SOAL PEDAGOGIK MODUL G

1. Komunikasi sebagai proses yang di dalamnya terdapat suatu gagasan yang

dikirimkan dari sumber kepada penerima dengan tujuan untuk merubah
perilakunya adalah definisi komunikasi menurut.;

a. Wilbur Schramm
b. Mulyana
c. Sudjana
d. Evertt M. Rogers

2. Untuk memelihara hubungan dan mengembangkan kedekatan atau keakraban.

Melalui komunikasi kita berkeinginan untuk menjalin rasa cinta dan kasih sayang
adalah;

a. Prinsip komunikasi
b. Tujuan Komunikasi
c. Pengertian komunikasi
d. Alat komunikasi

3. Dibawah ini merupakan Jenis-jenis komunikasi;

a. Komunikasi intrapersonal, komunikasi interpersonal, komunikasi

kelompok, komunikasi masa
b. Komunikasi intrapersonal, komunikasi internasisonal, komunikasi
kelompok, komunikasi masa
c. Komunikasi intrapersonal, komunikasi ekstrapersonal, komunikasi
kelompok, komunikasi masa
d. Komunikasi intrapersonal, komunikasi ekstrapersonal, komunikasi
intrapersonal, komunikasi masa

4. Bagan dibawah ini yang menggambarkan sebuah proses komunikasi

adalah:

a
.
 b
.

c
.

d
.

5. Lima tahapan hubungan interpersonal yang dikemukakan DeVito (1986)

berlangsung dalam beberapa tahap yaitu;

a. kontak, pendekatan, keakraban, perusakan dan pemutusan

b. kontak, pendekatan, keakraban, kerja sama dan pemutusan
c. kontak, keterlibatan, keakraban, pemulihan dan pemutusan
d. kontak, keterlibatan, keakraban, perusakan dan pemutusan

6. Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mendengarkan efektif adalah :

Mendengarkan dengan menangkap ungkapan nonverbal sebaik isyarat verbal.

1. Penerima pesan mengecek kembali (perception check) yaitu apa yang

terkandung dalam sebuah pesan yang diterimanya untuk mengerti pesan apa
yang sesungguhnya.
2. Memandang dengan kondisi yang ada terhadap lingkungannya
3. Gambaran perilaku (behavior descriptions) ini merupakan gambaran
individu yang sangat spesifik.
4. Kegiatan pengamatan kepada orang lain tanpa membuat keputusan atau
mengeneralisasi tentang apa latarbelakang dan sifat-sifatnya.

a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 1,2,4
d. 1,3,4
7. Brownell menyatakan bahwa efektivitas mendengarkan dapat dimengerti
melalui indikator perilaku: seseorang merasa berhubungan dengan
mendengarkan secara efektif dalam enam unsur yang dikenal HURIER Model

a. Hearing, Understanding, Remembering, Interupting, Evaluating, and

Responding.
b. Handling, Understanding, Remembering, Interpreting, Evaluating, and
Responding
c. Hearing, Understanding, Remembering, Interpreting, Evaluating,
and Responding
d. Hearing, Understanding, Remembering, Interpreting, Evaluating, and
researching

8. Teknik yang dapat digunakan dalam meningkatkan effektifitas penampilan

berbicara verbal adalah sebagai berikut:

a. Percaya diri, ucapan kata-kata dengan jelas dan berlahan, berbicara

wajar, menghindari suara monoton, mengatur nafas, membaca paragraf
yang dianggap penting, hindari sindrom(em,ah,anu,apa,dll).
b. Percaya diri, ucapan kata-kata dengan jelas dan berlahan, berbicara
wajar, menghindari tatapan peserta, mengatur nafas, membaca paragraf
yang dianggap penting, hindari sindrom(em,ah,anu,apa,dll).
c. Percaya diri, ucapan kata-kata dengan jelas dan berlahan, berbicara
wajar, menghindari suara monoton, mengatur nafas, membaca paragraf
yang dianggap penting, mengucapkan (em,ah,anu,apa,dll)jika lupa yang
akan disampaikan.
d. Percaya diri, ucapan kata-kata dengan jelas dan berlahan, berbicara
wajar, menghindari suara monoton, menahan nafas, membaca paragraf
yang dianggap penting, hindari sindrom(em,ah,anu,apa,dll).

9. Ada lima hal yang perlu diperhatikan dalam komunikasi yang efektif:

a. Respect, emphaty, audible, Clearity, humble

b. Respect, emphaty, audible, Clarity, numble
c. Respect, aphatis, audible, Clarity, humble
d. Respect, emphaty, audible, Clarity, humble

10. Ada 5 aspek yang perlu dipahami dalam membangun komunikasi yang efektif
dalam pembelajaran, yaitu :

a. Kejelasan, ketepatan, konteks, alur, dan budaya

b. Kejelasan, Kecepatan, konteks, alur, dan budaya
c. Kejelasan, ketepatan, konteks, alur, dan konteks
d. Kejelasan, ketepatan, kecepatan, alur dan konteks