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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología.

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REPÚBLICA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS FUNCIONALES
CATEDRA DE FISIOLOGÍA
MARACAIBO, VENEZUELA

CARACTERÍSTICAS GENERAL, CONTENIDO PROGRAMATICO,


CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA CATEDRA DE FISIOLOGÍA.

MARACAIBO, VENEZUELA
Vigente 1999-2005

Trascrito por Itg2006


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1. INTRODUCCIÓN

E n el siglo 16 Paracelso afirmó que “la Medicina está involucrada en los muy
precisos procesos de la vida…, los cuales tienen que ser muy bien entendidos
antes de que sean tratados”, hace más de 100 años Claude Bernard, el médico
y fisiólogo francés considerado como el padre de la Fisiología moderna y
experimental, afirmó que “la patología y la terapéutica se basan en la Fisiología” y
que “en condiciones de salud, la vida se manifiesta por el FUNCIONAMIENTO DE
LAS CELULAS Y ORGANOS DEL CUERPO y es la actividad anormal de estos
elementos lo que caracterizan a las enfermedades”. Dichas palabras cobran especial
vigencia al momento de diseñar el Plan de Formación de nuestros futuros médicos, y
por otra parte, la enseñanza de la Fisiología Experimental en el Laboratorio para los
alumnos de Medicina de Pregrado se estableció por 1º vez en 1870 en University
Collage of London.

La Fisiología concebida como una materia teórico-práctica, pretende


proporcionar al alumno las herramientas para interpretar el mecanismo de acción de
las drogas, hacer un diagnóstico preciso y oportuno de las enfermedades que nos
aquejan e interpretar las mediciones y pruebas funcionales que los laboratorios
realizan en el ser humano. Dichas herramientas consisten en comprender el
funcionamiento normal del cuerpo humano de una manera lógica, razonada y no
como un cúmulo de informaciones aisladas.

A tal efecto, se diseño un Programa completo que responde a las exigencias


actuales del Proceso Enseñanza-Aprendizaje y que brinda al estudiante una guía
accesible para el logro de sus propósitos. El Programa de Fisiología que diseño (fig.
1), enfatiza conceptos generales y reduce al mínimo la recopilación de datos aislados,
intentando presentar la organización del cuerpo humano de una manera en que el
estudiante pueda comprender los complejos mecanismos de control que normalmente
asegura la vida armónica de todos los órganos y sistemas que integran el cuerpo,
teniendo como norte el dominio de los temas con un mínimo de memorización y con
un máximo de sus capacidad de razonamiento lógico.

Después de situar al alumno en el contexto de estudio y plantearle la


importancia de esta asignatura en su carrera, se hace una breve descripción de la
misma para fijar luego de una manera clara y precisa los propósitos y objetivos
establecidos los pre-requisitos de una comprensión integrada de todos los elementos.

El contenido programático (fig. 1), está diseñado para un curso anual (32
semanas) con la proporción adecuada Profesor-Alumno-Infraestructura-Equipos-
Materiales e incluye Unidades destinadas a alumnos de pre-grado y temas que
constituyen la “Fisiología Especial” dirigidos a estudiantes de otros niveles de pre-
grado y a los post-grados o a un sistema de educación Médica Continua (fig. 2).

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Seguidamente se presentan las Estrategias de Aprendizaje grupales e


individuales, dirigidas hacer de éste un proceso dinámico y participativo, evitando
que el alumno se convierta en un simple receptor de información y propiciando la
integración y el desarrollo personal del estudiante.

De la misma manera las Estrategias de Evaluación, buscará lograr una


Evaluación, buscará lograr una Evaluación Integral tanto del alumno como del
docente y la relación que se establece entre ambos. Se tomará en cuenta que la
Evaluación debe ser formativa y sumativa, y que refleje, lo más objetivamente
posible, el rendimiento del evaluado.

Finalmente se presentan los Sistematizados de cada unidad que representan el


Plan de la Clase, constituyendo un resumen que incluyen los Objetivos terminales y
específicos de la Unidad, acompañado de Contenido y las Estrategias de Aprendizaje
y de Evaluación respectiva.

La bibliografía básica y complementaria me menciona destacando que lo que


este Programa abarca se complementa en todos los textos de Fisiología actualizados y
que a su vez la Cátedra cuenta con guías de estudio de la mayoría de los temas, los
cuales son una recopilación de información que le permite al estudiante contar con
material básico que dirigirá su estudio en los diferentes temas.

Los anexos constituyen un complemento de algunas Unidades. Esto incluyen


Mapas Conceptuales del Contenido Programático, ejemplo de Transparencias o
Diapositivas, Instrumentos de Evaluación, Guiones Audiovisuales, etc.

De esta forma, esperamos que este Diseño Instruccional cumpla con las
exigencias de un mundo cambiante cada vez más comprometido con la concepción
humanística de la educación y con un proceso de Enseñanza –Aprendizaje digno de la
población de nuevo milenio.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
• Institución: La Universidad del Zulia
• Facultad: Medicina
• Escuela: Medicina
• Departamento: Ciencias Fisiológicas
• Cátedra: Fisiología
• Asignatura: Fisiología (pre-grado) y Fisiología Especial
• Carrera: Medicina
• Área de currículo: Formación Profesional Básica

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• Eje: 1. El ser humano y su contexto biológico, socioeconómico y cultural


• Año: Segundo
• Duración: 1 año (32 semanas)
• Carga Horaria: 8 horas/semana (teórico-prácticas)
• Código: 110208
• Prerrequisitos: (fig. 1)
• Fisiología de Pregrado: Matemáticas, Física, Química, Ciencias Morfológicas
y Bioquímica.
• Fisiología Especial: Fisiología de Pregrado
• Fecha de Presentación del Plan: 29-11-1999
• Nombre de los Docentes: (Tabla 1)

3. JUSTIFICACIÓN
La presencia de un Programa de Fisiología dentro de un Diseño Curricular de la
Medicina y las Ciencias Biológicas radica en el hecho de que ella es la ciencia que
estudia los procesos biológicos, físicos y químicos que intervienen en el origen,
desarrollo, crecimiento, mantenimiento y reproducción de los seres vivos animal y
vegetal, y por consiguiente, un conocimiento profundo de esta materia es totalmente
indispensable para el análisis racional de una anomalía biológica analizando la
función norma y los mecanismos de adaptación del cuerpo humano e intregrando
todos los conocimientos anatomo-funcionales adquiridos para el entendimiento del
funcionamiento corporal. Adicionalmente, el estudio de la Fisiología Humana es
imprescindible para preparar al estudiante de Medicina para la comprensión de otras
disciplinas pre-clínicas y clínicas, donde es necesario que éste haya adquirido los
conocimientos y destrezas en el diagnóstico razonado y tratamiento preciso de la
enfermedad. Por otra parte, estimula el desarrollo de la investigación, fundamental
para el avance de la Ciencia.

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Matemáticas Física Química BIOQUÍMICA Ciencias Morfológicas

Inglés Computación
Estadística

FISIOLOGÍA

Farmacología Fisiopatología Preclínicas (Semiología)

Pediatría
Obstetricia-Ginecología PREGRADO
Clínicas Cirugía
Medicina Interna

Niveles superiores de Pregrado FISIOLOGÍA GENERAL


Otras Carreras (Departamentalización)
FISIOLOGÍA ESPECIAL
POSTGRADO

Figura 1. Esquema General del flujograma de conocimientos y la ubicación, prerrequisitos y prelaciones de Fisiología con las otras
Ciencias Básicas, Preclínicas y Clínicas de las Ciencias de la Salud.

El estudiante de Medicina debe tener prerrequisitos como base fundamental para aprender a RAZONAR e INTERPRETAR los
Mecanismos de función del cuerpo humano, y la forma en la cual este aprendizaje a través de la investigación que da la FISIOLOGÍA, le
va a ser útil en el desarrollo de sus habilidades y estudios posteriores.

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La Misión y la Visión de la Universidad del Zulia se materializara en la creación


de conocimientos que llevan a la formación de seres humanos integrales que se
desempeñen tanto en el ámbito científico-técnico como en la comunidad a la que
pertenece con una actitud participativa, creativa, crítica y ética, profesionales
cuantitativas y cualitativamente preparados para el desarrollo del país. El logro de
esta meta se realiza a través de un currículo integral.

Fecha de
Categoría y Formación de
Profesor(a) C.I Título(s) Obtenido Ingreso a
Dedicación Postgrado
L.U.Z
José Colina-Chourio1 2.280.380 * Médico Cirujano Titular DE2 15-02-68 *Becario Docente en
* Doctor Ciencias Fisiología3.
Médicas *Especialista en
* Especialista en Farmacología
Fisiología y en Clínica.
Farmacología *Especialista en
Clínica. Nefrología.
* Especialista en
Nefrología.
Zuli González-Alvarado 5.052.534 * Médico Cirujano Agregado TC 22-06-92 *Especialista en
* Especialista en Medicina Inter.
Medicina Interna
Emma Socarrás-Busot 9.175.255 * Medico Cirujano Agregado TC2 10-07-95 *Especialista en
* Especialista en Medicina Inter.
Medicina Interna *Especialista en
*Especialista en Neurología
Neurología.
Renny Núñez-C 5.816.040 * Médico Cirujano Agregado MC4 Nov-94 * Médico Cirujano
* Especialista en * Especialista en
Medicina Interna Medicina Inter.
Jennifier Chávez de S. 7.865.351 * Médico Cirujano Agregado DE 21-04-93 *Becaria Acad. En
* Especialista en Fisiología
Medicina Interna * Especialista en
Medicina Inter.
Tibisay Rincón de Skinner 7.888.511 * Médico Cirujano Becaria 03-03-98 *Becaria Acad. En
Academica3 Fisiología (Curso
en proceso).
1998-2000.
Laura Semprún-Prieto 9.794.396 * Médico Cirujano Becaria 16-06-98 *Becaria Acad. En

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Academica3 Fisiología (Curso


en proceso).
1998-2000.
Liliana Nucette de Sierra 9.784.666 * Médico Cirujano Becaria 05-10-99 *Becaria Acad. En
Academica3 Fisiología (Curso
en proceso).
1999-2001.
Laura Mendoza-Alvarado 10.211.889 * Médico Cirujano Becaria 05-10-99 *Becaria Acad. En
Academica3 Fisiología (Curso
en proceso).
1999-2001.

Tabla 1. Identificación y características del Personal Docente y de investigación de la Cátedra de Fisiología para Noviembre-1999

DE = Dedicación Exclusiva.- TC = Tiempo Completo.- MT = Medio Tiempo.- 1 = Jefe de la Cátedra para el período 1998-2001.-
2 = Comparte la mitad del tiempo con la Cátedra de Farmacología.- 3 = Becario Docente y Académico son una figura creada por la Facultad de
Medicina de L.U.Z., para formar a la generación de relevo con un curso de postgrado de 2 años de duración que los hace especialistas en el área, en
este caso FISIOLOGÍA.- 4 = Es profesor contratado caracterizado por ser realista flexible equilibrado, participativo, pertinente y racional
involucrando áreas contratadas en los fines de la Universidad y los objetivos de la carrera.

La estructura del conocimiento médico, incluye diversas áreas, entre ellas la de


Formación Profesional Básica, en la cual se ubica la Fisiología como parte del eje 1,
que trata de ser humano y su contexto biológico, socioeconómico y cultural. La
Fisiología en sus prerrequisitos integra todas las áreas del conocimiento: Matemática,
Física, Química, Ciencias Morfológicas y Bioquímica (fig. 3). Sus prelaciones
específicas son Anatomía, Histología, Embriología, Biología Celular y Bioquímica,
siendo de vital exigencia para cursar Semiología Integral, Inmunología, Farmacología
y Fisiopatología.

Así, el estudio de la Fisiología Humana es una introducción indispensable para la


práctica de una Medicina Lógica y Racional carente de actuaciones intuitivas,
improvisadas y de juicio apriorístico, y conducente al tratamiento preciso del proceso
o procesos alterados por la enfermedad. Esta concepción rigurosa de la Medicina es la
que sustenta el Personal Docente y de Investigación de la Cátedra de Fisiología
(Escuela de Medicina de la Facultad de Medicina de L.U.Z.) encargado de la
programación, organización y ejecución de este diseño Instruccional, puesto que el
propósito final de la Fisiología es proporcionar el conocimiento científico y
académico para el ejercicio de la Medicina; es decir, para prevenir, diagnosticar,
tratar e investigar los problemas inherentes a esta disciplina.

4. DESCRIPCIÓN
La Fisiología es una materia teórico-práctica que integra el conocimiento previo
del estudiante, y le permite la adquisición de conocimientos acerca del
funcionamiento normal del cuerpo humano, preparando si ingreso al área de pre-

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clínica y clínica de la carrera médica, donde adquirirá destrezas en el diagnóstico y


tratamiento de los procesos patológicos.

Para ello se ha estructurado el Contenido Programático en 13 Unidades que


abarcan las áreas básicas del conocimiento de la función corporal, concluyendo éstas
la Fisiología Especial, que comprende 14 temas que requieren el conocimiento de
Pre-grado para su aprendizaje. (Tabla 2)

Dichos temas tendrán que ser cursados por alumnos de pregrado en un nivel
superior a segundo año o como lo recomendamos, por alumnos de Pos-grado o en
Programas de Ecuación Médica Continua.

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Escuela de Medicina
Departamento de Ciencias Fisiológicas

Fisiología Básica Especial (Pregrado)


Fisiología de otras carreras (Departamentalización)
Postgrado de Fisiología o Educación Médica Continua
en áreas específicas de las Ciencias Clínicas

Ciencias Morfológicas Fisiopatología


Química y Bioquímica Preclínicas
Biología
FISIOLOGÍA Clínicas
Farmacología

Figura 2. Ubicación de la Fisiología en el área curricular de la Facultad de Medicina y de la Universidad.


El Programa que se presenta está diseñado para cubrir las necesidades curriculares a 3 diferentes niveles. Nivel 1: El de Postgrado, con
los prerrequisitos fundamentales necesarios para que el alumno obtenga el mayor provecho de acuerdo a la escalera de la formación del
Profesional de la Ciencias de la Salud, y con las áreas para los cuales la Fisiología es necesaria como un prerrequisito. Nivel 2: El de
Pregrado también pero a otra instancia, con la Fisiología Especial (Tabla 2) en la cual debe existir el prerrequisito de haber cursado
previamente este programa, como es el caso del alumno de los niveles de la práctica profesional o preclínicas y clínicas, y de otras carreras
de las Ciencias de la Salud o la Biología (Departamentalización de la Universidad) y,
Nivel 3: El Postgrado: El Postgrado en las diferentes Especialidades o en Cursos de Educación Médica Continua.

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F i si ol ogía E speci al

Fisiología de la Unidad Fisiología de las Alturas


Fetoplacentaria Fisiología de las
Fisiología Uterina Profundidades
Fisiología del Trabajo de Parto Fisiología Espacial
Fisiología del Recién Nacido y Fisiología del Ejercicio
del Niño Fisiología del Sueño
Fisiología de la Glándula Fisiología del Dolor
Mam aria y la Lactancia Fisiología de la Piel
Fisiología del Sexo
Fisiología del Anciano

Tabla 2.D escripción d el C ontenido de Fisiolog


ía Especial.
Esta parte de la Fisiolog
ía es aquella que normalmente no se pued e cubrir en un curs Postgrado
o de Básic o por raz ones de tiempo, ya
que elalum no(a) de Fisiología debe reunir como prerrequisito fundam ental haber aprobado ésta, porque la Fisiolog
ía Espec ial nec esita de
los con ocimientos gen erales y am plios de muchas funcionesidos de tej
y órgan os integrados de manera que se debe impartir a otros niveles,
tales como en las Cínic
l as (c uando elalum no(a) está estudiando la Patolog
ía Específic a deÓrganos o Sistem as, y en el Postgrado
a cualquiera de sus niveles. En todas estas instanc ias, el io Bec
Acad
ar émico también cursará esta Fisiología Especial.

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Los Sentidos
E1H2O Comportamientos Transporte de Membrana
Medición
Información Sensorial Sistema Motor Termorregulación

La Neurona, Sinapsis y Receptores Reflejos 1. Condiciones ATPS-BTPS


Bases Fisiopatológicas: El Edema
13. El Sistema Nervioso Central y Periférico
2. Los Líquidos Corporales

Mecanismos
Hormona
[Función] 3. La Coagulación de la Sangre Control
Prueba

Sistemas Endocrinos, 12. Función Endocrina


Fisiología 4. Sistema Nervioso Autónomo

Paracrinos y Autocrinos
[Regulación] Estructura: Los Receptores
Los Neurotransmisores
Autonómico
Mecanismos de acción hormonal
5. Membranas Excitables
Neurosecreciones: Hipotálamo e Hipófisis
Electroproducción
Glándulas Endocrinas y sus Hormonas 10. Función Digestiva El Potencial de acción
El Músculo
Sistema de Control
Formación de Orina
Pruebas Funcionales Control Endocrino
6. Función Renal
El EAB
Pruebas Funcionales Motilidad Prueba Funcionales

Secreción
El Miocardio
7. Función Cardiaca Propiedad del Corazón
Regulación El Gasto Cardiaco y su Control
Pruebas Funcionales
Absorción
Función Endocrina

11. Metabolismo Energético


9. Función Respiratoria
El Sistema Hidráulico
Física Sanguínea
Energía ATP Termodinámica Pruebas Funcionales
Presión Sanguínea
Regulación del E.A.B. Física de los Gases 8. Hemodinamia Circulación Resistencia
Flujo Sanguíneo
Balance Energético
Mecánica muscular respiratoria Flujos Regionales
Pruebas funcionales

Regulación de la Ingesta de Física de la caja torácica


alimentos El Intercambio Gaseoso

Control y Medición

Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina L.U.Z. 1999

5. PROPÓSITO
5.1. Facilitar a los estudiantes los conocimientos relacionados con el
funcionamiento normal del cuerpo humano, las respuestas a los cambios externos e
internos y la regulación de dichas funciones corporales.
5.2. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del conocimiento de la
Fisiología para el desarrollo futuro de su carrera y ejercicio profesional.

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5.3. Fomentar en el estudiante una actitud científica, que lo oriente hacia la


investigación de los fenómenos fisiológicos con el fin de resolver problemas.
5.4. Estimular en el alumno el conocimiento del ser humano ente biológico,
psíquico y social.
5.5. Capacitar al estudiante para razonar el mecanismo de producción de signos y
síntomas.

6. OBJETIVOS GENRALES
Al finalizar el curso de Fisiología, los estudiantes deben estar en capacidad de:

6.1. Interrelacionar el funcionamiento normal del cuerpo con las conexiones que
existen entre los órganos y sistemas.
6.2. Analizar la importancia que tiene la Fisiología, como Ciencia Básica en la
formación del Medico, para su futuro desempeño profesional.
6.3. Adoptar una actitud científica, con sentido crítico y de razonamiento hacia la
investigación.
6.4. Concebir al ser humano como un ente biológico, psíquico y social con
capacidad de transformación.
6.5. Aplicar el conocimiento fisiológico en la explicación del mecanismo de
producción de un síntoma o signo determinado.

7. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
7.1. UNIDAD I: FISIIOLOGÍA DE LAS CONDICIONES AMBIENTALES.
LAS CONDICIONES ATPS-BTPS – BIOFÍSICA DE LOS
AMBIENTES EXTERNOS E INTERNOS DEL ORGANISMO.
7.1.1. Concepto. Elementos involucrados
7.1.2. Las Temperaturas: Externas e Internas
7.1.2.1. Definiciones
7.1.2.2. Valores Normales
7.1.2.3. Adecuación (regulación). Los Receptores Térmicos
7.1.3. Las Presiones
7.1.3.1. Definición. Las presiones externas (atmosférica) e internas
7.1.3.2. Valores Normales
7.1.3.3. Adecuación (regulación). Los receptores de presión y tacto
7.1.4. La Humedad (saturación de agua)
7.1.4.1. Definición
7.1.4.2. Valores Normales

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7.1.4.3. Adecuación (regulación)

7.2. UNIDAD II. LOS LÍQUIDOS CORPORALES. EL AGUA CORPORAL


TOTAL (ACT).
7.2.1. El Agua como elemento fundamental de la vida. Características
físicas
7.2.2. La Homeostasis. Concepto. Participación del ACT en el
mantenimiento de la Homeostasis.
7.2.3. El Agua Corporal Total (ACT)
7.2.3.1. Concepto
7.2.3.2. Contenido del ACT. Cálculo: Métodos antropométricos y
matemático sencillo por la Regla de Tres.
7.2.3.3. Factores Fisiológicos que modifican el contenido del ACT.
La edad, el sexo, el contenido graso y el embarazo.
7.2.3.4. Metabolismo del ACT: Fuentes, Salidas, el Equilibrio
Hídrico, Funciones.
7.2.4. Los Compartimientos Líquidos: El Intracelular y el Extracelular
7.2.4.1. Clasificación de los Líquidos Extracelulares
* El Volumen Plasmático y la Volemia. Cálculo
* El Líquido Intersticial
* La Linfa. El Sistema Linfático. Los Vasos y Capilares
Linfáticos
* El Líquido Amniótico
* El Espacio Trancelular
* Los Espacios Potenciales. El Derrame: Metabólico y
Tipos (El Trasudado y el Exudado).
7.2.5. Métodos de la medida de los compartimientos
* El Método Directo. Importancia histórica
* El Método Indirecto. El principio de la disolución. Los
indicadores. Requisitos.
7.2.6. Composición de los Compartimientos
7.2.7. Funciones de los solutos del ACT. Las Proteínas. Los Electrólitos. El
Potasio como agente cardiotóxico: Las 3 Leyes del Potasio
7.2.8. Intercambios fluidos y solutos entre los compartimientos
7.2.8.1. Las Membranas capilar y transportable
7.2.8.2. La Unidad Microcirculatoria. Características de un capilar.
Componentes. Funciones.
7.2.8.3. Los Mecanismos de Transporte
7.2.8.3.1. Las Membranas Transportables. La
permeabilidad y los Factores que modifica.
7.2.8.3.2. Los Tipos de Transporte
* Activo
* Pasivo

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- Difusión: Gradiente de concentración de


solutos
- Osmosis: Gradiente de concentración de
agua
- Filtración: Gradiente hidrostático o de
presión. El Equilibrio de Starling
* Difusión facilitada
* Pinocitosis o fagocitosis
7.2.9. Los trastornos fisiopatológicos de los Líquidos Corporales

7.2.9.1. Trastornos de Volumen Por Exceso: Hipervolemia


(Desequilibrio Hídrico) Por Defecto o Déficit: Hipovolemia

7.2.9.2. Trastornos del Contenido Electrolítico: Hipo e Hiper


(Hipokalemia, Hiperkalemia, etc.)
7.2.9.3. Trastornos de la Distribución: Derrame y Edema
7.2.9.4. El Edema: Causa Física, Mecanismos fisiopatológicos
basados en el conocimientos del sistema de transporte
normal en la unidad microcirculatoria. Tipos y ejemplos.

7.3. UNIDAD III. LA HEMODINAMIA Y LA COAGULACIÓN


SANGUÍNEA
7.3.1. La Hemostasia
7.3.1.1. Concepto. Diferencia con Homeostasis
7.3.1.2. El Mecanismo Hemostático
* Espasmo vascular
* Formación del tapón plaquetario
* Formación del coagulo sanguíneo
* Formación de la cicatriz de tejido fibroso
7.3.2. La Hemostasia como Sistema de Equilibrios Múltiples
* Sistema pro-coagulante
* Sistema anticoagulante
* Sistema fibrinolítico
7.3.3. Los Trastornos fisiopatológicos del mecanismo hemostático
* El Trombo
* El Embolo
* El Tromboembolismo
* La Coagulación Intravascular Diseminada (CID)
7.3.4. Los Factores del Mecanismo Hemostático. La Coagulación de la
Sangre
7.3.4.1. El Factor Extracelular

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7.3.4.2. El Factor Vascular


* Endotelio. El Endotelio como elemento anti-trombotico
* Músculo Liso
* Carga Eléctrica. Las Prostaglandinas: Prostaciclina
(PGI2)
* Endotelinas
* Trombomodulina
7.3.4.3. El Factor Plaquetario: Las Plaquetas o Trombocitos
* Aspecto Cuantitativo: El N° de plaquetas. Las
Trombocitopenia
* Aspecto Cualitativo (Secreción química)
- El Factor Plaquetario (III y XVI)
- La Prostaglandina plaquetaria: El Tromboxano (TXA2)
- La Serotonia o 5-Hidroxi-triptamina (5HY)
- La β-tromboglobulina
- El ADP
* La Quimiotaxia de las plaquetas: Los fenómenos de
Adhesión y Agregación plaquetaria
* El Equilibrio entre las Prostaglandinas endoteliales y
plaquetarías: El Primer Equilibrio
7.3.4.4. Los Factores Plasmáticos
7.3.5. El Mecanismo de la Coagulación
7.3.5.1. El daño tisular al endotelio
7.3.5.2. La vía extrínseca
7.3.5.3. La vía intrínseca
7.3.5.4. La vía común
7.3.5.5. La formación de la trombina
7.3.5.6. La formación de la fibrina
* Monómero
* Polímero
7.3.5.7. Mecanismos de control de la Coagulación: Procoagulante y
Anticoagulante naturales.
* El Sistema HEPARINA-VITAMINA K (El Segundo
Equilibrio). La Proteína C
* El Sistema Fibrinolítico (El Tercer Equilibrio). La
Plasmita
7.3.6. Los Factores Aceleradores
7.3.7. Los Factores Retardadores
7.3.8. Algunas Pruebas de Coagulación
7.3.8.1. El Contaje de plaquetas: La Trombocitopenia
7.3.8.2. Medición de los tiempos: TP y TPT
7.3.8.3. Dosificación de algunos factores plasmáticos. El
Fibrinógeno (Fibrinogenemia)

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7.4. UNIDAD IV. EL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO (SNA)


7.4.1. Definición
7.4.2. División del Sistema Nervioso. Diferencias entre el Sistema Nervios
Somático (SNS) y el Autónomo.
7.4.3. División Simpática o Torazo-lumbar. Origen y distribución
7.4.4. División Parasimpática o Craneosacral. Origen y distribución
7.4.5. Diferencias entre ambas
7.4.6. Características anatomo-fisiológicas del SNA. Los receptores y los
Neurotransmisores. La Transmisión química en las sinapsis
autónomas.
7.4.7. La Acetilcolina: Síntesis, Liberación, Inactivación y sus Receptores:
Muscarínicos y Nicotínicos.
7.4.8. Las Catecolaminas: Síntesis, Liberación, Metabolismo y sus
Receptores: Alfa (α) y Beta (β).
7.4.9. Respuesta de los órganos electores a los impulsos autonómicos
7.4.10. Potenciales de acción autonómicos
7.4.11. El control del SNC sobre SNA
7.4.12. Respuesta Orgánica ante el stress de la ira con la SNA

7.5. UNIDAD V. LAS MEMBRANAS EXCITABLES. FISIOLOGÍA


NEUROMUSCULAR: EL NERVIO Y EL MÚSCULO
7.5.1. Generalidades. Composición de los espacios intra y extracelulares
7.5.2. Estructura de la Membrana Celular excitable
7.5.3. Funciones de la Membrana Celular
7.5.4. Potenciales Bioeléctricos
7.5.4.1. Potencial de equilibrio o de difusión de los iones. Cálculo
del Potencial de Equilibrio. La Ecuación de Nerstn. La
Ecuación de Goldman
7.5.4.2. Potenciales de Membrana de Reposo. Origen
7.5.4.3. Potencial de Acción. Origen. Fases y Tipos
7.5.5. Registros de los Potenciales de Membrana
7.5.6. Excitabilidad de la fibra nerviosa: Características del estímulo
7.5.7. Acomodación. Voltaje. Umbral. Sumación
7.5.8. Estado de excitabilidad local, potenciales electrotónicos
7.5.9. La Ley de Todo o Nada
7.5.10. Períodos Refractarios
7.5.11. Prolongación o Conducción de las Fibras Nerviosas
7.5.11.1. Fibras Amielínicas
7.5.11.2. Fibras Mielínicas
7.5.12. La conducción saltatoria
7.5.13. Clasificación de las Fibras Nerviosas
7.5.14. LA CONTRACCIÓN MUSCULAR. El Músculo Esquelético

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7.5.14.1. Estructura. Las fibras musculares (miocitos).las Proteínas


Contráctiles, la Placa Neuromuscular.
7.5.14.2. Los Potenciales de Membrana del Músculo
7.5.14.3. Las Bases y Mecanismos de Contracción Muscular
7.5.14.4. Acoplamiento Excitación-Contracción

7.6. UNIDAD VI. FISIOLOGÍA RENAL.


7.6.1. Recuento histórico de la evolución del estudio de los Riñones
7.6.2. La Anatomía funcional de los riñones
7.6.3. Las funciones del riñón
* Función urinaria: FORMAR ORINA, la función primordial
* Funciones No-urinarias
7.6.4. Mecanismo de formación de la orina
7.6.4.1. Filtración glomerular
7.6.4.2. Transporte tubular
* Reabsorción
* Excreción o secreción
7.6.5. Intervención del Riñón en la homeostasia
* Regulación de la osmolaridad plasmática
* Regulación de la concentración de electrolitos
* Regulación de los Líquidos Corporales (regulación de la volemia)
* Regulación de la Presión Arterial
* Regulación del Equilibrio Ácido-Base (EAB)
7.6.6. EL Riñón Endocrino como órgano endocrino
* El Sistema Eritropoiético: La Eritropoyetina. Función
Eritrocitogénica
* El Sistema Renina-Angiotensina-Aldosterona
* El Sistema Calicreina-Cinina
* El Sistema de las Prostaglandinas Renales
* El Sistema de la Medulitas Renales o Renomedulinas
* El Sistema de la Vitamina D (considerada hoy como una hormona)

7.7. UNIDAD VII. FUNCIÓN CARDIACA


7.7.1. Estructura anatómicas del Sistema Cardiovascular
7.7.2. Importancia del corazón como bomba. El órgano impulsor del
Sistema Cardiovascular
7.7.3. Aspectos anatomo-funcionales de los tejidos cardiacos
7.7.4. Propiedades fundamentales de los tejidos cardíacos
7.7.4.1. Excitabilidad. Definición
7.7.4.2. Automatismo. Definición
7.7.4.3. Conductibilidad. Definición
7.7.4.4. Contractilidad. Definición
7.7.4.5Electroproducción. Definición

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7.7.5. Propiedades electrofisiológicas del músculo cardiaco


7.7.5.1. Potenciales eléctricos del Miocardio
7.7.5.1.1. Potencial de Reposo
7.7.5.1.2. Potencial de Acción
* Fases
* Correspondencia electrónica
7.7.5.2. Origen y conducción de la actividad eléctrica del corazón
7.7.5.2.1. El Marcapaso Fisiológico. Ubicación.
Características electrofisiológicas.
7.7.5.2.2. Sistema de Conducción. Ubicación.
Características electrofisiológicas
7.7.5.2.3. El Potencial de Marcapaso. Características
electrofisiológicas. Representación grafica.
Correspondencia iónica. El Marcapaso ectópico.
7.7.5.2.4. El control del ritmo cardíaco por el SNA.
7.7.6. El corazón como bomba: Volumen-Presión
7.7.7. El Ciclo Cardiaco. Concepto. Fases. Duración. Dirección del flujo
sanguíneo
7.7.8. Las Válvulas Cardiacas. Importancia
7.7.8.1. Las Válvulas Auriculoventriculares (AV)
7.7.8.2. Las Válvulas Sigmoideas (Grandes Vasos)
7.7.8.3. Suficiencia Vascular
7.7.9. Conceptos Claves en la función cardiaca
* Precarga
* Volumen latido
* Gasto cardiaco
* Índice cardiaco
* Postcarga
* Contractilidad
* Frecuencia cardiaca
7.7.10. El Asa Presión Volumen del Ventrículo Izquierdo. Concepto.
Representación grafica. Factores que la modifican.
7.7.11. Función diastólica: El llenado diastólico ventricular. Recuperación
diastólica de la fibra. Presión efectiva de llenado. Compliance.
Sístole auricular.
7.7.12. Electrocardiografía
7.7.12.1. Definición
7.7.12.2. Importancia
7.7.12.3. Principios Físicos: Vector eléctrico. Dipolo. Derivación
(unipolar y bipolar). Dipolo de despolarización y
repolarización.
7.7.12.4. Elementos del electrocardiograma
* Ondas. Nomenclatura y significado

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* Segmentos. Nomenclatura y significado


* Intervalo. Nomenclatura y significado
7.7.12.5. Correspondencia Electrocardiograma – Ciclo Cardiaco

7.8. UNIDAD VIII. HEMODINAMIA O FISIOLOGÍA VASCULAR


7.8.1. Organización del Sistema Circulatorio
7.8.1.1. Órgano Impulsor: El Corazón
7.8.1.2. Sistema Distribuidor: Las Arterias. Los Vasos de
Resistencia
7.8.1.3. Sistema de Intercambio: Los Capilares. La Microcirculación
7.8.1.4. Sistema Recolector: Las Venas. Vasos de Capacitancia
7.8.2. Propiedades anatomo-funcionales del Sistema Vascular
7.8.2.1. La Sangre. Composición y Características
7.8.2.2. Los Vasos Sanguíneos
* Anatomía vascular. Capas
* Clasificación: Vasos de Presión de Resistencia. Vasos de
Capacitancia.
7.8.3. Diferencia entre la circulación sistemática y la pulmonar
7.8.4. Principios generales de Hemodinamia
* Ecuación general de flujo
* Velocidad crítica: N° de Reynols
* Flujo laminar y turbulento
7.8.5. El Flujo Sanguíneo: Definición. Unidades de Cuantificación.
Distribución. Variaciones Fisiológicas: Ejercicio, Posición, Período
Digestivo, etc. La Resistencia del Flujo Sanguíneo.
7.8.6. La Resistencia Vascular: Definición. Unidades de Cuantificación.
Factores que la determinan
7.8.7. La Ley de Laplace
7.8.8. Tipos de Circulación y de Flujo: En Paralelo y en Serie
7.8.9. La Presión Arterial: Definición. Unidades de Cuantificación. Factores
que la determinan
7.8.10. Tipos de Presión Arterial: Diastólica. Sistólica. Diferencial y Media
7.8.11. Regulación: Corto y Largo Plazo
7.8.12. Factores Fisiológicos que la modifican

7.9. UNIDAD IX. FUNCIÓN RESPIRATORIA


7.9.1. Anatomía Funcional del Aparato Respiratorio
7.9.1.1. La Pared Torácica
7.9.1.2. La Pleura. Capas. Espacio pleural. Líquido pleural
7.9.1.3. Los Pulmones. Lóbulos. Segmentos y Fibrillas
7.9.1.4. Las Vías Aéreas: División. Estructura. Funciones
7.9.2. Mecánica Respiratoria
7.9.2.1. Los Músculos Respiratorios. Clasificación. Funciones

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7.9.3. Los Movimientos de Entrada y de Salida de Aire


* Presiones que la determinan
* Presión Intrapleural. Medición
* Presión Alveolar
* Presión Transmurales
* Inspiración
* Espiración
* Distensibilidad Pulmonar
7.9.4. Las Propiedades Elásticas del Pulmón
* Factores determinantes
* Componentes Elásticos
* Fuerzas Tensoactivas
* Surfactante
* Síntesis
* Composición Química
* Mecanismos de Acción
* Importancia Fisiológica
* Curva de Presión-volumen
7.9.5. Las Propiedades Elásticas de la Pared Torácica
7.9.6. Las Resistencias de las Vías Aéreas
* Definición
* Factores que influyen
* Medición
* Flujos aéreos
7.9.7. La Ventilación Pulmonar
* Definición
* Cálculo
* Volumen Minuto Respiratorio
* Ventilación Pulmonar Total
* Ventilación del Espacio Muerto Anatómico
* Ventilación Alveolar
* Volúmenes y Capacidades Pulmonares. Espirometría
7.9.8. Los Intercambios de Gases a nivel del Pulmón
7.9.8.1. El Intercambio Gaseoso
* Física de los gases
* Composición del Aire Ambiental y del Aire Alveolar
7.9.8.2. Difusión de Gases a través de la Membrana Alvéolo-Capilar:
Factores que la afectan y Capacidad de difusión: Oxigeno y
Dióxido de Carbono
7.9.9. Transporte de Oxigeno y Dióxido de Carbono en la Sangre
7.9.9.1. Transporte de Oxigeno
7.9.9.2. Transporte de Dióxido de Carbono
7.9.10. Regulación del Equilibrio Ácido-Base por el Pulmón

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7.9.11. La Circulación Pulmonar: Presiones Flujo. Distribución


7.9.12. El Control de la Ventilación: Nervioso y Químico

7.10. UNIDAD X. FUNCIÓN DIGESTIVA


7.10.1. Función Primordial del Aparato Digestivo
7.10.2. Funciones del Aparato Digestivo
7.10.2.1. Secreción Salival: La Saliva
* Base anatomo-histológica
* Composición y Funciones
* Mecánica y Producción
* Regulación de la Secreción
7.10.2.2. Secreción Gástrica: El Jugo Gástrico
* Base anatomo-histológica
* Composición y Función
* Las Células Parietales y el Mecanismo de Secreción del
HCL.
* Las Células Principales. Secreción de Pepsinógeno y de
Factor Intrínseco
* Mecanismo de Regulación: Nerviosa y Humoral. Papel
de la gastrina y la histamina
* Papel Fisiopatológico: Hiperacidez. Enfermedad
Ulceropéptica
* Mecanismos de Protección y Defensa
7.10.2.3. Secreción Pancreática: El Jugo Pancreático (secreción
exocrina)
* Base anatomo-histológica
* Composición y Función
* Mecanismos de Secreción: HCO3- y Enzimas
* Regulación Nerviosa y Humoral
* Papel Fisiopatológico
7.10.2.4. Secreción Biliar. La Bilis
* Base anatomo-histológica
* Composición y Función Bilis canalicular
* Mecanismo de Secreción Bilis ductal
* Regulación Nerviosa Humoral
* Papel Fisiopatológico. Metabolismo de la Bilirrubina y la
Letericia
7.10.2.5. Función motora
* La Fibra Muscular Lisa Gastrointestinal
* Características generales y específicas
* Mecanismos de excitación y propagación
* Regulación. Sistema Nervioso Entérico
* Masticación

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* La Deglutación
* La Movilidad Gástrica. El Vaciamiento Gástrico
* La Motilidad Intestinal
* La Motilidad del Colon. La Defecación
7.10.2.6. La Digestión de Carbohidratos. Lípidos y Proteínas
7.10.2.7. La Absorción Intestinal
* Base anatomo-histológica
* Mecanismo y vías absorción
* Absorción de Carbohidratos. Lípidos y Proteínas
* Absorción de Agua. Minerales y Vitaminas
7.10.2.8. Función del Hígado
* Base anatomo-histológico
* Función excretora: La Bilis
* Función Metabólica
* Función Circulatoria y de Filtro
* Función de Defensa y Detoxificación
* Función Hematológica (hematolisis)

7.11. UNIDAD XI. EL METABOLISMO ENERGÉTICO


7.11.1. Termodinámica
7.11.1.1. Concepto
7.11.1.2. Importancia en Medicina
7.11.2. Energía
* Definición. Calor
* Unidades de Medicina
* Tipos de Energía
* Fuentes de Energía
* Forma de Utilización de la Energía por la Célula
* Transformación Energética
7.11.3. Sistema
* Definición
* Tipos
* Variables del Sistema
7.11.4. Estado Termodinámico
* Cambios de Estado
* Proceso o Transformaciones. Tipos. Reversibilidad
* Equilibrio Termodinámico: Estático y Dinámico
7.11.5. Las Leyes de la Termodinámica
7.11.5.1. Primera Ley
* Formulación Matemática
* Para Sistemas Aislados
* Para Sistemas Cerrados
* Entalpía. Concepto

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7.11.5.2. Segunda Ley


* Entropía
* Energía libre
* Proceso Endoergónicos y Exoergónicos
7.11.6. Funciones termodinámicas: Standard
7.11.6.1. Diferencia entre Difusión y Osmosis
7.11.6.2. Propiedades Coligativas de las soluciones
7.11.7. Los Potenciales
* Químico Standard
* Eléctrico
* Electroquímico: Educación de Nernst
7.11.8. Constante de Equilibrio
7.11.9. Características Termodinámicas de los seres vivos
7.11.10. Transporte de iones y moléculas a través de la membrana celular
7.11.11. Bioenérgica
* Concepto
* Papel del ATP
* Balance Energético
* Valor Calórico de los Alimentos
* Acción Dinámico-Específica de los Alimentos
7.11.12. Metabolismo
7.11.12.1. Concepto
7.11.12.2. Ciclo material y ciclo energético
7.11.12.3. La Caloría y la Calorimetría
7.11.12.4. El Metabolismo Basal
7.11.12.5. Factores que influyen en el metabolismo
* Fisiológicos
* Farmacológicos
* Patológicos
7.11.13. Termorregulación
7.11.13.1. Termogénesis
7.11.13.2. Termólisis: Conducción, Radiación, Convección,
Evaporación
7.11.13.3. Regulación de la Temperatura

7.12. UNIDAD XII. FUNCIÓN ENDOCRINA


7.12.1. Introducción a la Fisiología del Sistema Endocrino
* Organización General del Sistema Endocrino
* Glándula: Concepto. Tipos
* Hormonas: Concepto, Tipos, Naturaleza Química. Mecanismo de
Acción
* Sistemas Endocrinos, Paracrinos y Autocrinos
7.12.2. El Hipotálamo

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7.12.2.1.
Principales Sistemas Neuroendocrinos. Las
Neurosecreciones
* Hipotalámicos
* Extra-hipotalámicos
7.12.2.2. Las Hormonas de liberación e inhibición de las hormonas
adenohipofisarias
* Estímulo y efectos
* Regulación hormonal
7.12.3. La Hipófisis
7.12.3.1. Generalidades. Sistema Vascular
7.12.3.2. Principios hormonales de la adenohipófisis y neurohipófisis
7.12.3.3. La Pars Intermedia
7.12.3.4. Las Hormonas hipofiarías
* Sitio de producción
* Designación
* Efectos sistemáticos
* Regulación hormonal. Mecanismo de feed-back o
retroalimentación
* Déficit y exceso de producción
7.12.4. El Tiroides.
* Síntesis de las Hormonas Tiroideas
* Tipos
* Efectos
* Regulación hormonal
* Déficit y exceso de producción
7.12.5. Metabolismo del Ciclo y los Fosfatos
7.12.5.1. Valores normales
7.12.5.2. Fuentes y salidas
7.12.5.3. Hormonas reguladoras
* Hormona paratifoidea. Efectos y Regulación Hormonal
* Calcitonina. Efectos y Regulación Hormonal
* Vitamina D. Efectos y Regulación Hormonal
* Déficit y exceso de producción hormonal
* Hormonas que intervienen en la regulación del
metabolismo del Calcio
7.12.6. El Páncreas Endocrino
7.12.6.1. La Insulina. Síntesis. Efecto. Regulación Hormonal. Déficit
(la Diabetes Mellitus) y exceso de producción. Causas
7.12.6.2. El Glucagon: Síntesis. Efectos. Regulación Hormonal
7.12.7. La Corteza Suprarrenal
7.12.7.1. Aspectos anatomo-funcionales Histológicos. Diferencias
entre la Corteza y la Médula Suprarrenal.
7.12.7.2. La esteroidogénesis Suprarrenal

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* Mineralocorticoides. Acciones y Regulación Hormonal


* Glucocorticoides. Acciones y Regulación Hormonal
* Andrógenos. Acciones y Regulación Hormonal
7.12.8. Las Gónadas
7.12.8.1. Funciones exocrinas y endocrinas gonadales
7.12.8.2. Los Ovarios: El Ciclo Menstrual. Regulación Hormonal
7.12.8.3. Los Testículos: Hormonas Masculinas: Acción y
Regulación Hormonal

7.13. UNIDAD XIII. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC) Y


PERIFÉRICO (SNP) (NEUROFISIOLOGÍA).
7.13.1. Generalidades del Sistema Nervioso
7.13.2. Organización del Sistema Nervioso
7.13.3. El Proceso de Información Sensorial
7.13.4. Los Niveles de la Función Nerviosa
7.13.5. Las Fuentes de Información
7.13.6. Los Estímulos: Clasificación
7.13.7. Los Receptores Sensoriales: Clasificación y Ubicación
7.13.8. La Sinapsis: Definición. Tipos. Refractariedad. Sináptica.
Inhibición. Retardo Sináptico.
7.13.9. Funciones Sensitivas del Sistema Nervioso: Tacto. Temperatura.
Valor
7.13.10. Funciones Motoras del Sistema Nervioso
7.13.11. Médula Espinal. Actividad Refleja
7.13.12. Control Pontobulbar de la Motoricidad
7.13.13. Los Movimientos subconscientes estereotipados. Control
7.13.14. Organización del Encéfalo
7.13.15. Sensación Vestibulares
7.13.16. Núcleos Básales
7.13.17. Control Cortical de las Funciones Motoras
7.13.18. Funciones Motoras del Cerebelo
7.13.19. Electrofisiología de la Corteza Cerebral
7.13.20. Sueño y Vigilia
7.13.21. Órganos de los Sentidos
* Óptica y neurofisiología de la visión
* Sentido del oído. Acústica. El equilibrio
* Sentidos Químicos: Gusto y Olfato
7.13.22. Termorregulación.

8. FISIOLOGÍA ESPECIAL (Tabla 2)

9. ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE

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La metodología a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se propone


en el presente Programa promueve la participación a través del uso de técnicas que
fomentan la discusión grupal y el estudio independiente. En fin, con el propicia una
formación holística que involucra los tres tipos de aprendizaje: teórico, operativo y
actitudinal.

A tal efecto se aplicarán un conjunto de estrategias grupales e individuales que


permitirán el logro de los objetivos fomentando el aprendizaje significativo ya sea por
recepción o por descubrimiento, las cuales serán presentadas en orden alfabético.

9.1. Estrategias a utilizar


9.1.1. Grupales
9.1.1.1. Aprendizaje Basado en Problemas: Estrategias de
Enseñanza-Aprendizaje que consisten en estimular el Aprendizaje de los Contenidos
por descubrimiento, a partir de la exposición de casos clínicos con otros estudiantes
en grupos pequeños, dirigidos por un facilitador. Estimula el Aprendizaje
Significativo.

9.1.1.2. Asesorías: Realizadas por los docentes a grupos de


estudiantes en relación con el área cognoscitiva, psicomotora y actitudinal que
repercutirá en el mejor desempeño del estudiante.

9.1.1.3. Círculo de Carteles: Se distribuyen frases o eslóganes para


que los grupos creen formas de comunicarlas con gráficos, dibujos e ilustraciones. Se
puede usar como ambientación o para explorar lo que un grupo precisa sobre un
asunto.

9.1.1.4. Discusión Grupal Dirigida: Un grupo discute un tema o


problema con la ayuda de un moderador (profesor), mediante preguntas específicas
hacia un objetivo común. Se ejercitará el pensamiento crítico y se compartirán ideas.
El grupo no deberá ser grande.

9.1.1.5. Ejercicio Práctico: Se plantea un problema de cálculo


específico en el pizarrón y un voluntario para resolverlo conjuntamente con el resto
del curso desde su puesto. Al final se verifica que todos hayan comprendido.

9.1.1.6. Estudio de Casos: Utilizar un caso clínico de la vida real,


entregado previamente, vivido por el Instructor, un alumno o una persona ficticia,
para extraer de allí la información necesaria para el aprendizaje planteado. Se hará un
Taller de discusión al final del cual los alumnos deberán entregar un informe escrito.
Se presta el descubrimiento o la aplicación de conocimientos previamente adquiridos.

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9.1.1.7. Explicación Breve: Aclaratoria realizada por el profesor o


algún alumno, sobre un aspecto que haya quedado poco claro o algún tema que
amerite ser presentado en forma esquemática y precisa.

9.1.1.8. Exposición (breve) Dialogada: El docente expone el


material, hace preguntas, los alumnos participan con respuestas y discusión. El
profesor habla y pregunta, los alumnos responden y preguntan (dialogan)

9.1.1.9. Exposición Demostrativa (práctica): Exponer y mostrar el


uso de los aparatos, de técnicas, de procedimientos sobre todo manuales. Participa el
docente y algunos estudiantes o todos en lo posible. El docente muestra y los
estudiantes re-demuestran.

9.1.1.10. Mapas Conceptuales: Son recursos esquemáticos


utilizados para presentar un conjunto de relaciones significativas entre conceptos, las
cuales conforman una estructura de proposiciones cuyo objetivo principal es reflejar
el aprendizaje significativo y la capacidad para relacionar conceptos según los
principios de jerarquización, diferenciación progresiva y reconciliación integradora.

9.1.1.11. Prácticas de Laboratorio: Estrategias de aprendizaje en la


que se practica un procedimiento para la determinación de uno o varios parámetros
específicos. Se practicas para la medición de la Presión Arterial, de
Electrocardiografía y Espirometría.

9.1.1.12. Seminarios: Exposición oral de un determinado tema


según un guión entregado previamente por la Cátedra. Se realizará en grupo de 10 a
12 personas con sus propios materiales audiovisuales. El resto del grupo interviene
con preguntas o aportes.

9.1.1.13. Técnicas de la Pregunta: Procedimiento utilizado para


iniciar la discusión o verificar el conocimiento del alumno. Se utilizarán varios tipos
de preguntas: aclaratorias, de conocimiento, críticas, analíticas, predicción,
exploración, resumen o comprensión, interrogatorio, insinuación, etc.

9.1.1.14. Técnica Minga: Presentando un tema, cada uno aporta


libremente tratando de seguir el rumbo del asunto con una actitud recooperación. El
tema se desarrolla entre todos para fomentar la integración docente-alumno.

9.1.1.15. Teleclase: Será utilizada en algunas unidades según la


disponibilidad del material. Grupos de 15 alumnos se rotarán en la teleaula. Se les
entregará una guía instruccional como soporte que les quedará para remembrar lo
expuesto en el audiovisual.

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9.2. Individuales
9.2.1. Asesoría: Planteamiento de dudas al Profesor cada alumno en privado
9.2.2. Estudio independiente (bibliográfico)
* Formulación de conclusiones
* Síntesis de temas

10. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


La Educación como proceso que persigue el desarrollo de las potencialidades del
individuo se corresponde con una diferente visión de evaluación, la cual deber ser un
proceso metódico, planteado según las necesidades y enfocado a cumplir diferentes
funciones.

La evaluación en esta asignatura es de carácter holístico e integral y corresponde


al por que evaluar, quien evalúa, qué, cómo, y cuándo se avalúa.

Dado que el diseño instruccional es de naturaleza cognitivas, procedimental y


actitudinal, la evaluación de estos aprendizajes exige procedimientos, técnicos e
instrumentos diversos.

En el desarrollo de esta asignatura se implementa los tres (3) tipos de Evaluación:


Diagnóstica, Formativa y Sumativa.

10.1. Diagnóstica
La Evaluación Diagnóstica persigue hacer un sorteo en el conocimiento
previo del estudiante, por lo cual según su funcionalidad es puramente Formativa.
Según su temporalidad, el momento más apropiado para su aplicación es al principio
de cada Unidad. En nuestro Diseño Instruccional se realizará al principio de cada
Unidad una PRUEBA DIAGNÓSTICA oral o escrita según el criterio del docente,
con fines exclusivamente formativos.

10.2. Formativa
La Evaluación Formativa según su funcionalidad enfatiza en el proceso.
Según su temporalidad se lleva a cabo durante todo el curso, desde el inicio con la
Prueba Diagnóstica hasta la culminación del mismo. En el presente Diseño
Instruccional se visualiza su aplicación en las Pruebas Diagnósticas, la Evaluación de
Mapas Conceptuales, las Asesorías Individuales y Grupales, así como la Revisión de
las Pruebas Escritas Estructurales, No Estructurales y de los Instrumentos de
Evaluación aplicados en los Estudios de Casos, Prácticas de Laboratorio y Trabajos
Escritos en presencia del los alumnos, indicándoles los puntos débiles y fuertes de su
desempeño.

10.3. Sumativa

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Según su funcionalidad hace énfasis en el resultado. Pretende dar una


calificación en virtud de saber si el estudiante está o no en capacidad de seguir
estudios posteriores. Según su temporalidad se lleva a cabo al final de las unidades.
En éste Diseño Instruccional se aplica al terminar un Bloque (unión de Unidades),
con una Prueba Escrita Estructurada de Posición Múltiple. También se obtendrá notas
dentro del Bloque, derivadas de diferentes actividades como Estudio de Casos,
Práctica de Laboratorio, Trabajos Escritos, Interrogantes y Pruebas Escritas No
Estructuradas.

En la asignatura Fisiología (Pregrado Básico) las Unidades se distribuirán


en 9 Bloques detallados en la Tabla 3:

Bloque N° Contenido Unidades Peso


Específico
01 Sistema Nervioso Autónomo (SNA) Membranas 1y2 10%
Excitables. El Nervio y el Músculo.
02 Condiciones ATPS-BTPS, Líquidos Corporales y 3, 4 y 5 11%
Hemostasia
03 Fisiología Renal 6 11%
04 Fisiología Cardiaca 7 7%
05 Fisiología Vascular (Hemodinámica) 8 7%
06 Fisiología Respiratoria 9 10%
07 Fisiología Digestiva y Metabolismo Energético 10 y 11 14%
08 Fisiología Endocrina 12 14%
09 Fisiología del Sistema Nervioso Central (SNC) 13 16%
Total 13 100%
Tabla 3.- Distribución de las Unidades de Fisiología en Bloques, y su peso específico,
En cada Bloque se elevarán Contenidos Teóricos y Prácticos.

Los contenidos Teóricos representan un 60% de la totalidad y serán


plasmados en una PRUEBA DE OPCIÓN MULTIPLE que son pruebas escritas
de base Estructurada constituidas por una proporción y una serie de soluciones
escritas en forma de opciones, una de las cuales es correcta y demás como
distractores.

Los Contenidos Programáticos tienen un Peso Específico del 40% de la


nota, y estará únicamente representado por un Taller Instruccional basado en el
sistema de aprendizaje basado en Problemas (ABP) tipificado como un ESTUDIO

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DE CASOS, excepto en el Bloque de Fisiología Cardiovascular y Respiratorio donde


se acompañará de PRÁCTICAS DE LABORATORIO.

* ESTUDIO DE CASOS: En este aparte se toman en cuenta el Desarrollo


del Estudiante, plasmado en el Instrumento del Evaluación del Estudio de Casos
(anexos), una Prueba Escrita No Estructurada y el Trabajo Escrito entregado luego
de haber realizado lo anteriormente expuesto.

El peso Específico del Estudio de Casos dentro del bloque y de las


actividades que lo componen se detalla en la Tabla 4.

Peso Específico en el Peso Específico en el


Estudio de Casos Bloque correspondiente
Desempeño en el Estudio de Casos 40% 40%
Prueba Escrita No Estructurada 40% Excepto en el Bloque 4,
Informe Escrito 20% que valdrá 20% y en el
Bloque 5 que valdrá 30%

Tabla 4.- Características del Proceso de Evaluación de la Estrategia de Estudio de Casos.

El Instrumento de Estudio de Casos será una Escala de Calificación


(anexos), la cual registrará el grado en que se presenta un comportamiento, y
contempla diferentes parámetros entre los cuales está la Puntualidad, la Participación,
los Aportes significativos, el Dominio General del Tema, el Material de Apoyo
elaborado o traído y las Respuestas ante las preguntas de Comprensión y Análisis.

El Instrumento de Informe Escrito (escala de calificación) toma en cuenta la


Puntualidad en la Entrega, la Presentación, el Contenido, la Capacidad de Síntesis, la
Capacidad de Resolver Problemas, el Aprovechamiento de las Asesorías y la
Bibliografía Consultada (anexos)

La Prueba Escrita No Estructurada será elaborada por cada docente de


acuerdo a los objetivos establecidos.

* PRÁCTICA DE LABORATORIO: Se realizará en toral 3 sesiones


prácticas de Laboratorio que utilizaran al mismo ser humano como sujeto de
observación de fenómenos fisiológicos Dos en Bloque de Fisiología Cardiovascular:

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MEDICIÓN DE LA PRESIÓN ARTERIAL y ELECTROCARDIOGRAFÍA, y


una en el Bloque de Fisiología Respiratoria que será una Práctica ESPIROMETRIA.

Cada Práctica tendrá un valor de 10% en el Bloque correspondiente y en él


se toma en cuenta el Desempeño del Estudiante, plasmado en el Instrumento de
Evaluación de las Prácticas de Laboratorio, y el Interrogatorio desarrollado durante la
Actividad.

El peso específico dentro del Bloque y el de las actividades que lo integran


se detallan en la Tabla 5.

Peso Específico en el Peso Específico en el


Estudio de Casos Bloque correspondiente
Interrogatorio 40%
10%
Desempeño 60%

Tabla 5.- Características del Proceso de Evaluación de la Estrategia de Práctica de Laboratorio.

El Instrumento de Desempeño permite evaluar el Establecimiento de la


relación Médico-Paciente, la utilización adecuada del Equilibrio, la Realización de
Mediciones Correctas, el Uso adecuado del tiempo convenientemente y la Solicitud
de la Ayuda Necesaria.

Para lograr una Evaluación Continúa e Integral se condensara todas estas


actividades con sus pesos específicos, con el objetivo de obtener la calificación del
Bloque.

Una vez esto, se procederá a transformar esta nota según su valor


porcentual. La CALIFICACIÓN FINAL será la SUMATORIA de los
PORCENTAJES correspondientes a cada Bloque.

La ponderación de los bloques con su peso específico se presenta en la


Tabla 3.

También se utilizan los Mapas Conceptuales para la Evaluación Formativa y


Diagnóstica.

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Los SEMINARIOS serán incorporados a la evaluación cuando existan


grupos de estudiantes cuyas características especiales exijan un régimen de
evaluación diferente, y se decidirá su aplicación en Reunión de Cátedra.

Se realizaran durante el curso reuniones con el grupo estudiantil para


evaluar el proceso y los resultados, evaluaciones a los docentes que consisten en
instrumentos de autoevaluación facilitados por la División de Educación Médica e
instrumentos llenados por los estudiantes del curso. De esta manera se retroalimentará
al proceso y los resultados, así como a los docente de la Cátedra.

11. RECURSOS
Para el desarrollo óptimo de la docencia de esta asignatura con una carga
estudiantil mayor de 150 alumnos, se necesita un mínimo de recursos humanos y
materiales.

11.1. Humanos (Tabla 1)


Seis (06) Profesores a Tiempo Completo o Dedicación Exclusiva y Cinco
(05) Becarios Académicos.

11.2. Materiales

Pizarrón • 5 Esfigmomanómetros: de Hg
Diapositivas transparencias automatizado.
• Proyector de Diapositivas y • 10 Estetoscopios
Transparencias con Lámparas de • Un área para la Secretaria y
repuesto. cubículos para Profesores, así
• Cinta Audiovisual T como mesa redonda.
• Televisor • 2 Electrocardiógrafos
• Tiza y Marcadores • 2 Espirómetros computarizados
• Carteles • 2 Camillas
• Papel • Planta física
• Computadora • Tres (3) laboratorios equipados
• Impresora • Un equipo de “trend mill” para la
• Guías de estudio y la logística práctica
para hacerlas • Material quirúrgico mínimo para
• Cinta adhesiva experimentación.

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12. SISTEMATIZACIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL Y CONTENIDO PROGRAMÁTICO

12.1. Unidad I. Las Condiciones ATPS-BTPS

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Conocer, Analizar
UNIDAD I LAS CONDICIONES ATPS-BTPS y razonar los efectos de los fenómenos físicos
ambientales y corporales, sobre la función corporal
Peso
Lapso 1° Cronometraje 3 horas/alumno 2%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Establecer las Bases 1.1. Conceptos y significado de * Exposición dialogada. Utilizando * Estudio y análisis
Conceptuales de los 3 ATPS-BTPS. los recursos audiovisuales Bibliográfico y la Guía
fenómenos físicos que pertinentes: Diapositivas o láminas preparada por la Cátedra.
ejercen acción sobre el 1.2. Los elementos involucrados: y el pizarrón. * Informe escrito del Taller
funcionamiento corporal Temperatura, Presión y Humedad * Discusión grupal: Aprendizaje Instruccional.
relativa Basado (ABP: Incluido en el Taller * Participación en la Discusión
2. Conocer y razonar la 2.1. La Temperatura: Definición, Instruccional sobre Líquidos grupal de ABP.
importancia y efectos de Temperatura externa e interna, Corporales y Cardiovasculares). * Dos Pruebas cortas escritas
la Temperatura sobre la Valores normales, Receptores * Material mimeografiado * Escala Valoratoria
función corporal térmicos, Adecuación (Regulación) * Asesoría con el Docente * Prueba Escrita de opción
3. Conocer y razonar la 3.1. Las Presiones: Definición, múltiple.
importancia y efectos de Presión, Presiones externas e
las Presiones sobre la internas, Valores normales,
Función Corporal Receptores, Adecuación (Regulación.
4. Conocer y razonar la 4.1. La Humedad relativa. La
importancia y efectos de Saturación del Agua. Definición,
la Humedad sobre la Humedad externa e interna, Valores
Función Corporal normales, Adecuación (Regulación)

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12.2. Unidad II. Los Líquidos Corporales

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar la
importancia del Agua como elemento vital en la
UNIDAD II LOS LÍQUIDOS CORPORALES
función y en la regulación de la fisiología
corporal, y sus cambios fisiopatológicos.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 7 horas/alumno 6%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Definir, conocer e 1.1. El ACT. El origen acuático de la * Exposición dialogada. * Estudio y análisis
interpretar la importancia vida. La homeostasis. Utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
del Agua como elemento audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
indispensable para la vida 1.2. Características físicas del Agua. Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
biológica. pizarrón. Instruccional.
2. Reafirmar el mapa 2.1. Concepto. Contenido. Distribución. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la Discusión
conceptual del Cálculo de sus Valores y Factores Basado (ABP: Incluido en el grupal de ABP.
metabolismo del Agua. Fisiológicos que modifican al ACT. Taller Instruccional sobre * Dos Pruebas cortas escritas
3. Definir el aspecto 3.1. Metabolismo del ACT: Fuentes. Líquidos Corporales y * Escala Valoratoria
metabolismo estático del Salidas. El Equilibrio Hídrico. El Función Renal). * Prueba Escrita de opción
Agua. Desequilibrio Hidroeléctrico. múltiple.
3.2. Los Comportamientos Líquidos:
Clasificación. Métodos de Medida.
Valores normales. Composición. El
Sistema Linfático.
4. Definir aspecto 4.1. Intercambios de líquidos.
metabólico dinámico del 4.2. Las Membranas
Agua. 4.3. La unidad microcirculatoria de las
membranas. Factores que la modifican
4.4. Los Sistemas y Tipos de Transporte.
4.5. El Equilibrio de Starling.
5. Definir las Condiciones 5.1. Los Trastornos de ACT
fisiopatológicas del 5.2. Trastornos del volumen
metabolismo del Agua. 5.3. Trastornos de la composición.
5.4. Trastorno de la distribución: El
Derrame y el Edema.

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12.3. Unidad III. El Mecanismo Hemostático. La Coagulación de la Sangre

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar la
EL MECANISMO HEMOSTÁTICO. LA importancia que tiene la coagulación de la
UNIDAD III
COAGULACIÓN DE LA SANGRE. sangre como sistema homeostático y de
protección.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 3 horas/alumno 3%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Definir y afirmar los 1.1. Marco conceptual: Mecanismo * Exposición teórica por el * Estudio y análisis
conceptos fundamentales hemostático. Hemostasia y Coagulación de la Docente, utilizando los Bibliográfico y la Guía
del mecanismo hemostático Sangre. recursos audiovisuales preparada por la Cátedra.
1.2. Etapas del Mecanismo Hemostático pertinentes: Diapositivas o * Informe escrito del Taller
1.3. El producto fisiológico: El Coágulo. Sus
trastornos: Trombo, Embolo,
láminas y el pizarrón. Instruccional.
Tromboembolismo, Coagulación Intravascular * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la Discusión
Diseminada (CID) Basado (ABP: Incluido en el grupal de ABP.
2. Describir los factores o 2.1. Los Equilibrios hemostáticos: El sistemas material mimeografiado). * Dos Pruebas cortas escritas
elementos que intervienen procoagulante, el anticoagulante y el * Asesorías con el Docente. * Escala Valoratoria
en el mecanismo fibrinolítico. * Prueba Escrita de opción
2.2. Los 4 factores de la Coagulación múltiple.
hemostático.
2.3. El factor extravascular
2.4. El factor vascular: El endotelio liso, la
carga eléctrica, la PGI2, las Endotelinas, la
Trombomodulina y el NO.
2.5. El Factor Plaquetas. La adhesión y la
agregación plaquetaria.
2.6. Los Factores Plasmáticos
3. Definirlos procesos 3.1. El Mecanismo de la Coagulación
fisiológicos del mecanismo 3.2. Regulación y control del proceso de la
de la coagulación de la coagulación normal.
3.3 Los Equilibrios de la Coagulación: Las
sangre.
Prostaglandinas.
3.4. El sistema Heparina-Vitamina K y el
Sistema de la Plasmita
3.5. Los factores fisiológicos y patológicos
que aceleran o retardan la coagulación.
3.6. Las pruebas de la Coagulación.

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12.4. Unidad IV. El Sistema Nervioso Autónomo (SNA)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar y
razonar los mecanismos de la Neurotransmisión
UNIDAD IV EL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO
y el control rápido de la Homeostasis por el
SNA.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 5 horas/alumno 5%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Conocer la evolución y 1.1. Reseña Histórica * Exposición teórica por el * Estudio y análisis
desarrollo de este sistema 1.2. Diferencias entre Sistema Nervioso Docente, utilizando los Bibliográfico y la Guía
Somático y el Autónomo. recursos audiovisuales preparada por la Cátedra.
1.3. Generalidades del SNA.
pertinentes: Diapositivas o * Informe escrito del Taller
2. Conocer y analizar los 2.1. Aspectos anatómicos y Bioquímicos del
láminas y el pizarrón. Instruccional.
principales principios de la SNA: División del SNA: Simpático y
Parasimpático. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la Discusión
Anatomía y Bioquímica Basado (ABP: Taller grupal de ABP.
2.2. Diferencias entre el SNA Simpático y el
funcional del SNA. Instruccional sobre SNA). * Dos Pruebas cortas escritas
Parasimpático.
2.3. Distribución * Asesorías con el Docente. * Escala Valoratoria
2.4. Otros neurotransmisores del SN. * Prueba Escrita de opción
2.5. Síntesis. Liberación. Inactivación de los múltiple.
Neurotransmisores.
3. Analizar razonar el papel 3.1. Aspectos fisiológicos del SNA
fisiológico del SNA y su 3.2. Los Receptores Adrenérgicos (α y β) y los
importancia en el control colinérgicos (Nicotínicos y Muscarínicos).
Mecanismo de Acción.
rápido de las funciones
3.3 Eventos que ocurren en la
orgánicas (Homeostasis) Neurotransmisión. La unión del
Neurotransmisor con el Receptor.
3.4. Afinidad de las Catecolaminas por el
receptor.
3.5. Efectos del SNA sobre los órganos y
sistemas. La respuesta de “alarma” o de
“Stress”.
4. Conocer la asociación 4.1. Control del SNC sobre el SNA.
que existe entre la SNC y
el SNA.

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12.5. Unidad V. Fisiología Neuromuscular (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar y
razonar los mecanismos de la Neurotransmisión
UNIDAD IV FISIOLOGÍA NEUROMUSCULAR
y el control rápido de la Homeostasis por el
SNA.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 5 horas/alumno 5%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Comprender y razonar la 1.1. Composición del Líquido Extracelular y * Exposición teórica por el * Estudio y análisis
importancia de la el Intracelular. Docente, utilizando los Bibliográfico y la Guía
membrana celular en el 1.2. Estructura de la membrana celular: Bicapa recursos audiovisuales preparada por la Cátedra.
líquida proteínas estructurales
establecimiento de la pertinentes: Diapositivas o * Informe escrito del Taller
* Canales
diferencia de composición * Bombas
láminas y el pizarrón. Instruccional.
del líquido intra y * Transportadores * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la Discusión
extracelular, y el 1.3. Función de la membrana Basado (ABP: Taller grupal de ABP.
establecimiento de Instruccional sobre SNA). * Dos Pruebas cortas escritas
gradientes electroquímicos. * Asesorías con el Docente. * Escala Valoratoria
2. Conocer y razonar la 2.1. Los 3 Potenciales Bioeléctricos * Prueba Escrita de opción
producción de fenómenos 2.2. El Potencial de Difusión o Equilibrio de múltiple.
eléctricos a partir de los Iones.
2.3. Cálculo del Potencial de equilibrio: La
fenómenos químicos en las
Ecuación de Nerón y de Goldman.
membranas nerviosas y 2.4. El Potencial de Membrana o de reposo:
musculares. origen y características.
2.5. El Potencial de Acción: fases y tipos.

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12.5.1. Unidad V. Fisiología Neuromuscular (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar y
razonar los mecanismos de la Neurotransmisión
UNIDAD V FISIOLOGÍA NEUROMUSCULAR
y el control rápido de la Homeostasis por el
SNA.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 5 horas/alumno 5%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
3. Conocer y razonar el 3.1. La excitación de la fibra nerviosa * Exposición teórica por el * Estudio y análisis
fenómeno de la 3.2. Los tipos de estímulos Docente, utilizando los Bibliográfico y la Guía
propagación del impulso 3.3. Características de los estímulos recursos audiovisuales preparada por la Cátedra.
3.4. Los potenciales electrónicos
nervioso periférico. pertinentes: Diapositivas o * Informe escrito del Taller
3.5. Acomodación
3.6. Sumación
láminas y el pizarrón. Instruccional.
3.7. La Ley de Todo o Nada * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la Discusión
3.8. El período refractario Basado (ABP: Taller grupal de ABP.
3.9. La propagación del potencial de acción Instruccional sobre SNA). * Dos Pruebas cortas escritas
3.10. La conducción en fibras amilelínicas * Asesorías con el Docente. * Escala Valoratoria
3.11. La conducción saltatoria * Prueba Escrita de opción
3.12. Clasificación de las fibras nerviosas múltiple.
4. Conocer y razonar los 4.1. La contracción del músculo esquelético
mecanismos de la * Los Filamentos
electroproducción y de la * Las proteínas contráctiles
* La placa neuromuscular
contracción muscular.
4.2. El potencial de la membrana del músculo.
4.3. El potencial de acción del músculo.
4.4. Mecanismo de la contracción muscular.
4.5. El acoplamiento excitación. Contracción.

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12.6. Unidad VI. Fisiología Renal (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Al terminar
esta unidad, los alumnos estarán en capacidad
de analizar las funciones que desempeña el
UNIDAD VI FISIOLOGÍA RENAL riñón en el organismo, los mecanismos de
formación de la orina, su participación en el
mantenimiento de la homeostasis y su función
endocrina.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 11 horas/alumno 11%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Reafirmar los 1.1. Breve recuento histórico del desarrollo del * Exploración de prerrequisitos * Prueba diagnóstica oral
conocimientos estudio de los riñones. * Técnica de la pregunta * Calida del Mapa Conceptual
morfológicos renales, y 1.2. Anatomía funcional de los riñones. * Exposición dialogada * Aportes significativos
Relación estructura función.
correlacionar la estructura * Ejercicio grupal: Construcción * Estudio y análisis
renal con la función de los de un Mapa Conceptual. Bibliográfico y la Guía
riñones y la nefrona * Dinámica grupal: Discusión de preparada por la Cátedra.
2. Definir las funciones del 2.1. Función de los riñones: Función Urinaria caso clínico por Aprendizaje * Informe escrito del Taller
riñón en el organismo y los y No Urinaria. Basado en Problemas (ABP: Instruccional.
mecanismos de formación 2.2. Mecanismos de formación de la orina. incluido en el Taller * Participación y desempeño a
2.3. La filtración glomerular. Factores y Instruccional Líquidos través del instrumento de
de la orina.
elementos. Mecanismo y Regulación. La
Corporales y Función Renal). discusión de casos.
depuración de Creatinina endógena.
2.4. La reabsorción tubular. Mecanismos. * Plenaria * Dos Pruebas cortas escritas
Pruebas funcionales. * Conclusiones * Escala Valoratoria
2.5. La excreción tubular. Mecanismos * Asesorías con el Docente. * Prueba Escrita de opción
Pruebas Funcionales. * Caso clínico (material múltiple.
3. Describir la relación 3.1. Intervención de los Riñones en mimeografiado)
función renal- Homeostasis * Pizarrón
mantenimiento de la 3.2. Regulación de la Osmolaridad plasmática * Proyector de Diapositivas
3.3. Regulación de la concentración de los
homeostasia.
electrolitos.
3.4. Regulación de la Volemia y del ACT.
3.5. Regulación de la Presión Arterial
3.6. Regulación del Equilibrio Acido-Base.

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12.6.1. Unidad VI. Fisiología Renal (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar y
razonar los mecanismos de formación y de
UNIDAD VI FISIOLOGÍA RENAL
eliminación de orina y la participación de
Riñones en el mantenimiento de la Homeostasis.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 11 horas/alumno 11%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
4. Describir la importancia 4.1. Los riñones como órgano endocrino. * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
de la función endocrina del Importancia en la homeostasis. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
Riñón en el mantenimiento audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
de la homeostasia. Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
5. Razonar la forma cómo 5.1. La Eritropoiesis. La Eritropoyetina. pizarrón. Instruccional.
actúan las hormonas Función Eritrocitogénica. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
renales y su relación con 5.2. El sistema Renina-Angiotensina- Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
Aldosterona incluido en el Taller * Dos Pruebas cortas escritas
los mecanismos de
5.3. El Sistema Calicreina-Cinina
formación de la orina. Instruccional Líquidos * Escala Valoratoria
5.4. El Sistema de las Prostaglandinas
5.5. El Sistema de la Medulinas Corporales y Función Renal). * Prueba Escrita de opción
5.6. El Sistema de la Vitamina D como * Asesorías con el Docente. múltiple.
hormona * Caso clínico (material
6. Analizar e interpretar los 6.1. Otros métodos de estudio de la mimeografiado)
exámenes existentes para morfología y función renal.
explorar los Riñones 6.2. Análisis e interpretación del Examen de
Orina Normal y ejemplos de orinas
patológicas.
7. Conocer y analizar el 7.1. El proceso de la micción. Producción y
proceso de la micción. emisión de la orina.
7.2. Elementos anatómicos del sistema
urinario
7.3. El reflejo de la micción. Regulación de la
micción
7.4. Alteraciones: Fisiopatológicas de la
micción.

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12.7. Unidad VII. Fisiología Cardiaca (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
UNIDAD VII FISIOLOGÍA CARDIACA funciones del corazón y los mecanismos de
control de su actividad.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 10 horas/alumno 7%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Reafirmar la 1.1. Función primordial del Sistema * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
sistematización función del Cardiovascular. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
Sistema Cardiovascular 1.2. Organización del Sistema Cardiovascular audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
1.3. Relación anatómica. Función del corazón
Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
o tejidos cardiacos.
pizarrón. Instruccional.
2. Definir las propiedades 2.1. Importancia del corazón como bomba
2.2. Propiedades fundamentales de los tejidos * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
fundamentales de los
cardiacos. Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
tejidos cardiacos
2.2.1. Automatismo material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
2.2.2. Contractilidad caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
2.2.3. Excitabilidad y Electroproducción Taller Instruccional Líquidos * Prueba Escrita de opción
2.2.4. Conductibilidad Corporales, Función Renal y múltiple.
3. Definir las propiedades 3.1. Propiedades electrofisiológicas de los Cardiovascular.
electrofisiológicas del tejidos cardiacos. * Asesorías con el Docente.
músculo cardiaco. 3.2. Potenciales eléctricos del miocardio: El
Potencial de Reposo y el Potencial de Acción.
Fases y correspondencia electroiónica.
3.3. Origen y conducción de la actividad
eléctrica.
3.4. El Sistema de Conducción
3.5. El Marcapaso Fisiológico. Sus
características, ubicación. Los marcapasos
ehtópicos.
3.6. Control del ritmo cardiaco: papel
importante del SNA.

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 43 de 63

12.7.1. Unidad VII. Fisiología Cardiaca (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
UNIDAD VII FISIOLOGÍA CARDIACA funciones del corazón y los mecanismos de
control de su actividad.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 10 horas/alumno 7%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
4. Describir el mecanismo 4.1. La contractilidad cardiaca * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
de la Contractilidad 4.2. El Corazón como bomba. La relación utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
presión-volumen.
Cardiaca y los modelos 4.3. El ciclo cardiaco. Concepto. Fases.
audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
experimentales que Duración. Dirección del Flujo. Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
explican la función 4.4. Las Válvulas Cardiacas AV y sigmoideas. pizarrón. Instruccional.
cardiaca como músculo. Importancia. La suficiencia vascular. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
4.5. Los modelos del músculo aislado: el modelo Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
de His-Maxwell. Contracción isométrica-
material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
isotónica.
5.1. Conceptos claves del ciclo cardiaco: caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
5. Correlacionar la
precarga, volumen latido, gasto cardiaco, índice Taller Instruccional Líquidos * Prueba Escrita de opción
actividad con la función
cardiaco, postcarga, contractilidad, frecuencia Corporales, Función Renal y múltiple.
mecánica cardiaca. cardiaca. Cardiovascular.
5.2. El Asa Presión-Volumen * Asesorías con el Docente.
5.3. La función diastólica. El llenado diastólico
ventricular.
5.4. Recuperación diastólica de fibra
5.5. Presión efectiva de llenado
5.6. Compliance
5.7. Sístole ventricular
6. Describir los principios 6.1. La Electroproducción. La
físicos y funcionales del electrocardiografía. Principios Físicos: el vector
eléctrico. El dipolo. Las derivaciones unipolares
Electrocardiograma (ECG) y bipolares. El triángulo de Eindhoven. El dipolo
de despolarización y de repolarización.
6.2. Elemento del ECG: Ondas, Nomenclatura,
Significado, Segmentos, Intervalos.
6.3. Correspondencia entre ECG y ciclo cardiaco.

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 44 de 63

12.8. Unidad VIII. Fisiología Vascular. Hemodinamia (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Establecer la
importancia del estudio de tal fisiología vascular
UNIDAD VIII FISIOLOGÍA VASCULAR (HEMODINÁMIA)
como parte fundamental de la Fisiología
Humana.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 11 horas/alumno 7%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Reafirmar los 1.1. Características anatomo funcionales * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
conocimientos del sistema vascular. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
morfofuncionales del 1.2. La sangre audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
sistema vascular 1.3. Los vasos: capas, clasificación: vasos Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
de presión, de resistencia y de pizarrón. Instruccional.
capacitancia. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
2. Establecer la 2.1. La circulación de la sangre. Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
organización funcional de Diferencia entre la circulación sistémica y material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
los vasos sanguíneos en los pulmonar. caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
circuitos vasculares. Principios generales de Hemodinamia: La Taller Instruccional Líquidos * Prueba Escrita de opción
Ecuación general de flujo, la velocidad Corporales, Función Renal y múltiple.
crítica, el N° de Reynolds. Flujo laminar Cardiovascular.
y turbulento. * Asesorías con el Docente.
3. Determinar las 3.1. El flujo sanguíneo. Definición,
características del flujo unidades de cuantificación, distribución,
sanguíneo y el fenómeno regulación. Variaciones fisiológicas.
de redistribución. Factores que lo determinan. La
redistribución del flujo.

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 45 de 63

12.8.1. Unidad VIII. Fisiología Vascular. Hemodinamia (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Establecer la
importancia del estudio de tal fisiología vascular
UNIDAD VIII FISIOLOGÍA VASCULAR (HEMODINÁMIA)
como parte fundamental de la Fisiología
Humana.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 11 horas/alumno 7%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
4. Determinar las 4.1. La resistencia vascular. Definición. * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
características generales de Unidades. Valores normales. Factores que utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
la Resistencia Periférica la determinan. La Ley de Laplace. Tipos audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
de resistencia en Serie y en Paralelo. Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
5. Determinar las 5.1. La Presión Arterial. Definición. pizarrón. Instruccional.
características generales de Unidades. Factores que la determinan. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
la presión sanguínea. Tipos de PA: Sistólica, Diastólica, Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
Diferencial, Media. Sus valores normales. material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
Regulación a corto, mediano y largo caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
plazo. Factores fisiológicos que la Taller Instruccional Líquidos * Prueba Escrita de opción
modifican. Corporales, Función Renal y múltiple.
6. Analizar y definir los 6.1. El Pulso Arterial Cardiovascular.
caracteres del pulso 6.2. La Microcirculación * Asesorías con el Docente.
arterial, la circulación 6.3. La Circulación Venosa
venosa y la linfática. 6.4. La Circulación Linfática

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 46 de 63

12.9. Unidad IX. Fisiología Respiratoria (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
funciones del pulmón y el sistema respiratorio, y
UNIDAD IX FISIOLOGÍA RESPIRATORIA
su participación en el proceso vital de ingreso y
manejo del oxigeno.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 9 horas/alumno 10%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Reafirmar la importancia 1.1. Generalidades. El Oxigeno como * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
del O2 elemento vital para el funcionamiento utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
corporal. audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
2. Reafirmar los 2.1. Anatomía funcional del Aparato Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
conocimientos anatomo- Respiratorio.
pizarrón. Instruccional.
funcionales de la caja 2.2. La pared torácica: Costilla, Esternón,
Vértebras. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
torácica. Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
2.3. La Pleura
2.4. Los pulmones: Lóbulos, Segmentos, material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
Fibrillas. caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
2.5. Las vías aéreas: División, Estructura, Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
Funciones. Fisiología Respiratoria, múltiple.
3. Definir los mecanismos 3.1. La Mecánica Respiratoria: Los Músculos Función Renal y el de EAB.
de la mecánica respiratoria Respiratorios, clasificación y funciones. * Asesorías con el Docente.
3.2. Los Movimientos de Entrada y Salida de
Aire: Presiones que los determina, presión
intrapleural y su medición. La presión
alveolar. La inspiración y la espiración. La
distensibilidad pulmonar.
3.3. Las propiedades elásticas del pulmón.
Factores determinantes. Componentes
elásticos y fuerzas tensoactivas. El surfactante:
su síntesis, composición química, su
mecanismo de acción e importancia
fisiológica. La curva de presión-volumen.

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 47 de 63

12.9.1. Unidad IX. Fisiología Respiratoria (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
funciones del pulmón y el sistema respiratorio, y
UNIDAD IX FISIOLOGÍA RESPIRATORIA
su participación en el proceso vital de ingreso y
manejo del oxigeno.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 9 horas/alumno 10%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
4. Definir las propiedades 4.1. Propiedades elásticas de la pared torácica * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
elásticas y resistencia en 4.2. Resistencia de las vías aéreas. Definición. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
las vías aéreas. Factores que influyen. Medición. Flujos audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
aéreos. Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
5. Describir y definir la 5.1. La Ventilación Pulmonar. Definición.
pizarrón. Instruccional.
ventilación pulmonar Cálculo. Volumen Minuto Respiratorio.
Ventilación Pulmonar Total. Ventilación del * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
Espacio Muerto Anatómico. Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
5.2. La Ventilación Alveolar material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
5.3. Volumen y Capacidades Pulmonares caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
6. Interpretar los 6.1. El intercambio gaseoso a nivel pulmonar. Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
mecanismos de los Física de los gases. Composición de aire Fisiología Respiratoria, múltiple.
intercambios gaseosos. ambiental y del aire alveolar. Las Condiciones Función Renal y el de EAB.
ATPS y BTPS. * Asesorías con el Docente.
6.2. Difusión de los gases a través de la
membrana alvéolo-capilar. Factores que la
afectan. Capacidad de Difusión O2 – CO2.
6.3. Transporte de gases en la sangre: El O2 y
el CO2.
7. Analizar la circulación 7.1. La Circulación Pulmonar. Presiones.
pulmonar Flujo. Distribución.
8. Definir el control de la 8.1. Control de la Ventilación Pulmonar:
ventilación Nervioso y Químico.
9. Definir el papel del 9.1. Regulación Pulmonar del E.A.B. Papel de
Sistema Respiratorio en la los receptores periféricos, la zona reguladora
Homeostasis. central, y la ventilación pulmonar. La pCO2 en
sangre arterial.

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 48 de 63

12.10. Unidad X. Fisiología Digestivo (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Al término de
ésta Unidad, los alumnos estarán en capacidad
UNIDAD X FISIOLOGÍA DIGESTIVA
de analizar e interpretar las funciones al Aparato
Digestivo.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 10 horas/alumno 10%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Definir las funciones del 1.1. Principios generales del Aparato * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
Aparato Digestivo (AD) Digestivo (AD). Función primordial. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
1.2. Funciones del AD: Mortalidad, Secreción, audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
Absorción, Función Hepática. Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
2. Describir y analizar los 2.1. La motilidad del AD
pizarrón. Instruccional.
fenómenos motores del AD 2.2. El músculo liso gastrointestinal (GI)
2.3. Actividad eléctrica del músculo liso GI. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
Ondas Lentas. Potenciales en Espiga. Control Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
Nervioso. El Plexo. Mientérico. El Plexo material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
Submucoso. caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
2.4. Las Masticación Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
2.5. La Deglución. Fases Función Digestiva. múltiple.
2.6. Funciones Motoras del Estómago: * Asesorías con el Docente.
Almacenamiento, Mezcla y Propulsión.
2.7. La Defecación.
3. Describir y definir la 3.1. Funciones Secretorias del AD
función secretoria del AD 3.2. La Secreción Salival. Características.
Regulación Nerviosa.
3.3. La Secreción Gástrica. Secreción de las
Glándulas Oxinticas o Parietales: El HCI. Las
células principales. El Factor Intrínseco y el
Pepsinógeno. Regulación Nerviosa y Humoral
de la Secreción de HCL. La Histamina y la
Gastrina. La Citoprotección.
3.4. La Secreción Pancreática. Enzimas y
Bicarbonato. Regulación.
3.5. La Secreción Biliar Canalicular y Ductal.
3.6. La Secreción del Intestino Delgado
3.7. La Secreción del Colon

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 49 de 63

12.10.1. Unidad X. Fisiología Digestivo (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Al término de
ésta Unidad, los alumnos estarán en capacidad
UNIDAD X FISIOLOGÍA DIGESTIVA
de analizar e interpretar las funciones al Aparato
Digestivo.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 10 horas/alumno 10%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
4. Definir y describir el 4.1. La digestión de los alimentos. * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
proceso de la digestión de 4.2. Los Carbohidratos utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
los nutrientes ingeridos. 4.3. Los Lípidos audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
4.4. Las Proteínas Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
5. Definir y describir el 5.1. La Absorción GI pizarrón. Instruccional.
proceso de la absorción de 5.2. Absorción en el Intestino Delgado: * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
los nutrientes. Absorción de Agua, Carbohidratos, Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
Lípidos y Proteínas. material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
5.3. Absorción en el Intestino Grueso caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
6. Describir y analizar las 6.1. Funciones del Hígado Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
funciones del Hígado. 6.2. Base Anatomo-Histológica y Función Digestiva. múltiple.
Funcional del Hígado. * Asesorías con el Docente.
6.3. Función Excretora. La Bilis
6.4. Función Metabólica
6.5. Función Circulatoria y Filtro
6.6. Función de Defensa y Detoxificación
6.7. Función Hematológica (Hematolisis)

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 50 de 63

12.11. Unidad XI. Fisiología: El Metabolismo Energético

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar la
importancia de los factores biofísicos
UNIDAD XI EL METABOLISMO ENERGÉTICO
energéticos y termodinámicos en las funciones
corporales.
Peso
Lapso 1° Cronometraje 3 horas/alumno 4%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Definir el marco 1.1. Termodinámica: Concepto. Importancia * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
conceptual del en Medicina. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
metabolismo y la 1.2. Energía. Definición. Color. Unidades. audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
Tipos de Energía. Fuentes de Energía. Formas
termodinámica Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
de utilización de la Energía por las células.
1.3. Transformación energéticas
pizarrón. Instruccional.
1.4. Sistema. Definición. Tipos. Variables del * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
Sistema. Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
1.5. Estado termodinámico. Cambios de material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
estado procesos de transformación. Tipos caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
Reversibilidad. Equilibrio Termodinámico: Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
Estático y Dinámico. Función Digestiva y múltiple.
1.6. Leyes de la Termodinámica. La Primera Endocrina.
Ley, su formulación matemática para Sistemas
* Asesorías con el Docente.
aislados y cerrados. Entalpía. Concepto. La
Segunda Ley: Entropía y Energía Libre.
Procesos Endoergónicos y Exoergónicos.
1.7. Funciones termodinámicas estándar
2. Definir los conceptos de 2.1. Bioenergética. Concepto. Papel del ATP.
la Bioenergética y ATP El Balance Energético. Los Alimentos: su
valor calórico. Acción dinámico-específica y
el Coeficiente respiratorio.
3. Describir el 3.1. El Metabolismo Energético. Concepto.
metabolismo energético, Ciclos Material y Energético. La Caloría y la
sus fases y parámetros. Calorimetría. El Metabolismo Basal. Factores
que los modifican: Fisiológicos,
Farmacológicos y Patológicos.
4. Describir los procesos de 4.1. La Termorregulación como una situación
termorregulación. energética. (ver sistema nervioso)

Trascrito por Itg2006


Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 51 de 63

12.12. Unidad XII. Fisiología del Sistema Endocrino (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
características de las glándulas y hormonas, las
UNIDAD XII FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO funciones de regulación que desempeña el
Sistema Endocrino, y los principios de la
fisiopatología hormonal.
Peso
Lapso 2° Cronometraje 15 horas/alumno 14%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Conocer y analizar la 1.1. Organización general del Sistema * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
importancia de las Endocrino utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
secreciones hormonales, y 1.2. Glándula. Concepto. Tipos. audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
los mecanismos de 1.3. Hormonas: Esquema de análisis y Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
regulación hormonal. estudio de una glándula y hormona: pizarrón. Instruccional.
1.3.1. Concepto. Tipos * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
1.3.2. Sitio de producción Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
1.3.3. Naturaleza química material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
1.3.4. Estímulos caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
1.3.5. Mecanismo de acción Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
1.3.6. Funciones Función Endocrina. múltiple.
1.3.7. Regulación hormonal * Asesorías con el Docente.
1.4. Sistemas Endocrinos, Paracrinos y
Autocrinos.
1.5. El Hipotálamo: Principales Sistemas
Neuroendocrinos: Hipotalámicos y
Extrahipotalámicos.
1.6. Hormonas de liberación e inhibición
de las hormonas adenohipofisarias:
estímulos y efectos. Regulación
Hormonal.

Trascrito por Itg2006


Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 52 de 63

12.12.1. Unidad XII. Fisiología del Sistema Endocrino (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
UNIDAD XII FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO funciones de control endocrina del páncreas
endocrino y la glándula suprarrenal.
Peso
Lapso 2° Cronometraje 15 horas/alumno 14%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
2. Analizar los efectos y 2.1. La Hipófisis. Generalidades. Sistema * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
control hormonal de la Vascular. Principios Hormonales de la utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
Hipófisis en los tejidos y Adenohipófisis y la Neurohipófisis. La Pars audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
órganos. Intermedia. Las Hormonas Hipofisarias.
Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
Designación. Efectos. Regulación Hormonal.
Mecanismo de Fedd-back (Retroalimentación)
pizarrón. Instruccional.
3. Conocer y analizar la 3.1. La Tiroides. Síntesis de sus hormonas. * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
importancia de la glándula Tipos de hormonas. Efectos. Regulación Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
tiroides, sus efectos y hormonal: La TSH. material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
mecanismos que la regulan. caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
4. Reafirmar los 4.1. El Metabolismo del Calcio y Fosfato Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
conocimientos bioquímicos 4.2. Valores Normales. Fuentes y Salidas Función Endocrina. múltiple.
sobre el metabolismo Calcio- 4.3. Hormonas reguladoras: * Asesorías con el Docente.
Fósforo, y conocer las 4.3.1. La Vitamina D. Síntesis. Efectos
características hormonales de 4.3.2. La Hormona Paratiroidea (PTH).
la PTH y la Calcitonina. Efectos y Regulación.

5. Reafirmar los conceptos 5.1. El Páncreas Endocrino. Detalles anatomo-


morfo-funcionales del fisiológicos como glándula mixta.
páncreas endocrino.
6. Definir sus parámetros 6.1. Hormonas que producen
fisiológicos hormonales 6.2. La Insulina. Síntesis. Estructura. Efectos.
Regulación Hormonal. Déficit de Producción
(La Diabetes Mellitas). Exceso de Producción
6.3. El Glucagon. Síntesis. Efectos.
Regulación Hormonal.
7. Reafirmar la correlación 7.1. La Corteza Suprarrenal. Detalles
anatómica, bioquímica y anatomo-funcionales. Las zonas histológicas.
funcional de la Corteza La Esteroidogénesis suprarrenal.
Suprarrenal.

Trascrito por Itg2006


Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 53 de 63

12.12.2. Unidad XII. Fisiología del Sistema Endocrino (III Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Analizar las
UNIDAD XII FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO funciones de control endocrina del páncreas
endocrino y la glándula suprarrenal.
Peso
Lapso 2° Cronometraje 15 horas/alumno 14%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
8. Definir la función hormonal 8.1. Los Mineralocorticoides. Características. * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
de la Corteza Suprarrenal, sus Acciones y Regulación Hormonal. utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
regulaciones hormonales y 8.2. Los Glucocorticoides. Características. audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
sus alteraciones Acciones y Regulación Hormonal.
Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
fisiopatológicas. 8.3. Los Andrógenos. Características.
Acciones y Regulación Hormonal.
pizarrón. Instruccional.
8.4. Fisiopatología de la Secreción de la * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
Glándula Suprarrenal: la glándula suprarrenal: Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
la hipofunción, la hiperfunción con los material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
síndromes de Hiperaldosteronismo y caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
adrenogenitales. Taller Instruccional sobre * Prueba Escrita de opción
9. Definir la función hormonal 9.1. Las Gónadas y su función mixta. Función Endocrina. múltiple.
de los órganos reproductores 9.2. Los caracteres sexuales primarios y * Asesorías con el Docente.
primarios. secundarios
9.3. Las Hormonas y las Células Germinales
10. Reafirmar los 10.1. Los Ovarios. Recuento anatómico-
conocimientos funcional.
morfofuncionales del ovario y 10.2. Sus Hormonas Femeninas. Acciones y
definir su función hormonal. Regulación Hormonal
10.3. Ciclo Menstrual y la relación
hipotálamo-hipófisis-ovario.
11. Reafirmar los 11.1. Los Testículos. Recuento anatomo-
conocimientos morfo- funcional. Papel de la temperatura corporal y
funcionales del testículo, y exterior en sus función
definir su función hormonal. 11.2. Sus hormonas masculinas. Acciones y
Regulación Hormonal.
11.3. La Espermatogénesis. El líquido seminal
y los espermatozoides.

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Características Generales. Contenido Programático. Criterios de Evaluación y Sistematización del Diseño Instruccional de la Cátedra de Fisiología. Página 54 de 63

12.13. Unidad XIII. El Sistema Nervioso Central y Periférico (Neurofisiología). (I Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Describir y
FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOS CENTRAL Y
UNIDAD XIII analizar las funciones de control que desempaña
PERIFÉRICO (NEUROFISIOLOGÍA)
el SN y en la vida de relación.
Peso
Lapso 2° Cronometraje 17 horas/alumno 16%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
1. Reafirmar la relación 1.1. Generalidades del Sistema Nervioso Central * Exposición dialogada, utilizando los * Estudio y análisis Bibliográfico y
estructura-función del SNC, y (SNC) recursos audiovisuales pertinentes: la Guía preparada por la Cátedra.
establecer su organización 1.2. Organización del SNC Diapositivas o láminas y el pizarrón. * Informe escrito del Taller
funcional. 1.3. Revisión anatómica * Discusión grupal: Aprendizaje Basado Instruccional.
2. Interpretar y estratificar los 2.1. El Proceso de información sensorial en Problemas (ABP: material * Participación en la discusión grupal
fenómenos fisiológicos del SNC. 2.2. Los Niveles de la función nerviosa mimeografiado del caso clínico) ABP.
2.3. Las Fuentes de información: Los Estímulos. Incluido en el Taller Instruccional * Dos Pruebas cortas escritas
Clasificación y Receptores Sensoriales. sobre Fisiología del Sistema * Escala Valoratoria
Clasificación y Ubicación. Nervioso Neuromuscular y Sistema * Prueba Escrita de opción múltiple.
3. Definir y analizar la transmisión 3.1. La Sinopsis. Definición. Tipos. Funciones Nervioso Central.
sináptica. Excitatorias. Refractariedad sináptica. La Inhibición. * Asesorías con el Docente.
El Retardo Sináptico.
4. Definir y diferenciar las 4.1. Las Funciones Sensitivas del SNC
modalidades sensoriales y sus 4.2. El Tacto
receptores. 4.3. La Temperatura
4.4. El Dolor
5. Definir y describir la Actividad 5.1. Funciones Motoras del SNC
Refleja y Motora y relacionarlos 5.2. La Médula Espinal. La Actividad Refleja
con otros factores 5.3. El Control Pontobulbar de la Motoricidad
5.4. Los Movimientos subconscientes
estereotipados. Su control.
5.5. Organización del Encéfalo
5.6. Sensaciones Vestibulares
5.7. Los Núcleos Básales
6. Describir, diferenciar y 6.1. Control cortical de las unciones motoras
correlacionar los mecanismos de 6.2. Funciones motoras del Cerebelo
control de la motoricidad
7. Describir y definir el fenómeno 7.1. Bases fisiológicas de la Electrofisiología de la
de la electroproducción del Corteza Cerebra. El Electroencefalograma (EEG).
cerebro. 7.2. Origen de las ondas del EEG. Su importancia
clínica.

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12.13.1. Unidad XIII. El Sistema Nervioso Central y Periférico (Neurofisiología). (II Parte)

Cátedra de Fisiología. Escuela de Medicina. L.U.Z. Maracaibo-Venezuela.


Sistematización del Diseño Instruccional y Criterios de Evaluación
Objetivo General y Terminal: Describir y
FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOS CENTRAL Y
UNIDAD XIII analizar las funciones de control que desempaña
PERIFÉRICO (NEUROFISIOLOGÍA)
el SN y en la vida de relación.
Peso
Lapso 2° Cronometraje 17 horas/alumno 16%
Específico
Estrategias
Actividad del cursante y
Objetivo Específico Contenido Metodológicas y
criterio de evaluación
Recursos
8. Integrar los conocimientos 8.1. La Termorregulación. Clasificación de los * Exposición dialogada, * Estudio y análisis
sobre el control de la animales según su capacidad de utilizando los recursos Bibliográfico y la Guía
temperatura corporal, y su termorregulación. La Temperatura Corporal audiovisuales pertinentes: preparada por la Cátedra.
aplicación práctica. Normal.
Diapositivas o láminas y el * Informe escrito del Taller
8.2. Mecanismos de producción de calor. El
Metabolismo Basal. La Actividad Muscular.
pizarrón. Instruccional.
El efecto de la Tiroxina. La Actividad * Discusión grupal: Aprendizaje * Participación en la discusión
Simpática. El Metabolismo Celular. Basado en Problemas (ABP: grupal ABP.
8.3. Mecanismos de pérdida de calor. El plexo material mimeografiado del * Dos Pruebas cortas escritas
venoso subcutáneo. La Conducción. La caso clínico) Incluido en el * Escala Valoratoria
Convección. La Evaporación (La Sudoración). Taller Instruccional * Prueba Escrita de opción
Papel de Hipotálamo en el control de la Fisiología del Sistema múltiple.
temperatura: El punto de ajuste. Nervioso Neuromuscular y
9. Reafirmar los 9.1. Los Órganos de los Sentidos Sistema Nervioso Central.
conocimientos 9.2. Los Sentidos Físicos: Visión y Audición
morfofuncionales de los 9.3. Los Sentidos Químicos: Gusto y Olfato
* Asesorías con el Docente.
órganos de los sentidos
10. Definir los conceptos de la 10.1. El Sentido de la Visión. Óptica y
visión y su mecanismo Neurofisiología de la Visión.
11. Definir los conceptos y 11.1. El Sentido de la Audición (oído). La
mecanismos de la audición y onda sonora y el mecanismo de la acústica.
del equilibrio 11.2. El Sentido del Equilibrio
12. Describir el control de 12.1. El sueño y la vigilia
SNC sobre los estados 12.2. Mecanismos regulatorios intrínsecos.
circadianos de sueño y vigilia, Actividad de las Neuronas Corticales durante
y su importancia en la vida de el sueño.
relación. 12.3. Cambios fisiológicos que ocurren fuera
del SNC durante el sueño.

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13. BIBLIOGRAFÍA
La mayoría de los textos de Fisiología Humana disponibles están muy bien
logrados y actualizados, con las variaciones lógicas que pueden existir entre ellos
dependiendo del país de origen y de los autores. Se recomienda la consulta a la
bibliografía básica y complementaria, y estar pendientes de la fecha de edición que
indica su estado de actualización, puesto que este material debe ser renovado
constantemente:

13.1. Bibliografía Básica


13.1.1. Chacin J: Fisiología y Farmacología de la Secreción Gástrica.
Maracaibo-Venezuela. Editorial de la Universidad del
Zulia. 1996.
13.1.2. Butler HH: Cómo leer un ECG. Bogotá-Colombia. Editorial para los
Médicos. 1981. (Publicaciones BAYER Químicas Unidas,
División Farma, Caracas, Venezuela).
13.1.3. Ganong WF. Fisiología Médica. 16° Edición. México. Editorial
Manual Moderno. 199. [Es un buen texto, recomendado en
segundo orden por la Cátedra de Fisiología]
13.1.4. Guyton AC. Hall JE. Tratado de Fisiología Médica. 9ª edición.
México. Editorial MacGraw-Hill Interamericana. 1997. [Es
el texto recomendado primeramente por la Cátedra de
Fisiología]
13.1.5. Guías de Estudio de la Cátedra de Fisiología. Departamento de
Ciencias Fisiológicas. Escuela de Medicina. Facultad de
Medicina. La Universidad del Zulia. [Material
Mimeografiado], este materialista disponible en la Cátedra
de Fisiología y es producido por sus Profesores, a fin de
contribuir a su desarrollo con material actualizado
sintetizado de las obras existentes y de la experiencia de
cada Docente o Grupos de Docentes que las realizan, y no
pretenden sustituir a los textos en la materia.
13.1.6. West JB: Best y Taylo’s Bases Fisiológicas de la Práctica Médica.
12ª Edición. México. Editorial Médica Panamericana.
1998.

13.2. Bibliografía Complementaria


13.2.1. Arraga-Zuleta J, Marcucci A, Fernández G., Molero J., Trejo R.,
Vilchez J., Méndez H: Prácticas de Fisiología. Cátedra de
Fisiología L.U.Z. (Material Mimeografiado).
13.2.2. Berne RM. Levi MN. Fisiología 1ª Edición. Buenos Aires
(Argentina): Editorial Médica Buenos Aires. 1996.
(Argentina): Editorial Médica Panamericana 1988.

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13.2.3. Brocal P: The Central Nevous System: Structure and function. New
York (USA): Oxford University Press. 1992
13.2.4. Colina-Chourio JA, Oliveros-Palacios M., Godoy N., Rodriguez-
Iturbe B: Los Sistemas Calicreínas-Cinina y prostaglandina
renales en la hipertensión arterial. Revista de la Academia
de Medicina del Zulia. 1988; 21:8-34.
13.2.5. Frumento AS: Biofísico. 3ª Edición. Madrid-España: Editorial
Mosby/Doyma Libros. 1995.
13.2.6. Golberger E: A primer of water, electrolyte and acid-base disorders.
Philadelphia (USA): Lea & Febiger editors. 1971
13.2.7. Guyton AC: Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso. 2ª
Edición. Buenos Aires (Argentina): Editorial Médica
Panamericana. 1994
13.2.8. Meyer P: Fisiología Humana. 2ª Edición. Barcelona-España: Salvat
Editores S.A. 1985.
13.2.9. Rose BD: Clínica physiology of Acd-Base and Electrolyte disorders.
New York (USA) MacGraw-Hill Book Company. 1977.
13.2.10. Wets JB: Fisiología Respiratoria. Buenos Aires (Argentina):
Editorial Médica Panamericana, 1987.

14. INCENTIVOS Y MOTIVACIONES


Como una manera de estimular e incentivar al rendimiento estudiantil, premiados
por su excelencia en el rendimiento académico y promover la sana y académica
competencia entre los alumnos, por unanimidad los Miembros del Personal Docente y
de Investigación de la Cátedra de Fisiología Humana de la Escuela de Medicina de la
Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia y a propuesta del Dr. Julio Arraga
Zuleta [1915 – 1971], quien fuera su fundador en 1946 y su Jefe de Cátedra desde
1946 a 1971, aprobaron en reunión de Cátedra el 20-02-1968 crear un PREMIO para
ser otorgado al alumno(a) que resultara con mayor aprovechamiento en el curso de
cada período lectivo (año o semestre) y para el cual existe un Reglamento,
llamándose originalmente “Premio Cátedra de Fisiología Humana”. A raíz de la
lamentable desaparición física del Dr. Julio Arraga Zuleta el 13-08-1971, los
Profesores de la Cátedra en reunión del 01-09-1971 aprobó por unanimidad cambiarle
el nombre al Premio y en lo sucesivo se llamará “Dr. Julio Arraga Zuleta” con las
mismas características y Reglamentos.

Tal premio consiste en un Diploma que es una credencial de mérito Universitario


(fig. 4) y en la medida de los posible, un libro de texto de la Medicina autografiado
por todos los Profesores de la Cátedra presentes para el momento, y se entrega en la
oportunidad del inicio del nuevo curso que sigue al cursado por el ganador, al final de
la Clase Inaugural.

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REGLAMENTACIÓN DEL PREMIO CATEDRA DE FISIOLOGÍA


HUMANA “DR. JULIO ARRAGA ZULETA”.

Por lo antes dispuesto dicho premio deberá otorgarse en la oportunidad de la


iniciación del año o semestre siguiente, ante los alumnos del curso que se inicia
después de la clase inaugural. El premio que se menciona se regirá por el siguiente
reglamento:

1. Para estimular a los estudiantes de Medicina y demás Escuelas de la


Facultad de Medicina al cultivo de la Fisiología como ciencia fundamental
de los estudios médicos y para-médicos, se crea el PREMIO DR. JULIO
ARRAGA ZULETA, como destino a reconocer el óptimo
aprovechamiento en el estudio de la materia y constituir credencial de
utilidad significativa en la vida científica de quien lo recibiere.
2. Son candidatos a la obtención del Premio TODOS los estudiantes
regulares de las Escuelas de la Facultad de Medicina.
3. El Premio será otorgado al estudiante que a juicio de los miembros del
Personal Docente y de Investigación de la Cátedra, después de la debida
consideración y discusión, resultare haber obtenido los mayores
conocimientos y demostrado las más claras inclinaciones al estudio y la
investigación.
4. A los fines del artículo anterior, serán elementos de juicio a considerar en
conjunto:

a) Haber obtenido como calificación final, la nota mínima de 18 puntos


(DIECIOCHO PUNTOS).
b) Haber asistido regularmente a las lecciones teóricas, seminarios,
trabajos prácticos, discusión de resultados experimentales y toda otra
actividad docente programada por la Cátedra.
c) Haber demostrado actitud científica durante todas las actividades y
principalmente en las sesiones experimentales, contribuyendo con su
serenidad, preocupación, destreza, habilidad, razonamiento y
cooperación a la mejor realización de las mismas, para su provecho y
para el de sus compañeros.
d) Haber cumplido con las obligaciones docentes que le están señaladas
en las leyes y reglamentos de la Esuela de Medicina o le fueren
asignadas por el Personal Docente y de Investigación de la Cátedra.
Cabe señalar aquí el artículo 124 de la Ley de Universidades, que a la
letra dice:
“Los alumnos están obligados a asistir puntualmente a las clases,
trabajos prácticos y seminarios. Deben mantener un espíritu de
disciplina en la Universidad y colaborar con sus autoridades para que

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todas las actividades se realicen normal y ordenadamente dentro del


recinto universitario”. “Los alumnos deben tratar respetuosamente al
Personal Universitario y a sus compañeros, cuidar los bienes
materiales de la Universidad y ser guardianes y defensores activos del
decoro y la dignidad que deben prevalecer como norma del espíritu
universitario”.

5. En caso de que a juicio de los miembros del Personal Docente y de


Investigación de la Cátedra, resultaren con méritos iguales dos o más
candidatos, se efectuarán adicionalmente una competencia consistente en
el desarrollo escrito de un elegido por suerte de un programa previamente
elaborado. Los candidatos serán notificados de la necesidad de
competencia con 7 días de anticipación.
6. Cuando ningún candidato haya reunido suficientes méritos de acuerdo con
los señalamientos del artículo 4°, el concurso para optar el Premio será
considerado DESIERTO.
7. El premio consistirá de un DIPLOMA con leyenda alusiva a su
significación.
8. La oportunidad de ser entregado el Premio será enseguida de la lección
inaugural del curso que inicie sus actividades en el año o semestre lectivo
siguiente para estímulo de los nuevos estudiantes.
9. A los fines del artículo anterior, el juicio del Personal Docente y de
Investigación, quien asistirá junto con sus progenitores o representantes, si
así lo desea, al acto del otorgamiento.

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15. Anexos
15.1. Instrumento de Evaluación. Trabajos Escritos.

República Bolivariana de Venezuela


La Universidad del Zulia
Facultad de Medicina
Escuela de Medicina
Departamento de Ciencias Fisiológicas
Cátedra de Fisiología

Instrumento de Evaluación
Trabajos Escritos

Apellidos y Nombres del Alumno:_________________________________________

C.I. N°:________________________ Grupo:_________ Fecha:_________________

Profesor Evaluador:___________________________________

Nota Definitiva:________________Ptos.

ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1
1. Puntualidad en la entrega
2. Presentación
3. Contenidos
4. Capacidad de Síntesis
5. Capacidad para Resolver Problemas
6. Aprovechamiento de la Asesoría
7. Bibliografía Consultada

3: Excelente
Escala de Calificación 2: Bueno
1: Deficiente

Diseñado
Dra. Tibisay Rincón de Skinner
Dra. Laura Semprún Prieto/ Itg1999
Instrumento de Evaluación. Estudios de Casos.

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15.2. Instrumento de Evaluación. Estudios de Casos.

República Bolivariana de Venezuela


La Universidad del Zulia
Facultad de Medicina
Escuela de Medicina
Departamento de Ciencias Fisiológicas
Cátedra de Fisiología

Instrumento de Evaluación
Estudios de Casos

Apellidos y Nombres del Alumno:_________________________________________

C.I. N°:________________________ Grupo:_________ Fecha:_________________

Nombre del Estudio de Caso:_____________________________________________

Profesor Evaluador:___________________________________

Nota Definitiva:________________Ptos.

ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1
1. Puntualidad
2. Participación
3.Aportes Significativos
4. Domicilio General del Tema
5. Respuestas a Preguntas de Comprensión
6. Respuesta a las Preguntas de Análisis
7. Material de Apoyo Presentado

3: Excelente
Escala de Calificación 2: Bueno
1: Deficiente

Diseñado
Dra. Tibisay Rincón de Skinner
Dra. Laura Semprún Prieto/ Itg1999

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15.3. Instrumento de Evaluación. Prácticas de Laboratorio.

República Bolivariana de Venezuela


La Universidad del Zulia
Facultad de Medicina
Escuela de Medicina
Departamento de Ciencias Fisiológicas
Cátedra de Fisiología

Instrumento de Evaluación
Prácticas de Laboratorio

Apellidos y Nombres del Alumno:_________________________________________

C.I. N°:________________________ Grupo:_________ Fecha:_________________

Práctica de:___________________________________________________________

Profesor Evaluador:___________________________________

Nota Definitiva:________________Ptos.

ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1
1. Relación Médico-Paciente adecuada
2. Buena Utilización del Tiempo
3. Realiza Mediciones Correctas
4. Utiliza el Tiempo Adecuadamente
5. Solicita la ayuda necesaria

4: Excelente
3: Bueno
Escala de Calificación 2: Regular
1: Deficiente

Diseñado
Dra. Tibisay Rincón de Skinner
Dra. Laura Semprún Prieto/ Itg1999

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Contenido Programático Página


Introducción 2
Identificación de la Asignatura 3
Justificación 4
Personal Docente de la Cátedra 6
Descripción 7
Propósitos 10
Objetivos Generales 11
Contenido Programático 11
Estrategias de Aprendizaje 24
Estrategias de Evaluación 26
Recursos 31
Sistematización del Diseño Instruccional 32
Bibliografía 54
Incentivos y Motivaciones. El Premio “Dr. Julio Arraga Zuleta” 55
Anexos. Instrumentos de Evaluación 58

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