Hier lernen Sie

"' uber Lebensabschnitte sprechen

"' uber einen literarischen Text sprechen

"' uber Probleme diskutieren

"' uber Wunsche, Angste und Traurne sprechen

1 Jung und alt

_____. 2 3

'

D Lebensabschnitte

01-2

a) Was verbinden Sie mit den folgenden Begriffen? Machen Sie ein Assoziogramm.

Die Worter und Ausdrilcke helfen.

frei sein - die Familie - mehrere Generationen - aktiv und fit sein - alt werden - in Rente

gehen - die Krankheit - sich Sorgen machen - vergesslich sein - zusammen/allein leben -

die Wohngemeinschaft - das Altersheim - in die Schule gehen - lernen - ungeduldig sein -

glUcklich s e i n - die erste Liebe - . . .

drau�e11 sptclen

ilM 1Mifflere11 A:lter ilM hohe11 A:lter

il1 aer /(.i11dheit il1 der Juqe11d

b) Stellen Sie l h r Assoziogramm im Kurs vor.

ei n hundertachtundvierzig
 Inholtsangabe

Voller Ungeduld hatte Evi auf den Tag gewartet,

an dem ihre geliebte Oma ins Haus der Familie

•
einzog. Vera, Evis Schwester, war weniger
1e auen begeistert.

Ats Oma schliefslich da ist, wird sie sofort zum

und
guten Geist des Hauses. Dach dann kommt

zum ersten Mal das, was Oma spi:iter ,,die

- die grauen
grauen Tage" nennt: Die Aussetzer, nach denen

sie sich an nichts mehr erinnern kann. Evi soil

I

in einem Tagebuch festhalten, welche die grauen

und welche die blauen, guten Tage sind. Ats

das Wort ,,Altersheim" fi:il/t, spitzen sich die

Ereign isse zu.

Ein einfiihlsames Buch iiber die Kunst,

"
das Gliick im richtigen Augenblick zu ergreifen.

IJ Eine Geschichte in zehn Satzen erzahlen

a) Sehen Sie sich die Fotos an. Worum geht es w a h r s c h e i n l i c h im Buch? Der

Schiittelkasten aus 1 hilft.

�-:-:�---//..1
'��--:--------
Vermutlich geht es um . . . /ch denke, es konnte um . . . gehen.

b) Sammeln Sie ldeen zu den Fotos und ordnen Sie sie. Erzahlen Sie l h r e Geschichte in

m a x i m a l zehn Satzen.

e i n e Geschichte erzahlen

Einstieg: Wer? Was? Wo? Wann? Beziehungen?

Hauptteil: Welche(s) Problem/Aufgabe/Frage gibt es? Welche Li:isung(en) gibt es?

Was machen die Personen, um eine Li:isung zu finden?

Sch I uss: G i b t e s eine U b e r r a s c h u n g / ein Happy End?

D ,,Die blauen und die grauen Tage''

03

a) Was verbinden Sie m i t d e r Farbe Grau, Blau ist eine ruhige Farbe. '

was m i t Blau? Berichten Sie. /ch denke an das Meer.

b) Das ist der Titel eines Romans von Monika Feth. Lesen Sie die lnhaltsangabe oben

und erklaren Sie, was mit blauen und grauen Tagen gemeint ist.

II Lust zum Lesen? Haben Sie Lust weiterzulesen? Berichten Sie im Kurs.

ei nh undertneun undvierzig
 8 Generationen

2 In e i n e n Roman einsteigen . . .

Romanauszug I

[ . . . ] ,,Wo bist du gewesen, Mutter?", fragte der Yater s c h l i e B l i c h vorsichtig.

,,Wo ich . . . " O m a s Gesicht war plotzlich ganz leer. ,,!ch erinnere mich nicht. !ch . . . " I h r e Hand tastete

nach Evis Hand. ,,Evi, wo bin ich gewesen?"

Der heiBe Kakao hatte Evi aufgewiirmt, wie die Mutter es ve rspr oc hen hatte. Doch jetzt wurde ihr

5 wieder kalt.

,,In der Bahnhofshalle", sagte sie und horte ihre Worte wie die einer anderen.

,,In der Bahnhofshalle", wiederholte Oma und sah den Yater unsicher an. ,,1st etwas falsch daran?

Durfte ich nicht dort sein?" Der Yater schtittelte den Kopf. ,,Es ist nur ... W i r haben es nicht gewusst.

Wir haben uns Sorgen um dich gemacht."

10 ,,!ch hab's auch nicht gewusst", sagte Oma. [. . . ] ,,!11 der Bahnhofshalle?", fragte Vera. ,,Was wolltest

du de nn da?" Sie zog <las da vorwurfsvo ll in die Lange.

Oma hob die Schultern. ,,Ich furchte, ich hab's vergessen." Sie lieB die Schultern wieder sinken und

seufzte. ,,WeiBt du, ich vergesse viel neuerdings. Fruher, <la hab ich an alles gedacht. !ch wusste, wo

di e wichtigen Papiere aufbewahrt wurden, wann die Rechnungen zu bezahlen waren und wie oft Opa

15 seine Medizin nehrnen musste. Ich hab n i c h t s vergesse11. Frag dein e n Yater." Sie lachelte dern Yater zu.

,, N icht wahr, Berti? Sogar an deine Schulsachen hab ich gedac h t. "

Oma hatte den Yater lange nicht mehr so genannr. Der Name machte ihn wieder zu dem J ungen, der er

einmal gewesen war. Es gab nur wenige Fotos aus dieser Z eit. Auf diesen Fotos sah der Yater Vera sehr

ahnlich, <loch er hatt e Evis Haar.

20 ,,Du bist tilter geworden," sagte der Yater. ,,Da darf man sc hon mal <las eine oder andere vergessen."

D Von blauen und grauen Tagen

04

a) Lesen Sie den Romanauszug. Welche Personen nehmen

am Gesprach teil? Kreuzen Sie im Stammbaum an.

D
Oma Lotte, 76 Opa
b) Lesen Sie noch e i n m a l . Was passt zu den Personen aus a)?

Ordnen Sie zu und schreiben Sie Satze.

1 . . . . war im B a h n h o f - 2 . . . . trinkt Kakao - 3 . . . . hat Kakao

gemacht - 4. . . . macht sich Sorgen - s . . . . kann sich nicht erinnern -

6 versteht nicht, was Oma am Bahnhof gemacht hat - D
Bert Britta
7 macht Oma Vorwi.irfe - 8 . . . . sieht Vera auf Kinderfotos sehr

a h n l l c h - 9 . . . . h a t fri.iher Rechnungen bezahlt - 1 0 . . . . versteht,

dass Oma Dinge vergisst - 1 1 . . . . h a t Oma gefunden

c) Berichten Sie iiber D D

eine Person lhrer Wahl. Evi hat Oma Lotte in Evi Vera
/ '
, der Bahnhofshalle gefunden. Sie . . . ,

II Familienbeziehungen

Os

a) Was ist richtig? Kreuzen Sie an und korrigieren Sie die falschen Aussagen.

1. IX] Das ist Vera.

2. D Das ist Britta und das ist ihre Schwiegermutter Lotte. Bert ist der Sohn ihrer Schwiegermutter.

3. D Das ist Bert und das ist sein Kind Evi. Lotte ist die Mutter seines Kindes.

4. D Das ist Bert und das sind seine Eltern. Britta ist die Schwiegertochter seiner Eltern.

b) Markieren Sie den Possessivartikel in den Satzen in a).

150 einhundertfUnfzig
 Generationen 8

D Welche Aussagen stehen im Romanauszug? Kreuzen Sie an und notieren Sie die Zeile.

1. D Oma Lotte wohnt im Haus ihres Sohnes. Zeile • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

2. D Evi halt die Hand ihrer Oma. Zeile

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

3. D Evi argert sich uber die Vorwlirfe ihrer Schwester. Zeile • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

4. D Oma Lotte erzahlt von der Medizin ihres Mannes. Zeile

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

5. D Evi und Vera horen den Kosenamen ihres Vaters. Zeile • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

6. D Vater Bert versteht das Problem seiner Mutter. Zeile

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mit dem Korper sprechen

a) Was tut man, wenn man . . . ? Recherchieren Sie die folgenden Ausdriicke. Machen Sie

mit einer Partnerin I einem Partner die Bewegung bzw. den Gesichtsausdruck vor.

1. mit den Achseln zucken 4. nach etwas tasten 7. die Stirn runzeln

2. die Schultern sen ken 5. jemandem die Daumen drucken 8. die Augenbrauen heben

3. den Kopf schlitteln 6. den Kopf hangen lassen 9. einen trockenen Mund

bekommen

b) Welche Bedeutung haben die Ausdrucke aus a)? Uttit den A:ch.s.efv, zucken =

Recherchieren und notieren Sie die Erklarung. etwas tst einer Person eqaf

c) Lesen noch einmal den Romanauszug auf Seite 1 SO. Welche Ausdrilcke aus a)

kommen darin vor? Markieren Sie sie im Text.

Hast du die Haare deiner Mutter?

PD
12 06-7

a) Erganzen Sie die Tabelle mit

Hilfe der Satze aus 3.

Das M i n i m e m o hilft. Nominativ Genitiv

•

Vergleichen Sie m i t ich mein(e) memes •••

d e r Tabelle auf S. 237. du dein(e) ••• deiner

er/es sein(e) ••• • ••

- Norn Gen sre i hr( e) ihres •••

der/das (die) der/das die/die(PI) wrr unser(e) unseres •••

+ es + er ihr euer (eure) eures eurer

• •

mein(e) rnemes rnemer sie/Sie ihr(e)/lhr(e) • •• •••

,...,, b) Lesen Sie die Fragen laut und schnell. Die anderen antworten m i t j a o d e r n e i n .

die Haare/Augen/ . . .
Hast du I
die Nase/Statur /Figur/GroBe/
Haben Sie
das Aussehen/Temperament/
den Charakter / . . .
deines/lhres ( Grofs- )Vaters/On kels/Bruders?
.
deiner/1 hrer ( Grofs- )Mutter /Tante/Schwester?
.
deiner /I hrer Geschwister /Verwandten /El tern?

c ) Beantworten Sie die folgenden Fragen.

Konnen Sie sich vorstellen, . . .

1 s pa r e rI i m Alter einmal im Haus lhrer Kinder zu wohnen?

2 auf das Kind I den H u n d lhrer Nachbarn aufzupassen?

einhunderteinundfUnfzig 1 S1
 8 Generationen

3 lnteressen und Konflikte

Romanauszug 2

,,Das ist unser Merkbuch, Evi. !ch m o c h r e , dass du ab heute jeden blauen und jeden grat1en Tag notierst."

.Jeden was?" Evi hatte sich <lurch die Sahne gearbeitet Lind lieB nun den ersten Loffel Eis auf der Zunge

zergehen. ,,Die blauen Tage", erklarte Oma, ,,sind die guren Tage, die Tage, an denen alles so ist, wie es

sein soil. Die grauen Tage sind die Tage, an denen mir passiert, was mir gestern passiert ist. Fuhre genau

s Buch dari.iber und am Ende eines Monats schauen wir uns deine Eintragungen a11."

Evi schob das Notizbuch hin und her. Welchen Si11n sollte das haben?

,,!ch lasse mich nicht unterkriegen", sagte Oma, ,,!ch will genat1 wissen, wie oft es mir passiert. Und ich

will mich mit dir Uber jeden einzelnen blauen Tag freuen."

Romanauszug 3

[. . . ] Da brach Evi in Tranen aus. Besturzr lieB die Mutter die Tasse sinken. ,,Was ist denn los mit dir?''

,,!hr durft Oma nicht in ein Heim gehen !assen!"

,,Sie hat mit dir daruber gesprochen?" Der Yater hob uberrascht die Augenbrauen,

,,Das wundert dich, ja? Du hattest lieber, dass sie aus allem ein Geheimnis macht, ge11au wie ihr!" Evi

s schrie das heraus. Es war wohltuend, denn es drangte die Tranen zurUck. ,,Oma braucht Schutz", sagte die

Mutter mit einer Geduld, die Evi nocb mehr i11 Rage brachte, .jemanden, der auf sie Acht gibt."

,,Aber doch nicht fremde Leute !" Evis Kopf driihnte, der Mund wurde ihr trocken. ,,Du hast selbst gesagt,

<lass ein Heim nicht gut fur sie ist!"

,,Sie will es so, Evi, und das rnussen wir respektieren." Respektieren. Hinter solchen Worten verschanzten

10 sie sich imrner, wenn sie nicht in der Lage waren, etwas zu erklaren,

[. . . ] , ,Ma n k a n ns i e nicht allein lassen", mischte sich Vera ein.

,,Nicht fur eine Sekunde."

,,Sei du blo B still", fauchte Evi sie an. ,,Dir ist Oma doch von Anfang an lastig gewesen !''

[. . . ] E v i ruckte ein Stuck von der Mutter ab. ,,!ch kann es nicht andern, Evi. !ch gabe wer weiB was darum,

15 wenn ich es konnte."

,,Aber du kannst es andern! Du kannst zu Hause bleiben und auf sie aufpassen. Oder Papa. Es reicht doch,

wenn einer von euch Geld verdient. ''

,,Es ist nicht nur das Geld, Evi, lch mag meine Arbeit und Papa mag seine auch."

D lnteressen sammeln

08-9

a) Lesen Sie die Rornanausziige 2 und 3 und

Tagebuch fUhren - sich nicht unterkriegen
sammeln Sie lnteressen und Wunsche der
!assen - (nicht) ins Altersheim gehen -
Familienmitglieder. Der Schiittelkasten
Oma loswerden - weiterarbeiten - . . .
hilft.

b) Berichten Sie iiber eine P e r s o n l h r e r Wahl.

/ Vermutlich miichte Oma Lotte

nicht ins Altersheim.

/ /ch weifs, dass Oma Lotte sich

iiber jeden blauen Tagfreut.

Wo steht das?

**
* *
*
*
etw. wissen etw. vermuten

lch bin m i r sicher, dass / . . . ist sicher. Vermutlich mochte . . . ( n i c h t ) I wirklich gern . . .

lch bin uberzeugt, dass . lch vermute, dass . . . I E s konnte sein, dass . . .

lch weiB . . . Wahrscheinlich/Vielleicht will/wollen . . .

152 einhundertzweiundfUnfzig
 Generationen 8

IJ Einen Text nacherzahlen, Erganzen Sie die Satzanfange und vergleichen Sie.

1. Evi kommt . . . 4. Oma wi 11 gen au wissen, . . . 7. Evi sch lagt vor, . . .

2. Evi findet, ihre Oma . . . S. Die Eltern und Oma uberlegen . . . 8. Evis Mutter mochte n i c h t

3. Oma rnochte, dass Evi . . . 6. Evi wi 11 n icht, dass . . . zu Hause bleiben, weil . . .

D Zeitpunkte nennen: Nebensatze m i t seit

11•11 a) Lesen Sie laut und s c h n e l l im Wechsel.

010-12

Seit wann . . . Seit ich . . .

. b b" I
. . . spielen Sie FuBball? . . . s1e en Hl .

. . . gehen Sie zum Tanzkurs? . . . eine/n neue/n Freund/in habe .

. . . kommen Sie n u r am Wochenende nach Hause? . . . i n Hamburg studiere .

. . . gehen Sie gerne zum Wandern in die Berge? . . . i n Munchen lebe .

. .. lernen Sie Deutsch? . . . i n Deutsch land arbeite.

P b) Sehen Sie sich das Beispiel an und beantworten Sie die Fragen in einem Satz.

Seit Oma viele Dinge vergisst , macht sie sich Sorgen.

1. Seit Ou,,a tilter qewordev, tst,

v,ev,v,t sie ...

Oma macht sich Sorgen, seit sie viele Dinge vergisst .

1. Seit wann n e n n t Oma den Vater wieder Berti? (Sie ist alter geworden.)

2. Seit wann ist Vera unzufrieden? (Oma lebt mit i h n e n im Haus.)

3. Seit wann notiert Evi a l l e s im Notizbuch? (Oma vergisst i m m e r mal etwas.)

4. Seit wann freut sich Oma uber jeden blauen Tag? (Evi fuhrt ein Merkbuch.)

S. Seit wann macht sich Evi Sorgen um Oma? (Oma will in ein Altersheim ziehen.)

c) Unterstreichen Sie den Nebensatz mit seit und markieren Sie das Verb wie im

Beispiel in b ).

( c , 1 11 Aussprache von ch: versprechen - versprochen. Horen Sie zu, sprechen Sie nach und

2.s 013-1• erganzen Sie die Regel.

ein Buch suchen - in Wut gebracht - sie hatte es doch versprochen - versprechen - lacheln -

in Tranen ausbrechen - mich n i c h t furchten - manchmal - ich mochte - w i c h t i g

Regel N.�9.l:r..0.�ij__ '(_qk.�{�ri.;�, , , spricht man ein ch [x] wie in versprochen.

II Eine Geschichte vorlesen - Pausen machen

,111 a) Horen Sie zu und markieren Sie die Pausen.

2.9

[ . . . ] ,,Was wolltest du denn mit m i r b esp r e c h e n

?" I fragte Evi. I

.Ja", Oma wuhlte in den Einkaufen, ,,ich habe mir was uberlegt."

Sie legte das kleine Notizbuch vor Evi auf den Tisch. ,,Das ist unser Merkbuch, Evi.

Ich mochte, dass du ab heute jeden blauen und jeden grauen Tag notierst."

b) Lesen Sie den Ausschnitt aus a) laut und machen Sie an allen markierten Stellen eine

Pause. Achten Sie darauf, dass Sie zwischen den Pausen flussig sprechen.

einhundertdreiundfi.infzig 1 S3
 8 Generationen

4 Probleme diskutieren

D Fur und Wider: Argumente sammeln und austauschen

015

a) Was wird aus Oma?

Lesen Sie die Vorschlage 1 . - S. und notieren

Sie zu jedem Vorschlag Pro/Contra-Argumente.

1. Oma zieht in ein Altersheim.

2. Oma zieht in eine Wohngemeinschaft.

3. Evis Vater gibt seine Arbeit auf und kurnmert sich um Oma.

4. Evis Mutter gibt ihre Arbeit auf und kummert sich um Oma.

s. Beide Elternteile arbeiten halbtags und teilen sich die Betreuung der Oma.

b) Tauschen Sie lhre Argumente aus. Der Redemittelkasten hilft.

**
* *
*
*
ftir oder gegen etwas sein

Meiner M e i n u n g nach sollte . . . I lch bin dafur/dagegen, dass . . .

Es spricht doch (absolut alles) dafur, dass I Dann besteht die Moglichkeit . . .

Dafur spricht . . . I Dagegen spricht (aber) I

Das kann man auch anders/so sehen: . . . I D a s Argument zahlt ( n i c h t ) , weil . . .

II Eine Rolle vorbereiten

a) Wahlen Sie eine der Rollenkarten aus und sammeln Sie Argumente.

vater Vera Mutter

Ziel, OU1a U1USS OU1a soitte OU1a sollte OU1a sol!

u11abhd11qiq sein bletbe«. bieiben. it1 eine W[r - it1s il/tersheiU1.

aas tst cool'

/ch qehe - we1111 Mutter/Yater Meine Frau /ch beha!te

110tiq - it1S heti«. solltc eit1 Jahr U1acht ein Jahr /ch will U1eit1e wieit1et1 ilrbeits-

Pause wiache11. Pause. Puh«. platr!

b) Ordnen Sie lhre Argumente nach Wichtigkeit. Fangen Sie mit einem weniger

wichtigen Argument an.

Wo bleibt Oma Lotte - WG, Altersheim oder zu Hause? Diskutieren Sie und nutzen Sie
e
lhre Argumente aus 2. Zu welchem Ergebnis kommt die Gruppe?

Die l.osung

a) Horen Sie das Gesprach zwischen Evi, Oma Lotte und Omas Bekannten

2.10
Frau Klapproth und Herrn Ronnebach. Was ist die t.osungt Kreuzen Sie an.
016

1. D Oma geht i n s A l t e r s h e i m . 2. D Oma geht zusammen mit den beiden in eine WG.

3. D Oma bleibt bei ihrer Familie.

b) Wie finden Sie die t.osungt Diskutieren Sie im Kurs.

154 einhundertvierundfUnfzig
 Generationen 8

5 Was siehst du, wenn . . .

D Wtinsche, Angste, Traurne

a) Was sehen Sie, wenn Sie (zu Hause) aus dem Fenster schauen? Berichten Sie im Kurs.

b) Lesen Sie die Buchempfehlung. Worum geht es im Buch? Berichten Sie.

I Produktbeschreibung 1 1 Rezensionen 1 1 Autorenportrait 1 1 Leseprobe I

Was siehst du, wenn du aus dem Fenster schaust?

Anna und Kevin, Hakan, Leni, Tim und vierundneunzig andere Kinder geben eine Antwort auf

diese Frage. Sie zeigen uns, wie sie die Welt sehen. Sie erzahlen van ihren Traurnen und Wun­

schen, aber auch van ihren Angsten. So sehen wir, was Kinder in Deutschland heute bewegt.

Lernen Sie Paolo (7 Jahre) kennen, der nicht nur Deutsch spricht, sondern auch mit seinem Papa

flieBend auf ltalienisch redet. Oder Kevin (8 Jahre), der Spinnenforscher werden miichte. Er hat

weder Angst var Spinnen noch var S c h l a n g e n ! Anna (9 Jahre) erzahlt, dass sie nicht nur bessere

Noten haben rnochte, sondern auch besser Klavier spielen will. Lachen Sie mit, wenn Ibrahim

( 1 0 Jahre) erzahlt, dass er weder Hundehaufen noch Lowen mag. Im Buch finden Sie nicht nur

viel Lustiges, sondern auch Hintergrundinformationen. Ubrigens: Alie Themen geben die Kinder

selbst var, nur der Einstieg ist immer derselbe: •• Was siehst du, wenn . . . t"

•>)� IJ Stimmen zum Buch. Horen Sie das Interview. Was ist richtig (r), was falsch (f)?

2.11 Notieren Sie.

1. D Das Buch informiert uber Kinder in Deutsch land. Es prasentiert viele lustige Antworten auf

die kleinen und grofsen Fragen des Lebens.

2. D Das Buchcover ist langweilig. Die Zeichnungen sind hasslich.

3. D Die Interviews mit den Kindern haben eine gute Lange. Sie sind auch immer kurzweilig.

4. D Die lnformationstexte zwischen den Interviews sind ode. Sie sind unni:itig.

Doppelkonjunktionen: nicht nur . . . , sondern auch und weder . . . noch

PD
7.3 017-18

a) Markieren Sie die Doppelkonjunktionen im Text.

b) Verbinden Sie die Satze aus 2 a) mit Hilfe

Das Buch qibt v,;cht nur sehr

der Doppelkonjunktionen. Viele fv,foru,iatiov,ev, ...

c) Formulieren Sie Satze, die auf Sie zutreffen.

1. lch mag weder . . . noch . . . 3. lch wlinsche m i r nicht n u r . . . , sondern auch . . .

2. lch habe weder Angst vor . . . noch vor . . . 4. lch spreche nicht n u r . . . , sondern auch . . .

**
:.c; Meine Kindheitswtinsche. Schreiben Sie einen lch-Text,

Uber Kindheitswtinsche schreiben

Als Kind wollte ich am liebsten I nicht n u r , sondern auch . . .

Besonders schon war fur mich, dass/wenn I Am liebsten wollte ich ganz s c h n e l l . . .

Aber es gefiel m ir gar n icht, wenn ich . . . I lch mochte wed er . . . noch . . .

Aufserdern wollte ich sehr gerne . . . , weil man dann . . .

einhundertfUnfundfUnfzig 155
 ••

D Jung und alt. Was passt nicht? Streichen Sie. Schreiben Sie dann zu jedem Pun kt fiinf

weitere Worter.

1. Kindheit: lernen - spielen - der Kindergarten - in Rente gehen - die E i n s c h u l u n g

2. Jugend: Freunde - das Abitur - in die Lehre gehen - d i e Pubertat - die Geburt

3. mittleres Alter: von den Eltern abhangig sein - eine F a m i l i e gri.inden - heiraten - arbeiten

4. hohes Alter: das Heim - die Krankheit - Nachhilfe n e h m e n -vergesslich werden

II Lebensabschnitte einer groBen Schauspielerin: Inge Meysel

a) Lesen Sie die lnternetseite und ordnen Sie jedem L i n k einen Text zu.

00e

<I � e x � -A- www.tv-frauen.net/Themen/Meysel

Aktuelles t) Themen � Tipps t) Filmkritiken t) Blog t)

TV-FRAUEN

TV-Frauen erinnert

an e i n e wunderbare

Schauspielerin

D Kindheit und Jugend

D Kriegsjahre und Nachkriegszeit

D Varn Theater zum Film

D S p i e l e n bis ins hohe Alter

a) Inge Meysel war eines der bekanntesten c) Inge Meysel war Tochter eines judischen Kauf­

deutschen Fernsehgesichter. Sie spielte in Ober manns und einer Danin, Deshalb durfte sie nach der

hundert Filmen und stand bis ins hohe Alter var der Machtergreifung der Nationalsozialisten nicht mehr

Kamera. ,,Die blauen und die grauen Tage" aus dem am Theater arbeiten. lhr Vater musste sich bis 1945

Jahr 1999 war einer ihrer letzten Fernsehfilme. verstecken.Inge Meysel zag nach Danzig und spater

Darin spielte sie ,,Lotte Hansen" - eine Frau, die an nach Hamburg, wo sie u . a . a l s T e l e f o n i s t i arbeitete.
n

Demenz erkrankt. Seit 2003 litt Meysel selbst an Nach dem Krieg arbeitete sie wieder als Schau­

Demenz. Sie starb am 1 0 . Juli 2004 im Alter van spielerin. Bereits Anfang der 1960er Jahre war Inge

94 Jahren in ihrem Haus bei Hamburg. Meysel durch ihre Arbeit an verschiedenen Theatern

sehr bekannt. 1956 heiratete sie den Regisseur

John Olden, der jedoch schon 1965 starb.

b) lhre Karriere im Fernsehen begann 1960 mit

,,Das Fenster zum Flur". V o n d a an war Inge Meysel

d) Inge Meysel wurde am 30. Mai 1 9 1 0 i n Berlin
in zahlreichen TV-Produktionen und spater auch in
geboren. Im Alter van drei Jahren hatte sie ihren
Fernsehserien zu sehen. Beruhrnt wurde sie aber
ersten Auftritt. Als Vierjahrige bekam sie Unterricht
wegen ihrer Rolle in der TV-Serie ,,Die Unver­
im Tanzen und mit 1 6 spielte sie im Schultheater.
besserlichen". Mit sehr viel Gefuhl spielte sie die
Kurz var dem Abitur verlieB sie die Schule und nahm
Mutter ,,Kathe Scholz". Man nannte sie deshalb
ab 1927 Schauspielunterricht. 1931 begann ihre
schon bald die ,,Mutter der Nation". Inge Meysel
Theaterkarriere in Zwickau. Es folgten Auftritte in
hatte aber nie Kinder.
Leipzig und Berlin.

156 einhundertsechsundfUnfzig
 b) Welche Aussagen stimmen? Kreuzen Sie an und korrigieren Sie die falschen.

1. D Inge Meysel war eine b e r u h rn t e deutsche Balletttanzerin.

l�qe Mey.set war ...

2. D Sie verlief ohne Abitur die Schule.

3. D Inge Meysel trat schon als Kind a u f der B li h n e auf.

4. D Wah rend des 2. Weltkriegs arbeitete sie mit dem Regisseur John Olden zusammen.

s. D Durch den Kinofilm .,Mutter der Nation" wurde Inge Meysel sehr bekannt.

6. D Inge Meysel arbeitete bis ins hohe Alter.

D lnhaltsangabe: ,,Die blauen und die grauen Tage''

a) Markieren Sie in der lnhaltsangabe auf Seite 149 die Ausdrucke 1 - 6 .

Welche Definition passt? Kreuzen Sie an.

1 . voller Ungeduld warten 4. das Wort . . . fal It

D gelangweilt warten D das Thema wird angesprochen

D unruhig warten D das Thema wird nicht mehr diskutiert

2. zum guten Geist des Hauses werden 5. die Ereignisse spitzen sich zu

D sehr beliebt sein bei den Bewohnern D ein Problem wird geli:ist

D den Hausbewohnern Angst machen D eine Situation wird schwieriger oder immer

komplizierter

3. graue und blaue Tage

D Tage mit viel Regen und wenig Sonne 6. ein e i n f li h l s a m e s Buch

D schlechte und gute Tage D ein Buch, in dem g e f li h l v o l l uber ein Thema

geschrieben wird

D ein romantisches Buch uber die Liebe

b) Beantworten Sie die Fragen. Nutzen Sie in lhren Antworten die Ausdriicke aus a).

1 . Haben Sie sch on einmal voller Ungeduld auf jemanden gewartet? Wann und wieso?

2. Wen in lhrem Freundeskreis I lhrer Familie kann man als .guten Geist" bezeichnen? Warum?

3. Woran den ken Sie, wenn das Wort .P r u f u n g " fallt?

4. Welche Umweltprobleme haben sich lhrer Meinung nach besonders zugespitzt?

5. Welches Buch I welchen Film finden Sie e i n f li h l s a m und warum?

Arbeit am Romanauszug: Wortschatz

a) Schreiben Sie das Antonym und kontrollieren Sie m i t Hilfe des Romanauszugs auf

Seite 1 SO.

1 . unvorsichtig 3. sicher 5. wenig 7. unahnllch

1. u�vor.sichtiq - vor.sichtiq

2. kalt 4. richtig 6. unwichtig 8. vol I

b) Markieren Sie die Verben im Romanauszug und machen Sie eine Tabelle.

reqefwiiif3iq u�reqefwiiif3iq

Priis. Priit. Perfekt Priis. Priit. Perfekt

ft:4q_l!;l1 . . . . . . . . . . . faei« . . . . . . . . . hM q_ef.t'.4 qt. J�l.kl. . . . . . . . . . . . . . W.t!r . . . . . . . . . . . . . . iJt .11!;W.1!;$.(:.� .

einhundertsiebenundfUnfzig 157
 8 Obungen Generationen

Familienbeziehungen. Beantworten Sie die Fragen m i t Hilfe der Angaben im Bild.

1. Wer ist der Vater des Brautigarns? 4. Mit wem ist die Schwester des Brautlgarns verheiratet?

2. Wie heiGt die Mutter der Braut? S. Wie vie le En kel haben die El tern des Brautigarns?

3. Wie alt ist der Bruder des Brautigarns? 6. Wer ist die Nichte der Braut?

Der veter des ...

Liselotte Kunert, 35
Robert Klein, 38 C O ) Judith Bender-Klein, 36
+ c o )
� +
-Frank Kunert, 40

r:-- r�
Jochen Bender, 28 •

Waltraud Bender.>

56

C O )
Rosemarie
Horst Bender, 58
Grun, 55

Lisa Marie Klein, 7 Lukas Klein, 5 Ewald Grun, 62 C

,--x
O -..
)
C O )
Ralf Bender, 32 Theresa Grun-Bender, 30

Liselotte Kunert erzahlt

a) Lesen Sie die Beschreibung zum H o c h z e i t s b i l d und streichen Sie den n i c h t passenden

Possessivarti kel.

1
Das ist ein Foto von der Hochzeit meiner/meines Schwester Theresa und ihres/ihrer' Mannes Ralf.

3
Neben meinem Schwager steht Horst. Er ist der Vater meiner /meines Sch wagers und jetzt naturllch

4
der Schwiegervater meines/meiner Schwester. lch mag i h n sehr, er ist lustig. L i n k s neben i h m steht

5
seine Frau Waltraud. Ganz l i n k s im Bild steht Jochen, der Bruder meiner/meines Schwagers. Er war

6
a l l e i n auf dem Fest seiner/seines Bruders, weil seine Frau krank war. Links hinter Ralf, dem Brauti­

gam, steht seine Schwester J u d i t h m i t ihrem Mann Robert. Lisa Marie und Lukas, die Kinder der

7
beiden, stehen vorn an der Seite ihres/ihrer GroBmutter. Lukas ist ein wilder Junge. Er ist der

8 9
Liebling meiner/meines Mannes Frank. lch trage ubrigens nicht mehr den Namen meiner/meines

Eltern, ich heiGe jetzt Kunert wie mein Mann.

b) Selbsttest. Erganzen Sie die Possessivartikel.

1. Ewald und Rosemarie haben die Eltern Schwiegersohns erst auf der Hochzeit kennengelernt.

2. Liselotte hat sich sehr gut m i t der Schwester Schwagers unterhalten.

3. Ralf war sehr froh daruber, dass sich die Kinder Schwester n i c h t gelangweilt haben.

4. Waltraud lachte viel uber die SpaBe Enkelkinder.

S. Die Eltern der Brautleute sind sehr zufrieden mit der Partnerwahl
• • • • • •• • • • •
Kinder.

6. Rosemarie hielt eine Rede. Theresa freute sich uber die netten Worte Mutter.
• • • • • • • •• • •

c) Beschreiben Sie drei Personen von dem Hochzeitsbild

Theresa hat die ltaarfarbe
( K l e i d u n g, F i g u r , Haare, ... ).
threr Mutter u11d ...

158 einhundertachtundfunfzig
 Generationen Obungen 8

n
g E rmnern
· Sire sic
· h . . .1
.

a ) Formulieren Sie Fragen wie im Beispiel.

1. Sie: die Jahre - die K i n d h e i t S. Sie: der Name - der/die G r u n d s c h u l l e h r e r / i n

2. du: das Haus - die GroBeltern 6. ih r: d e r Name - beste Freundin I bester Freund

3. ihr: die Traume - die Jugend 7. du: die Kursteilnehmer/innen - der A I - K u r s

4. du: die grofse Liebe - das Leben 8. • ••

1. �ri1111er11 ste .sich a11 die Jahre lhrer l<i11dheit? a. �ri1111er.st du dich a11 ...

b) Beantworten Sie die Fragen aus a).

1. /ch erinnere u,,ich noon qut a11 die Jahre wetner l<i11dheit, besonders

a11 die Sou,,u,,erferie11 bet u,,ei11e11 f;fro/3efter11.

D Einen Romanauszug verstehen

a) Markieren Sie die Ausdrilcke 1 - 1 0 in den Rornanausziigen auf Seite 1 5 2 .

1. etwas auf der Zunge zergehen lassen D a regelrnafslg Notizen zu etwas machen

2. aus etwas ein G e h e i m n i s machen D b etwas ist n u t z l l c h / s l n n v o l l

3. Buch uber etwas fuhren D c plotzllch weinen

4. etwas hat einen Sinn D d eine Geste, die zelgt, dass jemanden etwas wundert

s. sich n icht unterkriegen lassen W e etwas langsam essen/genieBen

6. in Tranen ausbrechen D f sich um jemanden kummern

7. die Augenbrauen heben D g sich hinter Worten verstecken

8. etwas bringt jemanden in Rage D h uber etwas n i c h t offen sprechen

9. auf jemanden Acht geben D i eine Person karnpft und gibt n i c h t auf

10. sich h i n t e r Worten verschanzen D j etwas macht eine Person sehr wutend

b) Was bedeuten die Ausdrilcke aus a)? Ordnen Sie die Erklarungen a - j zu.

c) Beantworten Sie die Fragen. Verwenden

Sie die markierten Wortverbindungen.

/ch faufe reqel u,,ii/3iq u11d fi:rhre

1. Fuhren Sie Buch uber etwas?

(Tagebuch, E i n n a h m e n / Ausgaben, ... ) Buch i:rber u,,ei11e Laufzeite11.

2. Was bringt Sie in Rage?

3. Mussten Sie in lhrer K i n d h e i t auf kleinere Geschwister Acht geben?

4. Wann haben Sie sich das letzte Mal uber jemanden geargert?

s. Wann haben Sie das letzte Mal etwas Wichtiges vergessen?

6. Haben Sie schon e i n m a l jemandem etwas versprochen und es n i c h t gemacht?

(c,1 Ill Hiissig sprechen. Horen Sie und sprechen Sie nach.

2.18

1. lch mache m i r Sorgen. - lch mache m i r sehr grofie Sorgen. - lch mache m i r sehr grofse Sorgen

um meine Oma.

2. auf meine kleine Schwester aufpassen - lch m u s s auf meine kleine Schwester aufpassen. -

lch m u s s am Wochenende oft auf m e i n e kleine Sch wester aufpassen.

3. mich n i c h t e i n m i s c h e n - mich bei diesem Streit n i c h t e i n m i s c h e n - lch mochte mich bei diesem

Streit n i c h t e i n m i s c h e n .

einhundertneunundfUnfzig 159
 8 Obungen Generationen

ffl
u:,. Sert
' wann g1ib t es . . . 1
.

a ) Was glauben Sie? Seit wann gibt es diese Gegenstande? Kommentieren Sie mit Hilfe

der Redemittel auf Seite 1 5 2 .

tch verwute, da.s.s es den t<i1hf.schrav,f<. sett ...

"

. , II
•••

der Kiihlschrank der Tablet-Computer das elektrisches die Waschmaschine das Fahrrad

Licht

•>lf b) Horen Sie den Quizausschnitt. Notieren Sie zu jedem Gegenstand die Jahreszahl und

2.19 eine zusatzliche Information.

m Seit . . . Verbinden Sie die Satze mit seit. Markieren Sie die Satzklammer.

1. Juan hat eine gut bezahlte Arbeit. Er wohnt nicht m e h r b e i seinen Eltern.
1. Seit Juav, ...
2. Frau Fischer ist an Demenz erkrankt. l h r Sohn kummert sich um sie.

3. Die Kinder besuchen die 6. Klasse. Frau Klein arbeitet wieder Vollzeit.

4. Lydia geht es viel besser. Sie trainiert zweimal pro Woche im Fitnessstudio.

•>lf IE Textkaraoke. Horen Sie und sprechen Sie die �-Rolle im Dialog.

2.20

� H a l l o Frau Gartner, schon Sie zu sehen!

� ...

� Gut. Seit die Mutter meines Mannes krank ist, haben wir aber viel zu tun.

� ...

� Sie ist jetzt 76. Seit i h r Mann gestorben ist und sie a l l e i n e lebt, geht es i h r n i c h t mehr so gut.

Sie vergisst sehr viel und braucht viel Hilfe im Alltag.

� ...

� Dan ke der Nachfrage. Meinen Eltern geht es gut. Sie sind vie I unterwegs, seit sie in Rente sind.

� ...

� Schon. Wie alt sind denn die Kinder lhrer Tochter?

� ...

II] [x] oder [k)?

(1,1 a) Horen Sie und sprechen Sie nach.

2.21

1. die Nacht - nackt 2. lochen - locken

(1,1 b) Horen und erganzen Sie ch oder ck. Lesen Sie dann laut.

2.22

1. ein B u . . . . . . . dru en 3. ein Ti et fur die A terbahn

2. Ko en u nd ba en oh ne Zu er? 4. uber die Ursa en na denken

160 einhundertsechzig
 Generationen Obungen 8

m [<;:) oder [ J ) ?

(<•1 a) Horen Sie und sprechen Sie nach.

2.23

1. die Kirsche - die Kirche 2. gewischt - das Gewicht 3. die Menschen - die Mannchen

(<•1 a) Horen und erganzen Sie ch oder sch. Lesen Sie dann laut.

2.24

1. die Ge .i te des La elns 3. eine gefahrli e jange

2. das d u r schn ittliche Gewi t 4. Mi di n1 t ein!

• • • • ••• • • • • • •• • ••• • • • • • • • ••• • • • • • • •

Radiosendung zum Thema ,,Seniorenheim - eine gute Sache?!''

a) Lesen Sie die Aussagen 1 - 9 Was spricht lhrer M e i n u n g nach fur ( + ) bzw. gegen (-)

ein Leben im Altersheim? Markieren Sie.

D D 1. Man hat Sicherheit und Service - wenn ni:itig 24 Stunden am Tag.

D D 2 . Man hat feste Zeiten und Routinen (Essen, Freizeitaktlvitaten etc.).

D D 3. Pflegerinnen und Pfleger helfen bei gesundheitlichen Problemen.

D D 4. A l i e Bewohnerinnen und Bewohner rnussen sich an die Hausregeln halten.

D D s. Die Pflege im Heim kann teuer sein.

D D 6. Man ist unabhangig von der Hilfe der Kinder oder Verwandter.

D D 7. Man m u s s das eigene Zuhause verlassen und hat meist n i c h t m e h r so viel Platz.

D D 8. Es gibt Freizeitangebote und man macht neue Bekanntschaften.

D D 9. Im Heim kummert sich eine Pflegekraft um viele Menschen.

••lf b) Welche Punkte sprechen aus der Sicht des Radiomoderators fur ( + ) bzw. gegen ( - ) das

2.2s Seniorenheim? Horen Sie und markieren Sie in a).

c) Lesen Sie die Reaktionen der Horerinnen und Horer auf den Radiobeitrag.

Auf welche Punkte aus a) beziehen s i c h die Personen? Notieren Sie .

• ••

Programm t) Ub er uns t) Kontakt t) Service t) Archiv �)

10

,,Seniorenheim - eine gute Sache?!'' I Jetzt horen o J

Sendung vom 28. 0 6 . 2 0 1 5 , 18:00 Uhr [ Kommentieren «-, j

L i s aPolke, Meine Mutter ist 84 Jahre alt und ich pflege sie zu Hause. lch miichte nicht, dass sie im Heim lebt.

Wuppertal Das kostet einfach zu viel Geld und ich bin auch dagegen, dass sie ihr Zuhause verlassen muss. lch

bin wirklich Tag und Nacht fur sie da - das schafft kein Personal im Altersheim!
0 0 D

Werner Thiele, l c b
h i jetzt
n 56 Jahre alt. Wenn ich gesundheitliche Probleme bekomme, dann spricht doch alles

Bad Ems dafur. ins Seniorenheim zu gehen. lch miichte unabhanqiq von meinen Kindern sein und lieber Hille

von Pflegern und Schwestern bekommen. lch habe auch keine Lust, alleine zu Hause zu sitzen. Im
D O D
Heim lernt man neue Leute kennen und man kann auch Freizeitangebote nutzen.

Judith Laske, l c habe

h keine Kinder, die sich um mich kimrnern. Wenn ich alt bin und krank werde, gehe ich ins

Eisenach Altersheim. Etwas Angst habe ich schon, dass ich meine Freiheit verliere, weil ich mich an die festen

Zeiten und auch an die Hausordnung halten muss. Und ich werde auch meine groBe Wohnung
D O D
vermissen, klar, aber es gibt auch vie le Vorteile . . .

d ) Schreiben Sie lhre M e i n u n g zum Thema ,,Seniorenheim''. Verwenden Sie die

Redemittel von Seite 1 5 4 .

einhunderteinundsechzig 161
 8 Obungen Generationen

Die l.osung

a) Lesen Sie den Romanauszug. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1. W i e v i el e Person en sprechen?
1. tch qiaube, e.s .siv,d ...
2. Was rnochte Evi vorschlagen?

3. Wie gut kennt Evis Oma Frau Klappenroth und die anderen?

4. Was wollen sie machen, wenn Evis ldee n i c h t funktioniert?

s. Wer geht definitiv n i c h t i n s Seniorenheim?

[ . . . ] .E v i hat da eine Idee", kam Oma ihr zu wir es einfach versuchen. Ins Altersheim

Hilfe. ,,Eine recht, nun ja, recht unge­ konnen wir schlieBlich immer noch. Das lauft

8
wohnliche! Idee. Und da die Idee auch Sie 20 uns nicht weg. '' [••• ] Frau Perges Wan gen

betrifft . . . " [ . . . ] Frau Klapproth offnete die hatten sich mit einer fleckigen Rote uber­

2
5 Augen. Sie wirkte mit einem Mal sehr wach. zogen. .Jch bin ... i m ersten Moment wurde

.Jch glaube, ich weiB, was du uns ich sagen, das ist eine ... ganz wundervolle

3
vorschlagen willst." [ . . . ] ,,WeiBt du", sagte Idee!" Herr Ronnebach saB da wie vom

9.
Frau Klapproth zu Evi, ,,ich habe selbst schon 25 Donner gerlihrt ,, [ . . . ] also, wie schon

daruber nachgedacht." [. . . ] ,,Mein Haus ist gesagt, ein Heim ware fur mich ja nie in

4• 10•
10 groB. Allein kann ich es nicht halten Die Betracht gekommen Und . . . ", er sah von
•

Arbeit ist mir Iangst Uber den Kopf einem zum anderen, ,,Ja, nun, warum

gewachsen", aber der Gedanke an ein Heim eigentlich nicht?" [ . . . ]

. . . " Sie schaute Oma an. ,,Wir kennen uns

noch nicht gut genug, um zu wissen, ob wir

I 2 3
nicht alltaglich - pl6tzlich - einen Vorschlag machen -

4 5
15 auch im Alltag miteinander auskommen hier: es nicht in Ordnung halt en I es nicht bezahlen - et was
6
6• 7 ist zu viel/zu schwer fi.ir jemanden - sich mOgen/sich gut
k6nnen Allerdings haben wir nicht die
7 8
verstehen - aber - hier: die MOglichkeit gibt es auch

Zeit, uns besser kennen zu Iernen, also sollten sptiter noch -

9
sehr i.iberrascht - 'Phier: das wollte ich nie

- 152- - 153 -

•>l� b) Horen Sie zu und markieren Sie die Pausen im Romanauszug.

2.26

c) Lesen Sie den Romanauszug laut. Trainieren Sie Pausen und fliissiges Lesen.

Doppelkonj un ktionen

a) Verbinden Sie die Satze,

weder . . . - noch . . .
1. fr arbettet weder hart
1. Er arbeitet . . . an seiner Karriere. (hart/zielstrebig)
noon zief.strebiq av, ...
2. Die Kinder sind bei dieser Zahnarztin . . . (angstlich/laut )

3. Das Buch war . . . (spannend/lustig)

n i c h t nur . . . , sondern auch . . .

1. Sie hat das Projekt . . . beendet. (schnell/zuverlassig)

2. Er n i m m t . . . Unterricht. (in l s l a n d l s c h I i n C h i n e s i s c h )

3. Sie ist . . . Schauspielerin. (erfolgreiche I sehr sympathische)

tch btn weder besonders

qro(3 noon kl ein.

b) Beschreiben Sie s i c h selbst.

1. lch bin weder besonders . . . noch . . . 4. lch mag n i c h t n u r , sondern auch . . .

2. lch kann n i c h t n u r , sondern auch . S. lch spreche weder noch . . .

3. lch lerne n i c h t n u r , sondern auch . 6. lch spiele wed er . . . noch . . .

162 einhundertzweiundsechzig
 Generationen Obungen 8

IE Das perfekte Buch

a) Lesen Sie die Beschreibung. Markieren Sie a l l e Doppelkonjunktionen.

Das perfekte B u c h

, Es ist weder zu lang noch zu kurz.

, Es ist n i c h t n u r spannend, sondern auch lustig.

, Es ist weder zu teuer noch zu billig.

, Es erzahlt n i c h t n u r einfach eine Geschichte,

sondern eine richtig gute G e s c h i c h t e .

, Es ist weder zu schwer noch zu l e i c h t z u verstehen.

, N i c h t n u r Frauen, sondern auch M a n n e r lesen es gern.

, Es ist leider weder in der B i b l i o t h e k noch im Internet

zu finden!

b) Schreiben Sie einen Text wie in a). Wahlen Sie ein Thema aus.

der perfekte U r l a u b - d a s p e r f e k t e M e n u - die perfekte W o h n u n g

Lerneraufsatz: Als Kind wollte ich am liebsten . . . !

a ) L e s e n Sie den Lerneraufsatz. Welche Aussagen s i n d richtig? Kreuzen Sie an.

1. D Schon seit ihrer K i n d h e i t mochte Jennifer Hanson P i l o t i n werden.

2. D Auf dem Flugplatz i h r e s O n k e l s durfte sie das Fliegen uben.

3. D In der Sch u l e interessierte sie sich wed er fUr Kunst noch fur Geografie.

4. D Das G y m n a s i u m war fur S c h U l e r i n n e n und S c h u l e r mit lnteresse an Technik.

s. D Als P i l o t i n m u s s sie n i c h t n u r fliegen, sondern auch Fremdsprachen sprechen konnen.

6. D Die A u s b i l d u n g z u r P i l o t i n dauert 24 Monate.

Meivr traui« VOUtt Flieqev,

ltl.s !<ind wollte ich ttwi liebsten fiieqen. T>tt.s war wiein qttnz qro�er trsu».

T>e.shttlb wttr es fiir wiich besonders .schiin, wenn ich wieinen Onke! ttuf

dewi Fluqpltttz besucher: konnte. /ch .stth den Fluqzeuqen den qttnzen

Tttq beiwi Srarten und Lttnden zu. ltu.s we/chew, Lttnd der Weft die Ptioten

und Ptlottnnen wohl qerttde kttwien? /ch wollte ttuch so qern in einewi

Fluqzeuq sttzen - aber weder ttl.s Ptt.s.sttqier noch ttl.s Stewttrde.s.sl /ch

wolite die Pilotin sein. ltl.s ich dttnn in die Schute kttwi, wttr .sofort klttr, /ch wiochte weder

Sprttchen noch kunst: /ch wollte alles iiber Technik, Phy.sik und Greoqrttfie lernen. T>tt.s wttr nicht

nur Viel .spttnnender, .sondern ttuch der Weq z« wieinewi Trttuwi1ob. Meine fltern qlttubten ttn

wiich und httlfen wiir von ltnfttnq ttn. Ste sonickren wiich ttuf etn technisches Grywintt.siuwi. Nttch

dewi ltbitur studterte ich nicht nur ttn der ltoch.schule Brewien Luftftthrttechnik, .sondern

ntthwi ttuch Vnterricht iwi F/ieqen. T>tt.s wttr sehr teuer, aber wichtiq. Ietrt ierne ich sett zwet

Jtthren teutsch, wet! wittn bet der Lufthttn.stt nicht nur fnqli.sch, sonder» ttuch flie�end

teutson sprechen wiu.s.s. /ch wittche dort eine zweieinhttlbiJhriqe ltu.sbildunq zur Pilotin und

dttnn qeht es ios! Mein l<indheit.strttuwi wird endlich wtthr. Jennifer ltttn.son, ss, lrfttnol

b) Markieren Sie a l l e Textbausteine von Seite 1 5 5 im Lerneraufsatz.

einhundertdreiundsechzig 163
 8 Obungen Generationen

Fit fur E i n h e i t 9 ? Testen Sie s i c h !

Mit Sprache handeln

Uber Lebensabschnitte sprechen

9 Was haben Sie gern in lhrer K i n d h e i t und Jugend gemacht? c:S . . .

9 Was bedeutet ,,erwachsen sein" fur Sie? c:S . . . � KB 1 . 1

Uber KindheitswUnsche schreiben

Als Kind wollte ich • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

� K B 5.4

Vermutungen aufsern, etwas wissen

et was verm u ten: J�':1. .Y.�r�.t,;4.t�,. d'1S.�. ::-. { .

etwas wissen: IP.fl.b.(tt.�P.�a�tJ.qt,.d�S..$. . - , , 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �KB 3 1

fur oder gegen etwas sein

9 Sind Sie daflir/dagegen, sparer e i n m a l in ein Altersheim zu gehen? c:S . . . � KB 4.1

Wortfelder

Lebensabschnitte

Kindheit, .
�KB 1.1

Familie

der Schwager, die Cousine, sich um j m d n . klimmern, j m d m . helfen, � K B 2.2

Grammatik

Possessivartikel im Genitiv

Erinnern Sie sich noch an die Stirn me Lehrers? I den Tag Einschulung?

lch erinnere mich noch an das Gesicht Lehrerin. I den Namen Kindergartens.

� KB 2.5

Nebensatze m i t seit

Seit ich im Deutschkurs sitze, . . . lch lerne Deutsch, seit . . . � KB 3.3

Doppelkonjunktionen

9 lch bin n i c h t n u r lustig, sondern auch ganz nett. Und d u ? c:S .

9 Meine Freundin ist weder langweilig noch humorlos. Und lhre? c:S . � KB 3.3

Ausspraclie

das ch (Wiederholung)

versprochen - versprechen, lachen - lacheln � KB 3.4

164 einhundertvierundsechzig
 Generationen Obungen 8

Zertifikatstraining

0
111 Horen Teil 2

2.27

Sie horen nun einen Text. Sie horen den Text e i n m a l . Dazu losen Sie fiinf Aufgaben.

Wahlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige l.osung: a, b oder c. Lesen Sie jetzt die

Aufgaben 1 bis 5. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie nehmen am lnjormationstag im lnterkulturel/en Seniorenzentrum Fischerstrajse in Frankfurt am

Main teil. Zu Beginn der Veranstaltung gibt es eine kleine Einjuhrung.

1. Zurn lnformationstag . . . D a sind leider n u r wenige lnteressierte gekommen.

D b werden die Besucherinnen und Besucher von einer

Bewohnerin begrufst.

D c sind viele Leute gekommen.

2. Wo findet das Fest statt? D a In den Gernelnschaftsraumen.

D b Im Garten.

D c In der Cafeteria.

3. Das lnterkulturelle D a ist 2 0 1 3 umgezogen.

Seniorenzentrum Hscherstrafse . . . D b h a t aktuell 36 Bewohnerinnen und Bewohner.

D c wurde vor zehn Jahren eroffnet.

4. Viele der Pflegekrafte . .. D a sprechen n icht so gut Deutsch.

D b sprechen zwei oder mehr Sprachen.

D c berichten von sprach lichen Schwierigkeiten.

s. Das Essen im Seniorenzentrum . . . D a kochen die Bewohner und Bewohnerinnen i m m e r selbst.

D b ist o h n e Schweinefleisch.

D c beachtet die Gewohnheiten der Bewohnerinnen und

Bewohner.

einhundertfUnfundsechzig 165