Evaluacion Nivel1 Seccion B

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO
Evaluación del Nivel 1 de competencias
Criterios y escalas de evaluación
Sección B
Comunicación escrita
Definición de un texto académico
Complete la tabla siguiente:

1. Con base en el texto de Teberosky, “El texto académico”, defina con sus propias palabras el concepto que se encuentra en la
columna 1. Escriba la definición en la columna 2, titulada “Definición”.
2. Con base en las definiciones, analice el texto de Facione, “Pensamiento crítico: ¿Qué es y por qué es importante?” y conteste las
preguntas de la columna 3
CRITERIO ESCALA CRITERIO ESCALA

Definición Columna 3
Columna 2
Emisor • Nula = El estudiante ¿Quién es el emisor? • Nula = El estudiante no identifica al
copió y pegó la respuesta emisor ni la comunidad académica a la
• Incipiente = El estudiante De acuerdo con su que pertenece.
sólo cambió algunas propio análisis. ¿A qué • En proceso = El estudiante identifica
palabras del texto original comunidad académica correctamente al emisor, pero no identifica
pertenece el autor?
• En proceso = El la comunidad académica del autor.
estudiante alude al autor • Superada = El estudiante identifica
(por ejem. “Teberosky correctamente al emisor y la comunidad
dice que…”) y sigue el académica a la que pertenece.
mismo orden de ideas del
autor.
• Avanzada = El estudiante
define correctamente el
concepto, con sus
propias palabras,
Nivel 1 de Competencias 1
Sección B

siguiendo el mismo orden

de ideas del autor.
• Superada = El estudiante
concepto, con sus
propias palabras,
expresando además su
propio punto de vista, no
sólo el del autor.
Lector • Nula = El estudiante ¿Quién va a juzgar el • Nula = El estudiante no identifica quién

copió y pegó la respuesta documento? juzga el documento.
• Incipiente = El estudiante • En proceso = El estudiante identifica
sólo cambió algunas correctamente a quien juzga el documento
palabras del texto original en lo formal.
• En proceso = El • Superada = El estudiante aplica criterios
estudiante alude al autor propios para identificar a quien juzga el
(por ejem. “Teberosky documento, más allá de lo meramente
dice que…”) y sigue el formal.
autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
Sección B

concepto, con sus

propias palabras,
sólo el del autor.
Contexto • Nula = El estudiante De acuerdo con su • Nula = El estudiante no identifica la

copió y pegó la respuesta propio análisis, ¿cuál es ideología de la universidad en la que se
• Incipiente = El estudiante la ideología de la publica el documento.
sólo cambió algunas universidad en la que se • En proceso = El estudiante identifica en
palabras del texto original publica el documento? términos generales o de una manera vaga
• En proceso = El la ideología de la universidad que publica
estudiante alude al autor el documento.
(por ejem. “Teberosky • Superada = El estudiante identifica de una
dice que…”) y sigue el manera precisa y argumentada (en cuanto
mismo orden de ideas del a las consecuencias que tendría sobre el
autor. contenido del documento) la ideología de
• Avanzada = El estudiante la universidad que publica el documento.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
Sección B

sólo el del autor.

Finalidad • Nula = El estudiante ¿Qué finalidad tiene el • Nula = El estudiante no identifica la
copió y pegó la respuesta texto? finalidad del texto de Facione.
• Incipiente = El estudiante • En proceso = El estudiante identifica el
sólo cambió algunas pensamiento crítico de una manera vaga.
palabras del texto original • Superada = El estudiante identifica el
• En proceso = El pensamiento crítico como la finalidad
estudiante alude al autor expositiva del texto de una manera
(por ejem. “Teberosky precisa, e incluye algunos referentes
dice que…”) y sigue el sobre sus atributos.
autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
Sección B

Nivel de • Nula = El estudiante ¿Qué nivel de • Nula = El estudiante no identifica el nivel

formalidad copió y pegó la respuesta formalidad (número de de formalidad (número de locutores) del
(número de • Incipiente = El estudiante locutores) tiene el texto de Facione.
locutores) sólo cambió algunas texto? • Superada = El estudiante identifica el nivel
palabras del texto original de formalidad (número de locutores) del
• En proceso = El texto.
estudiante alude al autor
(por ejem. “Teberosky
dice que…”) y sigue el
autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
Características • Nula = El estudiante Enliste las • Nula = El estudiante no identifica las

globales del copió y pegó la respuesta características globales características globales del texto.
escrito • Incipiente = El estudiante del texto • En proceso = El estudiante identifica
sólo cambió algunas alguna de las características globales del
Sección B

palabras del texto original texto.

• En proceso = El • Superada = El estudiante identifica varias
estudiante alude al autor de las características globales del texto.
autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
Estrategia que • Nula = El estudiante ¿De qué manera guía • Nula = El estudiante no identifica la
debe usar el copió y pegó la respuesta Facione al lector? manera en que Facione guía al lector.
escritor (como • Incipiente = El estudiante • En proceso = El estudiante identifica la
resultado de la sólo cambió algunas manera en que Facione guía al lector, pero
influencia del palabras del texto original no presenta argumentación.
lector en el
• En proceso = El • Superada = El estudiante identifica la
texto
estudiante alude al autor manera en que Facione guía al lector, y
académico)
(por ejem. “Teberosky argumenta sobre su posible función.
Sección B


autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
¿Cómo está • Nula = El estudiante ¿Hay intertextualidad en • Nula = El estudiante presenta una
presente la copió y pegó la respuesta el texto? Especifique de respuesta incorrecta.
intertextualidad • Incipiente = El estudiante qué manera se da la • En proceso = El estudiante responde
en el texto sólo cambió algunas intertextualidad. correctamente a la pregunta, pero no
académico? palabras del texto original presenta argumentación.
• En proceso = El • Superada = El estudiante responde
estudiante alude al autor correctamente a la pregunta y presenta la
(por ejem. “Teberosky argumentación que apoya su respuesta.
autor.
Sección B

concepto, con sus

propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
¿Cuál es la • Nula = El estudiante ¿El autor realiza citas en • Nula = El estudiante no identifica las citas
función de la copió y pegó la respuesta su texto? ¿Qué función • En proceso = El estudiante identifica las
citas? • Incipiente = El estudiante cumplen? citas pero no especifica la función que
sólo cambió algunas tienen.
palabras del texto original • Superada = El estudiante identifica las
• En proceso = El citas y especifica la función que tienen.
estudiante alude al autor .
autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
Sección B

concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
¿Cuáles son • Nula = El estudiante no ¿De qué tipo son las • Nula = El estudiante presenta una
los cuatro tipos presenta la respuesta citas? respuesta incorrecta a la pregunta.
básicos de correcta. • Superada = El estudiante responde
citas? • Superada = El estudiante correctamente a la pregunta.
identifica correctamente
los tipos básicos de citas.
¿Cuáles son • Nula = El estudiante ¿Tiene resumen? • Nula = El estudiante presenta una
las copió y pegó la respuesta respuesta incorrecta a la pregunta.
características • Incipiente = El estudiante • Superada = El estudiante responde
del resumen sólo cambió algunas correctamente a la pregunta.
(como palabras del texto original
procedimiento
• En proceso = El
discursivo del
texto
(por ejemplo “Teberosky
académico)?
autor.
concepto, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
Sección B

concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
¿Cuáles son • Nula = El estudiante ¿Qué tipo de • Nula = El estudiante no identifica el tipo de
las copió y pegó la respuesta introducción tiene el introducción que presenta el texto de
características • Incipiente = El estudiante texto? Explique Facione.
de la sólo cambió algunas • En proceso = El estudiante identifica
introducción y palabras del texto original correctamente el tipo de introducción que
la conclusión
• En proceso = El presenta el texto de Facione, pero no
(como explica su respuesta.
procedimiento
(por ejem. “Teberosky • Superada = El estudiante identifica
discursivo del
dice que…”) y sigue el correctamente el tipo de introducción que
texto
mismo orden de ideas del presenta el texto de Facione, y presenta
académico)?
autor. evidencia de su respuesta.
define correctamente los
conceptos, con sus
propias palabras,
de ideas del autor.
define correctamente los
conceptos, con sus
propias palabras,
Sección B

sólo el del autor.
¿Qué tipo de conclusión • Nula = El estudiante no identifica el tipo de

tiene el texto? Explique conclusión que presenta el texto de
Facione.
• En proceso = El estudiante identifica
correctamente el tipo de conclusión que
presenta el texto de Facione, pero no
explica su respuesta.
• Superada = El estudiante identifica
correctamente el tipo de conclusión que
presenta el texto de Facione, y presenta
evidencia de su respuesta.
¿Qué función • Nula = El estudiante Mencione cinco • Nula = El estudiante no identifica
tienen los copió y pegó la respuesta conectores que correctamente conector alguno.
conectores • Incipiente = El estudiante encuentre en el texto y • Incipiente = El estudiante identifica uno o
dentro de un sólo cambió algunas qué función tienen dos conectores en el texto.
texto dentro del documento.
palabras del texto original • En proceso = El estudiante identifica
académico?
• En proceso = El correctamente tres o más conectores.
estudiante alude al autor • Avanzada = El estudiante identifica
(por ejem. “Teberosky correctamente cinco conectores e
dice que…”) y sigue el identifica su función, aunque no acierta en
mismo orden de ideas del todos los casos.
autor. • Superada = El estudiante identifica
• Avanzada = El estudiante correctamente cinco conectores e
define correctamente el identifica acertadamente su función.
concepto, con sus
Sección B

propias palabras,
de ideas del autor.
concepto, con sus
propias palabras,
sólo el del autor.
CRITERIO ESCALA
• Nula = El estudiante no argumenta ni llega a una
conclusión.
3. Escriba un texto de media cuartilla con interlineado 1.5, • Incipiente = El estudiante llega a una conclusión, pero
en el que exponga porqué sí o porqué no el texto de no presenta argumentos.
Facione es académico:
• En proceso = El estudiante llega a una conclusión y
presenta argumentos, aunque estos no son sólidos.
• Avanzada = El estudiante llega a una conclusión y
presenta argumentos sólidos, aunque éstos no son
suficientes.
• Superada = El estudiante llega a una conclusión y
presenta argumentos sólidos y suficientes.
Sección B

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CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Definición de un texto académico

Complete la tabla siguiente:

CRITERIO ESCALA CRITERIO ESCALA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

siguiendo el mismo orden

Lector • Nula = El estudiante ¿Quién va a juzgar el • Nula = El estudiante no identifica quién

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

concepto, con sus

Contexto • Nula = El estudiante De acuerdo con su • Nula = El estudiante no identifica la

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

sólo el del autor.

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Nivel de • Nula = El estudiante ¿Qué nivel de • Nula = El estudiante no identifica el nivel

Características • Nula = El estudiante Enliste las • Nula = El estudiante no identifica las

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palabras del texto original texto.

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

mismo orden de ideas del

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

concepto, con sus

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

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CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

¿Qué tipo de conclusión • Nula = El estudiante no identifica el tipo de

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