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Bildung und Soziales für Muslime

Leitfaden/
Unterrichtsverlauf
zum Thema
„Gebetsführerschein“

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Bildung und Soziales für Muslime

Gebetstasche für Anfänger

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Bildung und Soziales für Muslime

Schritt 1

 Einführung
 Sura al-Fatiha
 Sura Ichlass
 Wudu
 Benötigte Zeit: ca. 150 Min.

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Bildung und Soziales für Muslime

Sura al Fatiha

Um den Schüler die Hausaufgaben und das


Lernen zu erleichtern, haben wir die
Lernkarten ausgedruckt, Laminiert und
verteilt.

Oder einfach auf dickeres Papier drucken

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Bildung und Soziales für Muslime

Bilderrätsel
Wir haben den Schülern die Aufgabe gegeben, die
Bilder und Texte auf der Tafel zu sortieren und sind
darauf eingegangen.
Dann hat die Lehrperson mit den Schülern ein
Phantasiespiel gemacht. Alle mussten die Absicht
nehmen, dann die Basmala sprechen und nun den
Wasserhahn öffnen, jetzt den Mund drei mal
ausspülen…..
Zum Schluss in der Phantasie alles abtrocken und
dann mündlich die Schahada und den Duaa nach
dem Wudu sprechen.

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Bildung und Soziales für Muslime

Was macht den Wudu ungültig


und muss wiederholt werden ?
Welche Reinheiten gibt es noch?

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Der Wudu

Zum Schluss dürfte eine Schülerin den ganzen Ablauf des


Wudu vormachen.
Mit Wasser einem Eimer und einem Handtuch zum
Abtrocknen. Natürlich haben wir hier die Füße
ausgelassen

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Hausaufgaben

 Die Fatiha und Sura al Ichlas zu festigen.


 Wudu lernen

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Schritt 2

 Heute haben wir eine Wiederholung von


letzter Woche durchgenommen und die
Tahiyyat sowie das Duaa zum Wudu
gelernt.
 Zum Schluss haben wir noch die
Geschichte mit dem Alten Mann und dem
Schaitan durchgenommen. Die
beanspruchte Zeit war ca. 2 Stunden.

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Schritt 3 - Halbzeit

 Heute haben wir mit der Wiederholung und dem


Abhören der Fatiha, Tahiyyat und Duaa nach dem
Wudu begonnen.
 Dann haben wir wieder in mit unserer Phantasie
Wudu durchgeführt.
 Unser heutiges Ziel ist die Ibrahimiyya auswendig
zu lernen, so wie die Gebetszeiten kennen zu
lernen.

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Schritt 3
 Heute haben wir die Salat Ibrahimiyya
gelernt.

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Wiederholung von Schritt 1+2


 Zur zweiten Stunde haben wir wieder
eine Wiederholung von al-Fatiha, at-
Tahiyyat und Wudu gemacht.

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Gebetszeiten
 Dann haben wir die
Gebetzeiten gelernt und
die Schüler mussten gut
zuhören um die Bilder
richtig sortieren zu
können.
 Dann haben wir die
arabische Aussprache der
Zeiten gelernt Salat ul
……….

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Abschluss
 Abschließend durften die Schüler erneut versuchen
im Wettbewerb die Zeiten Bilder und die Zeit-
spannen richtig zu zuordnen. Die Mädchen waren
schneller hatten aber leider mehr Fehler bei der
Zuordnung. 
 Abschießend haben wir eine Gebetseinheit
gemeinsam versucht zu verrichten und den Schüler
erklärt auf welche Glieder sie sich niederwerfen
sollen.
 Beanspruchte Zeit: ca. 2 Stunden.

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Schritt 4 - Duaa zwischen den


Gebetseinheiten, Adhan und
den Duaa danach
 Zuerst haben wir mit den Duaa zwischen den
Gebetseinheiten begonnen.
 Dann haben wir das Bittgebet nach dem Adhan
ebenfalls auswendig gelernt, sowie das Eröffnungs-
Bittgebet.

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Wiederholung

 In der zweiten Stunde haben wir


wieder eine Wiederholung der letzten
drei Wochen gemacht, dann haben wir
den Adhan gelernt und den Unterschied
zwischen Adhan und Iqama.

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Traumdeutung -
Wie es zum Adhan kam
 Dann haben wir noch die Geschichte
anhand des Bild durchgenommen wie es
zum Adhan kam.

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Wettbewerb
 Nun mussten die Schüler ihr wissen unter
Beweis stellen und gegeneinander im
Wettbewerb den Adhan in der richtigen
Reihenfolge legen.
 Abschließend haben wir wieder zwei
Gebetseinheiten verrichtet, damit die
Schüler die Reihenfolge samt Texte lernen.

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Schritt 5
 Heute haben wir alle
Schritte von 1-4
wiederholt und
anschließend gemeinsam
den Gebetsablauf geübt.
 Dann haben wir noch den
Nutzen des Gebets
gelernt, sowie die
Bedingungen für das
Gebet.

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Was ist während des Gebets


untersagt?
Welche Positionen gibt es?
Arbeitsblatt Gebetszeiten.

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Tasbih & das Gebet


in Bildern

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Schritt 6
 Heute haben wir das Dua nach dem Adhan gelernt. Dann haben
wir den Ablauf während eines Gemeinschaftsgebet gelernt und
anschließend versucht fehlerhafte Beispiele vorzuzeigen, damit
die Kinder die Fehler herausuchen.
 Anschließend haben wir alle 5 Schritte zur Vorbereitung für die
Prüfung wiederholt, sowie die Positionen des Gebets als Spiel
durchführen lassen, indem die Lehrperson alle Schüler um sich
stehen ließ, dann die verschiedenen Positionen nannte und wer
die falsche Position eingenommen hatte musste aussetzen bis
die letzten Gewinner übrig blieben.
 Gerne kann die Lehrperson auch Positionen, die nicht zum
Gebet gehören einbauen und die Schüler dürfen dann nicht
darauf reagieren, da es kein Bestandteil des Gebets ist.

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Schritt 7 - Prüfung/
Gebetsteppich/ Gebetspass
 Prüfung für den Gebetsführerschein und
das Gestalten des eigenen Gebets-
teppich.

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Selbstgemachter
Gebetsteppich
 Dieses Mal haben wir für jedes Kind ein
einfarbiges Geschirrtuch gekauft, dann mit
einem „Edding“ die Kaaba vorgezeichnet.
Schließlich durften die Kinder ihre Gebets-
teppiche ausmalen.
 Zudem haben die Schüler auch einen Gebetspass
bekommen .

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Al-hamdulillah geschafft!
 Ein anstrengendes und erfreuliches Erlebnis 
 Und damit das ganze Material nicht verloren
geht, haben wir eine Gebetstasche gebastelt
 Hier können die Kinder immer wieder
nachschauen oder es auch anderen schenken,
damit sie das Gebet lernen.
 Natürlich haben die Schüler auch ein Plakat mit
dem Ablauf des Gebet bekommen, um das
Gebet gut zu üben oder es als Unterstützung
neben dem Gebetsteppich zu legen.

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 barkAllahu fikum

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