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Grundbaukasten Medienkompetenz

Das digitale Zeitalter hat lngst begonnen ein mgliches e-Learning Konzept als Basiskit fr Schulen
September 2011 Zielgruppe: Schulleitung und Schulrat

Impressum Autoren: Stefan Rovetto und Alexandre Hill-Maestrini X-Event (Designosophie)

bersicht
Ausgangslage Die Idee unser Angebot fr Ihre Schule Das Social Team Ihr Projektpartner Projektziele Nutzen fr die Teilnehmenden Nutzen fr die Gemeinschaft und den Auftragnehmer Konkrete Umsetzung, ein zeitgemsser Ansatz Wo findet die Qualifizierung statt? Wie findet die Qualifizierung statt? Was bewirkt diese Qualifizierung? Weitere Vorteile und Besonderheiten Die 4 e-Strategie Punkte fr ein besseres Lernen Projektstart Projektablauf und Inhalt Verschiedene Module im Angebot Vertraglicher und finanzieller Rahmen Kosten einmalig Wiederkehrende Kosten Vertragsdauer Vertragsauflsung Weiterfhrende Informationen Literaturverzeichnis Weblinks Urheberrecht Wir danken

Ausgangslage
Problemsituation die wenigsten Lehrpersonen hatten in den vergangenen Jahren die Mglichkeit, an einer Fortbildung teil zu nehmen, die den Einsatz neuer Medien zum Thema hatte. Die Schlerinnen und Schler hingegen nutzen den Computer wie selbstverstndlich. Sie wachsen damit auf. Viele von ihnen htten mehr Spass am Lernen und ihr Lernverhalten knnte sich positiv verndern, wenn digitale Medien verstrkt im Unterricht eingesetzt wrden. An Ihrer Schule existieren zwar pdagogische Konzepte aber Sie sollten sich fragen, wie optimal sind diese ICT-Konzepte in ihren Stundenplan/plnen heute integriert? In den Schulen gibt es keinen eigenen Lernbereich Medienpdagogik. Gemss den Lehrplnen in den Schweizer Volksschulen werden Informations- und KommunikationsTechnologien direkt in den Fachunterricht integriert. Medienpdagogische Projekte und Unterrichtseinheiten mssen leider demnach entweder in Sondersituationen, z.B. in Projektwochen, oder im Kontext des Fachunterrichts durchgefhrt werden (Tulodziecki 2002, S.18). Wir sind der Meinung, hier brauchen die Pdagogen wie die Schler Untersttzung von Fachkrften. Hier springen wir ein, um den Fortbildungsbedarf im e-Learning Bereich berbrcken zu helfen, denn es ist fr eine zukunftsorientierte Qualittsentwicklung schulischer Arbeit unverzichtbar, neue Medien verstrkt fr das Lernen zu nutzen und die Medienbildung fr alle Schlerinnen, Schler, Lehrerinnen und Lehrer auszubauen.

Die Idee unser Angebot fr Ihre Schule


Vision Schler, Schlerinnen, Lehrer und Lehrerinnen nehmen an einem spannenden und aufbauenden virtuellen Unterricht teil, der modular aufgebaut ist und somit ein individuelles Lerntempo ermglicht. Die Teilnehmer eignen sich e-Services Fhigkeiten an, mit dem Projektziel, dass die Schule anschliessend moderne und didaktisch sinnvolle Unterrichtskonzepte einfacher und zielgerichteter umsetzen kann. Mit geringem Aufwand knnte ein Lehrer/Lehrerin zusammen mit den Schlern Unterrichtsinhalte produzieren, gemeinsam Texte erarbeiten und bearbeiten oder in Kleingruppen Prsentationen vorbereiten, bei denen Fotos und Videos produziert und eingeblendet werden. Die Arbeits- und Lernmodule werden individuell auf die Interessenten zugeschnitten. Unser Projektteam stellt nach Bedarf modernste e-Instrumente den Schler, Schlerinnen, Lehrer und Lehrerinnen zur Verfgung. Oft sind es aber auch alltgliche Dinge wie z. B. datenschutzrelevante oder Sicherheitsthemen, bei denen Wissensdefizite bestehen und somit besprochen werden sollten. Und nicht zu unterschtzen, durch die enge Zusammenarbeit unsere Crew mit den Schlern, Lehrern und Eltern entsteht oft ein persnliches, sehr enges Vertrauensverhltnis, dadurch werden Freirume geschaffen, damit sich persnliche und individuelle Kreativitt entfalten kann.

Das Social Team Ihr Projektpartner


Wir verstehen uns als Motivatoren und Horizonterweiterer auf Zeit. Wir wollen behutsam Menschen an den Umgang mit Computern, bzw. elektronischen Lerngerten heranfhren und sie auf diesem Weg umfassend, individuell und erfolgreich dabei begleiten. Mit wem htten Sie es zu tun? Stefan Rovetto Web System Engineer mit Schwerpunkt Intranetentwicklung und Social Informatiker. Leitet heute unter anderem das Projekt OLPC / Ondalivre, Internet fr Schulen in Entwicklungslndern. Ehemaliger Sportmanager arbeitet heute in Brasilien. Dort ist er als Schulleiter in der Fakultt Estcio mit ber 3'000 Schlern ttig. Im Umgang mit neuen Medien ist er absolut top. Erwachsenenbildnerin ihre Aufmerksamkeit gilt den Menschen. Sie ist weltoffen und begeistert alle in ihrem nheren Umfeld mit ihrer Lebensenergie. Mediatorin sie meistert jede schwierige Situation und findet auf sehr einfhlsame Art und Weise Zugang zu ihren Mitmenschen. Kann oft bei schwierigen Aufgaben jeweils die entsprechenden Lsungsvorschlge aufzeigen.

Alexandre Hill-Maestrini

Denise Antunes da Silva

Tatiana de Moraes

Uns gibt es nicht nur virtuell, wir existieren real! Wir sind ihre Ansprechpartner bei Fragen zum Beispiel zu den e-Learning-Werkzeugen1. Ihre Schler und Lehrerinnen knnen auf unser breites Know-how bauen. Dabei zitiere ich gerne Ranga Yogeshwar ..auch in dieser neuen Welt braucht es Lotsen, braucht es zuverlssige "Bookmarks", auf die sich Menschen verlassen knnen(30min30sek).

| Virtuelle Werkzeugbox, bit.ly/ffItpn

Projektziele
Die Teilnehmenden sollen in die Lage versetzt werden, Medienangebote mit ihren Inhalten, ihrer Form sowie hinsichtlich der dahinterliegenden Interessen zu prfen, fachkompetent, selbstbestimmt, kreativ, sinnvoll sowie sozial und ethisch verantwortlich auszuwhlen, zu nutzen, zu gestalten, zu bewerten und zu bearbeiten (Batzner, 2006).

Nutzen fr die Teilnehmenden


Jugendliche, Lehrer und Lehrerinnen lernen die Vorteile des webbasierten Arbeitens kennen Praxisnahe Ttigkeiten und persnliche Zielerreichung Modularer Aufbau: Lernprogramme und Lern-E-Books bieten mehr Flexibilitt als herkmmliche Bcher oder Arbeitsbltter. Je nach Kenntnisstand erhalten die Schler unterschiedliche bungen. Diese sind bedarfsorientiert (z.B. in zeitlicher und inhaltlicher Hinsicht) und knnen Bestandteil der integrierten Bildung sein bzw. werden Ausbau eines (internationalen) Beziehungsnetzes und Aufbau von (Bildungs-) Partnerschaften Schutz und Raum, um sich individuell zu entfalten Lernen, fr sich und andere Verantwortung zu tragen und Rcksicht zu nehmen Eine Wahrnehmung von Prsenz kann, bzw. wird sich einstellen trotz physischer rumlicher Distanz

Nutzen fr die Gemeinschaft und den Auftragnehmer


Integration und Erreichung des politischen Leistungsauftrages Der generierte Mehrwert aus den Ttigkeiten der einzelnen Teilnehmenden kann von unschtzbarem Wert sein. Der Output von Arbeiten fliesst grsstenteils direkt in das gemeinntzige OLPC / Ondalivre2 Frderprojekt

Konkrete Umsetzung, ein zeitgemsser Ansatz


Wo findet die Qualifizierung statt?
Dort, wo heute die jungen Leute sich gern bewegen und sich gut zurechtfinden Alle Treffen finden ausschliesslich in virtueller Umgebung statt und bentigen keine Rumlichkeiten Keine physische Vor-Ort-Prsenz der Mitarbeiter und Teilnehmer

| OLPC / Ondalivre, Internet fr Schulen in Entwicklungslndern, x-event.designo.ch

Wie findet die Qualifizierung statt?


Die Bildung findet im angeleiteten Selbststudium statt (SOL3). Jugendliche werden online untersttzt Niveauangepasstes Angebot mit Fokus auf Bildungsziele Eigene Entscheidungen werden zu eigenen Pflichten, gelten als Zielvorgaben Prozesse sind visualisiert, schriftlich festgehalten und reproduzierbar Blended Learning Konzepte werden favorisiert. Blended Learning verbindet Altes und Bewhrtem mit Neuem und stellt eine Mischform dar (Kugler/Hofmann 2008, S.27)

Abbildung 1, Interaktion bei Blended Learning

Was bewirkt diese Qualifizierung?


Der richtige Einsatz digitaler Medien in der Schule kann den Unterricht verbessern Schlerinnen und Schler werden befhigt, Medienangebote kompetent auszuwhlen, zu benutzen und zu bewerten, er oder sie agiert dadurch produktiver in (virtuellen) Arbeitsgruppen Schlerinnen und Schler sind kritisch im Umgang mit elektronischen Medien und werden mndige Mediennutzer Erkennen nicht-medialer Handlungsalternativen Erhhung der Verantwortung fr das eigene Lernen Schaffung einer sozialen Lernstruktur durch den zielorientierten Wechsel von kooperativen und individuellen Lernphasen

Weitere Vorteile und Besonderheiten


Wir respektieren den Eigenrhythmus der Jugendlichen Werke knnen rund um die Uhr erarbeitet und gespeichert werden. Alle Inhalte sind online einsehbar, 24 Stunden im Internet fr alle abrufbar Mitarbeiter und Teilnehmende haben die Mglichkeit, Prozesse weiter- und mitzuentwickeln

| SOL, selbst organisiertes Lernen, bit.ly/hWUnDO

Die 4 e-Strategie Punkte fr ein besseres Lernen

Abbildung 2, die individuelle e-Strategie

Projektstart
Das Mandat wird nach Vereinbarung ausgefhrt.

Projektablauf und Inhalt

Abbildung 3, Projektablauf

Finanzierungsfragen klren Inhalte offenlegen, Definition der Aufgabenstellung und Rahmenbedingungen der Zusammenarbeit festlegen Die Eltern werden ber das e-Projekt informiert. Sensibilisierungsprozess wird in Gang gesetzt Kick-off (Beginn) Vorbereitung und Durchfhrung der geplanten Aktivitten. Sicherstellung des Supports fr die Schlerinnen und Schler. Koordiniertes Arbeiten in virtuellen Teams Durch regelmssige Meetings fliessen Rckmeldungen direkt wieder ins Projekt mit ein Evaluation/Abschluss des Projekts nach einem Jahr mit Option auf Verlngerung

Verschiedene Module im Angebot


Wir bieten Ihnen im Rahmen einer Projektkooperation folgende Module an. Individuelle Anpassungen sind je nach Projektspezifik selbstverstndlich mglich.

Abbildung 4, acht Basismodule

Nr 1 2

Modul Web-Einstieg Zusammenarbeit

Inhalt Messaging | Text | Tabellen | Graphik | Prsentation | Favoriten | Gemeinschaften Kontakt | Termin | Wissen | News | Sprache | Wiki | Foren | Videokonferenz | IP Telefonie | Whiteboard | Mindmap Datensicherung | Passwort Management | Verschlsselung | berwachung Web Tools | OpenID | Hosting | CMS | Exchange | Printing Services | Change- und Insident Management Reporting | Datenbank | BW | Umfragen | Auswertungen | Verzeichnisse | Dokumentenablage Fernzugriff | VPN | Virtualisierung | Home Office | Netzwerke ERP | Buchhaltung | CRM | Lager | Autragsverwaltung Prototyping | Analysen und Studien | Pilotprojekt

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Datensicherheit Admin Data-Management Cloud Bro Automatisation Forschung und Entwicklung

[Detailansicht]

Vertraglicher und finanzieller Rahmen


Kosten einmalig
Es entstehen keine Initialkosten.

Wiederkehrende Kosten
Kosten pro Jahr fr Ihre Schule mssten Sie mit zirka 20-50 zustzlich bewilligten Stellenprozenten rechnen. Diese Vorgabe steht in Abhngigkeit mit der Anzahl der Schler und kann je nach Grsse der Schule variieren. Nach einiger Zeit, sobald wir mit mindestens vierzig Schulen in der Schweiz zusammenarbeiten startet das OLPC / Ondalivre Projekt wie ano 2009/10 im Internet beschrieben. Ab diesem Zeitpunkt wird je nach Vereinbarung z.B. die Hlfte der bewilligten Stellenprozente fr OLPC / Ondalivre Projektkosten aufgewendet. Auf diese Weise kann unser Team vor Ort Entwicklungsarbeit leistet, Ihr Budget wird minimalst belastet, der Gewinn fr Ihre Schule bleibt auf Dauer bestehen. Mit diesen Stellenprozenten und Projektkostenanteile helfen Sie nicht nur mit, neue drei bis fnf Arbeitspltze zu schaffen, mit ihrem Engagement haben einige Familien auf Jahre hinaus ihr Auskommen, tausende von Menschen knnen innert krzerster Zeit profitieren. Sie investieren Geld nicht in einen Administrationsapparat, alle unsere Mitarbeiter arbeiten an vorderster Front im OLPC / Ondalivre Projekt und als ICT-Mentoren mit Ihren Schlerinnen und Lehrern zusammen.

Vertragsdauer
Die Mindestvertragsdauer betrgt 1 Jahr. Es besteht die Mglichkeit (Option) auf eine individuelle Vertragsverlngerung.

Abbildung 5, Phasen der Umsetzung

Vertragsauflsung
Interessensgegenstze bleiben in einer Partnerschaft nicht aus. Den Vertragspartnern soll bei einer Vertragsauflsung gengend Zeit eingerumt werden. Da bei uns guter Stil und Fairness zhlt soll die beiderseitige Kndigungsfrist/zeit drei Monate betragen.

Weiterfhrende Informationen
Literaturverzeichnis
Kugler, R. & Hofmann, M. (2008). E-Learning Konzept. Gefunden im April 2011 unter bit.ly/eUUnOW Batzner, A. (2006) Digitale Medien im Schulbuch. Der Beitrag von Schulbchern zum Erwerb von digitaler Medienkompetenz, Hamburg: Kovac. Yogeshwar, R. (2011). Bist Du on? - Geborgenheit im Netz [Video]. Gefunden im April 2011 unter bit.ly/gkcoVn Tulodziecki, G. (2002). Medienkompetenz als Aufgabe von Unterricht und Schule. Gefunden im April 2011 unter bit.ly/gRlfpP

Weblinks
OLPC / Ondalivre, Internet fr Schulen in Entwicklungslndern, x-event.designo.ch Virtuelle Werkzeugbox, bit.ly/ffItpn Lernen kann so einfach sein, www.bitkom.org/de/themen/54629_67135.aspx Jugend-Computerfhrerschein, compass-deutschland.net Netzwerk frhkindliche Bildung, bibernetz.de Zum Begriff der Medienkompetenz, www.jott-we-de.de/infosozial/data/Tulodzie.htm Pdagogische Gesichtspunkte, bit.ly/g9hgeA Das e-Learning Konzept der PHSG, bit.ly/eUUnOW (pdf) SOL, selbst organisiertes Lernen, bit.ly/hWUnDO

Urheberrecht
Die Idee unterliegt der Creative Commons Lizenz. Keine kommerzielle Nutzung. Vorwiegend OLPC / Ondalivre Mitarbeiter sollten sich an der Umsetzung dieses Konzeptes beteiligen.

Wir danken
Den Untersttzern der OLPC / Ondalivre Projekten gilt unser herzlichen Dank.
Letzte nderung, 2. September 2011 (v0.68) Dieses Dokument als pdf-File runterladen, scr.bi/lka0rQ Weiterempfehlen