1401-51 DaZ Fuer Kinder Und Jugendliche

Deutsch
als Zweitsprache
für Kinder und Jugendliche
Materialordner mit Kopiervorlagen –
Bildkarten, Wortkarten, Übungen
Herausgeberin
Prof. Dr. Johanna Meixner
Autorinnen
Nina Weisbrod, Daniela Stief, Michaela Färber
Weitere Titel für „Deutsch als Zweitsprache“
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Für Kinder bis 12 Jahre

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Für Kinder und Jugendliche ab 12 Jahren

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Bild- und Wortkarten für das Wortschatztraining 1401-54
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Überarbeitete und um eine DVD-ROM mit Kopiervorlagen ergänzte Auflage
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Inhalt
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis nach Kapiteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV

Inhaltsverzeichnis nach Seiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Konzeption . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . X
Bildkarten: Piktogramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXI
Aufbau und Benutzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXVII
Bildkarten: Wiederkehrende Figuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXVIII
Startkapitel Meine ersten Deutschstunden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
LEKTION 1 Meine Schule und ich

Kapitel 1 Mein Klassenzimmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Wortschatztraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Satzbau; Konjugation „sein“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Kreative Schreib- und Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Kapitel 2 Meine Schulsachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Artikel; Possessivpronomen im Nominativ, Akkusativ (Singular);
Konjugation „haben“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Kapitel 3 Mein Schultag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Modalverb „können“; Negation „kein“ und „nicht“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
LEKTION 2 Mein Leben und ich

Kapitel 4 Meine Familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Verben konjugieren im Präsens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Kapitel 5 Meine Hobbys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

Subjekte ersetzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Kapitel 6 Meine Tiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335

Possessivpronomen im Nominativ, Akkusativ (Plural) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
LEKTION 3 Meine Einkäufe und ich

Kapitel 7 Mein Supermarkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401
Adjektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432
Kapitel 8 Mein Obstladen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461

Imperativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492
IV
Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin. © Mildenberger Verlag
Inhaltsverzeichnis
Kapitel 9 Mein Gemüseladen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531

Höflichkeitsform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562
LEKTION 4 Meine Welt und ich

Kapitel 10 Meine Weltreise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
W-Fragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618
Kapitel 11 Meine Deutschlandreise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649

Adjektiv: Komparativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 680
Kapitel 12 Mein Bundesland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713

Adjektiv: Superlativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 744
LEKTION 5 Meine Stadt und ich

Kapitel 13 Meine Stadtbesichtigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 793
Deklination von Adjektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 824
Kapitel 14 Meine Wegbeschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 859

Modalverben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 890
Kreative Schreib- und Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 919
Kapitel 15 Mein Ausflug ins Grüne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 925

Perfekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 956
Kreative Schreib- und Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 981
Flexibler Bereich
Mein Alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 989
Meine Zahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 991
Meine Uhr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 996
Meine Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1004
Meine Farben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1027
Mein Tagesablauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1047
Mein Körper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1051
Meine Kleidung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1053
Mein Jahreskreislauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1073
Mein Zuhause . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1075
Anhang
Bildkarten: weitere Bundesländer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1117
Lösungen – Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1149
V
© Mildenberger Verlag Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Inhaltsverzeichnis nach Seiten
Inhaltsverzeichnis nach Kapiteln . . . . . . . . . . . . IV Lektion 1: Meine Schule und ich

Inhaltsverzeichnis nach Seiten . . . . . . . . . . . . . . VI Kapitel 3: Mein Schultag
Konzeption . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . X Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Bildkarten: Piktogramme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXI Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Aufbau und Benutzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXVII Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Wiederkehrende Figuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXVIII Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Startkapitel: Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Meine ersten Deutschstunden . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Die Gesprächsformeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Das erste Gespräch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Der erste Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Das Sprachporträt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Lektion 1: Meine Schule und ich Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Kapitel 1: Mein Klassenzimmer Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Modalverben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Würfelspiel – Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Negation: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Verben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Lesetext – Textverständnis 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Negation: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Stundenplan: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Personalpronomen: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Personalpronomen: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Personalpronomen: Zuordnungsspiel . . . . . . . . . . . . 59 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Elfchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Andersrumschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Freies Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Satzbau: Fragesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Lektion 2: Mein Leben und ich
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Kapitel 4: Meine Familie
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Lektion 1: Meine Schule und ich Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Kapitel 2: Meine Schulsachen Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Wie alt bist du? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Würfelspiel – Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Possessivpronomen: Zuordnungsspiel . . . . . . . . . . . 115 Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Possessivpronomen: Pärchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Negation: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Artikel im Nominativ und Akkusativ: Sätze. . . . . . . . . 120 Verben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Possessivpronomen: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Negation: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Rondell. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Der Stammbaum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Mein Stammbaum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Avenidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Mein Steckbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Ich packe meine Schultasche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Wortspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
VI
Lektion 2: Mein Leben und ich Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415

Kapitel 5: Meine Hobbys Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445
Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 Verben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317 Adjektive: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448
Verben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450
Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 Mein Einkaufszettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456
Verben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 Mesostichon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457
Negation: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 Mit Adjektiven dichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458
Subjekte ersetzen: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 Geschichte weiterschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 Lektion 3: Meine Einkäufe und ich
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 Kapitel 8: Mein Obstladen
Mesostichon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
Schlangentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462
Mein Freundschaftsbuch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334 Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475
Lektion 2: Mein Leben und ich Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481
Kapitel 6: Meine Tiere Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337 Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349 Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365 Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369 Verben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369 Imperativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514
Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371 Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515
Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 372 Imperativ: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 516
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373 Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517
Possessivpronomen: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374 Adjektive: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376 Die Wackelsteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519
Possessivpronomen: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523
Was für ein Durcheinander! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525
Die Wackelsteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389 Mit Farben dichten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 Obsträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393 Mein Rezept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
Elfchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
Reizwortgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395 Lektion 3: Mein Leben und ich
Mein Haustier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Kapitel 9: Mein Gemüseladen
Freies Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 532
Lektion 3: Meine Einkäufe und ich Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533
Kapitel 7: Mein Supermarkt Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401 Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402 Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 555
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559
VII
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 560 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691

Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561 Lesetext 1 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 693
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562 Lesetext – Textverständnis 2 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 694
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565 Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 696
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567 Adjektive: Komparativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697
Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569 Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 700
Lesetext 1 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701
Lesetext – Textverständnis 2 / 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 572 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574 Wortgedicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 706
Adjektive: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575 Land – Name – Tier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 707
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576 Mein Brief. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708
Aufforderungssatz: Höflichkeitsform. . . . . . . . . . . . . . 577 Deutschland 1 / 3: Bundesländer . . . . . . . . . . . . . . . . 709
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 578 Deutschland 2 / 3: Hauptstädte der
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579 Bundesländer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 710
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 Deutschland 3 / 3: Was ist wo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711
Avenidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582 Länderwissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 712
Schlangentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583
Im Gemüseladen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584 Lektion 4: Meine Welt und ich
Freies Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585 Kapitel 12: Mein Bundesland
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713
Lektion 4: Meine Welt und ich Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714
Kapitel 10: Meine Weltreise Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 715
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587 Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588 Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 733
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589 Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 737
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 601 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 741
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 607 Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611 Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 743
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615 Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 744
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 616 Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 617 Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 749
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618 Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 755
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619 Lesetext 1 / 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 757
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 Lesetext 2 / 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 758
Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 Lesetext – Textverständnis 3 / 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 759
Lesetext 1 / 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623 Lesetext – Textverständnis 4 / 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 760
Lesetext 2 / 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624 Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 761
Lesetext 3 / 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625 Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 763
Lesetext 4 / 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 626 Fragesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 764
Lesetext – Textverständnis 5 / 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . 627 Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 765
Lesetext – Textverständnis 6 / 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . 628 Adjektive: Komparativ und Superlativ. . . . . . . . . . . . . 766
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629 Adjektive: Superlativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 767
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 630 Adjektive: Komparativ und Superlativ. . . . . . . . . . . . . 768
Die Wackelsteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631 Zuordnungsspiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 769
Würfel mit W-Fragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 635 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 777
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 637 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 779
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 639 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 781
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641 Das Erdkundequiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 782
Rondell. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 642 Freies Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 791
Steckbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643 Bildkarten: weitere Bundesländer, siehe S. 1117
Reizwortgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645
Lektion 5: Meine Stadt und ich
Lektion 4: Meine Welt und ich Kapitel 13: Meine Stadtbesichtigung
Kapitel 11: Meine Deutschlandreise Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 793
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649 Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 794
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 650 Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 795
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651 Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 807
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663 Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 813
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 669 Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 817
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 673 Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 821
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677 Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 822
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678 Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 823
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 679 Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 824
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 680 Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 825
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 683 Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 827
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685 Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 829
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 687 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 835
VIII
Lesetext 1 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 839 Verben im Perfekt: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 978

Lesetext – Textverständnis 2 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 840 Perfekt: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 980
Lesetext – Textverständnis 3 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 841 Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 981
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 842 Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 983
Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 843 Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 985
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 844 Elfchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 986
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 845
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 846 Themen des Flexiblen Bereichs
Adjektive: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 847
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 851 Mein Alphabet
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 853 Das Abc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 989
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 855
Parallelgedicht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 856 Meine Zahlen
Elfchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 857 Der Zahlenraum bis 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 991
Das Zahlengitter bis 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 992
Lektion 5: Meine Stadt und ich Wer kennt die Zahlen bis 100? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 993
Kapitel 14: Meine Wegbeschreibung Der Zahlenraum bis 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 994
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 859 Wer kennt die Zahlen bis 100? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 995
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 860
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 861 Meine Uhr
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 873 Die Uhr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 996
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 879 Kennst du die Uhr? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 997
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 883 Die Uhr zum Selberbasteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 999
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 887 Die Uhrzeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1001
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 888 Wie spät ist es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1003
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 889
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 890 Meine Phonetik
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 893 Der Konsonant „h“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1004
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 895 Der Konsonant „ch“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1007
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 897 Der Konsonant „sch“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1011
Verben: Workarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 903 Der Konsonant „r“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1014
Lesetext 1 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 905 Der Umlaut „ä“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1017
Lesetext – Textverständnis 2 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 906 Der Umlaut „ö“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1020
Lesetext – Textverständnis 3 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 907 Der Umlaut „ü“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1023
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 908
Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 911 Meine Farben
Verben: Konjugation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 912 Farben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1027
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 913 Farben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1039
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 914 Die Farben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1045
Modalverben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 915 Der Ausmalfisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1046
Modalverben: Fragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 916
Modalverben: Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 917 Mein Tagesablauf
Wimmelbild-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 919 Der Tagesablauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1047
Satzpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 921
Purzeldialoge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 923 Mein Körper
Finde den Weg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 924 Das Gesicht (A3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1051
Körperteile (A3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1052
Lektion 5: Meine Stadt und ich
Kapitel 15: Mein Ausflug ins Grüne Meine Kleidung
Wimmelbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 925 Die Kleidung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1053
Wortschatz: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 926 Kleidung: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1055
Wortschatz: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 927 Kleidung: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1067
Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 939
Memorix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 945 Mein Jahreskreislauf
Legespiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 949 Der Jahreskreislauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1073
Bild zu Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 953 Das Datum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1074
Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 954
Purzelwörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 955 Mein Zuhause
Grammatikübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 956 Das Haus – Wortschatz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1075
Grammatik-Bausteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 959 Das Haus: Bildkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1077
Verben: Lernwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 961 Das Haus: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1089
Verben: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 963 Das Haus – Querschnitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1095
Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 969 Die Einrichtung – Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1096
Lesetext 1 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 971 Die Einrichtung: Bildkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1097
Lesetext – Textverständnis 2 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 972 Die Einrichtung: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1109
Lesetext – Textverständnis 3 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 973 Das Haus – vier Räume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1115
Verben: Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 974
Frage und Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 975 Anhang
Purzelsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 976 Bildkarten: weitere Bundesländer. . . . . . . . . . . . . . . . 1117
Verben: Perfekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 977 Lösungen Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1149
IX
Konzeption
Deutsch als Zweitsprache

für Kinder und Jugendliche
Materialordner mit Kopiervorlagen –
Bildkarten, Wortkarten, Übungen
Inhalt der Konzeption und Hinweise für den Unterricht

1. Aufbau des Materialordners
2. Zielgruppen
3. Lernzielbeschreibungen
4. Übungs- und Spielhinweise
Konzeption und Hinweise für den Unterricht
1. Aufbau des Materialordners

Der Materialordner „Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche“ beinhaltet
fünf aufeinanderfolgende Lektionen und deckt die Themenfelder der Lehrpläne ab. Die
fünf Lektionen untergliedern sich in je drei Kapitel, die die Bereiche Wortschatz- und
Rechtschreibtraining, Grammatik und kreativer Umgang mit der Sprache behandeln.
Die drei Bereiche sind farblich gekennzeichnet:
• Grün: Wortschatz- und Rechtschreibtraining
• Gelb: Grammatik
• Rot: Kreative Schreib- und Sprechanlässe
Die Dreiteilung der Kapitel ermöglicht es der Lehrkraft differenziert zu arbeiten. So

kann sich beispielsweise ein leistungsschwacher Schüler länger mit dem Wortschatz
beschäftigen, während leistungsstarke Schüler bereits in den gelben bzw. roten Be-
reich übergehen können. Dieses Konzept der Differenzierung kann auf Schüler, die
erst während des Jahres zur Gruppe hinzukommen, übertragen werden.
Der Materialordner bietet insgesamt ein breites Repertoire an Spielen, Übungen,
Schreib- und Sprechanlässen. Bild- und Wortkarten helfen bei der Vermittlung der
deutschen Sprache. Die Aufmachung der Materialsammlung als Ordner hat den gro-
ßen Vorteil, dass eigens erstellte Materialien jederzeit hinzugefügt werden können.
Die fünf Lektionen werden durch ein Startkapitel „Meine ersten Deutschstunden“ und
einen „Flexiblen Bereich“ eingerahmt. Das Startkapitel eignet sich für den Einstieg in
die ersten Unterrichtsstunden. Die Inhalte des „Flexiblen Bereichs“ können beliebig mit
den Lektionen verbunden werden, da die Themen weder an eine Grammatik noch an
den Leistungsstand der Schüler gebunden sind. Darüber hinaus wird das Kapitel „Mein
X
Konzeption
Bundesland“, das im Wesentlichen das Beispiel „Bayern“ behandelt, im Anhang von

einem Set von Seiten begleitet, das landeskundliches Bildmaterial für die restlichen 15
Bundesländer zur Verfügung stellt.
Die 762 Kopiervorlagen sind in der gedruckten Version vierfarbig angelegt und kön-
nen in Schwarz-Weiß oder in Farbe kopiert werden. Falls keine Möglichkeit zum Farb-
kopieren besteht, können die Arbeitsblätter auch durch die Schüler koloriert werden.
Die beigelegte DVD-ROM enthält die 410 Arbeitsblätter-KVs als PDF, sowohl in
Schwarz-Weiß und in Farbe.
2. Zielgruppen
„Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche“ wurde für Kinder ab der
zweiten Klasse ohne Deutschkenntnisse bis hinauf in die Sekundarstufe I entwickelt.
Der Materialordner kann aber auch in der Sekundarstufe II eingesetzt werden. Der
Ordner ist ein Angebot für sehr heterogene Lerngruppen, da die Vielfalt an Kopiervor-
lagen eine weite Differenzierung ermöglicht.
3. Lernzielbeschreibungen
Heidi Rösch1 unterscheidet, wie die Lehrpläne, vier sprachliche Grundfertigkeiten:
Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben. Diese werden durch den Materialordner
„Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche“ abgedeckt. Die vier sprachli-
chen Grundfertigkeiten sind durch vier Piktogramme (Ohr, Mund, Brille, Stift) gekenn-
zeichnet.
In Anlehnung an den Lehrplan Deutsch als Zweitsprache können die folgenden Lern-
ziele unterschieden werden, die mit dem Materialordner adressiert werden:
Affektive Lernziele
Den Schülerinnen und Schülern soll die Möglichkeit gegeben werden, …
ü LKUHHLJHQH,GHQWLW¦W]XILQGHQXQG]XIHVWLJHQ
ü 3KDQWDVLHXQG.UHDWLYLW¦W]XHQWZLFNHOQ
ü QJVWH]X¾EHUZLQGHQXQGQHXH(UIDKUXQJHQ]XVDPPHOQ
ü 0RWLYDWLRQ]XHQWZLFNHOQ
ü )UHXGHXQG6SD¡DQGHU6SUDFKH]XILQGHQ
ü VLFKPLWGHUHLJHQHQ.XOWXUXQGIUHPGHQ.XOWXUHQDXVHLQDQGHU]XVHW]HQ
ü ]XOHUQHQLQGHU*UXSSH]XDUEHLWHQ
ü LQGLH5HJHONODVVHHLQJHJOLHGHUW]XZHUGHQ
1 Prof. Dr. Heidi Rösch, Professorin für Germanistische Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik an der Pädagogischen
Hochschule Karlsruhe
XI
Konzeption
Kognitive Lernziele
ü /HUQVWUDWHJLHQ]XHUOHUQHQXQG]XEHKHUUVFKHQ
ü DOWHVPLWQHXHP:LVVHQ]XYHUNQ¾SIHQ
ü VSLHOHULVFKPLWGHU6SUDFKHXP]XJHKHQ
ü HLJHQH6¦W]H]XNRQVWUXLHUHQ
ü HLJHQH7H[WH]XHQWZHUIHQXQG]XIRUPXOLHUHQ
ü GHQ:RUWVFKDW]]XHUOHUQHQXQG]XHUZHLWHUQ
ü GLHVSUDFKOLFKHQ)HUWLJNHLWHQ]XYHUEHVVHUQ
ü YHUVFKLHGHQH7H[WVRUWHQNHQQHQ]XOHUQHQ
ü HLJHQH7H[WH]XSU¦VHQWLHUHQ
ü VHOEVWVW¦QGLJ]XDUEHLWHQ
ü /HVHNRPSHWHQ]]XHUZHUEHQXQG]XIHVWLJHQ
Motorische Lernziele
ü GDV6FKULIWELOGGHUGHXWVFKHQ6SUDFKH]XYHULQQHUOLFKHQ
'LH8PVHW]XQJGHU/HUQ]LHOHHUIROJWLQù'HXWVFKDOV=ZHLWVSUDFKHI¾U.LQGHUXQG
-XJHQGOLFKH÷GXUFKYHUVFKLHGHQH0HWKRGHQLQXQWHUVFKLHGOLFKHQ6R]LDOIRUPHQ'HU
0DWHULDORUGQHUHUP¸JOLFKWHLQHRIIHQH8QWHUULFKWVIRUPLQGHU,QGLYLGXDOLVLHUXQJ'LIIH-
UHQ]LHUXQJXQGVFK¾OHURULHQWLHUWHV/HKUHQP¸JOLFKVLQG0¸JOLFKVLQG(LQ]HO3DUWQHU
XQG*UXSSHQDUEHLWHQ$OOHUGLQJVVROOWHGLH/HKUNUDIWHLQH.RPELQDWLRQDXVOHKUHU]HQW-
ULHUWHP)URQWDOXQWHUULFKWXQGVFK¾OHU]HQWULHUWHP8QWHUULFKWVFKDIIHQ
4. Übungs- und Spielhinweise

4.1 Artikelbilder
Lernziel0QHPRWHFKQLNI¾UGDV/HUQHQGHU$UWLNHO
Der Garten
,QVEHVRQGHUH.LQGHUPLW0LJUDWLRQVKLQWHUJUXQGKDEHQ 1. Male.
HLQJUR¡HV3UREOHPGHQULFKWLJHQ$UWLNHO]XZ¦KOHQ
'DVLVWDXFKNHLQ:XQGHU(VJLEWGDI¾UNHLQH5HJHOQ
LQGHUGHXWVFKHQ6SUDFKH'HVKDOEP¾VVHQ0QHPR-
WHFKQLNHQ]XP(LQVDW]NRPPHQ)¾UMHGHQ$UWLNHO
ZHUGHQGHVKDOEù$UWLNHOELOGHU÷DOV/HUQVW¾W]HHLQJH-
I¾KUW6LHVROOHQGLH/HUQHQGHQEHLGHU:DKOGHUULFKWL-
JHQ$UWLNHOXQGLQLKUHP/HUQSUR]HVVXQWHUVW¾W]HQ'LH
drei Orte (der*DUWHQdie Schule, das.LQGHU]LPPHU
UHSU¦VHQWLHUHQGLH*HVFKOHFKWHUJUXSSH*HQXV
'LH,GHHKLQWHUGLHVHU0HWKRGHLVWGDVVGLH/HUQHQGHQ
GHQQHXHQ:RUWVFKDW]DQKDQGGHU$UWLNHODXIGHQ
MHZHLOLJHQ$UEHLWVEO¦WWHUQYHUELOGOLFKHQ+LHUEHLLVW]X
EHDFKWHQGDVVDXIGDV$UEHLWVEODWWùDer*DUWHQ÷
XII
Konzeption
ausschließlich Wörter mit maskulinem Artikel gezeichnet werden dürfen. Auf das Ar-
beitsblatt „Die Schule“ sollen die Schüler und Schülerinnen nur Wörter mit femininem
Artikel und auf das Arbeitsblatt „Das Kinderzimmer“ lediglich Wörter mit sächlichem
Artikel zeichnen. Beim Erstellen der jeweiligen Bilder entstehen individuelle, kreative,
aber teilweise auch unrealistische Situationen, die sich in den Köpfen der Kinder ein-
prägen sollen. Ziel dieser Methode ist es, dass sich die Schüler und Schülerinnen an
ihre Bilder erinnern und den zu den Wörtern passenden Artikel abrufen können. Blan-
kos für die drei Artikelbilder finden Sie am Ende der Konzeption.
4.2 Bild- und Wortkarten

Lernziel: Basiswissen zu Wörtern aufbauen. Die Bild- und Wortkarten dienen der
Lehrkraft vor allem als Einstiegshilfe in die Wortschatzarbeit, da man diese über-
sichtlich an der Tafel oder auf dem Tisch platzieren kann. Sie richten sich exakt nach
den Wortschatzlisten der einzelnen Lektionen. Zu jeder Bildkarte gibt es eine passende
Wortkarte. Zusätzlich sind die Artikel auf den Wortkarten farbig gestaltet – „Blau“ steht
dabei für die maskulinen Substantive, „Rot“ für die femininen und „Grün“ für Neutrum.
Die Farben des jeweiligen Genus sollen eine Lernhilfe für die Schüler und Schülerin-
nen darstellen. Durch die Farbkennzeichnung soll gewährleistet werden, dass die
Lernenden auf einen Blick das Geschlecht erkennen und somit den richtigen Artikel
wählen.
4.3 Erdkundequiz
Lernziel: Schon vorhandenes Basiswissen spielerisch abrufen. „Das Erdkundequiz“
besteht aus einem Spielbrett, einem Würfel, 23 Quizkarten und vier Glückskarten. Ein
Spieler beginnt das Spiel, indem er würfelt und die angegebene Augenzahl auf dem
Spielfeld vorrückt. Auf dem Brett gibt es verschiedene Aktionsfelder:
„Quiz“: Auf diesem Feld muss ein anderer Spieler eine Quizkarte ziehen und dem
Spieler, der an der Reihe ist, die Frage vorlesen. Dieser muss sie korrekt beantworten.
Beantwortet er die Frage richtig, darf er ein Feld vorrücken. Ist die Antwort falsch, muss
er ein Feld zurück. Nach diesem Spielzug ist der nächste Spieler dran.
„Gehe 1 vor“, „Gehe 2 vor“, „Gehe 3 vor“: Landet ein Spieler nach dem Würfeln auf
einem dieser Felder, muss er die entsprechende Anzahl an Feldern vorgehen und
danach eventuell eine Quizfrage beantworten.
„Joker“: Auf „Joker“-Feldern wird dem Schüler keine Aufgabe gestellt, er hat Glück
gehabt.
„1 x aussetzen“: In der nächsten Runde einmalig nicht würfeln.
„Gehe vor auf Grün“, „Gehe zurück auf Pink“: Landet ein Spieler auf einem dieser
Felder, so muss er diese Aktion ausführen und eine Quizfrage beantworten.
Zieht ein Spieler eine Glückskarte, muss er keine Frage beantworten. Er darf einfach
ein Feld vorrücken! Gewonnen hat derjenige, der am schnellsten das Ziel erreicht hat.
XIII
Konzeption
4.4 Grammatikübersicht
Die Grammatikübersicht erklärt das Grammatikthema des jeweiligen Kapitels.
4.5 Grammatik-Baustein
Der Grammatik-Baustein fasst das jeweilige Grammatikthema des Kapitels zusammen
und kann als Lernhilfe dienen. Er kann ausgeschnitten und an einer Wand mit anderen
Grammatik-Bausteinen gesammelt werden.
4.6 Land – Name – Tier

Lernziel: Bereits vorhandenen Wortschatz abrufen. Das Spiel „Land – Name – Tier“
lässt sich, wie das herkömmliche Spiel „Stadt – Land – Fluss“, zum lautlosen Aufsagen
des Alphabets spielen. Jeder Spieler erhält eine Tabelle und einen Stift. Ein Spieler
eröffnet das Spiel, indem er lautlos, in Gedanken das Alphabet aufsagt. Ein Mitspieler
sagt nach einer Weile „Stopp“. Derjenige, der an der Reihe war, das Alphabet lautlos
aufzusagen, muss genau den Buchstaben laut in die Runde sagen, an dem er bei
„Stopp“ angekommen war. Eine Alternative zum lautlosen Aufsagen des Alphabets ist,
dass man Papierschnipsel mit den verschiedenen Buchstaben verdeckt auf den Tisch
legt und ein Spieler jeweils einen Buchstaben aufdeckt. Angenommen, es wird der
Buchstabe „A“ gezogen, so muss jeder Mitspieler schnellstmöglich die Tabelle mit
„Land“, „Name“ und „Tier“ ausfüllen. Der Spieler, der zuerst alle Felder der Tabelle
ausgefüllt hat, ruft laut „Stopp“ und im gleichen Moment müssen alle anderen Mitspie-
ler aufhören zu schreiben. Nun werden die Ergebnisse verglichen und jeder Spieler
erhält für eine richtige Antwort 10 Punkte. Am Ende werden die Punkte zusammen-
gezählt und Sieger ist derjenige, der die höchste Punktzahl hat.
4.7 Legespiel
Lernziel: Bereits vorhandenes Basiswissen nutzen und richtig zuordnen. Vor dem
Spiel werden die Legekarten verdeckt auf dem Tisch ausgelegt, gemischt und an-
schließend gleichmäßig auf die Spieler verteilt. Ein Spieler eröffnet das Spiel, indem er
eine Legekarte aufgedeckt in die Mitte legt. Danach haben die anderen Mitspieler die
Möglichkeit, reihum die passende Bild- bzw. Wortkarte an die erste Karte anzulegen.
Falls ein Spieler nicht anlegen kann, ist der nächste Spieler an der Reihe. Sieger ist
derjenige, der als Erster keine Legekarten mehr hat. Das Spiel kann trotzdem noch zu
Ende gespielt werden.
4.8 Lesetext
Lernziel: Grammatik im Kontext sehen. Der Lesetext greift das Grammatikthema des
jeweiligen Kapitels auf. So wird die zu lernende Grammatik in einen Kontext gesetzt.
Die Texte sind variantenreich, authentisch, aktuell und alltagsnah. Sie nehmen auf
kulturelle Vielfalt, aber auch auf die Landeskunde Rücksicht. Ihr Schwierigkeitsgrad
nimmt im Verlauf der Lektionen und Kapitel zu.
XIV
Konzeption
4.9 Memorix
Lernziel: Vorhandenes Basiswissen spielerisch abrufen und richtig zuordnen können.
Zu Beginn des Spiels werden alle Karten gemischt und verdeckt auf dem Tisch ausge-
legt. Ein Schüler oder eine Schülerin startet durch das Aufdecken zweier Karten. Ist es
ein passendes Bild- und Wortkarten-Pärchen, darf der Spieler es behalten und ist so
lange an der Reihe, bis er oder sie zwei nicht zusammengehörende Karten aufdeckt.
Gewinner ist, wer zum Schluss die meisten Pärchen hat.
4.10 Reizwortgeschichte
Lernziel: In korrekten, vollständigen Sätzen erzählen können. Die Reizwortgeschichte
setzt sich aus Subjekt-, Prädikat- und Objektkarten zusammen. Die Aufgabe der Schü-
ler und Schülerinnen ist es, mit den drei gezogenen Satzteilen eine kurze Geschichte
zu schreiben.
4.11 Sprachporträt
Lernziel: Eine Sprachbiographie erar-
beiten. Das Sprachporträt ist ein Verfah-
Das Sprachporträt
ren, bei dem die Schüler und Schülerin-
1. Male aus.
nen ihre eigene Sprachbiographie
erarbeiten sollen. Die Lernenden erhal-
ten eine Vorlage, in die sie „ihre“ sämtli-
chen Sprachen hineinmalen können.
Dabei sollten sie für jede Sprache eine
andere Farbe benutzen und zum
Schluss die Porträts beschriften.
4.12 Die Wackelsteine

Lernziel: Sätze bilden. Differenzierung:
Nur Verbformen oder vollständige Sätze
bilden lassen. Das „Wackelsteinspiel“
besteht aus einem Spielbrett und einem
Würfel. Ein Schüler beginnt das Spiel,
indem er würfelt und die Anzahl der
gewürfelten Augen auf dem Spielbrett
52
vorrückt. Gleichzeitig gibt die gewürfelte Bildquellen © Mildenberger Verlag
Augenzahl an, welche Aktion ausgeführt

werden muss. Die Aktionen befinden
sich rechts unten auf dem Spielbrett. Führt der Schüler oder die Schülerin die Aufgabe
fehlerhaft aus, so muss er oder sie die gewürfelte Augenzahl wieder zurückgehen.
Nach diesem Spielzug ist der nächste Spieler an der Reihe. Sieger des Spiels ist, wer
zuerst das Ziel erreicht. Die Lehrkraft hat die Möglichkeit, bei diesem Spiel eine Diffe-
XV
Konzeption
renzierung vorzunehmen. Leistungsschwache Schüler und Schülerinnen bilden ledig-

lich die richtige Verbform, leistungsstarke Schüler und Schülerinnen hingegen vollstän-
dige Sätze.
4.13 Was für ein Durcheinander

Lernziel: Genus der Possessivpronomen und Substantive. „Was für ein Durcheinan-
der“ ist im Ablauf dem Zuordnungsspiel (4.17) ähnlich. Die Spieler haben die Aufgabe,
Possessivpronomen und Substantive nach ihrem Genus zu ordnen.
4.14 Würfelspiel – Konjugationen

Lernziel: Verben konjugieren. Differenzierung: Nur Verbform oder vollständige Sätze
bilden lassen. Das „Würfelspiel – Konjugationen“ besteht aus zwei unterschiedlichen
Würfeln. Würfel 1 bestimmt das Verb, Würfel 2 gibt an, wie dieses konjugiert werden
muss. Die Lernenden haben die Aufgabe, beide Würfel zu werfen und die entsprechen-
de Verbform zu bilden. Die Lehrkraft hat die Möglichkeit eine Differenzierung vorzuneh-
men. Leistungsschwache Schüler und Schülerinnen bilden lediglich die richtige Verb-
form, leistungsstarke Schüler und Schülerinnen hingegen vollständige Sätze.
4.15 Würfelspiel W-Fragen

Lernziel: Satzbau von Frage- und Antwortsätzen. Das „Würfelspiel W-Fragen“ besteht
aus einem Würfel, auf dem sechs unterschiedliche W-Fragen abgebildet sind. Der
Lernende hat die Aufgabe, den Würfel zu werfen und anschließend eine Frage mit der
zugehörigen Antwort zu formulieren.
4.16 Wimmelbilder
Lernziel: Einführung in ein neues Thema. Das Wimmelbild gibt der Lehrkraft die Mög-
lichkeit, in eine neue Lektion einzuführen, da es den Lernenden einen Sprechanlass
bietet. Daraus ergibt sich die Chance, dass auch Kinder mit nur geringen Deutsch-
kenntnissen etwas zum Unterrichtsgeschehen beitragen können.
4.17 Zuordnungsspiel
Lernziel: Vorhandenes Basiswissen abrufen. Differenzierung: Einfacheres Spiel als
Memorix. Das Zuordnungsspiel ist eine Variation des Memorix. Hierbei werden die
Spielkarten offen aufgedeckt. Die Aufgabe der Schüler und Schülerinnen ist es, die
passenden Dreierverbindungen zu finden.
XVI
Der Garten
1. Male.
XVII
Die Schule
1. Male.
XVIII
Das Kinderzimmer
1. Male.
XIX
Konzeption
Wortschatz: Bildkarten
✁
XXI
Konzeption
✁
XXIII
Konzeption
✁
XXV
DaZ-Materialordner Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche
XXVII
DaZ-Materialordner Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche
Bildkarten: Wiederkehrende Figuren
Im Kapitel 10, Meine Weltreise, ab Seite 410 werden Ihnen diese Kinder und
ihre Herkunft näher vorgestellt.
Pavel, 7 Jahre, Alva, 8 Jahre, Max, 13 Jahre, Antonia, 9 Jahre, Jamal, 11 Jahre,
Russland Schweden Deutschland Italien Namibia
Esra, 10 Jahre, Yang, 12 Jahre, Zada, 8 Jahre, Barry, 14 Jahre, Charlie,

Türkei China Syrien Australien Barrys kleiner Bruder
XXVIII
© Mildenberger Verlag Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin. 35123654_portrait of boy (c) Fotolia, DenisNata; 99914392_Young smiling schoolgirl holds textbook (C) Fotolia, Best PhotoStudio; 59993245_Trendy teenager
(C) xalanx, Fotolia.com; 31503953_Pretty girl (C) Fotolia, hazyar; 53324968_indian little boy looking up (C) michaeljung, Fotlia.com;100675010_A teenager isolated on white (C) Hogan Imaging, Fotolia.
com;92929585_Man (c) leungchopan, Fotolia.com; 57218290_Teenager (C) Janina Dierks, Fotolia.com; 69693554_boy posing over white(c) jolopes, Fotolia.com; 50679488_Beautiful girl (c) Fotolia,
Sergey Novikov;
Meine Familie
Wimmelbild
209
© Mildenberger Verlag Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Wimmelbild Meine Familie“, Tanja Székessy, Berlin.
Meine Familie
Wortschatz: Lernwörter
Deutsch Meine Muttersprache
die Familie
die Oma
der Opa
Eltern
der Vater
die Mutter
Geschwister
der Bruder
die Schwester
¨ ¨ das Kind
¨ ¨ der / die
Erwachsene
der Mann
die Frau
210
69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 77674515_por- © Mildenberger Verlag
trait of a happy senior man smiling © Alexander Raths, Fotolia.com; 82165259_beautiful senior woman © aletia2011, Fotolia.
com; 83002447_Logo Familie © Scriblr, Fotolia.com; 85266527_Confident businessman portrait © Anatoly Repin, Fotolia.com;
93403730_casual man portrait © Kurhan, Fotolia.com; 97533693_beautiful woman ©Kurhan, Fotolia.com; 101214746_glückliche
junge Studentin © Picture Factory, Fotolia.com; 82506031_Royalty-Free Stock Photography by Rubberball © rubberball, Fotolia.
com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
211
© Mildenberger Verlag 93403730_casual man portrait © Kurhan, Fotolia.com; 97533693_beautiful woman ©Kurhan, Fotolia.com; 69912477_Boy posing
over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 82165259_beautiful senior woman ©
aletia2011, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
213
© Mildenberger Verlag 77674515_portrait of a happy senior man smiling © Alexander Raths, Fotolia.com; 93403730_casual man portrait © Kurhan, Foto-
lia.com; 97533693_beautiful woman ©Kurhan, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
215
© Mildenberger Verlag 93403730_casual man portrait © Kurhan, Fotolia.com; 97533693_beautiful woman ©Kurhan, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin
Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
217
© Mildenberger Verlag 69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 82506031_Roy-
alty-Free Stock Photography by Rubberball © rubberball, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
¨ ¨
219
© Mildenberger Verlag 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 83002447_Logo Familie © Scriblr, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina
Schröter, Berlin.
Meine Familie
¨ ¨
221
© Mildenberger Verlag 83002447_Logo Familie © Scriblr, Fotolia.com; 85266527_Confident businessman portrait © Anatoly Repin, Fotolia.com;
101214746_glückliche junge Studentin © Picture Factory, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
Wortschatz: Wortkarten
die Familie
die Oma
der Opa
Eltern
der Vater
223
Meine Familie
die Mutter
Geschwister
der Bruder
die Schwester
das Kind
225
Meine Familie

der Erwachsene
die Erwachsene
der Mann
die Frau
227
Meine Familie
Memorix
1. Schneide aus.
¨ ¨ ¨ ¨
229
© Mildenberger Verlag 69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 77674515_por-
Meine Familie
Memorix
1. Schneide aus.
die die der

Familie Oma Opa
der die
Eltern
Vater Mutter
der die
Geschwister
Bruder Schwester
das der / die der Mann

Kind Erwachsene die Frau
231
Meine Familie
Legespiel
1. Schneide aus.
die Mutter
Eltern
die Familie
der Vater
die Oma
der Opa
233
com; 93403730_casual man portrait © Kurhan, Fotolia.com; 97533693_beautiful woman ©Kurhan, Fotolia.com; Illustrationen:
Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
Legespiel
1. Schneide aus.
die Schwester
der Mann
die Frau
der / die
Erwachsene
¨ ¨ Geschwister
das Kind
¨ ¨ der Bruder
235
© Mildenberger Verlag 69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 83002447_Logo
Familie © Scriblr, Fotolia.com; 85266527_Confident businessman portrait © Anatoly Repin, Fotolia.com; 101214746_glückliche
Meine Familie
Bild zu Wort
1. Verbinde.
¨ ¨
• • der Mann / die Frau
• • der / die Erwachsene
¨ ¨• • das Kind
• • die Schwester
•
• der Vater
• • die Familie
• • Eltern
• • die Oma
• • der Bruder
• • die Mutter
• • Geschwister
• • der Opa
237
Meine Familie
Kreuzworträtsel
1. Schreibe auf.
¨ ¨
7 4
1
¨ ¨
2
1 2 3 4 5 6 7
Lösung:
238
69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 77674515_por- © Mildenberger Verlag
Lösungen – Kreuzworträtsel
Kapitel 4, Seite 238
B
R
M U T T E R
¨ ¨ D
E
G E S C H W I S T E R
7 4
C R
H W
W 1
F R A U ¨ ¨
E C V
S H 2
A K
T S T 6
I
E O E 5L T E R N
R 3
MA N N R D
O P A E
Lösung: 1
F 2A 3M 4I L 6I
5 7
E
34397221_Unterricht © Woodapple, Fotolia.com; 44258151_Schulkinder im Pausenhof einer Schule © kzenon, Fotolia.com;

57053161_Wähle deine Religion ©reeel, Fotolia.com; 60422858_child learns english ©UMB-O, Fotolia.com; 69842751_Art
palette with paint and a brush on white background © vetre, Fotolia.com; 75563001_Livre et Litterature et Alphabet © Punto
Studio Foto, Fotolia.com; 82321996_cute young boy doing homework © midosemsem, Fotolia.com; 83031587_boy singing into
a microphone © Bondarau, Fotolia.com; 89877276_Back to school. Pictogram of a child going to school © Dejan Jovanovic,
Fotolia.com; 20116625_Disabled Teen Athlete © Lisa S. Young, Fotolia.com; © Mildenberger Verlag
77674515_portrait of a happy senior man smiling © Alexander Raths, Fotolia.com; 82165259_beautiful senior woman ©
aletia2011, Fotolia.com; 65231733_Porträt einer Rentnerin isoliert – ältere Frau © Jeanette Dietl, Fotolia.com; 99224110_por-
trait of a happy smiling man © B9nong, Fotolia.com; 69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beau-
tiful blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 93403730_casual man portrait © Kurhan, Fotolia.com; 97533693_beautiful woman
©Kurhan, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Herz“, Tanja Székessy, Berlin.
Meine Familie
Purzelwörter
1. Schreibe richtig.
ernElt maMa
die Eltern
Oap
uBrder
isterGeschw
nMan
wesSchter
Ppaa
uFar
wachErsene
aOm
Kdni
239
Meine Familie
Grammatikübersicht
Wortschatz
Verben Adjektive
leben groß
kommen klein
heißen; er heißt alt
Grammatik
Die Verben ohne Vokalwechsel
malen schreiben singen leben
ich male schreibe singe lebe
du malst schreibst singst lebst
er / sie / es malt schreibt singt lebt
wir malen schreiben singen leben
ihr malt schreibt singt lebt
sie malen schreiben singen leben
ich –e male
du – st malst
er/sie/es –t malt
wir – en malen
ihr –t malt
sie – en malen
240
Meine Familie
Grammatik-Bausteine
1. Schneide aus.
leben
ich lebe wir leben

du lebst ihr lebt
er / sie / es lebt sie leben
heißen
ich heiße wir heißen

du heißt ihr heißt
er / sie / es heißt sie heißen
rechnen
ich rechne wir rechnen

du rechnest ihr rechnet
er / sie / es rechnet sie rechnen
241
Meine Familie
Verben: Bildkarten
243
© Mildenberger Verlag 58132677_Teenager with empty badge © Saphoto, Fotolia.com; #41740982_Zwei Teens Globus 23.5.12 © klickerminth, Fotolia.
Meine Familie
Verben: Bildkarten
Verben: Lernwörter
Deutsch Meine Muttersprache
heißen
kommen
leben
245
© Mildenberger Verlag 4201440_Farbiger mit Deutschlandfahne © Jörg Lantelme, Fotolia.com; 58132677_Teenager with empty badge © Saphoto,
Fotolia.com; #41740982_Zwei Teens Globus 23.5.12 © klickerminth, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
Verben: Wortkarten
heißen
kommen
leben
247
Meine Familie
Lesetext 1/2
1. Lies den Text.
Jamal und seine Familie

Ich heiße Jamal und komme aus Namibia.
Ich bin elf Jahre alt. Ich habe zwei Geschwister –
einen großen Bruder und eine kleine Schwester.
Mein Bruder heißt Momo. Er ist 13 Jahre alt.
Meine Schwester heißt Kira. Sie ist sieben Jahre alt.
Meine Oma und mein Opa leben in Afrika.
Meine Mama und mein Papa leben in Deutschland.
Wir sind eine große Familie.
249
© Mildenberger Verlag 53324856_ cute indian boy © michaeljung, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
Lesetext – Textverständnis 2/2

1. Lies und kreuze an.
1. Kommt Jamal aus Afrika?
RJa, er kommt aus Namibia.

RNein, er kommt aus Russland.
2. Hat Jamal drei Geschwister?
RNein, er hat nur zwei Geschwister.

RJa, sie heißen Momo, Kira und Nala.
3. Lebt sein Opa in Deutschland?
RJa, seine Oma und sein Opa leben in Deutschland.

RNein, seine Oma und sein Opa leben in Afrika.
250
Meine Familie
Wie alt bist du?

1. Schreibe auf.
Pavel Jamal Alva Zada Frau Wagner

7 Jahre 11 Jahre 8 Jahre 8 Jahre 30 Jahre
Pavel ist sieben Jahre alt.
Jamal
251
© Mildenberger Verlag 35123654_Portrait of boy © DenisNata, Fotolia.com; 53324856_ cute indian boy © michaeljung, Fotolia.com; 99914392_Young
smiling schoolgirl holds textbook © BestPhotoStudio, Fotolia.com; 49977433_shy and happy © Sergey Novikov, Fotolia.com;
93486687_Mature business woman with short hairstyle. © Kurhan, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin.
Meine Familie
Verben: Konjugation
1. Finde die Paare und male aus.
ihr heißt
ich sie
heißen
heißt heißt
heißen es
heiße
er sie
heißt
heißt du
wir
2. Schreibe auf.
Ich heiße
252
Meine Familie
Verben: Konjugation
1. Schreibe auf.
Infinitiv: leben Infinitiv: heißen
ich lebe ich
du du
er / sie / es er / sie / es
wir wir
ihr ihr heißt
sie sie
Infinitiv: kommen Infinitiv: wohnen
ich komme ich
du du wohnst
er / sie / es er / sie / es
wir wir
ihr ihr
sie sie
253
Meine Familie
Verben: Konjugation
1. Bilde das Verb.
a) ihr / leben ihr lebt
b) er / heißen
c) ich / kommen
d) wir / heißen
e) sie / leben
f) ihr / kommen
g) ich / heißen
h) sie / leben
i) er / kommen
j) ihr / heißen
k) ich / leben
l) wir / leben
m) sie / kommen
n) ihr / heißen
254
Meine Familie
Würfelspiel – Konjugation
1. Schneide aus.
ich
du er / sie / es wir
ihr
sie
255
Meine Familie
Würfelspiel – Konjugation
1. Schneide aus.
haben
leben sein können
heißen
kommen
257
Meine Familie
Verben: Lückentext
1. Ordne zu.
a) Ich heiße Pavel.

heißen – heiße – heißt
b) Er Momo.
heißt – heißen – heiße
c) Wir aus Namibia.

komme – kommt – kommen
d) Ihr aus Deutschland.

kommt – kommen – kommst
e) Du in Deutschland.
leben – lebt – lebst
f) Nala in Deutschland.
leben – lebt – lebe
g) Die Oma in Afrika.

lebt – leben – lebst
259
Meine Familie
Frage und Antwort

1. Verbinde und sprich mit deinem Partner.
a) Wie heißt du? Mein Opa lebt in Afrika.
b) Woher kommst du? Nein, in Deutschland.
c) Wie heißt deine Schwester? Nein, ich heiße Kira.
d) Kommst du aus Afrika? Ich heiße Momo.
e) Lebt Jamal in Afrika? Ich komme aus Afrika.
f) Wo lebt dein Opa? Meine Schwester heißt Kira.
g) Heißt du Nala? Ja, ich komme aus Afrika.
2. Schreibe auf.
a) Wie heißt du? Ich heiße Momo.
Schreibe auf der Rückseite weiter.
260
Meine Familie
Purzelsätze
a) Ich – alt – 11 Jahre – bin.
Ich bin 11 Jahre alt.
b) hat – zwei Geschwister – Sie.
c) Bruder – Mein – Momo – heißt – nicht.
d) Oma – Meine – in Afrika – lebt.
e) sieben Jahre – Er – ist – alt.
f) Papa – in Deutschland – lebt – Mein.
g) in Afrika – Mama – Deine – nicht – wohnt.
h) sind – große Familie – Wir – eine.
261
Meine Familie
Negation: Sätze
a) Jamal ist ein Lehrer.
Jamal ist kein Lehrer. Jamal ist ein Schüler.
b) Die Mama ist ein Kind.
c) Die Oma ist ein Mann.
d) Der Papa ist eine Frau.
e) Momo ist ein Erwachsener.
f) Die Mama ist ein Mann.
262
Meine Familie
Verben: Sätze
1. Bilde Sätze mit „heißen“, „leben in“ und „kommen aus“.
Ich
Esra
Jamal
Afrika
Frau Wagner
Deutschland
Pavel du
Barry
meine Mama
Russland
er
Italien
Antonia
heißen
heißen heißen
leben in leben in
kommen aus
kommen aus
Ich heiße Esra.
263
Meine Familie
Wimmelbild-Geschichte
1. Schreibe eine Geschichte.
264
Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Wimmelbild Meine Familie“, Tanja Székessy, Berlin. © Mildenberger Verlag
Meine Familie
Satzpuzzle
1. Schneide aus und ordne.
Ich komme aus Afrika.
Ich heiße Nala.
Ihr seid eine große Familie.
Ich bin elf Jahre alt.

Mein Bruder ist schon 13 Jahre alt.
Wie heißt dein Bruder?
Hallo, ich heiße Pavel. Wie heißt du?
Aus Afrika? Toll! Und wie alt bist du?
Er heißt Momo.
Und meine Schwester heißt Kira.
Hallo, Nala. Woher kommst du?
265
Meine Familie
Purzeldialoge
1. Ordne Frage und Antwort zu.
Schreibe auf und sprich mit deinem Partner.
Hast du eine Schwester?

Ja, ich lebe in Deutschland.
Lebst du in Deutschland?
Ich bin 10 Jahre alt.
Sag mal, wie alt bist du?
Ja, ich habe eine Schwester.
267
Meine Familie
Rondell
1. Lies das Gedicht.
Ein Rondell besteht aus acht Zeilen.

Die 1. und 4. und 7. Zeile sind gleich.
Die 2. und 8. Zeile sind gleich.
1. Zeile Wir sind eine große Familie.

2. Zeile Ich habe fünf Brüder.
3. Zeile Jamal, Niko, Momo, Eric und Hisar.
5. Zeile Meine Oma lebt in Namibia.
6. Zeile Mein Papa lebt in Deutschland.
8. Zeile Ich habe fünf Brüder.
2. Schreibe auf.
268
Meine Familie
Der Stammbaum
1. Schreibe auf.
Oma und __________ _________________ = Groß-

eltern
Papa = Eltern
_______________
Bruder und _____________ = Geschwister
269
© Mildenberger Verlag 77674515_portrait of a happy senior man smiling © Alexander Raths, Fotolia.com; 82165259_beautiful senior woman ©
aletia2011, Fotolia.com; 65231733_Porträt einer Rentnerin isoliert – ältere Frau © Jeanette Dietl, Fotolia.com; 99224110_portrait
of a happy smiling man © B9nong, Fotolia.com; 69912477_Boy posing over white © jolopes, Fotolia.com; 70280821_beautiful
blonde girl © jolopes, Fotolia.com; 93403730_casual man portrait © Kurhan, Fotolia.com; 97533693_beautiful woman ©Kurhan,
Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Herz“, Tanja Székessy, Berlin.
Meine Familie
Mein Stammbaum
1. Schreibe die Namen deiner Familie.
Oma Opa Oma Opa
_______________________ _______________________
= Groß-
eltern
Mama Papa
___________________ ___________________ = Eltern
= Geschwister
ich
270
Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Herz“, Tanja Székessy, Berlin. © Mildenberger Verlag
Meine Familie
Mein Steckbrief
1. Schreibe auf.
Foto
271
Mein Alphabet
Das Abc
1. Lies die Buchstaben.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
[a] [be] [tse] [de] [e] [ef] [ge]
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
[ha] [i] [jot] [ka] [el] [em] [en]
Oo Pp Qu qu Rr Ss Tt Uu
[o] [pe] [qu] [er] [es] [te] [u]
Vv Ww Xx Yy Zz
[vau] [we] [iks] [ypsilon] [zet]
ß Ää Öö Üü Ch ch Sch sch
[es-zet] [tseha] [estseha]
Ei ei Eu eu Au au ie
[ie]
Für die Laute ch, sch, ei, eu, ie sind
die arabischen Entsprechungen
Annäherungen in der Lautgestalt.
989
Mein Alphabet
Das Abc
1. Schreibe zu jedem Buchstaben ein Wort auf.
A B C
D E F
G H I
J K L
M N O
P Qu R
S T U
V W X
Y Z
990
Meine Zahlen
Der Zahlenraum bis 20

1. Lies die Zahlen.
0 ˹ null 11 elf
1 ˺ eins 12 zwölf
2 zwei 13 dreizehn
˻
3 ˼ drei 14 vierzehn
4 ˽ vier 15 fünfzehn
5 ˾ fünf 16 sechzehn
6 ˿ sechs 17 siebzehn
7 ̀ sieben 18 achtzehn
8 ́ acht 19 neunzehn
9 ̂ neun 20 zwanzig
10 zehn
991
Meine Zahlen
Das Zahlengitter bis 20

1. Finde die Zahlen.
Ö / ö = ein Buchstabe!
zwanzig, neun, acht, sieben,

dreizehn, zwölf, siebzehn,
vierzehn, eins
992
Meine Zahlen
Wer kennt die Zahlen bis 100?

1. Lies die Zahlen und schreibe auf.
10 zehn
20 zwanzig
30 dreißig
40 vierzig
50 fünfzig
60 sechzig
70 siebzig
80 achtzig
90 neunzig
100 hundert
Zahlen 21 bis 99:

21 = 1 und 20 ¤ einundzwanzig
33 = 3 und 30 ¤ dreiundreißig
56 = 6 und 50 ¤ sechsundfünfzig
993
Meine Zahlen
Der Zahlenraum bis 100

a) sechsunddreißig R 13
R 63

R 36
b) fünfundneunzig R 95
R 85
R 59
c) zweiundvierzig R 32
R 42
R 24
d) siebenundsechzig R 76
R 87
R 67
e) achtundfünfzig R 48
R 85
R 58
994
Meine Zahlen
Wer kennt die Zahlen bis 100?

a) sechsundzwanzig = 26
b) vierundvierzig =
c) siebenundachtzig =
d) achtundneunzig =
e) zweiundfünfzig =
f) einundsechzig =
g) neunundsiebzig =
h) dreiundzwanzig =
i) einunddreißig =
j) fünfundsechzig =
k) fünfzehn =
995
Meine Uhr
Die Uhr
1. Lies die Sätze.
Minutenzeiger
Stundenzeiger
Eine Stunde hat 60 Minuten.

Eine halbe Stunde hat 30 Minuten.
Eine Viertelstunde hat 15 Minuten.
Eine Minute hat 60 Sekunden.
Den kleinen Zeiger nennt man Stundenzeiger.

Den großen Zeiger nennt man Minutenzeiger.
996
Meine Uhr
Kennst du die Uhr?

1. Schreibe auf.
Eine Stunde hat 60 .
Eine Stunde hat 30 Minuten.
Eine Viertelstunde hat Minuten.
Eine Minute hat 60 .
Den kleinen Zeiger nennt man .
Den großen Zeiger nennt man .
997
Meine Uhr
Die Uhr zum Selberbasteln

1. Schneide aus.
999
Meine Uhr
Die Uhrzeiten
1. Verbinde.
a) Es ist 12 Uhr.
b) Es ist halb 1.
c) Es ist Viertel nach 11.
d) Es ist 16 Uhr.
e) Es ist 20 Minuten vor 7.
f) Es ist Viertel nach 6.
g) Es ist 3 Uhr.
h) Es ist 23 Uhr und 5 Minuten.
1001
Meine Uhr
Die Uhrzeiten
1. Schreibe auf.
a)
Es ist 4 Uhr. e)
Es ist 16 Uhr.
b)
f)
c)
g)
d)
h)
1002
Meine Uhr
Wie spät ist es?

1. Sprich mit deinem Partner.
Du brauchst eine Uhr.
Überlege dir auch selbst Uhrzeiten!
Es ist 5 Uhr.
Es ist halb 3.
Es ist Viertel vor 9.
Es ist 18 Uhr.
Es ist halb 12.
Es ist Viertel nach 1.
Es ist 22 Uhr.
1003
Meine Phonetik
Der Konsonant „h“

Visuelle Hilfe
1. Höre und sprich die Unsinns-Laute.
ha – h – ha – h – ha – h
ha – he – hi – ho – hu
aha – ehe – ihi – oho – uhu
maha – mehe – mihi – moho – muhu
hohoho – hahaha – huhuhu
hil – hol – hul
hick – hack – huck
1004
Meine Phonetik

1. Lies die Zungenbrecher.
Hundert hurtige Hunde hetzen

hundert hurtigen Hasen hinterher.
Hinter hundert hurtigen Hasen
hetzen
hundert hurtige
Hunde her.
Hans hört hinterm Holzhaus

Hubert Hunsen heiser husten,
während Hubert Hunsen
hinterm Holzhaus
Holz hackt.
Hinter Herrmann Hansens Haus

hängen hundert Hemden raus.
Hundert Hemden hängen raus
hinter Herrmann Hansens Haus.
1005
Meine Phonetik

1. Höre und lies die Geschichte.
Lied
Mein Hut, der hat drei Ecken,

drei Ecken hat mein Hut;
und hättʼ er nicht drei Ecken,
dann wärʼs auch nicht mein Hut.
1006
104758999_Woman boss pirate isolated on the white © Elnur, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; Text: © Mildenberger Verlag
Unbekannt: Mein Hut der hat drei Ecken. Nach: Hirschfeld, Ursula/ Reinke, Kerstin/ Stock, Eberhard: Phonotek Intensiv
Aussprachetraining, 5. Aufl., Langenscheidt KG, Berlin, München 2007. S. 137.
Meine Phonetik
Der Konsonant „ch“

Taktile Hilfe
ch – ch – ch – ch – ch – ch
cha – che – chi – cho – chu
ach – ech – ich – och – uch
ocha – eche – ichi – ocho – ucho
huch – hach – hech
ichi – dichi – sichi
pach – tach – klach
1007
Meine Phonetik

Echte Dichter dichten

leichter bei Licht.
Und freche Fechter
fechten mitternachts nicht.
Machen Drachen manchmal nachts

echt freche Sachen
oder lachen Drachen manchmal
acht freche Lacher?
Der Wachsmaskenmacher
macht Wachsmasken aus
Wachsmaskenwachs.
1008
Meine Phonetik

1. Höre und lies das Gedicht.
Das Hexeneinmaleins
Du musst verstehn!
Aus Eins mach Zehn,
und Zwei lass gehen,
und Drei mach gleich,
so bist du reich.
Verlier die Vier!
Aus Fünf mach Sechs –
so sagt die Hex’ –
mach Sieben und Acht,
So ist’s vollbracht:
Und Neun ist Eins,
und Zehn ist keins,
das ist das Hexeneinmaleins!
Johann Wolfgang von Goethe
1009
© Mildenberger Verlag 61627726_halloween witch leaning to the blank © iagodina, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; Text: Johann
Wolfgang von Goethe: Hexen-Einmaleins. Faust, Teil 1. In: Gesamtausgabe. Insel-Verlag Leipzig o. J.
Meine Phonetik

„ch“ wie in „ich“ oder „ch“ wie in „ach“?
ich ach ich ach ich ach

Buch R R nicht R R Märchen R R
Schulfach R R Bach R R mich R R
Mädchen R R Bücher R R acht R R
Sprache R R machen R R sich R R
Mäppchen R R sprechen R R hoch R R
Milch R R suchen R R achtzehn R R
Tracht R R dich R R Nachbar R R
2. Welche Wörter fallen dir ein? Schreibe auf.
1010
Meine Phonetik
Der Konsonant „sch“

Visuelle Hilfe
sch – sch – sch – sch – sch – sch

scha – sche – schi – scho – schu
asch – esch – isch – osch – usch
ascha – esche – ischi – oscho – uschu
schnick – schnack – schnuck
schnipp – schnapp – schnupp
sching – schang – schung
1011
Meine Phonetik

Der Mondschein schien

schon schön,
schön schien
schon der Mondschein.
Wenn schöne Schmetterlinge

schlichte Schlager schmettern,
werden schlichte Schlager
von schönen Schmetterlingen
geschmettert.
Fischers Fritze fischt

frische Fische.
Frische Fische fischt
Fischers Fritze.
1012
Meine Phonetik

Maus im Schnee
Im Schnee sitzt eine Rötelmaus,
schaut plüschig rund und putzig aus.
Mehr will sie nicht, mehr braucht sie nicht.
Sie sonnt sich heimlich im Applaus,
der froh aus meinen Augen sticht,
stärkt neckisch den Beschützertrieb
und gibt sich heut besonders lieb.
Ingo Baumgartner
1013
© Mildenberger Verlag 100549893_wood mouse © hannurama, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; Text: Ingo Baumgartner: Maus im
Schnee. In: http://gedichte.xbib.de/Baumgartner_gedicht_Maus+im+Schnee.htm.
Meine Phonetik
Der Konsonant „r“

Visuelle Hilfe
er – r – er – r – er – r
ra – re – ri – ro – ru
ar – er – ir – or – ur
ara – ere – iri – oro – uru
rotu – ortu – toru
gri – gra – gro
rolla – rolla – rattata
1014
Meine Phonetik

Wenn rennende Rentiere

Rentierrennen rennen,
rennen rennende Rentiere
Rentierrennen.
Wenn Robben hinter

Robben robben,
robben Robben
hinter Robben nach.
Auf dem Rasen

rasen rasche Ratten,
rasche Ratten rasen
auf dem Rasen.
1015
Meine Phonetik

1. Höre und lies die Kinderreime.
Kinderreime
Eins, zwei, drei,
auf der Straße liegt ein Ei.
Wer darauf tritt,
spielt nicht mehr mit!
Rote Kirschen ess ich gern,
schwarze noch viel lieber.
In die Schule geh ich gern,
alle Tage wieder.
1016
100846574_sweet cherry isolated on white background © yurakp, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; Text: © Mildenberger Verlag
Unbekannt: Kinderreime. In: Hirschfeld, Ursula/ Reinke, Kerstin/ Stock, Eberhard: Phonotek Intensiv Aussprachetraining, 5. Aufl.,
Langenscheidt KG, Berlin, München 2007, S. 119.
Meine Phonetik
Der Umlaut „ä“

Visuelle Hilfe
ä–ä–ä–ä–ä–ä
äsa – äse – äsi – äso – äsu
asä – esä – isä – osä – usä
asäsa – esäse – isäsi – osäso – usäsu
äh – mä – hä
mäne – säne – fäne
mä – mä – mä
1017
Meine Phonetik
Der Umlaut „ä“

Bärtige Bären wären bärtiger,

wenn die Bärte bärtiger wären.
Backende Bäcker backen Gebäck

in der Bäckerei.
In der Bäckerei backen
backende Bäcker
Gebäck.
Wenn Städter Säcke

auf Äcker schleppen,
sind es Säcke schleppende
Städter auf Äckern.
1018
Meine Phonetik
Der Umlaut „ä“

Wer redet schon vom Ä
Eines Tages beschloss das Ä fortzuge-

hen, weil es an jedem Ort vom E be-
drängt wurde. Es glaubte, keiner nähme
es mehr ernst. Schon redeten nicht weni-
ge davon, dass die Tage des Ä nun ge-
zählt seien. Aber welch Erschrecken: Die
Krähen guckten ganz ängstlich, die klei-
nen Häschen versteckten sich, die Bären
brüllten ärgerlich. Sogar die Ähren auf
dem Feld schämten sich und meinten,
man nähme ihnen allen die Ehre. Und
der Konjunktiv erst, er wollte sogleich mit
dem Ä mitgehen. Es gab sogar Tränen.
Erst ein kleines Mädchen erreichte, dass
es dem Ä schnell wieder wärmer ums
Herz wurde. Es lächelte nämlich.
Kerstin Reinke
1019
© Mildenberger Verlag 101979982_ä Buchstabe © upixa, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; Text: Kerstin Reinke: Wer redet schon
vom Ä. In: Hirschfeld, Ursula/ Reinke, Kerstin/ Stock, Eberhard: Phonotek Intensiv Aussprachetraining, 5. Aufl., Langenscheidt
KG, Berlin, München 2007, S. 47
Meine Phonetik
Der Umlaut „ö“

Visuelle Hilfe
ö–ö–ö–ö–ö–ö
öma – öme – ömi – ömo – ömu
amä – emö – imö – omö – umö
amöma – emöme – imömi – omömo – umömu
öh – mö – hö
möne – döne – köne
tötörö – tötörö – tötörö
1020
Meine Phonetik
Der Umlaut „ö“

Fröhliche Söhne können

die Lösung lösen,
weil fröhliche Söhne
die Lösung lösen können.
Schöne Vögel mögen Möwen,

weil die Möwen Vögel mögen.
Wenn föhnende Löwen

mit Föhnen föhnen,
föhnen föhnende Löwen
mit Föhnen.
1021
Meine Phonetik
Der Umlaut „ö“

Heidenröslein
Sah ein Knab ein Röslein stehn,
Röslein auf der Heiden,
war so jung und morgenschön,
lief er schnell, es nah zu sehn,
sah’s mit vielen Freuden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden.
Johann Wolfgang von Goethe
1022
93450626_loving couple silhouettes of rose petals. Valentine‘s Day illustration © Cozy nook, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin © Mildenberger Verlag
Ina Schröter, Berlin; Text: Johann Wolfgang von Goethe: Heidenröslein. In: Gesamtausgabe. Insel-Verlag Leipzig, o. J.
Meine Phonetik
Der Umlaut „ü“

Visuelle Hilfe
ü–ü–ü–ü–ü–ü
üla – üle – üli – ülo – ülu
alü – elü – ilü – olü – ulü
alüla – elüle – ilüli – olülo – ulülu
üh – mü – hü
müne – lüne – püne
tatü – tatü – tatütata
1023
Meine Phonetik
Der Umlaut „ü“

Frau Mücke ging mit einer Krücke

über eine Brücke.
Mit einer Krücke ging
Frau Mücke
über eine Brücke.
Die Bürsten mit den

schwarzen Borsten
bürsten besser, als die Bürsten
mit den weißen Borsten
bürsten.
Müller Lümmer frühstückt

schüsselweise grünes Gemüse.
Müller Rümmel schlürft
eine Schüssel
trübe Brühe.
1024
Meine Phonetik
Der Umlaut „ü“

Frau Überling
Frau Überling hat über Nacht
lang überlegt und überdacht,
wie man das Ü hübsch üben kann.
Das Ü hört sich nicht übel an.
Ihr müsst nur üben. Überhaupt:
Wer überall an das Übel glaubt,
dem wird das Ü nie glücken,
in „pflügen“ nicht und „pflücken“.
Es wird mit Blümchen überstreut,
wer Rüge nicht noch Mühsal scheut.
Waldemar Spender
1025
© Mildenberger Verlag 44477268_Liquid Character © crimson, Fotolia.com; Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; Text: Waldemar Spender: Frau
Überling. In: Die Eisenbahn hat Stiefel an. Der Kinderbuch-Verlag. Berlin 1981.
Meine Farben
Farben: Bildkarten
1027
Meine Farben
Farben: Bildkarten
1029
Meine Farben
Farben: Bildkarten
1031
Meine Farben
Farben: Bildkarten
1033
Meine Farben
Farben: Bildkarten
1035
Meine Farben
Farben: Bildkarten
1037
Meine Farben
Farben: Wortkarten
Gelb
Orange
Rot
Rosa
Pink
1039
Meine Farben
Farben: Wortkarten
Lila
Blau
Grün
Braun
Weiß
1041
Meine Farben
Farben: Wortkarten
Grau
Schwarz
1043
Meine Farben
Die Farben
1. Lies und male aus.
Gelb Orange Rot
Pink Rosa Lila
Blau Grün Braun
Weiß Grau Schwarz
1045
Meine Farben
Der Ausmalfisch
1. Male aus.
1046
Mein Tagesablauf
Der Tagesablauf
1. Lies die Wörter.
in der Früh / am Morgen / morgens
am Vormittag / vormittags
am Mittag / mittags
am Abend / abends
in der Nacht / nachts
1047
© Mildenberger Verlag Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Illustrationen zum Sonnenstand“, Tanja Székessy, Berlin.
Mein Tagesablauf
Der Tagesablauf
1. Lies die Wörter.
in der Früh / am Morgen / morgens
am Vormittag /
in der Nacht / nachts vormittags
am Abend / abends
am Mittag / mittags
am Nachmittag /
nachmittags
1048
Illustrationen: Carolin Ina Schröter, Berlin; bis auf: „Illustrationen zum Tagesablauf“, Tanja Székessy, Berlin. © Mildenberger Verlag
Mein Tagesablauf
Der Tagesablauf
1. Schreibe auf.
In der Früh stehe ich auf und
Am Vormittag
1049

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Für Kinder bis 12 Jahre

Für Kinder und Jugendliche ab 12 Jahren

Überarbeitete und um eine DVD-ROM mit Kopiervorlagen ergänzte Auflage

Inhaltsverzeichnis nach Kapiteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV

Startkapitel Meine ersten Deutschstunden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

LEKTION 1 Meine Schule und ich

Kapitel 2 Meine Schulsachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Kapitel 3 Mein Schultag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

LEKTION 2 Mein Leben und ich

Kapitel 5 Meine Hobbys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

Kapitel 6 Meine Tiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335

LEKTION 3 Meine Einkäufe und ich

Kapitel 8 Mein Obstladen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461

Kapitel 9 Mein Gemüseladen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531

LEKTION 4 Meine Welt und ich

Kapitel 11 Meine Deutschlandreise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649

Kapitel 12 Mein Bundesland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713

LEKTION 5 Meine Stadt und ich

Kapitel 14 Meine Wegbeschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 859

Kapitel 15 Mein Ausflug ins Grüne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 925

Inhaltsverzeichnis nach Kapiteln . . . . . . . . . . . . IV Lektion 1: Meine Schule und ich

Lektion 2: Mein Leben und ich Wortschatz: Wortkarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415

Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 560 Verben: Wortkarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691

Lesetext 1 / 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 839 Verben im Perfekt: Sätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 978

Deutsch als Zweitsprache

Inhalt der Konzeption und Hinweise für den Unterricht

Konzeption und Hinweise für den Unterricht

1. Aufbau des Materialordners

Die Dreiteilung der Kapitel ermöglicht es der Lehrkraft differenziert zu arbeiten. So

Bundesland“, das im Wesentlichen das Beispiel „Bayern“ behandelt, im Anhang von

4. Übungs- und Spielhinweise

4.2 Bild- und Wortkarten

4.6 Land – Name – Tier

4.12 Die Wackelsteine

Augenzahl an, welche Aktion ausgeführt

renzierung vorzunehmen. Leistungsschwache Schüler und Schülerinnen bilden ledig-

4.13 Was für ein Durcheinander

4.14 Würfelspiel – Konjugationen

4.15 Würfelspiel W-Fragen

Bildkarten: Wiederkehrende Figuren

Esra, 10 Jahre, Yang, 12 Jahre, Zada, 8 Jahre, Barry, 14 Jahre, Charlie,

Deutsch Meine Muttersprache

die die der

das der / die der Mann

• • der / die Erwachsene

Kapitel 4, Seite 238

34397221_Unterricht © Woodapple, Fotolia.com; 44258151_Schulkinder im Pausenhof einer Schule © kzenon, Fotolia.com;

malen schreiben singen leben

ich male schreibe singe lebe

du malst schreibst singst lebst

er / sie / es malt schreibt singt lebt

wir malen schreiben singen leben

ihr malt schreibt singt lebt

sie malen schreiben singen leben

ich lebe wir leben

ich heiße wir heißen

ich rechne wir rechnen

Deutsch Meine Muttersprache

Jamal und seine Familie

Lesetext – Textverständnis 2/2

1. Kommt Jamal aus Afrika?

Oma und _______ = Groß-

_ _ = Eltern