire des Draveurs
2008-2012

 Faire de la réussite éducative de chaque élève une priorité de tous les acteurs qui contribuent à son
développement.
 Soutenir le développement continu des compétences de l’ensemble du personnel.
 Être une organisation efficace et en service.
 Contribuer à la mobilisation et à l’essor de la communauté.

Dans l’élaboration de notre projet éducatif, nous devons prendre en considération ces orientations.

Projet éducatif
de l’école Le Petit Prince

Le projet éducatif de l’école Le Petit Prince, bien qu’il reflète les orientations de sa communauté ainsi que celles du
plan stratégique de la Commission scolaire des Draveurs, s’associe aux valeurs que véhicule l’école verte Brundtland.
Celles-ci sont d’ordre : écologique, pacifique, solidaire et démocratique.

Loi sur l’instruction publique

article 74
Le conseil d’établissement adopte le projet éducatif de l’école, voit à sa réalisation et procède à son
évaluation.

Participation
Pour l’exercice de ces fonctions, le conseil d’établissement s’assure de la participation des personnes intéressées de
l’école.

Information, échange et concertation

À cette fin, il favorise l’information, les échanges et la concertation entre les élèves, les parents, le directeur de
l’école, les enseignants, les autres membres du personnel de l’école et les représentants de sa communauté, ainsi
que leur participation à la réussite scolaire des élèves.

article 96.2
L’organisme de participation des parents a pour fonction de promouvoir la collaboration des parents à
l’élaboration, à la réalisation et à l’évaluation périodique du projet éducatif de l’école ainsi que leur
participation à la réussite de leur enfant.

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article 96.13

Le directeur de l’école assiste le conseil d’établissement dans l’exercice de ses fonctions et pouvoirs et, à
cette fin:

 il coordonne l’élaboration, la réalisation et l’évaluation périodique du projet éducatif de l’école;

 il s’assure de l’élaboration des propositions visées dans le présent chapitre qu’il doit soumettre à
l’approbation du conseil d’établissement;
 il favorise la concertation entre les parents, les élèves et le personnel et leur participation à la vie de l’école
et à la réussite scolaire;
 il informe régulièrement le conseil d’établissement des propositions qu’il approuve en vertu de l’article 96.15.

Défaut de propositions
Lorsque le directeur de l’école néglige ou refuse de soumettre à l’approbation du conseil d’établissement une
proposition sur un sujet relevant de la compétence du conseil, dans les 15 jours de la date à laquelle le conseil en
fait la demande, ce dernier peut agir sans cette proposition.

article 218
La commission scolaire favorise la réalisation du projet éducatif de chaque école et des orientations de
chaque centre.

article 221.1
La commission scolaire s’assure, dans le respect des fonctions et pouvoirs dévolus à l’école, que chaque école
s’est dotée d’un projet éducatif mis en œuvre par un plan de réussite.

ORIENTATION GÉNÉRALE DU PROJET ÉDUCATIF

Notre communauté reconnaît que l’ensemble des partenaires contribuent à ce que l’élève s’engage dans sa réussite,
développe son sens des responsabilités et son estime de soi et entretienne des relations respectueuses avec les
autres.

Sur le plan des apprentissages, l’enseignement des arts joue un rôle intégrateur pour mettre en œuvre et enrichir
le programme de formation. Fort d’une bonne formation générale, l’élève structure son identité, construit sa vision
du monde et exerce son pouvoir d’action par l’entremise des ses compétences disciplinaires (matières du programme
de formation) et transversales dans un milieu sain, sécuritaire et propice à l’apprentissage.

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PRÉAMBULE AUX ORIENTATIONS

La rapidité des changements que connaît la société d’aujourd’hui interpelle les milieux scolaires. L’école Le Petit
Prince accueille des jeunes qui grandissent dans un monde où les valeurs sont en mouvement et la planification de
leur avenir se complexifie. Les changements technologiques, le niveau de la condition physique chez les jeunes, des
nouvelles structures familiales, spirituelles et culturelles imposent des défis aux intervenants de notre
établissement. À la lumière des résultats de l’analyse de la situation, le milieu se dote des moyens d’action
susceptibles de << créer un environnement dans lequel l’élève s’approprie la culture de son milieu, poursuit sa quête
de compréhension du monde et du sens de la vie et élargit l’éventail de ses moyens d’adaptation à la société>>. Réf.
Programme de formation de l’école québécoise page 2.

L’élève réalise des apprentissages en lien direct avec son quotidien autant au plan intellectuel que social tout en
explorant ses goûts et ses intérêts. Ainsi, les besoins, les forces et les défis de l’élève incitent le personnel à
intervenir en tenant compte des différentes orientations retenues.

ORIENTATIONS SPÉCIFIQUES DU PROJET ÉDUCATIF

INSTRUIRE
Favoriser l’émergence de contextes d’apprentissage stimulants qui permettent à l’élève de développer des
compétences nécessaires à son évolution intellectuelle, sociale et morale. L’organisation scolaire favorise
l’engagement de l’élève dans sa réussite scolaire.

SOCIALISER
Préparer et encourager l’élève à développer certaines valeurs fondamentales que notre école veut privilégier et
transmettre (responsabilité, engagement, coopération, respect des différences) afin qu’il s’intègre de façon
harmonieuse aux autres et qu’il apprenne à devenir un citoyen responsable.

QUALIFIER
Stimuler l’élève par des activités d’apprentissage signifiantes et complexes qui le placent devant des défis à sa
mesure, afin qu’il développe ses intérêts, ses motivations et le goût d’apprendre tout au long de son parcours
scolaire.

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 BÉNÉVOLAT À L’ÉCOLE

Vous pouvez donner de votre temps, 1/2 heure, 1 heure ou même plus par semaine. Votre contribution est toujours
appréciée;

 vous pouvez donner de votre temps même si vous n’êtes pas membre du conseil d’établissement;
 vous pouvez donner de votre temps afin de faciliter le fonctionnement des diverses activités organisées;
 vous pouvez donner de votre temps afin que nos enfants bénéficient de vos différents talents;
 vous pouvez donner de votre temps afin de mieux connaître et comprendre notre école;
 vous pouvez donner de votre temps, car donner c'est... recevoir...

Vous pouvez donner de votre temps afin de faciliter le fonctionnement de la bibliothèque, des ordinateurs,
du conseil d’établissement et des diverses activités organisées.

 Obligation, pour tous les bénévoles, de compléter le formulaire des antécédents judiciaires.

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CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT1 DIRECTEUR D’ÉC
FONCTIONS ET POUVOIRS FONCTIONS ET POU
LOI 180 (modifiant la loi 107) 01-07-98 LOI 180 (modifiant la loi 10
Pouvoirs généraux Art. Sous l’autorité du dir. gén.de la c.s. s’assure de la qualité des services
Art. 74 Adopte le projet éducatif de l’école, voit à sa réalisation et procède à son évaluation 96.12 dispensés à l’école
Art. 75 Approuve la politique d’encadrement des élèves Assure la direction pédagogique et administrative de l’école et s’assure
Art. 76 Approuve les règles de sécurité et les mesures de sécurité l’application des décisions du conseil et des autres dispositions régissan
Art. 78 Donne son avis à la commission scolaire sur des sujets pertinents Assiste le conseil dans ses fonctions et pouvoirs:
Art. 79 Doit être consulté par c.s. sur: Art. *coordonne l’élaboration, la réalisation et l’éval. du projet éducatif de
* acte d’établissement * critères de sélection du directeur *confessionnalité 96.13 * s’assure de l’élaboration des propositions à soumettre à l’approbatio
Art. 80 Peut convenir avec autre établissement de mise en commun de biens et services, * favorise concertation et participation entre parents, élèves et personn
activités * informe régulièrement le conseil des propositions qu’il approuve ave
Art. 81 Fournit renseignements exigés par c.s. pour l’exercice de ses fonctions Établit un plan d’intervention adapté aux besoins de l’élève (éval. par
Art. 82 Prépare et adopte rapport annuel et transmet copie à c.s. Voit à l’évaluation périodique du plan et en informe les parents.
Art. 83 Informe communauté des services offerts et rend compte de la qualité Art. Sur proposition des enseignants:
96. 14 * Approuve les programmes d’études locaux pour besoins particuliers
Pouvoirs reliés aux services éducatifs * Approuve critères relatifs à l’implantation de nouv. méthodes pédag
Art. 84 Approuve modalités du régime pédagogique Art. * Approuve le choix des manuels scolaires et du matériel didactique
Art. 85 Approuve l’orientation générale en vue de l’enrichissement ou de l’adaptation des objectifs 96.
et des
15 contenus
* Approuve
indicatifsnormes
des programmes
et modalités d’évaluation des apprentissages de l’
d’études et en vue de * Approuve règles pour le classement des élèves et le passage des cycl
l’élaboration de programmes locaux pour besoins particuliers des élèves Peut admettre un enfant à l’éducation préscolaire qui serait admissible
Art. 86 Approuve temps alloué à chaque matière obligatoire ou à option l’enseignement primaire si motifs raisonnables de réussite.
Art. 87 Approuve la programmation des activités éducatives nécessitant changement à Peut admettre un élève n’ayant pas atteint les objectifs au terme du pr
l’horaire ou déplacement à l’extérieur une année additionnelle à l’enseignement primaire si motifs raisonnabl
Art. 88 Approuve mise en œuvre des programmes des services complémentaires et Art. des objectifs et contenus
et particuliers visés par le régime pédagogique 96. 17 Soumet à la c.s. un rapport sur les cas de dérogation admis
Fait part à la c.s. des besoins en personnel et en perfectionnement du p
Pouvoirs reliés aux services extra scolaires Art. Gère le personnel de l’école et détermine les tâches et responsabilités d
Art. 90 Peut organiser des services éducatifs autres que ceux prévus par le régime 96. 18 Voit à l’organisation des activités de perfectionnement du personnel
pédagogique Fait part à la c.s. des besoins de l’école en biens et services, d’amélior
Art. 91 Peut conclure un contrat pour la fourniture de biens ou services avec personne ou d’aménagement, de construction, de transformation ou de réfection des
organisme et peut exiger contribution financière des utilisateurs Art. immeubles mis à la disposition de l’école
Revenus imputés aux crédits attribués à l’école 96. 19 Gère les ressources matérielles de l’école
Art. Prépare budget annuel équilibré de l’école et le soumet au conseil pou
Pouvoirs reliés aux ressources matérielles et financières 96. 20 Participe à l’élaboration des politiques et règlements de la c.s.
Art. 93 Approuve l’utilisation des locaux ou immeubles mis à la disposition de l’école Art. Exerce aussi fonctions et pouvoirs délégués par c.s.
Approuve l’organisation par c.s. dans les locaux de l’école de services qu’elle 96. 21 À la demande de la c.s. exerce fonctions autres que celles de directeur
fournit à des fins sociales, culturelles sportives, etc.
Art. 94 Peut solliciter ou recevoir des dons, legs, etc., au nom de la c.s. (non commerciale) Art.
Art. 95 Adopte le budget annuel de l’école et le soumet à l’approbation de la c.s. 96. 22

Art.
96. 23
Art.
96. 24
Art.
96. 25
Art.
96. 26
* Les règles de conduite et les mesures de sécurité visées aux
articles 75 et 76 peuvent prévoir les sanctions disciplinaires
applicables autres que l’expulsion de l’école et des punitions
corporelles.

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1) CALENDRIER SCOLAIRE

Il comporte 180 jours de classe pour les élèves.

Deux journées flottantes seront utilisées pour du perfectionnement et pour la gestion du projet éducatif.
Les dix-huit journées pédagogiques prévues au calendrier servent à planifier et à évaluer les diverses
activités d'école et à des mises à jour de divers programmes. Vous trouverez une copie du calendrier
scolaire à la page suivante.

2) HORAIRE DE L’ÉCOLE

MATERNELLE PRIMAIRE
Début des 8 h 40 8 h 15
cours
Récréation 9 h 55 à 10 h 10
Dîner 11 h 20 à 12 h 35 11 h 20 à 12 h 35
Accueil pour 12 h 35 à 12 h 40 12 h 35 à 12 h 40
les élèves
marcheurs
Début 12 h 40 12 h 40
Récréation 14 h 15 à 14 h 30
Fin des cours 14 h 57 15 h 40

3) HORAIRE DE BUREAU DU SECRÉTARIAT

Avant-midi 8 heures à 11 H 30.

Après-midi 12 H 30 à 16 heures

Le bureau est fermé à l'heure du dîner, soit de: 11H30 à 12H30.

Pour toute urgence, veuillez vous adresser au service de garde.

4) CLIENTÈLE SCOLAIRE

Nous prévoyons cette année une clientèle d'environ 515 élèves du préscolaire au troisième cycle. Il y aura
une classe-cycle au deuxième cycle.
(23 classes)

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5) PERSONNEL DE L’ÉCOLE

a) Personnel à l'enseignement

Maternelle

001 Nicole Demers 002 Carmelle Larocque 003 Julie Racine 004

1er cycle 2e cycle 3e cycle

101 Isabelle Chiasson 301 Monique Groulx 501 Jean Lavergne
102 Sylvie Drouin 303 Maude Vincent 502 Anne Lacroix
103 Lise Ouellet 392 Suzanne Landry 503 DanieL Parker
201 Sylvie Boisvert 401 Natalie Barrette 601 Marko Cournoyer
202 Sylvie Bessette 403 Marie C. Geoffroy 602 Natalia Bulhoes
203 Louise Joncas 492 Suzanne Landry 603 Marlène Duchesne

Classe de réadaptation
911 Johanne Dion, enseignante
Classe de trouble sévère du langage
941 Nathalie St-Louis, enseignante

b) Personnel en EHDAA
Orthopédagogue Claudine Tremblay

Enseignant(e)-orthopédagogue Claire Le Blanc

c) Spécialistes
Éducation physique Daniel Chayer
Guillaume Smith-Desbiens
Anglais Lisa Ott
Arts Lucie Routhier
Musique Pierre Bernard

d) Personnel de soutien
Secrétaires Claudine Rochon
Louise Brazeau
Concierges Carol Émond
Raymonde Telllier

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e) Services complémentaires
Animation à la vie spirituelle et engagement communautaire Georgette Tanguay

Psychologue
Infirmière

Techniciennes en éducation spécialisée

Centre d’aide Pauline Hunter
1re année Élaine Pelletier

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6) COMMUNICATION PARENTS-ENSEIGNANTS

a) Communiqués provenant de la direction

Régulièrement, la direction communique des informations importantes aux parents. Veuillez noter que cette
communication se fait toujours sur du papier de couleur lavande et est remise à l’enfant le plus jeune de
chaque famille. Une fois par mois, vous recevrez un calendrier sur lequel seront notées les activités qui se
dérouleront à l’école et les dates à retenir.

b) Trois rencontres entre les parents et le titulaire sont prévues:

- en début d'année pour donner des informations générales sur le fonctionnement de la classe;
- à la fin de la 1re étape pour discuter avec chaque parent du cheminement de leur enfant;
- à la fin de la 2e étape pour rencontrer les parents d'élèves en difficulté.

c) En dehors des rencontres formelles,

Le titulaire communique avec les parents afin de discuter des difficultés rencontrées. Pour favoriser de
bons échanges et ainsi vous donner tout le temps nécessaire, l’enseignant choisira la période appropriée en
vous fixant un rendez-vous pendant une période libre à son horaire, avant ou après les heures de classe.

L'enseignant possède la compétence nécessaire pour solutionner les divers problèmes qu'il peut
rencontrer avec les enfants. Il est donc la première personne à qui les parents doivent se référer pour
toute demande d'information concernant un problème vécu par leur enfant. Habituellement, l’enseignant
communique avec vous dans les meilleurs délais.

d) Formulaires professionnels à remplir par le titulaire

Le formulaire en français est complété par le titulaire. Par souci de confidentialité, l’école s’engage à
l’acheminer au professionnel concerné.

e) Diplomatie et courtoisie

Face au phénomène de la violence verbale et écrite vis-à-vis le personnel de l’école, la position de la direction
est: tolérance “0".

Lorsqu’il y a désaccord, la direction demande que les échanges (verbaux et écrits) demeurent toujours
courtois envers chacun des membres du personnel de l’école.

Les communications écrites litigieuses entre les parents et l’enseignant devront se faire dans une enveloppe
scellée afin de maintenir la confidentialité.

7) RENCONTRE AVEC LES TITULAIRES

Les rencontres avec les titulaires pour expliquer le fonctionnement de la classe et donner de l'information
14
 sur les programmes auront lieu en septembre.

8) INTERDICTION DE FUMER

Depuis le 21 août 2006, il est interdit à tous de fumer sur les terrains de l’école.

9) ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

L’assemblée générale des parents pour l’élection du conseil d'établissement et de l’organisme de participation
des parents (O.P.P.) se tiendra au cours du mois de septembre au gymnase de l’école. Surveillez les
communications et les journaux pour obtenir la date.

10) SÉANCES DU CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT

Bienvenue aux parents qui veulent y assister. Le mercredi à 19h à la bibliothèque.

Consultez le calendrier d’activités qui vous est remis chaque mois afin de connaître les dates des
séances.

11) FONDATION DE L’ÉCOLE – L’OEUVRE DU PETIT PRINCE

La Fondation de l’école Le Petit Prince se donne comme objectif d’appuyer les projets à caractère récréatif,
éducatif et sportif soumis par les enseignants, les parents et les enfants. Pour atteindre cet objectif, la
fondation coordonne diverses campagnes de financement et activités. L’argent ainsi recueilli servira
directement aux projets des enfants de l’école. Vous êtes les bienvenus. L’élection du conseil
d’administration se fait à la suite de la rencontre de l’assemblée générale des parents en septembre au
gymnase de l’école. Les dates des autres réunions seront déterminées lors de la première réunion du conseil.

12) ANIMATION À LA VIE SPIRITUELLE ET ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE

Ce service s’insère directement dans le plan de réussite des écoles et dans le renouveau pédagogique. Il vise
particulièrement à qualifier et à socialiser les enfants. Ce service prend racine au cœur de la réforme, des
compétences transversales à atteindre et des différents domaines d’apprentissage. Le service se veut un
laboratoire de vie, c’est-à-dire, un lieu où l’élève expérimente, fait des essais et aussi se permet de faire des
erreurs. L’approche du service est centrée sur l’action : AGIR, RELIRE ET RÉINVESTIR.

15
13) ABSENCES PROLONGÉES

MALADIE

Si l'élève s'absente plusieurs jours pour maladie, nous vous demandons de communiquer avec l'enseignant de
l'élève afin que votre enfant n’accumule pas trop de retard. Prière de joindre un billet du médecin traitant
justifiant une absence de plus de cinq jours. Pour les élèves de la première à la sixième année, si l'absence
pour maladie se prolonge plus de deux semaines, l'élève peut recevoir des cours à domicile.

AUTRES CAS

En ce qui concerne les tournois, les compétitions ou les vacances pendant l'année scolaire, les parents
donnent eux-mêmes du travail à leur enfant et corrigent leurs travaux. Au retour, l’enfant reprendra en
devoir le travail de classe fait pendant son absence afin de se remettre à jour avec le reste du groupe.
Avant le départ, l’enseignant n’a pas à remettre à l’enfant les travaux, les devoirs et les leçons qui
seront faits en son absence.

14) DÎNEURS À L’ÉCOLE

Seuls les élèves transportés par autobus (plus de 1,6 km) ont le droit de dîner à l’école. Les frais sont de 125
$ pour un enfant, de 150 $ pour deux enfants et de 200 $ pour trois enfants et plus pour l’année scolaire.
Un paiement complet payable à l’école en septembre ou en deux versements, un premier versement pour le
mois de septembre et un deuxième en février. Ce règlement ne s’applique pas aux élèves ayant un handicap
permanent qui les oblige à dîner à l’école.

15) ALIMENTATION

Nous encourageons la nourriture santé pour les repas et collations, ce qui implique l'absence d'aliments avec
un haut taux de sucre.

A) Collation permise :
- Une collation nutritive est recommandée :
fruits, légumes, fromage …

B) Interdit en tout temps (collation ou dîner) :

- Les croustilles ;
- Les boissons gazeuses ;
- Les bonbons ;
- Les tablettes de chocolat, la gomme et les sucreries;
- Les nouilles sèches ;
- Les graines de tournesol avec écales.

Après entente avec le titulaire, il pourrait être permis à l’école, lors d’événements
16
 spéciaux, d’offrir aux élèves des aliments à caractère festif.

IMPORTANT :
VOIR AUSSI LA RUBRIQUE ALLERGIE ET MÉDICATION
RÈGLES DE CONDUITE ET MESURES DE SÉCURITÉ AU POINT 6

16) FORMULE DE POLITESSE

Les élèves vouvoient les adultes qu’ils fréquentent à l’école et utilisent Monsieur ou Madame lorsqu’ils
s’adressent à eux. Le titulaire décide de la façon dont les élèves s’adresseront à lui.

17) ASSURANCES

Les parents qui le désirent peuvent se prévaloir d'une assurance scolaire personnelle chez le courtier de leur
choix. La commission scolaire des Draveurs ne possède qu'une assurance responsabilité civile en cas
d'accident. En cas d’incident majeur ou d’accidents, l’école complète un rapport d’accident qui est ensuite
remis à la commission scolaire.

18) OBJETS PERDUS

- Si l'élève perd quelque chose, il vérifie dans le corridor principal ou au service de garde où se trouve le
support et les contenants à objets perdus.
- Si l’élève trouve quelque chose qui ne lui appartient pas dans la classe, il le remet à son enseignant.
- Si l’élève trouve quelque chose ailleurs dans l'école ou sur la cour, il le dépose à l’endroit prévu dans le
corridor principal.
- Si l'élève trouve un objet de valeur (montre, livre, lunettes) il l’apporte au secrétariat.

Si votre enfant a perdu un objet ou un vêtement, vous êtes invité à visiter notre boîte d’articles retrouvés
régulièrement. Elle est située dans le corridor principal ou au service de garde. Les items non réclamés sont
automatiquement remis à un comptoir familial ou à un organisme de charité le dernier vendredi de l’étape.

N.B. Le personnel de l’école n’est pas responsable des objets égarés ou volés. Nous vous suggérons
d’identifier les biens de votre enfant.

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19) TRANSPORT

Le guide de transport scolaire est remis à tous les parents des enfants transportés par autobus en début
d'année.

Les élèves ayant droit au transport scolaire (1,6 km et plus) seront avisés durant l'été. Un élève qui ne
respecte pas les règlements du transport reçoit une feuille d'avertissement. Au troisième avertissement,
il y aura une suspension du transport pour une journée. S’il y a des infractions répétées, le dossier
sera étudié, les suspensions seront prolongées et l’élève pourra éventuellement perdre le droit au
transport scolaire.

L'élève qui prend l'autobus n'a pas la permission de retourner chez lui à pied sans l'autorisation écrite de
ses parents. Le personnel ne sera pas tenu responsable si l’enfant décide de marcher.
L'élève n'a pas le droit de changer d'autobus.

20) PHOTOGRAPHIE

Vous serez avisés de la prise de photos de classe et de finissants par le biais d’un communiqué.

21) DÉPLACEMENTS DANS L’ÉCOLE

Dans le but de développer des habiletés d’autocontrôle et afin de favoriser un bon climat d’apprentissage, le
silence est de mise lors des déplacements dans l’école et ce, en tout temps et pour tous.

Obligation pour tout visiteur de se présenter au secrétariat.

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22) RÉPARTITION DES MATIÈRES

ÉCOLE LE PETIT PRINCE

Répartition des matières obligatoires à enseigner
2010-2011

Préscolaire 1er cycle TSL 2e cycle Réadaptation 3e cycle

er e er e e e e e
1 et 2 1 et 2 3 et 4 5 et 6

Matières obligatoires – temps réparti

Programme 22h30
d’enseignement
Français 9h00 9h00 7h00 + 1h30 7h00 + 2h15 7h00 + 2h00
+ 45 min.
Mathématique 7h00 7h00 5h00 + 1h30 5h00 + 2h00 5h00 + 2h00
Éducation 1h00 2h00 2h00 2h00 2h00 2h00
physique et à la
santé
Total du temps 18 heures 18 heures 14 heures 14 heures 14 heures
réparti
Autres matières – temps non réparti
Anglais 1h00 1h00 1h00 1h00 1h00
Éthique et culture 1h00 1h00 1h00 1h00 1h00
religieuse
Art dramatique 45 min. 45 min. 45 min. 45 min. 45 min.
Arts plastiques + 30 min. + 30 min

Musique (danse) 45 min. 45 min. 45 min. 45 min. 45 min.

Géographie, Préalable Préalable 1h30 1h15 1h15
histoire et N/É N/É
éducation à la 1h00 1h00
citoyenneté
Science et Préalable Préalable 1h45 1h00 1h30
technologie 1h00 1h00
Technologies de 1h00 45 min. 45 min. 1h00 45 min.
l’information et
des
communications .
Temps non 7 heures 7 heures 11 heures 11 heures 11 heures
réparti
(+ 30 min.) (+ 45 min.) (+ 3h30) (+4h15) (+4h00)
Total du temps 23 h 30 25 heures 25 heures 25 heures 25 heures 25 heures
Prescrit par le
MELS

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CORRIDORS DE SÉCURITÉ POUR LES ÉLÈVES MARCHEURS

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 PÉDICULOSE CLSC
LES POUX SONT DES PETITS PARASITES

Afin d’éviter la contagion, nous vous demandons d’examiner régulièrement la tête de votre enfant de même que celles des autres
membres de votre famille et de les traiter adéquatement s’il y a présence de poux et de lente.

Que sont les poux ?

Les poux sont de petits parasites qui affectent le cuir chevelu et quelquefois les sourcils. Les poux ne transmettent pas d’autres
maladies. Par contre, des lésions de grattage peuvent apparaître et s’infecter si la personne est portée à se gratter beaucoup.

Quel est leur cycle de vie ?

Un œuf (ou lente) peut prendre entre 4 et 10 jours pour éclore. Les poux ne survivent pas plus de 24 heures en dehors du corps
humain, ils ont besoin de se nourrir de sang pour vivre. Un pou peut vivre entre 20 et 30 jours sur la tête d’une personne infestée.

Quels sont les principaux symptômes ?

La démangeaison est le principal symptôme lors d’une infestation, mais il ne faut pas se leurrer, certaines personnes n’éprouvent
pas de démangeaisons et peuvent quand même être infestées.
Chez ceux qui se grattent beaucoup, il peut y avoir des lésions parfois infectées et douloureuses. Les poux pondent leurs œufs à
la racine du cheveu, on les retrouve surtout derrière les oreilles et à la nuque.

De quelle façon se transmettent-ils ?

Les poux ne sautent pas ! Les poux se transmettent surtout d’une personne à une autre par contact direct, tête à tête et par des
objets fraîchement infestés tels que les chapeaux, les brosses à cheveux, les barrettes et tout autre article qui passe d’une tête
à l’autre. Il n’y a pas d’évidence de transmission par les tapis ou les draps.

Combien de temps est-ce contagieux ?

La transmission est possible tant qu’il y a des poux vivants ou des œufs viables. Toutes les personnes sont susceptibles d’attraper
des poux. La propreté n’a rien à voir avec le fait de contracter ces petits parasites. Il n’existe pas non plus d’immunité, on peut en
attraper plusieurs fois dans sa vie.

Comment s’en débarrasser ?

Il existe différentes sortes de crèmes, de shampoings et de rince crèmes que l’on peut se procurer sans prescription dans toutes
les pharmacies.

Il est important de respecter les règles d’utilisation du fabricant.

La Santé publique recommande de faire deux traitements : un au jour 0 et un autre 7 à 10 jours plus tard afin de détruire les
lentes qui n’auraient pas été tuées au premier traitement et qui pourraient éclore à cette période.
La perméthrine est encore le traitement de choix. Il est moins toxique que certains autres. Il est considéré plus efficace contre
les lentes. Avec ce produit, il ne faut pas utiliser de vinaigre sur les cheveux après l’application et il ne faut pas non plus utiliser
de shampoing deux dans un, le revitalisant annulant les effets résiduels du produit.

Deux jours après le traitement, il faut vérifier s’il y a encore des poux vivants, si oui, on doit refaire le traitement avec un autre
produit et répéter 7 à 10 jours plus tard. Les poux sont probablement résistants au premier produit utilisé.
Il n’est pas recommandé d’utiliser de produits insecticides sur les tapis et les meubles, ces produits pouvant être néfastes pour
votre santé et celle de vos petits animaux domestiques. L’aspirateur suffira.

21
Quoi faire pour prévenir ?
Le seul moyen de prévention qui existe est une vigilance accrue. Il s’agit de vérifier régulièrement la tête de votre enfant. Si vous
découvrez des poux, faites le traitement tel que recommandé et avisez l’école.

Mon enfant doit-il être exclu de l’école ?

L’exclusion de l’école est recommandée jusqu’à ce que l’enfant ait reçu un premier traitement adéquat.
Les lentes seules sans poux vivants, suivant un traitement adéquat, ne sont pas une raison d’exclusion du milieu scolaire ou de la
garderie.

Voici quelques traitements recommandés :

Perméthrine (Nix), conditionneur ou rince-crème (après shampoing) : traitement recommandé, fort pouvoir insecticide et
ovicide, effet résiduel d’environ 14 jours après le traitement, peu toxique. Émergence possible d’une résistance.

Pyréthrine (RC, Lice-Enz) shampoing, mousse : pouvoir insecticide et ovicide connu, prudence chez les personnes allergiques à
l’herbe à poux et aux chrysanthèmes.

Pyréthrine-bioaléthrine et butoxyde de pipéronyle (Para), shampoing : pouvoir insecticide et ovicide connu, prudence chez les
personnes allergiques à l’herbe à poux.

Acide acétique, camphre, citronnelle, éthersulfate sodique de lauryle (SH-206) : efficacité non documentée, émergence
possible d’une résistance.

Il existe aussi d’autres produits en pharmacie, nous vous recommandons de consulter votre pharmacien.
Les personnes qui bénéficient de l’assurance médicament du Québec peuvent se procurer les traitements gratuitement, en
pharmacie s’ils ont une prescription médicale.
Pour plus de renseignements, vous pouvez consulter l’info-santé de votre CSSS.

Direction de la santé publique de l’Outaouais 17/09/99

CLSC & CHSLD de Gatineau 17/08/00

22
 SERVICES OFFERTS

1) SERVICE DE GARDE

L'école Le Petit Prince dispense un service de garde pour les enfants du préscolaire au troisième cycle.

Diverses activités sont offertes par le service de garde : le hockey, le soccer, les jeux coopératifs, les arts
visuels, l'improvisation, etc. qui visent à promouvoir chez l'enfant des qualités de sociabilité, de respect de
soi, des autres et du milieu.

Le service de garde ouvre à 6h50 et ferme à 18h.

Le personnel est composé d’une équipe d’environ 15 éducatrices supervisées par la technicienne du service
de garde.

Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur tout le fonctionnement, référez-vous au document
Service de garde La Halte du Petit Prince.

2) AIDE AUX ENFANTS EN DIFFICULTÉ

Pour des enfants en difficulté, les mesures d’aide peuvent prendre diverses formes selon les besoins de
l’enfant, selon les décisions de son titulaire ou de l’équipe des services complémentaires de l’école Le
Petit Prince.

a) Récupération

L’enseignant(e) offre des périodes de récupération aux élèves qui ont des difficultés légères
d’apprentissage.

b) Orthopédagogie

Pour les élèves présentant des difficultés, un service est offert selon la nature des besoins.
Pour les élèves en troubles sévères, le plan d'intervention précisera le service à offrir.
L’orthopédagogue agit également comme personne-ressource auprès des enseignant(e)s et des parents.

c) Centre d'aide

Le centre d'aide est une structure de support pour les élèves ayant des difficultés au plan social et affectif
(comportement). Le technicien en éducation spécialisée travaille en collaboration avec l’enseignant(e) et le
psychologue de l'école. Il élabore un plan d'intervention ainsi qu’un plan de travail à la semaine pour chaque
élève identifié. Le technicien agit aussi au niveau d’un support à la direction pour des situations de crise au
niveau de l’ensemble des élèves de l’école.

23
d) Service de psychologie

- La direction de l'école a la responsabilité de préciser au psychologue les priorités quant aux services qu'il
va donner. L’école reçoit une journée et demie de service en psychologie par semaine. Le psychologue en
milieu scolaire travaille aux évaluations des enfants qui sont référés en équipe des services complémentaires.
Il ne peut fournir des services de consultation aux élèves de l’école.

- Les interventions du psychologue visent principalement à :

a) Déceler les besoins de nature affective, intellectuelle et sociale des enfants référés en étroite
collaboration avec les enseignants. Le psychologue utilise les tests psychologiques appropriés,
consulte les intervenants du milieu scolaire et rencontre les parents. Lorsqu’un élève est rencontré
individuellement par le psychologue, les parents doivent donner leur consentement au moyen d’un
formulaire prévu à cet effet.
b) Contribuer, par un soutien aux agents d’éducation, à la solution des problèmes rencontrés par les
élèves dans leur développement intellectuel et socio-affectif.

Dans cette optique, le psychologue intervient à très court terme auprès des élèves présentant des
difficultés d’adaptation. Par conséquent, dans le cas où une psychothérapie est indiquée, le psychologue
oriente les parents concernés vers des services appropriés à l’extérieur de l’école.

e) L’orthophonie

Le service d’orthophonie vise la prévention et la rééducation des troubles du langage, de la parole et de la

voix. Règle générale, l’orthophoniste voit les enfants du préscolaire qui lui sont référés par les enseignants.
Si l’élève nécessite de l’aide, les services de thérapie sont organisés en collaboration avec les parents.

f) La mesure de soutien en francisation

Les mesures de soutien en francisation ont été créées pour venir en aide aux élèves allophones qui
s’inscrivent au secteur français d’enseignement et dont la connaissance du français n’est pas suffisante pour
suivre avec profit des cours dispensés en classe régulière.

La finalité de cette mesure est de permettre à l’élève de s’intégrer pleinement à sa classe régulière et de
pouvoir communiquer et s’épanouir dans le milieu québécois francophone.

g) L’infirmière et l’hygiéniste dentaire

Une infirmière assure, à l’école, des programmes de santé selon une entente intervenue entre le CLSC et la
commission scolaire des Draveurs.

24
3) SITUATION DE CRISE

Pour les situations ayant un impact sur les élèves ou le personnel (ex: suicide ou décès d'un élève ou d'un
proche), un plan d'intervention est en place à l'école pour désamorcer la crise et supporter les personnes qui
en ont besoin. Le plan s'applique à l'ensemble de l'école et de l'aide individuelle est dispensée selon le besoin.

4) AUTRES SERVICES À L’EXTÉRIEUR

a) Service de travail social

C'est le C.L.S.C. qui offre ce service. Il n'y a pas de service en travail social offert par l'école.

b) Menace de suicide
Si votre enfant ou un ami pense au suicide, voici des numéros de téléphone utiles :
Ressources externes: (en tout temps) Du lundi au vendredi: (8h30 à 16h30)
Urgence: 911 CLSC de Gatineau: 819 966-6550
Centre d'aide 24/7: 819 595-9999
Tel-aide Outaouais: 819 741-6433
Jeunesse j'écoute: 1-800-668-6868
Info santé : 811

5) SERVICES AUX ÉLÈVES

a) Ordinateurs
Les élèves ont accès à un laboratoire d'informatique ainsi qu’à un ou plusieurs ordinateurs par classe. Il est
possible d’aller au laboratoire au moins une fois par semaine, par groupe. En période d'examens ou
d'activités d'école, ces cours sont parfois suspendus. L'ordinateur n'est pas une fin en soi. C'est un moyen
qui sert à motiver, à sensibiliser à une culture informatique.

b) Bibliothèque
Un service de bibliothèque est mis à la disposition des élèves. Le système de prêt de livres à la bibliothèque
est assuré par des parents bénévoles.
Chaque livre perdu est facturé aux parents selon la valeur de remplacement du volume. Une fois la
facture acquittée, le détenteur retrouve le droit d’utiliser le service.
Nous encourageons fortement nos élèves à se procurer la carte «Accès Gatineau». Cette carte d’abonnement
est offerte gratuitement aux résidents de la ville de Gatineau.

6) SERVICE DE TRAITEUR
Un service de pourvoyeur offre des repas chauds. Vous pouvez commander une fois par mois. Des
informations vous seront communiquées chaque année au début septembre pour vous expliquer le
fonctionnement de ce service.

25
 RÈGLES DE CONDUITE ET MESURES DE SÉCURITÉ POUR LES ÉLÈVES

L’école Le Petit Prince se veut un lieu privilégié pour permettre à l’enfant de développer ses capacités
d’adaptation, ses compétences du contrôle de soi et de sa conscience morale. Nous visons le développement intégral
de l’enfant en vue d’en faire un citoyen autonome et responsable par l’engagement des différents intervenants qui
l’entourent soient les membres du personnel de l’école, les parents et les autres partenaires.

RÉPERTOIRE DES NIVEAUX D’INTERVENTIONS ÉDUCATIVES

En conformité avec les valeurs du projet éducatif, voici la démarche progressive des moyens qui seront
appliqués lors de nos interventions auprès des élèves. Nous avons prévu une grille pour inscrire la chronologie des
interventions.

Cette consignation d’information est conforme à la démarche de dépistage des élèves manifestant des
besoins particuliers. Si la chronologie démontre de la persistance dans les difficultés que rencontre l’élève et ce,
malgré les mesures mises en place, nous procéderons alors à une demande de services particuliers.

Ce référentiel nous permettra de porter un jugement sur la progression des interventions à faire auprès des
élèves. Par contre, tout comportement violent sera traité de façon formelle.

26
 COMITÉ DU CIVISME

MOYENS D’INTERVENTION

1er niveau 2e niveau 3e niveau

. S’excuser auprès de la personne
. S’excuser auprès de la classe
. Écrire des excuses
. Demander pardon
. Poser un geste réparateur
. Rendre service à quelqu’un
. Faire des travaux
communautaires
. Travail supplémentaire
. Retrait provisoire de 5 à 10
minutes
. Faire une feuille de réflexion
. Perte de privilège
. Note aux parents
. Retrait de 30 à 60 minutes . Rencontre avec la direction et
. Perte de privilège l’autorité parentale
. Faire une feuille de réflexion . Suspension de l’élève à l’interne
incluant la signature de l’autorité . Retrait immédiat de l’élève de
parentale l’école
. Travail supplémentaire incluant la . Suspension de l’élève à la maison
signature de l’autorité parentale . Si la situation persiste,
. Note aux parents présentation du dossier auprès des
. Téléphone à l’autorité parentale commissaires pour expulsion
. Retenue de 5 à 10 minutes après
avis à l’autorité parentale
. Copie d’un règlement ou d’une
consigne incluant la signature de
l’autorité parentale
. Rencontre avec l’autorité
parentale
. Rencontre de l’élève avec la
direction
. Faire une feuille de réflexion
avec la direction incluant la
signature de l’autorité parentale

Vous trouverez dans les points qui suivent les règles de conduite et les mesures de sécurité qui sont
appliquées à l’école Le Petit Prince.

1. ABSENCES ET RETARDS DES ÉLÈVES

La direction de l’école avec l’aide des enseignants et de la secrétaire sont responsables du contrôle des
absences et des retards.
Les parents ont la responsabilité d’aviser l’école de l’absence de leur enfant en faisant parvenir un billet
la veille de l’absence ou en téléphonant au secrétariat de l’école avant 8 h le matin ou avant 12 h 35 l’après-
midi.
Les parents ont la responsabilité de s’assurer que leur enfant arrive à temps à l’école, car il en va du
climat d’apprentissage de tout le groupe de la classe. Ils ont aussi la responsabilité d’avertir du retard de
leur enfant. Les retards sont notés et cumulés. Lorsqu’un enfant est régulièrement en retard sans motif
valable et ce, malgré des mises au point régulières par l’enseignant, le dossier est remis à la direction qui
avertira les parents par écrit de l’état de la situation. D’autres mesures seront prises.

27
 Un message peut aussi être laissé sur le répondeur téléphonique. Pour la sécurité des enfants si, à ces
heures nous n’avons pas été avisés, la secrétaire tentera de joindre les parents à la maison ou au travail.

Si l’enfant fréquente le service de garde, il faut également téléphoner à cet endroit pour avertir de
l’absence (numéro de téléphone 819-568-4121)

2. ACCIDENT OU BLESSURE

Si un élève se blesse, il avise le surveillant ou l’enseignant ou se présente au secrétariat. Un membre du

personnel donnera les premiers soins et s’il y a lieu, un rapport d’accident sera complété. Si la blessure
nécessite des soins en clinique ou au centre hospitalier, nous communiquerons avec un des parents ou au
numéro d’urgence pour qu’on vienne chercher l’enfant. Si un membre du personnel ne réussit pas à joindre les
parents et que la situation l’exige, l’ambulance sera utilisée et les frais seront assumés par les parents. S’il y
a transport par ambulance, un adulte de l’école accompagnera alors l’élève. Il est très important d’avoir un
numéro de téléphone qui nous permettra de rejoindre les parents dans les plus brefs délais.

3. ADRESSE ET NUMÉRO DE TÉLÉPHONE

En tout temps, le parent ou le tuteur laisse un numéro de téléphone (maison, travail, gardienne, voisin) où
nous pouvons rejoindre quelqu’un et ce, même si ce numéro n’est pas publié. C’est un renseignement qui
demeure l’usage exclusif de l’école. Également, tout changement d’adresse ou de numéro de téléphone est
signifié au secrétariat.

4. AIRES DE JEUX

Les structures de jeux mis à la disposition des enfants ne sont pas dangereuses
Si elles sont utilisées adéquatement. Elles sont en bon état et disposées sur
un sol assurant une réceptivité convenable en cas de chute.

Toute activité sur les structures comporte des risques imprévisibles. Dans le but d’assurer une utilisation
sécuritaire, les règles suivantes s’appliquent:

- Il est interdit de courir, de se poursuivre, de se bousculer ou de jouer à la “tague” sur ou autour des
structures.
- La direction de l’école interdit l’utilisation de certaines structures pour la période hivernale, le sol étant
trop dur ou risquant de l’être.
- L’utilisation des structures est interdite temporairement, si un élément est défectueux.
- Il est interdit de se suspendre sur les structures de jeux (ex. panier de ballon-panier) sur lesquelles cette
activité n’est pas permise.

28
5. ALLER ET RETOUR DES ENFANTS

Tout au long de l’année, il faut rappeler aux enfants :

 qu’ils viennent directement à l’école en quittant la maison,

 qu’ils retournent directement à la maison en quittant l’école,
 qu’ils respectent les brigadières et les brigadiers qui assurent leur sécurité,
 qu’ils traversent aux intersections,
 qu’ils gardent un bon comportement tout au long de leur déplacement,
 qu’ils utilisent le trottoir ou la piste cyclable.

6. ALLERGIES ET MÉDICATION

MÉDICATION

Toute médication, par exemple antibiotique, ritalin et autres, demeure sous la responsabilité du parent.
Chaque jour, ce dernier doit remettre à son enfant la dose prescrite dans un petit contenant à son nom en
identifiant le médicament et la posologie. Par mesure de sécurité, l’école fournit un formulaire qui doit
obligatoirement être complété et doit accompagner le médicament. Toute nouvelle prescription exige une
nouvelle autorisation. Une autorisation n’est valide que pour l’année scolaire en cours. Il est important de
laisser un numéro de téléphone où nous pouvons rejoindre quelqu’un en tout temps. Les médicaments sont
conservés sous clé sauf les auto-injecteurs, les antihistaminiques, les inhalateurs et les médicaments
réfrigérés.

ALLERGIES

Dans une situation où l’enfant a une allergie sévère, les parents avisent par écrit l’école et un protocole doit
être établi avec le CLSC

Comme c’est une question de vie ou de mort pour certains des élèves qui souffrent d’allergies, il est
interdit aux élèves d’apporter des arachides, des noix, des amandes, des kiwis et des fruits de mer à
l’école. La direction et quelques parents bénévoles travaillent en partenariat afin de sensibiliser les
enfants et les parents à cette situation. Aucun enfant ne peut partager ou échanger de la nourriture
avec un autre enfant.
En ce qui concerne les allergies, le titulaire s’engage à informer et à travailler en collaboration avec le
parent ayant un enfant allergique lors d’activités reliées à la nourriture.

Si l’utilisation d’un auto-injecteur s’avère nécessaire, un membre du personnel présent et formé par
l’infirmière administrera à l’élève le médicament prescrit dès l’apparition des premiers symptômes ou des
premières réactions.

29
 Il est de la responsabilité des parents d’informer l’école de manière explicite du type de réactions et des
procédures à suivre lors d’une réaction allergique chez leur enfant. Ils font parvenir à l’école deux auto-
injecteurs qui seront gardés en lieu sûr. Dans certains cas, il serait souhaitable que l’enfant porte un auto-
injecteur continuellement à sa ceinture. Toutes les ceintures doivent être clairement identifiées au nom de
l’enfant.

Il arrive à l’occasion que certaines collations peuvent être distribuées aux enfants (ex : Halloween, fêtes
d’enfants, St-Valentin, Pâques). Dans ce cas, celles-ci seront remises aux enfants seulement à la fin des
classes en omettant d’en distribuer aux enfants allergiques.

En ce qui concerne les allergies, vous trouverez dans les pages qui suivent, la répartition des responsabilités
entre les parents, la Commission scolaire, la direction et l’infirmière de l’école.

Allergies sévères
Répartition des responsabilités

Adaptation pour l’École Le Petit Prince du « Guide d’intervention pour les élèves à risque de réaction
anaphylactique en milieu scolaire, du CLSC des Draveurs, mai 2002 », juin 2005

2.1 Responsabilités des parents d’enfants allergiques

1- Les parents d’enfants allergiques doivent compléter et remettre tous les formulaires requis, soient :
a. Lettre aux parents
b. Autorisation d’administration d’un médicament
c. Et faire compléter la prescription médicale.

2- Fournir à l’école au moins un auto-injecteur (idéalement 2).

3- Remplacer l’auto-injecteur avant la date d’expiration.

4- Discuter avec le médecin de famille des précautions à prendre à l’école et lors d’une sortie éducative
(ex. proximité d’un hôpital, d’une clinique médicale, sévérité de l’allergie, etc) et collaborer à développer
des procédures d’urgence dans l’éventualité d’une réaction anaphylactique.

5- Procurer à l’enfant un bracelet Medic-Alert indiquant ce à quoi il est allergique.

6- Préparer des aliments non-allergènes pour des occasions spéciales.

7- Étiqueter visiblement la boîte à lunch en spécifiant le nom de l’enfant et le type d’allergies.

8- Informer l’école de tout changement relatif à l’état de santé de l’enfant.

30
 9- Enseigner à leur enfant à se responsabiliser et :
a. À reconnaître les symptômes avant-coureurs d’une réaction anaphylactique;
b. À expliquer clairement ce qu’il ressent en cas de déclenchement d’une réaction allergique;
c. A porter son auto-injecteur dans une sacoche de ceinture;
d. À ne manger que la nourriture qui vient de la maison ou que les parents ont autorisée;
e. À ne pas partager de collations, de lunchs ou de breuvages;
f. À ne pas échanger ou partager de nourriture, d’ustensiles ou de contenants ayant été en contact
avec de la nourriture;
g. À se laver les mains avant et après les repas;
h. À accepter de prendre toutes ses responsabilités pour assurer sa propre sécurité.

10- S’assurer que les chauffeurs du transport scolaire soient informés de leur enfant allergique.

2.2 Responsabilités de la Commission scolaire

1- Sensibiliser son personnel à la problématique des réactions allergiques sévères en milieu scolaire.

2- Exiger des compagnies de transport scolaire une formation et mise à jour pour le personnel œuvrant
auprès des élèves et voir à l’organisation de cette formation auprès des chauffeurs du transport scolaire
en collaboration avec une infirmière du CLSC.

2.3 Responsabilités de la direction de l’école

1- Adapter selon les particularités de l’école la procédure de la Commission scolaire « Premiers secours,
premiers soins et contrôle des maladies contagieuses pour les élèves », indiquant les étapes à suivre
lors d’une réaction anaphylactique.

2- Veiller à ce que la médication identifiée au nom de l’élève et toute l’information médicale pertinente
contenue dans le plan de soins soient facilement accessibles en tout temps et ce, même pendant les
sorties éducatives.

3- Veiller à ce que tous les membres du personnel et les surveillants du dîner et de garderie soient formés
annuellement par l’infirmière scolaire à reconnaître les symptômes d’une réaction anaphylactique et à
utiliser l’auto-injecteur.

4- Informer tous les membres du personnel et les bénévoles de la présence d’élèves à risque de réaction
anaphylactique, de l’emplacement des auto-injecteurs, ainsi que des mesures de prévention et
d’urgence prévues.

5- Veiller à ce qu’il y ait toujours présence d’une personne formée pour administrer l’auto-injecteur même
pendant les sorties éducatives.

6- Afficher, dans le salon du personnel, les plans de soins avec les auto-injecteurs afin que tout le
personnel connaisse les élèves allergiques de l’école.

7- Afficher le plan de soins dans la classe de l’enfant allergique.

31
 8- En début d’année scolaire, informer tous les parents, par écrit, qu’un (ou plusieurs) élèves souffrant
d’une allergie potentiellement dangereuse pour sa vie fréquente l’école et demander leur soutien en
évitant de mettre dans les lunchs ou les collations de leurs enfants des aliments contenant des
allergènes. Présentement, les allergènes à éviter à l’École Le Petit Prince sont les noix, les arachides,
les amandes, les kiwis et les fruits de mer.

9- Encourager l’implantation de mesures de prévention.

10- Prendre les mesures nécessaires, après consultation auprès des autorités identifiées, si un parent
n’assume pas ses responsabilités telles qu’énoncées dans le présent guide.

2.4 Responsabilités de l’infirmière scolaire

1- Former annuellement le personnel œuvrant en milieu scolaire à reconnaître les symptômes d’une
réaction anaphylactique et à utiliser l’auto-injecteur.

2- A la demande de la direction de l’école, collaborer à l’élaboration des procédures d’intervention

d’urgence, ainsi que promouvoir et soutenir leur application.

3- Vérifier à ce que la médication reçue corresponde à la prescription médicale.

4- Informer et sensibiliser les parents des enfants à risque de réaction anaphylactique de leurs
responsabilités énoncées dans le présent protocole.

5- S’assurer que les chauffeurs du transport scolaire soient informés des élèves allergiques via les
parents.

2.5 Responsabilités de l’enseignant

1- Connaître le nom des élèves à risque de réaction anaphylactique, l’emplacement de l’auto-injecteur, les
mesures de prévention et le traitement d’urgence.

2- Sensibiliser les compagnons de classe de l’élève à risque de réaction anaphylactique de la gravité des
allergies alimentaires et des réactions qu’elles génèrent, ainsi que de l’importance de ne pas échanger
ou partager des aliments avec cet élève.

3- S’assurer que l’information relative aux élèves à risque de réaction anaphylactique soit visible,
accessible et compréhensible pour les enseignants suppléants, les spécialistes et les bénévoles.

4- Collaborer à l’application des mesures de prévention de l’école.

5- S’assurer que les élèves souffrant d’une allergie alimentaire ne consomment que la nourriture fournie ou
autorisée par les parents.

6- Éviter de mettre en contact l’élève à risque avec tout matériel éducatif contenant des allergènes
(ex : coquilles d’œuf, sacs avec fèves et pois, contenants ayant été en contact avec de la nourriture, etc.).

7- Inviter les parents à accompagner l’élève à risque de réaction anaphylactique lors des sorties
éducatives. Si les parents ne sont pas disponibles, l’enseignant est responsable de la surveillance de
cet élève et doit s’assurer que le plan de soins et l’auto-injecteur soient disponibles.

32
 8- Lors des sorties en région éloignées, s’assurer que l’élève à risque puisse recevoir des services
médicaux dans un délai raisonnable (30 minutes), sinon l’élève ne devrait pas participer à la sortie.

2.6 Responsabilités des autres membres du personnel de l’école

1- Connaître les procédures à suivre lors d’une réaction anaphylactique.

2- Connaître le nom des élèves à risque de réaction anaphylactique à l’école.

3- Collaborer à l’application des procédures d’urgence.

2.7 Responsabilités du personnel du service de garde

1- Avant l’acceptation d’un élève à risque de réaction anaphylactique au service de garde, s’assurer que le
parent respectera le présent protocole. En cas de désaccord, référer à la direction de l’école.

2- Porter une attention spéciale lors de la manipulation des lunchs des élèves, afin d’éviter la
contamination croisée.

3- Voir à ce que les élèves souffrant d’une allergie alimentaire ne consomment que les mets fournis ou
autorisés par les parents.

4- Inciter tous les élèves à se laver les mains avant et après avoir mangé.

5- Nettoyer soigneusement avec un linge propre et bien rincer les tables et les comptoirs, de même que
les micro-ondes et les jouets, afin d’éliminer tout résidu d’aliment allergène.

6- Advenant qu’un élève apporte un aliment allergène exclu de l’école (noix, arachides, amandes, kiwi,
fruits de mer), retirer l’aliment et aviser les parents par une note.

7- Ne jamais partager les ustensiles et les récipients.

8- Asseoir l’élève à risque de réaction anaphylactique à une table où la surveillance peut être facilement
exercée.

9- Éviter de mettre en contact l’élève à risque avec tout matériel éducatif contenant des allergènes (ex :
coquilles d’œuf, sacs avec fèves et pois, contenants ayant été en contact avec de la nourriture, etc.).

2.8 Responsabilités de l’élève à risque de réaction anaphylactique

1- En fonction de l’âge de l’élève, assumer ses responsabilités afin d’assurer sa propre sécurité en :
a. évitant d’être en contact avec des allergènes
b. sachant utiliser l’auto-injecteur
c. sachant reconnaître les symptômes d’une réaction anaphylactique
d. informant les adultes et les pairs de ses allergies
e. vérifiant toujours les étiquettes des aliments avant de les consommer

33
 2- Garder un auto-injecteur à portée de main en tout temps (après entente avec les parents) ou connaître
l’emplacement des auto-injecteurs.

3- Informer immédiatement un adulte dès l’exposition accidentelle à un allergène ou dès l’apparition d’un
symptôme.

4- Ne manger, avec ses propres ustensiles, que les aliments provenant de la maison ou autorisés par les
parents.

7. APPAREILS ÉLECTRONIQUES

À moins d’une autorisation spéciale de l’enseignant, il est interdit d'apporter des appareils électroniques à
l'école, tel un baladeur, un lecteur MP3, une radio portative, un jeu électronique ou un téléphone cellulaire.
Dans le cas contraire, l'appareil sera confisqué et un parent devra venir le chercher à l'école.

8. ARMES ET OBJETS DANGEREUX

Tous les objets que le personnel considère dangereux pour la sécurité (par exemple, allumettes, canif,
pétards, chaînes, pointeur au laser et autres) sont interdits et confisqués.

9. BICYCLETTE

La bicyclette est permise avec le consentement des parents. L’école met à la disposition des enfants des
supports pour les bicyclettes. L’école n’est pas responsable des vols qui pourraient survenir. À cet effet,
nous vous recommandons de vous munir d’un cadenas. L’école n’est pas non plus responsable des dommages
qui pourraient être faits aux bicyclettes. Le port du casque protecteur est fortement recommandé. Les
parents sont responsables de la conduite de leur enfant sur le trajet entre la maison et l’école. À chacune
des intersections et aux endroits où se trouvent des brigadiers, l’élève descend de sa bicyclette pour
traverser. À l’école, l’enfant descend de sa bicyclette lorsqu’il est rendu au trottoir et la pousse jusqu’aux
supports.
Notez que le support installé dans le parc n’appartient pas à l’école.

10. PATINS À ROUES ALIGNÉES, PLANCHES À ROULETTES, ETC.

Il est interdit d’amener des patins à roues alignées, des planches à roulettes ou des souliers à roulette
SAUF POUR UNE OCCASION SPÉCIALE.

11. BRIGADIERS SCOLAIRES

La brigade scolaire est un service offert aux élèves par la sécurité publique de la ville de Gatineau en
collaboration avec l’école. Les brigadiers sont des élèves du 3e cycle qui assurent la protection des autres
élèves à certaines intersections identifiées. Les enfants utilisent ces intersections et respectent les
mesures de sécurité lors de leurs déplacements entre la maison et l’école. Les brigadiers ont comme mandat
de donner les avertissements nécessaires et d’en faire rapport aux responsables de la brigade. Une fois les
avertissements faits, les brigadiers ne sont plus responsables des gestes des élèves et des conséquences qui
peuvent en découler.

34
12. CIRCULATION AUTOMOBILE

Aucun enfant ne marche dans le stationnement.

LES PARENTS QUI DÉPOSENT OU RAMÈNENT LEUR ENFANT DOIVENT SE STATIONNER PRÈS DU
TROTTOIR SITUÉ À L’AVANT DE L’ÉCOLE SUR LA RUE JUAN-LES-PINS. L’accès au débarcadère est
interdit en tout temps. Il faut respecter les espaces du stationnement qui sont réservés aux personnes
ayant un handicap. Pour un rendez-vous ou une information au secrétariat, il faut utiliser les espaces
réservés aux visiteurs dans le stationnement. Les autres emplacements sont strictement réservés aux
détenteurs de permis. Afin que tout se déroule de façon sécuritaire, aucune autre circulation ne se fait
dans ce stationnement.

Pour assurer la sécurité de votre enfant dans ses déplacements, un service de patrouilleurs pédestres a été
mis en place. Le plus grand danger aux abords de l’école demeure le nombre de voitures circulant aux
moments des entrées et des sorties des élèves. Nous vous invitons donc à déposer vos enfants au coin des
rues suivantes :

De Cannes et Juan-les-Pins, De Seyne et Juan-les-Pins et Monte Carlo et Juan-les-Pins.

Après 7 h 45 jusqu’à 9h, seulement les parents utilisateurs du service de garde ayant des enfants à la
maternelle peuvent faire descendre leurs enfants dans le stationnement près de l’entrée du service de
garde. En dehors de cette période, les enfants sont déposés en face de l’école.

Soyez prudents, courtois et vigilants en tout temps... c’est une zone scolaire.

13. CIRCULATION DANS L’ÉCOLE

Personne n’est autorisé à circuler dans l’école sans se présenter au secrétariat au préalable pour en obtenir
l’autorisation de l’administration. Un système de portes automatiques a été installé afin d’assurer la pleine
sécurité des enfants.

14. COUR DE RÉCRÉATION

Afin de développer des comportements sociaux adéquats et pour assurer la sécurité de tous, à son arrivée,
aux heures indiquées, l’élève demeure dans la cour de récréation. L’élève joue et circule dans cette cour
dans le respect des personnes et des lieux. Le choix des jeux doit être sécuritaire et il est interdit de se
tirailler. Chacun demeure dans les aires de jeux qui sont assignées. Un langage respectueux est obligatoire
de même que l’usage du français. Aucun objet dangereux ne sera toléré (par exemple, canif, chaîne,
revolver-jouet ou autres). Au son de la cloche ou du timbre sonore, l’élève cesse de jouer et prend son rang
calmement.

35
 Veuillez noter qu’à 15 h 40, l’enfant qui ne fréquente pas le service de garde doit quitter la cour d’école.

Une inspection régulière est faite afin que les aires de jeux soient sécuritaires pour tous les utilisateurs.
Pendant la saison hivernale, les structures demeurent fermées pour des raisons de sécurité.

Pendant l’hiver, les élèves peuvent avoir accès à la côte. Certaines précautions sont alors prises. L’accès est
permis seulement après une vérification et lorsque les conditions sont jugées propices par le personnel. Un
drapeau rouge est installé lorsque la côte n’est pas sécuritaire. Les élèves sont toujours visibles sur la côte.
Les élèves ne peuvent pas glisser sur leur pantalon de neige mais utilisent les tapis qui leur sont fournis. Le
respect des consignes et des brigadiers de la côte sont obligatoires en tout temps. Personne ne glisse sans
la présence d’une surveillance adulte.

15. DÉPART HÂTIF D’UN ENFANT POUR UN RENDEZ-VOUS

La secrétaire ou le titulaire est informé au préalable par note, appel téléphonique ou message sur le
répondeur chaque fois qu’un élève quitte durant le temps de classe. Les élèves peuvent partir seulement s’ils
sont accompagnés d’un adulte.

La personne qui vient chercher l’enfant :

. se présente au secrétariat
. s’identifie
. remplit le formulaire de départ
. attend l’arrivée de l’enfant au secrétariat.

Il est fortement suggéré de prendre les rendez-vous chez le médecin, le dentiste ou autres en dehors des
heures de classe.

16. DROITS PARENTAUX

À moins qu’un tribunal n’ait émis une restriction quant au droit de visite du père ou de la mère, l’un ou l’autre
des parents peut joindre son enfant à l’école, s’informer de son développement et recevoir une copie du
bulletin de l’enfant. S’il y a restriction, il faut faire parvenir une copie du document officiel émis par la cour.

17. JOURS DE PLUIE OU DE FROID EXCESSIF

Il est important d’habiller les enfants selon la température prévue. Parapluie, bottes, imperméable, chapeau,
gants, vêtements de rechange peuvent être nécessaires. Compte tenu de l’espace restreint et pour le bien-
être des enfants, ce n’est que lors des pluies abondantes et de froid excessif que nous gardons les enfants à
l’intérieur.

Les jours de pluie ou de froid excessif, l’élève entre dans l’école à l’heure prévue et se dirige vers les
endroits désignés au gymnase car la surveillance se fait strictement à l’intérieur.

Au printemps, nous vous aviserons du moment où les enfants auront la permission de porter des souliers
compte tenu de l’état de la cour.

36
18. MESURES D’URGENCE

Fermeture d’école

En cas de tempête, de verglas, d’inondation, de panne d’eau ou autres événements majeurs, une fermeture
d’école est décrétée par la commission scolaire et annoncée par les médias dès que la décision est prise.
Dans la mesure du possible, un service de garde est assuré mais il est important que le parent ou le tuteur
fournisse un numéro de téléphone d’urgence au cas où nous devrions retourner les enfants à la maison.

Évacuation

L’école doit se doter d’un plan d’évacuation en cas d’incendie. Des pratiques se font généralement aux mois
de septembre et octobre afin d’en prévoir le bon déroulement.

Des mesures d’urgence sont remises à chaque membre du personnel au début de l’année scolaire.

19. OBJETS DE VALEUR

Il faut éviter de laisser aux enfants la possibilité de se rendre à l’école avec des objets de valeur. L’école
n’est pas responsable des effets perdus, endommagés ou volés (ex : casquettes de marque reconnue, montant
d’argent et autres).

20. PROPRETÉ SUR LA COUR D’ÉCOLE

Dans le cadre de la réforme et du programme “éducation à la citoyenneté “, pour le respect de

l’environnement, les enfants ramassent régulièrement les papiers sur la cour. Le tout se fait à tour de rôle
pour chacun des niveaux. Tous les enfants portent des gants pour cette activité et des consignes claires
leur sont données, car ils ne peuvent faire la cueillette des rebuts qui pourraient être dangereux. De plus,
tous les matins avant la rentrée, les concierges vérifient et enlèvent ce qui pourrait être dangereux pour les
enfants comme la vitre, les bouteilles, etc. Pour des raisons médicales, certains enfants sont exemptés de
cette activité.

21. RESPECT DU MATÉRIEL

L'élève prend soin du matériel qui lui est prêté. À la demande de l’enseignant, il couvre ses livres et les
garde couverts toute l'année. Il transporte ses livres et ses effets scolaires dans un sac d'école. Il
évite toute forme de vandalisme. Le parent devra défrayer les coûts pour tout dommage ne résultant pas de
l’usure normale des livres ou de tout autre matériel appartenant à l’école.

22. RETOUR NON PRÉVU À LA MAISON

Maladie pendant les heures de classe

Si un élève est malade et qu’il dit ne plus pouvoir fonctionner en classe, la secrétaire communiquera avec un
des parents ou appellera au numéro d’urgence afin qu’on vienne le chercher. Aucun enfant n’est autorisé à

37
 quitter sans la permission écrite des parents. Il est très important de laisser un numéro où nous pouvons
joindre quelqu’un en tout temps. Si son état de santé permet à l’élève de venir à l’école, il prendra ses
récréations à l’extérieur.

23. SORTIE DES DÎNEURS

Normalement, un élève transporté par autobus ou inscrit au service de garde dîne à l’école. Dans le cas
contraire, une permission écrite de ses parents est obligatoire pour permettre un dîner à l’extérieur. S’il se
rend chez un ami, la permission du parent qui reçoit est nécessaire. Le billet est remis au secrétariat
directement. Les élèves peuvent arriver dans la cour dès 12h35.

24. SORTIE POUR ACTIVITÉS

Toutes les sorties qui se font à l’école ont été préalablement approuvées par le conseil d’établissement.
Lorsqu’un enseignant organise une activité à une piscine publique ou privée, un sauveteur qualifié doit être
présent en tout temps.
Lors de déplacements à pied sur les trottoirs, dans le cadre d’activités, le ratio adulte/élèves est de 1/15.

25. SOULIERS

L’élève porte en tout temps des chaussures appropriées. ( voir aussi le point 27 b)

26. SURVEILLANCE DANS LA COUR LE MATIN, LE MIDI ET AU DÉPART

L’arrivée à l’école se fait entre 8 h 05 et 8 h 15 le matin et à 12 h 35 à l’heure du dîner.

Avant ces heures, il n’y a pas de surveillance et il est impossible d’assurer la sécurité des élèves. À son
arrivée le matin et le midi, l’élève entre immédiatement dans la cour de récréation. Une fois dans la cour,
personne ne peut en ressortir sans la permission d’un surveillant.
Les éducatrices du service de garde ne peuvent pas s’occuper des élèves qui dînent à la maison. Le nombre
d’élèves sous la surveillance d’une éducatrice est déterminé par des normes gouvernementales. À 15 H40, les
enfants qui ne vont pas au service de garde doivent quitter la cour d’école.

27. TENUE VESTIMENTAIRE

a) Vêtements et accessoires
Dans le but de développer un contexte sécurisant et convenable pour tous, l’élève se vêt de façon propre et
décente. Il en va de même pour le port des souliers.

Certains vêtements (ex : culottes trop courtes : «short», pantalons descendus qui laissent voir les
sous-vêtements, camisole à petites bretelles : «spaghetti», camisole «style basket», gilet imprimé d’un script
violent et dessins indécents) sont interdits à l’école.
Lorsque la tenue vestimentaire d’un élève est jugée non conforme à la propreté, à la convenance ou à la
décence, l’élève en est avisé. Les parents seront avertis et pourraient même devoir venir chercher leur
enfant. On ne devrait pas voir la peau au niveau de la taille.

38
 Les élèves ne peuvent pas porter de couvre-chef en classe.

b) Chaussures d’intérieur et chaussures d’extérieur

En tout temps, l’élève doit avoir 2 paires de chaussures. Une paire d’espadrilles ou de chaussures d’intérieur
propres et une paire d’espadrilles, de chaussures ou de sandales d’extérieur convenant à la saison.
Considérant qu’à certains moments de l’année, l’état de la cour peut justifier le port de chaussures d’hiver
ou de bottes, la direction avisera les parents selon le cas.

c) Éducation physique

Pour les cours d'éducation physique, l'élève porte un pantalon «short» confortable et un gilet à manches
courtes. Le port d’espadrilles solides avec languette et sans semelles marquantes est obligatoire au gymnase.
Nous recommandons des espadrilles munies de lacets ou de velcro.
Les espadrilles en toile, de style «skate», avec une semelle plate ne sont pas recommandées.
Nous suggérons que les élèves du 2e et du 3e cycle apportent des vêtements de rechange et fassent usage,
au besoin, de déodorant. Aucun aérosol n’est permis.

28. VISITEURS
À l’école
Afin d’assurer une bonne sécurité, la porte de l’entrée principale de l’école est munie d’un système de porte
automatique. Les visiteurs et les bénévoles se rendent au secrétariat et s’identifient au secrétariat afin de
recevoir un passeport de circulation. Toutes les autres portes de l’école sont verrouillées.
Dans la cour
La surveillance dans la cour de l’école s’effectue par le personnel. En tout temps, il est interdit aux parents
d’entrer dans la cour ou d’intervenir auprès des élèves.
Au service de garde
En dehors des heures de classe, toute personne qui ramène un enfant qui fréquente le service de garde se
présente d’abord au service de garde afin d’en avertir un responsable.
Bénévolat
Les parents désirant faire du bénévolat sont tenus de remplir le formulaire des antécédents judiciaires.

39
 CODE D’ÉTHIQUE POUR L’UTILISATION DES COMMUNICATIONS ÉLECTRONIQUES À L’ÉCOLE

Faire un choix : Censurer ou éduquer

Actuellement, aucune solution technique ne permet de censurer complètement les contenus affichés lors de
l’utilisation de l’Internet. Il existe certains logiciels “mur de feu” (ex : proxy) qui permettent d’identifier des
adresses ou des groupes de mots qui donneront accès à des sites indésirables. Par contre, ces logiciels
réduisent aussi l’accès à des sites très appropriés pour des recherches ou d’autres activités pédagogiques.

L’étude de l’utilisation de ces logiciels a révélé que leur gestion est problématique, incomplète, faillible,
coûteuse et qu’elle génère de nombreux problèmes techniques.

L’utilisation de l’Internet est un moyen, une belle occasion pour nous permettre de travailler à l’atteinte d’un
des éléments de notre mission soit : éduquer. Le code d’éthique nous permet une censure et nous ramène à
notre mission éducative :

 Choisir d’éduquer par l’engagement dans le respect d’un code d’éthique.

 Choisir d’éduquer par l’accompagnement des enfants à faire de bons choix.
 Choisir d’éduquer par la supervision des activités stimulantes et enrichissantes.

a) Contenu

La Commission scolaire reconnaît l’importance pour les membres de son personnel et pour les élèves
fréquentant ses établissements d’avoir accès à ses ressources informatiques et à son réseau de
télécommunication. Elle exige que les pratiques soient conformes aux objectifs éducatifs et administratifs
de la Commission et à ceux de ses établissements.

40
 La Commission assume que la conduite de chaque usager est dictée par les règles usuelles de bienséance et de
courtoisie ainsi que le respect des lois et règlements en vigueur.
Le présent code d’éthique ne soustrait en rien le contenu de la politique sur les communications électroniques
en vigueur à la Commission scolaire des Draveurs. Il se veut une forme d’adhésion aux objectifs pédagogiques
de notre organisation en lien avec ceux établis par la commission.

Tel que mentionné dans la politique, les utilisateurs doivent :

 respecter les gens dans leur communication (messages, images et sons)
 respecter la vie privée des gens (informations confidentielles)
 contribuer à réaliser la mission éducative de l’école
 utiliser le matériel de façon à minimiser les risques de destruction ou de modification des systèmes et des
données
 préserver la réputation de la commission scolaire comme organisme éducatif responsable
 utiliser les ressources technologiques de façon adéquate et légale
 respecter le droit d’auteur et les autres droits de propriété intellectuelle
 respecter les règles d’éthique à l’ordinateur
 aviser les autorités de toutes actions illicites

Action illicite désigne entre autres des activités :

Pour des fins de propagande, de harcèlement ou de menace sous quelque forme que ce soit ou à des fins de
taquineries;
Pouvant conduire à l’élaboration d’engins explosifs ou de substances ou appareils pouvant causer préjudice à
autrui;
Incompatibles avec la mission éducative de la Commission ou celle de l’établissement;
Dont la nature peut porter atteinte à la réputation ou à l’intégrité des personnes ou de la Commission scolaire;
Qui sont reliées à des opérations ou des transactions dans le cadre d’un commerce personnel;
En lien avec des jeux d’argent et des paris ou des jeux non autorisés par des activités éducatives;
De piratage et d’intrusion ou de blocage du système informatique;
De clavardage autres que dans un but pédagogique;
Qui sont faites à partir de codes d’accès non autorisés ou qui appartiennent à d’autres utilisateurs.

b) Engagement par contrat : voir le formulaire à cet effet distribué au début de l’année

Note 1: Le non-respect du code d’éthique peut entraîner des conséquences telles que : annulation du code
d’accès ou du mot de passe de l’usager, l’interdiction d’utiliser en tout ou en partie les ressources
technologiques, y compris l’accès au laboratoire d’informatique, la destruction de fichiers qui contreviennent
aux règles établies ou d’autres mesures disciplinaires désignées par l’école.

Note 2: Ce code d’éthique a été inspiré de celui de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe.

41
 RÈGLEMENTS S’APPLIQUANT AUX DÎNEURS

Afin de créer un environnement sain pendant la période du dîner, un mécanisme

de gestion de la discipline est prévu. Pour tout comportement inacceptable, l’enfant
sera rencontré par l’intervenant et il recevra un billet identifiant l’infraction. Ce système
est effectif de 11h20 à 12h35.

ENCADREMENT DISCIPLINAIRE DES DÎNEURS

Vous retrouverez la nature du manquement qui a été fait ou de l’information qui concerne les bonnes actions
accomplies par votre enfant. La collaboration des parents pour la signature des billets est essentielle. Elle atteste
que le parent a été informé. Une mise au point avec votre enfant est nécessaire.

BILLET DU DÎNER

(VERT)
DÎNEURS / AUTOBUS DU PETIT PRINCE
Billet d’information

Je suis fier (ère) de toi! : _________________________________________

(Élève)

Signature :___________________________________________________
(Responsable)

Bravo, tu as :
 Fait attention à l’environnement  Respecté les amis
 Fait preuve de civisme  Joué pacifiquement
 Fait une proposition constructive
 Autres : __________________________________________________

Signature du parent : _____________________ Date : _______________

 (JAUNE)
DÎNEURS / AUTOBUS DU PETIT PRINCE
Billet d’information

Nom : ______________________________ Classe : ________________

Éducatrice : __________________________ Date : _________________

 Propos, gestes irrespectueux  Non-respect de l’environnement

 Bousculade, tiraillement, croc-en-jambe  Objet lancé
 Autres : __________________________________________________

Commentaires : _______________________________________________

__________________________________________________________

Signature du parent : ___________________________________________

(ROUGE)
DÎNEURS / AUTOBUS DU PETIT PRINCE
Billet d’information

Nom : ______________________________ Classe : ________________

Éducatrice : __________________________ Date : _________________

 Manque de respect  Coups ou blessures intentionnels

 Répliquer, rouspéter  Refus d’obéir
 Autres : __________________________________________________

Commentaires : _______________________________________________

__________________________________________________________

Signature du parent : ___________________________________________

43
 ÉCOLE LE PETIT PRINCE
2010-2011
Guide aux parents

Le document «Guide aux parents» se retrouve sur la page web de l’école au :

www.csdraveurs.qc.ca/petitprince
 Je, soussigné(e), m’engage à prendre connaissance du «Guide aux parents»
sur le site Internet de l’école Le Petit Prince et je m’engage à le respecter.
 Je désire recevoir le document «Guide aux parents» en version papier et je
m’engage à en prendre connaissance et à le respecter.
Nom de (des) enfant(s) :

1._________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

Nom et prénom du parent :____________________________

Lettres moulées

Signature : ______________________ Date : __________

À RETOURNER DÈS QUE POSSIBLE À L’ÉCOLE