Actúa contra el cáncer, actúa

por tu salud
Guía Didáctica

1. Información básica

1.1 Identificación

Título: Actúa contra el cáncer, actúa por tu salud.

Propiedad: Asociación Española Contra el Cáncer.

Descripción Programa de formación a través de Internet (e-learning) dirigido al

fomento de hábitos saludables y prevención del cáncer. Se desarrolla
en centros educativos con jóvenes de edades de 10 a 13 años.

Los contenidos y actividades del programa se enmarcan en torno a 6

módulos temáticos: cáncer, tabaco, alcohol, alimentación, ejercicio
físico y exposición solar. Los módulos temáticos están disponibles en
4 idiomas (castellano, euskera, catalán, gallego y valenciano).

El acceso a los contenidos se realiza a través de una clave

personalizada en función del tipo de usuario: tutor, profesor, alumno.

Duración La duración aproximada para el desarrollo del programa es de 3

horas. Cada uno de los 6 módulos temáticos tiene una duración de 25
a 30 minutos.

Requisitos Para el desarrollo del programa es preciso que el centro educativo

disponga de un aula con ordenadores (un ordenador/alumno) con
acceso a Internet. Navegador explorer 6 o superior y flash.

Asociación Española Contra el Cáncer 1

 1.2 Descripción
1.2.1 Acceso al programa de formación
Normalmente se accede a través de la página Web de la AECC www.aecc.es (TE AYUDAMOS >
INFORMAR Y CONCIENCIAR > PROGRAMAS > ACTÚA CONTRA EL CÁNCER), mediante una clave
de acceso personal e intransferible.

Existen varios perfiles de acceso:

Alumno. Solo tiene acceso a los módulos temáticos y los cuestionarios de

evaluación de cada uno de ellos.

Profesor de un Centro Educativo. Tiene acceso a los módulos, a la relación de

claves de acceso y contraseñas de sus alumnos, a los informes con las
evaluaciones de sus alumnos.

Gestores de la AECC. Tienen acceso a toda la información anteriormente detallada

y a los informes a nivel provincial y nacional.

Concepto de licencia:

La clave de acceso, que permite a un alumno entrar en los contenidos del programa y a los
gestores (ya sean profesores o profesionales de la AECC) realizar un seguimiento del
proceso formativo, se denomina licencia.

Cada año escolar, la AECC contratará al proveedor de la plataforma tecnológica un número

determinado de licencias, que serán distribuidas entre los alumnos de los diversos centros
educativos interesados en el desarrollo del programa.

Cada alumno que recibe una clave consume una licencia (lo que implica un coste para la
AECC) por esta razón es necesaria la implicación de los profesores y tutores del centro para
que el alumno que recibe una licencia (usuario/contraseña) realice un uso adecuado de la
misma.

1.2.2 Características
Programa de formación y educación para la salud constituido por 6 módulos o apartados
informativos que presentan una estructura de aprendizaje secuencial para facilitar que el
alumno avance en los contenidos de forma organizada, evitando pérdidas de información:

Asociación Española Contra el Cáncer 2

 Cada Módulo consta de:

Pantallas formativas. Desarrollo de la información didáctica a través de textos,

esquemas, imágenes estáticas y animadas y ejercicios interactivos.

Juegos relacionados con la acción formativa.

Asociación Española Contra el Cáncer 3


Glosario. Definición detallada de los principales términos relacionados con los
contenidos tratados.

Saber más. Enlaces a páginas Web donde se pueden ampliar los contenidos
informativos.

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1.3 Contenidos

Módulo 1

¿Qué es el cáncer?

Clarificar la concepción del cáncer como enfermedad.

Modificar la representación social del cáncer. Ofreciendo una
perspectiva realista de la enfermedad, eliminando ideas erróneas y
Objetivos dramatismo.

Informar sobre los comportamientos que ayudarían a prevenir el 70% de
los cánceres.

Naturaleza del cáncer.

El cáncer: una enfermedad que se alimenta de nuestras costumbres
Ideas a transmitir
Incidir en los temas de prevención: Relación del cáncer con los hábitos
de vida, conductas que ayudan a prevenirlo y comportamientos de
riesgo.

Solicitar a la AECC material didáctico para ampliar la información sobre
Sugerencias este tema: CD que es el cáncer.

Solicitar a la AECC conferencia informativa para ampliar el tema.

Módulo 2

Tabaco

Conocer la toxicidad de los componentes del humo del tabaco.

Conocer los efectos a corto y largo plazo del consumo.

Comprender el tabaquismo como una dependencia.
Objetivos
Desarrollar una actitud critica hacia el consumo.

Reflexionar acerca de la influencia del grupo de iguales como variable
importante en el inicio del consumo.

Reflexionar sobre el fumador pasivo.

DNI del tabaco: componentes y toxicidad

¿Por qué se fuma?: dependencia física y psicológica. Incidir en el hecho
Ideas a transmitir de la drogadicción.

Consumo iniciático del tabaco y presión de grupo. Incidir en la idea de
que el consumo no es mayoritario. No eres un bicho raro si no fumas.

Fumador pasivo: defensa de los derechos a un aire limpio de humo del
tabaco.

Solicitar a la AECC material didáctico sobre tabaco:
Sugerencias - CD “El viaje del humo”
- Comic y CD “La victoria de Mario”
- ¿Qué pasa si dices no?

Solicitar a la AECC conferencia informativa para ampliar el tema.

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 Módulo 3

Alcohol

Comprender los conceptos de uso y abuso.

Conocer los efectos a corto y largo plazo del consumo.

Comprender el abuso continuado del consumo como una dependencia.
Objetivos
Desarrollar una actitud critica hacia el consumo.

Reflexionar acerca de la presión grupal en el consumo de alcohol.

Diferenciación entre uso y abuso del alcohol en función de criterios
cuantitativos y cualitativos: quién, cuánto y cuándo.
Ideas a transmitir
Efectos del consumo a corto plazo (borrachera): intoxicación, resaca,
accidentes de tráfico, etc.

Riesgos de dependencia ante el abuso continuado y sistemático.

El inicio al consumo de alcohol ligado a valores de la adolescencia:
Desmitificar ideas erróneas.
Sugerencias
Solicitar a la AECC conferencia informativa para ampliar el tema.

Módulo 4

Sol

Aprender a diferenciar los efectos beneficios y perjudiciales de la
exposición solar.

Conocer los diferentes tipos de piel y aprender a elegir el fotoprotector
Objetivos adecuado.

Aprender a utilizar los diferentes tipo de protección: dónde, cuándo y
cómo.

Clarificar el uso y el abuso; el sol es beneficioso para nuestra salud
siempre y cuando se tomen las medidas adecuadas.
Ideas a transmitir
Detallar los efectos perjudiciales enfatizando los más inmediatos
(quemaduras, picor, dolor, etc.) y los estéticos (arrugas, pecas y
manchas).

Desmitificar binomio belleza-moreno.

Detallar medidas de protección.

Solicitar a la AECC material didáctico sobre prevención del cáncer de
piel:
Sugerencias - “Sol, cáncer de piel y protección”
-“Deja de hacer el gamba, protege tu piel”

Solicitar a la AECC conferencia informativa para ampliar el tema.

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 Módulo 5

Alimentación

Conocer cómo los hábitos alimenticios adecuados inciden en el estado
general de salud.

Aprender las bases de la composición de alimentos.
Objetivos
Afianzar el uso y eliminar el abuso de distintos componentes de la dieta.

Generar una actitud positiva hacia una dieta equilibrada.

Existen diferentes grupos de alimentos. Es útil conocer cuál puede ser
una combinación adecuada en el desayuno, comida, merienda y cena.
Ideas a transmitir
Uso y abuso de ciertos alimentos. Controlar el abuso de grasa
saturadas (bollería y comida rápida) y azucares. Uso de frutas y
verduras.

Recomendaciones para la elaboración de menús.

Solicitar a la AECC material didáctico sobre alimentación.
Sugerencias
Solicitar a la AECC conferencia informativa para ampliar el tema.

Módulo 6

Ejercicio físico

Reflexionar acerca del papel del juego y el ejercicio en el cuidad del

cuerpo y de la mente y en la prevención de ciertas enfermedades.

Conocer el efecto del ejercicio sobre nuestro organismo.
Objetivos
Conocer los beneficios y riesgos de diferentes prácticas deportivas.

La práctica moderada de ejercicio es un factor importante en la
prevención de enfermedades y en el mantenimiento de la salud.
Ideas a transmitir
Realizar algún deporte en equipo o de forma individual es divertido.

Acabemos con el sedentarismo.

Ventajas de realizar ejercicio físico.

Sugerencias
Solicitar a la AECC conferencia informativa para ampliar el tema.

1.4 Cuestionarios e informes de evaluación

1.4.1 Cuestionarios
Para evaluar los conocimientos adquiridos a través del desarrollo de cada módulo el alumno debe realizar
el cuestionario correspondiente. Los cuestionarios se encuentran en la página principal de entrada al
curso formativo, tal como se muestra en el siguiente gráfico:

Asociación Española Contra el Cáncer 7

 Pinchar aquí para iniciar cuestionario

Se aconseja que los alumnos cumplimenten el cuestionario en la misma sesión formativa en la que
trabajan con los contenidos del módulo que corresponda.

Todos los cuestionarios contienen 7 ítems o preguntas sobre los contenidos tratados en el módulo
correspondiente. Cada pregunta dispone de dos alternativas de respuesta que permiten comprobar el
progreso y el nivel de comprensión del alumno. A continuación se presentan a modo de ejemplo algunas
preguntas de los diferentes cuestionarios:

Asociación Española Contra el Cáncer 8

Una vez cumplimentado el cuestionario el alumno puede ver un resumen de los resultados obtenidos:

1.5 Análisis didáctico

La propuesta didáctica que ofrecemos a través de “Actúa contra el cáncer, actúa por tu salud” se dirige a
niños de 10 a 13 años (desde 5º de educación primaria hasta 2º de educación secundaria). El programa
se ha concebido para que los usuarios lo trabajen en el aula, no obstante, dada la existencia de una clave
de acceso personal el alumno puede acceder a los contenidos del programa fuera del centro escolar.

A continuación detallaremos una serie de aspectos que pueden orientar y facilitar la implementación del
programa en el centro educativo, no obstante todos estos elementos tienen un carácter orientativo,
pudiendo el centro adaptar la gestión del programa a sus necesidades y a sus criterios de inclusión.

Transversalidad

La propuesta de actividades busca propiciar el trabajo conjunto de las diversas áreas curriculares. Si bien
el área de ciencias de la naturaleza puede ser la más indicada para trabajar la mayoría de los contenidos
del programa, también cabe la posibilidad de desarrollarlo en tutorías, asignaturas optativas, nuevas
tecnologías, “semanas de salud”, jornadas, etc.

Temporalidad

El desarrollo completo de los 6 módulos temáticos implica un mínimo de 3 horas de duración. A pesar de
que se pueden realizar todos los módulos a lo largo de un mismo día, la opción más recomendable es
establecer espacios temporales que faciliten la comprensión de los contenidos.
En aquellos casos que la ejecución del programa tenga lugar en el contexto de trabajo de un
área curricular o asignatura optativa proponemos realizar un módulo a la semana de tal
forma que la ejecución del programa en su totalidad no supere las 6 semanas.

Asociación Española Contra el Cáncer 9

 Si la ejecución del programa tenga lugar en el ámbito de actividades de una “semana de
salud “ o otra acción similar proponemos realizar un módulo al día de tal forma que la
ejecución del programa en su totalidad no supere la duración total de la acción.

Consideramos necesaria la realización del módulo ¿Qué es el cáncer? como base y orientación previa al
resto de los módulos. El orden de los 5 módulos restantes será establecido en base a las necesidades e
intereses de los alumnos.

Continuidad

Siendo el objetivo último contribuir al desarrollo de hábitos saludables de comportamiento sería

importante poder dar una continuidad al programa e ir trabajando los mensajes principales a través de
diferentes cursos. La AECC dispone de otros programas y materiales para ello.

Coordinación

Para el adecuado desarrollo y seguimiento del programa es necesario que el centro nombre un
coordinador/tutor que se responsabilizará de seguir los pasos pertinentes y actuará de enlace entre el
centro y la AECC.

Papel del profesorado

El profesor tiene un papel fundamental para el óptimo desarrollo del programa. Así sus funciones en la
ejecución de la formación serán las siguientes:

• Facilitar la clave de acceso que permita a los alumnos de su clase el acceso a los
contenidos.
• Motivar a los alumnos para que realicen un uso adecuado de la licencia otorgada. Esto
significa realizar un adecuado seguimiento para asegurar que el alumno desarrolla el
programa en su totalidad.
• Facilitar que los alumnos realicen el cuestionario de evaluación de cada módulo
temático.
• Facilitar la reflexión y discusión sobre las diferentes áreas temáticas que se desarrollan
en el proceso formativo.
• Responder a las cuestiones o dudas que aparezcan en el desarrollo de los contenidos
temáticos.

Para ello el profesor contará en todo momento con el apoyo de los profesionales de la AECC.

Papel de la AECC

• Dar de alta el centro educativo en la plataforma de formación.

• Facilitar la clave que permita a los tutores y profesores del centro educativo acceder al
programa.
• Enviar al centro educativo la Guía didáctica.
• Motivar a los profesores para que realicen un uso adecuado de las licencias otorgadas.
• Responder a las cuestiones, dudas o problemas que aparezcan en el desarrollo de los
contenidos temáticos.

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 • Realizar actividades complementarias (seminarios, talleres, conferencias) si el centro
educativo así lo solicita.
• Elaborar informe final una vez finalizada la acción formativa.

2. Cronograma de desarrollo del programa

Fase de desarrollo Acciones a desarrollar por la Asociación Acciones a desarrollar
por el centro educativo

Presentación (1) Difusión del programa (2) Contacto telefónico

 Mailing a colegios: carta y presentación breve o E-mail: petición de
del programa más información
 Web de instituciones autonómicas
 Información del programa en colegios que se
desarrollan actividades de la AECC

(3) Contacto con el colegio (4) Devolución Hoja

 Presentación de guía didáctica inscripción
 Hoja de inscripción a rellenar cumplimentada

(5) Solicitud de claves (5) Solicitud de claves

 Enviar al centro la base de datos para que  Cumplimentar
rellenen los datos de alumnos y profesores a la base de
dar de alta en el programa datos con los
 Enviar a los gestores de la plataforma la base de datos de los
datos cumplimentada por el centro alumnos y
 Enviar al centro educativo la base de datos con profesores
las claves  Distribuir la
claves entre
alumnos
profesores

Desarrollo (6) Desarrollo del curso

en las aulas

(7) seguimiento del desarrollo del programa

 Seguimiento a través de la plataforma de
gestión
 Solucionar posibles incidencias en el centro
 Contactar con el centro si no hace un uso
adecuado de las claves

(8) Notificación del fin

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 del programa
(telefonico/E-mail)

Evaluación (9) Envío de cuestionario de evaluación para profesores (10) Devolución de

cuestionarios de
evaluación

(11) Envío de informe final del desarrollo del programa en

el centro

3. Gestión de la herramienta

3.1 Acceso a los contenidos formativos

Para acceder a los contenidos formativos de “Actúa contra el cáncer, actúa por tu salud” entrar en la
página Web de la AECC www.aecc.es. Una vez allí pinchar en te ayudamos >Informar y concienciar>
Actúa contra el cáncer.
Pinchar aquí

Asociación Española Contra el Cáncer 12

 Pincha aquí
para
acceder al
programa

Pincha aquí
para acceder a
la plataforma

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 Aparece la
pantalla
Introducir usuario y principal en la
contraseña que el usuario
debe
registrarse para
continuar con la
acción
formativa.

Para acceder a
los contenidos
formativos del
programa
seleccionamos
inicio de curso.
Pinchar aquí para
iniciar curso

:
Elegimos el idioma y posteriormente el módulo temático sobre el que vamos a trabajar

Pinchar
idioma Pinchar
módulo

Asociación Española Contra el Cáncer 14

 3.2 Acceso a los cuestionarios de evaluación

Una vez finalizado

un módulo
temático
cumplimentar el
cuestionario
correspondiente.
Para ello
pinchamos en el
cuestionario.
Pinchar en el cuestionario elegido

N º de pregunta

Evaluar cuestionario una vez

contestadas todas las preguntas

Al pinchar evaluar
cuestionario aparece
una pantalla en la
que figura si hemos
acertado las
preguntas o si nos
hace falta volver a
repetirlo

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 Una vez que se ha
cumplimentado el
cuestionario se accede
a un resumen de los
resultados obtenidos.

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 3. Acceso a los informes
Para acceder a los informes de evaluación desde la página principal seleccionar informes.

Pinchar aquí para acceder a los

informes

En función del tipo de informe

que se desee obtener se
marcaran unos filtros u otros.
Los tipos de informes son:
 Colegio
 Provincia
 Comunidad Autónoma
 Periodo de Inicio

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 3.1. Obtención de informe sobre un colegio en concreto.

Debemos introducir el nombre del

colegio

3.2. Obtención de informe sobre provincia

Nombre de la provincia que

corresponda

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 3.3. Obtención de informe sobre comunidad autónoma

Debemos introducir la
comunidad autónoma
correspondiente.

3.4. Obtención de informe sobre periodo de fecha

Seleccionar fecha de inicio y

fin

Nota: Muy importante

Las casillas que no se estén utilizando para filtrar un informe siempre deben tener un asterisco.
En el caso de que aparezcan casillas sin asterisco y sin el nombre del filtro correspondiente no
obtendremos la información deseada.

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 3.5. Obtención del informe en una tabla de Excel

Una vez obtenido el informe deseado, si queremos pasarlo a una tabla de Excel únicamente debemos
seguir las instrucciones que se detallan a continuación:

Para pasar el informe a una

tabla de Excel pinchar aquí.

De esta forma obtendremos la siguiente tabla:

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4. Interpretación de los informes
Disponemos de dos informaciones diferentes. Por un lado, la información referida al desarrollo de los
contenidos del curso y la de los diferentes cuestionarios de evaluación de cada módulo temático.

Información sobre los contenidos del curso

Inicio de curso. Se refiere a los

contenidos de los diferentes
módulos temáticos. Obtendremos
información sobre:
 Estado de desarrollo (no
iniciado, incompleto,
completado, superado y no
superado).
 Puntuación (media de las
puntuaciones obtenidas en la
evaluación de cada módulo).
 Tiempo utilizado.
 Número de tentativas.

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 Información sobre los cuestionarios

Cuestionarios. Obtendremos
información sobre:
 Estado de desarrollo (no
iniciado, incompleto,
completado).
 Puntuación obtenida en
cada uno de ellos.
 Tiempo utilizado.
 Número de tentativas.

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