SEMANA Nº 1

FICHA DIDÁCTICA

BLOQUE II. DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

TEMA: SURGIMIENTO DE NUEVAS POTENCIAS MARÍTIMAS. DEL MERCANTILISMO AL LIBERALISMO ECONÓMICO.

REVOLUCIONES ATLÁNTICAS: INGLESA, NORTEAMERICANA, FRANCESA E HISPANOAMERICANAS.

ASIGNATURA: GRADO:
HISTORIA 1 2º

PROPÓSITO:
Comprender cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la
expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales.
RECURSOS MATERIALES:

Tijeras, cartoncillo, marcadores, pegamento.

ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE INICIO

Con la ayuda de diversos materiales elabora una línea del tiempo para que incluyas los siglos XVIII, XIX de los eventos más
relevantes que están relacionados con el surgimiento de las nuevas potencias marítimas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

De la misma manera elabora un mapamundi donde sitúes esas potencias marítimas a fin de que compares las características
geográficas de dichas potencias
Analiza los conceptos clave a fin de de que elabores un glosario de conceptos que clarifiquen tus lecturas. Burguesía,
colonialismo, esclavitud, para que des inicio a la investigación en diversas fuentes bibliográficas así como en internet
Utiliza como punto de partida los siguientes cuestionamientos ¿cuál era la finalidad de las nuevas potencias en su afán
expansionista?

¿Qué transformaciones se dieron en el ámbito geográfico, político y cultural?

ACTIVIDAD DE CIERRE

Una vez co ncluida esta última actividad, elabora una conclusión argumentada en una cuartilla sobre este proceso histórico,
tomando en cuenta los pasos anteriores.

PRODUCTO:
Línea del tiempo, glosario, conclusión 1 cuartilla.

SEMANA Nº 2
 FICHA DIDÁCTICA

BLOQUE II. DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

TEMA: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, DEL ORDEN ESTAMENTAL A LAS CLASES SOCIALES. AVANCES EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA.

ASIGNATURA: GRADO:
HISTORIA 1 2º

PROPÓSITO:
Comprender las transformaciones que propició la Revolución Industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.

RECURSOS MATERIALES:

Libro de texto y cuaderno de la asignatura; otros libros y revistas sobre historia, ciencia y tecnología; una o varias enciclopedias
(opcional); de ser posible: equipo de cómputo con acceso a Internet e impresora; revistas, periódicos y/o folletos diversos que ya
no se usen (porque se van a recortar); bolígrafo, tijeras, lápices de colores, plumón marca textos, pegamento y cartulina. Si vas a
utilizar la computadora y requieres imprimir algún material, necesitarías también hojas tamaño carta (opcional).
ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE INICIO

¿Qué recuerdas sobre la Revolución Industrial? Elabora, en tu cuaderno de la asignatura, un escrito personal breve en el que
expreses todo lo que recuerdes haber estudiado en la primaria sobre este importante proceso de transformación científica y
tecnológica de la humanidad. Para realizar esta actividad inicial, no consultes ningún libro; simplemente reflexiona sobre la
Revolución Industrial y expresa con tus propias palabras tus recuerdos y opiniones al respecto. Cuando termines de escribir,
revisa cada uno de los párrafos y localiza las ideas principales que expresaste. Subráyalas con un plumón marca textos o un lápiz
de color.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Consulta en el índice tu libro de texto de Historia 1 y localiza en qué páginas se encuentra el tema relacionado con la Revolución
Industrial. Revísalo con atención, leyendo cuidadosamente el texto y observando las ilustraciones, los esquemas y demás
elementos complementarios incluidos en el desarrollo de cada uno de los aspectos abordados sobre el tema. Si te es posible, sin
salir de tu casa, amplía tus conocimientos sobre la Revolución Industrial, consultando ahora otros libros y revistas sobre historia,
ciencia y tecnología que te permitan comprender mejor el impacto que el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología ha n
tenido en la vida cotidiana de los seres humanos. Consulta también dicho tema en una o varias enciclopedias o localiza en
Internet sitios relacionados con la Revolución Industrial. Revisa con atención sus contenidos, textos, ilustraciones y/o esquemas.

A continuación, elabora con creatividad un collage (composición de imágenes) en el que se expongan las transformaciones que la
Revolución Industrial produjo en la sociedad y en el medio ambiente, derivadas principalmente de las nuevas formas de
producción, distribución y consumo de bienes y mercancías que los avances tecnológicos desarrollaron. Expresa con imágenes,
palabras y textos breves en tu collage, tu opinión sobre los cambios progresivos que el acelerado desarrollo de la ciencia y la
tecnología produjeron tanto en la vida cotidiana de los seres humanos como en la utilización que en la naciente sociedad industrial
se comenzó a hacer de los recursos naturales y el medio ambiente en general. Puedes utilizar para la elaboración de tu collage,
fotografías o ilustraciones que recortes de periódicos o revistas que ya no se utilicen; o, incluso, imágenes o palabras que hayas
obtenido en tu búsqueda en Internet. Recorta y pega las imágenes en una cartulina, intégralas con tus propios dibujos personales
y, si lo consideras necesario, incluye también palabras o expresiones clave junto a cada imagen. El propósito principal es que el
collage exprese claramente lo que tú opinas sobre las consecuencias, positivas y negativas, que la Revolución Industrial trajo para
la sociedad humana y para nuestro planeta en general.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Vuelve a leer el escrito inicial que elaboraste sobre la Revolución Industrial, centrado la atención en las ideas principales que en él
subrayaste. Enuncia ahora un conjunto de nuevas ideas principales extraídas de las diversas obras y sitios web en que hayas
podido consultar y redacta a continuación un nuevo escrito en el que expreses:
 • ¿Qué fue la Revolución Industrial?
• ¿En qué época se desarrolló este importante fenómeno de desarrollo científico y tecnológico y cuáles fueron sus principales
consecuencias sociales, económicas y ambientales?
• ¿Cuáles fueron las naciones que resultaron principalmente beneficiadas en términos económicos y políticos por haber sido
protagonistas en el desarrollo de la Revolución Industrial?
• ¿Qué repercusiones económicas y sociales sigue teniendo el severo atraso científico y tecnológico en que actualmente
viven muchas naciones del mundo?

PRODUCTOS:

• Collage sobre las transformaciones positivas y negativas que la Revolución Industrial produjo en la sociedad y en el medio
ambiente.
• Escrito personal sobre el origen, desarrollo y repercusiones sociales, económicas y ambientales de la Revolución Industrial
en las naciones de la actualidad.
 SEMANA Nº 3

FICHA DIDÁCTICA

BLOQUE II. DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

TEMA: REVOLUCIONES ATLÁNTICAS, LA GUERRA DE LOS 7 AÑOS. EXPANSIÓN ECONÓMICA Y CAMBIO SOCIAL LA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL SU IMPACTO EN LA PRODUCCIÓN, EL TRANSPORTE Y COMUNICACIÓN.

ASIGNATURA: GRADO:
HISTORIA 1 2º

PROPÓSITO:
Analizar el contexto de la revolución industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en
distintos ámbitos del orden mundial.
RECURSOS MATERIALES:

Libro texto, enciclopedia, diversas fuentes bibliográficas, Internet,

ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE INICIO

Realiza una línea del tiempo donde integres dentro de de ella fechas y sucesos relevantes de la revolución industrial así como la
de las revoluciones atlánticas para que comprendas el fenómeno espacio tiempo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Con la ayuda de tu libro de texto, así como en diversas fuentes bibliográficas (o, de ser posible sin que salgas de tu casa, en
Internet) responde a los siguientes cuestionamientos: ¿Por qué se le conoce a este periodo histórico con el nombre de revolución
industrial? ¿Qué papel jugo la tecnología en esta época histórica? ¿Cuáles fueron las principales ideas que acontecieron en esta
época que generaron una transformación de la sociedad en cuanto a la producción, el transporte y la comunicación? ¿Las
revoluciones atlánticas fungen como un catalizador para llegar a la revolución industrial?

ACTIVIDAD DE CIERRE

Sistematiza toda la información adquirida y realiza en media cuartilla una síntesis de sucesos y procesos importantes de dicha
época, para que los compartas cuando te integres a clases.
PRODUCTOS:

Línea del tiempo. Aportaciones en media cuartilla.

 SEMANA Nº 4

FICHA DIDÁCTICA

BLOQUE II. DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

TEMA: TRANSFORMACIONES DE LOS SISTEMAS POLITICOS Y NUEVAS IDEAS.

ASIGNATURA: GRADO:
HISTORIA 1 2º

PROPÓSITO:
Valoren los principios de la ilustración y el liberalismo en la lucha por los derechos del hombre.
RECURSOS MATERIALES:

Libro de texto, enciclopedia, internet, diversas fuentes bibliográficas.

ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE INICIO

En diversas fuentes bibliográficas así como en internet selecciona y contrasta información para que conozcas las ideas más
importantes de los principios de la ilustración. Elabora un listado de situaciones o consecuencias que hoy en la actualidad siguen
vigentes en nuestra sociedad como consecuencia de la ilustración.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

En tu libro de texto, en la enciclopedia, o internet. Analiza el documento denominado la declaración de los derechos del hombre y
el ciudadano. ( que elementos antepone como valores universales)

ACTIVIDAD DE CIERRE

En un trabajo final de una cuartilla aproximadamente expresa y valora las aportaciones de la ilustración a la vida moderna así
como la declaración de los derechos del hombre y el ciudadano, menciona si hoy en la actualidad existen documentos que
incluyan estos preceptos e instancias gubernamentales, qué a la par de esta propuesta persigan el mismo objetivo, dichos
productos deberán de ser presentados a tu maestro y compañeros al regreso de clases.

PRODUCTOS:

Listado, conclusión 1 cuartilla.