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Trabajo práctico de laboratorio en química

Los metales y sus propiedades

Fundamentación y Objetivos:

Los alumnos durante el transcurso del primer año de química


van incorporando nociones fundamentales sobre lo que es
materia, como se compone, la estructura del átomo, los
elementos químicos, tabla periódica y sus propiedades, entre
otras nociones.

Sin embargo cuando nos proponemos clasificar los elementos


de la tabla periódica en metales, no metales, semimetales y
gases nobles surgen preguntas como ¿A qué se debe esta
clasificación? ¿Qué propiedades físicas y químicas tiene que
tener un elemento para clasificarlo como metal o no metal?
¿Cómo están dispuestos estos elementos en la tabla
periódica?

Para responder estas preguntas propongo la realización de un


trabajo de laboratorio que pone énfasis en la búsqueda de
analogías y diferencias en las propiedades físicas que
presentan los elementos para lograr un primer acercamiento
a la clasificación de las sustancias simples.

La importancia de este trabajo de laboratorio se debe a que


mediante la experimentación los alumnos logren aprehender
nociones fundamentales como el carácter metálico o no
metálico de un elemento, familiarización con los elementos de
la tabla periódica, nociones propiedades físicas y químicas,
mediante la propia experiencia y formulación de conclusiones
para que de esta manera los alumnos se aproximen a la
generalización y sistematización, para que estas nociones
formen parte del esquema general del conocimiento del
alumno donde la interpretación de los conceptos y la
funcionalidad de los mismos han de ser una realidad.
Contenidos procedimentales:

_ Conocimiento y manejo del material de laboratorio.

_Conocimiento de reglas y normas del laboratorio.

_ Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el


lenguaje oral y escrito con propiedad, así como otros sistemas
de notación y de representación cuando sea necesario.

_ Formulación de peguntas y explicaciones provisorias.

_Utilización de conceptos básicos de química.

_ Registro y sistematización de la información

_Interpretación de la información obtenida

_Comunicación de conclusiones obtenidas con la experiencia.

Contenidos actitudinales:

_ Trabajo en equipo.

_ Tolerancia y respeto por las diferencias individuales

_Respeto por las normas de seguridad en el laboratorio

_Participación en los procesos de laboratorio

_ Sensibilidad hacia la realización cuidadosa de experiencias.

_Presentación en tiempo y forma del informe de laboratorio

 La experiencia:

La experiencia se realiza en forma semi estructurada, el


docente guiará al alumno en todo el proceso.

Se proporciona al alumno una serie de preguntas para


identificar las ideas previas, debatir las diferentes opiniones y
argumentar sobre conceptos como propiedades físicas y
químicas. Se procede a la realización de la experiencia
adoptando ciertos criterios para la clasificación de las
sustancias simple para luego comunicar las respectivas
conclusiones obtenidas.

Desarrollo:

¿Qué elementos son metales?

1) Discutir en grupo y contestar:

_ ¿Cómo podrían definir que es un metal?

_ ¿Qué es lo que diferencia un metal de un elemento que no


es metálico?

 Laboratorio:

Materiales:

_ Reactivos: Azufre, Aluminio, Yodo, Grafito, Mercurio, Cobre,


Plomo, Plata, Hierro, Fósforo.

El profesor puede modificar la lista de sustancias según la


disponibilidad en el laboratorio.

_ Un imán

_Una batería de 9 voltios

_ Cable conductor

_Lamparita de linterna de 2,5 voltios

_ Un martillo

Procedimiento:

_Se dispondrá a cada grupo de siete elementos con el fin de


determinar si son metales, no metales o semimetales.
_ Se observará para cada caso las propiedades físicas como
estado de agregación color lustre y forma. Registrar la
información.

_Se determinará para cada muestra si es frágil o maleable.


Para ello machacar la muestra con un martillo.

_ Se determinará si es magnético con la utilización de un


iman.

_ Se determinará la conductividad eléctrica. Para ello armar


un dispositivo con la batería el cable conductor y la lamparita.
Quitar la cubierta aislante de los extremos de cada uno de los
trozos de cable y verificar el funcionamiento del circuito
poniéndolo en contacto los terminales. Luego colocar los dos
terminales en contacto con cada una de las sustancias a
investigar para ver si conducen o no la corriente.

_Completar el siguiente cuadro:


Sustanc Estado de Colo Tiene brillo conductivid ¿es Resultado
ia agregación r metálico ad magnétic de
o? machacar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Responder:

_ Indiquen cuales de las sustancias que utilizaron creen que


son metales

_ ¿Podrían volver a definir que es un metal en función de sus


propiedades?
_ Utilicen la tabla periódica para encontrar el lugar de las
sustancias con las que trabajaron y en la tabla muda escriban
los símbolos correspondientes de ellas.

_ Analicen cuidadosamente la información de que disponen y


relaciónenla con el lugar que cada elemento ocupa en la
tabla.

_Tracen una recta para separar los elementos que consideren


metálicos de los que no lo son.

_ Saquen todas las conclusiones posibles y anótenlas.

_ Realizar una red conceptual con los siguientes conceptos:


Materia, sustancias simples, elementos, tabla periódica,
metales, no metales, semimetales, gases nobles, propiedades
físicas, conductividad, lustre, color, maleable.

Evaluación: La evaluación será de carácter formativo, se


orienta a la recolección de datos durante el proceso de
enseñanza aprendizaje. Utilizando instrumentos formales e
informales como la observación, guías para el informe de
laboratorio, análisis de participación de los alumnos en el
laboratorio entre otras cosas. Concluyendo con la realización
de una red conceptual.