SILLABUS DEL ÁREA DE INGLÉS 2011

I-DATOS INFORMATIVOS:
-UGEL : 02
-INSTITUCION EDUCATIVA : Lucie Rynning Antúnez de Mayolo
-DIRECTOR : MILTON PARDO
-SUB-DIRECTORA : Gloria Flores Lorenzo
-AREA : INGLÉS
-GRADO : TERCERO
- SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H, I
-PROFESOR (A) : PILAR PASACHE EGUIZABAL – NELBERTO ORTIZ
-TURNO : MAÑANA

II-SUMILLA
Somos una institución educativa líder, donde se imparte una educación de calidad con
tecnología de punta; educamos integralmente a la alumna en valores, potenciamos sus
capacidades y estimulamos su creatividad y perseverancia. La alumna utiliza el idioma Inglés
para comunicarse y a la vez acceder a los avances de la ciencia y la tecnología cuyas
publicaciones se hacen por lo general en este idioma. El área desarrolla las capacidades de la
Expresión y comprensión oral; comprensión de textos y producción de textos.

III- TEMA TRANSVERSAL

Educación para éxito Educación para la gestión de riesgo y la
conciencia ambiental

IV-COMPETENCIAS
CAPACIDADE COMPETENCIA
S DE CICLO
DE AREA
Expresión y -Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés
compresión social para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante,
oral demostrando asertividad en su proceso comunicativo.
-Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a
temas de su interés, como la buena salud y el cuidado del medio
ambiente.
Compresión -Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con
de textos. temas de la realidad actual, y expresados en un lenguaje de uso común.
Producción de -Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y corrección
textos. sobre temas de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito
comunicativo y los destinatarios.

V-VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL AREA
INSTITUCIONALES
Responsabili Cumple con las normas de -Presenta sus tareas e investigaciones a
dad la institución tiempo.
educativa y de -Muestra iniciativas en las actividades de
convivencia aprendizaje desarrolladas en el área.
Tiene disposición -Aprecia el uso de tecnología apropiadas para
emprendedora mejorar su nivel de inglés.
Respeto Es democrática -Respeta las ideas y opiniones de los demás
 VI-CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
-Entiende y sigue instrucciones sencillas y de
I UNIDAD I : Talking about daily activities.
uso cotidiano en el aula.
T
-Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas – Classroom language. Simple present tense.
R propias del texto que produce. Los valores en Inglés. Time expressions

I -Dialoga sobre su rutina diaria. – Regular and irregular verbs ( actions).

M -Infiere la intención comunicativa de un texto.
E UNIDAD II : Taking care of my health.
-Utiliza las reglas gramaticales propias del
S texto que produce. – Healthy habits. La Buena salud.

T -Evalúa la estructura y contenido de un texto – Should / Must. Adjectives. Present

progressive tense (ING) . Desastres
naturales
-Analiza textos diversos registrados en un UNIDAD III : Talking about television
medio auditivo, vinculados a temas de interés
social. programs
II - Possesive adjectives.
T - Past progressive tense (ING) .
-Evalúa la estructura del contenido del texto.
R
UNIDAD IV : Visiting places in Peru.
I -Infiere la intención comunicativa de un texto.
M - Would like. Cuidado del medio
E -Utiliza las reglas gramaticales propias del ambiente
S texto que produce. - Simple past tense.
T - Time expressions.
R -Respeta las señales de tránsito al visitar un UNIDAD V : PROJECT “Interviewing
lugar
E famous people”
-Identifica las funciones comunicativas de un
idioma. New vocabulary.
–
WH- questions.
–
-Planifica el texto a producir, seleccionando la Famous people: singers, actors, etc.
–
información según a quienes dirigirá el texto. Readings.
–
– Present, past and future tense.
II Utiliza reglas gramaticales propias del texto UNIDAD VI : Describing occupations and
I que produce.
activities.
T - Modal CAN. Señales de tránsito
-Infiere el mensaje de los textos que lee
R - Occupations.
considerando la estructura general del texto.
I - WH-questions.
M -Organiza la información de diversos temas de UNIDAD VII : Planning the future.
E interés social.
S - GOING TO - WILL. Higiene y salud
T -Utiliza reglas gramaticales para elaborar - Time expressions.
R preguntas. - WH-questions.
E
-Describe eventos en determinado momento.

VII-ESTRATEGIA GENERAL DE AREA

Método Multiactivo – Ecléctico que involucra juegos, dinámicas grupales, canciones, proyectos,
videos, diálogos, páginas webs y portales educativos. Tics en educación.

VIII-CRITERIOS DE EVALUACION La evaluación es permanente y variada con, trabajos grupales

o individuales, proyectos, diálogos, exposiciones, prácticas mensuales y finales considerando las tres
capacidades del área: expresión y comprensión oral, comprensión de textos, y producción de textos.

IX-MATERIAL EDUCATIVO -Flashcards and lexical cards, Videos and cds. Dvds, microfónos,
radio, Visual aids -Juegos y dinámicas. -Internet, paginas web TICS

X-BIBLIOGRAFIA
Libro del Estado: English 2 -Winner 2 -Dictionary Grammar games.
Rímac, 07 de Marzo 2011.

___________________________ _______________________________

PROF. PILAR PASACHE E. SUB DIRECTORA DE I PERIODO

PLAN ANUAL DEL ARÉA DE INGLES - 2011

I -DATOS INFORMATIVOS:
-UGEL : 02
-INSTITUCION EDUCATIVA : Lucie Rynning Antunez de Mayolo
-DIRECTORA :
-SUB-DIRECTOR IP : Gloria Flores
-SUB DIRECTOR IIP :Enrique Villon
-SUB DIRECTORA ADM. : Nelly Aguilar
-HORAS ANUALES :80 horas.
-HORAS SEMANALES :2h.
-GRADO : TERCERO
-SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H,I
-PROFESORA (s) : PILAR PASACHE - NELBERTO ORTIZ.
II –FUNDAMENTACION
El Inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y como tal, se
convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues le
permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales,
desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en
contacto con personas que hablan Inglés, de otros entornos sociales y culturales, así
como para transitar laboralmente en diferentes contextos. En tal sentido el área de
inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera, la que le permita adquirir la información de los más recientes y últimos
avances científicos y tecnológicos, ya sea digitales o impresos en inglés, así como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación para
ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades
para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el
aprendizaje de otras lenguas.

III -COMPETENCIAS DEL ÁREA

CAPACIDADES COMPETENCIA
DE AREA DE CICLO
Expresión y -Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre
compresión oral temas de interés social para una interacción fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
-Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posición frente a temas de su interés, como la buena salud y
el cuidado del medio ambiente.
Compresión de -Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión
textos. relacionados con temas de la realidad actual y expresados en
un lenguaje de uso común.
Producción de -Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia
textos. y corrección sobre temas de interés personal y social, teniendo
en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.
 VALORES ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL AREA
INSTITUCIONALES
RESPONSABILID Cumple con las normas de -Presenta sus tareas e investigaciones
AD la I.E. y de convivencia. a tiempo.
-Muestra iniciativas en las actividades
Tiene disposición de aprendizaje desarrolladas en el
emprendedora área.
-Aprecia el uso de tecnología
RESPETO Es democrática apropiadas para mejorar su nivel de
inglés.
-Respeta las ideas y opiniones de los
demás.

IV- VALORES Y ACTITUDES

-PROGRAMACION DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES INSTITUCIONALES 2011

PROBLEM TEMA PROYECTO ACTIVIDADES RESPONSA- CRONOGRAMA
A TRANSVE S BLES I II III
PRIORIZA RSAL T T T
DO
-Concurso de comprensión Comun., Per., X
lectora, aplicando técnicas Ing., Arte.
Mejorando de estudio
Bajo Educació nuestro -Marcha de valores Coordinadores X X X
rendimien n para aprendizaje Tutores,
to escolar el éxito y Psicólogo
practicando Participación en olimpiadas Coord.de áreas X X X
valores y concursos Lab., Jefes
Internos y externos talleres
-Festival folklórico Arte, artesanía X
CCSS, Comunic.
“Día de logros” 1 por Personal X X X
trimestre directivo
jerárquico
Promoviend -Campaña de prevención y Coord. de áreas X X X
o el desastres Lab.,
cuidado de Naturales . enfermería
nuestra Odont.,
salud Psicología
y el medio -Participación de la feria de Aulas de X
ambiente ciencia y tecnología innovación
-Campaña ecológica e Coord. de X
institucional áreas,
Falta de jefe de taller,
concienci Educació aula
a n para Huascarán.
ambiental la -Presentación de materiales Docentes por X
 y gestión reciclado áreas
prevenció de riesgo -Concurso de Limpieza e Personal X X X
n de los y la Higiene, ambientación de directivo
desastres concienci aulas servicio,
naturales a auxiliares
y ambient tutores
artificiales al ,psicóloga
odontólogo.
Campaña de alimentación Indust. Alimen. X X X
saludable 1x Trim., 1 CTA. Enferm.
semana antes lonchera Odont.
nutritiva
-Expo feria Novo andina Indust. X X X
Aliment., CTA.
CCSS. arte,
artesanía
-Campaña de pediculosis Cosmet., CTA, X X X
auxiliares,
Educ. Física,
Psicóloga
Campeonato deportivo Educ. física, X
Juegos florales CTA, X
Ind. alimentaria
Tutoría Yucra
Limitado Promoviend Patio temático . Docentes X
conocimie o capacitados
nto sobre educación Periódico mural Todas las áreas X X X
y seguridad 1 por mes
las
vial Resultados estadísticos de Matemática X X X
normas
accidentes de transito
de
seguridad
vial
VI-ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
-CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR
TRIMESTRE INICIO FINALIZACION N° DE SEMANAS TOTAL HORAS
I 01-03-11 O3-06-11 13 26
II 06-06-11 30-09-11 14 28
Periodo 01-08-11 12-08-11
vacaciones
III 03-10-11 23-12-11 12 24
39 78
Total

VI-ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
- CALENDARIZACION DEL AÑO ACADEMICO 2011

Tr Duración Tiempo Días hora Días no laborables

i en laboral s
m semanas
 I 13 Semanas Inicio 1º de Marzo: 22 días 441H • 04 y 15 jornada técnico
Marzo Abril: 11 días pedagógica
Termino 3 de Mayo 21 días • 08 – 11 de abril: suspensión
de clases por elecciones
Junio Junio 3 días
presidenciales
• 21 y 22 de abril: semana
santa
• 06 de mayo: día de la Madre
• 30 de mayo: día del logro

II 14 semanas Inicio 06 de Junio 18 días 483H • 29 de Junio San Pedro

Junio Julio 19 días • 14 de junio jornada
Termino: 30 de Agosto 12 días pedagógica
• 05 – 06 de Julio Día del
septiembre Septiembre 20
Maestro
días • 28 – 29 de Julio celebración
de fiestas Patrias
• 30 de agosto día de Santa
Rosa
• 30 de septiembre día del
logro

Vacaciones del 1º de Agosto al 12 de Agosto

III 12 semanas Inicio: 03 de Octubre 21 406H • 01 de Noviembre día de los

octubre días santos
Termino 23 de Noviembre 21 • 08 Inmaculada d Concepción
• 15 Formacion de Comisiones
Diciembre días
2012
Diciembre 16 • 27 Planarias exposición de
días trabajos por comisiones
2012

T 39 SEMANAS DIAS 1330

O 190 H
T
A
L
VII.ORGANIZACION DE LAS UNIDADES:

PERIOD TEMA TITULO DE LA TIPO DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DURACIO

O TRANSVERSA UNIDAD UNIDAD N
L
EDUCACION I. “Talking about Unidad de -Entiende y sigue -Classroom
PARA EL daily activities” aprendizaj instrucciones sencillas language. -Participa 6
ÉXITO e y de uso cotidiano en activamente en semanas
el aula. la clase.
-Utiliza las reglas Los valores en
gramaticales y Inglés -Presenta
ortográficas propias del oportunamente
texto que produce. -Simple present sus tareas.
-Dialoga sobre su tense.
I
EDUCACION rutina diaria.
TRIME AMBIENTAL -Time expressions -Valora la
STRE Unidad de -Infiere la intención alimentación 7
-Regular and
aprendizaj comunicativa de un saludable. semanas
irregular verbs.
e texto.
-Utiliza las reglas
gramaticales propias
del texto que produce.
-Evalúa la estructura y
II. “Taking care of contenido de un texto.
my health” -Infiere las reglas de la -Healthy habits.
buena salud
-Should –Must.

-Adjectives.

-Present
progressive tense.

-La Buena salud

 EDUCACION III.”Talking about Unidad de -Analiza textos -Possesive -Aprecia el uso 6
PARA EL television aprendizaj diversos registrados en adjectives. de la semanas
EXITO programmes” e un medio auditivo, tecnología para
vinculados a temas de El cuidado del mejorar su
interés social. medio ambiente nivel de Inglés.
-Evalúa la estructura -Past progressive
II del contenido del texto. tense.
-Infiere la intención
TRIME comunicativa de un -Muestra 4
STRE texto. iniciativas en semanas
EDUCACION Unidad de -Would like. las actividades
DE aprendizaj de aprendizaje
SEGURIDAD e -Utiliza las reglas desarrolladas
VIAL gramaticales propias en el área.
IV. “Visiting del texto que produce.
places in Peru”. -Respeta las señales de
tránsito al visitar un
lugar. -Simple past
tense.

-Auxiliar DID.

-Señales de
tránsito.

PERIODO TEMA TITULO DE LA TIPO DE CAPACIDADES CONOCIMIENT ACTITUDES DURACIO

TRANSVERSA UNIDAD UNIDAD OS N
L

-Identifica las funciones -Famous -Respeta la

EDUCACION comunicativas de un idioma. people . opinión de los
PARA EL V. Project : Proyecto -Planifica el texto a producir, demás.
ÉXITO. de seleccionando la información Singers,
“INTERVIEWIN aprendizaj actors.
G FAMOUS según a quienes dirigirá el 4
II e texto. semanas
PEOPLE”
Participa
-Utiliza las reglas gramaticales activamente del
TRIMES y ortográficas del texto que proyecto.
produce.
TRE -Present
tense.

-Past tense.

-Future tense.

EDUCACIÓN VI.”Describing Unidad de -Utiliza reglas gramaticales -Modal CAN -Presenta sus
PARA EL occupations aprendizaj propias del texto que produce. tareas e
ÉXITO and abilities” e investigaciones
-Infiere el mensaje de los a tiempo. 6
textos que lee considerando semanas
la estructura general del texto. -Reading
-Organiza la información de Muestra
diversos temas de interés iniciativa en las
social. actividades de
-Occupations
aprendizajes
III desarrolladas
en el área.
TRIMES Wh –questions

TRE

-Utiliza reglas gramaticales

EDUCACIÓN Unidad de para elaborar preguntas. Aprecia el uso 6
AMBIENTAL aprendizaj -Describe eventos en de la tecnología semanas
e determinado momento. para mejorar su
nivel de inglés.
-Utiliza las reglas gramaticales
y ortográficas propias del
texto que produce.

VII.”Planning -Future tense :

the future” Going to

Will
La limpieza
en el aula

-Wh -
questions
VII- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL ÁREA
MÉTODO TÉCNICAS

Comunicativo Juegos grupales e individuales,

Crosswords, proyectos, Visual aids,
Multiactivo Canciones. Worksheets
Ecléctico Diálogos / lecturas, ejercicios, Role –
play,Underlining, Semantic maps.

VIII-CRITERIOS DE EVALUACION
EVALUACIÓN DE CAPACIDADES EVALUACIÓN DE ACTITUDES

– La evaluación será permanente. – La evaluación de actitudes se

La evaluación de capacidades del hará de acuerdo al panel de
área se hará mediante indicadores valores (lista de cotejo).

8.1. Técnicas e instrumentos

Técnicas Instrumentos

Diálogos y exposiciones Lista de cotejo, Ficha de

observación

Ficha de evaluación
Trabajos escritos.
Mapa conceptual, párrafos
Practicas escritas mensuales.
Comprensión de lecturas, Filling
the gaps

IX.- RECURSOS DIDACTICOS:

a) Humanos: Docentes y alumnas

b) Materiales: Útiles de las alumnas, Cds, flashcards, lexical cards, webs

pages, textos escolares, gráficos, videos, Internet.

X.- BIBLIOGRAFIA: a) Del docente: -“Winner 3” -“Grammar in

Use” –Manual del Libro del estado

b) Del alumno -Libro del estado “English3”-

Dictionary

Rímac, 07 de
Marzo de 2011
 ________________________
__________________________

Sub Directoa IP Prof. Pilar

Pasache E

Unidad de Aprendizaje

I Trimestre - 2010

I . DATOS INFORMATIVOS:

1.1 ÁREA : INGLES

1.2 GRADO : Tercero

1.3 SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H

1.4 DURACIÓN : 01 de marzo al 03 de Junio 2011.

1.9 DOCENTES : PILAR PASACHE

NELBERTO ORTIZ

II. JUSTIFICACION:

En la presente unidad la alumna será capaz de comprender instrucciones

para preparar una receta manejando un vocabulario cotidiano así como
también hará descripciones de acciones y habilidades.

III. TEMA TRANSVERSAL:

Educación para el Educación para la gestión de riesgo y la

éxito conciencia ambiental.

IV. COMPETENCIA

CAPACIDADES COMPETENCIA
DE AREA DE CICLO
Expresión y -Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre
compresión oral temas de interés social para una interacción fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
-Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando
su posición frente a temas de su interés, como la buena
salud y el cuidado del medio ambiente.
 Compresión de -Comprende textos variados de mayor complejidad y
textos. extensión relacionados con temas de la realidad actual y
expresada en un lenguaje de uso común.
Producción de -Produce textos variados con adecuación, cohesión,
textos. coherencia y corrección sobre temas de interés personal y
social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los
destinatarios.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALOR ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL

PRIORIZADO INSTITUCIONALES ÁREA

Cumple con las normas de Presenta sus tareas e

la I.E. y de convivencia. investigaciones a tiempo.

Muestra iniciativas en las

Responsabilidad actividades de
Tiene disposición
aprendizaje desarrolladas
emprendedora
en el área.

Aprecia el uso de
tecnologías apropiadas
para mejorar su nivel de
inglés.
Respeto Es democrática
Respeta las ideas y
opiniones de los demás.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD I : “Talking about daily activities”

CAPACIDADES/APRENDI CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGI TIEMPO
ZAJES ESPERADOS AS Horas
Entiende y sigue Classroom language -Uso de expresiones en el 2 Horas
instrucciones aula por la profesora y las
sencillas y de uso May I…..? alumnas.
cotidiano en el aula. Sit down, stand up, -Elaboración de carteles
open, close, come con expresiones del aula.
in, repeat, listen, -Obedece instrucciones 2 Horas
complete,write,read de la profesora. Elabora
un cartel de los
 … valores en inglés.

Utiliza las reglas Simple present -Reconocimiento de los 2 Horas

gramaticales y tense verbos regulares e
ortográficas propias irregulares.
del texto que Auxiliar. Do does. -Utiliza expresiones de 2 Horas
produce. Time expressions tiempo.
-Conoce las reglas -Lee e interpreta el 4 Horas
de transito para Traffic signals. contenido de un texto.
evitar accidentes -Elabora carteles sobre
las señales de tránsito en
inglés.
Role-play
Diálogos en pares.

UNIDAD II: “Taking care of my health”

CAPACIDADES/APRENDI CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP
ZAJES ESPERADOS O

Horas

Infiere la intención Healthy habits -Debate sobre la salud. 2

comunicativa de un -Comparación de hábitos Horas
texto sobre el cuidado saludables y no saludables.
de la salud. Elabora carteles de la buena
salud 2
Horas
-Comprensión de lectura.
-Uso de expresiones relacionadas
a la salud.
Utiliza las reglas Should /Must -Da y recibe consejos para una 2
gramaticales propias del Adjectives vida saludable. Horas
texto que produce. -Menciona sus deberes y
-Reflexiona sobre las obligaciones.
enfermedades. -Incrementa su vocabulario de
Describe a animales o adjetivos: sinónimos y 2
personas. antónimos. Horas
-Descripción de personas,
 animales o cosas por sus
características físicas 2
Horas
Evalúa la estructura y Present -Descripción de actividades de 2
contenido de un texto. progressive una lámina. Horas
tense
Conoce las reglas de Reglas de Se informa mediante folletos 2
tránsito para evitar tránsito sobre las reglas de tránsito a Horas
accidentes. seguir para evitar accidentes.

VII. EVALUACION:

CRITERIOS INDICADORES % INSTRUMENT0S

EXPRESION Y -Entiende y sigue 50 Ficha de

COMPRENSION instrucciones sencillas de uso observación
ORAL cotidiano en el aula.
50 Lecturas
-Infiere la intención
comunicativa de un texto.

COMPRENSION -Evalúa la estructura y 100 Prácticas orales

DE TEXTOS contenido de un texto. y escritos.

PRODUCCION DE -Utiliza las reglas gramaticales 100

TEXTOS y ortográficas propias del
texto que produce. Pruebas
escritas

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO

INSTITUCIONALES
-Asiste puntualmente.
CUMPLE CON LAS -Presenta
NORMAS DE oportunamente sus
CONVIVENCIA DE LA tareas.
I.E. -Participa en la Lista de cotejo
conservación y orden
de su aula y de la I.E.
 -Cuida la propiedad
ajena y de la I.E.

-Tolera las diferencias

ES DEMOCRATICA individuales.
-Respeta los acuerdos Ficha de observación
de la mayoría.
-Mantiene buenas
relaciones con sus
compañeras.
-Cumple
ACTITUDES ANTE EL oportunamente sus
AREA tareas.
-Manifiesta interés en Lista de cotejo
las actividades del
área.
-Hace uso de las
tecnologías a su
alcance.
-Es respetuosa de las
ideas de los demás.
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS :

a) Humanos: Docentes y alumnas.

b) Materiales : Inmuebles e inmobiliario de la I.E.

Útiles escolares de las alumnas, CDs, flashcards, lexical

cards, web pages.

Textos escolares, separatas, gráficos, videos, internet.

IX. BIBLIOGRAFIA:

a) Del docente : “ Winner 3”

“ Grammar in use”
Manuel del libro del Estado.
b) De la alumna : Libro del Estado “English 3”
Ditcionary
Rímac, 07 de Marzo de 2011.

_______________________ _________________________
Prof. PILAR PASACHE SUB-DIRECTORA IP.