UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

PLAN DE AULA

ASIGNATURA: ALGEBRA SUPERIOR

FACULTAD: CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA PROGRAMA: ELECTRONICA
CÓDIGO ASIGNATURA: DCB001 REQUISITOS: NINGUNO CRÉDITOS: 4
HORAS DE TRABAJO SEMANAL HTD: 4 HTA: 8 FECHA: PRIMER SEMESTRE DE 2011
DOCENTE: LUIS HUMBERTO QUINTERO SUAREZ GRUPOS: A-069 Y
A-070

PLANEACIÓN SEMANAL

CORTE 1 SEMANAS: 7 FECHA: 7 DE FEBRERO – 26 DE MARZO

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

1. Aplicar definiciones y leyes básicas de la Lógica
Matemática para interpretar algoritmos y resolver
problemas
2. Evaluar ecuaciones y sistemas de ecuaciones con dos
o más incógnitas, mediante la descripción analítica y
gráfica.
1.1 Utiliza el lenguaje matemático para interpretar y resolver situaciones problemicas de
lógica matemática.
1.2 Implementa los conectivos lógicos para formar nuevas proposiciones.
1.3 Representa gráficamente la solución de las operaciones indicadas entre conjuntos,
mediante los diagramas de Venn.
1.4 Resuelve analíticamente situaciones problemicas mediante las operaciones entre
conjuntos.
2.1 Interpreta los diferentes tipos de ecuaciones según su grado y las incógnitas que
contengan.
2.2 Resuelve situaciones propias de su contexto profesional usando ecuaciones de 1er o
2do grado con una o dos incógnitas.
2.3 Resuelve analíticamente sistemas de ecuaciones lineales y no lineales, con una o dos
incógnitas, representando e interpretando gráficamente la solución.
2.4 Deduce ecuaciones lineales de situaciones problemicas propias de su contexto
profesional ante la evidencia de patrones existentes.

Semana Fecha CONTENIDOS ACTIVIDADES

Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula

Definición de proposición.
Identificación de los
Inducción general al
Lectura de un texto

1
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Clases de proposiciones: diferentes operadores grupo, programación y relacionado con la

Simple y compuesta. lógicos. presentación del lección magistral.
Febrero
Definición de conectivos
Detección de errores en programa de la
7 - 12 lógicos y su uso. una solución en caso de asignatura.
01
Tablas de verdad. haber alguno puesto a
Evaluación Diagnóstica.

Proposiciones con propósito.
Lección magistral
cuantificadores.
Solución de situaciones
Resolución de ejercicios.
problemicas que
Mediación del docente.
involucran la lógica
Retroalimentación por
proposicional. parte del docente.

Control del trabajo extra

Definición Conjunto.
clase.

Clases de conjuntos.
Solución de ejercicios que

Revisión por muestreo.

Representación gráfica de involucren operaciones

Retroalimentación por
02 Febrero conjuntos. Diagramas de con conjuntos.
Desarrollo de Guía de
parte del docente.
14 - 19 Venn.
Aplicación de los tablas de verdad y

Trabajo en grupo

Operaciones entre conceptos y propiedades proposiciones.
aplicando la resolución
conjuntos: Unión, de los conjuntos para la
de problemas.
Intersección, diferencia y solución de problemas.

Mediación del docente.
diferencia simétrica.

Lección magistral

Despeje de las variables
Toma de apuntes por
Lectura comprensiva y

Definición de ecuación en diferentes expresiones parte de los estudiantes. resolución de
03 Febrero lineal. algebraicas.
Resolución de ejercicios ejercicios.
21 -26
Métodos para solucionar
Identificación del método propuestos.
ecuaciones lineales adecuado para la
Mediación del docente.
(diversas presentaciones: resolución de sistemas de
Preguntas al expositor.
despeje, fracciones etc.). ecuaciones.

Trabajo en grupo
Lectura de la guía de

Resolución de ecuaciones

Definición sistemas de aplicando la resolución ecuaciones y solución
lineales en diferentes
Febrero 28 ecuaciones lineales. de problemas. de ejercicios.
presentaciones.
04 a
Control del trabajo extra

2
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Marzo 5 clase.

Retroalimentación por
parte del docente.

Lección magistral

Métodos de solución de

Toma de apuntes por
sistemas de ecuaciones
Lectura sugerida por el

Resolución de problemas parte de los estudiantes.
lineales de dos incógnitas o docente sobre
que involucren sistemas
Control del trabajo extra
05 Marzo variables: ecuaciones de segundo
clase.
7 - 12 - Método de sustitución de ecuaciones. grado.

Revisión por muestreo.
- Método de reducción

Retroalimentación por
- Método de igualación.
parte del docente.

Determinación de la
solución de una situación
problemica mediante las

Problemas de aplicación. ecuaciones de segundo
Lección magistral.

Métodos de solución de grado.
Trabajo en grupo
ecuaciones de segundo
Comprobación de la aplicando la resolución
grado con una variable. solución de una ecuación de problemas.

Lectura de la guía de
06 Marzo
La Fórmula Cuadrática. o sistema de ecuación.
Control del trabajo extra
ecuaciones y solución
14 - 19
Teorema de las raíces
Planteamiento de un clase.
de ejercicios.
racionales. sistema de ecuaciones
Retroalimentación por

División sintética lineales a partir del parte del docente.

Método para solucionar enunciado de un
Uso de la Calculadora en
ecuaciones exponenciales y problema. el Laboratorio
logarítmicas.
Aplicación de las
definiciones y propiedades
de las ecuaciones en la
solución de problemas.

Definición de número
Conversión de un número
Lectura comprensiva y
Marzo complejo. complejo expresado en resolución de ejercicios.

Solución de ejercicios.
07 22 - 26
Representación gráfica en su forma binómica a polar y
Mediación del docente.
forma cartesiana o binómico. recíprocamente PARCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

Se valorara la capacidad de análisis, aplicación e interpretación. Donde el tipo de 80%

evidencia será de conocimiento. Se elaborara un cuestionario de 2 situaciones Examen Parcial

3
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problemicas (20% cada una), tres ejercicios analíticos uno de operaciones entre conjuntos,
ecuaciones cuadráticas y uno de aplicación de sistema de ecuaciones.

Se valorara la capacidad de operativizacion y conceptos básicos. Se realizaran dos Quices 10%

Quices
en el corte de igual valor. Uno sobre tablas de verdad y otro de ecuaciones logarítmicas.

Deberá entregar por escrito las guías propuestas y un trabajo basado en la resolución de
ejercicios y problemas que faciliten el desarrollo de sus capacidades de razonamiento y
sus habilidades en los procedimientos. El tipo de evidencia será de conocimiento y
desempeño. El instrumento de valoración será una guía de observación con escala de Guías de estudio y Talleres 10%
valoración en cuatro rangos. Se valorará la capacidad de aplicación de los conceptos en el
desarrollo de ejercicios. La revisión se hará en la próxima clase de explicada la guía o
taller y se hará en forma aleatoria por grupos previamente formados mediante la
sustentación de los ejercicios propuestos.

CORTE 2 SEMANAS: 5 FECHA: MARZO 28 – MAYO 7

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

3. Interpretar los números complejos en sus formas
rectangular y polar para su aplicación en la
solución de ecuaciones.
3.1 Representa gráficamente en el plano complejo y plano polar los elementos de los
números complejos en sus formas rectangular y polar respectivamente.
3.2 Determina el resultado de cálculos indicados entre números complejos mediante el
uso de las propiedades de las diferentes operaciones.
3.3 Representa gráficamente en el plano complejo y plano polar los elementos de los
números complejos en su forma rectangular y polar respectivamente

4. Modelar situaciones problemicas mediante

4.1 Determina el resultado de cálculos indicados entre matrices mediante el uso de las
matrices Propiedades de las diferentes operaciones.
4.2 Resuelve situaciones problemáticas propias de su contexto profesional a través de los
diferentes métodos de solución matricial.
Fecha CONTENIDOS ACTIVIDADES
Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula
08 Marzo 28
Ecuaciones logarítmicas
.Solución de situaciones
Exposición del profesor.
Abril 2 problemicas mediante
Toma de apuntes por parte
Solución de
ecuaciones logarítmicas y de los estudiantes. ejercicios
exponenciales.
Resolución de ejercicios propuestos en la

4
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propuestos. Guía de ecuaciones

Preguntas al expositor. logarítmicas.

Solución de ejercicios en
forma individual.

Conversión de un número
Control del trabajo extra
NUMEROS COMPLEJOS complejo expresado en clase.

Número complejo. forma binómica a polar y
Exposición del Docente.

Fundamentos: Conjugado, recíprocamente.
Toma de apuntes.
Solución de los
Abril Representación,
Determinación de
Retroalimentación por parte ejercicios propuestos
09 4-9 transformaciones. operaciones entre dos del docente. en la Guía de

Suma, resta, multiplicación números complejos.
Trabajo individual y grupal, números complejos.
y división con complejos.
Solución de ecuaciones desarrollo de ejercicios con
con una incógnita con los números complejos.
raíces complejas.

Exposición del Docente.
Solución de
MATRICES
Control escrito del trabajo ejercicios propuestos
Abril individual. en la guía de
10 11 – 16
Definición de Matriz.
Solución de ejercicios con
Trabajo individual: solución matrices.

Algunos tipos de matrices: operaciones entre matrices. de ejercicios de matrices.
Lectura sobre
nula, identidad, triangular,
Uso del banco de matrices en los
cuadrada, diagonal. calculadoras como textos de consulta:

Operaciones con matrices y estrategia metodológica. Algebra Lineal de
propiedades. Grossman.

Operaciones con matrices y
Solución de ejercicios con
Control del trabajo extra
Solución de los
propiedades. operaciones entre matrices. clase. ejercicios

Métodos matriciales:
Solución de una situación
Corrección de los ejercicios propuestos en la
11 Abril Eliminación de Gauss- problemica mediante en forma individual. Guía de matrices.
25 - 30 Jordán, Gaussiana y operaciones entre matrices.
Solución de ejercicios en
Pivoteo parcial..
Solución de un sistema de forma grupal.
ecuaciones lineales con
Exposición del docente.
matrices.
Toma de apuntes.

Control del trabajo extra
Solución de los
DETERMINANTES
Cálculo del determinante clase. ejercicios propuestos
Mayo
Definición de determinante. de una matriz del orden
Corrección de los ejercicios en la Guía de
2-7
Desarrollo por cofactores nxn. en forma grupal. determinantes.
12
Propiedades de los
Exposición del Docente.
Preparación para el
determinantes.
Retroalimentación por parte segundo parcial.

5
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del docente. II PARCIAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %
Se valorara la capacidad de análisis, aplicación e interpretación. Donde el tipo de Quiz (Números Complejos y matrices 10
evidencia será de conocimiento. Se elaborara un cuestionario de 2 situaciones
problemicas (20% cada una), tres ejercicios analíticos uno de operaciones entre números Trabajo 10
complejos, matrices y de aplicaciones.
Parcial 80
Se valorara la capacidad de operativización y conceptos básicos. Se realizaran dos Quices
en el corte de igual valor. Uno sobre complejos y otro de matrices.

Deberá entregar por escrito las guías propuestas y un trabajo basado en la resolución de
ejercicios y problemas que faciliten el desarrollo de sus capacidades de razonamiento y
sus habilidades en los procedimientos. El tipo de evidencia será de conocimiento y
desempeño. El instrumento de valoración será una guía de observación con escala de
valoración en cuatro rangos. Se valorará la capacidad de aplicación de los conceptos en el
desarrollo de ejercicios. La revisión se hará en la próxima clase de explicada la guía o
taller y se hará en forma aleatoria por grupos previamente formados mediante la
sustentación de los ejercicios propuestos.

CORTE 3 SEMANAS: 4 FECHA: MAYO 9 – JUNIO 4

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 5.1 Clasifica una ecuación de segundo grado como una parábola, circunferencia,
5. Analizar el lugar geométrico correspondiente a elipse o hipérbola, según las características de cada una de ellas y a demás la
ecuaciones de primer y segundo grado con dos grafica en Plano Cartesiano.
variables. 5.2 Deduce la ecuación de una recta al darse una situación problemita de su contexto
profesional
5.3 Representa gráficamente una recta mediante sus componentes principales.
5.4 Determina la ecuación canónica dada en su forma de ecuación polinomial,
mediante los cálculos algebraicos adecuados.
5..5 Infiere la solución de problemas de su contexto profesional relacionados con las
cónicas a través del análisis grafico y de los cálculos adecuados.
Semana Fecha CONTENIDOS ACTIVIDADES
Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula
LA RECTA
Cálculo del determinante de
Control de trabajo extra

Definición, Características y una matriz del orden nxn. clase.
Solución de ejercicios

6
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propiedades de una recta:
Determinación de los
Solución de ejercicios en de los ejercicios

13 Mayo punto-pendiente, pendiente- elementos que caracterizan forma individual. propuestos en la guía
9 - 14 intercepto con el eje y, y una recta o cualquier
Uso del banco de de rectas.
ecuación general. cónica. calculadoras como

Clases de rectas: rectas
Deducción de la ecuación estrategia metodológica.
paralelas y rectas de una recta dado dos
Exposición del docente.
perpendiculares. puntos.
Toma de apuntes.

Retroalimentación por
parte del docente

Socialización de notas.

Deducción de la ecuación
Control del trabajo extra
LAS CONICAS canónica o general de clase.
cualquier cónica.
Solución de ejercicios en .
Mayo
Ecuación general de
Realización de la gráfica de forma grupal.
Solución de los
14 16 - 21 segundo grado con dos una recta o cualquier
Exposición del docente. ejercicios propuestos en
variables. cónica.
Toma de apuntes. la Guía de cónicas.

Definición Circunferencia.
Deducción de la ecuación
Control del Trabajo Extra

Ecuación canónica de la canónica o general de clase.
Solución de ejercicios
circunferencia. cualquier cónica.
Solución de ejercicios en propuestos por en la
15 Mayo
Definición la parábola.
Realización de la gráfica de forma individual y grupal. guía de cónicas.
23 - 28
Ecuaciones canonícas de la una recta o cualquier
Exposición del docente.
parábola. cónica.
Toma de apuntes

Retroalimentación por
parte del Docente.

Definición de la elipse.
Deducción de la ecuación
Control del trabajo extra

Ecuación canoníca de la canónica o general de clase.
Solución de ejercicios
elipse. cualquier cónica.
Corrección de los propuestos en la Guía
16 Mayo
Definición de la hipérbola.
Realización de la gráfica de ejercicios en forma grupal. de cónicas.
30 - 31
Ecuación canónica de la una recta o cualquier
Solución de ejercicios en
Preparación para el
Junio 4 hipérbola. cónica. forma grupal. tercer parcial.

Aplicaciones de las cónicas.
Exposición del Docente.

Toma de apuntes

Retroalimentación por
parte del docente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %
Quiz (Sección cónicas) 10

7
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PLAN DE AULA

Se valorara la capacidad de análisis, aplicación e interpretación. Donde el tipo de

evidencia será de conocimiento. Se elaborara un cuestionario de 2 situaciones Trabajo 10
problemicas (20% cada una), tres ejercicios analíticos uno de la recta de cónicas y de
aplicacion. Parcial 80

Se valorara la capacidad de operativización y conceptos básicos. Se realizaran dos

Quices en el corte de igual valor. Uno sobre la recta y otro de conicas.

Deberá entregar por escrito las guías propuestas y un trabajo basado en la resolución de
ejercicios y problemas que faciliten el desarrollo de sus capacidades de razonamiento y
sus habilidades en los procedimientos. El tipo de evidencia será de conocimiento y
desempeño. El instrumento de valoración será una guía de observación con escala de
valoración en cuatro rangos. Se valorará la capacidad de aplicación de los conceptos en
el desarrollo de ejercicios. La revisión se hará en la próxima clase de explicada la guía o
taller y se hará en forma aleatoria por grupos previamente formados mediante la
sustentación de los ejercicios propuestos.