Corona versetzte Studierende in den virtuellen Hörsaal. Rein digital wird die Uni künftig nicht. Doch können Lehren aus dem neuen Lernen gezogen werden Für & Wider: David Tiefenthaler & Katharina Nieschalk (9. Oktober 2020, 07:00)
Alleine vor dem Laptop oder zusammen im Hörsaal? Während digital mehr Menschen Zugang zur Uni haben, besticht die analoge Uni mit echter Interaktion zwischen Studierenden und Lehrenden. getty/AFP/Ethan Miller
FÜR Digitalisierung ist seit Jahren das Stichwort, wenn von der Zukunft der Unis die Rede ist. An der Ausrichtung der meisten österreichischen Hochschulen als Präsenzuniversitäten hat sich dadurch kaum etwas geändert: Anwesenheitspflicht, fixe Prüfungstermine und brechend volle Hörsäle sind Alltag – bis im März Corona-bedingt quasi von einem Tag auf den anderen der größte Teil ins Web verlegt wurde. Ins sprichwörtliche kalte Wasser gesprungen seien die Unis laut Michael Kopp, Leiter des Zentrums für digitales Lehren und Lernen an der Uni Graz, aber nicht: "Die didaktischen und technischen Grundlagen waren bereits vorher vorhanden." Kopp spricht vom Lockdown als Katalysator der Digitalisierung. Die Baustellen sind aber in den vergangenen Monaten zutage getreten: unterschiedliche Lernplattformen, fehlende Ausbildung des Lehrpersonals im Umgang mit E-Learning und die Frage nach der Umsetzung von Prüfungen. Diese Probleme würden sich zu einem großen Teil lösen lassen, man müsse aber sehen, "wo es ohne Präsenz einfach nicht geht", sagt Kopp. Niemand wünsche sich eine rein digitale Universität. Zugänglichere und offenere Uni Die Zukunft liegt für die Bildungspsychologin Christiane Spiel im "blended learning", dem Mix von digital und analog. Die Lehrmethoden seien teilweise antiquiert, sagt Spiel: "Eine hybride Lehre ermöglicht individuelleres und besseres Lernen, außerdem macht es die Uni zugänglicher und offener, etwa für Menschen mit Betreuungspflichten, Berufstätige oder künftig auch Senioren." Eine Studie, in der Spiel das Lernen in der Pandemie untersuchte, ergab: Ein Großteil der Studierenden wünscht sich Präsenzkurse zurück. Nicht vermisst wurden fixe Anwesenheiten und Anfahrtswege. Auch helfe die digitale Uni, "Barrieren für Menschen, etwa mit Mobilitätseinschränkungen oder chronischen Erkrankungen, abzubauen", weiß Elisabeth Weissitsch, Mitarbeiterin beim Team Barrierefrei der Uni Wien. Ein Zurück zum Vor-Corona-Status wird es nicht geben, meint Kopp: "Es ist wie mit dem Einzug der PCs Ende der Achtziger – die Digitalisierung lässt sich nicht ignorieren."
1 WIDER Distance-Learning setzt ein hohes Maß an Selbstorganisation voraus. Das zeigt auch die Studie "Lernen unter Covid-19-Bedingungen" der Uni Wien. Die Fähigkeit, mit der Autonomie zu Hause umzugehen, hängt mit dem Wohlbefinden und dem Studienerfolg zusammen. Besonders Studierende, die sich mit der Remote-Uni schwertaten, sagten, sie konnten sich nicht motivieren und seien mit dem eigenen Zeitmanagement überfordert gewesen. Auch passende Räume spielen eine große Rolle im digitalen Uni-Alltag, weiß Franz Oberlehner, Leiter der Psychologischen Studierendenberatung Wien. "Viele brauchen eine klare Trennung von Arbeits- und Wohnraum." Gerade finanziell schlechter gestellte Studierende hätten daheim keinen ruhigen Arbeitsplatz wegen fehlender Privatsphäre oder Betreuungspflichten. "Es wird eine große Herausforderung, wie man Räume schafft, damit Studierende online an Veranstaltungen teilnehmen können, ohne zwingend zu Hause sein zu müssen", sagt die zurückgetretene ÖH-Bundesvorsitzende Adrijana Novaković Digitale Belastungen Schon vor der Pandemie habe es digitale Elemente, wie die Kurs- und Prüfungsanmeldung, gegeben, die Studierende stressen, sagt Oberlehner. Viele empfinden auch die ständige Erreichbarkeit und mangelnde Bewegung als ermüdend und belastend. Wesentliche Probleme sieht Ex-ÖH-Chefin Novaković auch in der Kommunikation zwischen Lehrenden und Studierenden, die virtuell gelitten habe. Viele Lehrende seien im Umgang mit digitalen Geräten überfordert gewesen, sagt Keya Baier, ÖH- Vorsitzende an der Uni Salzburg. "Oft gab es von Lehrenden kaum bis gar kein Feedback, viele ihrer Entscheidungen wie Notenvergabe und Prüfungsverschiebungen oder Infos zu Kursen waren nicht transparent." Hinzu kommt, dass ein weiterer wesentlicher Aspekt des Studierens leidet, wenn alle zu Hause vor dem Bildschirm sitzen: der soziale. Physische Treffen mit Studienkollegen fördern nicht nur das Wohlbefinden und Freundschaften, sondern auch persönliches Wachstum durch kritische Auseinandersetzungen und die Motivation.
2 Aufgabe 1: Steht das im Text? richtig falsch
1. Im März 2020 erlebten die Universitäten einen Schock, da sie überhaupt nicht auf digitales Unterrichten vorbereitet waren.
2. Der digitale Unterricht hat für manche Studierendengruppen auch Vorteile.
3. Auch psychische Faktoren haben eine Rolle beim Studienerfolg im Corona-Semester
gespielt.
4. Die Studenten, die kein eigenes Zimmer hatten, fanden das Lernen besonders schwierig.
5. Die Lehrenden haben zum Teil nicht offen mit den Studierenden kommuniziert.
Aufgabe 2: Finden Sie im Text die Synonyme von diesen Ausdrücken:
Absatz 1: die Orientierung: die Ausrichtung überfüllt: brechend voll die Basis: Grundlagen
Absatz 2: sich (erstmals) zeigen: nur:
Absatz 3: veraltet: die Mehrheit: zeigen:
Absatz 6 (WIDER...) sehr viel: erfordern: Probleme haben: zu viel Stress/Arbeit haben:
