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DESAFÍOS DE NUESTRO TIEMPO: FAMILIA.

ADOLESCENTES POSMODERNOS

GERARDO MENDIVE

OCT. 2010

(notas – Jessica Budd)

-Empezó diciendo que él no tiene hijos, y dijo que respeta profundamente a los
que han asumido la decisión de ser madre o padre, y eso “no tiene reversa” ya
que es un compromiso que se adquiere de una vez y hasta el último día de
nuestras vidas. Tiene 30 años de experiencia como docente, ha trabajado con
alumnos, maestros, madres y padres.

-la pubertad ha existido siempre, en nuestros tiempos se dice que está


llegando “antes” o sea que se está presentando más temprano en la vida. El
fenómeno de la adolescencia es algo CULTURAL y tiene que ver con la cultura
en donde uno está viviendo.

-el proceso educativo tiene 4 fundamentos:

1. Personas que se encuentran (alumnos, maestros, padres, y


seremos mejores padres o maestros en la medida que somos
mejores personas. “El educador no enseña, el educador
contagia”)

2. Familia: el futuro de cada adolescente tiene que ver con la familia


de la que proviene.

3. Sociedad: tiene que ver con el entorno, la tecnología, etc

4. Escuela: es elegida por la familia

En el pasado estos 4 elementos estaban en acuerdo, y ahora lo que pasa es


que lo que la familia enseña, la sociedad lo deshace; lo que la escuela quiere
construir, el medio de comunicación lo está destruyendo.

Sin embargo no debemos caer en catastrofismos (“qué terrible está la juventud


de hoy; están corrompidos; no serán capaces de preservar la cultura, etc que
es lo que decía una tablilla babilónica con 3000 años de antigüedad. También
se dice que la “adolescencia es esa etapa de la vida en que los padres se
empiezan a poner difíciles”).

CARACTERÍSTICAS DE LA POSMODERNIDAD:

-lo más importante es el individualismo, ser el mejor, el más guapo, la más


bonita, etc
-hay una gran crisis de credibilidad en donde los adultos no creemos en las
instituciones que nos hemos dado. Los adolescentes están aprendiendo que
hay límites y para eso hay instituciones , pero les estamos enseñando que las
instituciones no cumplen con su rol, se preguntan por qué ellos tienen que
cumplir las normas que no cumplen los adultos.

-la religiosidad no es impuesta, sino que es elegida.

-hay una gran falta de compromiso (mundo de descompromiso en donde


dejamos las cosas a medias si no funcionan), se toman las cosas a la ligera. A
los adultos les cuesta defender lo que creen, quieren negociar todo, no pueden
decir que NO a pesar de que en la adolescencia debería haber límites
innegociables, otros negociables y otros que son excesivos (los que no son
adecuados a su edad)

-la satisfacción que buscan los adolescentes es inmediata e instantánea,


lo quieren todo y para ahorita. El adolescente tiene que aprender a que los
sueños cuestan trabajo, si se les da todo lo que piden se les hace creer que los
satisfactores vienen de afuera y no requieren de esfuerzo personal.

-existe una preocupación preponderante en el cuerpo o lo exterior.

-la vida se centra en la juventud eterna, hoy en día hay que ser eternamente
joven, ya casi ni hay maneras de llamar a los viejos (se ha cambiado de
ancianos a tercera edad a adulto en plenitud a…)

-antes se estimulaba excesivamente el ahorro, ahora se estimula el


consumo, el crédito, etc. Y lo que pasa es que los adolescentes entran en la
competencia de las marcas, de lo material, etc.

No se trata de idealizar el pasado. Pero vivimos en una cultura en donde se


valora lo fácil, lo que obtiene sin esfuerzo, con una conducta que es casi
delictiva. En la TV los mensajes constantes son lograr las cosas sin esforzarse
(baje de peso sin ejercicio, sin dietas/ compre ahora y empiece a pagar en 18
meses/ etc)

Además hay una mezcla explosiva en el aceleramiento hormonal, y con ello se


reprimen o se hacen lentas las neuronas.

Se desarrollan físicamente pero la inteligencia no va a la par, hay ausencia de


juicio crítico, se guían por lo que hace la masa, etc.

El adolescente que se mete en problemas es generalmente el que tiene una


baja autoestima: no se siente valioso y no tiene mucho para defender ni la
fuerza para decir NO y soportar la presión del grupo de pares. Si los valores de
la familia discrepan con los valores de los amigos, en la mayoría de las veces
triunfan los de los amigos que son más importantes para el adolescente que su
propia familia o sus padres a los que les empieza a encontrar defectos,
imperfecciones que antes no veían.

Los africanos dicen que para educar a un niño, no hace falta una familia, hace
falta una tribu.

Los sociólogos dicen que está surgiendo la sociedad del YO ME LO


MEREZCO en donde:

-se confunden los derechos con privilegios. Los padres tienen la


obligación de satisfacer las necesidades, y deben enseñar que los privilegios se
los deben ir ganando. Los adolescentes son un grupo social pequeño pero con
una gran capacidad de gasto y eso le conviene a los publicistas,

-creen que los demás son lo de menos, y en ese grupo entran los
padres que ya no tiene autoridad.

-hay escasa tolerancia a la frustración, si no se obtiene lo que se


desea, se genera enojo y hasta agresión. Esto no significa que los adolescentes
son demandantes porque sí, se les ha hecho así en esta sociedad. En
educación hay una metáfora con los aviones: si al niño se le lleva a la pista de
despegue antes de tiempo, va a volar, desorientado y sin conocimiento pero va
a volar. Y lo mismo sería al revés, si por miedo no se le permite volar, va a
estar permanentemente rezagado.

-le exigen a los otros lo que no se exigen a sí mismos. Llegaron a


la edad en donde se cobran la factura y ahora sí ven los defectos de los padres
(que antes a lo mejor sufrían pero no ven y ahora hasta los dicen frente a los
padres de los que tienen que separarse). El niño para crecer tuvo que idealizar
a los padres, ahora tiene que destruir los ídolos que ellos mismos hicieron
(Francoise Doltó)

A veces repetimos tarde y mal algunos modelos que quienes los inventaron,
ya los abandonaron.

Además de todo lo anterior, existe un nivel muy elevado de violencia en el


entorno de nuestros hijos.

Violencias que vienen en modelos de permisividad (familias que los


dejan hacer lo que quieran. Para que haya libertad TIENE QUE HABER LÍMITES,
ya que de lo contrario lo que hay es abandono. En el otro extremo está la
asfixia por autoritarismo y como no se les da ninguna libertad, la buscan y
cuando la logran no saben qué hacer y se pierden).
También hay violencia en la carencia de tiempos compartidos. Queremos
que lo tengan todo, pero a veces no nos tienen a nosotros como padres y aún
cuando sea difícil hay que estar cerca para cuando suceda algo, puedan
recurrir a nosotros.

Hay familias con valores anoréxicos, o sea que los valores se deben
practicar así como el respeto, la responsabilidad, etc. Hay quienes no tienen
razones ni argumentos para defender ideales o creencias.

Todo está enfocado al l consumismo y la saturación, los objetos y la ropa


son desechables y hay que conseguir el siguiente modelo.

Viven en estado de hiperexcitación e hiperactividad social.

En el caso de las escuelas se tiene que trabajar en:

-discriminación entre pares

-búsqueda del chivo expiatorio

-Lucha por demostrar superioridad (personal grupal)

-propuestas lejanas a los intereses de los alumnos.

También hay violencias sociales:

-aumento en la violencia cotidiana

-inseguridad social

-algunos programas de televisión

-algunos videojuegos

-incremento en adicciones

-crisis de culpa y vergüenza

-competencia desmedida.

Un gran problema de nuestro tiempo es la falta de disponibilidad: cómo


estamos cuando estamos. Si no estamos cerca, somos los últimos en
enterarnos de situaciones importantes.

Hay que estar y estar disponible.


La incapacidad para soportar el esfuerzo que se requiere para lograr u obtener
algo, y el consumismo que se basa en gente incapaz de reprimir las ganas y
el deseo, es lo que ha aumentado las adicciones.

ALTERNATIVAS Y POSIBLIDADES:

En educación se deberá buscar la similitud con el papalote<. El factor de viento


no es controlable, el propio papalote es medianamente controlable y el factor
muy controlable es cómo lo volamos: si aprieto, jalo, dejo ir, etc.

Elegir implica renunciar, y renunciar duele.

En educación, la austeridad es muy valiosa: se les debe pedir que elijan una
cosa u otra porque no se puede tener todo, pero ellos lo quieren TODO.

Hay una compleja negociación entre lo que se QUIERE hacer; lo que se PUEDE
hacer; y lo que uno DEBE hacer. Muchas veces hay cosas que debemos hacer a
pesar de no querer hacerlas.

La libertad implica actuar entre lo que puedo, lo que quiero y lo que debo,
ELEGIR Y RENUNCIAR, PERO LO QUE ES DESEABLE ES NO COMETER
HORRORES, O COSAS QUE LE ARRUINEN LA VIDA A OTROS.

POSIBILIDADES CON RELACIÓN AL CONFLICTO:

NEGACIÓN: aislarlo; maquillarlo o aislarlo; subestimarlo; sobredimensionarlo.


Lo que sí se debe hacer es situarlos en sus reales dimensiones.

A veces, en afán de ser aceptados por el grupo, los adolescentes de abandonan


a si mismos (si la entrada al grupo es muy cara, es mejor quedarse solo, pero
esto solamente se puede hacer cuando hay una autoestima adecuada, y si no
la hay, están dispuestos a hacer lo que sea con tal de pertenecer.)

La inteligencia emocional debe incluir:

• el amor que se les dio desde pequeños, el de familia

• el dolor, que nos gustaría que no les tocara pero deben saber que
puede haber dolor y habrá que enfrentarlo.

• El amor hacia el sexo opuesto, el de las hormonas, tratar de


acompañarlos en la medida de lo posible.

• La capacidad de expresar los sentimientos, a los adolescentes hay


que sacarles las cosas con tirabuzón, y por eso hay que elegir
bien el momento, qué digo, cómo lo digo y cuándo lo digo. A
veces decimos las cosas en el peor momento y por eso no
obtenemos la mejor respuesta.
• La esperanza de reconocer las dificultades pero reconocer que
hay manera de resolver las cosas. Que no vivan en un mundo de
adultos que se quejan de todo.

• El dinero que ocupa un lugar importante pero sin esclavizarnos de


él.

Lo ideal sería que el compromiso entre la familia y la escuela sea de


reconocimiento de que ambos buscan lo mismo, tienen los mismos objetivos.

EL niño y el adolescente deben:

1. Saber distinguir entre las cosas que se hacen voluntaria e


involuntariamente, pero que ambas existen.

2. Aprender que los actos siempre tienen consecuencias, por eso cuando
uno se equivoca a la siguiente se piensa más antes de tomar una
decisión.

3. Aprender que cuando tienen algo a su cuidado, ellos son responsables


del o que suceda.

4. Comprender que para merecer la confianza de sus padres o maestros,


tienen que demostrar que saben cumplir con sus obligaciones.

5. Saber que la responsabilidad es un modo de comportarse y sólo se


aprende poniéndola en práctica.

6. Saber cuándo deben decir NO y tener el valor de hacerlo y soportar las


presiones del grupo.

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