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Faculdade de Educação
Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado
Dourados, MS – outono/2011
Simone SHIMAMOTO
Introdução
Capítulo 1
2 eixos de análise
descentralização gestão
transparência autonomia
participação
Alguns referenciais:
GED
Heloísa LÜCK
Moacir GADOTTI
José Carlos LIBÂNEO
Pseudoparticipação
Pseudodemocratização
Democracia aparente
Autores 'otimistas'
Heloísa LÜCK
Moacir GADOTTI
Gestão da escola deve ser assumida pela comunidade, que deve, além
de fiscalizar e ser receptora de serviços educacionais, assumir sua
responsabilidade no projeto de escola como um todo
Escola cidadã: autonomia e gestão democrática como parte da natureza
do ato pedagógico
Autonomia pressupõe descentralização
Simone SHIMAMOTO
Capítulo 2
Dermeval SAVIANI
Victor PARO
Maurício TRAGTENBERG
descentralização transparência
PILARES
Crítica à estrutura
Conselho Escolar garante a GED na escola?
social de classe
Dermeval SAVIANI
Processo Eleitoral
Discurso Prática
Democrático ≠ Autocrática
Na sociedade e na educação
Práxis Criadora
Questionar a estrutura social em que
acontece a administração escolar
Práxis Reiterativa
Braverman
Trabalho Manual
Unidade
divisão
concepção-execução
Trabalho Intelectual
diluição
Escola = Empresa
Victor PARO
Individualidade do neoliberalismo:
dificuldade de compreensão da totalidade
Victor PARO
constituinte e fruto
da estrutura social
O que é
Educadores têm dificuldade em responder: qualidade
do ensino?
Nós saberíamos?
Maurício TRAGTENBERG
superar
BUROCRACIA = acomodação de profissionais e da
estrutura de poder
defender
AUTONOMIA = compreender os condicionantes sociais,
políticos e econômicos, numa concepção
LIBERTÁRIA de educação
análise da
Educação
defende, portanto:
Escola...
… libertária e dialética
Simone SHIMAMOTO
Capítulo 3 – Forma/conteúdo:
componentes de conservação ou
transformação
Conclusão
Simone SHIMAMOTO
Lück
= GED só se materializa com a transformação
Gadotti da estrutura social
Libâneo
Esvaziamento da Democracia
Queixa frágil e
(se torna processual,
descontextualizada
instrumental e vazia)
(Gentili)
Simone SHIMAMOTO
Forma + importante
que Conteúdo
Homem adequado
Práticas educacionais
ao status quo
mecânicas e despolitizadas
(conformado)
= capacidade de construir-se
individualismo independentemente da estrutura social (ilusão)
Tragtenberg Saviani
O autodidatismo no ensino; a 1. indissociabilidade educação e
antiburocracia pedagógica; o poder política > compromisso para a
de decisão constituído em transformação social;
assembleias; o desatar de amarras
em relação à política partidária para 2. escola como local de
efetivação de uma politização problematização da prática social;
humana consciente; e a
compreensão da complexidade 3. não desvincular conteúdos das
social, econômica, política e cultural práticas sociais mais amplas >
por parte de cada um dos sujeitos educação das consciências > atuar
sociais na existência do sujeito (consciência
histórica) para constituir sujeitos
autores
Simone SHIMAMOTO
Formalismo e
Burocracia Motiva as lacunas
Fragmentação
Competição Globalização
Individualidade
no mercado excludente
Prejuízo da
Concepção neoliberal
consciência
de poder e ter
de totalidade
Descentralização ≠ Desconcentração
redistribuição centralização
de poder do poder
ilusão democrática
em tecido
autocrático
Simone SHIMAMOTO - Conclusão
GED