CONCEPTOS BASICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE

PENSAMIENTO (HP)
Todos los seres humanos tenemos pensamiento, el cual, lo traemos
desde el momento en que nacemos y al que se denomina
pensamiento natural; conforme pasa el tiempo vamos adquiriendo
diversos tipos de pensamiento, y esto se debe a los diferentes
conocimiento que se adquieren a lo largo de nuestras vidas.

Todos estos pensamientos nos permiten desenvolvernos en

los diversos círculos sociales en los cuales nos encontramos inmersos.

El pensamiento, traen a la luz la palabra pensar, a la que cada individuo le da un cierto

significado, hay unos que lo asocian con la forma de reflexionar, razonar, analizar, justificar,
ofrecer una respuesta, recordar; y no siempre pensamos de una forma coherente, ya que muchas
veces no hacemos conciencia de lo que pensamos y como pensamos y los resultados de nuestros
pensamientos; es por esto que es muy importante aprender a pensar.

Para ello es muy conveniente hacernos diversas preguntas como: ¿Cuál es el proceso de
pensamiento?, ¿Qué hago mientras pienso?, ¿Qué métodos utilizo para pensar?, ¿Qué
conocimientos tengo de mi forma de pensar?, ¿Cuáles actitudes asumo cuando pienso?, ¿Qué tipo
de habilidad pongo en práctica cuando pienso?

Ya que se ha hecho mención los diversos cuestionamientos que debemos de hacernos,

para aprender a pensar, es importante recalcar que esta habilidad de aprender a pensar nos ayuda
a desarrollar varias actividades como son: la toma de decisiones, la priorización, la búsqueda de
nuevas alternativas de solución, escuchar diversos puntos de vista y dar nuestro punto de vista,
resolver problemas, tomar iniciativa, trabajar en equipo, el poder saber hacer, comunicarse de
manera efectiva y eficaz, vivir con plenitud y cambiar nuestra manera de pensar.

Dichas habilidades nos son de gran ayuda para poder enfrentar de la mejor
manera este mundo tan acelerado en el que estamos viviendo y en el que debemos contar con
múltiples competencias si es que queremos sobresalir.

Cabe señalar, que al hacer mención de competencias, es de suma importancia tener idea
de dicho concepto, el cual se puede entender como: “la capacidad para actuar con eficiencia y
satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social o simbólica”.

Las competencias se encuentran integradas por tres tipos de saberes, como es el

conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y el actitudinal (ser); y dentro de las
competencias, se encuentran implícito los conocimientos (contenidos verdaderos), habilidades
(capacidad individual) y actitudes (conducta postural).
HEMISFERIOS CEREBRALES
El cerebro humano se encuentra formado por tres capas:

- Cerebro de reptil (tallo cerebral) se encarga de las reacciones motoras.

- Cerebro de mamífero (sistema límbico) se encarga de controlar las emociones (simpatías,
antipatías, miedos, alegrías, enojos).
- Cerebro humano (neocórtex) se encarga de desempeñar funciones superiores (pensar,
deliberar, diseñar, proyectos, amar, tomar decisiones). Esta parte consta de dos
hemisferios (el derecho y el izquierdo), los que se encuentran unidos por una fibra
nerviosa llamada corpus callosum, cabe destacar que cada hemisferio percibe su propia
realidad.

Nuestro cerebro procesa información de dos formas, una en forma lineal, secuencial y la otra
global.

Hemisferio izquierdo

Es el encargado de procesar la información analítica y secuencialmente en una forma lógica y

ordenada. Este hemisferio analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a
paso, verbaliza, contiene la capacidad para las matemáticas, para leer y escribir.

Hemisferio derecho

Su función es sintetizar la información que le llega; por medio de este hemisferio, es que se logran
entender las metáforas, se sueña, se crean nuevas combinaciones de ideas; se encarga de
procesar la información de una forma global; se encarga de pensar en imágenes, símbolos, tiene
capacidad imaginativa y fantástica; se interesa por las relaciones entre una información con otra.

TIPOS DE PENSAMIENTO (Cinco tipos de pensamiento, desde el modelo de

COL)
Pensamiento reactivo (pensamiento reactivo animal)

Este tipo de pensamiento es el más primario, básico y

fundamental, garantiza la sobrevivencia y adaptación al
medio, es el pensamiento instintivo.

Este se da, cuando está de por medio emociones como la

ira, el miedo, el coraje, el terror.

Su funcionamiento se encuentra ligado al hipotálamo al

área cerebral de la memoria.

Pensamiento lateral

Es un tipo de procesamiento analógico, subjetivo,

intuitivo; se relaciona con la con la inteligencia
emocional; Se encuentra ubicado en el hemisferio
derecho; La facultad reguladora es la emoción.

Pensamiento lógico (pensamiento intelectual o

analítico)

Tiene la capacidad de dividir un todo en partes y

establece relaciones entre las mismas, ubica el
tiempo de manera lineal; el hemisferio cerebral
predominante es el izquierdo; La facultad
reguladora es el intelecto.

Pensamiento unificado (pensamiento holográfico o

integrador)

Este resulta de la madurez del observador reactivo

animal, lateral o lógico; se ubica en la unión de los
hemisferios (en el cuerpo calloso); este pensamiento
fluye de un hemisferio a otro; la facultad reguladora
es la voluntad.
Pensamiento creativo

Regulado por la imaginación; se encarga de liberar la estructura de cada tipo de pensamiento y

permite el libre paso a otro tipo de pensamiento.

ENFOQUE DE PENSAMIENTO SEGÚN GUILFORD (1951)

Guilford hace una clasificación del pensamiento productivo en dos clases: convergente y
divergente.

PENSAMIENTO CONVERGENTE: este tipo de pensamiento se mueve busca una respuesta

determinada o convencional y solo encuentra una única solución a los problemas. Otros autores lo
llaman pensamiento lógico, convencional, racional o vertical.

PENSAMIENTO DIVERGENTE: este tipo de pensamiento se moviliza en varias direcciones buscando

la mejor solución para resolver problemas a los que enfrenta con nuevos, sin mantener patrones
de solución establecidas. A este concepto Bono lo denomina como “pensamiento lateral”.

TIPOS DE PENSAMIENTO DE BONO (LATERAL Y VERTICAL)

Para Edward De Bono existen dos tipos de pensamiento (el lateral y el vertical.)

El pensamiento lateral: este tipo de pensamiento es creativo, es una forma de escapara a

las ideas fijas. Es una habilidad mental adquirida que busca una solución mediante métodos que
no son firmes. En este tipo de pensamiento la información se usa como medio para provocar una
división de los medios.

Entre sus características, podemos encontrar, que importa la cantidad, todas las ideas son
validas, reestructura los modelos de conceptos, cada paso no tiene por qué ser correcto, los pasos
no siguen un orden ya determinado, no importa corregir cada paso, lo que importa es la solución
del problema, no se rechaza ningún camino y es un proceso probabilístico.

TÉCNICAS DEL PENSAMIENTO LATERAL

 ALTERNATIVAS: cualquier método para valorar una situación es solo una de las muchas
opciones posibles.
 ENFOQUES: cuando y como cambiar el enfoque del pensamiento
 IDEAS DOMINANTES: REESTRUCTURAR modelos establecidos
 REVISIÓN DE SUPUESTOS: porque en la solución de las problemas se presuponen siempre
ciertos limites
 RETOS y DESAFIOS: escapar de los límites establecidos por el pensamiento tradicional
 ENTRADAS ALEATORIAS: utilizar ideas no relacionados con el tema para abrir nuevas líneas
de pensamiento
 PO - PROVOCACIÓN: transformar una idea provocativa en una potencialmente operacional

El pensamiento vertical (pensamiento lógico): a este tipo de pensamiento, el autor lo

considera hipotético y deductivo. Lo que caracteriza a este tipo de pensamiento es el análisis y el
razonamiento.

Entre sus características, se pueden resaltar que es selectivo, encadena ideas, las ideas
que no tengan bases sólidas son desechadas, le da importancia la a calidad de las ideas, se mueve
en una dirección definida, cada paso debe de ser correcto, rechaza caminos alternativos, tiene un
proceso finito y la información es usada como fin.

PENSAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO

El pensamiento deductivo va de lo general a lo particular, es una forma de razonamiento de la que

se desprende una conclusión a partir de uno o varios antecedentes.

El pensamiento inductivo, es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo

particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo
será en otras similares aunque no se puedan observar.

PENSAMIENTO HOLISTICO

Este tipo de pensamiento ve las cosas en su conjunto y no se detiene a analiza sus partes. (Ve el
bosque más no los árboles). Dicho pensamiento juega un papel muy importante para el desarrollo
de la creatividad, ya que permite tomar en cuenta las distintas situaciones y oportunidades como
un todo.

Según Smuts, las realidades básicas naturales son conductos que no es posible separar para
analizarlos según sus componentes sin perder su cualidad "holística".
El trabajo en equipo es un concepto holístico con resultados único. En un equipo unido, el todo es
mayor que la suma de sus partes.

PENSAMIENTO SISTEMICO

Es la actitud del ser humano, que se basa en la percepción del mundo real en términos de
totalidades para poder analizarlo, comprenderlo y para poder accionar.

El pensamiento sistémico es integrador, tanto en el análisis de las situaciones como en las

conclusiones que nacen a partir de allí, proponiendo soluciones en las cuales se tienen que
considerar diversos elementos y relaciones que conforman la estructura de lo que se define como
“sistema”, así como también de todo aquello que conforma el entorno del sistema definido. La
base filosófica que sustenta esta posición es el Holismo (del griego holos = entero).

PENSAMIENTO INVENTIVO

Este tipo de pensamiento ayuda a economizar recursos, ayuda en el proceso de educación; dentro
de este tipo de pensamiento existen dos tipos; el concreto (computadora, automóvil. Etc.) y el
abstracto (procedimientos para reporte de fallas, poema a la madre).
INTELIGENCIAS MULTIPLES

Todos tenemos capacidades en una u

otra materia y poseemos diferentes
disposiciones, aptitudes y reaccionamos
de diferente forma. En este sentido la
Inteligencia Múltiple ofrece una
orientación a los docentes para
descubrir las capacidades de los
estudiantes y ayudarlos a tener un
desarrollo más armónico.

Este tipo de inteligencia fue desarrollada

en 1983 por Howard Gardner. Según
Gardner, la inteligencia como se define,
no abarca la gran variedad de capacidades humanas, por lo que propone la existencia de ocho
inteligencias, las cuales dan a conocer el amplio potencial humano.

Inteligencia lógica matemática

Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Los
individuos lógico matemáticos se divierten con juegos de secuencias, lógica y números. Disfrutan
del análisis, poseen un pensamiento abstracto, aprenden utilizando la lógica y los números.

Inteligencia lingüística

Las personas que poseen este tipo de inteligencia, poseen una capacidad alta en el uso del
lenguaje oral y escrito, son buenos leyendo, escribiendo, contando historias, memorizando
palabras y fechas. Normalmente aprenden leyendo, tomando notas, escuchando conferencias,
mediante discusiones y debates. La capacidad para explicar, enseñar, hablar y persuadir, es alta,
no les es complicado aprender más de un idioma, poseen una alta memoria verbal.

Inteligencia especial

Las personas con una inteligencia especial alta, normalmente son muy buenos para visualizar y
manipular objetos mentalmente, pueden ser grandes artistas. Poseen una gran memoria visual, se
orientan con gran facilidad, so buenos utilizando los mapas y tiene buena coordinación mano-ojo,
cuidan los detalles, los espacios y los colores, les gusta la pintura, la escultura, piensan con
imaginación.
Inteligencia musical

Es la capacidad que permite expresarse mediante formas musicales, este tipo de inteligencia está
desarrollada en músicos, compositores, cantantes y bailarines.

Inteligencia corporal-kinestésica

Este tipo de inteligencia consiste en la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como
medio de autoexploración. Lo cual involucra un gran sentido de coordinación y tiempo.

Inteligencia intrapersonal

Esta hace referencia a la autocomprension a entenderse a sí mismo. Se encuentra relacionada con

emociones y sentimientos, con la motivación, la capacidad de decisión, la ética personal, la
integridad, la empatía y el altruismo.

Inteligencia interpersonal

Este tipo de inteligencia está relacionada con la interacción con los demás y es la que permite
entender a los demás. Suele encontrarse en los buenos vendedores, políticos, profesores o
terapeutas. Se comunican de una manera efectiva y pueden ser tanto lideres como seguidores,
aprenden mejor trabajando con otros y disfrutan de los debates y discusiones.

Inteligencia natural

Este tipo de inteligencia tiene que ver con la naturaleza, crianza y clasificación. Los individuos que
la poseen, conocen bien los fenómenos y procesos de la naturaleza; tienen una mayor capacidad
de cultivar y criar, facilidad para criar animales e interactuar con ellos.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (HP)

La habilidad es la capacidad y disposición para hacer algo; el pensamiento es el producto de la

mente.

Si unimos estas dos palabras, nos da lo que son las habilidades del pensamiento lo cual se
entiende como la capacidad para desarrollar procesos mentales que permiten resolver distintas
cuestiones.

Estas habilidades son procesos teóricos prácticos y se pueden clasificar desde el modelo
de COL en tres etapas, dependiendo del nivel de comprensión de las personas (Básico, Analítico y
Crítico); dichos niveles dan lugar a conductas que pueden ser observadas, guiadas y pueden ser de
ayuda para la instrucción de otras.

Toda habilidad del pensamiento lleva un proceso evolutivo y sus etapas son el origen (se
logra al propiciar el surgimiento de una habilidad a través de una estimulación adecuada), el
desarrollo (este ocurre cuando se vigila la práctica de la habilidad) y la madurez (la cual se logra
promoviendo el pulimiento y la destreza en la habilidad).

El desarrollo de las habilidades de pensamiento, se realiza mediante la aplicación del

Modelo Metodológico Didáctico COL.

MODELO COL (COMPRENSION ORDENADA DEL LENGUAJE)

Este modelo se compone de tres subniveles; el primero (INPUT) hace referencia a la estimulación
plurisensorial de la inteligencia, el segundo (PROCESO) a la bitácora orden del pensamiento y el
tercero (OUTPUT) hace referencia a los niveles de comprensión, que va desde que se actúa sin
pensar, hasta cuando se hace de una manera analítica y critica.

En la primera que es la estimulación plurisensorial de la inteligencia, se hace mención que

para poder aprender a pensar es necesario que se reciba del entorno diversas estimulaciones.

Para el segundo, que es el orden de pensamiento, hace referencia a que el alumno debe
desarrollar habilidades para procesar la información en una forma ordenada y completa, para ello,
tiene que responder a siete preguntas: ¿De qué se está hablando? (tema), ¿Qué te preocupa de
eso? (problema), ¿Tú qué piensas al respecto? (hipótesis), ¿Qué estas presuponiendo al respecto?
(trasfondo), ¿En qué te basas para pensar así?(argumento), ¿puedes darme un ejemplo?(ejemplo),
¿Qué piensas del ejemplo?(contra ejemplo).

Y por último está el tercer nivel el cual hace referencia a la comprensión y este se
refiere a que tanto el aprendiz logro entender de un tema.
BITACORA PARA LA COMPRENSION ORDENADA DEL LENGUAJE

Esta es una estrategia que consiste en recoger diariamente la información de u tema determinado,
dicho tema el cual consta de tres niveles:

Primer nivel: está formado por preguntas como, ¿qué paso?, ¿qué son? Y ¿qué aprendí?

Segundo nivel: sus preguntas son de un poco más avanzadas ¿Qué propongo?, ¿Qué
integro? Y ¿Qué invento?

En el tercer y último nivel, se maneja se maneja las preguntas antes mencionadas y en

donde se pueden agregar más.