Manaclinico 3

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MANUAL DE PRÁCTICAS ANÁLISIS CLÍNICOS III
Elaborado por: QFB. EMILIA ELIZABETH BOLIO SALAZAR
Aprobado por la Academia Estatal de Análisis Clínicos III
QFB. ISABEL RUIZ SANCHEZ

QFB. ALBERTO RODRIGUEZ MOYA
QFB. MYRNA FATIMA RAMIREZ GARCIA
QFB. EMILIA ELIZABETH BOLIO SALAZAR
SUPERVISADO POR:
LICDA. LAURA ARACELI JIMÉNEZ COBIÁN
LICDA. SILVIA LUZ LÓPEZ ALCARAZ
FEBRERO DEL 2009
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INDICE
Práctica 1 Conocimiento y esterilización de los medios de cultivo …………………………….….…5
Práctica 2 Técnicas de cultivo……………………………………………………………………………………….….8
Práctica 3 Cultivo faríngeo…………………………………………………………………………………………..…12
Práctica 4 Tinción de Gram…………………………………………………………………………………………….15
Práctica 5 Identificación de Staphylococcus aureus………………………………………………….……18
Práctica 6 Antiestreptolisinas…………………………………………………………………………………….…..22
Práctica 7 Determinación de Factor Reumatoide………………………………………………………….26
Práctica 8 Proteína C reactiva ………………………………………………………………………………………29
Práctica 9 Reacciones febriles……………………………………………………………………………………….32
Práctica 10. Coprocultivo………………………………………………………………………………………………….36
Práctica 11. Identificación de Enterobacterias a través de
Pruebas bioquímicas (IMVIC)……………………………………………………………………………………………......39
Práctica 12. Urocultivo……………………………………………………………………………………………………..43
Práctica 13. Tinción de Ziehl- Neelsen……………………………………………………………………………...46
Práctica 14. Diagnóstico de Paludismo……………………………………………………………………………..49
Práctica 15 Examen Coproparasitoscópico, técnica directa……………………………………………..56
Práctica 16. Examen Coproparasitoscópico, técnica de concentración de Faust………….…...63
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REGLAMENTO GENERAL DE LABORATORIO
ANTES DE INICIAR SU PRÁCTICA:
I. La asistencia a la práctica es obligatoria.

II. La tolerancia para entrar al laboratorio será la que rige el reglamento escolar.
III. Acatar las instrucciones indicadas en el Reglamento General de Laboratorios de los
Planteles del Nivel Medio Superior de la Universidad de Colima.
IV. No dejar abrigos, carpetas u otros objetos sobre las mesas de trabajo. Cuando más
despejado este el lugar de trabajo mejor se desarrollará el experimento y menos peligro
existirá para nosotros y para nuestras cosas.
V. Es obligatorio llevar bata para evitar manchas y quemaduras. También es aconsejable
traer un trapo de algodón para poder agarrar los recipientes calientes o limpiarlos y
secarlos.
VI. Se deben seguir a todo momento las indicaciones del profesor. No se comenzara a
trabajar hasta haber recibido las instrucciones necesarias. Consultar las dudas y
dificultades.
VII. Es imprescindible leer por lo menos una vez la práctica antes de comenzar.
VIII. Comprobar que esta todo el material necesario y en las condiciones adecuadas de
conservación y limpieza. Comunicar cualquier anomalía al profesor. Cada grupo será
responsable de material asignado.
IX. Por seguridad está terminantemente prohibido fumar dentro del laboratorio, así como
ingerir alimentos y bebidas.
DURANTE EL TRABAJO:
I. No debe probarse ninguna sustancia y debe evitarse el contacto con la piel. En caso de que
algún producto corrosivo caiga en la piel, se eliminará con abundante agua fría.
II. Extremar los cuidados al trabajar con sustancias inflamables, tóxicas o corrosivas.
III. Comunicar cualquier accidente, quemadura o corte, a tu profesor de laboratorio.
IV. La manipulación de productos sólidos se hará con ayuda de una espátula o cucharilla y para
transvasar líquidos se utilizara una varilla de vidrio en los casos que sean necesarios.
V. Nunca viertas el ácido sulfúrico concentrado al agua, debes hacerlo de manera inversa pero
con cuidado.
VI. Tener cuidado al manejar ácidos y bases principalmente concentrados.
VII. Para oler algún producto no debe acercarse la cara al recipiente, si no que se arrastrará el
vaso hacia la nariz pasando la mano por encima de él.
VIII. Con el fin de evitar contaminaciones, nunca se devolverá al frasco los restos de productos
no utilizados.
IX. El material de vidrio es muy frágil, por lo que se evitara los golpes y cambios bruscos de
temperatura. Se deberá anotar en una hoja o cuaderno el material que se rompa y
comunicarlo al profesor de laboratorio.
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X. Cualquier experimento en el que se desprenda gas tóxico o inflamables en el que se utilicen
reactivos potencialmente nocivos deberá llevarse a cabo en las campanas extractoras del
laboratorio.
XI. Los restos sólidos no metálicos deben tirarse en cestos de basura, nunca en las fregaderas.
Los residuos metálicos se almacenarán en un recipiente especial. Los residuos acuosos se
verterán en los fregaderos grandes, con abundante agua antes, durante y después del
vertido. En cuanto a los líquidos y disolventes orgánicos, se echaran en un recipiente de
plástico, para su posterior eliminación.
AL TERMINAR:
I. El lugar y el material de trabajo debe quedar limpio y ordenado, también se deben apagar y
desenchufar los aparatos.
II. Lavarse las manos perfectamente para evitar intoxicaciones con algunos reactivos.
III. Entregar para su revisión el reporte de la práctica elaborada.
IV. Hasta que el profesor no de su autorización no se considerara finalizada la práctica y por lo
tanto, no podrás salir de laboratorio. Recomendaciones generales.
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Universidad de Colima
Laboratorio de Análisis clínicos III
Práctica no.1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Conocimiento y esterilización de los medios de

cultivo.
COMPETENCIA: Conoce el uso y aplicación de algunos medios de cultivo útiles

para el cultivo de microorganismos, así como la técnica para su esterilización.
MATERIAL:
Diversos medios de cultivo. Matraces erlenmeyer de 500 ml.
Espátulas Balanza granataria o analítica
Vidrio de reloj Algodón
Cinta testigo Papel aluminio o de estraza
Agua destilada Olla de presión para esterilizar
Mechero fisher Tripie o soporte universal
Aro metálico Tela de alambre con asbesto
Guantes con asbesto
INTRODUCCIÓN
Un medio de cultivo es un conjunto de nutrientes, factores de crecimiento y otros
componentes que crean las condiciones nutritivas necesarias para el desarrollo de
los microorganismos. La diversidad metabólica de los microorganismos es
enorme; por ello, la variedad de medios de cultivo es también grande, no
existiendo un medio de cultivo universal adecuado para todos ellos. En la
actualidad, la mayoría de los medios de cultivo se encuentran comercializados,
normalmente bajo la forma de liofilizados que es preciso rehidratar. En general, la
preparación de un medio de cultivo se reduce simplemente a pesar la cantidad
deseada del mismo y redisolverla en agua destilada siguiendo las instrucciones
del fabricante para posteriormente esterilizarlos. Antes de su esterilización, los
medios de cultivo ya hidratados se distribuyen en los recipientes adecuados (tubos
o matraces; según se trate de caldos o agares).
Existen diferentes medios de cultivo.
De acuerdo a su consistencia tenemos:

1.- Medios líquidos: habitualmente nombrados caldos, y que están contenidos en
tubos de cultivo.
2.- Medios sólidos o generalmente llamados agares; precisamente por contener
este componente que se utiliza como agente gelificante (alrededor del 5%), para
dar la solidez a ese tipo de medios de cultivo. Generalmente contenidos en cajas
de petri.
3.- Medios semisólidos: que contienen también agar (alrededor del 1%), y este
les da una consistencia como natilla. Generalmente contenidos en tubos de
cultivo.
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De acuerdo a su utilidad tenemos:
1.- Medios generales: permiten el desarrollo de una gran variedad de
microorganismos.
2.- Medios de enriquecimiento: favorecen el crecimiento de un determinado tipo
de microorganismo, sin llegar a inhibir totalmente el crecimiento del resto.
3.- Medios selectivos: permiten el crecimiento de un tipo de microorganismos
determinado, inhibiendo el desarrollo de los demás.
4.- Medios diferenciales: son aquellos en los que se ponen de relieve
propiedades que un determinado tipo de microorganismos posee.
DESARROLLO
1.- Proporcionarle a los alumnos diversos medios de cultivo para que primero
anoten los siguientes datos:
Nombre del medio de cultivo, tipo de medio de cultivo de acuerdo a su
consistencia y utilidad, para qué tipo de microorganismos se utiliza o qué pruebas
se pueden realizar en el etc.
2.- Posteriormente que procedan a preparar algunos de los medios de cultivo que
necesitaran para las siguientes prácticas de laboratorio:
a.- Pesar la cantidad necesaria del medio de cultivo y disolverlo en el volumen

adecuado de agua destilada, en un matraz erlenmeyer (en el frasco del medio de
cultivo viene la relación de polvo a pesar según la cantidad de medio que se
quiera preparar).
b.- Calentar cuidadosamente el medio de cultivo hasta su disolución completa,
tener cuidado de agitar constantemente para evitar que se forme demasiadas
burbujas que provoquen derrames y puedan producir quemaduras.
c.- Si el medio de cultivo es un caldo, se distribuye en tubos de cultivo con tapón
de rosca (baquelita) o tubos de ensaye grandes a los que les fabriques tapones de
algodón (deben quedar bien fijos) para estilizarlos luego.
Una vez esterilizados y fríos se guardan a temperatura ambiente en un lugar
fresco y seco o en el refrigerador; según sea lo adecuado al medio preparado.
d.- Si el medio de cultivo es un agar, se puede dejar en el matraz erlenmeyer, se
le fabrica un tapón con algodón bien apretado en la boca del matraz y se cubre
con un pedazo de papel aluminio o de papel de estraza. (Tu maestro te indicará la
manera de hacerlo) y está listo para ser esterilizado. Si requieren medios para
técnicas de tubo inclinado o para picadura, el agar se distribuye en tubos. Se
esterilizan con calor húmedo (15lb de presión/121°C/15-20 minutos).
e.- Una vez esterilizados y no muy calientes, los medios de agar se vacían (en
condiciones estériles) a cajas de petri estériles y una vez que solidifiquen y enfríen
se guardan en refrigeración (en posición invertida de preferencia) para su posterior
uso. Si el agar es para tubo inclinado se coloca en esa posición hasta que
solidifique y una vez fríos se almacenan en un lugar fresco y seco o en el
refrigerador.
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NOTAS:
+ No olvides rotular los medios de cultivo con su nombre o siglas para poder
identificarlos y de preferencia también la fecha de elaboración.
+ Colocar un tira pequeña de cinta testigo a los tubos y matraces de los medios,
antes de meter a esterilizar.
CUESTIONARIO
1.- ¿Por qué se deben almacenar los medios de cultivo en posición invertida?
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2.- ¿Para qué sirve la cinta testigo?
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3.- ¿Por qué se tapan los tubos y matraces que contienen los medios para
esterilizar?
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4.- ¿Cómo creas área estéril para vaciar los medios de cultivo ya esterilizados a
las cajas de petri? ¿Y por qué es necesario?
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Conclusiones.
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Nombre del alumno:___________________________________6to sem.gpo.____

Fecha de realización:__________________________________
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Vo.Bo. del maestro
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Laboratorio de Análisis Clínicos III
Práctica no.2
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Técnicas de cultivo.
COMPETENCIA: Realiza algunas de las técnicas de cultivo utilizadas en el

laboratorio de bacteriología: estrías, picadura y agitación.
MATERIAL:
Cultivos bacterianos en agares y caldos (pueden ser cultivos mixtos o de alguna
especie bacteriana en particular, que hayan aislado previamente).
Medios de cultivo estériles (en placa, tubo inclinado, caldo y tubo vertical).
Asa bacteriana y aguja de inoculación.
Mechero Fisher.
INTRODUCCIÓN
La utilización de cultivos es fundamental para determinar las características
físicas, químicas y bioquímicas de los microorganismos; en este caso,
principalmente de las bacterias. Para ellos contamos con un gran número y tipo de
ellos, así como diversas técnicas de cultivo que nos facilitan el trabajo. El médico,
con base en un examen cuidadoso del paciente, puede sospechar que hay una
enfermedad infecciosa. Entonces se recolectan muestras de los tejidos o de los
líquidos infectados para análisis microbiológico entre otros estudios.
Hay un gran interés en la importancia de identificar con precisión el patógeno, para
el tratamiento apropiado de la enfermedad infecciosa. Generalmente los
laboratorios clínicos son capaces de aislar, identificar y determinar la sensibilidad
a antibióticos de la mayor parte de las bacterias patógenas encontradas
rutinariamente dentro de las 48 horas de haber tomado la muestra.
DESARROLLO
1.- Prende el mechero fisher para crear un área estéril y así evitar que te
contamines o se contaminen los medios de cultivo. Coloca las placas en posición
invertida sobre la mesa de trabajo para que se facilite manipularlas mejor.
TECNICA POR ESTRÍAS EN PLACA
2.- Esteriliza el filamento del asa de siembra y toma la parte de la caja de petri que
contiene el medio de cultivo sembrado. Cerca del mechero espera que se enfríe el
asa y toma una colonia de la placa. Regresa la caja a su tapadera.
3.- Ahora, toma una placa con agar estéril (donde vayas a sembrar) y con cuidado
de no romper el agar, inocula la muestra en un extremo de la placa y con el asa en
posición ligeramente horizontal realiza las estrías (muy juntas), oscilando el asa de
siembra sobre la superficie de una porción pequeña del agar; mediante un
balanceo sucesivo y rápido de la muñeca.
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4.- Esteriliza el asa de nuevo y déjala enfriar. Rozar una vez con el asa de siembra
las estrías sembradas la primera vez y realiza sobre una porción virgen del agar
una segunda tanda de estrías que no toque la primera.
5.- Repetir exactamente la operación descrita en el punto anterior, pero rozando al
empezar la segunda tanda de estrías, hasta completar 3 o 4.
No hagas más presión sobre el agar que la debida al propio peso del asa y su
mango. Es importante emplear un asa de siembra en buen estado, pues una rota
o deteriorada rasgará el agar.
6.- Lleva a la incubadora y deja en posición invertida 24 horas al término de las
cuales se puede observar ya el desarrollo de colonias aisladas.
SEMBRADO POR ESTRÍAS EN TUBO INCLINADO
1.- Esteriliza el filamento del asa de siembra y toma la parte de la caja de petri
que contiene el medio de cultivo sembrado. Cerca del mechero espera que se
enfríe el asa y toma una colonia de la placa. Regresa la caja a su tapadera.
2.- Ahora toma el tubo de agar en pico de flauta (agar inclinado) y cerca del
mechero retira el tapón de algodón ayudándote con los dedos meñique y anular y
flamea la boca del tubo.
3.- Introduce el asa con la muestra (cuidando de no tocar las paredes del tubo) y
empezando en el área del fondo del agar realiza una estría hacia fuera hasta
terminar en la punta del agar. Retira el asa.
4.- Flamea la boca del tubo de nuevo y coloca el tapón de algodón bien firme.
Esteriliza el asa y déjala enfriar.
5.- Lleva a incubar y observa el desarrollo a las 24 o 48 horas después de la
siembra.
SEMBRADO POR AGITACIÓN EN CALDO
1.- Esteriliza el filamento del asa de siembra y toma la parte de la caja de petri
que contiene el medio de cultivo sembrado. Cerca del mechero espera que se
enfríe el asa y toma una colonia de la placa. Regresa la caja a su tapadera.
2.- Ahora toma el tubo con el caldo estéril y cerca del mechero retira el tapón de
algodón ayudándote con los dedos meñique y anular, flamea la boca del tubo.
3.- Introduce el asa con la muestra (cuidando de no tocar las paredes del tubo) y
por agitación dentro del caldo, siembra el inóculo. Retira el asa y flamea de nuevo
la boca del tubo y coloca el tapón de algodón firmemente. Esteriliza el asa y déjala
enfriar.
4.- Lleva a incubar y observa el desarrollo a las 24 o 48 horas después de la
siembra.
SEMBRADO EN PICADURA EN TUBO VERTICAL
1.- Esteriliza el filamento de la aguja de inoculación y toma la parte de la caja de

petri que contiene el medio de cultivo sembrado. Cerca del mechero espera que
se enfríe la aguja de inoculación y toma una colonia de la placa. Regresa la caja a
su tapadera.
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2.- Ahora toma el tubo con el medio de cultivo y cerca del mechero retira el tapón
de algodón ayudándote con los dedos meñique y anular, flamea la boca del tubo.
3.- Introduce la aguja con el inóculo y sin tocar las paredes del tubo, inocula en el
centro del medio de cultivo sin llegar hasta el fondo del tubo. Retira la aguja de
inoculación en la misma dirección de la siembra. Retira el asa y flamea de nuevo
la boca del tubo y coloca el tapón de algodón firmemente. Esteriliza el asa y déjala
enfriar.
4.- Lleva a incubar y observa las características del desarrollo a las 24 o 48 horas
después de la siembra.
CUESTIONARIO
1.- Menciona en qué casos se utilizan cada una de las técnicas que desarrollaste e
indica las ventajas y desventajas de cada uno de los cultivos.
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2.- ¿Cuáles son las medidas de seguridad que debes manejar durante el proceso
de éste tipo de técnicas?
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Conclusiones:
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Vo.Bo. del maestro
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Práctica no.3
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cultivo faríngeo
COMPETENCIA: Identifica algunas especies que conforman la flora patógena que

se pueden desarrollar en la región faríngea.
MATERIAL:
Placa de agar sangre Placa de agar eosina azul de metileno

Placas de agar salado manitol Hisopos estériles
Asa bacteriológica Mechero fisher
Abate lenguas estériles
INTRODUCCIÓN
Los cultivos de garganta se obtienen principalmente para detectar estreptococos

beta-hemolíticos del grupo A.
Clínicamente puede sospecharse una faringitis estreptocócica si se observa una
mucosa difusamente enrojecida en un paciente que experimenta dolor y dificultad
para deglutir. La flora comensal está compuesta por una variedad de bacterias
facultativas y ciertas levaduras. Normalmente, en la orofaringe se hallan
combinaciones y concentraciones variables de estreptococos alfa-hemolíticos,
especies de Neisserias (no N. gonorrhoeae), estafilococos coagulasa negativos,
ciertas enterobacterias etc.
DESARROLLO
1.- Prende el mechero fisher para crear un área estéril y así evitar que se
contaminen los medios de cultivo. Coloca las placas de agares estériles en
posición invertida sobre la mesa de trabajo para que se te facilite manipularlas.
2.- Es muy importante el método apropiado para obtener una muestra de la

garganta:
3.- Con una luz brillante desde por encima del hombro de la persona que obtiene
la muestra debe enfocarse en la cavidad oral abierta para guiar el hisopo hacia la
parte posterior de la faringe. Se instruye al paciente para que respire
profundamente y se deprime la lengua con suavidad con un abate lenguas.
4.- Luego se extiende el hisopo entre los pilares amigdalinos y detrás de la úvula.
Debe tenerse la precaución de no tocar las paredes laterales de la cavidad oral.
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5.- Hacer que el paciente diga “ah” sirve para levantar la úvula y ayudar a reducir
el reflejo de arcadas (asco). El hisopo debe moverse hacia atrás y hacia delante a
través de la parte posterior de la faringe para obtener una muestra adecuada.
6.- Tomar un segundo hisopo siguiendo las mismas instrucciones y toma la parte
de la caja de petri que contiene el medio de cultivo.
7.- Inocula en un extremo de cada uno de los medios de cultivo (AS, EMB y ASM)
con los hisopos impregnados con la muestra faríngea (recuerda hacer todo el
proceso cercas de la llama del mechero) y coloca los hisopos en un medio de
transporte como caldo estreptocel o Stuart, y resérvalo.
8.- Esteriliza el filamento del asa de siembra en la llama del mechero y déjala
enfriar. Con el asa en posición ligeramente horizontal realiza las estrías (muy
juntas), oscilando el asa de siembra sobre la superficie de una porción pequeña
del agar; mediante un balanceo sucesivo y rápido de la muñeca.
9.- Esteriliza el asa de nuevo y déjala enfriar. Rozar una vez con el asa de siembra
las estrías sembradas la primera vez y realiza sobre una porción virgen del agar
una segunda tanda de estrías que no toque la primera.
10.- Repetir exactamente la operación descrita en el punto anterior, pero rozando

al empezar la segunda tanda de estrías, hasta completar 3 o 4.
No hagas más presión sobre el agar que la debida al propio peso del asa y su
mango. Es importante emplear un asa de siembra en buen estado, pues una rota
o deteriorada rasgará el agar.
11.- Lleva a la incubadora y deja en posición invertida 24 horas al término de las

cuales se puede observar ya el desarrollo de colonias aisladas. Con ayuda de tu
profesor trata de identificar las colonias bacterianas desarrolladas en cada uno de
los medios de cultivo.
CUESTIONARIO
1.- ¿Por qué es tan importante la detección de estreptococos beta-hemolíticos en

cultivos faríngeos?
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2.- Escribe los nombres de las bacterias de la flora normal de la garganta, así
como de la flora patógena, indicando en este último caso el tipo de enfermedad o
complicación para el paciente infectado.
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Conclusiones.
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Vo.Bo. del maestro
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Práctica no.4
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Tinción de Gram
COMPETENCIA: Realiza la técnica de tinción de Gram para clasificar las

bacterias.
MATERIAL:
Cultivo bacteriano de 24 horas
Asa bacteriana
Colorante cristal violeta o violeta de genciana
Solución de yodo-lugol o yodo gram
Alcohol-acetona (1:1)
Colorante de safranina
INTRODUCCIÓN
Esta coloración, ideada por Hans Chistian Gram a fines del siglo XIX, permite
dividir a las especies bacterianas en dos grandes grupos: aquellas que toman el
colorante básico, cristal violeta (gram positivas) y aquellas que son decoloradas
por el alcohol-acetona (gramnegativas). El procedimiento clásico de la coloración
de Gram incluye la fijación del material, ya sea por calor en la llama del mechero
o por acción del alcohol. Luego de la fijación, el primer paso de la coloración de
Gram es la aplicación del cristal violeta; a continuación se agrega como mordiente
la solución de yodo de Gram que fija químicamente el colorante alcalino a la pared
bacteriana. La etapa de decoloración permite distinguir los gérmenes Gram
positivos de los Gram negativos.
Es probable que por el mayor contenido en lípidos de las paredes celulares de las
bacterias gram negativas, el alcohol o la acetona aumenten la permeabilidad de la
pared y el colorante sea eliminado. Además, la presencia de un mayor número de
residuos de ácido teicoíco con uniones cruzadas en las bacterias Gram positivas
es posible que aumente la fijación del cristal violeta. Los microorganismos gram
positivos que han perdido la integridad de su pared celular debido a un tratamiento
con antibióticos, envejecimiento o acción de enzimas auto líticas también permiten
el escape del cristal violeta en la etapa de la decoloración. A esta altura de la
coloración, los organismos gram positivos retienen el cristal violeta mientras que
las gram negativas permanecen sin teñir. El agregado de un colorante de
contraste como safranina teñirá a estos microorganismos y células (leucocitos y
eritrocitos) de un color rosado o rojo. Las levaduras también son gram positivas,
aunque el micelio de los hongos toma la coloración de Gram en forma variable.
DESARROLLO
1.- Sobre un portaobjetos limpio y seco, se coloca una gota de solución salina
fisiológica o una gota de agua.
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2.- Se esteriliza el filamento del asa de siembra a la llama del mechero y se deja
enfriar. Se toma una pequeña cantidad de un cultivo bacteriano y se resuspende
en la gota de agua o solución salina del portaobjetos. También puede ser utilizada
una aguja de inoculación estéril para tomar la muestra bacteriana.
3.- Se deja secar al aire y luego se fija a la llama del mechero, pasándolo de 4 a 5
veces sobre esta; teniendo cuidado de no calentar demasiado pues el portaobjetos
puede romperse (no es vidrio pyrex).
Tener cuidado al fijar el frotis para evitar quemaduras.
4.- También se pueden realizar frotis del material directo de las muestras clínicas
(exudados faríngeos, heridas). Se hace rodar el hisopo con que se tomó la
muestra sobre el portaobjetos limpio y se fija con calor para proceder a la tinción.
a.- Cubrir el frotis bacteriano con cristal violeta durante 1 minuto. Enjuagar con
agua.
b.- Aplicar el yodo gram y dejarlo reaccionar durante 1 minuto. Escurrir.
c.- Ahora, decolorar con la solución de alcohol-acetona, agregando gota a gota en
el portaobjetos inclinado sobre el fregador (o tarja), hasta que deje de salir
colorante. Enjuague.
d.- Finalmente cubrir el frotis con la solución de safranina y dejarla actuar durante
1 minuto. Lavar el exceso de colorante y dejar secar al aire.
e.- Coloca aceite de inmersión al frotis seco y teñido para observarlo al
microscopio, con el objetivo de 100X.
f.- Realiza esquemas de lo observado e indica la forma, agrupación y
característica tintorial de los microorganismos observados.
CUESTIONARIO
1.- ¿Por qué es necesario fijar el frotis antes de teñirlo?

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2.- ¿Puede una bacteria Gram positiva teñirse de Gram negativa? ¿Por qué?
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3.- ¿Qué otras técnicas de tinción son utilizadas comúnmente en el laboratorio de

bacteriología? ¿En qué casos se utilizan?
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Conclusiones.
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Vo.Bo. del maestro
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Práctica no. 5
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Identificación de Staphylococcus aureus
COMPETENCIA: Aplica las pruebas bioquímicas de la Coagulasa y Catalasa

como medios para la identificación de S. aureus.
MATERIAL: SUSTANCIAS:
Portaobjetos peróxido de hidrógeno al 30%
Aplicadores de madera Agua destilada
Tubos de ensaye de 13x100 Solución salina estéril
Pipetas graduadas plasma de conejo o humano
Pipetas pasteur Asa bacteriológica
Baño maría a 37°C
Mechero Fisher o Bunsen
Cultivo de S. aureus en placa o en tubo reciente.
INTRODUCCIÓN
Catalasa: la catalasa es una enzima que descompone el peróxido de hidrógeno

(H2O2) en oxígeno y agua. Químicamente la catalasa es una hemoproteína de
estructura similar a la de la hemoglobina, excepto que los 4 átomos de hierro de la
molécula están en estado oxidado (Fe+++) en lugar de reducido (Fe++). Excluyendo
los estreptococos, la mayoría de las bacterias aerobias y anaerobias facultativas
poseen actividad de catalasa. La mayoría de las bacterias anaerobias
descomponen el H2O2 con peroxidasas semejantes a la catalasa, salvo que cada
molécula contiene un solo ión férrico.
El peróxido de hidrógeno se forma como uno de los productos finales del
metabolismo oxidativo o aeróbico de los hidratos de carbono. Si se deja acumular,
el peróxido de hidrógeno es letal para las células bacterianas. La catalasa
transforma al peróxido de hidrógeno en agua y oxígeno, como lo demuestra la
siguiente reacción:
H2O2 H2O + O2 (burbujas de gas)
La prueba de la catalasa, llevada a cabo en portaobjetos o en tubos, es muy

comúnmente utilizada para diferenciar estreptococos (negativos) de estafilococos
(positivos).
Coagulasa: la coagulasa es una enzima proteíca de composición química

desconocida, con actividad semejante a la protrombina, capaz de transformar el
fibrinógeno en fibrina, provocando la formación de un coagulo visible en un
sistema analítico adecuado. Se cree que la coagulasa funciona in vivo
produciendo una barrera en el sitio de la infección estafilocócica. Esto puede servir
para localizar los organismos in vivo, en abscesos. En el laboratorio, la prueba de
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la coagulasa se utiliza más comúnmente para diferenciar al S. aureus (coagulasa
positivo) de otros estafilococos y micrococos.
La coagulasa se halla en 2 formas, “libre” y “fija”, cada una de las cuales posee
diferentes propiedades que requieren el uso de técnicas separadas:
1.- Coagulasa fija (prueba en portaobjetos): la coagulasa fija, conocida como

“factor de aglutinación”, está unida a la pared celular bacteriana y no está
presenten los filtrados de cultivos. Los hilos de fibrina formados entre las células
bacterianas suspendidas en plasma (fibrinógeno) provocan su aglutinación,
indicada por la presencia de agregados visibles en el portaobjetos. La actividad de
la coagulasa fija no es inhibida por los anticuerpos formados contra la coagulasa
libre.
2.- Coagulasa libre (prueba en tubos): la coagulasa libre es una sustancia

semejante a la trombina, que se haya presente en los filtrados de cultivos. Cuando
una suspensión de bacterias productoras de coagulasa se mezclan en partes
iguales con una pequeña cantidad de plasma en un tubo de ensayo, se forma un
coagulo visible como consecuencia de la utilización de los factores de la
coagulación del plasma de manera similar a cuando se añade trombina.
DESARROLLO
a).- CATALASA:
Prueba en portaobjetos:
1.- Con una aguja de punción o un aplicador de madera con la punta aguzada
transferir células del centro de una colonia bien aislada a la superficie de un
portaobjetos.
2.- Añadir 1 o 2 gotas de peróxido de hidrógeno al 3% (diluir la solución al 30%
con agua destilada). Se recomienda no añadir el organismo al reactivo (invirtiendo
el orden), especialmente si se utilizan agujas o asas que contienen hiero, ya que
se pueden producir resultados falsos positivos.
Prueba en tubos o placas de agar:

1.- Diluir 1:10 el peróxido de hidrógeno al 30% en agua destilada para obtener una
solución al 3%
2.- Añadir unas gotas (aproximadamente 1 ml) del peróxido de hidrógeno al 3%
directamente sobre la superficie del desarrollo de una placa o pico de agar.
INTERPRETACIÓN: La rápida aparición y producción sostenida de burbujas de

gas o efervescencia indica una reacción positiva. Dado que algunas bacterias
pueden poseer enzimas distintas de la catalasa, capaces de descomponer el
peróxido de hidrógeno, unas pocas burbujas diminutas formadas a los 20 a 30
segundos no se consideran una prueba positiva.
19
Nota: es recomendable que el peróxido de hidrógeno se pruebe con organismos
de control positivo y negativo, para garantizar su eficacia.
b).-COAGULASA:
Prueba en portaobjetos (coagulasa fija):

1.- Coloca una gota de agua destilada o solución salina fisiológica estéril sobre un
portaobjetos.
2.- Emulsionar suavemente una suspensión del organismo en estudio en la gota
de agua utilizando un asa o una varilla.
3.- Coloca una gota del plasma junto a la gota de la suspensión bacteriana.
Mezclarlas bien.
4.- Inclinar el portaobjetos hacia uno y otro lado, observando la formación
inmediata de un precipitado granular o de grumos blancos.
INTERPRETACIÓN: Una reacción positiva se detecta usualmente en 15 a 20

segundos por la aparición de un precipitado granular o la formación de grumos
blancos. La prueba se considera negativa si no se observa aglutinación en 2 o 3
minutos. Esta prueba solo se considera presuntiva y todos los cultivos que den
resultados negativos o positivos tardíos deben verificarse mediante la prueba en
tubos debido a que algunas cepas de S. aureus producen coagulasa libre que no
reacciona en la prueba en portaobjetos.
Prueba en tubos (coagulasa libre):

1.- Colocar asépticamente 0.5 ml de plasma de conejo reconstituido en el fondo de
un tubo estéril.
2.- Añadir 0.5 ml de un cultivo puro de 18 a 24 horas en caldo del organismo por
investigar (caldo BHI).
3.- Mezclar por rotación suave del tubo, evitando remover o agitar el contenido.
4.- Colocar el tubo en un baño de agua a 37°C. Observar la formación de un
coagulo visible.
INTERPRETACIÓN: La reacción se considera positiva ante cualquier grado de

coagulación visible dentro del tubo. La reacción se observa mejor inclinando el
tubo. Si es positiva, el coagulo o gel permanece en el fondo del tubo.
Las bacterias fuertemente coagulasa positivas pueden producir un coagulo en 1 a
4 horas; por lo tanto, se recomienda observar el tubo a intervalos de 30 minutos
durante las primeras 4 horas de la prueba. Algunas cepas de S. aureus pueden
formar fuertes fibrinolisinas que disuelven el coagulo recién formado. Por
consiguiente, pruebas positivas pueden pasar inadvertidas si no se observa el
tubo a intervalos frecuentes. Otras cepas de S. aureus pueden producir sólo
suficiente coagulasa como para dar una reacción positiva tardía luego de 18 a 24
horas de incubación; por lo tanto, todas las pruebas negativas a las 4 horas,
deben observarse después de las 18 a 24 horas de incubación.
20
Nota: la coagubilidad del plasma utilizado puede comprobarse añadiendo 1 gota
de cloruro de calcio al 5% a 0.5 ml de plasma de conejo reconstituido. Se debe
formar un coagulo en 10 o 15 seg.
Cada ampolleta de plasma reconstituida debe ensayarse con organismos de
control positivo (S. aureus coagulasa positiva) y una cepa coagulasa negativo (S.
epidermidis).
CUESTIONARIO
1.- ¿Por qué en la prueba de la catalasa es recomendable manipular la muestra

con un aplicador de madera y no con un asa metálica?
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2.- ¿Por qué en la prueba de la coagulasa no se recomienda utilizar plasma

citratado?
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3.- Indica 3 pruebas más que nos permitan la identificación plena de

Staphylococcus aureus
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Conclusiones:______________________________________________________
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Nombre del alumno:________________________________6to sem. gpo______

Fecha de realización:_______________________________
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Vo.Bo. del maestro
21
Práctica no. 6
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Antiestreptolisinas
COMPETENCIA: Determina los títulos de Antiestreptolisinas en el suero de un

paciente, para detectar infecciones por estreptococos β-hemolíticos del grupo A.
MATERIAL:
Equipo de estreptolisina “O” de Beli Baño maría a 37°C
Termómetro Sol. Amortiguadora de pH (6.5-6.7)
Centrífuga Pipetas pasteur
Pipetas graduadas de 2, 5 y 10 ml. Solución salina fisiológica
Tubos de ensaye de 12x75 Gradilla
Suspensión de glóbulos rojos lavados al 5%
Sangre sin anticoagulante del paciente
INTRODUCCIÓN
Es importante que el estreptococo β- hemolítico del grupo A sea identificado
correctamente en el laboratorio porque es necesario implementar un rápido
tratamiento del paciente infectado, no sólo para controlar la infección primaria
(faringitis aguda, Hypoderma, escarlatina, erisipela o celulitis), sino también para
prevenir las complicaciones potenciales serias, como fiebre reumática,
endocarditis y valvulitas reumática y glomerulonefritis aguda o crónica.
Entre las pruebas para su detección tenemos el cultivo en agar sangre con la
manifestación de la β-hemólisis, sensibilidad a la bacitracina, determinación
serológica de Antiestreptolisinas, entre otras muchas.
El estreptococo pyogenes (grupo A) produce diversas sustancias y toxinas
extracelulares. Las dos hemolisinas, estreptolisina O y estreptolisina S, lábil y
estable frente al oxígeno respectivamente, pueden lisar eritrocitos humanos y de
otras especies así como las membranas celulares de los PMNS, plaquetas y otras
células. La estreptolisina O es antigénica; es decir, estimula al paciente infectado
la producción de anticuerpos, las Antiestreptolisinas, que determinadas en el
laboratorio pueden ser de utilidad para diagnosticar infecciones por este
microorganismo.
DESARROLLO
1.- Extraer una muestra de sangre del paciente, recolectándola en un tubo seco
(sin anticoagulante) y una vez bien coagulada la sangre, centrifugar para separar
el suero. Es importante que evites que se hemolice la muestra.
2.- Obtener una muestra de sangre con anticoagulante (EDTA) y preparar la
suspensión de glóbulos rojos lavados al 5% en sol. Amortiguadora.
La sangre humana y la del conejo son igualmente satisfactorias. Una cantidad
apropiada de sangre (desfibrinada o con anticoagulante) se centrifuga a 2000 rpm
durante 5 min., el sobrenadante es descartado y el paquete de glóbulos se lava
agregando solución salina al 0.85 %, centrifugándose nuevamente.
22
Este procedimiento es repetido 3 veces, debiendo ser claro el sobrenadante en el
último lavado. Lo contrario indicaría que los glóbulos rojos están frágiles y no
deben ser usados. Los glóbulos rojos se suspenden en solución amortiguadora a
una concentración final de 5 %.
3.- La estreptolisina “O” BELI se presenta en forma oxidada que es estable, pero
no es activa
MODO DE ACTIVARLA:
a) Se reconstituye con agua destilada con el volumen indicado en la etiqueta
del frasco.
b) Para cada 5 ml. De estreptolisina se adiciona el hidrosulfito de sodio
contenido en uno de los tubos capilares que se adjuntan.
c) Se agita por inversión hasta que se disuelva, encontrándose ahora en su
forma activa. Una vez añadida el hidrosulfito de sodio la estreptolisina debe ser
empleada se inmediato, ya que al reoxidarse esta se inactiva. La estreptolisina
reconstituida mientras no sea reducida puede conservarse en congelación sin que
su potencia se altere por periodos hasta de un mes.
4.- Las diluciones del suero problema y la suspensión de glóbulos rojos deben ser
preparadas con solución amortiguadora de pH 6.5-6.7.
La solución amortiguadora puede prepararse disolviendo 7.4 grs. de NaCl, 3.7 grs.
De KH2PO4 y 1.81 grs. De Na2HPO4 en 1000 ml de agua destilada ajustándose el
pH a 6.5-6.7 con solución de NaOH 0.1 N.
Diluciones del suero: las soluciones siguientes se hacen usando solución

amortiguadora como diluyente:
1:10 0.5ml de la solución 1:10 + 4.5 ml de solución amortiguadora
1:100 1.0 ml de suero + 9 ml de solución amortiguadora
1:500 2.0 ml de dilución 1:100 + 8.0 ml de solución amortiguadora
1. La prueba se monta de acuerdo con el siguiente protocolo:
DILUCIONES DEL SUERO PROBLEMA

1:10 1:100 1:500
Tubos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Volumen de la 0.8 0.2 1. 0.8 0.6 0.4 0.3 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0
disolución en ml
Volumen de la 0.2 0.8 0.0 0.2 0.4 0.6 0.7 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.5 1.0
solución salina
amortiguada en ml
AGITAR LOS TUBOS
23
Volumen de 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.0 0.5
estreptolisina en ml
AGITAR E INCUBAR A 37º C DURANTE 15 MINUTOS
Volumen de la 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
suspensión de
glóbulos rojos en ml.
AGITAR E INCUBAR A37º C DURANTE 45 MIN TENIENDO
CUIDADO DE AGITAR LOS TUBOS DURANTE ESTE TIEMPO CADA 15
MINUTOS. CENTRIFUGAR LOS TUBOS DURANTE 1 MINUTO A 1500 RPM
Titulo en unidades 12 50 100 125 166 250 333 500 625 833 1250 2500
Todd
INTERPRETACION: el título de Antiestreptolisinas “O”, se expresa en unidades

Todd. Estas unidades son la recíproca de la dilución más alta del suero que
neutraliza completamente la estreptolisina “O”. Así, un suero que no representa
hemólisis de los tubos 1 a 4, huellas de hemólisis en el tubo 5 hemólisis completa
en todos los demás, es reportado como 125 unidades Todd.
Patrón de Antiestreptolisinas.- el patrón de Antiestreptolisinas es suero o gama

globulina estandarizada para ser usada como control. Después de haber sido
diluida 1:5 con solución amortiguadora, debe ser usado como la dilución 1: 100 del
suero, en el rango de 100 a 333 en tubos 3 a 7 como se muestra en el cuadro.
Debe ser un punto final equivalente a 166 unidades Todd por ml., o sea, ausencia
de hemólisis en los tubos 3, 4 y 5 y hemólisis en los tubos 6 y 7.
Después de reconstituido el producto debe ser usado el mismo día.
CUESTIONARIO
1.- Elabora un diagrama de flujo donde indiques el proceso completo (técnicas y

pruebas) necesario para la identificación de una infección de estreptococo β-
hemolíticos desde que el paciente se presenta al laboratorio.
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2.- Explica ¿por qué cuando se requiere aislar estreptococo pyogenes β-hemolítico
en agar sangre, es necesario ranurar el medio?
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3.- Explica ¿en qué consiste la enfermedad de la fiebre reumática y cuáles pueden
ser sus complicaciones si no se controla?
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Conclusiones:______________________________________________________
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Vo.Bo. del maestro
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Laboratorio de Análisis Clínicos
Práctica no. 7
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Determinación de Factor Reumatoide
COMPETENCIA: Realiza la determinación del Factor Reumatoide, como una

prueba más para la detección de infecciones reumáticas, como la artritis
reumatoide.
MATERIAL:
Un equipo de Reumaclin de sanofi o similar que contiene los siguientes reactivos:
REACTIVOS:
1 Reactivo de látex sensibilizado (almacenar a Temp. De +2 a +8º
C)
2 Frascos con 60 ml de solución amortiguadora
1 Frasco con suero control positivo
1 Frasco con reactivo control negativo
Laminillas con 3 áreas marcadas, con fondo negro para realizar la prueba.
Aplicadores de madera
Jeringa, torundas con alcohol y torniquete
Tubo rojo o con gel para la toma de sangre.
Rotor
Reloj o cronómetro
INTRODUCCIÓN
FACTOR REUMATOIDE
Definición: Inmunoglobulina presente en el suero del 50-95 por ciento de los

adultos que tienen artritis reumatoide y que sirve para diagnosticar e investigar la
enfermedad.
El factor reumatoide (FR) es una prueba que mide la presencia y nivel de la IgM
específica contra las inmunoglobulinas IgG anormales, producidas por los
linfocitos de la membrana sinovial, de las articulaciones de personas afectadas por
la artritis reumatoide.
La artritis reumatoide es una enfermedad crónica, que produce la inflamación de
las articulaciones principalmente de manos y pies.
Cuando se originan estas inmunoglobulinas IgG y se fija la IgM, se forman
inmunocomplejos IgG-IgM que activan el complemento y otros factores
inflamatorios que producen secundariamente la destrucción de las articulaciones
afectadas. Por ello se le llama una enfermedad autoinmune, ya que es el sistema
inmunitario del individuo el que destruye tejidos del propio cuerpo.
Varias pruebas para ponerlos en evidencia se basan en provocar la reacción
antigeno-anticuerpo, de modo que el suero del enfermo aglutine partículas –
26
hematíes, látex, bentonita, etc. A las que se ha fijado una capa de globulina
gamma
No es un análisis específico de esta enfermedad, aparece positivo en el 80% de
los pacientes con artritis reumatoide, pero puede aparecer negativo. Inclusive
puede aparecer positivo en otras enfermedades no relacionadas (Lupus
Eritematoso Sistémico, Leucemia, Síndrome Nefrótico etc.) En personas de la
tercera edad pueden aparecer niveles elevados sin repercusión clínica.
DESARROLLO
METODO CUALITATIVO EN PLACA

1. Dejar que los reactivos y muestras alcancen la temperatura ambiente.
2. Preparar una dilución 1:20 del suero problema; diluyendo 0.1 ml del suero
con 1.9 ml de solución amortiguadora.
3. Poner 1 gota (aproximada mente 0.05 ml) del suero diluido en las áreas
marcadas en la laminilla
4. Colocar una gota del suero control (+) y (-) en las áreas marcadas del la
laminilla.
5. Mezclar el reactivo de látex Reumaclin hasta obtener una suspensión
homogénea y añadir 1 gota de reactivo de látex a cada uno de los sueros
controles.
6. Mezclar con aplicadores diferentes por cada área
7. Mover en un ángulo de 45º la laminilla por 2 minutos
8. Observar inmediatamente la aglutinación utilizando una fuente de luz
directa, comparar las reacciones del suero y de los controles.
INTERPRETACION
La aglutinación de las partículas de látex indica una reacción positiva (+). Si es

así, realizar la prueba cuantitativa.
La no aglutinación o una ligera aparición de granulosidad que no exceda a la

observada en el control (-), indica un resultado (-).
Nota: la sensibilidad del reactivo de látex es 3UI/ml.
CUESTIONARIO
1. Define qué es el factor reumatoide:

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2. ¿Por qué no es aconsejable trabajar con sueros con alto contenido de lípidos, o
que el plasma tenga fibrina?
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3. ¿Por qué la artritis reumatoide se considera una enfermedad autoinmune?.

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CONCLUSIONES:___________________________________________________
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Vo.Bo. del maestro
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Práctica no. 8
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Proteína C reactiva
COMPETENCIA: Determina y cuantifica la proteína C reactiva en suero

sanguíneo humano que cursa con un proceso inflamatorio o necrótico.
REACTIVOS: Un equipo para PCR que contiene los siguientes reactivos:
un Látex anti proteína C reactiva (conservar entre 2 y 8 ºC)

un Suero control positivo
Un Suero control negativo
MATERIAL:
 Laminillas con 3 áreas marcadas, con fondo negro para realizar la prueba.
 Aplicadores de madera
 Jeringa, torundas con alcohol y torniquete
 Tubo rojo o con gel para la toma de sangre.
 Rotor
 Reloj o cronómetro
 Centrífuga
 Pipeta pasteur
 Pipetas graduadas de 5 ml
 Pipetas pistón de 100 y 500 micro litros
 Perilla de tres vías
INTRODUCCIÓN
La proteína C-reactiva es un tipo especial de proteína producida por el hígado que

sólo está presente durante episodios de inflamación aguda. El aspecto más
importante de la PCR es su interacción con el sistema del complemento, el cual
es uno de los mecanismos de defensa contra elementos extraños.
A pesar de que éste no es un examen específico, sí advierte de forma general

sobre la presencia de un proceso inflamatorio agudo. El médico puede utilizar
este examen para evaluar una exacerbación de artritis reumatoide o de fiebre
reumática. El examen también puede ser útil para evaluar la respuesta a la
terapia. La proteína C reactiva no se eleva de forma habitual en enfermedades
producidas por virus.
La proteína C reactiva se eleva ante un problema infeccioso o inflamatorio antes

que la VSG y comienza a disminuir ante la recuperación de la enfermedad.
29
Si se trata la enfermedad con aspirina o antiinflamatorios desaparece su
elevación.
La proteína C reactiva aparece elevada en el infarto de miocardio. También puede

ser de ayuda tras una intervención de cirugía, ya que aparece elevada durante 3 ó
4 días, para luego disminuir, si persiste elevada es que hay alguna infección o
complicación post-quirúrgica.
PROCEDIMIENTO
PRUEBA CUALITATIVA
1. Extraiga sangre sin anticoagulante, Centrifuga durante 5 minutos a 2000
rpm y separe el suero.
2. Diluya el suero a probar (1:40) con solución salina amortiguadora: 2 gotas
(0.1 ml) del suero en 3.9 ml de solución salina amortiguadora.
3. Coloque una gota de la solución anterior en una de las divisiones de la
placa de vidrio, en las otras áreas coloca una gota de suero control negativo
y suero control positivo.
4. Añada una gota de látex anti proteína C reactiva a cada una de las
muestras.
5. Oscile suavemente la placa durante 2 minutos y observe si se presenta
aglutinación macroscópica.
INTERPRETACION
Positivo: Aglutinación visible con formación de grandes agregados y fondo claro

comparable al control positivo. Si la prueba de suero sale positiva se deberá
realizar la prueba cuantitativa.
Negativo: Suspensión uniforme sin aglutinación visible, comparable al control

negativo. En ocasiones se pueden apreciar finas granulaciones que no exceden a
las observadas con el control negativo, por lo que este fenómeno no deberá
interpretarse como aglutinación.
PRUEBA CUANTITATIVA:
1. Prepare diluciones del suero problema en solución salina de la siguiente
manera:
 Coloque 5 tubos de ensayo en una gradilla, deposite 0.5 ml de solución
salina en cada uno de los tubos.
 Añada0.5 ml del suero diluido1:40 (ver prueba cualitativo) al primer tubo.
mezcle bien y transfiera 0.5 ml de la dilución anterior al segundo tubo.
 Continúe efectuando la misma operación hasta terminar con el tubo No.5.
TUBO 1 1/80
2 1/160
30
3 1/320
4 1/640
5 1/1280
2. Utilizando un capilar o gotero, ponga una gota de cada dilución en las

divisiones de la placa de vidrio previamente marcadas.
3. Añada una gota de látex anti proteína C reactiva a cada división.
4. Mezcle con un aplicador, desde la dilución más elevada hasta la más baja y
extienda por toda el área del ovalo
5. Oscile suavemente la placa durante 2 minutos y observe si se presenta
aglutinación macroscópica.
INTERPRETACION
La dilución más elevada del suero que muestre aglutinación visible, se considera
como el titulo de proteína C reactiva en el suero plasma.
CUESTIONARIO
1.- ¿Para qué se realiza la determinación de la proteína C reactiva?
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2.- ¿En qué casos pueden elevarse los niveles de PCR?:

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3.- ¿Cuáles son los niveles normales de PCR?:
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CONCLUSIONES:___________________________________________________
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Vo.Bo. del maestro
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Práctica no. 9
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Reacciones febriles
COMPETENCIA: Determina y cuantifica a través de pruebas serológicas, los

títulos de anticuerpos contra antígenos bacterianos para evaluar la presencia de
enfermedades como fiebre tifoidea, brucelosis, entre otras; que se caracterizan por
provocar en el paciente un síndrome febril.
REACTIVOS: Un equipo para Reacciones Febriles que contiene los siguientes

antígenos:
1. Tífico “O” (antígeno somático)

2. Tífico “H” (antígeno flagelar)
3. Paratífico “A” (antígeno flagelar)
4. Paratífico “B” (antígeno flagelar)
5. Brucella abortus
6. Proteus OX-19
7. Suero control positivo
8. Suero control negativo
MATERIAL:
 Placa de vidrio con excavaciones para serología.

 Aplicadores de madera.
 Jeringa, torundas con alcohol y torniquete.
 Tubo rojo o con gel para la toma de sangre.
 Rotor.
 Reloj o cronómetro.
 Centrífuga.
 Pipeta pasteur.
 Pipeta pistón de 40, 20, 10 y 5 micro litros.
INTRODUCCIÓN
Esta prueba representa un método de laboratorio útil para seguir la secuencia

de ciertas infecciones con acceso febril, causadas por bacterias. Son
reacciones de aglutinación entre los antígenos de Salmonella, Brucella y
Proteus y los anticuerpos contra estos antígenos presentes en el suero del
paciente.
La técnica comprende:
32
1. - Reacción de Widal para diagnóstico de la fiebre tifoidea, entérica y ondulante.
La reacción mide el título de anticuerpos (aglutininas) en el suero contra una
suspensión de antígenos conocidos de Salmonella typi, S.paratyphi A y
S.paratyphi B.
2.- Reacción de Huddleson para la brucelosis (Brucella abortus, B.suis o B.

melitensis).
3.- Reacción de Weil-Felix para el tifo. Las especies de Rickettsias que causan tifo,
tienen componentes antigénicos idénticos a Proteus (cepas OX-19, OX-2 y OX-
K). En esta prueba se utilizan antígenos de Proteus para diagnóstico de tifo.
PROCEDIMIENTO
1. Extraiga sangre sin anticoagulante y una vez que se coagule bien,
centrifugar 5 minutos a 3000 rev/ minuto.
2. Con ayuda de una pipeta pasteur transfiera el suero a un tubo limpio y
procede de la siguiente manera:
EXCAVACIÓN SUERO (ml) ANTIGENO (1 gota ) Títulos

1 0.08 Tífico “O” 1:20
2 0.08 Tífico “H” 1:20
3 0.08 Paratífico “A” 1:20
4 0.08 Paratífico “B” 1:20
5 0.08 Brucella abortus 1:20
6 0.08 Proteus OX-19 1:20
7 0.02 Suero control positivo 1:20
8 0.02 Suero control negativo 1:20
3. Mezclar con aplicadores de madera y poner en el rotor por 7 min. Verificar

que prueba te da positiva; es decir cual prueba manifiesta franca
glutinación. Realiza la observación al microscopio con objetivo seco débil
para determinar la aglutinación.
4. Una vez que establezcas que antígenos dan positivo, solo a estos les
realizaras las pruebas con los siguientes volúmenes de suero. Por ejemplo,
si te dieron positivo los antígenos “O” y “H” :
SUERO Tífico “O” SUERO (ml) Tífico “H” TITULOS
0.04 1 gota 0.04 1 gota 1:40
0.02 1 gota 0.02 1 gota 1:80
0.01 1 gota 0.01 1 gota 1:160
0.005 1 gota 0.005 1 gota 1:320
5. Mezclar con aplicadores de madera, agitar por 7 minutos en el rotor y

verificar hasta que títulos manifiesta franca aglutinación, para que reportes
33
el resultado final de cada prueba. Recuerda verificar la aglutinación al
microscopio con objetivo seco débil.
6. La siguiente tabla te ayudara a realizar la interpretación de los resultados y

los controles precisamente te ayudaran para verificar el equipo y además,
como se debe ver una prueba positiva (aglutinada) de una negativa (no
aglutinada).
SUERO PROBLEMA ANTÍGENO TÍTULOS

(ml)
0.08 1 gota 1:20
0.04 1 gota 1:40
0.02 1 gota 1:80
0.02 1 gota 1:160
0.005 1 gota 1:320
0.02 de suero control 1 gota 1:80
positivo
0.02 de suero control 1 gota NO AGLUTINA
negativo
CUESTIONARIO
1. Describe brevemente las enfermedades: fiebre tifoidea, paratifoidea,

brucelosis, infección por Rickettsias.
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2. ¿Por qué se dice que las reacciones febriles son poco específicas?
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3. ¿Cómo podemos determinar si la infección esta activa o es por la presencia

de anticuerpos de memoria?
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4. ¿Qué resultados se espera en las pruebas si un paciente?
a. Padeció anteriormente una infección por tifoidea,

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b. Recibió tratamiento con antibióticos
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c. O fue vacunado anteriormente.
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5. ¿Qué otras pruebas se puede realizar en el paciente para verificar estas

enfermedades, y que además sean pruebas más específicas?
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CONCLUSIONES:___________________________________________________
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Nombre del alumno:________________________________6to sem. gpo_______
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Vo.Bo. del maestro
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Práctica no. 10
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Coprocultivo
COMPETENCIA: Identifica Enterobacterias por medio del coprocultivo.
MATERIAL:
Asa bacteriológica Mechero Fisher
Estufa de incubación a 37ºC
Agares estériles de SS, EMB, Mc Conkey,
Caldo tetrationato, agar sulfito bismuto
Agar verde brillante.
Una muestra de heces recolectada en frasco estéril
Hisopos estériles
INTRODUCCIÓN
Las Enterobacterias representan la mayor parte de la flora microbiana del tracto
intestinal del hombre. En ella se incluyen gérmenes comensales (Proteus y bacilos
coliformes), así como patógenos del género Salmonella y Shigella. El vibrión
colérico puede ser aislado de casos de cólera.
Durante las infecciones entéricas, cuando se presentan patógenos tales como
Salmonella y Shigella, el bacteriólogo debe distinguir entre los habitantes normales
del intestino y los agentes etiológicos de enfermedad.
Es importante destacar que las bacterias intestinales toman parte en los procesos
digestivos tanto del hombre como de los animales. Ellos ayudan a la síntesis de
vitaminas del complejo B y de la vitamina K.
La materia fecal evacuada debe ser reciente y deben cultivarse lo más pronto
posible después de haber sido recolectada. Las muestras deberán obtenerse al
inicio del cuadro clínico, antes de iniciar el tratamiento antimicrobiano.
Las muestras de heces se pueden tomar directamente en un frasco limpio de boca
ancha y con tapa hermética, de preferencia estéril. Si la muestra se toma en el
mismo laboratorio donde se va a realizar el aislamiento, no es necesario usar
medio de transporte y hay que sembrar de inmediato.
En estudios de campo o cuando el laboratorio no esté cercano, la muestra se toma
con un hisopo, el cual debe quedar bien impregnado de materia fecal. El hisopo se
coloca en un medio de transporte como el Cary-blair.
PROCEDIMIENTO
1. Introducir un hisopo estéril en varios puntos de la muestra.
2. Descargar la muestra en un área pequeña de los medios de cultivo: SS, Mc
Conkey y EMB y realizar el estriado.
3. Incubar las cajas a 37ºC durante 24 o 48 horas
4. Observar las características morfológicas de las colonias desarrolladas
indicando si existen cambios en el medio, pigmentos en la colonia etc.
36
5. Tratar de identificar si existe crecimiento de Salmonella o Shigella que se
manifiestan como colonias de color blanco en Mc Conkey e incoloras en
EMB.
6. Al mismo tiempo que las placas, con la muestra fecal se inocula un medio
de enriquecimiento como el caldo tetrationato, colocando el hisopo
impregnado con la muestra en el caldo al cual se le agregó previamente
0.2 ml de yodo por gramo de materia fecal.
7. Incubar este medio de enriquecimiento por 12 o 18 horas a 37ºC
8. A partir del caldo tetrationato se siembran placas con medios inhibitorios
como el agar verde brillante y el agar sulfito de bismuto, este último si se
está buscando S. typhi. Después de incubar a 37ºC durante 24 horas la
placa de verde brillante y 48 horas la de sulfito bismuto, se revisan
cuidadosamente en busca de colonias sospechosas. En el verde brillante
Salmonella crece como colonias rojas y en sulfito de bismuto como colonias
negras.
9. Para mayor seguridad en la identificación de Enterobacterias es necesario
realizar pruebas bioquímicas a las cepas aisladas en los medios de cultivo.
Las más comunes son IMVIC
En el siguiente cuadro indica las características morfológicas de las diferentes

bacterias en cada uno de los medios de cultivo:
MEDIO DE Escherichia coli Salmonella Shigella

CULTIVO
EMB
Agar SS
Agar sulfito
bismuto
Agar verde
brillante
37
CUESTIONARIO
1.- ¿Cuáles son las principales bacterias patógenas que pueden ser aisladas por
medio del coprocultivo? ¿Qué enfermedades producen cada una de éstas?
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__________________________________________________________________
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2.- Investiga el protocolo para el aislamiento e identificación del vibrión cholerae:

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Explica brevemente en qué consisten las pruebas de Indol, Rojo de Metilo,
Voges-Proskauer y Citrato (IMVIC):
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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CONCLUSIONES:___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Vo. Bo. del maestro
38
Práctica no. 11
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Identifica Enterobacterias a través de pruebas

bioquímicas (IMVIC)
COMPETENCIA: Realiza la prueba bioquímica del Indol, rojo de metilo, vogues-

proskauer y citrato para la diferenciación de Enterobacterias, especialmente de
Escherichia coli.
MATERIAL:
Caldo triptófano (MIO o SIM)
Reactivo de Kovac Reactivo de Ehrlich
Cepa reciente del organismo en estudio.
Caldo RM/VP Indicador de pH de rojo de metilo
Medio de Citrato Simmons Cloroformo
Reactivo de alfa-naftol al 5% KOH al 40%
Tubos de ensaye de 13x100 Pipetas graduadas de 5 ml
Pipetas pasteur Incubadora
INTRODUCCIÓN
El indol, es un bencilpirrol, es uno de los productos de degradación metabólica del
aminoácido triptófano. Las bacterias que poseen la enzima triptofanasa son
capaces de hidrolizar y desaminar el triptófano con producción de indol, ácido
pirúvico y amoníaco. La producción de indol es una característica importante para
la identificación de muchas especies de microorganismos, siendo especialmente
útil para diferenciar Escherichia coli (positiva) de miembros del grupo Klebsiella-
Enterobacter (la mayoría negativos).
La prueba de indol está basada en la formación de un complejo de color rojo
cuando el indol reacciona con el grupo aldehído del p-dimetilaminobenzaldehído.
Este es el principio activo de los reactivos de Kovac y ehrlich. Se debe utilizar un
medio rico en triptófano. En la práctica se emplean medios combinados tales como
sulfuro-indol-movilidad (SIM), movilidad-indol-ornitina (MIO) o indol-nitrato.
La prueba de rojo de metilo es cuantitativa para la producción de ácido y

requiere organismos positivos que produzcan ácidos fuertes (láctico, acético,
fórmico) a partir de glucosa, por la vía de la fermentación ácida mixta. Dado que
son muchas las especies de Enterobacterias que pueden producir cantidades
suficientes de ácidos fuertes detectables con el indicador rojo de metilo durante la
fase inicial de la incubación, sólo se consideran rojo de metilo positivos aquellos
organismos que pueden mantener este pH bajo luego de una incubación
prolongada (48 a 72 horas), contrarrestando el sistema estabilizador de pH del
medio.
39
La reacción de Voges-proskauer: el ácido pirúvico, componente fundamental
formado en la degradación fermentativa de la glucosa, es metabolizado luego a
través de varias vías, de acuerdo con los sistemas enzimáticos que poseen las
diferentes bacterias.
Una de dichas vías lleva a la producción de acetoína (acetilmetilcarbinol), un
subproducto de reacción neutra. Los organismos tales como los miembros del
grupo Klebsiella-Enterobacter producen acetoína como principal subproducto del
metabolismo de la glucosa y forman cantidades menores de “ácidos mixtos”.
En presencia de oxígeno atmosférico y de hidróxido de potasio al 40%, la acetoína
se convierte en diacetil y el alfa-naftol actúa como catalizador para revelar un
complejo color rojo.
Citrato: la utilización de citrato por una bacteria se detecta en un medio con citrato
mediante la formación de subproductos alcalinos. El medio incluye citrato de
sodio, un anión como única fuente de carbono y fosfato de amonio como única
fuente de nitrógeno.
Las bacterias que pueden utilizar citrato también pueden extraer nitrógeno de la
+
sal de amonio, con producción de amoníaco (NH3 ) alcalinizando el medio por
conversión del amoniaco en hidróxido de amonio (NH4OH). El azul de bromotimol,
amarillo a pH menor a 6 y azul a pH mayor de 7.6 es el indicador.
DESARROLLO
a.- Prueba de Indol

1.- Inocular caldo triptófano (u otro medio con indol) con el organismo en estudio e
incubar a 35-37°C.
2.- Al finalizar este período, añadir 5 gotas de reactivo por la pared interior del
tubo. Si se emplea reactivo de Ehrlich, este paso debe ser precedido por la adición
de 1 ml de cloroformo. Esto no es necesario con el reactivo de Kovac.
INTERPRETACIÓN
El desarrollo de un vivo color rojo fucsia en la interfase del reactivo y el caldo (o en
la capa de cloroformo) segundos después de añadir el reactivo indica la presencia
de indol y una prueba positiva.
NOTA: Es aconsejable probar los reactivos con controles positivos (Escherichia

coli) y negativos (Klebsiella pneumoniae).
b.- Prueba de Rojo de Metilo

1.- Inocular el caldo RM/VP con un cultivo puro del organismo en estudio. Incubar
a 35°C durante 48 a 72 horas (no menos de 48 horas). Finalizado este período,
añadir directamente al caldo 5 gotas de reactivo de rojo de metilo.
40
INTERPRETACIÓN: El desarrollo de un color rojo estable en la superficie del
medio indica que la producción de ácido es suficiente como para bajar el pH a 4.4
y es una prueba positiva. Dado que otros organismos pueden producir cantidades
menores de ácido a partir del sustrato, es posible el desarrollo de un color naranja
intermedio entre el amarillo y el rojo. Esto no indica una prueba positiva.
Nota: no olvidar probar medios y reactivos con controles positivos y negativos.
c.- Prueba de Voges-proskauer

1.- Inocular un tubo de caldo RM/VP con un cultivo puro del organismo en estudio.
Incubar durante 24 horas a 35°C. Al finalizar este periodo, transferir 1 ml de caldo
a un tubo de ensayo limpio. Añadir 0.6 ml de alfa-naftol al 5% y 0.2 ml de KOH al
40%. Es esencial adicionar los reactivos en ese orden. Agitar el tubo
cuidadosamente para exponer el medio al oxígeno atmosférico y dejarlo reposar
durante 10 o 15 minutos.
INTERPRETACIÓN: Una prueba positiva está indicada por el desarrollo de un

color rojo a los 15 minutos de añadir los reactivos, revelando la presencia de
diacetilo, producto de oxidación de la acetoína. Las pruebas no deben leerse luego
de más de 1 hora, ya que cultivos de voges-proskauer negativos pueden producir
un color cobrizo, con la consecuente posibilidad de una interpretación falsa
positiva.
d.- Prueba de Citrato

1.- Tomar una colonia bien aislada de la superficie de un medio de aislamiento
primario e inocularla en una sola estría en el pico de agar citrato de Simmons.
Incubar a 35°C durante 24 a 48 horas.
INTERPRETACIÓN: El desarrollo de un color azul intenso en 24 a 48 horas indica

una prueba positiva y revela que el organismo en estudio ha sido capaz de utilizar
el citrato contenido en el medio, con la formación de productos alcalinos.
CUESTIONARIO
1. ¿Por qué es importante que las cepas de los organismos en estudio sean
recientes para estas pruebas?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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2.- ¿En la prueba de Indol, por qué utilizas cloroformo cuando usas el reactivo de
Ehrlich?
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
3.- ¿Por qué se recomienda la utilización de controles para cada una de las
pruebas?
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Conclusiones:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Nombre del alumno:______________________________ 6to sem. Gpo._______
Fecha de realización:______________________________________
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Vo.Bo. del maestro
42
Práctica no.12
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Urocultivo
COMPETENCIA: Identifica la diferente flora patógena que puede desarrollarse

en el tracto urinario.
MATERIAL: SUSTANCIAS:
Muestra de orina tomada en frasco estéril
Asa bacteriológica Agar EMB
Porta objetos Agar sangre
Cubre objetos Agar Mc Conkey
Centrífuga Agar Salado manitol
Microscopio Agar nutritivo
Incubadora
Mechero Fisher
Cajas de Petri estériles
Pipetas de 1ml estériles
Tubos de ensayo conteniendo 9 ml de agua peptonada, estériles
INTRODUCCIÓN
Las infecciones urinarias pertenecen al grupo de los procesos infecciosos más
frecuentes de la patología médica. Su importancia radica en el daño que pueden
ocasionar sobre la función renal.
Las vías urinarias normalmente son estériles por encima del nivel de la uretra
distal. Los microorganismos que infectan las vías urinarias altas son comensales
localizados en áreas vecinas. En esta colonización intervienen varios factores
predisponentes que pueden ser de origen local o general. Los primeros incluyen la
contaminación fecal del meato urinario, el cateterismo, la patología urinaria
congénita o adquirida y el reflujo vesical. Entre los factores generales están la
diabetes mellitus, el embarazo y la terapia con fármacos de amplio espectro.
Las bacterias que con mayor frecuencia se aíslan de la orina de pacientes
ambulatorios con infección urinaria son: Escherichia coli, Staphylococcus
saprophyticcus, Proteus sp, Klebsiella sp, Enterococcus faecalis etc.
Para lograr que el cultivo de orina realmente sea veraz, requiere que las muestras
sean obtenidas en condiciones óptimas.
PROCEDIMIENTO
El Urocultivo incluye:
1) Aislamiento e identificación de microorganismos
2) Cuenta viable
3) Antibiograma para los gérmenes patógenos aislados e identificados
43
1) Aislamiento e identificación de los microorganismos
a) Mezclar perfectamente el frasco con la muestra de orina y depositar

aproximadamente entre 5 y 10 ml de orina en un tubo.
b) Centrifugarla durante 5 minutos a 3500 r.p.m.
c) Se desecha el sobrenadante dejando solo unas gotas de orina
residual para emulsionar el sedimento.
d) Con la suspensión del sedimento se lleva a cabo el estudio
microscópico directo, tomando una gota del sedimento que se
deposita en un portaobjetos, colocándole un cubreobjetos.
e) Observarlo al microscopio con el objetivo seco fuerte, e identificar lo
observado.
f) Mediante un asa de platino se hacen siembras por aislamiento en
estrías del sedimento, obtenido al centrifugar una muestra de la orina
colocada en tubo estéril y centrifugada. La siembra se realiza en los
siguientes medios de cultivo. AS, Mc Conkey, ASM y EMB
g) Los medios inoculados se incuban a 37°C entre 24 y 48 horas.
h) Observar las características de cultivo de las colonias desarrolladas
en los diversos medios. Si es necesario, realizar pruebas
bioquímicas para confirmación de la especie bacteriana.
i) Preparar frotis para realizar una tinción de Gram para el estudio de
morfología microscópica.
2) Cuenta viable
a) Realizar diluciones de la orina de la siguiente manera:
 Colocar 5 tubos estériles conteniendo 9 ml. de agua
peptonada. La cantidad de tubos utilizada dependerá
de la carga bacteriana observada en el examen
microscópico del sedimento urinario
 Tomar 1ml. de la orina problema con una pipeta estéril,
y agregarlo al tubo No.1. (dil. 1:10), agitar el tubo y
tomar de este 1ml. para pasarlo al tubo No.2, (dil 1:100)
realizar el mismo paso las veces que sea necesario
rotulando el tubo con la dilución correspondiente.
Recuerda que el número de diluciones dependerá de la
carga bacteriana.
b) Colocar 1ml de cada dilución en diferentes cajas de Petri estériles y

rotularlas con la correspondiente dilución.
c) Vaciar en estas cajas de 15 a 20 ml de Agar nutritivo fundido a Baño
María previamente enfriado hasta que alcance una temperatura que
soporte la piel de tu mano (debes evitar que solidifique).
d) Mezclar perfectamente por rotación suave este agar con la dilución y
dejar que solidifique. Incubar las cajas a 37°C durante 24 a 48 horas
e) Contar el número de colonias desarrolladas, para esto seleccionar
para su lectura, la placa que muestre entre 30 a 300 colonias.
44
f) Reportar la cuenta bacteriana de la siguiente manera:
Número de colonias contadas X el factor de dilución de la caja en la que se

observa y cuentan las colonias bacterianas = Unidades Formadoras de Colonias
por ml. (UFC/ml).
CUESTIONARIO
1.- Realiza un diagrama de flujo que indique los pasos a seguir para el Urocultivo:
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son las principales bacterias que pueden presentarse infectando las
vías urinarias? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Explica detalladamente las técnicas de recolección de muestras de orinas para
Urocultivo, tanto en adultos como en lactantes.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CONCLUSIONES:___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Vo.Bo. del maestro
45
Práctica no.13
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Tinción de Ziehl- Neelsen
COMPETENCIA: Identifica las Bacterias Alcohol Acido resistentes (BAAR), como

las del Género Mycobacterium, utilizando la tinción de Ziehl-Neelsen.
MATERIAL:
Aplicadores de madera Colorante de carbolfucsina o
Mechero Fisher Fucsina fenicada
Papel de estraza Alcohol ácido
Portaobjetos nuevos Colorante de azul de metileno
Muestra de expectoración Fenol
INTRODUCCIÓN
La propiedad tintorial que presentan numerosas bacterias de resistir la
decoloración con ácidos fuertes, después de teñirlas con soluciones de fucsina
caliente, permite reunirlas bajo la denominación general de bacterias
acidorresistentes o alcohol acidorresistentes. Es característica del género
Mycobacterium, junto con su tamaño y forma característica, constituyen una ayuda
valiosa para la detección temprana de infecciones y para el control del tratamiento
de enfermedades micobacterianas. La presencia de bacilos ácido-alcohol
resistentes en el esputo, en combinación con antecedentes de tos, pérdida de
peso y una radiografía de tórax que muestra un infiltrado pulmonar, todavía es
evidencia presuntiva de tuberculosis.
Se ha estimado que cuando se emplean las técnicas de concentración estándar,

se necesitan aproximadamente 10,000 bacilos ácido-alcohol-resistentes por
mililitro de esputo para ser detectados microscópicamente. Los pacientes con
enfermedad extensa albergan gran número de micobacterias con una buena
correlación entre frotis positivos y cultivos positivos puede ser sólo de 25% a 40%.
Los extendidos con esta coloración también son útiles para seguir la respuesta del
paciente al tratamiento. Después de comenzar con las drogas
antimicobacterianas, los cultivos se tornan negativos antes que los extendidos, lo
que sugiere que los microorganismos no son capaces de replicarse pero pueden
unirse al colorante. Con tratamiento continuado, más microorganismos son
destruidos y muy pocos permanecen de modo que evaluando el número de
microorganismos en el esputo durante el tratamiento se puede tener una medida
objetiva de la respuesta. Si después de iniciado el tratamiento el número de
microorganismos no disminuyera, deberá considerarse la posibilidad de
resistencia a la droga, caso en el cual habrá que realizar cultivos adicionales y
estudios de susceptibilidad.
46
PROCEDIMIENTO
1.- Colocar papel de estraza sobre la mesa para trabajar. Colocar un frasco con
fenol al 5% para desechar aplicadores usados.
2.- Usar guantes y cubre bocas
3.- Prender el mechero Fisher y tomar el frasco que contiene la muestra. Abrir el
frasco y pasar la boca por la llama del mechero. Es importante trabajar siempre
atrás de la llama del mechero.
4.- Romper la punta de un aplicador de madera y con la punta aguzada tomar
muestra del esputo.
5.- Descargar la muestra sobre un portaobjetos nuevo, realizando un frotis cuyas
dimensiones sean de 20 mm de largo por 10 mm de ancho. Preferentemente en el
centro del portaobjetos.
6.- Desechar el aplicador contaminado en el frasco con fenol al 5%.
Recuerda la importancia de trabajar por atrás del mechero.
7.- Dejar secar el frotis al aire y fijar con la llama del mechero.
Proceder a teñir con la técnica de Ziehl-Neelsen de acuerdo al siguiente protocolo:
a. Cubrir el frotis con fucsina fenicada y calentar 5 minutos a emisión de
vapores con ayuda de hisopos de algodón y gasa con alcohol.
b. Agregar más colorante si este empieza a secarse. Es importante evitar la
ebullición
c. En forma inclinada lavar con agua destilada el frotis y decolorar agregando
alcohol ácido de 1 a 2 minutos, dependiendo del grueso del frotis.
d. Lavar nuevamente, y quitar el exceso de agua
e. Colorear con azul de metileno por 1 minuto.
f. Volver a lavar y dejar secar a temperatura ambiente.
g. Leer con objetivo de inmersión, en el sentido de las manecillas del reloj 100
campos y contar los BAAR por campo.
h. Los bacilos aparecen como bastoncillos delgados, ligeramente curvos,
teñidos de rojo, generalmente con gránulos más coloreados en su interior,
aislados, en parejas o en grupos, sobre el azul claro de la tinción de
contraste.
REPORTE DE RESULTADOS
NEGATIVO No se encontraron bacilos ácido-alcohol
resistentes en 100 campos observados
1-9 BAAR Informar el número de bacilos observados
en 100 campos
POSITIVO (+) Menos de 1 bacilo por campo en promedio,
en 100 campos observados
POSITIVO (++) MÀS DE 100 De 1 a 10 bacilos por campo en promedio,
en 50 campos observados
POSITIVO (+++) Más de 10 bacilos por campo en 20 campos
observados
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CUESTIONARIO
1. ¿Qué microorganismos pueden ser detectados por la técnica de tinción de

Ziehl-Neelsen? ¿Qué enfermedades producen?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante trabajar atrás del mechero durante todo el proceso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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3. ¿Por qué es poco práctico el aislamiento y cultivo del bacilo de la tuberculosis?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Vo.Bo. del maestro
48
Práctica no.14
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Diagnóstico de Paludismo
COMPETENCIA: Realiza las técnicas de gota gruesa y frotis delgado de sangre

para búsqueda e identificación de parásitos sanguíneos, como el Plasmodium, que
causa el paludismo en el hombre.
MATERIAL:
Lancetas estériles Colorante de Giemsa al 10%

Portaobjetos nuevos Alcohol metílico
Agua tamponada a pH de 7.2 Microscopio
Portaobjetos nuevos Aceite de inmersión
Piseta
INTRODUCCIÓN
El paludismo, también conocido como malaria, es la principal enfermedad
parasitaria causante de anemia en el hombre, la más frecuente dentro de las
enfermedades transmitidas por artrópodos y un constante flagelo del hombre en su
historia. En México, principalmente el agente etiológico del paludismo es P. vivax y
alrededor del 1% es causada por P. falciparum.
El diagnóstico por el laboratorio no es una tarea fácil, ya que las parasitemias que
se alcanzan son pobres, lo que dificulta su hallazgo. Sin embargo, existen
metodologías como la gota gruesa que favorecen su hallazgo. La diferenciación de
las dos especies más frecuentes en México se basa en la presencia de
granulaciones, alteraciones al eritrocito parasitado y características morfológicas.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Malaria, paludismo, fiebres palúdicas, fiebres intermitentes, fiebres

veraniegas, son nombres distintos para una misma enfermedad.
El nombre de Malaria fue dado en Italia en 1847 por Torti, porque se creía que era
causada por el “aire malo” (en italiano, mal aria) o “miasmas” que se desprendían
de las aguas estancadas y de los terrenos pantanosos; y el de Paludismo o fiebres
palúdicas, porque las fiebres predominaban entre los pobladores de las zonas
cercanas a pantanos, cuyo nombre en italiano es “palude” y en latín “palus”.
Livio, Galeno, Celso, Varrón, Vitrubio y Columela describieron perfectamente

la enfermedad desde la más remota antigüedad, e Hipócrates se refiere en sus
escritos a las fiebres palúdicas (aún no se le conocían con este nombre)
clasificándolas en tres grupos: cotidianas, ternarias y cuaternarias, reconociendo la
influencia de las estaciones, las lluvias y las aguas estancadas en la proximidad de
los pueblos. Platón, 184 años A.C., hace referencia del bazo abultado de los
49
enfermos de malaria.
El parásito productor del paludismo fue descubierto con la ayuda del microscopio
por el médico francés Charles Louis Alphonse Laverán en el hospital militar de
Constantine (Argelia) el día 6 de noviembre de 1880. Al principio creyó que se
trataba de un alga a la que llamó Oscillaria malariae, sin embargo rectificó luego
denominando al parásito hematozoario.
Laverán marchó a Italia y convenció de su descubrimiento a los malariólogos

Marchiafava y Celli, quienes erigieron el género Plasmodium.
En 1897, Welch descubrió el Plasmodium falciparum productor de la forma

tropical y en 1922, Stephens encontró el Plasmodium ovale en el África Oriental. El
ciclo evolutivo se descubrió gracias a Sir Ronald Ross (1857-1932) médico inglés
quien en 1898 demostró el papel del mosquito intermediario (no lo ubicó
taxonómicamente) en el ciclo del paludismo en aves (gorriones y alondras),
obteniendo el premio Nóbel en 1902 por sus descubrimientos; sin embargo fue el
zoólogo italiano Gian Batista Grassi quien demostró el papel del mosquito como
transmisor de la malaria en los humanos, señalando que el insecto del género
Anopheles es el único vector del paludismo.
Anopheles
PROCEDIMIENTO
La gota gruesa permite analizar una mayor cantidad de sangre, facilitando la

detección de parasitemias bajas y un ahorro de tiempo en el examen, aunque al
romperse los eritrocitos resulta difícil la identificación de la especie.
1.- Realización del frotis y de la gota gruesa. La toma de muestra se realiza

mediante la punción con una lanceta estéril, normalmente en la yema del dedo. Se
recoge una gota de sangre en un portaobjetos y con otro se realiza la extensión en
capa fina.
50
2.- Para la gota gruesa se recogen 3 o 4 gotas sobre un portaobjetos y con la
esquina de otro de unen en movimientos rápidos, extendiéndose en una capa
gruesa y uniforme; hasta formar una gota gruesa de 1 cm de lado o de diámetro.
La sangre no debe ser excesivamente revuelta, es suficiente con 3 a 6
movimientos. De preferencia, realizar el homogeneizado de la muestra en una sola
dirección, en forma concéntrica (de adentro hacia fuera o viceversa).
3.- Secar la lámina con la gota gruesa en una superficie plana y protegida de polvo,
calor e insectos.
COLORACIÓN DE LAS MUESTRAS
“Antes de proceder a la coloración de la gota gruesa, fije el frotis

sumergiéndolo en metanol, por tres segundos y déjelo secar, la gota gruesa
no la fijes con metanol”. Secas ambas preparaciones procedes a teñirlas
PROCEDIMIENTO
a. Coloque las varillas de vidrio sobre un lavatorio o recipiente de tal forma que
facilite la eliminación de los líquidos que se usarán en la coloración y coloque las
láminas que debe colorear sobre las varillas, espaciándola de tal forma que pueda
manipularlas con seguridad.
b. Vierta colorante de Giemsa al 10% sobre ambas preparaciones (gota gruesa y

frotis delgado), cubriéndolas por completo. Haga esto suavemente, a una distancia
corta de la lámina y deje actuar el colorante por 30 minutos. La experiencia le
puede indicar la necesidad de modificar este tiempo de espera.
c. Descarte el exceso de colorante diluido y lave la lámina con agua corriente,

usando una piseta, hasta que el agua no desprenda colorante. Se recomienda
utilizar agua tamponada a pH de 7.2 (tanto en la dilución del colorante como en los
lavados) para facilitar la observación de los gránulos de Schuffner, tan importantes
para la diferenciación de especies
51
d. Acomode las láminas en una gradilla, de modo que queden inclinadas y con la
gota gruesa hacia abajo. Deje secar las láminas en esta posición.
EXAMEN DE RUTINA DE LA GOTA GRUESA Y DEL FROTIS
El examen de la gota gruesa es recomendable para detectar la presencia de

los parásitos de malaria, mientras que el frotis sirve como herramienta auxiliar para
determinar la especie de Plasmodium en caso de que no sea posible hacerlo en la
gota gruesa.
Examen de la gota gruesa

El examen de rutina de la gota gruesa requiere observar 100 campos
microscópicos óptimos a un aumento final de 1000x, con lente de inmersión.
Una lámina puede declararse como negativa, sólo después de observar 100 campos
microscópicos sin haber encontrado parásitos. Si se encuentran parásitos, deben
examinarse también los 100 campos microscópicos; esto asegura detectar la
posibilidad de infección mixta (más de una especie presente en una muestra de
sangre).
En lo posible, debe identificarse la(s) especie(s) a la(s) que pertenecen los parásitos.
RECORRIDO DE LA GOTA GRUESA DURANTE SU

OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO
Examen del frotis de sangre
Este examen requiere mayor tiempo de observación en comparación con la gota

gruesa, debido a que la concentración de los elementos sanguíneos es mucho
menor.
Examinar el mayor número de campos microscópicos (300) para determinar si la
muestra de sangre es positiva o negativa para malaria. Si el diagnóstico es dudoso
deberá examinar de 400 a 500 campos microscópicos
52
RECORRIDO DEL FROTIS DURANTE SU OBSERVACIÓN AL
MICROSCOPIO
4.- Realiza dibujos de lo observado
FROTIS DE SANGRE PARASITADO CON PLASMODIUM
53
CUESTIONARIO
1.- ¿Además de el diagnostico del Plasmodium, qué otros parásitos pueden ser
diagnosticados con estas técnicas? Indica además del parásito, la enfermedad
que producen.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué ventajas y desventajas tienen las técnicas de gota gruesa y frotis
delgado para el diagnostico de parásitos hemáticos? Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Por qué se sugiere utilizar agua tamponada con pH 7.2 en vez de agua de la
llave al preparar la dilución del colorante de Giemsa y lavar las preparaciones al
teñirlas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- ¿Qué otras tinciones pueden ser utilizadas con el mismo fin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
54
_________________________________
Vo.Bo. del maestro
55
Práctica no.15
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Examen Coproparasitoscópico, técnica directa
COMPETENCIA: Realiza un examen Coproparasitoscópico (cps), a una muestra

de heces con el fin de buscar e identificar formas parasitarias.
MATERIAL:
Aplicadores de madera Papel de estraza
Portaobjetos cubreobjetos
Solución de lugol tubos de ensaye de 13x100
Microscopio sol. Salina fisiológica
INTRODUCCIÓN
Un examen Coproparasitoscópico es el estudio de la materia fecal para la
búsqueda e identificación de formas parasitarias. Los métodos
Coproparasitoscópico, se pueden dividir en: cualitativos y cuantitativos; los
primeros se usan para saber que formas parasitarias existen y los segundos en
qué numero se encuentran; estos últimos se utilizan sobre todo en las helmintiasis
Los métodos cualitativos pueden ser de dos tipos: los métodos de concentración y
el examen directo. El examen directo es el más antiguo que se conoce por los
datos históricos que se tienen en relación a los primeros microscopios,
probablemente Antonio Van Leewenhoek en el siglo XVIII, fue de los primeros en
utilizarlo, al encontrar y observar en sus propias heces fecales trofozoítos de
Giardia lamblia.
El método tiene entre sus características, la sencillez y rapidez para llevarlo a

cabo, además de lo económico que resulta realizarlo, pues es el que requiere
menos material
Ha sido el método indicado como excelente para la búsqueda de trofozoítos. En la

práctica ha demostrado su eficacia cuando se utiliza lugol, para la búsqueda e
identificación de quistes, huevecillos y larvas. Pero tiene una limitante: la muestra
utilizada es tan pequeña, que es poco representativa.
PROCEDIMIENTO
1. En un portaobjetos se colocan, separadamente (en cada extremo), una gota
de solución salina fisiológica y otra de lugol.
2. Con uno o dos aplicadores de madera, se toma una muestra de 1 a 4 mg de

heces y se mezcla con la solución salina, haciendo una suspensión
homogénea.
56
3. Con el mismo aplicador se retiran las fibras y otros fragmentos gruesos.
4. Se coloca el cubreobjetos.
5. Se efectúa la misma operación en la gota de lugol.
6. Se observa al microscopio, primero con objetivo seco débil y después con el

seco fuerte.
7. La preparación con solución salina, sirve para identificar y reportar el

hallazgo de trofozoítos. La preparación con lugol sirve para reportar el
hallazgo de quistes, huevos y larvas.
8. Realiza el dibujo de lo observado.
9. RECUERDA: la materia fecal es potencialmente infectante, por lo que se

tendrán los cuidados necesarios para su manejo que garanticen la
correspondiente bioseguridad.
57
58
59
60
CUESTIONARIO
1. Explica que son los protozoarios, estadios que presentan y cuáles son las
especies patógenas más comunes para el hombre
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Indica la clasificación de los helmintos, sus características principales y los

que parasitan con más frecuencia al hombre
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Por qué se dice que la preparación con solución salina fisiológica sirve
para identificar trofozoítos de los parásitos?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Además del intestino, donde más pueden los parásitos infectar al hombre?
Da algunos ejemplos
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿A qué se refiere cuando decimos que el inconveniente de esta técnica es

que es poco representativa? Explica e indica cómo podemos disminuirla
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
61
Conclusiones.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________
Vo.Bo. del maestro
62
Práctica no.16
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Examen Coproparasitoscópico, técnica de

concentración de Faust
COMPETENCIA: Realiza un examen Coproparasitoscópico (cps), de

concentración utilizando la técnica de Faust; con el fin de buscar e identificar
formas parasitarias, en una muestra de heces.
MATERIAL:
Aplicadores de madera Papel de estraza
Portaobjetos cubreobjetos
Solución de lugol tubos de ensaye de 13x100
Microscopio agua de la llave
Asa bacteriológica vaso de precipitados de 100 ml
Gasas gradilla
Centrifuga mechero bunsen o Fisher
Embudo densímetro de 1.100 a 1.200
Sulfato de zinc con densidad 1.18 (aprox. 33%)
INTRODUCCIÓN
Desde 1938 cuando fue descrito este método, fue bien recibido, es uno de
los más utilizados en todo el mundo. Es parecido al que describió Lane en 1924,
aunque él utilizó solución saturada de cloruro de sodio, como este método es poco
eficaz para quistes; se utiliza más el de Faust que es muy eficaz para estas formas
parasitarias. La técnica de Faust, hace una buena concentración de quistes,
huevos y larvas; es la técnica preferida por la generalidad de los laboratorios. Las
formas parasitarias son encontradas con facilidad pues las preparaciones quedan
con pocos artefactos.
Su limitación es que es poco eficaz para huevos pesados como los de

Taenia spp; Faciola hepática y de Ascaris lumbricoides.
Este método se utiliza solución de Zinc, cuya densidad específica es de 1.180g/ml
(33%), que conforma un medio de densidad más alta que la de los huevos:
Necator 1.055 g/ml, Tricocéfalo 1.150 g/ml, Ascaris fértil 1.110 g/ml y facilita que
los huevos livianos de estos helmintos, con menor peso específico que la solución,
se concentren y floten.
63
La concentración adecuada aconsejada es la que usa como reactivo una
solución acuosa de sulfato Zinc al 33% con una densidad al 1.180 g/ml. El agua
utilizada diluye y lava la materia fecal. El filtrado con gasa doblada y evita que los
detritos gruesos traspasen las paredes, la centrifugación enriquece en delgada
película la superficie del líquido centrifugado con los huevos livianos de algunos
helmintos.
PROCEDIMIENTO
1) Mezclar bien una porción de materia fecal para preparar una suspensión
homogénea con 1 a 2 g de materia fecal en 10 ml de agua destilada.
2) Filtrar la suspensión a través de una gasa doblada en cuatro, sobre un

tubo de centrífuga, ayudándose con un embudo pequeño.
3) Centrifugar el filtrado a 2500 rpm por 1 min.
4) Decantar el líquido sobrenadante y completar con agua hasta igualar la

medida anterior, centrifugar nuevamente. Resuspender el sedimento.
5) Repetir el procedimiento 2 veces hasta que el líquido sobrenadante esté

listo.
6) Decantar nuevamente el líquido sobrenadante reemplazándolo por igual

cantidad de solución de sulfato de Zinc al 33%. Mezclar bien la solución con el
sedimento. Centrifugar durante 1 minuto a 1500 rpm.
7) Tomar 3 a 4 gotas de las partículas que flotan en la superficie del líquido.

Colocarlas en portaobjeto y mezclarla con 1-2 gotas de lugol, colocar cubre-
objeto. (Te puedes ayudar con el asa limpia o flameada, para recoge la
muestra de la película superficial, durante 2 o 3 ocasiones sucesivas y se
deposita en el portaobjetos)
8) Examinar al microscopio y reporte sus resultados.
9) Realiza el dibujo de lo observado.
10) Para ayudarte a identificar a los parásitos que puedas encontrar; recurre a
los dibujos de los diversos parásitos mostrados en las gráficas de la
practica anterior.
NOTA: Recuerda, la materia fecal es potencialmente infectante, por lo que se

tendrán los cuidados necesarios para su manejo, que garanticen la
correspondiente bioseguridad.
64
CUESTIONARIO
1.- ¿Por qué es importante cuidar la preparación del sulfato de zinc y checar su
densidad cada vez que se utilice?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Esta técnica de flotación me permite ver a todos los huevos de helmintos? Y
a los trofozoítos de amibas? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿En todo examen de heces es importante realizar una evaluación física de la
muestra. ¿Qué fin tiene este?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conclusiones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Nombre del alumno: ___________________________________6to sem.gpo.____

Fecha de realización: __________________________________
___________________
Vo.Bo. del maestro
65
Manual de Prácticas de laboratorio de Análisis Clínicos III, fue aprobado por la
Academia Estatal de Análisis Clínicos III, con la participación de los profesores
titulares de la materia: QFB. Isabel Ruiz Sánchez, QFB. Emilia Elizabeth Bolio
Salazar, QFB. Myrna Fátima Ramírez García y QFB. Alberto Rodríguez Moya.
Supervisado por la Licda. Silvia Luz López Alcaraz y Licda. Laura Araceli Jiménez
Cobián. Vigente a partir de febrero de 2009.
66

Manaclinico 3

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

MANUAL DE PRÁCTICAS ANÁLISIS CLÍNICOS III

Elaborado por: QFB. EMILIA ELIZABETH BOLIO SALAZAR

Aprobado por la Academia Estatal de Análisis Clínicos III

QFB. ISABEL RUIZ SANCHEZ

FEBRERO DEL 2009

Práctica 1 Conocimiento y esterilización de los medios de cultivo …………………………….….…5

Práctica 2 Técnicas de cultivo……………………………………………………………………………………….….8

Práctica 3 Cultivo faríngeo…………………………………………………………………………………………..…12

Práctica 4 Tinción de Gram…………………………………………………………………………………………….15

Práctica 5 Identificación de Staphylococcus aureus………………………………………………….……18

Práctica 7 Determinación de Factor Reumatoide………………………………………………………….26

Práctica 8 Proteína C reactiva ………………………………………………………………………………………29

Práctica 9 Reacciones febriles……………………………………………………………………………………….32

Práctica 10. Coprocultivo………………………………………………………………………………………………….36

Práctica 11. Identificación de Enterobacterias a través de

Pruebas bioquímicas (IMVIC)……………………………………………………………………………………………......39

Práctica 12. Urocultivo……………………………………………………………………………………………………..43

Práctica 13. Tinción de Ziehl- Neelsen……………………………………………………………………………...46

Práctica 14. Diagnóstico de Paludismo……………………………………………………………………………..49

Práctica 15 Examen Coproparasitoscópico, técnica directa……………………………………………..56

Práctica 16. Examen Coproparasitoscópico, técnica de concentración de Faust………….…...63

ANTES DE INICIAR SU PRÁCTICA:

I. La asistencia a la práctica es obligatoria.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Conocimiento y esterilización de los medios de

COMPETENCIA: Conoce el uso y aplicación de algunos medios de cultivo útiles

Existen diferentes medios de cultivo.

De acuerdo a su consistencia tenemos:

a.- Pesar la cantidad necesaria del medio de cultivo y disolverlo en el volumen

Nombre del alumno:___________________________________6to sem.gpo.____

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Técnicas de cultivo.

COMPETENCIA: Realiza algunas de las técnicas de cultivo utilizadas en el

TECNICA POR ESTRÍAS EN PLACA

SEMBRADO POR ESTRÍAS EN TUBO INCLINADO

SEMBRADO POR AGITACIÓN EN CALDO

SEMBRADO EN PICADURA EN TUBO VERTICAL

1.- Esteriliza el filamento de la aguja de inoculación y toma la parte de la caja de

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cultivo faríngeo

COMPETENCIA: Identifica algunas especies que conforman la flora patógena que

Placa de agar sangre Placa de agar eosina azul de metileno

Los cultivos de garganta se obtienen principalmente para detectar estreptococos

2.- Es muy importante el método apropiado para obtener una muestra de la

10.- Repetir exactamente la operación descrita en el punto anterior, pero rozando

11.- Lleva a la incubadora y deja en posición invertida 24 horas al término de las

1.- ¿Por qué es tan importante la detección de estreptococos beta-hemolíticos en

Nombre del alumno:___________________________________6to sem.gpo.____

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Tinción de Gram

COMPETENCIA: Realiza la técnica de tinción de Gram para clasificar las

1.- ¿Por qué es necesario fijar el frotis antes de teñirlo?

3.- ¿Qué otras técnicas de tinción son utilizadas comúnmente en el laboratorio de

Nombre del alumno:___________________________________6to sem.gpo.____

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Identificación de Staphylococcus aureus

COMPETENCIA: Aplica las pruebas bioquímicas de la Coagulasa y Catalasa

Catalasa: la catalasa es una enzima que descompone el peróxido de hidrógeno

H2O2 H2O + O2 (burbujas de gas)

La prueba de la catalasa, llevada a cabo en portaobjetos o en tubos, es muy

Coagulasa: la coagulasa es una enzima proteíca de composición química

1.- Coagulasa fija (prueba en portaobjetos): la coagulasa fija, conocida como

2.- Coagulasa libre (prueba en tubos): la coagulasa libre es una sustancia

Prueba en tubos o placas de agar:

INTERPRETACIÓN: La rápida aparición y producción sostenida de burbujas de

Prueba en portaobjetos (coagulasa fija):

INTERPRETACIÓN: Una reacción positiva se detecta usualmente en 15 a 20

Nombre del alumno:_______________________________6to sem.gpo.

Nombre del alumno:_______________________________6to sem.gpo.

Nombre del alumno:_______________________________6to sem.gpo.

Nombre del alumno:__________________________6to sem. gpo

Nombre del alumno:__________________________6to sem. gpo

Nombre del alumno:__________________________6to sem. gpo

Nombre del alumno:__________________________6to sem. gpo

Nombre del alumno:__________________________6to sem. gpo_

Nombre del alumno:__________________________6to sem. gpo