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COACHING
ONTOLÓGICO
Se dice que el término
“coaching” remonta sus
orígenes al siglo XV, en la ciudad
húngara de Kocs, situada a
unos 70km de Budapest y de
Viena.
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ONTOLÓGICO
Este poblado, parada
obligada de viajeros, dio
origen al nombre de un
carruaje particular
denominado “kocsi”
(pronunciado “cochi”),
que luego se tradujo al
alemán como “kutsche”,
al italiano como
“cocchio” y al español
como “coche”.
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ONTOLÓGICO
Así, etimológicamente, el término “coach” deriva de un
medio de transporte.
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El conductor del carro (o “coach”, sirve de
guía para el coaching) facilita el proceso de
desplazamiento del cliente (o “coachee”)
pero no decide el rumbo a seguir.
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ONTOLÓGICO
Sus raíces en la filosofía antigua…
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ONTOLÓGICO
Todavía en la antigua
Grecia, la ética
aristotélica, basada en
la búsqueda de la felicidad,
sigue siendo la gran
motivación que subyace a
las sesiones de coaching.
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ONTOLÓGICO
Sus raíces en la filosofía moderna y
contemporánea…
En la época moderna, el
método fenomenológico de
Edmund Husserl, el
pensamiento existencialista
de Jean Paul Sartre y la
psicología humanista
terminan de moldear sus bases
filosóficas
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ONTOLÓGICO
La capacidad de tomar
conciencia sobre lo que nos
ocurre y el planteamiento
de un proyecto de vida es
inherente a la reflexión
desarrollada en una sesión de
coaching, que como material de
análisis debe ser tratada libre
de censuras y prejuicios.
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Sus corrientes contemporáneas…
Los aportes
constructivistas a la
filosofía del lenguaje han
sentado las bases del
“coaching ontológico”
(literalmente
“entrenamiento del ser
para su re-diseño”), que
considera al lenguaje como un
determinante fundamental de
nuestro ser y hacer.
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Los personajes más
destacados de esta
corriente son
Humberto Maturana,
Fernando Flores,
Rafael Echeverría y
Julio Olalla.
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ONTOLÓGICO
El coaching también ha
recibido una importante
influencia desde la psicología
del deporte a través del
trabajo de Timothy Gallwey,
quien desarrolló una
metodología de entrenamiento
denominada “The inner
game” (el juego interior).
El ejemplo más claro de cómo el
deporte pudo influir en las técnicas
de coaching o bien cómo el
coaching aporta el concepto de
juego interno, como condición de
desarrollo de las acciones
externas.
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Sobre estas bases filosóficas y metodológicas, desde la
década del ‘80, el coaching se ha difundido mundialmente
como profesión, adquiriendo una identidad propia y las áreas
de incumbencia que hoy conocemos, siendo las siguientes:
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Definición:
“Es una disciplina que aporta una
manera diferente de interpretar a
los seres humanos, su modo de
relacionarse, de actuar y alcanzar los
objetivos que se proponen. Es una
dinámica de transformación
mediante la cual las organizaciones
revisan, desarrollan y optimizan sus
formas del ser y estar”
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El crecimiento se da en el ser a través de un
aprendizaje transformacional que cuestiona
los modos tradicionales de percibir e interpretar,
donde las personas y los equipos interrumpen
sus patrones de conducta habituales para operar
con mayor creatividad. (Boul, P.)
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Tipos:
Individual
• Da respuesta a necesidades de desarrollo de una
persona
Grupal
• Tiende a desarrollar el factor de desempeño
colectivo homogéneo
Mixto
• Desarrolla un factor de desempeño confinando
actividades de grupo y sesiones individuales
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Partes que intervienen:
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Características del Coach:
Debe ser sensible, saber motivar a la gente
manteniendo el esfuerzo para el logro de sus
objetivos personales y profesionales, otorgando la
confianza necesaria para conocer sus puntos fuertes y
áreas de oportunidad
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Las características que principalmente debe tener
el coach son:
Ser un espejo que transmita una imagen fiel
Facilitador del desarrollo
Actuar con generosidad
Pensar en el futuro centrado en los efectos
Ser empático
Catalizador enfocado en las soluciones
Escuchar activamente
Difundir e inspirar confianza
Comunicarse de manera adecuada
Compartir visión de metas comunes
Ayudar a aprender de los errores
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El coaching no enseña, no dirige ni aconseja, el
trabajo del coach consiste en la interacción con otra persona
se centra en:
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Razones de su importancia:
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A diferencia de aquél, este camino
genera estados de ánimo de
poder, de entusiasmo, de serena
ambición, sin sufrimientos
resistivos, generando espacios
para la aceptación y la paz.
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ONTOLÓGICO
Definiendo al
Aprendizaje como
CAPACIDAD DE
ACCIÓN EFECTIVA,
enfoquemos ahora el
marco contextual desde
dónde podremos
observar nuestra
acción.
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Así como cuando finalizamos nuestros
estudios necesitamos poner " en
acción" los conocimientos adquiridos,
por ejemplo aplicándolos en nuestro
trabajo, así como el deportista necesita
observar los resultados de sus
entrenamientos en las competencias, de la
misma manera necesitamos crear un
contexto donde podamos observar las
distinciones que nos ofrece la Filosofía del
Lenguaje.
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Hablar comprometidamente
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Para que nuestro aprendizaje se
manifieste en resultados se
requiere de realizar un PROYECTO que
permita ver la consecuencia de nuestra
ACCIÓN
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PROYECTO es el conjunto de
actividades interrelacionadas
que tienen un objetivo común,
alcanzable autónomamente
como unidad de acción en un
período de tiempo
determinado, a las que están
asignadas personas y recursos
tangibles e intangibles
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El Proyecto se constituye así en el
"laboratorio" donde podremos
observar nuestro aprendizaje,
donde nuestro compromiso se
manifieste en términos de
RESULTADOS COACHING
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Bibliografía:
Echeverría, R. (1994) Ontología del lenguaje, Chile, Editorial Dolmen.
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