c
 

|
²




  

Es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado

volumen, y puede utilizarse en términos absolutos o relativos.

La densidad de una sustancia se define como el cociente de su masa entre el

volumen que ocupa. G
|

Œ


S

9
9



99 









9 

p p         

La densidad absoluta o densidad normal (también llamada densidad real)

expresa la masa por unidad de volumen. Cuando no se hace ninguna
aclaración al respecto, el término «densidad» suele entenderse en el
sentido de densidad absoluta. La densidad es una magnitud intensiva. [1]

Œ

S




9
9






9
9 










9 

|


| |
|
 c
 
|


  
  

La densidad relativa o aparente expresa la relación entre la densidad de

una sustancia y una densidad de referencia, resultando una magnitud a
dimensional tanto, sin unidades. [1]

S













 
























  
       

A

A



A 
A  


A

A 




 

agua, 4cº=1g/ml ; aire, 0cº=1.293g/L


    ² 

| |
|
 c
 
|



²  

  
ö
ö
öö
  › ²= 



   



 ²   

  
›
› 
› 
 › 
› ²=
 



  ² 

  

  › ²=     




   ›  › ›
› 

 

S

› ²





9 

›
















9


²





9

| |
|
 c
 
|
       !"

#$%&'()& *'$)+&+ #$%&'()& *'$)+&+

,-(." ,-(."

Acero 7.7-7.9 Oro 19.31

Aluminio 2.7 Plata 10.5

Cinc 7.15 Platino 21.46

Cobre 8.93 Plomo 11.35

Cromo 7.15 Silicio 2.3

Estaño 7.29 Sodio 0.975

Hierro 7.88 Titanio 4.5

²agnesio 1,76 Vanadio 6.02

Níquel 8.9 Volframio 19.34

|
Aceite 0.8-0.9 Bromo 3.12

Acido sulfúrico 1.83 Gasolina 0.68-0.72

Agua 1.0 Glicerina 1.26

Agua de mar 1.01-1.03 ²ercurio 13.55

Alcohol etílico 0.79 Tolueno 0.866

r    
Es la cantidad de líquido que pasa en un cierto tiempo. Concretamente el
caudal sería el volumen del líquido que circula dividido por el tiempo.
El caudal se mide en unidades de volumen dividido por unidades de tiempo
generalmente se usan m3/s o litros/s a veces también se usa Kg/s estos no son
las únicas unidades que se usan, pues también se utiliza en Cm3/s dm3/s o
enlitros/hora. Las unidades Kg/h Kg/s es lo que se llama ³caudal másico´

| |
|
 c
 
|
vendría a ser la cantidad de masa que pasa en un cierto tiempo. El caudal
másico se puede calcular el caudal en m3/s dividendo la masa por la densidad
del líquido. .[2]


/² ²   
0 1
Si quieres saber qué cantidad de agua sale por la cañería de tu casa
colocas un balde por debajo del grifo y te fijas cuánto tarda en llenarse
mides el tiempo, mides cuantos litros se llenó en el balde y después operas
dividendo el volumen entre el tiempo, un grifo común expulsa entre 5 y 10
litros por minuto.
El significado de la palabra caudal es parecido al que conoces de la vida
diaria, por ejemplo se habla de que un rio caudaloso (un rio que lleva
mucha agua). Se habla de caudal de autos en una pista, caudal de
información o de una gran caudal de turistas que llegan al país.
Formula del caudal (Q) [2]



‘

2'+*



 9 















99 














9
.)

Otra fórmula para el caudal:

Si queremos hallar el caudal por una sección de un tubo podemos calcular

el caudal de la siguiente fórmula:

| |
|
 c
 
|
Sabemos:

› 3

Ö Ö







 Ö 3 
   3
   
 




Pero

Entonces:

S
 



9 







99


 
9)

ü


El campo de flujo de un fluido queda completamente determinado una vez que
el sector velocidad y las dos propiedades termodinámicas establezcan como
funciones del espacio y del tiempo. [7]

La velocidad media o velocidad promedio informa sobre la velocidad en un

intervalo dado. Se calcula dividiendo el desplazamiento (delta x) por el tiempo
transcurrido (delta t):[5]

   

 
Ž ||||||||||3  |
|
Sonde:
÷
3ë : Variación de la posición
3 : Variación de tiempo
÷
ë  : Posición final
÷
ë : Posición inicial
|

| |
|
 c
 
|
‰
    

Se tiene muchas definiciones:

d Recolección de un gran número de datos referentes al mismo, para su

posterior tratamiento, con la finalidad de obtener conclusiones sobre aquel.

d Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y

procedimientos para la recolección, clasificación e interpretación de datos
en forma confiable para tomar una adecuada decisión.

‰

     
 

Es la que se encarga de recopilar, clasificar, presentar, analizar e

interpretar un conjunto de datos.

‰
.     
 
Llamada también inductiva, la cual nos proporciona la teoría necesaria para
inferir o estimar la generalización o toma de decisiones sobre la base de
una información parcial mediante técnicas descriptivas. [4]

‰

² 
²3 

‰

 ² 
²3 
   
   ²

"

Es valor promedio de un conjunto de datos, cuyo valor es igual al
cociente de la sumatoria de los valores entre el número total de
datos. Es el Valor más estables.Y confiable entre todas las medidas
de tendencia central ²edia Ariemtica de datos no agrupados.

| |
|
 c
 





|


 

S

²A
9
9 

j
!9
 

 


"
#$#%#&

 
 



C o n s i dé r en s e l o s s ig u i en te s d a to s : 3 , 8 , 4 , 1 0, 6, 2. H a l l a r la m ed i a
a r i t m é t i c a de l o s da t os :

²A=3+8+4+10+6+2

‰

 ² 
²3 
   
  

Sean  ÎÎÎÈ ÎZ las marcas de clase de los k intervalos de una

distribución respectivamente, la media aritmética se define:


 
  
  
È
Z Z Ÿ 
Ö

 Ö Ö



Ÿ
Ö

 Ö

4²


| |
|
 c
 
|
Luego:


  
 !


ç 

‰
‰²  ²5":

Es otra forma de promedio .Se define como el número o cualidad que ocurre
o se presenta con mayor frecuencia. En términos sociológicos, la moda es
aquello de mayor aceptación popular . La moda es usada generalmente
para presentar o describir las tallas más solicitadas de vestidos, color de
ojos, de cabellos, etc.

Corresponde al valor que más se repite, ésta sirve para describir una
distribución si sólo se: [4]

… Sesea tener una idea aproximada y rápida de donde está la mayor

concentración de observaciones.
… También se la utiliza para describir la forma de algunas distribuciones.
Puede ocurrir que en un
… Conjunto de datos no haya moda, como en: 3; 4; 7; 9; 10; 11; 13. O también
que haya varios valores
… Con la mayor frecuencia, en estos casos la moda queda indeterminada


‰
‰
 ²  

   
  
Ejemplo:
6 8 3 8 9

3 6 6 11 2

13 5 8 6 2

5 6 6 3 8

Solución:
- Ordenado:
| |
|
 c
 
|
1,2,2,3,3,3,5,5,5,7,8,8,8,8,8,8,9,9,11,13
- La moda = número más frecuente
W "


‰
‰
  ²  

   
  
Es fácilmente comprensible que, en un cuadro de distribución de
frecuencias se considere como moda a la clase que presenta mayor
frecuencia, o sea, que acumule mayor cantidad de datos. Puede
presentarse el caso que , dos o más clases presenten frecuencias
elevadas , para el efecto , a las clases altas , se les suma las
frecuencia menores adyacentes y la clase que arroje un asuma
mayor , será la moda.
Para el cálculo de la moda existen diversas formulas, como la
siguiente, cuya justificación matemática se desarrollara a
continuación, en la solución grafica. [4]


Ê #
 



S

Ê 

² 

#$ 

'(9
 


 
9 

$ 

)*


 
9 

 






9 
+
9 

 






9 
+
 9 

Ejemplo:

|
|
|
 c
 
|

# % & '(
ç ­% )% *% +%
, !- 12 10 10 0.125 0.125
,! "- 16 9 19 0.1125 0.2375
," - 20 13 32 0.1625 0.4
, 
- 24 15 47 0.1875 0.5875
,
 - 28 17 64 0.2125 0.8
, !- 32 16 80 0.2 1
 " 1

Solución:

Ê #
 



Ê 

! 


Ê "

     ²          ² 
²3    

²  

La expresión matemática para el caso es la siguiente:

|


S


²o = 9 
²A = 9
9 


6*.785
Hallar la moda para la siguiente distribución de las frecuencias,indicando la
fracción de la media, mediana y moda en la curso suavizada.

 || 
||   |

 |
| | |
| 
 | |

 | |

 | |
 c
 
|

Es necesario hallar los valores de la media aritmética y la mediana

Ii Ú) m-²/i=d Pd=fd Fi
10-19 10 14.5 -6 -60 10
20-29 52 24.5 -5 -260 62
30-39 83 34.5 -4 -332 145
40-49 98 44.5 -3 -294 243
50-59 99 54.5 -2 -198 342
60-69 90 64.5 -1 -90 432
70-79 72 74.5 0 0 504
80-89 52 84.5 1 52 556
90-99 36 94.5 2 72 592
100-109 26 104.5 3 78 618
110-119 18 114.5 4 72 636
120-129 13 124.5 5 65 649
130-139 8 134.5 6 48 657
140-149 5 144.5 7 35 662
150-159 3 154.5 8 24 665
160-169 1 164.5 9 9 666

²*+)&&9)%.:%)(& para el presente problema los datos encontrados son:

| |
|
 c
 
|
… ² = promedio asumido (74.5)
… Pd = -779
… i= 10
… n = 666

Aplicando la formula:

# .
/0 1 
2 3!
, &334 5 1

 3! & 

4
"

}&88&'+5.*+)&'&

«Qué es la mediana?

Es el valor que divide al total de observaciones (n) debidamente

ordenadas o tabuladas en dos partes de igual tamaño. La mediana
dependerá de la cantidad de datos más no de los valores de estos.

En los datos encontrados son:

f = 99
Li = 49.5
n/2 = 333
F = 243
I = 10
59.#8&&*.78*&9$*:

Ê #%
6,1 7 ) % 1­

&8(#85+*8&.5+&

Ê 2 & 27 Ê
²o = 62.81 ± 3(62.81 ± 58.58)
²o = 62.81 ± 12.69 = 50.12

Respuesta: la moda es igual a 50.12



| |
|
 c
 
|
‰
;   ² 

Es igual al cociente de la sumatoria de los valores absolutos de las

desviaciones de los datos respecto a la media aritmética, dividido entre el
número total de datos. Setermina la mayor o menor desviación promedio de
los datos respecto a la ²edia Aritmética. A. mayor valor, mayor desviación y
a menor valor, menor desviación. [4]

ö8 
y




S


9
,
9


9



9


 

 

9
9 

-




.
/

9

 9 Ý

6*.785Halla la desviación media del peso del siguiente grupo de soldados

Pesos en Kg. Numero

de soldados ³p´
50-59 30
60-69 45
70-79 80
80-89 50
90-99 12
n =217

a. Cálculo de la media aritmética: se hará mediante el siguiente cuadro auxiliar

aplicable también para hallar la desviación media.

| |
|
 c
 
|

Ii fi xi S Pd

50-59 30 54.5 -2 -60

60-69 45 64.5 -1 -45
70-79 80 74.5 0 0
80-89 50 84.5 1 50
90-99 12 94.5 2 24 Aplicando
la fórmula
para hallar la media aritmética

.<
/0

#

 9 
A = 74.54 +
 
A = 74.5 ± 1.42
A = 73.08
La posición de la media aritmética se elaborara las columnas necesarias para
encontrar la desviación media.
³m· p m-A (m-A)P
54.5 30 -18.58 -557.40
64.5 45 -8.58 -386.10
74.5 80 1.42 113.60
84.5 50 11.42 571.00
94.5 12 21.42 257.04
n = 217 
& ç8  Ň= 1885.14


& ç8 
y


9
= 1885.14/217
9 = 8.68

| |
|
 c
 
|


² ² ²4:

,
 
y
5%


S


H [pd] : 
9


 

 


 
 

N1 : 
9






 

 
0


 
 9 
9 
0



9
9 

N2 : 
9






 

 
0


 
 9 
9+ 
0



9
9 






















C :  

 1,
.





I : É


 

 

N : 2
9

 9 

‰
=     0
 . M  M  "

Expliquemos, primeramente, el concepto de SISPERSIÓN. Ésta indica

cómo están ubicados los datos, respecto a la media. Si hay muchos datos,
muy separados de la ²edia, tanto por exceso como por defecto, se dice
que los datos están muy dispersos. El RANGO es una medida de
Sispersión, pero la más usada es la desviación estándar. [4]

La separación de una medición respecto a la media, se conoce como

Sesviación o Error.

La desviación estándar o desviación típica (ı) es una medida de

centralización o dispersión para variables de razón (ratio o cociente) y de
intervalo, de gran utilidad en la estadística descriptiva. Junto a la varianza -
con la que está estrechamente relacionada-, es una medida (cuadrática)

| |
|
 c
 
|
que informa de la media de distancias que tienen los datos respecto de su
media aritmética, expresada en las mismas unidades que la variable.

Para conocer con detalle un conjunto de datos, no basta con conocer las
medidas de tendencia central, sino que necesitamos conocer también la
desviación que representan los datos en su distribución respecto de la
media aritmética de dicha distribución, con objeto de tener una visión de los
mismos más acorde con la realidad a la hora de describirlos e interpretarlos
para la toma de decisiones

NOTA: La de no es un concepto intuitivo, no es fácil de entender, como sí

lo es, el concepto de la ²edia. La forma de comprender un poco la SE es
aplicándola a determinar los valores extremos de una distribución, como se
verá más adelante. [4]


S

SS : ,
3
ŸL 
: 
9



 


 .
N : 2
9

 9 
 9 

P : ponderaciones

 


 9 
94



















6*.785 Encontrar la desviación estándar de los datos referentes a
edades de
Un grupo de alumnos: 12, 12, 13, 15, 13, 11, 16, 10, 9,14.

| |
|
 c
 
|

,

Primeramente construyendo un cuadro auxiliar, hallando previamente la
media aritmética.










4
!
y(

!
y(

y( 

| m (m-A) (m-A)
11.5 12 0.5 0.25
11.5 13 0.5 0.25
11.5 12 0.5 0.25
11.5 15 2.5 6.25
11.5 11 1.5 2.25
11.5 13 0.5 0.25
11.5 16 3.5 12.25
11.5 10 2.5 6.25
11.5 9 3.5 12.25
11.5 14 1.5 2.25

= 44.50

Aplicando la formula tenemos

!
y( :


y( 

| |
|
 c
 
|
Respuesta la desviación estándar es 2.06 años, ósea que la edad de los
alumnos pueda ser 2.06 mayores o menores que la edad promedio.

‰
>  
   .  $ ?""
Es una medida de dispersión cuyo valor es igual al promedio de los
cuadrados de las desviaciones de los valores con respecto a la media
aritmética. Sirve para determinar el menor o mayor grado de variabilidad de
los datos respecto a la media aritmética.[4]

A mayor valor, mayor variabilidad y a menor valor, menor variabilidad de los

datos alrededor de su media aritmética; es decir a mayor valor, menor
concentración de datos y a menor valor, mayor concentración de los
datos.[4]

‰
>
 
     
  
Varianza de una población:


Ÿë

Ÿ 3ë
 
Ÿë 

 
. Ö    .  Ö
 

S

u : ²edia aritmética de la población

‰
>

     
  
Varianza de una población:

 ë

 3ë  ë 




  .

u 
.   

Varianza de una muestra:

| |
|
 c
 
|


 

 ë

;
 
   
 

;
 ² 
 

   
 
 

;



"
Es la diferencia que existe entre el dato mayor y el dato menor:

é çö & çö

;

 @²

   A):

Es la cantidad de grupos e intervalos y depende del criterio

Establecido. [5]
&"
²  
 

K=1+3,322 Log N Si: N Ã 50


B"
² 
 
K=1.8914
| + 3,991 Log N Si: 50 <N< 100 I

k =2,756 + 5,8154 log N Si: N>100

;

 }  C"

Es la longitud de una clase.[5] ,; - ,#% #(-

| 
|
|
 c
 
|

S

a: (9
 
.=b-a
b: (9

 

< <$
=
B

 >>?$@

;

‰ ²
   ?)"

Es el punto medio de cada intervalo; es decir, es la semisuma de

los límites de cada intervalo. [5]



ç%



;
 
 
d 9*(#*'()& B$58#%& 
Es el número de datos que se encuentra en cada intervalo. Para ello se
emplea la técnica del palote. [5]

d 9*(#*'()&
*8&%)D& 
Se obtiene mediante el cociente de:

*
­

 Nº de datos
Sirve para interpretar mediante el tanto por ciento (%) el número de casos
en cada frecuencia.
La suma de todas las ­ debe ser igual a la unidad. .[5]

d 9*(#*'()& B$58#%& (#.#8&+& 

|  |
|
 c
 
|
Es la acumulación de la ­ . El último ­ debe ser igual al número de datos.
[5]

d 9*(#*'()&
*8&%)D& (#.#8&+& 
Es el acumulado de los * en cada intervalo.
El último + es igual a la unidad. .[5]
=
  
} 
² 
 
Una vez obtenida la distribución de frecuencia de un fenómeno se pueden
representar gráficamente mediante un histograma de frecuencias.[5]
En los histogramas de frecuencia en el eje ³X´ (horizontal) se representa
por sus puntos medios o marcas de clase los intervalos de clase que se
han empleado en la parte central de cada puntos medios consecutivos se
señala el limite real de los intervalos indicando estas señales de amplitud de
los intervalos.[5]
En ejes verticales se hacen constar las frecuencias las que ha de ser
planteados con sus respectivos intervalos determinan rectángulos cuyo
conjunto constituye el histograma. A veces las amplitudes de las
frecuencias no es constante en este caso la altura que le corresponde a
estos rectángulos debe ser calculado. Así si la amplitud usada es doble que
las demás la altura que le corresponderá a este rectángulo será la mitad
que indica su frecuencia. Si la amplitud es 5 veces mayor que la del resto la
altura tendrá la quinta parte que la señala la frecuencia.[5]
|
| |
histograma






 histograma


 
  
| |
|
 c
 
|
*    

Eungáfcgnc

,qu

b 
n
un
ncn
g
n 


c ,un qu
 
n
ncn
n
cbcc

c
 y c 
n   f
cu
nc 

c v
 c

n b

x 

nc
c
yc
n

f
cu
ncc
[8]
6*.785 Sibujar el histograma de frecuencia correspondiente a las
medidas en pulgadas (milésimos) de cierto parasito vegetal.

Tamaño Xi |
0.001 ± 0.002 0.0015 30
0.003 ± 0.004 0.0035 50
0.005 ± 0.006 0.0055 40
0.007 ± 0.008 0.0075 20
0.009 ± 0.010 0.0095 60
0.011 ± 0.012 0.0115 10
0.013 ± 0.014 0.0135 50

Agregando los nuevos intervalos de clase con sus respectivos marcas de clase
y frecuencias ³o´ para efectos de construcción de polígono de frecuencia.



 





 






 
         


 



c

 |

| |
|
 c
 
|
O





Es la diferencia entre la medición correcta y la obtenida. ²uchas veces el

error se expresa en porcentaje de la medición correcta o también como
un porcentaje de todo el rango de medición del instrumento utilizado.

O
 


   ²0 :
Son errores debidos a los instrumentos de medida, porque están en
mal estado, o porque su apreciación no es suficiente para el
fenómeno que se desea analizar.
O
 9959*$(&#$&8*$:
Son errores debidos al experimentador por limitaciones en los
sentidos, falta de experiencia, etc.

&
 9959&B$58#%5

Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como

exacto. Puede ser positivo o negativo, según si la medida es superior
al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene
unidades, las mismas que las de la medida.

Š2 ;A AB% & ;A B;C

BE99599*8&%)D5:

El error absoluto y el valor exacto. Si se multiplica por 100 se obtiene

el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el error absoluto puede
ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto) porque puede
ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.

Es una forma de conocer el porcentaje de error que obtuvimos en

nuestrosResultados.

| |
|
 c
 
|
$$>$$?>
 ç
$?>
%E


O
 59(*'%&6*+**9959
Cuando se mide una cantidad cuyo valor teórico se conoce, se
calcula el porcentaje de error de la siguiente forma:
   
$$>$$?>
D D ç
$?>
%E



O
‰ 59(*'%&6*+**9959+)Ú*9*'()&8:

Cuando se mide una cantidad de dos formas diferentes se calcula el

porcentaje de error diferencial de la siguiente manera.

  
    
Ö  ë ë




|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

| |
|
 c
 
|




 
0 


[1] Claudio ²ataix; 1994; ²ecánica de fluidos y máquinas
hidráulicas; cuarta edición; España

[2] Ronald Giles ± ²ecanica Se Fluidos

[3] www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/dinamica/bernoulli

/bernouilli.htm

[4] ²oisés Ayona León - ³Estadística ³

[5] Compendio académico de CEPREUNCP

[6] Información brindada en clases de química

[7] Fisica general- Tipler ±Fluidos(Pag.374)

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d Claudio ²ataix; 1994; ²ecánica de fluidos y máquinas hidráulicas;

cuarta edición; España.

d Compendio académico de CEPREUNCP.

d Información brindada en clases de química .

d ²oisés Ayona León - ³Estadística ³.

d www.sc.ehu.es/sbweb/fisicamoderna/densidad/fluidos/dinamica/htm

d www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/bernoulli/bernouilli.htm

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