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Outro ponto da definição que deve ser esclarecido é o fato de que, provavelmente
por ser um fenômeno com implicação em muitas áreas da existência humana,
várias outras ciências se preocupam em estudar a linguagem. A psicologia e a
neurologia, por exemplo, estudam a linguagem, uma vez que o homem precisa
possuir uma estrutura cognitiva e cerebral com determinadas características que
permitam o seu exercício. Por outro lado, a linguagem é também um campo de
interesse para a sociologia, por ser condição para a vida em comunidade. Isso,
além de demonstrar a fragilidade da definição dada acima, dificulta bastante a
tarefa de definir lingüística e delimitar seu campo de atuação.
Tudo o que foi visto até aqui leva à conclusão de que, em virtude da complexidade
do seu objeto de estudo, seria impossível, definir com poucas palavras a ciência
lingüística, ou mesmo enumerar, em termos absolutos, suas tendências de
análise, que na prática, como em qualquer ciência, variam de acordo com
diferentes autores ou escolas. Entretanto, pode-se delinear um conjunto de
tendências gerais, normalmente atribuídas a esse campo de conhecimento: a)
embora se interesse pelo estudo das línguas naturais, a lingüística tem como
principal objetivo compreender a linguagem humana, entendida como capacidade
de comunicação verbal; b) apesar de também estudar a escrita, a lingüística se
interessa, sobretudo, pela fala, por ser esta última um reflexo mais natural das leis
que regem a linguagem humana; c) não é eminentemente histórica, embora se
interesse pelas regularidades que caracterizam a mudança das línguas ao longo
do tempo; d) como estuda um fenômeno que apresenta interfaces com outras
áreas de pesquisa, como, por exemplo, a psicologia e a sociologia, a lingüística
não busca as explicações para os fenômenos lingüísticos que analisa apenas em
dados gramaticais ou exclusivamente lingüísticos, mas, também, em dados
referentes ao comportamento humano, que são fornecidos por essas outras
ciências, na hipótese de que a linguagem reflete esses dados.