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DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2009-2010.

PRIMER
BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
Proyecto: “¡Con orden todo funciona mejor! LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: “ESE -¿Cómo soy?
-Formar equipos y platicar con compañeros. ENTORNO” necesidad de conocerse y SOY YO”
-Escribir letreros con sus nombres y pegarlos. -¿Para qué sirven los cuidarse.
-Registrar su asistencia durante la semana. números? -Mis amigos de mi RETOS:
7 a 11 -Jugar a la lotería con nombres. -Busquemos números escuela. -Parte por parte hasta
SEPT -Formar palabras que empiecen con una letra. -¿Son iguales? colorearte.
-Elaborar el horario de clases. -¿Más o menos? -Una nueva aventura:
-Jugar “veo, veo” con las cosas del salón. mi escuela -Corto y pego.
-Escribir en etiquetas nombres de objetos del salón.
-Escribir palabras utilizando los letreros del salón.
-Escribir (el maestro) palabras que los niños no puedan hacer.
Pegarlas en lugares visibles.

Proyecto: “¡Con orden todo funciona mejor! LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: “ESE -Despertando los
-Platicar en equipos acerca de reglas de convivencia en casa y ENTORNO” necesidad de conocerse y SOY YO” sentidos.
escuela. Hacer dibujos que las representen. -¿Cuántos faltan? cuidarse.
-Comentar en grupos acerca de las consecuencias de no respetar -Quitar y poner -Mi identidad. RETOS.
las reglas de convivencia. -¿Qué falta?
-¿Cómo quedó?
-Jugar con tarjetas acerca de acciones y consecuencias -Me presento ante mi
-Reflexionar acerca de lo que se vale y lo que no se vale hacer en -Lo que falta grupo. -Nadie como yo.
el salón.
14 a 18 -Representen con dibujos y recortes las acciones que
SEPT reflexionaron.
-Reflexionar en grupo acerca de las reglas en el salón de clases y
la escuela.
-Buscar junto con algún familiar ejemplos de lugares donde hay
reglamentos. Dibujarlos o tomarles fotografías. Comentar en grupo.
-Elegir cómo mostrar el reglamento del salón por medio de los
carteles y trabajos elaborados.
-Revisar en equipos algunos logros de la elaboración del
reglamento
Proyecto: “Organicemos nuestra biblioteca de aula” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: “ESE -La geometría en el
-Preguntar a familiares si han leído algún libro, de qué tipo fue y ENTORNO” HERRAMIENTAS SOY YO” arte.
dónde lo consiguieron. -¡Vamos a contar! -Para cuidar tu salud.
-Explicar qué es una biblioteca. -¡Contar para atrás! -Con quién comparto -Para comer bien RETOS:
-Elijan un nombre para la biblioteca del aula y elaboren un cartel mi9 vida. -Me sirve para…
-¿Cómo se escribe?
21 a 25 con dicho nombre.
SEPT -Explorar los materiales de la biblioteca y elegir el libro que más les -¡Que no se repita! -Mis pasatiempos -Descubre más de tu
gustó. favoritos. cuerpo.
-Crear una historia a partir de imágenes. Hacerlo en parejas.
-Agrupar los libros de la biblioteca.
-Escribir una lista de libros que les gustaría leer.
LECCIONES/ACTIVIDADES
Proyecto: “Organicemos nuestra biblioteca de aula” BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: “ESE -Hagamos juguetes.
28 SEPT -Elegir el personaje favorito de uno de los cuentos leídos. -Lotería de números. ENTORNO” HERRAMIENTAS SOY YO”
a Representarlo con dibujo. -Este es el cuerpo
-¿Cuál sigue?
2 OCT -Hacer dibujos de un cuento y formar un rompecabezas para jugar -Conoce tu escuela. humano. RETOS:
con él. -¿En qué se parecen? -Así puedo hacerlo.
-Construir muñecos sencillos de teatro guiñol con los personajes de -¡Adivina adivinador! -Reglamento.
un cuento. -Frutas y verduras de
-Dibujar finales diferentes de un cuento. Representarlos con mi población.
dibujos.
-Escoger dos de los cuentos y formar un cuento con los dos.
-Elaborar una carpeta para guardar los trabajos elaborados y
futuros.
-Revisar los logros del proyecto en equipos.
Proyecto: “El foro de expertos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: “ESE -Haciendo un disfraz.
-Elegir un tema para el foro de expertos. ENTORNO” HERRAMIENTAS SOY YO”
-Hacer la votación para elegir un tema de los propuestos en el -Dibuja y adivina. -Con un poco de ayuda
grupo. -Figuras iguales. -El lugar donde vivo. -Así puedes actuar para RETO.
-Identificar las fuentes de información a utilizar en la investigación. prevenir riesgos. -Limpieza de pies a
-Figuras diferentes.
5a9 -Reflexionar acerca de las fuentes de información a utilizar en la -Camino a la escuela. cabeza.
OCT investigación. -¡Juguemos al espejo!
-Elegir los libros para la investigación, tanto de la biblioteca como
personales.
-Escuchar los textos leídos por el maestro y elegir ideas
importantes.
-Elaborar fichas a partir de los textos leídos por el maestro.
Compartirlas en el grupo.
Proyecto: “El foro de expertos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: “ESE -Actúa tu personaje
-Guardar los trabajos en la carpeta del saber. Revisarla ENTORNO” HERRAMIENTAS SOY YO” fantástico.
frecuentemente. -¿Cómo los acomodamos? -Tus datos personales:
-Jugar con las fichas elaboradas anteriormente. -¿Dónde está? -Las horas del día. Acta de nacimiento, RETO:
-Integrarse en equipos y organizar las ideas que se van a exponer Cartilla Nacional de -Derecha, izquierda.
-¿Dónde lo pongo?
12 a 16 en el foro de expertos. -Los días de la vacunación, Boleta.
OCT -Elaborar carteles para la exposición. Revisarlos y compararlos. -El cartero. semana.
Elaborar un listado de las palabras utilizadas, dividiéndolas en
cortas y largas.
-Exponer los temas ante alumnos de otros grupos. Revisar el
cumplimiento de las tareas del proyecto.
-Conversar entre compañeros acerca de la experiencia de la
participación en el foro.
AUTOEVALUACIÓN LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI EL PODER DE LA AVENTURA: “ESE -Comestibles que
ENTORNO” PALABRA SOY YO” pintan.
-Los juguetes de José. -Secretos para conseguir
19 a 23 -¡Vamos al circo! -Miguel Hidalgo y la lo que se pide mediante el RETO:
OCT Independencia de habla. -La mano que deja
-Veamos el cielo.
México. huella.

-Autoevaluación.
26/30
OCT
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2009-2010. SEGUNDO
BIMESTRE.
SEMAN ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
A
Proyecto: “Organicemos una fiesta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Nana Caliche.
-Platicar con compañeros con el propósito de organizar una MI HISTORIA Y LA capacidad de expresar sus “CONVIVIMOS Y NOS
fiesta. Dibujar las cosas que se les ocurran. -Guerra de cartas I NATURALEZA” ideas, responsabilizarse de DIFERENCIAMOS”
-Escribir los nombres de las cosas que dibujaron. -De menos a más. sus acciones y decidir por
3a6 -Guardar los dibujos en la carpeta del saber. -Guerra de cartas II -Mi cumpleaños. sí mismo. RETO:
NOV -Elaborar y jugar al memorama relacionado con una fiesta. -Los números del menor al -Saltando juntos.
-Proponer y escribir el menú para el día de la fiesta. Dibujarlo y mayor. -Mi cuerpo y mis sentidos
hacer el registro de la votación. -¿En qué lugar llegué?
-Jugar con letras de alfabeto móvil a formar las palabras del -Carrera de automóviles.
menú, contarlas y analizarlas. -¿Quién tiene más?

Proyecto: “Organicemos una fiesta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, -Dialogar acerca de la AVENTURA: -De dónde vengo y a
-Escribir nombres de dibujos con letras de alfabeto móvil. MI HISTORIA Y LA capacidad de expresar sus “CONVIVIMOS Y NOS dónde voy.
-Elaborar un instructivo para jugar un juego tradicional. -¿Alcanzan los ganchos? NATURALEZA” ideas, responsabilizarse de DIFERENCIAMOS”
Representar con dibujos los pasos. -Cuento más rápido sus acciones y decidir por
9 a 13 -Escribir una lista de canciones para amenizar la fiesta del -¿Cuántos son? -Elementos de la sí mismo. RETO:
NOV grupo. -El calendario I naturaleza. -La orquesta
-Escribir las canciones y guardarlas en la carpeta del saber. -El calendario II caminante.
-Organizar y definir las comisiones de los equipos para la -Leo y escribo del 1 al 30 -Cambios de la naturaleza.
realización de la fiesta. -Identifico números.
-Opinar acerca de lo que pasó en la fiesta por medio de dibujos.

Proyecto: “Llevemos los libros a casa” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, CAJA DE AVENTURA: -Hagamos un álbum.
-Comentar acerca del servicio de las bibliotecas públicas. MI HISTORIA Y LA HERRAMIENTAS “CONVIVIMOS Y NOS
-Elaborar una lista de libros de la biblioteca organizados por -Contando frijolitos I NATURALEZA” -Cuentos de los abuelos: DIFERENCIAMOS”
paquetes. -Contando frijolitos II Creación del mundo
-Formar palabras a partir de la palabra “inventario”. -Competencias I -Los cambios en mi vida y RETO:
17 a 20 -Elaborar un libro de cuentos a partir de instrucciones del -Competencias II recuerdos importantes. -La báscula y la cinta.
NOV maestro. -Juanito el dormilón
-Escribir el título de cada cuento (personal) e ilustrarlo con un -Historias con números. -Los recursos de tu
dibujo. -Quita y pon localidad.
-Elaborar los dibujos del cuento ordenadamente. De3spués
escribir la historia.
-Inventar el nombre de una editorial para sus cuentos. Escribir
la fecha de realización.
-Llenar fichas de préstamo de una biblioteca.
23 a 27 Proyecto: “Llevemos los libros a casa” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, CAJA DE AVENTURA: -Vamos a divertirnos
NOV -Elaborar una credencial de elector a partir de modelos. MI HISTORIA Y LA HERRAMIENTAS “CONVIVIMOS Y NOS haciendo teatro.
-Exploración libre de materiales de la biblioteca. -Juanito el dormilón II NATURALEZA” -Cuentos de los abuelos: DIFERENCIAMOS”
-Resolver un crucigrama. -Sumas y restas Nacimiento del sol y la
-Elaborar en grupo el reglamento de la biblioteca. Hacerlo en un -¿Cuándo +, –, =? -Hábitos y medidas luna. RETO:
cartón grande. -Rompecabezas con piezas básicas para cuidarme. -Nuestras diferencias.
-Practicar a repetir trabalenguas. diferentes
-Platicar en grupo acerca del servicio de préstamo de libros en -Rompecabezas con piezas -La alimentación.
la biblioteca. iguales.
-El mensajero
Proyecto: “El noticiero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, -¿Qué es una familia? AVENTURA: -Mis sentimientos.
-Comentar acerca de noticias escuchadas recientemente. MI HISTORIA Y LA -¿Por qué hay adopción? “CONVIVIMOS Y NOS
-Escuchar en el salón el audio A golpe de calcetín, de la -¿Cuál queda? NATURALEZA” DIFERENCIAMOS”
30 NOV colección Un Sillón para el Rincón -El tesoro I
a -Explorar contenido de periódicos llevados al salón de clases. -El tesoro II -La higiene. RETO:
4 DIC -Revisar en los periódicos palabras que inicien con mayúscula y -Dibujo un recorrido -Mi colaboración es
minúscula. Recortarlas y pegarlas en el cuaderno. -De mi casa a la escuela -Mis actividades importante.
-Leer y comentar el contenido de una noticia. Escribir un texto a -Puffi va por sus huesos recreativas.
partir de lo comentado en equipos.
-Compartir los textos y comentar semejanzas y diferencias
Proyecto: “El noticiero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, TÉCNICAS Y AVENTURA: -Soy espejo y me
-Organizados en equipos, agrupar las noticias de cada uno en MI HISTORIA Y LA PROCEDIMIENTOS “CONVIVIMOS Y NOS reflejo.
secciones de acuerdo a los temas. -¡A rodar la pelota! NATURALEZA” FORMATIVOS DIFERENCIAMOS”
-Actividad de localización de noticias en diversas secciones. -¿Qué hago dentro y fuera -Mi cuaderno de trabajo.
-Redactar en equipos una noticia de acuerdo a la sección que de la escuela? -El inicio de la Revolución RETO:
7 a 11 se les asigne. -¿Cuánto pesan? I Mexicana. -Gotitas saladas.
DIC -Comentar acerca de las características de noticieros de radio o -¿Cuánto pesan? II
televisión que hayan visto o escuchado. -Las apariencias engañan I
-Elegir un nombre para su noticiero a partir de la palabra -Las apariencias engañan II
NOTI…
-Nombrar representantes de equipos para que sean reporteros
y practiquen la noticia que le tocará leer en el programa.
-Comentar y escribir opiniones acerca de su participación en el
noticiero.
AUTOEVALUACIÓN LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CUERPO, TÉCNICAS Y AVENTURA:
MI HISTORIA Y LA PROCEDIMIENTOS “CONVIVIMOS Y NOS
-Un paseo en domingo I NATURALEZA” FORMATIVOS DIFERENCIAMOS”
14 a 21 -Un paseo en domingo II -Reflexión crítica.
DIC -De compras en la tienda I -Autoevaluación. RETO:
-De compras en la tienda II -De día y de noche.
-El registro del que gana
-El juego del secretario1
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2009-2010. TERCER
BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
7y8
ENERO
Proyecto: “Mi libro de vida” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI -Dialogar acerca del AVENTURA: “LO QUE -Cuidando el planeta.
-Platicar entre compañeros acerca de su nacimiento. ENTORNO respeto entre las PUEDO HACER CON
-Ordenar dibujos de acuerdo a un orden temporal. -¿Quién juntó más o menos NATURAL Y personas en los MI CUERPO”
-Formar un mensaje a partir del ordenamiento de palabras . dinero? SOCIAL” entornos familiar,
-Platicar con su familia acerca de su nacimiento. Anécdotas. -¡La juguetería! escolar y social. RETOS:
11 a 15 -Investigar el significado de la palabra “anécdota” y escribirlo en una -¡A igualar cantidades! -La vida a mi -La sombra que me
ENE tarjeta. Colocarla en el fichero del grupo. -¿Cuánto queda de cambio? alrededor. asombra.
-Escribir, con la ayuda de su familia, un cuento acerca de su vida.
-Agrupar palabras en familias con ayuda de su maestro. -Qué necesitamos -Construyendo pistas.
-Ordenar cronológicamente información y fotografías de su vida. para vivir.
-Dibujar una silueta personal en papel. Pegarle fotos y dejar espacios
para escribir datos. -Cuidemos a un ser
vivo.
Proyecto: “Mi libro de vida” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI -Dialogar acerca del AVENTURA: “LO QUE -El humor del mar.
-Escribir palabras para completar oraciones. ENTORNO respeto entre las PUEDO HACER CON
-Escribir en la silueta algunos datos de su vida. -Tarjetas ordenadas NATURAL Y personas en los MI CUERPO”
-Descifrar mensajes numéricos transformando números -Todos contamos y contamos SOCIAL” entornos familiar,
-Elaborar una noticia acerca de su vida a partir de sugerencias y todos escolar y social. RETO:
modelos. -Un mensaje para el rey I -La familia. -Dibujando en la
-Platicar en el grupo acerca de las noticias que todos escribieron. -Un mensaje para el rey II espalda.
18 a 22 -Escoger alguna nota informativa en periódicos o revistas y -Mi árbol
ENE compartirlas en el grupo. genealógico.
-Comparar las anécdotas con las notas informativas, buscando
semejanzas y diferencias.
-Reunir todas las notas informativas y formar un libro para añadirlo a
la biblioteca.
-Revisar los logros del proyecto a partir de las preguntas: ¿Qué fue lo
que más te gustó de investigar y platicar sobre tu vida? ¿Cuál te
pareció la mejor anécdota?
Proyecto: “¡Que comience la función!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI CAJA DE AVENTURA: “LO QUE -¡A bailar se ha dicho!
-Reflexionar acerca del efecto que en él tienen las canciones. ENTORNO HERRAMIENTAS PUEDO HACER CON
-Escribir la definición de “rima” a partir de la consulta con personas -Un mensaje para el rey III NATURAL Y -Nuestros héroes. MI CUERPO”
de su familia o compañeros del grupo. -Encuentra el número SOCIAL”
-Escuchar la lectura por parte del maestro de “A la víbora de la mar”. -¡Piensa pronto! RETO:A
25 a 29 Cantarla y jugar todo el grupo. -¿Con cuántas se puede? -Cómo ha cambiado -Siento tus
ENE -Comentar experiencias al escuchar y al cantar la canción. Dibujar lo mi familia. corazonadas.
que más les gustó de la canción.
-Escribir una ficha con la definición de la palabra “ritmo” -Las familias
-Cantar con ritmo y tratar de encontrar la rima en una canción en cambian.
grupo. Encerrar o subrayar las palabras que riman.
-Leer palabras y agrupar las que terminan igual. Hacerlo en equipos.
-Buscar palabras que riman con su nombre.

Proyecto: “¡Que comience la función!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI CAJA DE AVENTURA: “LO QUE -En dónde viven los
-Completar palabras incompletas en un poema. ENTORNO HERRAMIENTAS PUEDO HACER CON animales.
-Llevar al salón, en discos o escritas, canciones populares que sirvan -¿Quién llega más lejos? NATURAL Y -Mm… sopa de letras. MI CUERPO”
para jugar. -La suma de las tres es 15 SOCIAL”
-Elegir la canción que más les gustó y hacer un dibujo para -Formas y colores RETO:
2a5 representarla. -Juego con figuras -Las familias tienen -Ranitas saltarinas.
FEB -Elegir una canción para representarla. Elegir los personajes a historias.
representar y escribirlos en el reparto.
-Elaborar el vestuario para el personaje que representarán. Hacerlo -Las costumbres de
en papel. mi familia.
-Escribir grupalmente el programa.
-Ensayar y presentar el programa, invitando a familiares y
compañeros.
Proyecto: “Desfile de oficios y profesiones” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI CAJA DE AVENTURA: “LO QUE -¡A cantar y divertirse
-Formar equipos y buscar en periódicos diversos anuncios. ENTORNO HERRAMIENTAS PUEDO HACER CON con el piojo y la pulga!
Compartirlos en grupo. -Carrera de relevos. NATURAL Y -Los símbolos patrios. MI CUERPO”
-A partir de la indagación en la familia, elaborar cartulina o escrito -Curvas y rectas SOCIAL”
8 a 12 sobre un oficio o profesión, ilustrándolo con fotos o recortes. -Lados curvos o lados rectos RETO:
FEB -Presentar los trabajos en grupo y hacer comentarios acerca de los -Observo y localizo -La cultura de mi -Midiendo fuerzas.
oficios o profesiones de que se haya hablado. comunidad.
-Resolver una sopa de letras de oficios y7 profesiones.
-Jugar al “ahorcado” utilizando nombres de oficios y profesiones. -Colonia, barrio,
-Comentar acerca de las diferencias entre cuentos, noticias, notas pueblo, rancho.
informativas, menús, rimas, programas y avisos clasificados.
-Imaginar lo que te gustaría ser cuando seas grande y realizar un
dibujo
Proyecto: “Desfile de oficios y profesiones” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “LO QUE -El circo.
-Elaborar datos para un aviso clasificado en un formato a partir de ENTORNO PROCEDIMIENTOS PUEDO HACER CON
instrucciones que dará el maestro. -Pongo las cosas en su lugar NATURAL Y FORMATIVOS MI CUERPO”
15 a 19 -Elaborar en una cartulina el aviso clasificado, ilustrándolo con -Del más corto al más largo SOCIAL” -Ver imágenes.
FEB dibujos o recortes. -Cerca o lejos, ¿de qué? RETO:
-Elaborar un memorama de oficios y profesiones para jugar con él. -Identifico mi -A tu medida.
-Organizar y realizar un desfile de oficios y profesiones. localidad.
-Elaborar un dibujo del desfile.
-Las características
de mi comunidad.
LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “LO QUE
ENTORNO PROCEDIMIENTOS PUEDO HACER CON
-¿Cuánto mide? NATURAL Y FORMATIVOS MI CUERPO”
22 a 26 -¿Qué fue lo que medí? SOCIAL” -Decidir.
FEB -Proyecto: el juego de gato RETO:
-Reglas para convivir. -La oca del planeta.

-Autoevaluación.
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2009-2010. CUARTO
BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
Proyecto: “¡Construyamos un zoológico!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Collage con los
-Platicar acerca de su experiencia en la visita a un zoológico. COMUNIDAD” necesidad de construir y “¡PUEDES HACER LO personajes del circo.
-Buscar en la biblioteca libros de animales. Leerlos y ver qué -¿Dónde están? respetar reglas de QUE YO HAGO!”
animales hay en ellos. Elegir los tres que más les gustaron a -De diez en diez -Conozcamos nuestro convivencia en diferentes RETOS:
cada equipo, dibujarlos y escribir los nombres de los elegidos -La tiendita de la escuela entorno. entornos. -Las hojas de colores.
1a5 en el grupo
MAR -Elaborar rompecabezas de animales con dibujos y nombres, -Los transportes. -Piedras y plumas.
dividiendo éstos en sílabas.
-Investigar los hábitos de vida de los animales elegidos en el
grupo. Registrar la información en el pizarrón o en cartulina.
-Buscar información en libros y revistas, registrando la
información.
-Leer oraciones e identificar la separación entre palabras.
Realizar ejercicios.
Proyecto: “¡Construyamos un zoológico!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Preparando una
-Dibujar los animales que estarán en el zoológico y escribir sus COMUNIDAD” necesidad de construir y “¡PUEDES HACER LO función de circo.
nombres. -¿Cuánto dinero es? respetar reglas de QUE YO HAGO!”
-Elaborar un álbum de animales a partir de instrucciones. -Juguemos al cajero -Las viviendas de tu convivencia en diferentes
-Representar a cada uno de los animales enlistados, -Encuentra la suma comunidad. entornos. RETO:
8 a 12 adivinando de cuáles se trata. -Adivinanza en
MAR -Leer, repetir y aprender un trabalenguas. -La exploración intrépida. movimiento.
-Elaborar maquetas de cada uno de los animales que estarán
en el zoológico.
-Resolver un crucigrama de animales.
-Invitar a familiares y compañeros a la presentación del
zoológico y el álbum.
-Escribir cómo realizaron el zoológico. Comentar su
participación personal.
Proyecto: “Elabora un audiocuento” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: -Tu disfraz de cirquero
-Platicar acerca de los cuentos que se han leído en el salón. COMUNIDAD” HERRAMIENTAS “¡PUEDES HACER LO
Elegir tres de ellos. -La fiesta -México es de todos los QUE YO HAGO!”
-Platicar acerca de los inicios, desarrollos y finales de cada -El Día del Niño -La caja negra. mexicanos.
cuento. -Quito y pongo RETO:
16 a 19 -Armar un cuento utilizando las imágenes de los tres cuentos -El sonido. -Boliche veloz.
MAR seleccionados, eligiendo las que el equipo decida. Inventar
título, inicio, desarrollo y final.
-Escribir el cuento que inventaron con las ilustraciones.
-Compartir las historias inventadas y elegir la que más les haya
gustado.
-Leer el cuento utilizando las voces que creen que tiene cada
personaje.
Proyecto: “Elabora un audiocuento” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: -Preparando música
-Escribir en una tarjeta qué son los efectos especiales. COMUNIDAD” HERRAMIENTAS “¡PUEDES HACER LO del circo
22 a 26 Colocarla en el fichero. -Completen tablas -¿Qué es el patrimonio QUE YO HAGO!”
MAR -Identificar, elegir y representar los efectos especiales que se -Juegos con tarjetas -Los instrumentos. cultural?
utilizarán en la representación del cuento. -¿Cuánto le quito al 10? RETO:
-Participar en grupo en el juego “manotazo” de palabras. -Necesitamos ayuda. -Ojos cerrados.
-Platicar acerca de algún programa de radio donde se puedan
escuchar cuentos.
-Leer el cuento que inventaron y representarlo utilizando
efectos especiales. Grabar el programa para presentarlo a sus
familiares y compañeros de la escuela.
-Escribir cómo se sintieron al elaborar el audiocuento.
Proyecto: “Taller de juegos y juguetes mexicanos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: -Ensayo general.
-Elaborar un yoyo a partir de instrucciones dadas por el COMUNIDAD” HERRAMIENTAS “¡PUEDES HACER LO
maestro. -¡Alto! -La justicia en la escuela. QUE YO HAGO!”
-Identificar palabras nuevas en las instrucciones leídas. Buscar -Fichas y tablero -Recuperemos nuestro -Derechos de niños y
12 a 16 su significado y escribirlo en tarjetas para agregar al fichero. -Y tú, ¿con qué mides? pasado. niñas. RETO:
ABRIL -Buscar nombres de juegos tradicionales. Escribir, con ayuda -Uñitas.
de un familiar, las instrucciones para jugarlo. -Los juegos de ayer y los de
-Leer, con ayuda del maestro, todos los instructivos. Elegir tres hoy.
que les hayan gustado más y jugarlos en grupo.
-Comentar acerca de diferencias entre los juegos actuales y los
que jugaban sus padres y abuelos.
Proyecto: “Taller de juegos y juguetes mexicanos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA: -Ensamble de la
-Buscar palabras en una sopa de letras de juegos y juguetes COMUNIDAD” PROCEDIMIENTOS “¡PUEDES HACER LO función de circo.
tradicionales. -Del más grande al más FORMATIVOS QUE YO HAGO!”
-Elaborar una pelota a partir de instrucciones leídas por el chico -Benito Juárez y su -Cómo hacer títeres.
19 a 23 maestro. -¿Cuántos cuadritos caben? Presidencia. RETO:
ABRIL -Escribir instrucciones para realizar diversas acciones. -La carrera de la
-Jugar al “mundo al revés”, dando instrucciones que se taparrosca.
seguirán de manera opuesta a su expresión literal.
-Jugar con familiares (padres y abuelos) en la escuela,
respetando instrucciones.
-Escribir cómo se sintieron cuando se familia jugó con ellos en
la escuela.
LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA:
COMUNIDAD” PROCEDIMIENTOS “¡PUEDES HACER LO
26 a 30 -Vistiendo a Pedro FORMATIVOS QUE YO HAGO!”
ABRIL -El barquito -Autoevaluación -Juicio ético.
RETO:
-Rally enigmático.
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2009-2010. QUINTO
BIMESTRE.
SEMAN ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
A
Proyecto: “Campaña para cuidar el planeta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: “DE MIS -Viaje a la prehistoria.
-Formar equipos y platicar acerca de lo que saben de la ESCUELA” necesidad del diálogo a MOVIMIENTOS
contaminación. Escribir las ideas más importantes en el -Juego con dados I solucionar BÁSICOS AL JUEGO”
pizarrón. -Juego con dados II -La historia de mi escuela. diferencias y mejorar
3a7 -Buscar noticias acerca de la contaminación en periódicos y -Los regalos de Carmita nuestro entorno RETO:
MAYO revistas. Presentarlas a sus compañeros. -Mi ingreso a la escuela y el -La caja móvil.
-Investigar acerca de las formas en que contaminamos el tiempo que paso en ella.
ambiente y escribir listados.
-Reflexionar y comentar acerca de los efectos de la
contaminación en el futuro. Escribir las ideas y hacer dibujos
representativos.
Proyecto: “Campaña para cuidar el planeta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: “DE MIS -Pinta como los
-Comentar acerca de las maneras en que los niños pueden ESCUELA” necesidad del diálogo a MOVIMIENTOS primeros artistas.
ayudar a cuidar el ambiente. Escribir las respuestas. -Las cuentas de Carmita solucionar BÁSICOS AL JUEGO”
10 a 14 -Escribir palabras para completar oraciones relacionadas con la -La granja -La escuela cambia. diferencias y mejorar
MAYO contaminación. -Historias con números I nuestro entorno RETO:
-Elaborar carteles para invitar al cuidado del planeta. -Los torneos. -Pies saltarines.

Proyecto: “Campaña para cuidar el planeta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: “DE MIS -Sellos naturales.
-Organizar y realizar una exposición de los carteles con ayuda ESCUELA” HERRAMIENTAS MOVIMIENTOS
17 a 21 de su maestro. -Historias con números II -Guardianes de la BÁSICOS AL JUEGO”
MAYO -Platicar acerca de las acciones de las familias para cuidar el -Con dieces y cincos I -Frío o caliente. seguridad.
planeta. -Con dieces y cincos II -Vamos todos contra la RETO:
-Los riesgos cercanos. intimidación. -Carreritas.

Proyecto: “Mi cancionero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: “DE MIS -Mi cada y entorno.
-Buscar en los proyectos anteriores las canciones que más les ESCUELA” HERRAMIENTAS MOVIMIENTOS
24 a 28 gustaron. Reunirlas en un libro. -La cajita mágica -¿Por qué mis libros BÁSICOS AL JUEGO”
MAYO -Reflexionar acerca de las características de un libro. -Juguemos “¡Basta!” con -La importancia de cuidar el llevan este sello?
-Leer las instrucciones para editar un libro. números ambiente. RETO:
-Un buen control.
-Componentes culturales y
económicos del lugar donde
vivo.
31 de Proyecto: “Mi cancionero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “DE MIS -Así es mi casa.
MAY0 -Escribir nuevas palabras a partir de una dada por el maestro. ESCUELA” PROCEDMIENTOS MOVIMIENTOS
A -Investigar acerca del significado de algunas palabras que -¡A formar figuras! FORMATIVOS BÁSICOS AL JUEGO”
4 de formaron. Escribirlas en tarjetas y colocarlas en el fichero. -Diferentes vistas -Temas para reflexionar. -Asamblea.
JUNIO -Platicar a sus compañeros cuáles son las canciones o rimas -¿A cuál le cabe más? RETO:
que eligieron. Escuchar cuáles eligieron y fijarse en qué se -La batalla del cinco de -Dominar la pelota.
parecen. mayo.

Proyecto: “Mi cancionero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “DE MIS -La exposición de arte.
-Decidir cómo será el cancionero. Elaborarlo en equipos. ESCUELA” PROCEDIMIENTOS MOVIMIENTOS
7 a 11 Ilustrarlo con dibujos y agregarlo a la biblioteca. -¿Cuál tiene más? FORMATIVOS BÁSICOS AL JUEGO”
JUNIO -Presentar el cancionero a sus compañeros de la escuela e -¿En qué orden van? -Autoevaluación -Participación.
interpretar algunas de las canciones que contiene. -¿Con qué mido? RETOS:
-Escribir qué es lo que más les gustó del proyecto y -Estrategias.
representarlo con dibujos. -Gusanitos

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