ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA.

I ANTECEDENTES GENERALES:

CARRERA : EDUCACIÓN DIFERENCIAL EN DIFICULTADES DEL

APRENDIZAJE Y DEL LENGUAJE
ASIGNATURA : ALTERACIONES DEL LENGUAJE II
CÓDIGO : EDI-038
PRERREQUISITO : ALTERACIONES DEL LENGUAJE I
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : V SEMESTRE
DURACIÓN : 72 HORAS
CRÉDITOS : 8 CRÉDITOS
FECHA : NOVIEMBRE 2006

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Alteraciones del Lenguaje II es una asignatura de carácter teórico-práctico, su objetivo es entregar al

alumno conocimientos sobre los trastornos específicos del lenguaje, su etiología, características y
consecuencias en el proceso de aprendizaje de un individuo.

III OBJETIVOS:

GENERALES:

- Relacionar las etapas y los procesos involucrados en la adquisición del lenguaje.

- Establecer la importancia de la estimulación del lenguaje y el diagnóstico oportuno de sus trastornos.

ESPECÍFICOS:

- Reconocer las corrientes epistemológicas que se están a la base de los estudios lingüísticos
- Describir las etapas de desarrollo del lenguaje y los procesos involucrados en su adquisición.
- Describir la etiología, sintomatología, características de los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)
y su incidencia en el proceso de aprendizaje.
- Reconocer aspectos generales de la Evaluación del lenguaje y la aplicación de algunas técnicas e
instrumentos en este ámbito.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la
información para fines NO académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o
totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho
a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
IV UNIDADES TEMÁTICAS:

UNIDAD I: POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE 10 HORAS

UNIDAD II: ETAPAS DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO 28 HORAS
UNIDAD III: TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL) 34 HORAS

DESGLOSE UNIDADES:

UNIDAD I: POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Objetivo Terminal: Al finalizar la unidad, el alumno deberá:

- Reconocer las corrientes epistemológicas que explican la adquisición del lenguaje.

Contenidos:

- Teorías de la Adquisición y desarrollo del lenguaje:

. Teoría Conductista.
. Teoría generativa
. Teoría transformacional
. Teoría Cognitiva.
. Teoría Interaccionista -social.

UNIDAD II: ETAPAS DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO

Objetivo Terminal: Al finalizar la unidad, el alumno deberá:

- Describir las teorías, las etapas del desarrollo del lenguaje, los factores y procesos que intervienen
en su adquisición.

Contenidos:

- Evolución del lenguaje desde la perspectiva Multicomponencial:

. Desarrollo Pre-lingüístico.
. Primer lenguaje no combinatorio.
. Primer Lenguaje Combinatorio
. Desarrollo lingüístico a partir de los 5-6 años.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la
información para fines NO académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o
totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho
a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
- Los niveles de análisis lingüístico
- Etapas evolutivas de la adquisición del Lenguaje. (Enfoque Psicolingüístico)
. Desarrollo fonológico
. Desarrollo Morfosintáctico
. Desarrollo Semántico
. Desarrollo Pragmático.
- Las diferencias lingüísticas según la clase social
- Las diferencias lingüísticas según el sexo

UNIDAD III: TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL).

Objetivo Terminal: Al finalizar la Unidad, el alumno deberá:

- Reconocer la clasificación y criterios de identificación del Trastorno Específico del Lenguaje.

- Describir las dificultades lingüísticas del TEL
- Caracterizar el TEL en relación a otros trastornos que inciden en el proceso de aprendizaje.

Contenidos:

- Conceptos y Clasificación del TEL.

. Concepto y definiciones.
. Epidemiología del TEL
. Heterogeneidad del TEL
- Criterios de Identificación del TEL
. Por Inclusión y exclusión.
. Por especificidad.
. Por Discrepancia.
. Por evolución.
- Dificultades lingüísticas del TEL de acuerdo a los componentes.
- El TEL en relación con otros trastornos
. Del trastorno fonológico al TEL
. El TEL y la dislexia

V METODOLOGÍA

Las sugerencias respecto a las estrategias metodológicas que se proponen en este programa, variarán
según las características de aprendizaje de los alumnos y en la profundidad de los objetivos de cada
unidad.

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No obstante se sugiere la siguiente metodología:
- Clases expositivas.
- Talleres de discusión.
- Talleres basados en lecturas previas.
- Elaborar guías de trabajo que permitan al alumno profundizar los contenidos.
- Análisis de casos reales.
- Elaboración de planificaciones y exposiciones grupales.

VI EVALUACIÓN:

- 2 Pruebas Solemnes 60%

- Quiz 20%
- Trabajo 20%
- Examen final

La ponderación de las notas y el examen, las exigencias de asistencia y eximición para esta
asignatura están establecidas en las disposiciones reglamentarias de evaluación, del período
académico en curso.

VII BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA:

Manfort, Marc y Juárez, Adoración. Los Niños Disfásicos: Descripción y Tratamiento

Editorial CEPE

Mendoza, E. Trastorno Específico del Lenguaje.

Editorial Pirámide, 2001

Chomsky, Noam El Lenguaje y el Entendimiento. Seix Barral Barcelona 1977

COMPLEMENTARIA:

Nieto M. E. Retardo del Lenguaje”

Editorial Ciencias de la Educación Preescolar y Especial.
1994.

Del Rio M. J Lenguaje y Comunicación en Personas con Necesidades

Especiales. Editorial Martínez Roca. 1997.

Serón, J Psicopedagogía de la Comunicación y el Lenguaje” 1999.

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totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho
a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
Acosta, Víctor. Dificultades del Habla Infantil: Un Enfoque Clínico.
Investigación, Teoría y Práctica”. Ediciones Aljibe. Málaga.
1998.

Bruner, Jerome El habla del Niño: Aprendiendo a Usar el Lenguaje”.

Ediciones Paidos. Barcelona. 1990.

Clemente, Rosa Ana. Desarrollo del lenguaje: Manual para profesionales

de la intervención en ambientes educativos”.
Ediciones Octaedu Universidad, Barcelona. 1996.

Dale, Phillp. “Desarrollo del lenguaje: Un enfoque psicolingüístico”.

Editorial Trillas. México. 1980.

Vygotsky, Lev. “Pensamiento y lenguaje”.

Ediciones Paidos. Barcelona. 1995.

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