IQUIQUE

QUIQUE YOUNG SCHOOL PROFESORA: RUTH OLMOS

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN SEGUNDO AÑO MEDIO
UNIDAD 1: EL DISCURSO EXPOSITIVO…

GUÍA DE TRABAJO: LA COHESIÓN.

Objetivo: Comprender y afianzar el concepto de COHESIÓN en los textos que leen, y ejercitarla en
diversos ejercicios prácticos. Conocer la Cohesión como una de las propiedades fundamentales del
texto expositivo.
Contenido: La Cohesión. Mecanismos de Correferencia.

La Cohesión: Es una propiedad básicamente sintáctica, que trata de cómo se enlazan las
distintas partes de un texto. La cohesión tiene que ver con el conjunto de elementos
lingüísticos que nos permiten relacionar formalmente, las distintas partes y enunciados de un
texto y, por tanto, comprender mejor la información que se transmite.

Los MECANISMOS DE CORREFERENCIA son elementos que hacen referencia a otro

elemento nombrado anteriormente. La correferencia evita la reiteración excesiva cuando se
hace referencia a conceptos que ya han aparecido antes. Los principales tipos de
Correferencia son:

1. La Repetición: Es la reiteración del nombre de un sujeto o asunto con el fin de vincular los
hechos que se refieres a éste. Ejemplo: María es estudiosa, María practica deportes,
María es amistosa.

2. Las Sustituciones Léxicas: Consiste en la repetición de una misma palabra, o reiteración

de términos que están relacionados por su significado. Se dividen en tres tipos: Sinonimia,
Perífrasis y Caracterización. Ejemplos:

a) Los habitantes abandonaron la ciudad. Estos ciudadanos se sentían

apesadumbrados. (Sinonimia)
b) Mis padres me felicitaron. Mis amados progenitores estaban contentos.
(Perífrasis)
c) Catalina hizo posible nuestra victoria en el partido. Nuestra fiel amiga fue felicitada
por todos. (Caracterización)

2. La Pronominalización o uso de pronombres: Consiste en emplear pronombres para

referirse a un sujeto o asunto mencionado previamente. Algunos pronombres son: yo, tú,
usted, él, ella, nosotros(as), vosotros(as), ellos(as), este, ese, aquel, que, lo, la, me, se.
Ejemplo: Mi padre siempre me enseñó el bien. Él deseaba lo mejor para mí.

La “Adverbialización” o “uso de adverbios”: Consiste en emplear adverbios para

referirse a lugar, cosa o asunto mencionado previamente. Algunos adverbios son: aquí, ahí,
allí, acá, allá. Ejemplo: Era un verde y bello monte. Allí estaban mi hogar y mi felicidad.

3. La Elipsis: Omisión de algún elemento léxico por haber aparecido previamente en el

discurso y que el receptor repone. Es, por lo tanto, una forma de repetición. Ejemplo:
Mis colaboradores limpiaron las cortinas y los pisos. También, pintaron la fachada de mi casa.
ELIPSIS = mis colaboradores.

Ejercicios:

I. INSTRUCCIONES: En los paréntesis en blanco escribe el tipo de correferencia que

corresponda a cada una de las expresiones. En cada caso, marque la palabra o
palabras que sirven de elemento de correferencia. En los casos de “elipsis”;
indique la expresión omitida. Ejemplo:
Finalmente el gobierno rebajó los impuestos. Además, dio un bono especial para los
jubilados: elipsis “el gobierno”

1. La televisión es un medio muy criticado; sin embargo no puede negarse que entretiene y
divierte. (………………………………..)
2. Un grupo de señoritas entraron a la oficina. Ellas venían a pedir sus informes.
(……………………………………………………….)
3. Un grupo de muchachos saltaban sobre un banco. Estos jóvenes celebraban la victoria de
su club favorito.(……………………..)
4. Rapa Nui, nos deleita con su exótica belleza. Esta maravillosa isla, pertenece al territorio
insular de Chile. (.…………………….)
5. Mujeres y niños corrieron por el campo; subieron ese monte y saltaron la canaleta.(……….
…………………………………………)
6. Las fiestas Atelanas se llevaban a efecto en la Grecia de Pericles. Estas celebraciones
estaban destinadas a homenajear a la diosa Atenea.(………………………………………………)
7. En el Palacio de Justicia fue firmado el acuerdo. Allí fue donde se reunieron los jueces y
abogados. (…..………………………….)
8. Rápidamente recogieron todo lo que quedaba; aquí no había nada más que hacer.
(………………………………………...……….)
9. Massú y González, han sido los únicos en ganar medallas de oro olímpicas para Chile; éstos
han sido los mejores representantes deportivos de nuestro país. (……………….
…………………………………….)
10. El aire que respiramos está constituido de oxígeno y dióxido de carbono. En este
ambiente gaseoso, sobreviven tanto el ser humano, como las demás especies.
(…………………………………………………………)
II. Trabaja en tu cuaderno: convierte todas estas secuencias en un texto
cohesionado (haz todas las transformaciones que consideres oportunas) Recuerda
utilizar los conectores textuales adecuados y los mecanismos de correferencia:

1. Las turistas estaban preocupadas 15. Las turistas se fueron sintiendo cada vez
2. Las turistas iban en coche mejor
3. El coche tenía poca gasolina 16. Una de las turistas preguntó al policía
4. La gasolina no parecía suficiente 17. El policía no contestó
5. Las turistas miraban el mapa 18. El policía las miró
6. Las turistas no encontraban en el mapa 19. El policía les pidió los pasaportes.
ninguna indicación 20. El policía les contestó.
7. Las turistas no tenían suficiente luz para 21. La gasolinera estaba a un par de millas
ver bien el mapa al otro lado de la frontera
8. Era invierno 22. Las turistas necesitaban dinero del país
9. Hacía mucho frío para comprarlas
10. Las turistas hablaban entre ellas y se 23. Las turistas le preguntaron al policía qué
reían podían hacer
11. Las turistas estaban preocupadas 24. El policía se encogió de hombros
12. Apareció un policía
13. Las turistas se asustaron mucho

14. Las turistas dieron un grito

III. Esto que parece un lío es lo que hacemos simplemente cuando hablamos o
escribimos. Lee el texto y fíjate en las marcas.
Sustitución Léxica:
1. ¿Qué otras palabras o expresiones se han utilizado para nombrar a las estrellas,
a la Tierra y al Sol?.
• Estrellas: _________________________ ___________________________
• Sol: ________________________
• Tierra: ________________________

2. Haz una lista de los elementos (pronombres, adverbios) que sustituyen a un

referente nombrado anteriormente:

* Las palabras que han quedado encerradas en los círculos no tienen significado
propio, sino que nos permiten sustituir una palabra por otra que se refiere a ella.
Este mecanismo se denomina sustitución y gracias a él evitamos tres repeticiones
que podrían confundir al receptor.

ELIPSIS:

La presencia de los signos de interrogación “?” en el texto nos indica que allí se ha omitido
una palabra. Indica a qué sujeto o asunto se refieren, por ejemplo:

“Las de mayor temperatura”  “Las estrellas de mayor temperatura”

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
 ______________________________
 ______________________________
 ______________________________
 ______________________________
 ______________________________
 ______________________________

CONECTORES TEXTUALES: Completa el texto con los conectores que falten e indica cuál es
su clasificación (pág. 25 del libro):