Unidad de contenido

LAS CULTURAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA

 FORMATO DE
Objetivos de aprendizaje de la unidad

Objetivo General: Integrar los conocimientos culturales con

las experiencias de enseñanza o aprendizaje del Español como
lengua extranjera.
Objetivos Especìficos:
1. Reconocer algunos de los rasgos cuturales más importantes
en relación a la lengua, de cada uno de los paises en donde el
Español funge como código oficial o existe oficina de la Real
Academia de la Lengua Española. Todos estos clasificados
desde las perspectivas diatópica (dialectos y subdialectos);
diacrónica (periodos de tiempo); diafásica (tipo de discurso
según situación comunicativa); diastrática (según capas,
estratos o grupos de la sociedad).
2. Explorar diferentes tipos de actividades educativas cuyo
objetivo sea integrar el conocimiento cultural y la experiencia
de enseñanza o aprendizaje del Español como lengua
extranjera.
3. Generar un espacio interactivo para compartir diferentes
clases de experencias en el asocio de elementos culturales y
procesos de enseñanza o aprendizaje del Español como
lengua extranjera.
 FORMATO DE ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS
Temas
Temas:
1. El Español en el mundo.
Español peninsular.
Español de América.
Español en Filipinas.
Español en Guinea Ecuatorial.
2. Actividades de integración del componente cultural
en el proceso de enseñanza o aprendizaje del Español
como lengua extranjera.

3. Exitos y fracasos en la inclusión del componente

cultural en los procesos de enseñanza y aprendizaje
del Español como lengua extranjera.
ACIÓN DE CONTENIDOS
Subtemas
1.
-Dialectos.
-Giros idiomáticos.
-Jergas.
-Argot.
-Idiotismos.
-Elementos proxémicos y cinésicos.
-Entonación y sentido del discurso.
-Aspectos sociodemográficos.
-Folclore.
-Lenguaje elaborado.
2. Ejemplos clasificados de acuerdo
con ciertas motivaciones que el
alumno puede tener en el proceso de
aprendizaje o adquisiciòn del Español
como lengua extranjera.
3. Bitácoras, diarios, portafolios
 Estrategias didácticas para enseñar la unidad
1. Estos contenidos los presentare a través de la disposición
de ciertos enlaces web clasificados y rotulados de acuerdo
con los subtemas (páginas web de los paises en cuestión,
institutos culturales, agencias de turismo y viajes etc).
Existirá la posibilidad de consultar ciertos documentos con
apreciaciones teóricas al respecto (revistas especializadas,
publicaciones varias, etc).
2. Las actividades se enlazarán a través de links
previamente escogidos y clasificados de acuerdo con la
descripciòn del subtema. Existe también la posibilidad de
consultar ciertos documentos teóricos que evaluan y
caracterizan las actividades en cuestión.
3. Se proveera un espacio interactivo para la opinión,
narración de experiencias y para la publicación de
documentos alrededor de la inclusión del componente
cultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje del
Español como lengua extranjera.
 Recursos que usaré para enseñar la unidad
1. Enlaces web (portales de los paises en cuestión, centros
de estudios culturales, revistas especializadas, portales de
periódicos y otras clases de publicaciones seriadas, you
tube)
2. Enlaces web (portales de centros especializados en
enseñanza de ELE) (Instituto Cervantes, BBC, RAE, Radio
Netherland, etc)
3. Uso de wiki y blog dispuestos de acuerdo con las
posibilidades comunicativas que ofrecen. La única
sugerencia Edward es que no sólo sean los enlaces sino
material multimedia, videos, mapas conceptuales, google
maps, etc. Mírate esto: http://www.youtube.com/elquijote
Unidad de contenido

Diseño de actividades
educativas a través de la
plataforma Blackboard
 FORMA
Objetivos de aprendizaje de la unidad Temas
Objetivo general:
¿Qué es una actividad
Integrar las herramientas de Blackboard al diseño, educativa?
desarrollo y seguimiento de actividades educativas,
presenciales y en línea.
Objetivos Específicos:

1. Introducir a los docentes en la reflexión

pedagógica sobre los aportes de las TIC a la
construcción de conocimientos por parte de los
aprendices.

2. Explorar diferentes tipos de actividades educativas Tipos de actividades

que se pueden proponer a partir de las herramientas educativas
de Blackboard.

3. Fortalecer los procesos comunicativos apoyados en

herramientas tecnológicas encaminadas a la
generación de nuevos conocimientos a partir de la
discusión crítica, fundamentada y organizada.
 FORMATO DE ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS
Subtemas
Definición

Componentes de una actividad

educativa

Actividades de comprensión lectora

Actividades de producción escrita

Actividades para aprender haciendo

Actividades colaborativas en línea

Foros de debate

Simulaciones
ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS
Estrategias didácticas para enseñar la unidad
Usaré textos de autores reconocidos y algunos escritos por mí para presentar las
definiciones de los contenidos y graduar el nivel de complejidad de los temas abordados.
En este sentido, los textos que yo proponga tendrán la función de introducir, resumir y
concluir los temas abordados.

Este contenido lo presentaré con la siguiente estructura: 1. Definición y características del

tipo de actividad. 2. Ejemplo de una actividad que se inscriba en ese grupo. 3. Aspectos
fundamentales para diseñar una actividad de cada grupo.

Haré énfasis en la importancia de definir objetivos que orienten el desarrollo de cada

actividad.

Mostraré cómo pueden articularse todas estas actividades en un proyecto educativo.

Haré énfasis en la importancia de la reflexión contínua como única posibilidad de generar

aprendizaje

Haré énfasis en que la evaluación debe ser una herramienta formativa que atienda el
proceso y no sólo los resultados.

Elaboraré guías de actividad para orientar el proceso de desarrollo de las mismas y

articular cada uno de los contenidos publicados; creando así, mayores posibilidades de
acceso e interpretación de los contenidos.
 Recursos que usaré para enseñar la unidad

Textos de mi autoría, textos clásicos, presentaciones en powerpoint

que incluyan gráficos y diagramas, no solo texto.

Tabla comparativa de los diferentes tipos de actividades. Diagrama

de los elementos fundamentales de cada actividad. Video, narración
y/o testimonios sobre el desarrollo de cada tipo de actividad.

Información sobre la taxonompia de Bloom

Ejemplo de un proyecto desarrollado. Se mostrará cada fase del

proyecto: diseño, desarrollo, evaluación.
Mapa conceptual sobre las ventajas de la reflexión, antes, durante y
posterior al desarrollo de una actividad educativa.

Cuadro sinóptico con estrategias de evaluación sobre los procesos,

antes, durante y después de su ejecución.

Guía de actividad que involucre al menos tres actividades diferentes

pero articuladas