PROBLEMES 1998

Aix 98
B
A
Prélude
1) D’après la figure ci-contre, tracer ABCP en respec-
tant les données suivantes :
M
AB = 6 cm; BC = 8 cm; BM = 3 cm et (CP )//(AB)

\ et M
2) Mesurer les angles BAM \ AC.
Pourquoi ces mesures ne permettent-elles pas d’affir-
mer que la droite (AM ) est la bissectrice de \
BAC ?
C P
Les deux parties peuvent être traitées indépendamment l’une de l’autre.

Première Partie
1) a) Calculer la longueur AC.
b) Calculer \ \ le plus précisément possible.
BAC et BAM
Expliquer pourquoi les valeurs obtenues ne permettent pas d’affirmer que la droite (AM ) est la bissectrice
de \
BAC.
2) Calculer la longueur CP .
\
3) Quelle est la nature du triangle ACP ? Que peut-on en déduire pour les angles M \
AC et CP M?
\
4) Démontrer alors que M \ et donc que la droite (AM ) est bien la bissectrice de BAC.
AC = BAM \

Deuxième Partie
1) La droite (AM ) est, d’après la première partie, la bissectrice de l’angle \
BAC . Sur la figure tracée à la première
question du prélude :
\;
– tracer la bissectrice, (d), de l’angle ABM
– nommer O le point d’intersection de la droite (d) et de la droite (AM ) ;
– tracer la hauteur issue de O du triangle AOB et la hauteur issue de O du triangle BOM (ces hauteurs sont
des rayons du cercle inscrit dans le triangle BAC) ;
– tracer ce cercle.
2) a) Calculer l’aire du triangle ABM .
b) Exprimer l’aire du triangle AOB et l’aire du triangle BOM en fonction du rayon r du cercle inscrit dans
le triangle BAC.
c) Trouver une relation entre ces trois aires.
En déduire le rayon r.

D. Le FUR 1/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Amiens 98
B

ABC est un triangle rectangle en A tel que AB = 9 cm et AC = 6 cm.

1
D est le point du segment [AC] tel que AD = AC.
3
E est le point du segment [AB] tel que la droite (DE) soit parallèle à la
E droite (BC).

A D C

1) Faire une figure en vraie grandeur.

2) Calculer la longueur BC, puis en donner une valeur arrondie au centième.
3) Montrer par le calcul que AE = 3 cm.
4) Placer le point F sur le segment [AC] tel que AF = 4 cm. Placer le point G sur le segment [AB] tel que
AG = 6 cm. Tracer le segment [F G].
5) Démontrer que la droite (F G) est parallèle à la droite (BC).
6) En tournant autour de la droite (AB) le triangle
ABC engendre un cône C1 .
AB est sa hauteur et AC est le rayon de sa base.
a) Calculer l’aire B1 de la base du cône C1 en B
fonction de π.
b) Calculer le volume V1 du cône C1 en fonction
de π, puis donner la valeur du résultat arron-
die au millième.
7) En tournant autour de la droite (AB), le triangle E
AED engendre un cône C2 de volume V2 .
AE est la hauteur de ce cône et AD est le rayon de
sa base. A D C
Le cône C2 est une réduction du cône C1 .
a) Quel est le coefficient de réduction ?
b) Exprimer le volume V2 en fonction de V1 .

Bordeaux 98
L’unité de longueur est le centimètre.
Soit un triangle ADB rectangle en D, tel que DA = 12 et DB = 16.
1) a) Construire le triangle ADB.
b) Calculer AB.
2) a) Placer le point C du segment [BA] tel que BC = 8.
Tracer le cercle (C) de diamètre [BC]. Le cercle (C) recoupe la droite (BD) en E.
b) Démontrer que le triangle BEC est rectangle en E.
c) En déduire que les droites (AD) et (CE) sont parallèles.
d) Calculer EC et BE.
3) On note M le milieu du segment [AB], et H le point d’intersection des droites (EC) et (DM ).
Calculer M C, puis CH.
4) La droite passant par B et perpendiculaire à la droite (DM ) coupe la droite (EH) en F .
a) Que représente le point H pour le triangle BDF ?
b) En déduire que les droites (BH) et (DF ) sont perpendiculaires.

D. Le FUR 2/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Caen 98
Première partie La SNTF, Société Nationale des
Trains Français, a effectué une enquête auprès des jeunes
de 15 à 25 ans.
Les réponses à la question :« Que pourrait faire la SNTF
pour vous permettre de voyager plus souvent par le
Augmenter
le nombre train ? » sont représentées dans le diagramme ci-contre.
de trains 1) Quel est le pourcentage de jeunes pensant qu’il faut
Baisser les tarifs augmenter le nombre de trains ?
Autre réponse 2) 516 jeunes ont répondu qu’il faudrait baisser les
tarifs. Quel est le nombre total de jeunes ayant
répondu à cette enquête ?

Deuxième partie A la SNTF, le prix normal d’un billet est proportionnel au nombre de kilomètres parcourus : le
prix demandé pour 1 km est de 0,80 francs.
La SNTF décide de proposer un tarif réduit aux 15-25 ans, selon deux possibilités :
– tarif 1 : réduction de 25% sur tous les trajets.
– tarif 2 : achat d’une carte« 15-25 » au prix de 220 francs valable 1 an, permettant d’obtenir une réduction de 50%
sur tous les trajets.
1) Recopier et compléter le tableau ci-dessous :

Au tarif 1 Au tarif 2
Dépense annuelle pour 500 km
Dépense annuelle pour 2 000 km

2) Soit y1 la dépense annuelle en francs pour x km au tarif 1, et y2 la dépense annuelle pour x km au tarif 2.
Montrer que y1 = 0, 6x et y2 = 220 + 0, 4x.
3) a) Résoudre l’inéquation 200 + 0, 4x < 0, 6x .
b) Quand est-il plus intéressant d’acheter la carte« 15-25 » ?
4) a) Dans le plan muni d’un repère orthogonal, tracer les droites suivantes : (d1 ) d’équation y = 0, 6x et (d2 )
d’équation y = 220 + 0, 4x.
On prendra sur l’axe des abscisses 1 cm pour représenter 200 km et sur l’axe des ordonnées 1 cm pour
représenter 100 francs.
b) Retrouver graphiquement le résultat de la question 3.b.

Troisième partie La SNTF décide de mettre en service un train rapide entre les villes de Cherbourg et Caen,
distantes de 132 km.
1) Lorsque le train effectue le trajet direct sans arrêt, sa vitesse moyenne est de 165 km/h.
En combien de minutes effectue-t-il le trajet Caen-Cherbourg ?
2) Ce train part de Cherbourg à 6 h 15 min, effectue plusieurs arrêts et arrive à Caen à 7 h 21 min.
a) Quelle est la durée du trajet ?
b) Quelle est, en km/h, sa vitesse moyenne, arrêts compris, sur le trajet Cherbourg-Caen ?

D. Le FUR 3/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Centres étrangers (1) 98
Un club de football dont l’équipe joue en championnat propose plusieurs tarifs d’entrée au stade pour les spectateurs.
Tarif 1 : Le spectateur paie 50 F par match auquel il assiste.
Tarif 2 : Le spectateur paie un abonnement annuel de 250 F, puis 30 F par match auquel il assiste.
Tarif 3 : Le spectateur paie un abonnement annuel de 900 F et bénéficie de la gratuité pour tous les matches auxquels
il assiste.
L’équipe participe à 30 matches dans l’année.
1) a) Quel est le tarif le plus avantageux pour un spectateur assistant à 8 matches ?
b) Quel est le tarif le plus avantageux pour un spectateur assistant à 14 matches ?
c) Quel est le tarif le plus avantageux pour un spectateur assistant à 24 matches ?
2) Soit x le nombre de matchs auquel assiste un spectateur dans l’année.
a) Soit P1 le prix payé pour x matches au Tarif 1. Exprimer P1 en fonction de x.
b) Soit P2 le prix payé pour x matches au Tarif 2. Exprimer P2 en fonction de x.
c) Soit P3 le prix payé pour x matches au Tarif 3. Exprimer P3 en fonction de x.
3) Dans le plan rapporté à un repère orthogonal, on choisit les unités graphiques suivantes : sur l’axe des abscisses :
1 cm pour 2 matches ; sur l’axe des ordonnées : 1 cm pour 100 F.
Tracer dans ce repère les droites (d1 ) d’équation y = 50x ; (d2 ) d’équation y = 30x + 250 ; (d3 ) d’équation
y = 900.
4) À l’aide du graphique, répondre aux questions suivantes (laisser apparents les pointillés qui ont permis la lecture) :
– Quel est le tarif le plus avantageux pour assister à 8 matches ?
– Quel est le tarif le plus avantageux pour assister à 14 matches ?
– Quel est le tarif le plus avantageux pour assister à 24 matches ?
5) Résoudre les inéquations suivantes : 50x < 30x + 250 et 30x + 250 < 900x
Interpréter les résultats obtenus.

D. Le FUR 4/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Clermont 98
L’unité de longueur est le centimètre et l’unité d’aire est le
cm2 .
Sur la figure ci-dessous, AF ET est un rectangle et ET C un
triangle rectangle en T .
C On donne les longueurs T C = 5 ; ET = 6 et EF = 3.
Le point M peut se déplacer sur le segment [T E], et la lon-
gueur T M est désignée par x.

Première partie Dans cette partie, on choisit x = 2.

1) Calculer la valeur exacte de la longueur CM , puis sa
valeur arrondie au dixième.
5

2) Calculer la valeur exacte de la tangente de l’angle T\

CM
et en déduire la mesure de l’angle T\ OM arrondie au
degré.
3) Calculer l’aire A1 du triangle T CM et l’aire A2 du tri-
M E angle M EF .
T x
Deuxième partie Dans cette partie, le point M peut se
déplacer librement sur le segment [T E].
3

1) Quelles sont les valeurs possibles de x ?

2) Exprimer en fonction de x l’aire A1 du triangle T CM .
3) a) Exprimer la longueur M E en fonction de x.
A F b) Exprimer en fonction de x l’aire A2 du triangle
6
M EF et l’écrire sous la forme ax + b, a et b étant
deux nombres que l’on déterminera.
4) Pour quelles valeurs de x l’aire A2 est-elle strictement
supérieure à l’aire A1 ?

Troisième partie
5
1) a) Tracer la droite (d1 ) d’équation y = x.
2
3
b) Tracer la droite (d2 ) d’équation y = − x + 9.
2
2) a) Déterminer par le calcul les coordonnées du point d’intersection S des droites (d1 ) et (d2 ).
b) En déduire, sans nouveau calcul, pour quelle valeur de x les triangles T CM et M EF de la deuxième partie
ont la même aire. Quelle est alors la valeur commune de cette aire ?
3) Utiliser le graphique pour déterminer avec la meilleure précision possible les valeurs de x pour lesquelles l’aire
A2 du triangle M EF est supérieure ou égale à 3 (faire apparaı̂tre les tracés ayant permis de répondre).

Creteil 98
1) Dans un repère orthonormé (O, I, J) du plan, d’unité 1 centimètre, placer les points :
A(1; 5), B(3; −1)
2) Déterminer par le calcul une équation de la droite (AB).
3) Calculer les coordonnées du point M milieu du segment [AB], et placer M sur la figure.
1 4
4) Tracer la droite (d) d’équation y = x + .
3 3
5) Le point M se trouve-t-il sur la droite (d) ? Justifier la réponse par le calcul.
6) Démontrer que les droites (d) et (AB) sont perpendiculaires.
7) Placer le point C(−3; 2). Que représente la droite (CM ) pour le triangle ABC ?
8) Déterminer une équation de la droite (CM ).

D. Le FUR 5/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Grenoble 98
Première partie La famille Y, en vacances au bord de la
E mer, veut s’offrir une excursion en bateau, à l’ı̂le I. La dis-
tance IH entre l’ı̂le et la côte supposée rectiligne est 6 000 m.
La distance de l’embarcadère E (lieu de départ du bateau) à
H est 3 200 m.
1) Calculer l’angle EIH[ (on donnera une valeur arrondie
3 200 m
au degré près).
2) Calculer la longueur EI en kilomètres du trajet effectué
par le bateau.
I 3) La vitesse moyenne du bateau est de 24 km/h. Calculer
6 000 m H
la durée du trajet en minutes.

Deuxième partie Voici le relevé du nombre de personnes (effectif) ayant emprunté le bateau pendant toute la
journée du 14 juillet 1997. Ce bateau a une contenance maximum de 120 personnes.

Heure de départ 10 h 12 h 14 h 16 h 18 h
Effectif 58 60 120 76 92
Taux de remplissage du bateau (en %)

1) Dans cette question, on donnera chaque résultat arrondi à 0,1 prés.

a) Calculer le taux de remplissage du bateau pour le départ de 10 h.
b) Recopier et compléter, sans justification, le tableau ci-dessus.
2) Calculer la moyenne des effectifs.
3) Représenter les effectifs par un diagramme en bâtons.

Troisième partie On appelle x le prix (en francs) d’un billet aller-retour pour un adulte. Les enfants de moins de
12 ans bénéficient d’une réduction de 40%.
1) Montrer que le prix payé par un enfant de moins de 12 ans s’écrit 0, 6x.
2) La famille Y est composée de 2 adultes et de 3 enfants âgés de 8, 10 et 17 ans.
Calculer, en fonction de x, le prix du trajet aller-retour pour cette famille.
3) Cette famille dispose de 630 francs au maximum pour cette excursion. Quelle est la valeur maximum du prix x
pour qu’elle puisse s’offrir l’excursion ?

Groupe est 98
En 1997, le championnat de voile UNSS de la région Bourgogne s’est déroulé au lac des Settons dans la Nièvre.
Le plan est muni d’un repère orthonormal (S, I, J) ; une unité représente 10 km sur chaque axe. S désigne le lac des
Settons, D la ville de Dijon, de coordonnées (7; 2), N la ville de Nevers, de coordonnées (−7; −2) et C la ville de
Corbigny (dans la Nièvre), de coordonnées (−3; 1).
1) Faire une figure, en plaçant les points S, D, N , C ainsi que les points A(−4; 7) et M (6; −9) représentant les
villes d’Auxerre et de Mâcon. On complétera cette figure au fur et à mesure du problème.
−−→ −→
2) a) Quelles sont les coordonnées des vecteurs N S et SD ?
b) Montrer que le point S est le milieu du segment [N D].
√
3) Montrer que N D = 2 53 et en déduire la distance à vol d’oiseau Nevers-Dijon, arrondie à la dizaine de kilomètres
la plus proche.
4) Montrer qu’une équation de la droite (AN ) est y = 3x + 19.
5) Déterminer une équation de la droite (∆), perpendiculaire à la droite (AN ) et contenant le point S.
6) Vérifier, par le calcul, que la droite (∆) passe par le point C.
7) En justifiant la réponse :
a) Les droites (CS) et (AD) sont-elles parallèles ?
b) La droite (CS) contient-elle le milieu du segment [AN ] ?

D. Le FUR 6/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Lille 98
1) Tracer un cercle (C1 ) de diamètre [IJ] où IJ = 10 cm.
Justifier que l’aire A1 du disque de diamètre [IJ] est de 25π cm3 .
2) Sur le cercle (C2 ), placer le point K tel que IK = 6 cm.
a) Démontrer que IJK est un triangle rectangle.
b) Démontrer que JK = 8 cm.
c) Calculer l’aire B1 du triangle IJK.
3) Sur la droite (KJ), placer le point E n’appartenant pas au segment [KJ] tel que JE = 4 cm. Tracer la perpen-
diculaire à la droite (KJ) passant par E : elle coupe la droite (IJ) en L.
a) Démontrer que les droites (EL) et (IK) sont parallèles.
b) Calculer JL.
4) JLE est une réduction de IJK. Quel est le coefficient de réduction ?
En déduire que l’aire B2 de JLE est 6 cm2 .
5) Où se trouve le centre O du cercle circonscrit au triangle JLE ? Tracer ce cercle. On l’appellera (C2 ).
Justifier que l’aire A2 du disque de diamètre [JL] est 6, 25π cm2 .
A2 A1
6) Démontrer que = .
B2 B1

Limoges 98
Dans un repère orthonormal (O, I, J) tel que OI = OJ = 1 cm, on considère les points :
A(5; −3), B(11; 0), C(2; 3)
1) Faire une figure.
2) Déterminer le coefficient directeur de la droite (AB).
3) Soit (∆) la droite d’équation y = −2x + 7.
Montrer que (∆) est perpendiculaire à la droite (AB) et que (∆) passe par les points A et C.
4) Calculer les valeurs exactes des distances AB et AC. En déduire la nature du triangle ABC.
5) Soit K le projeté orthogonal du point C sur l’axe des abscisses.
Prouver que les points A, B, C, K sont sur un même cercle.
Calculer les coordonnées du point E, centre du cercle. Calculer le rayon du cercle.
−−
→
6) a) Construire le point D, image du point C dans la translation de vecteur AB.
b) Calculer les coordonnées du point D.
c) Quelle est la nature du quadrilatère ABCD ? Justifier la réponse.

D. Le FUR 7/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Nantes 98
E

Première partie Soit REC un triangle rectangle en R tel que

RE = 9 cm, RC = 12 cm. Soit H le pied de la hauteur issue du
H sommet R.
Sur la figure ci-contre, les dimensions ne sont pas respectées.
1) Calculer l’aire du triangle REC.
2) Démontrer que EC = 15 cm.
3) Déduire des questions précédentes que l’on a RH = 7, 2 cm.

R C

Deuxième partie
E

x On place un point M sur le côté [EC] du triangle REC et on note x la distance

EM , exprimée en cm (0 < x < 15).
H 1) Exprimer en fonction de x la longueur M C.
2) En remarquant que H est le pied de la hauteur issue de R dans chacun des
triangles REM et RM C :
M
a) Montrer que l’aire du triangle RM E, exprimée en cm2 , est 3, 6x.
b) Montrer que l’aire du triangle RM C, exprimée en cm2 , est 54 − 3, 6x.

R C

Troisième partie Le plan est muni d’un repère orthogonal. Sur l’axe des abscisses, l’unité est le centimètre. Sur
l’axe des ordonnées, 1 cm représente 10 unités. On fera le dessin sur une feuille de papier millimétré, en prenant l’axe
des abscisses parallèle au grand côté de la feuille.
1) a) Représenter la droite (d1 ) d’équation y = 3, 6x.
b) Représenter la droite (d2 ) d’équation y = 54 − 3, 6x.
2) Soit K le point d’intersection des droites (d1 ) et (d2 ). En relation avec la deuxième partie, que représente
l’abscisse du point K ? Que représente son ordonnée ?
3) On veut trouver la valeur de x pour laquelle l’aire du triangle RM C est égale à 36 cm2 . Déterminer graphiquement
cette valeur en faisant apparaı̂tre sur le graphique les constructions utiles.

Troisième partie Le plan est muni d’un repère orthogonal. Sur l’axe des abscisses, l’unité est le centimètre. Sur
l’axe des ordonnées, 1 cm représente 10 unités. On fera le dessin sur une feuille de papier millimétré, en prenant l’axe
des abscisses parallèle au grand côté de la feuille.
1) a) Représenter la droite (d1 ) d’équation y = 3, 6x.
b) Représenter la droite (d2 ) d’équation y = 54 − 3, 6x.
2) Soit K le point d’intersection des droites (d1 ) et (d2 ). En relation avec la deuxième partie, que représente
l’abscisse du point K ? Que représente son ordonnée ?
3) On veut trouver la valeur de x pour laquelle l’aire du triangle RM C est égale à 36 cm2 . Déterminer graphiquement
cette valeur en faisant apparaı̂tre sur le graphique les constructions utiles.

D. Le FUR 8/ 9 15 septembre 2003

 PROBLEMES 1998
Poitiers 98
Toutes les réponses devront être justifiées. (O, I, J) est un repère orthonormal où OI = OJ = 1 cm. On effectuera la
figure sur une feuille de papier millimétré.
1) Placer les points A(4; 2) et B(−2; −2). Calculer les coordonnées du point M milieu du segment [AB].
2) Déterminer une équation de la droite (OA). On appelle (d) la médiatrice du segment [OA]. Montrer que (d) a
pour équation y = −2x + 5.
3) Tracer la droite (d1 ) d’équation y = −x + 4. On appelle (d2 ) la droite parallèle à (d1 ) qui passe par le point O.
Déterminer une équation de (d2 ).
4) On appelle P le point d’intersection des droites (d) et (d1 ). Pourquoi a-t-on P O = P A ?
5) Calculer les coordonnées du point P . Quelle est la nature du triangle OAP ?
−−→
6) On appelle E l’image du point P par la translation de vecteur OB. Placer le point E dans le repère. Calculer
les coordonnées de E. Vérifier par le calcul que E est un point de (d2 ).
7) Pourquoi a-t-on BE = AP ?

D. Le FUR 9/ 9 15 septembre 2003