FUNDACIÓN ALCÁZAR

COLEGIO CRL. ELEUTERIO RAMÍREZ MOLINA

PROGRAMA 1° AÑO BÁSICO

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA.

El número de horas asignado para este programa es de 02 horas
semanales durante 40 semanas, 80 horas de clases al año. De estas 80
horas, 12 horas han sido consideradas para actividades de evaluación formal.
Por consiguiente se dispone de 68 horas efectivas de clases.

UNIDADES TEMÁTICAS.

El programa se ha diseñado sobre la base de lo contingente a la

vida diaria de los niños y niñas; es importante ir acrecentando el
vocabulario y el uso de éste. Los temas son presentados de tal
forma que cada nuevo tema necesita como conducta de entrada lo
ya aprendido en el tema anterior; para así asegurar el éxito en la
internalización de lo ya aprendido.

El programa se ha estructurado en torno a seis unidades temáticas

secuenciadas de la siguiente manera:

• My school
• My body
• My family
• My house
• Numbers
• At the zoo

Cada una de las unidades de aprendizaje será trabajada en base al

desarrollo tres ejes centrales: comprensión auditiva, compresión lectora y
reproducción oral. El énfasis del programa está en el desarrollo de la
comprensión auditiva y lectora, por lo que se les ha asignado un porcentaje
mayor de tiempo.
Las actividades para el logro de los objetivos, que apuntan a los distintos
ejes, se entrelazan y combinan, tanto dentro de una clase como durante el
desarrollo de la unidad.

ENFASIS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

Nº horas anuales
Habilidades

Comprensión auditiva 25

Comprensión lectora 25

Producción oral 18

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OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

El presente programa de estudio ha sido definido incluyendo los

Objetivos Transversales más afines con su objeto, los que han sido
incorporados a sus objetivos y contenidos. De este modo, los conceptos (o
conocimientos), habilidades y actitudes que este programa se propone
trabajar integran explícitamente gran parte de los OFT definidos en el marco
curricular de la Educación Básica.

En el programa de Inglés de 1º Año Básico, tienen especial presencia y

oportunidad de desarrollo:

• Los OFT del ámbito Formación Ética relativos al respeto y valoración de

modos de ser, pensar y valorar de otras culturas.

• Los OFT del ámbito Crecimiento y Autoafirmación Personal relacionados

con el interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y
la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades
de pensamiento y comunicación.

• Los OFT del ámbito Persona y su Entorno referidos al trabajo en equipo

(entre pares y grupos pequeños, en este caso), que el programa define como
básico para muchas de sus actividades, así como el OFT relativo a la
valoración de la identidad nacional en un contexto globalizado.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Los Objetivos Fundamentales apuntan al logro de las siguientes habilidades:

1. Leer y comprender el significado de palabras aisladas y frases cortas,

relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel, uniendo el
sonido con la palabra escrita.

2. Comprender auditivamente órdenes e instrucciones simples, enunciados

cortos, preguntas relacionadas con el lenguaje instruccional de la sala de
clases.

3. Discriminar auditivamente sonidos, palabras y oraciones relacionadas con

el campo semántico correspondiente al nivel.

4. Reproducir oralmente manifestaciones musicales y poéticas de la tradición

cultural y expresiones de alta frecuencia imitando sonidos propios de la
lengua extranjera.

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UNIDADES, CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Cuadro Sinóptico:
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:
My school My body My family At home Numbers Animals

• Textos tipo: • Textos tipo: • Textos-tipo: • Textos-tipo: • Textos-tipo: • Textos tipo:

saludos, saludos, saludos, saludos, saludos, saludos,
despedidas, despedidas, despedidas, despedidas, despedidas, despedidas,
instrucciones, instrucciones, instrucciones, instrucciones, instrucciones, instrucciones,
órdenes, rimas, órdenes, rimas, órdenes, rimas, órdenes, rimas, órdenes, rimas, órdenes, rimas,
poesías, poesías, poesías, poesías, poesías, poesía,
narraciones narraciones narraciones narraciones narraciones narraciones
simples de simples de simples de simples de simples de simples de
aproximadamente aproximadamente aproximadamente aproximadamente aproximadamente aproximadamente
40 palabras y 40 palabras y 40 palabras y 40 y canciones. 40 palabras y 40 palabras y
canciones. canciones. canciones. canciones. canciones.
• Campo
Campo semántico • Campo • Campo semántico • Campo • Campo
relacionado con semántico semántico relacionado con semántico semántico
las relacionado con relacionado con las relacionado con relacionado con
actividades las las actividades actividades las las
habituales: días actividades habituales: habituales: la vida actividades actividades
de la semana, habituales: la miembros de la en el hogar, habituales: los habituales: los
lenguaje de la sala Partes del cuerpo, familia, instrucciones y números, animales,
de clases, instrucciones y instrucciones y órdenes. instrucciones y instrucciones y
instrucciones y órdenes. órdenes. órdenes. órdenes.
órdenes. • Contenidos
• Contenidos • Contenidos sintácticos • Contenidos • Contenidos
• Contenidos sintácticos sintácticos mínimos sintácticos sintácticos
sintácticos mínimos mínimos que que contribuyan a mínimos mínimos
mínimos que contribuyan a contribuyan a la la comprensión que contribuyan a que contribuyan a
que contribuyan a la comprensión comprensión lectora y auditiva. la comprensión la comprensión
la comprensión lectora y auditiva lectora y auditiva. lectora y auditiva. lectora y auditiva.
lectora y auditiva

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Aprox. 16 horas Aprox. 12 horas Aprox. 10 horas Aprox. 10 horas Aprox. 10 horas Aprox. 10 horas

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Unidad 1
My school

Tiempo: aproximadamente 16 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: lenguaje de la

sala de clases, la escuela ,los días de la semana, instrucciones y órdenes.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y
auditiva.

 Contenidos lexicológicos:

a) saludos, despedidas, instrucciones relacionadas con el trabajo escolar,

órdenes relacionadas con la actividad escolar
b) días de la semana
c) dependencias del colegio

Expresiones de alta frecuencia:

• Good morning • May I go to the bathroom
• Good afternoon please?
• good bye • What day is today?
• thank you • Today is…….
• you are welcome • Raise your hand
• Did you finish?

Ordenes e instrucciones:
• Open/close • paste
• look at • sing
• draw • stand up /sit down
• color • take out
• cut • silence please

Otras palabras:

• school
• classroom • Sunday
• bathroom • aipron
• playground • pencil
• Monday • notebook
• Tuesday • name
• Wednesday • is
• Thursday • not
• Friday • this
• Saturday • what

 Contenido sintáctico:

a) sustantivos;
b) tiempo presente del verbo to be ;
c) articulo indefinido
d) adjetivos posesivos;
e) oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples;
f) palabras para formular preguntas (“wh” question).
g) adjetivos demostrativos
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Especificación de los contenidos sintácticos

• What is your name?
• My name is……………
• What is this?
• This is a/an……
• This is not a/an ……….

Textos-tipo:
a) saludos y despedidas
b) instrucciones y órdenes
c) rimas, poesías, narraciones simples y canciones

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas:
• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y
expresiones de alta frecuencia.
• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las
actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora.
• Reconocen y comprenden aprox.20 palabras nuevas presentadas
oralmente.
• Identifican los días de la semana.
• Relacionan la palabra escrita con una figura dada.
• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 10
segundos de duración.
• Reproducen en coro 2 rimas de aproximadamente 4 versos y 1 canciones
de aproximadamente 10 versos.

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Unidad 2
“My body”

Tiempo: aproximadamente 12 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades que realiza diariamente:

partes del cuerpo, instrucciones y órdenes.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y
auditiva.

 Contenidos lexicológicos:

a) saludos, despedidas, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo

escolar, las partes del cuerpo.

Expresiones de alta frecuencia:

• Good morning • May I go to the bathroom
• Good afternoon please?
• good bye • What day is today?
• thank you • Today is…….
• you are welcome • Raise your hand
• Did you finish?

Ordenes e instrucciones:
• Open/close • paste
• look at • sing
• draw • stand up /sit down
• color • take out
• cut • silence please
Otras palabras:
• head • nose • is
• arms • mouth • are
• legs • eyes • not
• hands • ears • my
• feet • what • a/an
• face • this
• hair • these

 Contenidos sintácticos:
a) sustantivos.
b) Pronombres posesivos
c) Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples.
d) Tiempo presente del verbo “to be”
e) Artículo indefinido
f) Palabras para formular preguntas (“wh” questionn)
g) adjetivos demostrativos

Especificación de contenidos sintácticos:

 • What is this? • What are these?
• This is a…… • These are my…...
• This is my…… • These are not….
• This is not……….

 Textos-tipo:

a) saludos y despedidas
b) instrucciones y órdenes
c) rimas, poesías, narraciones simples y canciones
Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas:
• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y
expresiones de alta frecuencia.
• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las
actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora.
• Reconocen y comprenden aprox.20 palabras nuevas presentadas
oralmente.
• Identifican las partes del cuerpo.
• Relacionan la palabra escrita con una figura dada.
• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15
segundos de duración.
• Reproducen en coro 2 poemas de aproximadamente 4 versos y 2
canciones de aproximadamente 10 versos.

Unidad 3
My family
 Tiempo: aproximadamente 10 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: la familia y los

miembros que la componen, instrucciones y órdenes.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y
auditiva.

• Contenidos lexicológicos:

a) saludos, despedidas, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo

escolar, miembros de la familia.

Expresiones de alta frecuencia:

• Good morning • May I go to the bathroom
• Good afternoon please?
• good bye • What day is today?
• thank you • Today is…….
• you are welcome • Raise your hand
• Did you finish?
Órdenes e instrucciones:
• Open/close • paste
• look at • sing
• draw • stand up /sit down
• color • take out
• cut • silence please
Otras palabras:
• family • is • she
• father • are • he
• mother • the • my
• sister • a/an • girl
• brother • who • boy
• baby • this
• grandfather • these
• grandmother • I

 Contenidos sintácticos:
a) pronombres personales
b) sustantivos
c) pronombres posesivos
c) Tiempo imperativo, presente del verbo” to be “
d) adjetivos demostrativos
e) artículo indefinido
f) adjetivos posesivos;
g) palabras para formular preguntas (“wh” question);
h) oraciones afirmativas simples.

Especificación de contenidos sintácticos:

• Who is this? • Who is she?
• This is my • She/he is the….
 • Who is he? • I am…………
• He/she is a….

 Textos-tipo:

a) saludos y despedidas
b) instrucciones y órdenes
c) rimas, narraciones simples, poesías y canciones

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas:
• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y
expresiones de alta frecuencia.
• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las
actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora.
• Reconocen y comprenden aprox.20 nuevas palabras presentadas
oralmente o por escrito.
• Identifican los miembros de la familia.
• Relacionan la palabra escrita con una figura dada.
• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15
segundos.
• Reproducen en pares o individualmente 3 poemas de aproximadamente 4
versos y 1 canción de aproximadamente 10 versos.

Unidad 4
At home

Tiempo: aproximadamente 10 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: la vida en el

hogar, instrucciones y órdenes.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y
auditiva.

 Contenidos lexicológicos:

a) saludos, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo escolar.

b) partes de la casa.

Expresiones de alta frecuencia:

• Good morning • May I go to the bathroom
• Good afternoon please?
• good bye • What day is today?
• thank you • Today is…….
• you are welcome • Raise your hand
• Did you finish?
Órdenes e instrucciones:
• Open/close • color
• look at • cut
• draw • paste
 • sing • take out
• stand up /sit down • silence please
Otras palabras:
• bedroom • what
• bathroom • is
• living room • this
• dinningroom • a/an
• kitchen • not
• garden

 Contenidos sintácticos:
a) sustantivos;
b) tiempo presente del verbo to be
c) adjetivos demostrativos
d) articulo indefinido
e) palabras para formular preguntas (“wh” question);
f) oraciones afirmativas, negativa e interrogativas.

Especificación de contenidos sintácticos:

• What is this?
• This is a/an
• This is not a/an

 Textos-tipo:

a) saludos y despedidas
b) instrucciones y órdenes
c) rimas, poesías, narraciones simples y canciones

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas:
• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y
expresiones de alta frecuencia.
• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las
actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora.
• Reconocen y comprenden aprox.20 nuevas palabras presentadas
oralmente o por escrito.
• Identifican los miembros de la familia.
• Relacionan la palabra escrita con una figura dada.
• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15
segundos.
• Reproducen en pares o individualmente 3 poemas de aproximadamente 4
versos y 1 canción de aproximadamente 10 versos.
 Unidad 5
Numbers

Tiempo: aproximadamente 10 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: los números,

instrucciones y órdenes.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y
auditiva.

 Contenidos lexicológicos:

a) saludos, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo escolar

b) números del 1 al 15;
c) juguetes

Expresiones de alta frecuencia:

• Good morning
• Good afternoon • What day is today?
• good bye • Today is…….
• thank you • Raise your hand
• you are welcome • Did you finish?
• May I go to the bathroom
please?

Ordenes e instrucciones:
• Open/close • sing
• look at • stand up /sit down
• draw • take out
• color • silence please

Otras palabras:
• one
• two • toys
• three  cars
• four  dolls
• five  balls
• six  teddy bear
• seven
• eight • what
• nine • how
• ten • many
• eleven • is/are
• twelve • there
• thirteen • it
• fourteen
• fifteen

 Contenidos sintácticos:

a) sustantivos;
b) adjetivos demostrativos
c) tiempo presente simple de verbo to be;
d) oraciones afirmativas, negativas e interrogativas;
e) palabras para formular preguntas (“wh” question);

Especificación de contenidos sintácticos

• What is this?
• This is…….
• This is not…..
• How many….are there?
• There are…..
• There is….
• What number is it?
• It is….

 Textos-tipo:

a) saludos y despedidas
b) instrucciones y órdenes
c) rimas, poesías, narraciones simples y canciones

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas:

• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y
expresiones de alta frecuencia.
• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las
actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora.
• Reconocen y comprenden aprox.20 nuevas palabras presentadas
oralmente o por escrito.
• Identifican los miembros de la familia.
• Relacionan la palabra escrita con una figura dada.
• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15
segundos.
• Reproducen en pares o individualmente 3 poemas de aproximadamente 4
versos y 1 canción de aproximadamente 10 versos.

Unidad 6

At the zoo
 Tiempo: aproximadamente 10 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: los animales,

instrucciones y órdenes.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y
auditiva.

 Contenidos lexicológicos:

Expresiones de alta frecuencia:

• Good morning • May I go to the bathroom
• Good afternoon please?
• good bye • What day is today?
• thank you • Today is…….
• you are welcome • Raise your hand
• Did you finish?
Órdenes e instrucciones:

• Open/close • sing
• look at • stand up /sit down
• draw • take out
• color • silence please

Otras palabras:
• elephant • what • are
• lion • is • these
• monkey • this
• giraffe • not

 Contenidos sintácticos:
a) sustantivos;
b) tiempos imperativo, de to be
c) adjetivo demostrativo;
d) palabras para formular preguntas (“wh” question);
e) oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples.
f) preposición de lugar

Especificación de contenidos sintácticos:

• What is this? • These are………
• This is a/an… • These are not……
• This is not……
• What are these?
 Textos-tipo:

a) saludos y despedidas
b) instrucciones y órdenes
c) rimas, poesías y canciones
d) narraciones simples

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas:

• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y
expresiones de alta frecuencia.
• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las
actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora.
• Reconocen y comprenden aprox.20 nuevas palabras presentadas
oralmente o por escrito.
• Identifican los miembros de la familia.
• Relacionan la palabra escrita con una figura dada.
• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15
segundos.
• Reproducen en pares o individualmente 3 poemas de aproximadamente 4
versos y 1 canción de aproximadamente 10 versos.