CAPÍTULO IV

RESULTADOS

4.1 Resultados y discusiones

En el siguiente capítulo se establecerán los resultados obtenidos por los

instrumentos aplicados a los alumnos de cuarto semestre de una preparatoria de
Navojoa, dichos resultados se obtuvieron después de analizar el instrumento por
medio de tabulación y posteriormente diseñaron graficas en las cuales se pudo
observar el grupo con menor índice de calidad de vida. Posteriormente se decidió
iniciar a trabajar, presentando los talleres habilidades para la vida.
 4.1.1 ¿Cómo percibo la cantidad de trabajo diaria en la escuela?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 1
4 1
5 2
6 Bastante 2
7 10
8 13
9 Mucho 2
1 4
0
De la grafica presentada anteriormente los resultados arrojados son que de los
alumnos, el 0% creen que no tienen exceso de trabajo diario en la escuela, el 11%
algo, el 71.5% bastante y 17.5% mucho.

4.1.2 ¿Recibo presión para realizar mi trabajo de la escuela?

1 Nada 2
2 3
3 Algo 6
4 2
5 9
6 Bastante 0
7 5
8 5
9 Mucho 1
1 2
0

En la anterior grafica los resultados fueron que el 14.4% no reciben presión a

realizar el trabajo en la escuela, 48.5% algo, 28.6% bastante y 8.5 mucho.
 4.1.3 ¿Recibo presión para mantener la calidad de mi trabajo en la escuela?

1 Nada 2
2 6
3 Algo 4
4 3
5 9
6 Bastante 3
7 1
8 5
9 Mucho 0
1 2
0

El siguiente resultado indica que el 22.8% no reciben presión para mantener la

calidad en sus trabajos en la escuela, 45.7% algo, 15.5% bastante y el 5.7 afirman
que mucho.
 4.1.4 ¿Sufro prisas y agobios por falta de tiempo a causa del trabajo que
realizo en la escuela?

1 Nada 5
2 1
3 Algo 3
4 0
5 7
6 Bastante 5
7 3
8 5
9 Mucho 3
1 3
0

El resultado indica que el 17.5% de los estudiantes no sufren agobios por el

trabajo realizado en la escuela, pero el 28.5% afirma tener algo de agobio
mientras que el 37% dice tener bastantes agobios por falta de tiempo causa del
trabajo realizado en la escuela y la opción de la respuesta mucho arrojo un
resultado del 17%.
 4.1.5 Tengo conflictos con otras personas (compañeros, amigos, familia)

1 Nada 18
2 10
3 Algo 3
4 2
5 0
6 Bastante 0
7 1
8 1
9 Mucho 0
10 0

El 80% de los encuestados contestaron que no tienen nada de conflictos con sus
compañeros, amigos, familia, el 14.2% dice tener algo de problemática referente a
la pregunta y el 5.8% es el resultado obtenido en la barra de bastante siendo un
porcentaje de 0% en mucho.
 4.1.6 ¿Sufro estrés o esfuerzo emocional a causa de estar estudiando?

1 Nada 8
2 1
3 Algo 6
4 3
5 7
6 Bastante 2
7 3
8 4
9 Mucho 0
10 1

Los alumnos a la pregunta anterior dicen tener un 25.8% de estrés por causa de la
escuela y mientras que el 45.7% afirma en tener algo de estrés y el 25.7% tiene
bastante estrés laboral por la escuela y el 2.8% en mucho.
 4.1.7 ¿Se exige trabajo por parte de los maestros y padres de familia para
asistir a la escuela?

1 Nada 5
2 4
3 Algo 5
4 2
5 6
6 Bastante 2
7 1
8 4
9 Mucho 2
1 4
0

Las respuestas obtenidas son el 25.8% nada, el 37.1% algo, el 20% en bastante y
en mucho el 17.1%.
 4.1.8 ¿Obtengo satisfacción de estar estudiando?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 2
4 1
5 4
6 Bastante 0
7 2
8 7
9 Mucho 4
10 15

La respuesta con mas porcentaje fue la de mucho con un 54.3%, de ahí le sigue el
bastante con un 25.7%,y el 20% dicen tener algo de satisfacción por el estudio y
nada dejándolo en ultimo lugar con un 0%.
 4.1.9 ¿Siento orgullo de ser estudiante?

1 Nada 1
2 0
3 Algo 2
4 1
5 2
6 Bastante 0
7 1
8 5
9 Mucho 3
1 20
0

El 2.8% dice no estar orgulloso de estar estudiando, el 14.2% dice que algo y el
17% siente bastante orgullo, el 66% afirma tener mucho orgullo de estar
estudiando lo indica que la mayoría están conformes y seguros de los que quieren
y sobre todo un buen índice de orgullo por el estudio.
 4.1.10 ¿Recibo reconocimiento por mi esfuerzo, por ser buen estudiante?

1 Nada 5
2 2
3 Algo 1
4 3
5 2
6 Bastante 1
7 3
8 7
9 Mucho 4
1 7
0

El 20% de los alumnos encuestan contestaron que no reciben reconocimiento por

ser buen estudiante mientras que el 17.2% dice que algo de reconocimiento recibe
y en bastante se arrojo un porcentaje de 31.4% y en mucho 31.4 en conclusión
esto quiere decir que los estudiantes en su mayoría están conformes con el
reconocimiento que se les hace por ser buen estudiante.
 4.1.11 ¿Estoy motivado (Tengo ganas de esforzarme) para ser mejor
estudiante?

1 Nada 1
2 1
3 Algo 2
4 0
5 3
6 Bastante 2
7 3
8 7
9 Mucho 5
10 11

El 5.8% se siente desmotivado por ser mejor estudiante, el 14.2 siente algo de
motivación, el 34.2% siente bastante motivación por esforzarse y ser un mejor
estudiante y en general la mayoría del grupo sienten mucha motivación por ser
mejores con un porcentaje de 45.8%.

4.1.12 ¿Tengo ganas de ser mejor persona en la vida?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 0
4 1
5 2
6 Bastante 1
7 1
8 3
9 Mucho 2
10 25
El 77.3% esta motivado por ser mejor persona en la vida eso quiere decir que el
grupo lleva buena calidad de vida de ahí desciende la respuesta de bastante con
un índice de 14.2% y en algo 8.5% y en la respuesta de nada que seria la
desmotivación del alumno quedo en 0%.

4.1.13 ¿Como consideras la comunicación con tus maestros?

1 Nada 1
2 1
3 Algo 2
4 3
5 1
6 Bastante 6
7 5
8 3
9 Mucho 5
10 8
 4.1.14 ¿Como consideras la comunicación con tu familia (papas,
hermanos)?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 2
4 2
5 0
6 Bastante 2
7 1
8 8
9 Mucho 4
10 16

57.2% de alumnos dicen que tienes mucha comunicación con su familia y el 31.4
tiene bastante comunicación mientras que el 11.4% tiene algo de relación con sus
familiares, por lo cual queda muy claro que los adolescentes encuestados llevan
una buena calidad de vida ya que es fundamental la comunicación entre padres e
hijos.
 4.1.15 ¿Percibo apoyo de mis papas-familia para asistir a la escuela?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 0
4 1
5 0
6 Bastante 0
7 0
8 7
9 Mucho 4
1 23
0
La grafica arroja un 77.1% en mucho apoyo por parte de su familia y en bastante
un 20.1% le sigue la opción de respuesta algo indicando un porcentaje de 2.8% y
la opción de no ser apoyados quedo en 0%.

4.1.16 ¿Percibo apoyo de mis compañeros para asistir a la escuela?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 4
4 0
5 2
6 Bastante 3
7 4
8 8
9 Mucho 6
1 8
0

El resultado de nada de apoyo es 0% siguiéndole la respuesta algo con 17.2% y

en bastante 42.8% y en mucho 40%.
 4.1.17 ¿Tengo ganas de ser creativo?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 1
4 0
5 3
6 Bastante 1
7 4
8 10
9 Mucho 6
1 10
0
El 45.8% tiene muchas ganas de ser creativo y el 42.8 dice tener bastante ganas
por ser creativo y en algo solo el 11.4% y en nada un 0%.

4.1.18 ¿Tengo posibilidad de ser creativo en la escuela?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 6
4 0
5 1
6 Bastante 2
7 5
8 9
9 Mucho 2
10 10
El 34.4% de los estudiantes afirman que es mucha la posibilidad que tienes por
ser creativos mientras que el 45.6% dice que es bastante la posibilidad y el 20%
dice que es algo la posibilidad y en nada queda en 0%.

4.1.19 ¿Recibo información sobre de cómo me va a evaluar el maestro de

cada una de las materias?

1 Nada 1
2 0
3 Algo 1
4 2
5 2
6 Bastante 0
7 0
8 5
9 Mucho 6
1 18
0
El 2.9% de estudiantes respondieron que no reciben información sobre su
evaluación y el 14.3% recibe algo de información, 14.% afirma bastante
información por parte de sus maestros y el 68.5% dice tener información de su
evaluación por parte de sus maestros.

4.1.20 ¿Tengo posibilidad de expresar lo que siento y necesito en la

escuela?

1 Nada 1
2 0
3 Algo 2
4 3
5 6
6 Bastan 4
7 te 2
8 8
9 Mucho 2
1 7
0
En la anterior grafica los resultados son 2.8% dicen que no tienen nada de
posibilidad de expresar lo que necesitan en la escuela, el 31.5% dice tener algo y
el 40% bastante y un 25.7% dice tener mucha libertad al expresarse.

4.1.21 ¿Lo que tengo que hacer queda claro en cada una de las materias?

1 Nada 1
2 0
3 Algo 2
4 2
5 3
6 Bastante 1
7 3
8 6
9 Mucho 5
1 12
0

El siguiente resultado indica que el 2.8% no tiene en claro lo que tiene que hacer
en la escuela, el 20% tiene algo claro de su trabajo a realizar, el 28.6% dice que si
tiene bastante claro lo que tiene que hacer y el 48.6 no tienen alguna duda en lo
que tiene que hacer.

4.1.22 ¿Mi estudio es importante para la vida de otras personas?

1 Nada 1
2 0
3 Algo 1
4 0
5 4
6 Bastante 1
7 3
8 7
9 Mucho 3
1 15
0

Los resultados arrojaron que el 2.8% dicen que no ahí nada de importancia para
otras personas, el 14.2% algo pero el 31.3% contestaron bastante y el 51.3%
optaron por la respuesta mucho.

4.1.23 ¿Te sientes feliz actualmente de estudiante?

1 Nada 0
2 0
3 Algo 0
4 0
5 3
6 Bastante 1
7 1
8 5
9 Mucho 2
1 23
0
La mayoría de los estudiantes encuestados afirmaron que son felices por ser
estudiantes con el 71.4%, el resto del grupo contesto que se siente bastante feliz
con el 20% de encuestados y le sigue la respuesta algo con un porcentaje de
8.5%, quedando en 0% el índice de desmotivados.

4.2 Planeaciones

En la planeación se estableció a forma en que se trabaja en los talleres

habilidades para la vida.

Presentando a continuación el plan de negocios que se siguió al desarrollar dichos

talleres.

4.2.1 Taller motivación

4.2.2 Taller comunicación

4.2.3 Taller liderazgo

4.2.4 Taller trabajo en equipo

4.2.5 Taller orientación vocacional

 ITSON

Instituto Tecnológico de Sonora

LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN

Instructor: Sara Alicia Alvarez Flores , Mitsuko Verónica Oshima Castillo

Taller: Superación personal Tema: Motivación
Propósito: Despertar habilidades conductuales en los participantes que le ayuden en su vida diaria.
Competencia: Que los participantes desarrollen al Área: Desarrollo del recurso humano
máximo su potencial e identifiquen su tipo de
motivación que pueden aplicar en sus diferentes
etapas de la vida.
Grado: 203, 401, 403 vespertino Periodo: 02 de marzo a 31 de marzo del 2011

ACTIVIDADES COMPETENCIA TIEMPO/ RECURSOS CONTENIDO EVALUACIÓN

SUBTEMA INTERACCIÓN DIDÁCTICOS TRANSVERSAL

Presentación Sensibilizar 45 min Bola de El instructor invita a Comentarios y
participantes/ estambre (2) los participantes a experiencias
instructor formar un circulo, el sobre la
instructor comienza dinámica
la dinámica
lanzando la bola de
estambre a alguno
de los participantes
sin soltar la punta, el
que recibe la bola
tiene que
presentarse por su
nombre, cuando
termina lanza la bola
a otra persona sin
soltar el hilo. Así
sucesivamente
hasta que todos los
participantes
queden enlazados
en una especie de
telaraña.

SUBTEMA ACTIVIDADES COMPETENCIA TIEMPO/ RECURSOS CONTENIDO EVALUACIÓN

INTERACCIÓN DIDÁCTICOS TRANSVERSAL
Motivació Presentación Retroalimentar 30 min Proyector, Exponer el tema Sesión de
n de tema en la autoestima, micrófono, con apoyo de la preguntas y
 power point así como bocinas presentación en respuestas
también valores power point.
para lograr un
mejor
desempeño en
su vida.
Presentación Sensibilizar a los 2:40 min Proyector, Presentación del Mesa redonda
del video de participantes a duración del bocinas video, por medio del
Nick Vujicic estar motivados video proyector
Motivació Mesa redonda Evaluar la 10 min Micrófono, Preguntar de forma Participación de
n motivación que bocinas aleatoria como les los alumnos
tienen los pareció el video y la
participantes plática que
recibieron
Conclusión y Evaluar el 30 min Rotafolios Se les pedirá a los Observar la
actividad contenido del blancos (16), participantes a participación de
tema plumones (16) expresar en el los participantes
rotafolio la en equipo.
motivación en su
vida por medio de
dibujos (equipos de
5 participantes)