Índice

O VETOR VELOCIDADE......................................................................................................2

O que são direção e sentido?.......................................................................................2

Vetor.............................................................................................................................2
Adição de vetores..........................................................................................................2
Vetor deslocamento.......................................................................................................3
Vetor velocidade média.................................................................................................3
Atividades de classe......................................................................................................4

NOÇÃO DE FORÇA..............................................................................................................5
O que causa a mudança de velocidade?......................................................................5
Força.............................................................................................................................5
Dinamômetro.................................................................................................................5
Componentes perpendiculares de uma força...............................................................5
Atividades de classe......................................................................................................6
Atividades para casa.....................................................................................................7

BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................8
O VETOR VELOCIDADE
O que são direção e sentido?

Quatro automóveis se encontram em quatro pontos distintos de um cruzamento de ruas como

indica a figura abaixo:

Se todos eles estão se movimentando a 36 km/h, podemos dizer que possuem a mesma
velocidade escalar. Entretanto, observe que:
- Os móveis A e C movimentam-se na mesma direção, indicada pela reta em que se
encontram (no caso, a rua), mas em sentidos opostos (o sentido é indicado pela
seta); o mesmo ocorre com os móveis B e D;
- Os móveis AeB movimentam-se em direções e sentidos diferentes; o mesmo
ocorre com os móveis C e D.

A necessidade de associar os conceitos de direção e sentido aos valores numéricos da

velocidade e da aceleração torna-se clara quando analisamos os movimentos dos corpos no
plano. Neste estudo vamos aplicar uma parte da matemática denominada Cálculo vetorial,
que fornecerá base suficiente para resolução de problemas que envolvem Mecânica vetorial.

Vetor

É uma entidade matemática que reúne em si módulo, direção e sentido.

A representação gráfica de um vetor é uma seta orientada.

Exemplos:

Podemos representar um vetor algebricamente da seguinte maneira:

Dois vetores são:

iguais quando apresentam mesmo módulo, mesma direção e mesmo sentido
opostos quando apresentam mesmo módulo, mesma direção, mas sentidos contrários. O vetor
oposto pode ser representado pelo sinal negativo precedendo a notação algébrica.

Adição de vetores

Uma importante aplicação prática da adição de vetores é a determinação da rota de

embarcações e aviões. Por exemplo, quando um avião está voando de um lugar (A) para outro
(B) e enfrenta um vento que sopra em ângulo reto com a sua direção, o piloto deve alterar sua
rota, fazendo um desvio como representado na figura. A nova rota é dada adição de vetores.

Método da poligonal

Para efetuar a dição de vetores, devemos colocá-los em um plano, a partir de um ponto

de origem (P) escolhido arbitrariamente, de modo que a extremidade de um coincida com a
origem do outro. O vetor soma .é obtido ligando a origem do primeiro vetor ..A. com o último
vetor .B..

Vetor deslocamento

Um automóvel parte da praça da Sé, em São Paulo, às 8h e chega à praça da Apoteose, no Rio
de Janeiro, às 13h.

Com base nessa informação, podemos representar o vetor deslocamento (Dr) do automóvel
sem conhecer previamente sua trajetória, apenas ligando suas posições inicial e final por um
segmento orientado de reta.

direção: a mesma da reta

que forma um ângulo de
30º sentido: de A para B
intensidade: 10 km
Vetor velocidade média
O quociente
..r
.t
características:
é denominado vetor velocidade média v.m
, o qual possui as seguintes
direção: a mesma de ..r
sentido: o mesmo de ..r
intensidade: vm
=
.
r
.t

“Uma longa viagem começa com um único passo” Lao-Tsé

Professor Wagner Cardoso

COLÉGIO ESTADUAL NILSON SOCORRO - 2007 1º Ano
FÍSICA: O VETOR VELOCIDADE Módulo 2

Atividades de classe

1.
Qual a diferença entre direção e sentido?
2.
Explique a diferença entre deslocamento escalar e vetor deslocamento.
3.
Velocidade escalar média e vetor velocidade média são a mesma coisa? Justifique.
4.
Um automóvel se desloca 6 km para o norte e, em seguida, 8 km para o leste. Determine a
intensidade do vetor deslocamento.
5.
Um avião voa segundo uma trajetória plana, horizontal e circular. A indicação do
velocímetro do avião é sempre 300 km/h num dia sem vento. O avião possui uma bússola.
Com base nessas informações, responda justificando:
a) A velocidade escalar do avião é constante?
b) O vetor velocidade é constante?
c) Qual a finalidade da bússola no avião?

6.
Um móvel descreve uma circunferência de 5 m de raio, com velocidade escalar constante
de 18 km/h. Determine:
a) O intervalo de tempo necessário para que o móvel descreva a circunferência
b) O vetor velocidade média do móvel para o intervalo de tempo correspondente a uma
volta completa
c) A representação do vetor velocidade em quatro pontos distintos e arbitrários.

“Uma longa viagem começa com um único passo” Lao-Tsé

Professor Wagner Cardoso

COLÉGIO ESTADUAL NILSON SOCORRO - 2007 1º Ano
FÍSICA: NOÇÃO DE FORÇA Módulo 2

NOÇÃO DE FORÇA
O que causa a mudança de velocidade?

Quando o jogador chuta a bola inicialmente em repouso, sobre uma superfície horizontal,
dizemos que um corpo (o pé) age sobre outro (a bola). Enquanto o pé e a bola estão em
contato, dizemos que houve troca de forças entre eles. Podemos dizer que a força causou a
mudança de velocidade da bola.

Força

É o resultado da interação entre corpos. Ela pode produzir equilíbrio, variação de velocidade
ou
deformação do corpo sobre o qual é aplicada.

Dinamômetro

Instrumento utilizado para medir a intensidade de uma força. É constituído por uma escala
graduada em newtons (N), unidade de medida de força no SI, e um ponteiro ligado a um
corpo elástico (geralmente uma mola).

Conforme a direção e o sentido em que uma força é aplicada, o efeito produzido é diferente.
Isso sugere que a força requer uma representação vetorial.

Um corpo pode aplicar forças em outro corpo de duas maneiras:

•
pelo contato direto, caso em que a força é denominada força de contato; exemplos: força
de atrito, força de tração e força normal;
•
pela ação a distância, quando é denominada força de campo; exemplos: força
gravitacional, força elétrica e força elástica.
Componentes perpendiculares de uma força

Qualquer força pode ser decomposta em dois componentes perpendiculares entre si, como
indica a figura a seguir:

F.componente de F.na direção do eixo x

F.
componente de F.na direção do eixo y
y

As projeções da força nas direções dos eixos valem:

Fx
= F cos T
Fy
= F sen T

“Uma longa viagem começa com um único passo” Lao-Tsé

Professor Wagner Cardoso

COLÉGIO ESTADUAL NILSON SOCORRO - 2007 1º Ano
FÍSICA: NOÇÃO DE FORÇA Módulo 2

Atividades de classe

1.
Numa partícula estão aplicadas apenas duas forças, de intensidades iguais a 6 N e 8 N.
Determine a intensidade da resultante quando as forças:
a) têm mesma direção e mesmo sentido;
b) têm sentidos contrários;
c) são perpendiculares entre si.

2.
A figura representa uma força de intensidade F = 20 N
atuando sobre um corpo. Determine:
a) os componentes de F.nas direções x e y;
b)
as projeções de F.nos eixos x e y (considere sen 60º =
0,87 e cos 60º = 0,5)

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Professor Wagner Cardoso

COLÉGIO ESTADUAL NILSON SOCORRO - 2007 1º Ano
FÍSICA: NOÇÃO DE FORÇA Módulo 2

Atividades para casa

1.
Verifique se a seguinte afirmação está correta e justifique: Quando um jogador chuta uma
bola, ela sai do pé com força que o pé aplicou nela.
2.
As figuras a seguir representam forças aplicadas a um ponto material. Determine a
direção, o sentido e a intensidade da resultante em cada caso:
3.
Duas forças possuem intensidades F1 = 5 N e F2 = 8 N. Determine a mínima e a máxima
intensidade da resultante dessas duas forças.
4.
Duas forças perpendiculares entre si, de intensidade F1 = 12 N e F2 = 9 N estão aplicadas
em uma partícula. Determine a intensidade da resultante.
5.
Numa partícula estão aplicadas apenas duas forças de intensidades iguais a 20 N.
Determine a intensidade da resultante sabendo que elas têm direções
que formam entre si um ângulo de 120º, como mostra a figura.
6.
(Unifor-CE) Um pitão (gancho) é puxado pela força F.conforme a figura. (Dados:
sen.=0,80
e cos.=0,60
)
a) 30
b) 37,5
c) 40
d) 48
e) 50

7.
(UFPR) Sobre um ponto material atuam três forças, conforme a figura. Considerando sen
30º = 0,50 e cos 30º = 0,87, a alternativa que indica corretamente o módulo a direção e o
sentido da resultante do sistema de forças é:
a) 135 N, inclinada para a direita
b) 135 N, na horizontal para a direita
c) 167 N, inclinada para a direita
d) 167 N, horizontal para a direita
e) 167 N, inclinada para a esquerda

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Professor Wagner Cardoso
COLÉGIO ESTADUAL NILSON SOCORRO - 2007 1º Ano
FÍSICA: BIBLIOGRAFIA Módulo 2

BIBLIOGRAFIA

Paraná. Física – Série Novo ensino Médio. Vol. Único 6ª edição. Editora Ática, 2004
Wilson Carron. Física – Coleção Base. Vol. Único 2ª edição. Editora Moderna, 2004
Sampaio & Calçada. Física. Vol. Único.Editora Atual, 2003

“Uma longa viagem começa com um único passo” Lao-Tsé

Professor Wagner Cardoso