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selektiv/detailliert Beobachten 11

Gruppenarbeit

Kursleitung/Klassenleitung: Kurs/Klasse:

Lernziele/Inhalt: Datum:

Kriterien erfolgreicher Gruppenarbeit Ja Nein Bemerkungen

Ist die Gruppenarbeit gut vorbereitet?

o o

Gibt es klare Arbeitsanweisungen?

o o

Eignet sich die Aufgabe gut für Zusammen-


arbeit?

o o

Wird eine geeignete Gruppenbildung initiiert?

o o

Fernstudieneinheit 32: Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung © Goethe Institut e. V.

Können sich die TN gut miteinander über die


Aufgabe verständigen und zu einer gemein-
samen Lösung kommen?
o o

Bietet die KL ihre Unterstützung im Arbeits-


prozess an?

o o

Werden die Ergebnisse der Gruppenarbeit ver-


öffentlicht und von den Mitlernenden wahr-
genommen?
o o
selektiv/detailliert Beobachten 11

Gruppenarbeit

Kursleitung/Klassenleitung: Kurs/Klasse:

Lernziele/Inhalt: Datum:

Gruppenarbeits- Beobachtet?
Aufgaben der Lehrkraft (KL)
phasen Ja Nein

1. Phase:
KL initiiert Lernprozesse, indem sie Aufgaben stellt. o o
Vorbereitung
und Information KL vermittelt Informationen. o o

Fernstudieneinheit 32: Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung © Goethe Institut e. V.


KL stellt Lernmaterialien zur Verfügung. o o

KL organisiert kognitive und sozial-emotionale Lernprozesse. o o

KL initiiert Gruppenbildung. o o

2. Phase:
KL moderiert Gruppenarbeit. o o
Durchführung
der Gruppen- KL beobachtet die TN. o o
arbeit
KL berät die TN bei Bedarf. o o

KL kündigt rechtzeitig das Ende der Gruppenarbeit an. o o

3. Phase:
KL wählt geeignete Methode für die Präsentation der Arbeitsergebnisse. o o
Präsentation
und Auswertung KL moderiert, wenn nötig, die Präsentation. o o
der Ergebnisse
KL achtet auf Beachtung und Wertschätzung aller Ergebnisse. o o

KL fasst die Lernergebnisse aus der Gruppenarbeit zusammen. o o

KL gibt Ausblick auf weitere Tätigkeiten. o o

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