El Test de los Colores

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Un análisis de colores estricto soluciona

conflictos

El test de los colores de Lüscher, se utiliza

para el análisis de la personalidad y la solución
de conflictos y puede describir el estado
interior y anímico de una persona.

Este análisis puede determinar la capacidad de

rendimiento y de goce; la imagen de si mismo,
la relación de pareja y las expectativas de
futuro; ayudando a reconocer las causas
inconscientes de los conflictos para encontrar
el equilibrio.

La evaluación incluye un número de tarjetas con distintas gamas de colores que definen el
estado emocional de una persona.

Los azules, indican cuáles son mis sentimientos respecto a una persona muy cercana a mi.
Señala la pretensión de alcanzar la armonía y la unidad por medio de la entrega pacífica.

Los verdes, caracterizan el control interno, la fuerza de voluntad y la capacidad de disfrutar.

Cómo quiero ser. El verde tiene un efecto estable y constante y representa valores sólidos,
firmeza de convicciones y estable autoestima, dignidad, prestigio moral y respeto. Donde
faltan estos valores se expresan con la apariencia.

Los rojos señalan la actividad, la iniciativa y la reacción ante los desafíos. Cómo reacciono
ante los desafíos. El rojo es el impulso de vivir, luchar y conquistar para alcanzar la armonía.
Expresa la confianza en las propias fuerzas y en uno mismo.

Los amarillos representan la actitud anticipatoria, las expectativas ante el futuro y ante
nuevos encuentros. Lo que en estos momentos espero del futuro. El amarillo tiene un
aspecto semejante al sol, claro y brillante. Transmite una sensación de ligereza y carece de
profundidad. En muchos aspectos la superficialidad es característica del amarillo. Significa
desapego, cambio y liberación y es considerado el color de la inspiración y la redención.
El naranja tiene el esplendor del amarillo y la excitación del rojo. Es el color de la
iluminación.

El violeta significa la transformación que traspasa las fronteras y la trascendencia a otro

mundo donde rigen los valores emocionales, como también la disposición a la sugestión y a
la manipulación. Es el color de la mística, de la magia, del embrujo y del erotismo.

Cada elección de colores describe un comportamiento.

Los colores de conflicto son seis: Azul, Rojo, Verde, Amarillo, Naranja y Violeta; y muestran
dónde reside el problema y se utilizan como indicadores para encontrar la solución al
conflicto.

El método es muy sencillo. Se requiere concentración en cada uno de los colores y percibir
qué sensaciones y qué estado de ánimo generan. Algunas personas pueden llegar a sentir
malestar en el punto del cuerpo correspondiente al conflicto.

Hay que tratar de recordar a la persona o a la situación conflictiva y pensar en cada uno de
los colores de conflicto, uno tras otro; y prestar atención a las sensaciones que provoque el
color y si se adecua o no a la persona o al asunto a investigar.

El color de conflicto azul señala que existe un distanciamiento interno y no se da una relación
relajada y llena de confianza.

El color de conflicto naranja significa que resulta inquietante que el objetivo perseguido y los
esfuerzos empleados no tengan el efecto deseado ni un éxito satisfactorio.

El color de conflicto verde representa que la persona en cuestión intenta dominar y llevar
adelante sus propósitos y su deseo de imponerse sin condiciones.

El color de conflicto amarillo se refiere al cuestionamiento sobre el futuro cuando el

desarrollo deseado se mantiene bloqueado o frustrado.

El color de conflicto violeta determina que existe una dificultad para comprender y la
sensación de no estar en la misma onda del objeto de interés.

Estos resultados están avalados por la experiencia reunida a lo largo de decenas de años en
clínicas psicosomáticas.

Los colores como el rojo y el marrón se perciben como “calientes”. El rojo significa excitación
y engendra en cualquiera una sensación estimulante.

Se ha comprobado que la percepción objetiva del color es idéntica para todos, sin distinción
de razas ni educación.

El color se corresponde con un estado de ánimo y puede reflejar gran variedad de

sentimientos.
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Tematica es Explorar los Factores Evaluacion Psicologica tiene para ofrecerle
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Estructura de personalidad del niño,
acerca de las características de la vida SUMARIO DE CLASES
familiar que lo rodea, en cuanto a su CLASE 1: Introducción al test,
dinámica , asimismo permite explorar alcances del mismo, administración,
la actitud y comportamiento del infante consigna, acerca de algunas
frente a los problemas de crecimiento, dificultades en la administración a los
la sexualidad, la socialización, que más pequeños (3.5 años).
forman parte de su vida en estos
primeros anos. CLASE 2: Aspectos evolutivos en el
CAT, consideraciones respecto al tipo
de historias, lectura perceptiva y
El CONTENIDO DEL TEST es el aperceptiva de las mismas según
siguiente:: El test esta formado por 10 distintas edades. Lo que los niños
laminas que han sido confeccionadas interpretan mas frecuentemente en
mediante personajes de animales. Esta cada una de las 10 láminas que
idea fue de Ernest Kris (psicoanalista), componen la técnica.
quien le sugirió a Bellakesta idea, pues CLASE 3: Descripción e inferencias
pensó que los niños podrían psicológicas correspondientes a cada
identificarse mas fácil con figuras de lámina, lo que debiera verse e inferirse.
animales que con figuras humanas, así Agrupación práctica de las láminas
de esta forma las 10 laminas según el contenido temático:
resultantes que quedaron Relaciones vinculares, madre hijo,
definitivamente seleccionados intentan conflictiva edípica, concepción moral ,
a través de estas escenas con reacción y manejo de la agresión,
animales, recrear una situación de sentimientos de exclusión. Ansiedades
cuento en tanto se le pide al niño un y defensas básicas observables.
relato acerca de lo que ve en la lamina CLASE 4: Evaluación de las funciones
, manteniendo la exploración de su Yoicas: Prueba de realidad,
psiquismo desde un lugar imaginario Sentimientos de si, modalidad de
tan mágico como el mundo del niño. relaciones objetales, control de
ADMINISTRACION: Es únicamente impulsos aspectos regresivos,
individual y es importante que su procesos mentales etc.
administración se realice luego de CLASE 5: METODOLOGÍA DE
haber establecido un vinculo positivo ANÁLISIS: Esquema de análisis 1:
con el niño, es aconsejable tomarla al Percepción de la situación estímulo.,
final de la bateria, esto implica, luego del contenido animal,
de la hora de Juego, de los test personajes.(items 1,2,3,)
Gráficos, y del desiderativo. CLASE 6: METODOLOGÍA DE
El tiempo promedio que exige su ANÁLISIS: Esquema de análisis 2: La
administración oscila entre los 30 y 60 historia como tarea. Secuencia
minutos. temporal. Coherencia y logicidad de la
historia.(items 4,5,6,7,)
CONSIGNA: Se le dice al niño:
"Jugaremos a contar cuentos", CLASE 7: METODOLOGÍA DE
ANÁLISIS: Esquema de análisis 3:
se le presenta la lamina 1 y se le Aspectos dinámicos de la historia.
pide "cuéntame un cuento con (items.8,9,10).
este dibujo. Que pasa aquí?..Que CLASE 8: Categorías de análisis
están haciendo los animales?..". basico: El tema del heroe y sus
Una vez que obtenemos una necesidades, relacionado con el TAT.
respuesta le preguntaremos "Y Sus ansiedades.
que paso antes?.. luego de tener CLASE 9: El CAT y los problemas de
su respuesta nuestra ultima aprendizaje, selección de láminas para
pregunta será " y que pasara la observación de esta temática.
después?.." CLASE 10: EL CAT y algunos
indicadores psicopatologicos
emergentes. Neurosis, psicosis.