Auf dem Weg zur Prüfung 1: Lesen 1

Leichte Sprache
1 Verständlichkeit von wichtigen Texten [ Vorwissen aktivieren ]
Haben Sie Erfahrung mit Gesetzestexten oder anderen Texten von Behörden? Sehen Sie es als sinnvoll an, diese
Texte zu vereinfachen? Sprechen Sie im Kurs.

2 Leichte Sprache [ Texte detailliert lesen ]

GI Tipp Zur Prüfungsaufgabe
Lesen Sie den Zeitungsartikel zum Thema „Leichte Sprache“.
Welches Wort passt in die Lücke: a, b, c oder d? Lesen Sie zuerst die Überschrift, überfliegen Sie dann den Artikel,
Kreuzen Sie an. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort. um sich einen Überblick über das Thema zu verschaffen. Lesen Sie
dann Satz für Satz und überlegen sich zuerst jeweils eine eigene
Lösung, wählen Sie dann die Lösung aus den Vorgaben aus.
In der Prüfung müssen Sie wie hier 10 Items lösen, dafür haben Sie
eine empfohlene Bearbeitungszeit von 15 Minuten.

Texte in „Leichter Sprache“

Gesetzestexte, Informationen von Behörden oder auch Zeitungsartikel zu politischen oder wissenschaftlichen
Themen sind in der Regel in anspruchsvoller Sprache geschrieben. Sie verfügen über komplexe grammatische
Strukturen, einen [0] Wortschatz und häufig viele Fremdwörter.

Deshalb sind solche Texte für Menschen mit Lernschwierigkeiten oder mit [1] Lesefähigkeiten meist
schwer oder sogar gar nicht zugänglich. Der im Jahr 2001 nach dem Vorbild US-amerikanischer Organisationen
gegründete Verein „Netzwerk Leichte Sprache“ hat sich des Problems angenommen und 2006 zum ersten Mal
Regeln [2] , die denen eine Richtlinie geben, die Texte aus der Standardsprache in „Leichte Sprache“ über-
tragen möchten.

Diese Regeln zielen [3] ab, den Satzbau, die Informationsdichte in Sätzen und den Umfang des Wort-
schatzes zu reduzieren. So sollen die Sätze in „Leichter Sprache“ kurz sein und jeweils nur einen Gedanken
[4] . Komplexe grammatische Strukturen wie Passivkonstruktionen, Genitiv oder Konjunktiv sollen
[5] werden. Zudem soll nur ein allgemeinverständlicher Basiswortschatz verwendet und Fremdwörter
innerhalb des Textes erklärt werden. Ein besonderes Augenmerk liegt auch auf der Informationsverteilung und
der Informationsdichte: In den Sätzen sollte es laut Handreichungen kein Komma geben, [6] die gramma-
tische Komplexität notwendigerweise begrenzt.

Von einigen Seiten wird Kritik an den [7] geäußert, Texte in „Leichter Sprache“ zu verfassen. Kernpunkt ist
meist der Vorwurf der Infantilisierung und Unterforderung der Leser und Leserinnen. Kritiker fordern, [8]
die Sprache zu vereinfachen, die Lesekompetenz der Menschen zu fördern und damit die „Leichte Sprache“ ent-
behrlich zu machen.

Diesen [9] weisen die Verfechter der „Leichten Sprache“ jedoch zurück. Nicht jeder könne Texte in
Standardsprache lesen, wohingegen alle darauf angewiesen seien, mit Behörden zu kommunizieren und sich
zu informieren, um ein selbstbestimmtes Leben führen zu können. [10] der Befürworter soll die „Leichte
Sprache“ nicht als Ersatz für die Standardsprache eingeführt werden, sondern als eine Varietät der Standard-
sprache angesehen werden, die es Menschen ermöglicht, am gesellschaftlichen Leben selbstbestimmt teilzu-
nehmen.

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0.
a. außerordentlichen
b. ausreichenden
c. X umfangreichen
d. umständlichen

1. 6.
a. beengten a. damit
b. eingeschränkten b. das
c. gemäßigten c. was
d. schlichten d. wie

2. 7.
a. angestellt a. Aussagen
b. aufgestellt b. Behauptungen
c. festgestellt c. Bestrebungen
d. hergestellt d. Meinungen

3. 8.
a. daran a. anstatt
b. darauf b. anstelle
c. darin c. außer
d. darüber d. stattdessen

4. 9.
a. bedeuten a. Angriff
b. bestehen b. Mangel
c. enthalten c. Protest
d. verfügen d. Vorwurf

5. 10.
a. abgewendet a. Aus Sicht
b. ausgewichen b. Dank
c. verhindert c. Entsprechend
d. vermieden d. Wegen

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