CIENCIAS NATURALES

GUIA BIODIVERSIDAD Y EVOLUCION 2º BTO

Ciencias Naturales

Biodiversidad y
evolución

2º BTO

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BIODIVERSIDAD Y EVOLUCION
ACTIVIDAD Nº 1 - Hipótesis alternativas sobre
adaptación

A)Leé la siguiente situación y debatí con tus compañeros

“Habitualmente, los tenistas adquieren mucha mayor fuerza en uno de sus

brazos que en el otro. ¿Creés que los hijos de los tenistas nacen también con
mayor fuerza en uno de sus brazos?” Justificá tu respuesta

B) Seleccioná la hipótesis que suponés correcta.

Te planteamos dos hipótesis alternativas:

1. Un organismo nace adaptado al medio en que vive.

2. Un organismo se adapta al medio en que vive en el transcurso de su
vida.

Justificá tu elección

ACTIVIDAD Nº 2
Lectura de un cuento con base científica

1. Lee atentamente el siguiente cuento.

LAS MARIPOSAS DEL SEÑOR GRIS

...Siempre el mismo camino. Todas las mañanas, tempranito, a las 6:00,

un beso a Leticia y dale que te dale por la senda que cruza el bosque. ¡A las
7:30 fichar tarjeta y a laburar! A las 16:00 vuelta a casa, el mismo bosque, la
misma huella, beso a Leticia y a mirar un poco de T.V. hasta la hora de cenar.
Será por eso que dejaron de llamarme Ernesto y ahora me llaman Gris.
Muchos me dicen por qué no me mudo al pueblo: que queda más cerca
del laburo, que el cine está a la vuelta, bla... bla... bla... ¡El pueblo! Yo nací en
“las afueras”, en esta misma casita y me acostumbré al gallinero, a sembrar
maíz y todo eso. Correteaba tanto por el bosque que llegué a conocerlo mejor
que la palma de mi mano. ¡No! ¡A mí nadie me mueve de acá! Claro, después
me casé, vinieron los chicos, la chacrita ya no daba ni para morfar y tuve que
ir a laburar a la fábrica. Me acuerdo como si fuera hoy. La fábrica, nuevecita,
recién pintada, con sus altas chimeneas que eran de ladrillo rojo y ahora...
¡mírenla! toda gris y herrumbrada... como yo.
A mí me gusta caminar por el bosque. Y más en esta época del año,
porque se llena de mariposas. No son como las de antes pero, ¡mariposas al
fin! Porque las de antes eran... qué sé yo, más blancas, hasta parecían más
grandes. Hablo de la época en que me llamaban Ernesto. Y no había fábricas,
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ni tampoco existía la gran usina, con sus altas chimeneas que día y noche
lanzan columnas de humo a un cielo cada vez más pálido.
Saben, tengo una colección de hermosas mariposas. Todas muy bien
guardadas desde hace ya casi cincuenta años. Empecé a coleccionarlas a los
diez u once años. Las cazábamos con redes muy finas que hacíamos con las
medias de seda de mi vieja. Poníamos tanto cuidado para no estropear sus
alas que parecía que estábamos agarrando pompas de jabón. Todavía los fines
de semana voy con mi nietita, Lucía, a cazarlas. Es como una tradición
familiar. ¿Qué curioso no? En estos cincuenta años las mariposas fueron
cambiando poco a poco. Es como si el humo las fuera manchando. ¡Bah! eso
digo yo aunque Ricardito, mi hijo mayor, me dio una larga explicación.
¡Es un bocho este Ricardito! Ya no vive con nosotros. Trabaja en la
Universidad. ¡Quién los diría! Investiga sobre genética el pibe. Yo no sé bien de
qué se trata pero parece que es muy importante.
Pero ¿saben por qué les cuento todo esto a ustedes? Porque Ricardo me
pidió la colección de mariposas para estudiarlas en la facultad. Y a mí me
entristece un poco desprenderme de ella. No puedo negársela, por supuesto.
¡Mi inocente colección de mariposas tiene valor científico! Aunque ustedes no
lo crean.
Él, Ricardo digo, tien toda una teoría sobre este asunto de los cambios
en las mariposas. Dice que cuando yo era Ernesto las mariposas de este
bosque eran blancas como la nieve. ¡Mi colección lo demuestra! A veces, una
que otra salía pardita y ¡zas! un pajarito daba cuenta fácilmente de ella o
nosotros la cazábamos como un bicho raro. Ahora lo recuerdo, era como tener
la figurita más difícil.
Su hermoso cuerpo marrón se distinguí perfectamente sobre la clara
corteza de los árboles. En cambio a las blancas era jodido verlas. Sí, había que
tener vista de águila para darse cuenta que estaban quietecitas sobre el
tronco. Modestamente, eran mi especialidad. Pero parditas había pocas por
aquí, y así fue por mucho tiempo. Hasta que las industrias fueron poniendo
todo gris, hasta a los hombres. Los árboles se fueron oscureciendo con el hollín
que se pegaba a sus troncos. Eso dice el Ricardo, porque lo que es yo, ni
cuenta que me di. Año tras año había más parditas. Ya eran figurita repetida.
Si se fijan con atención en mi colección se ve claramente todo esto. Y
bueno, pasaron los años y cada vez era más fácil venir con la red llena de
mariposas oscuras y de vez en cuando alguna blanquita que para mí traían en
sus alas recuerdos de juventud.

¡Adivinaron! Ahora la vista de águila había que tenerla para cazar a las
pardas, tanto se confundían con la corteza sucia de los árboles. Mi nieta es
especial para eso. Yo ya veo poco. Soy especialista en cazar blancas, como
antes. Parece que con los años me hice un poco pájaro.
Pero mejor voy embalando la colección porque ahí llegó Ricardito y no
quiero que me vea tan bajoneado por una simple colección de mariposas.
- ¡Viejooo!, ya llegué, ¿está lista la colección?
- Sí Ricardo, todo está listo. Hijo, si sacás el Oscar acordate
de cuánto ayudó la manía de tu viejo.
- El Nobel papá, el Nobel. Si hasta tengo pensada la
dedicatoria. Ya la estoy viendo en letras de molde:

A MI PADRE: ERNESTO GRIS

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POR SU ABNEGADO TRABAJO DE CAMPO

SU HIJO, DOCTOR RICARDO GRIS

2. Dibujen y coloreen los cambios que sufrieron las mariposas y los árboles a
lo largo de la vida de Don Ernesto.
3. Explicá estas diferencias.
4. ¿En cuál de las dos hipótesis de la actividad Nº2 se basa tu explicación?

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ACTIVIDAD Nº3 – Búsqueda de información en textos adjuntos y

en libros

Respondan el siguiente cuestionario basándote en los textos que se

encuentran a continuación; si les falta información, recurran a los distintos
libros de texto que tienen en el aula.

1. ¿Qué son los fósiles? (Texto I).

2. ¿Quién fue Cuvier? ¿Qué proponía Cuvier acerca del cambio de las
especies? (Texto I).
3. ¿Quién fue Lamarck? ¿Cuándo vivió? ¿Qué postuló acerca del cambio de las
especies? (Texto I).
4. ¿Quién fue Darwin? ¿Cuándo vivió? ¿Cómo explicaba Darwin la existencia
de diferentes especies? (Texto II).
5. ¿En qué se basó para elaborar sus ideas? (Texto II).
6. ¿En qué consiste la selección artificial? Da un ejemplo diferente al que
aparece en el Texto III.
7. Teniendo en cuenta el ejemplo de los ratones con el cual se explica el
proceso de evolución por selección natural, explicá los cambios sufridos por
las mariposas en el cuento “Las Mariposas del Señor Gris” (Texto IV).
8. ¿La evolución sigue? Explicá tu respuesta (Texto V).

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TEXTO I

El estudio de los fósiles

L os fósiles fueron estudiados por primera vez en detalle por Georges Cuvier
(1769-1832), naturalista francés, que se dedicó a comparar los restos
fósiles con partes de organismos que vivían en ese momento. Según Cuvier,
los fósiles no correspondían a ninguno de los seres vivientes conocidos, sino
que pertenecían a otros grupos no clasificados hasta ese momento.
Para Cuvier, los seres vivos permanecían inmutables desde su creación.
Él justificaba la presencia de fósiles distintos en los diferentes estratos,
diciendo que en la historia de la Tierra se habían sucedido sucesivas
catástrofes, similares al diluvio universal, cada una de ellas seguida de una
“creación”.
Otro naturalista francés Jean Baptiste de Lamarck (1744-1829), se
oponía a Cuvier y elaboró una teoría que interpretaba a los fósiles como un
proceso de transformación de los seres vivos. Lamarck basó sus conclusiones
en la observación minuciosa de las especies vivas actuales. En su libro
Filosofía Zoológica presenta ejemplos como el siguiente:
“A nivel de organización general, a los reptiles, como al
resto de los vertebrados, les corresponde tener cuatro patas
dependientes de su esqueleto. Así pues, las serpientes deberían
tener cuatro patas. Sin embargo, y puesto que adquirieron la
costumbre de arrastrarse por el suelo y esconderse entre las
hierbas, su cuerpo, por esfuerzos repetidos una y otra vez para
alargarse y poder pasar por sitios estrechos, adquirió una longitud
notable y totalmente desproporcionada a su anchura. Ahora las
patas ya no les servían para nada, así que no las emplearían.
Porque unas patas largas impedirían su necesidad de arrastrarse y
unas patas cortas, al no ser más que cuatro, resultarían incapaces
de mover el cuerpo. Por lo tanto, la no utilización de estas partes,
constante en la raza de estos animales, las hizo desaparecer a
pesar de figurar en el plan de la organización de los animales de
su clase”.
Entonces, según Lamarck, los cambios que lentamente se producen en
el ambiente crean en los seres vivos nuevas necesidades, que a su vez
impulsan el desarrollo de los órganos que más se usan. Estas modificaciones
inducidas por el ambiente se transmiten de padres a hijos, y así, con el
tiempo, resulta una nueva especie. Esta teoría de los caracteres adquiridos de
Lamarck fue la primera propuesta que intentó explicar el cambio de las
especies. Pero... ¿cómo pudieron, por ejemplo, las jirafas “esforzarse” por
adquirir las manchas en su piel que les permiten ocultarse de sus predadores
entre los árboles?, y ¿cómo es posible que si una jirafa se enreda entre las
ramas y se corta las orejas por accidente, sus hijos nazcan con las orejas
enteras? La falta de respuesta a estas preguntas hizo que las hipótesis de
Lamarck resultaran poco convincentes.

Extraído de “Biología 2”, Massarini et al., Editorial Aique. 1996.

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TEXTO II
Una teoría para los cambios
F ue Charles Darwin, un naturalista inglés,
quien en el siglo XIX, seguro de que la
vida cambió y seguiría cambiando, propuso un
mecanismo más convincente que el de La-
marck para explicar cómo se habían producido
estos cambios en el curso del proceso al que
denominó evolución.
Durante un viaje alrededor del mundo,
Darwin pudo formar importantes colecciones
de piedras, fósiles, plantas y animales, que le
proporcionaron datos para ir construyendo su
teoría.
Otra fuente de datos fueron sus estu-
dios de geología a partir de los cuales supo
que los cambios lentos y continuos, se habían
producido en la Tierra en un tiempo muy pro-
longado.
La minuciosa observación de los seres
vivos permitió a Darwin advertir que dentro
de una misma especie no hay dos organismos
idénticos, sino que presentan pequeñas varia-
ciones entre sí, características de cada especie,
denominadas variabilidad.
A partir de todos los datos que logró
reunir, Darwin reafirmó su idea de que a tra-
vés del tiempo las especies se transforman en
otras. Sin embargo, aún le faltaba encontrar
una explicación que relacionara la variabilidad
con los cambios de las especies en el tiempo.
Las plantas y animales domésticos
también proporcionaron a Darwin una pista
importante acerca de cómo habían ocurrido
los cambios.
Al cruzar individuos seleccionados, los
criadores son capaces de cambiar las carac-
Extraído de “Biología 2”, Massarini et al., Editorial Aique. 1996.
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terísticas de las especies domésticas con el
objetivo de obtener, por ejemplo, mejores car-
nes, mayor cantidad de huevos, lana más
suave o caballos más veloces.
Darwin interpretó que un proceso
semejante podría ocurrir en la naturaleza: así
como los criadores seleccionan a los indivi-
duos con características más ventajosas, las
condiciones del ambiente podrían actuar del
mismo modo, favoreciendo que aquellos indi-
viduos que reúnen las características más ade-
cuadas para ese ambiente, sobrevivan o se re-
produzcan en mayor medida.
Otro elemento que resultó revelador
para Darwin fue el libro titulado Ensayo acer-
ca del principio de población escrito en 1798
por el economista inglés Thomas Malthus. En
es obra, Malthus afirmaba que la población
humana crecía más rápido que la disponi-
bilidad de recursos y que el crecimiento se de-
tendría por el hambre, las enfermedades o las
guerras.
Darwin pensó que las ideas de Malthus
podrían aplicarse a todas las formas de vida: si
una especie producía mayor número de indi-
viduos de los que se pueden alimentar, éstos
deberían competir por los recursos del medio.
Se entablaría así una lucha por la existencia.
Al mismo tiempo, otro naturalista in-
glés, Alfred Wallace, analizaba el problema de
la evolución y llegó a las mismas conclusiones
que Darwin. En 1858 juntos publicaron un
artículo en el que por primera vez aparece un
resumen de su teoría sobre la evolución por
selecciónbnatural.
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TEXTO III

El mecanismo de la evolución

E l perro desciende de
lobos y chacales
primitivos, domes-
pero los cachorros
continúan naciendo con
de unas generaciones,
obtendrías la variedad
deseada.
ticados por el hombre Desde hace
para ayu-darle en su mucho tiem-po, el
trabajo. En tan corta hombre viene realizando
historia, el hombre ha el mismo proceso con el
producido muchas ganado y las plantas
variedades de perros. domésticas, con vistas a
¿Cómo ha sido obtener las variedades
posible? más ren-tables. Es el
Cabría pensar proceso denominado
que las mo- selección artificial.
cola y orejas largas.
dificaciones que
Por el contrario, si
realizamos arti- En tan sólo diez
quisie-ras obtener una
ficialmente sobre su mil años de agricultura y
variedad de perro alto y
organismo se ganadería, hemos
fuerte, seguramente
transmiten a los obtenido variedades de
elegirías los perros más
descendientes; sin animales y plantas muy
grandes que encon-
embargo, el caso de los distintas de sus ante-
traras y los cruzarías.
bóxer nos demuestra pasados silvestres. ¿Qué
De los des-cendientes
que esto no sucede. A no habrá podido
rechazarías a los peque-
los perros bóxer se les producir la naturaleza
ños y volverías a cruzar
ha venido cortando las con 3.000 millones de
los de ma-yor talla.
orejas y la cola du-rante años de ventaja?
Repitiendo esto, al cabo
muchas generaciones,

Extraído de “Ciencias Naturales I”, Editorial Anaya.

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TEXTO IV

¿Qué propusieron Darwin y Wallace?

D arwin y Wallace propusieron que la vida cambia y evoluciona en forma

lenta, constante y gradual y que este cambio puede ser explicado
mediante el proceso llamado de selección natural.
Este se expresa en una serie de proposiciones:
• Los organismos producen generalmente más descendencia de
la que puede sobrevivir.

De todos los ratones que nacen, algunos tienen mayor

probabilidad de sobrevivir.

• Los individuos de la misma especie no son nunca exactamente

iguales. Las características que los diferencian pueden influir en
las probabilidades de supervivencia. Los descendientes más
aptos para obtener los limitados recursos del medio son los que
sobreviven y se reproducen.

Los ratones blancos se distinguen más fácilmente sobre el

ambiente oscuro. Así son más predados que los oscuros.

• Como las características de los padres pueden ser heredadas

por los hijos, al cabo de muchas generaciones, la proporción de
individuos más adaptados al entorno tiende a aumentar.

Al cabo del tiempo aumentó notablemente en la población la

proporción de ratones grises.

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En síntesis, los organismos mejor dotados para aprovechar los recursos

del ambiente en cada momento serán los que vivan más y estarán en mejores
condiciones para dejar mayor número de descendientes. Así la especie irá
cambiando lentamente a través del tiempo en relación con los cambios de las
condiciones ambientales, en un ajuste constante.
Extraído de “Biología 2”, Massarini et al., Ed. Aique. 1996.

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Texto V
Paul Brown
The Guardian Weekly

LA EVOLUCIÓN LE DA UNA MANO A LOS ELEFANTES

L a evolución está salvando elefantes

en África, produciendo manadas
con colmillos de reducido tamaño o sin
embargo, una pequeña manada con
colmillos logró sobrevivir a pesar de
todo y vive en lo que hoy es el parque
nacional Addo, sobre el Océano Índico.
ellos – lo cual no beneficia a los
Barnwell sostiene que esto se debe a la
cazadores - y por lo tanto asegura la
agresividad de estos animales y al
super-vivencia de la especie.
hecho de no poseer colmillos
Este fenómeno ha sido detectado en
particularmente grandes.
todas las áreas de África donde la caza
“Los elefantes son muy inteligentes y
de elefantes alcanzó grandes
pueden ser muy peligrosos. Los
dimensiones. Se seleccionaban como
cazadores furtivos habrían deci-dido que
presas a ejemplares con grandes
no valía la pena correr el riesgo de
colmillos para exhibirlos como trofeos o
intentar cazarlos, por lo que el mal
bien para comercializar su marfil.
temperamento pasó a ser una nueva
Un relevamiento en el Parque
técnica de supervivencia también”. Por
Nacional de Uganda Queen Elizabeth en
lo tanto, una característica que habría
1930 mostró que sólo el 1% de la
contribuido a la supervivencia de los
población de elefantes no tenían
elefantes fue su mal carácter.
colmillos. En ese entonces, esta
La caza furtiva en el parque Queen
característica era considerada una
Elizabeth redujo el número de elefantes
extraña mutación. Este año, Eve Abe,
de 3.500 en 1963 a 200 en 1992. En la
autoridad de la Vida Salvaje de Uganda,
actualidad, la población es de 1200
detectó que un 30 % de los elefantes
ejemplares y está creciendo
adultos de esa misma región no pre-
rápidamente. La dificultad de encontrar
sentaban colmillos.
elefantes con colmillos gran-des está
Richard Barnwell, perteneciente a
derrotando a la caza furtiva con fines
World Wide Fund for Nature
co-merciales.
Conservation de África, comentó que
Sin embargo, la falta de colmillos no
esta tendencia entre los elefantes
es del todo una buena noticia para los
también fue registrada en toda la
elefantes. Los machos pelean por el
sabana al este de África, región donde la
derecho a aparearse con las hembras, y
cacería fue más intensa. “Todos los ele-
en este caso los grandes colmillos
fantes con genes para colmillos grandes
representan una ventaja. Un beneficio
fueron eli-minados de la población.
adicional es el uso de los col-millos
Aquellos que encontramos hoy, o bien
como herramienta, particularmente en
carecen de colmillos o los tienen pe-
las es-taciones secas en las que cavan
queños. ”
en los lechos de los ríos en busca de
También apuntó que en la actualidad
agua.
es muy ex-traño encontrar un ejemplar
Campbell apuntó que este último uso
de grandes colmillos en Nigeria, Ghana,
de los colmillos no influiría en los
Mali, Camerún o Costa Marfil.
elefantes del parque Queen Elizabeth
Hacia fines del siglo pasado en
porque allí el agua abunda, pero podría
Sudáfrica los ele-fantes fueron cazados
ser crucial para las manadas del
hasta casi lograr su extinción. Sin
desierto.

Extraído y traducido del Buenos Aires Herald, del 11 de octubre de 1998.

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En muchas regiones, aumentó la incidencia de elefantes con colmillos pequeños o sin

ellos (Foto: Nick Greaves)

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TEXTO VI

El caso de la Biston betularia

C uando se oye hablar de

mutaciones y de selección
natural, instintivamente
imaginamos extraños seres vivos
que existieron hace millones de
años, en ambientes exóticos, como
en las islas Galá-pagos, que estudió
Darwin. Sin embargo, se trata de
una idea errónea, pues estos
procesos continúan en la actualidad
y en zonas bien próximas a
nosotros, como nos demuestra el
caso de la Biston betularia. La
Biston betularia es un pequeño
insecto que vive en extensas zonas
de Gran Bretaña, donde es conocida
como mariposa del abedul.
Normalmente, y durante
siglos, esta mariposa poseía un
color blanquecino salpicado de
pequeñas manchas oscuras que le
servían como camuflaje cuando se
posaba en la clara corteza del
abedul. Esporádicamente, y debido
a ciertas muta-ciones, aparecían
algunas de estas mariposas de color
negro; sin embargo, pronto
desaparecían ya que su color las
hacía destacar sobre los árboles,
convirtiéndolas en fáciles presas
para algunos pájaros que se
alimentaban de ellas.
La llegada de la era industrial
cambió la situación. El humo del
carbón recubrió la corteza de los
abedules, de forma que, en estas
circunstancias, eran las mariposas
blancas las que se destacaban
sobre ellos, mientras que las
oscuras pasaban prácticamente
inadvertidas. En pocos años, casi
todas las poblaciones de mariposas
del abedul eran de color negro, ya
que, por selección natural, era este
tipo el que mejor podía sobrevivir,
mientras que el número de
mariposas blancas descendió de
forma espectacular.
Las medidas
anticontaminación y la progresiva
sustitución del carbón han devuelto
al medio rural británico su antiguo
carácter, y, de nuevo, los
investigadores pueden comprobar
cómo la situación ha cambiado y en
las poblaciones de Biston betularia
vuelve a predominar su
característico color blanco,
quedando reducida la población de
mariposas negras a una proporción
similar a la que existía cuando
comenzó la era industrial y se
produjo el anterior proceso de
adaptación.

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Extraído de “La Vida: Origen y Evolución”; Fernández Ruiz, Benjamín; Editorial

Salvat; Barcelona. 1985.

ACTIVIDAD Nº 4

Resolución de problemas.

1. Los datos que aparecen en el gráfico muestran la

modificación en porcentaje de una población de

90
M ortandad de inse ctos (%)

80
70
60
50
40
30
20
10
0
1951/1960 1961/1970 1971/1980 1981/1990 1991/1996

Años

insectos desde 1951 a 1996.

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Cuando se descubre un nuevo insecticida para controlar una plaga

causada por una especie determinada, los primeros resultados son siempre
alentadores. Sin embargo, después de un cierto tiempo de empleo, debe
incrementarse la cantidad de insecticida para obtener resultados y,
finalmente, en muchos casos, el plaguicida termina siendo inofensivo para la
especie causante de la plaga.
¿Podrías explicar el proceso por el que aparecería una población de
insectos resistentes a un plaguicida determinado? (Se ha demostrado que
se trata de una resistencia determinada gené-ticamente; no es correcto
afirmar que los artrópodos “se acostumbran” a los plaguicidas).

2. Explicá cómo procederías si fueses un granjero que pretende seleccionar

una raza de gallinas ponedoras, con el objeto de obtener el máximo
número de huevos por gallina y año.

3. Muchos animales que viven en zonas en las que no llega la luz, carecen de
ojos, o los tienen muy poco desarrollados (por ejemplo, los que viven bajo
tierra). Explicá este hecho, primero desde un punto de vista lamarckiano y
después desde un punto de vista darwiniano.

4. Ingresá al blog “Navegá con ciencias 2008”, o al portal de Ciencias

Naturales en Campus Virtual ORT (
http://campus.almagro.ort.edu.ar/cienciasnaturales )
Abrí la actividad “La evolución de los osos”
Explicá lo que ocurre tanto desde el punto de vista lamarckiano como del
darwiniano.

5. Ingresá al blog “Navegá con ciencias 2008”, o al portal de Ciencias

Naturales en Campus Virtual ORT (
http://campus.almagro.ort.edu.ar/cienciasnaturales )
Resolvé los problemas de la actividad “Fijismo y evolucionismo”

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