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alunos e alunas.
destes saberes, o que está sendo satisfatório e o que é preciso mudar na reflexão
sala de aula com discentes dos mais variados cursos, como Pedagogia, Direito e
compreender melhor a teoria, entendido aqui neste texto como as redes lançadas
lhes uma leitura e escrita mais eficiente, pesquisa e redação com embasamento
2003).
estudo do tipo etnográfico (ANDRÉ, 1995) e história oral (BOM MEIHY, 2002).
de trabalhos, a relação com outros temas de estudo das demais disciplinas, por
feito para o/a professor/a corrigir, quando sabemos que o produtor do texto deve
de estudo. Isso requer uma atenção por parte do/a professor/a no sentido de
problemas apresentados.
ação que o sujeito está fazendo, a exercitação constante, é preciso fazer uso
partir dos textos das outras disciplinas, como o exercício de sublinhar textos,
ensine os alunos e alunas a qualificar sua forma de estudo – estudar cada vez
mais e melhor, que ensine como fazer um resumo, fichamento, resenha, artigo,
monografia, enfim, que num curto espaço de tempo os alunos aprendam tudo
escrever que nossos alunos e alunas precisam dar conta de construir no percurso
e análise da relação sujeito e objeto, que acaba por isso mesmo negando o
Considerações Finais
torna inevitável.
como, solicitar dos alunos e alunas algo que não fazemos, como por exemplo, o
exercício da reflexão escrita. Paulo Freire (1997) coloca que como docentes nós
artigo científico, quando não conseguimos escrever nenhuma linha, não temos
melhor.
Referências Bibliográficas:
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
[1]
Professora Assistente da Universidade Federal de Rondônia – Campus de Ji-
Paraná, Rondônia, Brasil. Especialista em Psicopedagogia e Mestre em
Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente. 2005. shiva.ro@uol.com.br