SERVEI TERRITORIAL D'ALACANT FERNANDO MADROÑAL 35

GENERALITAT VALENCIANA INSTITUT D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 03007-ALACANT

CONSELLERIA D’EDUCACIÓ FRANCISCO FIGUERAS PACHECO TELÈFON 96 528 33 44

DEPARTAMENTO SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

GUÍA DIDÁCTICA DEL MÓDULO FORMATIVO

HABILIDADES DE AUTONOMIA PERSONAL Y SOCIAL

1. PRESENTACIÓN-CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULO.

El objetivo de este modulo es conseguir que, como futuros integradores/as sociales, adquiráis
los procedimientos y habilidades indispensables, para la realización de programas que favorezcan la
autonomía personal y social de las personas a fin de favorecer su inclusión social.

A lo largo del curso trataremos de dar respuesta a qué son las habilidades de autonomía personal
y social, cómo se adquieren y enseñan, qué dificultades son las más frecuentes y cómo podemos
intervenir para dar la respuesta más adecuada a cada situación. Todo ello orientado a procurar la mayor
integración social.

2. CONTENIDOS BÁSICOS

Los contenidos que vamos a desarrollar a lo largo del curso están los organizados a partir de 3 bloques
que se interrelacionan entre sí conformando el conjunto de los procedimientos básicos del Técnico
Superior en Integración Social.

BLOQUE 1

Unidad 1: Habilidades de Autonomía Personal y Social. Conceptos generales

Unidad 2: Proceso de adquisición de las Habilidades de Autonomía Personal y Social.
Unidad 3: Teorías psicológicas del aprendizaje y técnicas de intervención.

En este bloque se presentan las bases que van a fundamentar la posterior intervención en
habilidades de Autonomía Personal y Social, para lo cual comenzamos, en las dos primeras unidades,
con una delimitación de los conceptos fundamentales que se van a trabajar a lo largo del curso así como
su evolución y adquisición.
Por tratarse de conductas susceptibles de aprenderse, consideramos fundamental detenernos, en
la unidad tres, en cómo se entiende el aprendizaje y su implicación en la enseñanza de estas habilidades.

Modulo Habilidades de Autonomía Personal y Social 1º curso 2010/ 2011

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BLOQUE 2

Unidad 4: Evaluación diagnóstica y análisis de la actividad. Primer paso para el desarrollo de

un proyecto de entrenamiento en Habilidades de Autonomía Personal y Social.
Unidad 5: Entrenamiento en Actividades de la Vida Diaria.
Unidad 6: Orientación y movilidad. Técnicas específicas de intervención.
Unidad 7: Ayudas Técnicas. La Tecnología de la Rehabilitación como recurso para la autonomía
personal y social.
Unidad 8: La intervención en grupo. Dinámicas de grupo.
Unidad 9: Entrenamiento en Habilidades Sociales.

En este bloque tiene una carga más procedimental, es decir nos centraremos en el saber hacer,
aquello que está íntimamente relacionado con la práctica profesional.
En la unidad 4 veremos las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación de las HAPS que
nos permiten conocer la realidad del usuario para la posterior intervención
En la unidad 5 nos centraremos en las Actividades de la Vida diaria, en concreto aquellas que
son básicas para la autonomía, comer, asearse, vestirse, el sueño. Concretaremos los pasos para realizar
un programa de intervención, así como en intervenciones específicas.
En la unidad 6 proporcionará información sobre las técnicas de orientación y movilidad en
personas con dificultades visuales, cognitivas y motóricas. El conocimiento de estas técnicas permitirá
diseñar las intervenciones necesarias que faciliten los desplazamientos a personas con dificultades.
La unidad 7 trata sobre todas aquellas ayudas que facilitan que el entorno sea accesible así como
la forma de elección de una ayuda técnica
La unidad 8 se ocupa del trabajo con grupos. Hemos de tener en cuenta que gran parte del
trabajo del integrador/a social se desarrolla con grupos y en concreto en las habilidades sociales, por lo
que conoceremos su dinámica y las técnicas que nos faciliten su conocimiento y las herramientas para
su organización y desarrollo.
En la unidad 9 nos ocuparemos de la enseñanza de las habilidades sociales, qué son, cómo
organizar la intervención, técnicas a emplear.

BLOQUE 3

Unidad 10: Relación de ayuda. Base de la intervención y relación del TSIS con el usuario.
Unidad 11: Programas de entrenamiento en Habilidades de Autonomía Personal y Social en
diferentes colectivos.

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La unidad diez, nos habla del papel del técnico/a, las actitudes y comportamientos que facilitan
la mayor autogestión del usuario. Pero a efectos didácticos es un tema trasversal que irá apareciendo en
las diferentes unidades y está es la razón que se haya situado al final del temario.
La unidad once, a fin de dar unidad al ciclo, se realizará en colaboración con el modulo de
Contexto y Metodología de la Intervención Social.

3. CAPACIDADES TERMINALES

CAPACIDADES TERMINALES UNIDADES

RELACIONADAS

Conocer las habilidades básicas de autonomía personal y social en los U.T 1,2

diferentes colectivos objeto de intervención

Utilizar técnicas propias de la intervención en el aprendizaje de U.T 3,4,5,6,7,8,9,10

habilidades de autonomía.

Desarrollar proyectos de intervención destinados al desarrollo de las U.T. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

habilidades de autonomía personal y social.

METODOLOGÍA.

En la educación a distancia el alumnado elige el tiempo, espacio y ritmo de sus aprendizajes.

Los materiales sobre los que se trabaja permiten un aprendizaje que realizarás a partir flexible de un
trabajo independiente aunque siempre tendrás la posibilidad de asistir a las tutorías colectivas y/o las
individuales donde se facilitará orientaciones y ayuda en tu proceso de aprendizaje.
En la tutoría colectiva, se expondrá los contenidos fundamentales del tema, se orientará el
trabajo que debe realizar el alumnado (lecturas, ejercicios, etc.) y aclarará las cuestiones más
importantes o de más difícil comprensión. También se propondrán ejercicios prácticos relacionados con
los bloques de contenidos planificados.
Para mejor aprovechamiento de la tutoría es conveniente que el alumnado asista habiendo leído
previamente el tema y así podernos centrar en los aspectos que tengan mayor dificultad y en la parte
práctica.
Teniendo en cuenta el carácter eminentemente práctico de algunos contenidos, es obligatoria la
asistencia a determinadas sesiones que se indicarán en su momento.

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En las tutorías individuales , se podrán plantear las dificultades que se encuentren en el

proceso de aprendizaje y se dará orientación y ayuda para poder superarlas. Las tutorías se realizarán a
través de la plataforma, de forma presencial o telefónicamente en los días y horas previstos.

UNIDADES
Del 4 de octubre 8 Unidad 0 Presentación del Módulo
de octubre
Del 11 de octubre Unidad 1 Habilidades de Autonomía Personal y Social. Conceptos generales
al 22 de octubre
Del 25 de octubre Unidad 2 Proceso de adquisición de las Habilidades de Autonomía Personal y Social
al 5 de noviembre
Del 8 de noviembre Unidad 3 Teorías psicológicas del aprendizaje y técnicas de intervención.
al 19 de noviembre
Del 22 de Unidad 3 Teorías psicológicas del aprendizaje y técnicas de intervención.
noviembre al 3 de
diciembre
Del 9 al 22 de Unidad 4 Evaluación diagnóstica y análisis de la actividad. Primer paso para el
diciembre desarrollo de un proyecto de entrenamiento en Habilidades de Autonomía
Personal y Social.

Del 10 de enero al Unidad 5 Entrenamiento en Actividades de la Vida Diaria.

21 de enero
Del 24 de enero al Unidad 5 Entrenamiento en Actividades de la Vida Diaria.
4 de febrero
Del 7 al 11 de Examen 1º cuatrimestre
febrero
Del 14 de febrero al Unidad 6 Orientación y movilidad. Técnicas específicas de intervención
25 de febrero
Del 28 de febrero al Unidad 6 Orientación y movilidad. Técnicas específicas de intervención
11 de marzo
Del 14 de marzo al Unidad 7 Ayudas Técnicas. La Tecnología de la Rehabilitación como recurso para
25 de marzo la autonomía personal y social.

Del 28 de marzo al Unidad 8 La intervención en grupo. Dinámicas de grupo.

1 de abril
Del 4 de abril al 20 Unidad 9 Entrenamiento en Habilidades Sociales.
de abril
9 de mayo al 13 de Unidad 9 Entrenamiento en Habilidades Sociales.
mayo
Del 16 al 20 de Unidad 10 Relación de ayuda. Base de la intervención y relación del TSIS con el
mayo usuario.

Del 23 al 27 de Examen 2º cuatrimestre

mayo
Del 6 al 10 de junio Examen final

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CRITERIOS DEE EVALUACIÓN

 Identificar y utilizar las fuentes de información que ayuden a conocer los elementos fundamentales
que permiten delimitar las habilidades de autonomía personal y social.
 Relacionar los aspectos fundamentales de las habilidades de autonomía con los aspectos generales de
la inserción social
 Caracterizar los factores que intervienen en la adquisición de habilidades básicas.
 A partir de documentación sobre distintos programas, proyectos y actividades destinadas al
desarrollo de habilidades de autonomía personal y social, analizarla, extrayendo los elementos
configurativos propios.
 Identificar las carencias y alteraciones más características en las competencias básicas que se
presentan en los diferentes ámbitos y sectores de intervención del TSIS
 Identificar y aplicar los criterios que permiten establecer la nivelación de la autonomía personal y
social de una persona y definir alternativas para su resolución.
 En un supuesto práctico describir las conductas asociadas al caso, utilizando los instrumentos
adecuados e identificando:
o Factores y antecedentes.
o Influencia en los niveles fisiológico, de conducta, cognitivo y/o emocional.
o Características (topografía, intensidad y frecuencia).
o Consecuencias que se derivan.
 clasificar y explicar las distintas técnicas asociadas al entrenamiento de habilidades.
 Identificar las distintas técnicas asociadas al entrenamiento de habilidades, según sectores de
intervención.
 Identificar la información necesaria para el desarrollo de proyecto, a partir de las fuentes de
información características del desarrollo de hábitos.
 Desarrollar proyectos de intervención, a partir de las fuentes de información características del
desarrollo de hábitos.
 Aplicar los elementos de la programación para el desarrollo del proyecto de entrenamiento de
hábitos:
o Definir y secuenciar objetivos.
o Seleccionar estrategias de intervención.
o Seleccionar, secuenciar y temporalizar las actividades.
o Seleccionar, secuenciar y temporalizar técnicas e instrumentos de evaluación

5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Control escrito.

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La prueba puede constar de preguntas tipo test, preguntas cortas a desarrollar, interpretación y
análisis de textos, resolución de supuestos prácticos.
 Prueba práctica relacionada con las técnicas de movilidad
 Actividades realizadas que aparecen en cada una de las unidades
o Se valorará:
- Corrección/amplitud de la conceptualización (términos utilizados, relación
entre los conceptos, definiciones,..)
- Adecuación de la respuesta a la situación planteada
- Elementos y recursos utilizados.
- Claridad.
- Presentación adecuada y en el tiempo señalado.
 Participación en los foros
 Entradas añadidas al glosario

6. SISTEMA DE CALIFICACIÓN

 Los controles escritos y las pruebas prácticas tendrán un valor del 80% de la nota total.
 Se realizará un examen por cuatrimestre y una prueba práctica. En caso de no superar alguno de
los exámenes se tiene la posibilidad de recuperarlo en el examen final.
 La presentación de las actividades, indicadas en cada una de las unidades de trabajo y la
participación a través de la página web tendrá un valor del 20%.
 Para superar el módulo es necesario tener aprobadas las dos partes ( el examen y las actividades)
 En la convocatoria extraordinaria de septiembre el examen se realizará sobre la totalidad de los
contenidos teórico-prácticos y se establecerá un programa para recuperar las actividades.

7. MATERIALES UTILIZADOS

Los materiales que utilizaremos son los editados por la Generalitat Valenciana y la Universidad
de Alicante para la formación profesional a distancia, adaptados para el curso 2009/10 y son los que
contienen los contenidos que el alumnado debe desarrollar lo largo del curso. Se utilizara también
materiales informáticos y el soporte de páginas Web que proporciona Internet.
Estos materiales están estructurados en 10 unidades, con sus ejercicios y actividades de auto
evaluación para facilitar el auto estudio

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8 ENLACES DE INTERNET RECOMENDADOS

http://fp.edu.gva.es/
http://www.figueraspacheco.com/
http://www.gva.es/
www.once.es
http://www.eduso.net
http://sid.usal.es Servicio de información sobre discapacidad.
http://www.seg-social.es/imserso/discapacidad/i0_index.html IMSERSO Discapacidad.
http://www.feaps.org/
http://www.aspace.org/ Confederación española de federaciones y asociaciones de atención a
personas con parálisis cerebrales y afines
http://www.imserso.es/imserso_01/documentacion/publicaciones/publicaciones_periodicas/rap/inde
x. Autonomía Personal
http://www.cocemfe.es/guia+de+salud/inicio.htm Confederación Coordinadora estatal de
minusválidos físicos de España
http://www.cnse.es/ Confederación nacional de sordos de España
http://www.parasordos.com/ Portal para personas con problemas de sordera.
http://www.autismoespana.com/# Confederación autismo España
http://www.feafes.com/ Confederación española de agrupaciones de familiares y enfermos
mentales.
http://www.ceapat.org/verIndex.do
http://www.feaps.org/biblioteca02.htm

9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Romero D., Moruno P. (2003) Terapia Ocupacional: teoría y técnicas, Barcelona: Masson
Romero D., Moruno P. (2005) Actividades de la Vida diaria, Barcelona: Masson
Comellas M.J. (2001). Los hábitos de autonomía. Procesos de adquisición, Barcelona:
Ceac
Gil F., León J.M. (1998) Habilidades Sociales. Teoria, investigación e intervención, Madrid:
Síntesis
Verdugo M.A. (2000) Programa de habilidades de la vida diaria, Salamanca: Amarú
Ediciones
Caballo Vicente E. (1993) Manual de evaluación y entrenamiento de H.H.S.S. SXXI
Caballo V .E. (1995) Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. SXXI
Gilman C.J. Y otros (2002) Destrezas de la autonomía personal. ICE Universidad de
Deusto

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Rodríguez Abelardo (1997) Rehabilitación psicosocial en personas con trastornos

mentales crónicos Pirámide
Verdugo Miguel A. (1995) Personas con discapacidad. SXXI
Verdugo M.A. (1997) P.H.S. Programa de habilidades sociales Amaru
Pérez M.J. Torres C (1999) Dinámica de grupos en formación de formadores: casos
prácticos, Barcelona: Herder
Consorcio EUSTAT (2002) ¡A por ello! Manual para usuarios de tecnología de la
rehabilitación, Madrid: CEAPAT
VV.AA. (2005) Guía ¡Pregúntame sobre accesibilidad y ayudas técnicas! IMSERSO

Revistas:
Integración. ONCE
Educación Social. Fundación Pere Tarrés
Autonomía personal. IMSERSO
Siglo Cero. FEAPS

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