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Resultados de las pruebas SABER en el Distrito de

Barranquilla en el contexto nacional

El programa Barranquilla Cómo Vamos organizó, con el apoyo del OECC de la Universidad del Norte, el Foro:
Los retos educativos de Barranquilla, donde se discutieron temas tales como: los resultados de las prue-
bas SABER 11º, los cuales deseamos compartir con ustedes.

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), para efecto de tener un referente de los
resultados en las pruebas SABER 11º a nivel de las instituciones educativas, estableció una metodología me-
diante la cual se ponderan los resultados de sus estudiantes en las áreas que componen el núcleo común de
conocimiento y el área de ingles, esta ponderación permite clasificarlas en siete categorías según su rendi-
miento: Muy Inferior, Inferior, Bajo, Medio, Alto, Superior y Muy Superior.

Según lo indican los resultados de la prueba Saber 11º correspondientes al año 2010, el 51% de las institucio-
nes educativas en el Distrito de Barranquilla fueron clasificadas en las categorías de menor rendimiento esta-
blecidas por el ICFES (Bajo, Inferior y Muy Inferior), este porcentaje es superior al registrado en la ciudades
de Bogotá (16%), Bucaramanga (25%), Ibagué (32%), Medellín (35%) y Cali (49%). (Ver gráfica 1).

Grafica 1:
Porcentaje de instituciones educativas según municipio de la red “Ciudades Cómo Vamos” y categoría de ren-
dimiento en la prueba Saber 11º año 2010:

* Bajo, Inferior y Muy Inferior - ** Alto, Superior y Muy Superior

Fuente: Icfes (2011) Bases de Datos Sistema FTP

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Por otra parte, el 29% de las instituciones
educativas del Distrito de Barranquilla se ubican
en las categorías superiores de la prueba (Alto,
Superior y Muy Superior) Saber 11 en este mismo
año, este porcentaje es menor al observado en
Bogotá (57%), Bucaramanga (55%), Ibagué (33%),
Medellín (36%) y Cali (26%).
El alto porcentaje de instituciones educativas, en
los rangos de inferiores de la prueba Saber 11º
alerta sobre la urgente necesidad que tiene cada
una de ellas de revisar sus prácticas pedagógicas a
fin de identificar e implementar acciones
orientadas a mejorar significativamente el
desempeño de los estudiantes.
Así mismo, plantea la necesidad de implementar
políticas, programas y estrategias, selectivas y
proactivas que aseguren la matrícula, la
retención, la participación y reducir la disparidad
en los sectores y continuar en el proceso de
formación continuada y pertinente de los
docentes, para ajustarse a las necesidades de la
población y lograr una adecuada prestación del
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servicio educativo.
Por lo antes expuesto, desde el OECC de la
Universidad del Norte, hacemos un llamado a
docentes, coordinadores y rectores de las I.E.
oficiales de Barranquilla y el resto de la región
caribe; así como a padres y madres de familia, a
socializar y debatir los resultados que han tenido
sus estudiantes en las últimas pruebas realizadas,
con otros actores sociales vinculados a la
formación de estos niños, niñas y jóvenes; y
además a poner en marcha acciones que ayuden,
desde la escuela y las casas, a orientar sus PEIS y
condiciones que permitan la mejora de dichos
resultados a futuro; entendiendo que los
resultados obtenidos son solo un apartado a
tener en consideración sobre la calidad de la edu-
cación, más no el único a tener en cuenta.
Conoce más sobre:
Los resultados de la pruebas ICFES.
Nota especial elaborada con el apoyo del
proyecto Barranquilla Cómo Vamos