UNTERRICHTSENTWURF
LEHRPERSON: Mijana Dujak
DATUM: 18. Dezember 2020.
LERNZIELE: Zahlen von 1-12 wiederholen und anwenden können, die Frage „Wie alt bist du?“ stellen und auf dieselbe antworten können
LERNSTOFF: Zahlen bis 12; Wie alt bist du?
Phasen/ Dauer
Lernziele/Lernschritte
 EINFÜHRUNGSPHASE
Vorbereitungsphase
-Vorwissen aktivieren
-neugierig und konzentriert
werden
-Motivation verspüren
HAUPTTEIL
Übungsphase 1
-Zahlen wiederholen und
benennen können
-Zahlen verwenden können
KLASSE/LERNJAHR: 2. Klasse / 2. Lernjahr
ANZAHL DER SCHÜLER: 22
Interaktion Lernmaterial/ Medien/ Didaktischer
(Aktivitäten der L und S) Sozialformen Kommentar
Ich begrüße die Schüler und stelle mich den Schülern vor.    
Wir spielen ein Online-Spiel (Anhang 1). Die S müssen die Paare Computer
(Zahlen und Wörter) verbinden. Ich zeige eine Zahl und rufe ein S auf. Internet
Er sagt das Wort und ich verbinde es. Frontalunterricht
LP: Was ist das: vier, acht, elf…?
S: Zahlen
LP: Ja, super. Heute werden wir zuerst die Zahlen wiederholen.
Auf dem PPT (Anhang 2) zeige ich das Bild von Zahlen von 1 bis 12. Ich Computer
spreche jede Zahl aus, die S sprechen nach (manchmal alle PPT
zusammen, manchmal nur Jungs/Mädchen).
Auf dem PPT zeige ich z. B. drei Ananas, vier Tomaten, fünf Katze Computer
usw. Die S müssen mir sagen, wie viele Tiere/Lebensmittel zu sehen PPT
sind. Danach zeige ich die entsprechende Zahl. Frontalunterricht
LP: Wie viele Katze siehst du?
S: Fünf!
…
Wir spielen Domino. Jeder S bekommt ein Kärtchen (Anhang 3). Auf
dem Kärtchen sind die vorigen Lebensmittel/Tiere und eine Zahl. Zum Tafel
Beispiel: Zahl 8 und vier Tomaten. Ich stelle das erste Kärtchen an die Kärtchen
Tafel (keine Zahl und 2 Schokolade). Der S, der Zahl 2 hat, kommt
nach vorne und stellt sein Kärtchen.
LP: Wir spielen Domino. Kennt ihr dieses Spiel? Ich habe keine Zahl
und 2 Schokolade. Wer hat Zahl 2?
S: Ich habe es.
LP: Stelle es neben mein Kärtchen!
…
Phasen/ Dauer
Lernziele/Lernschritte
Präsentationsphase
-Wörter einordnen können sieht ihr? Wer ist das? Was feiert sie? Was denkt ihr, wie alt ist sie?
-Sätze bilden können
-die Frage „Wie alt bist du?“ LP: Jetzt lernen wir, wie man jemand fragen kann, wie alt er ist. Aber,
stellen und antworten
können
-in Gruppen arbeiten
können
Verstehenskontrolle
-die fehlenden Wörter
identifizieren können
-die Sätze bilden und
aussprechen können
Interaktion Lernmaterial/ Didaktischer
(Aktivitäten der L und S) Medien/Sozialformen Kommentar
Ich zeige ein Bild von einem Mädchen und einer Geburtstagstorte Computer
mit 5 Kerzen. Wir führen ein Gespräch. Ich stelle die Fragen: Was PPT
Das Gespräch läuft meistens auf Kroatisch.
ihr werdet es selbst herausfinden!
Ich teile die S in 4 Gruppen. 2 Gruppen bekommen die Wörter „alt“ Geschnittene Wörter
„du?“ „Wie“ „bist“ und andere 2 Gruppen bekommen die Wörter Gruppenarbeit
„fünf“ „Jahre“ „Ich“ „alt“ „bin.“ Sie müssen davon die Frage, bzw. das
Antwort bilden. Die Wörter sind als Hilfe in Farben geschrieben.
(Anhang 4)
Wenn die S fertig sind, stelle ich die Frage und das Antwort an die Tafel
Tafel. Ich lese es vor, die S nachsprechen. Wörter
Ich stelle an die Tafel: Wie _____ bist _____ ? Alle andere Wörter Tafel
sind auf der Tisch vermischt. Ein S kommt vor der Tafel, nimmt die Wörter
fehlende Wörter und stellt sie in die Lücken. Andere überprüfen. Wir
machen dasselbe mit dem Antwort: ______ bin _____ Jahre _____ .
Wir sprechen die Frage und das Antwort aus.
Jeder S bekommt ein kleines Bild von Torte mit Kerzen (Anhang 5). Kleine Bilder
 Übungsphase 2 Diese Kerzen zeigen, wie alt sie sind. Die S arbeiten in Paaren. Ein S Partnerarbeit
-Das bestimmte Wört fragt: Wie alt bist du? und der andere S antwortet: Ich bin ____
bemerken und auswählen Jahre alt.
Neuen WS einüben und Zuerst nehme ich ein Bild und zeige ein Beispiel. Die S versuchen es
festigen zuerst auf den Plätzen, dann rufe ich ein Paar auf. Sie kommen vor
die Tafel, fragen einander und antworten.

Die S bekommen zwei Sätze auf einem kleinen Papier: „Wie _____ Papier
bist ______?“ und „_______ bin _______ Jahre _______.“ und die Hefte
fehlende Wörter. S müssen das entsprechende Wort einschreiben. Einzelarbeit
Sie kleben es in ihre Hefte (Anhang 6).

Zwei S kommen vor die Tafel. Ein S wirft ein Würfel und bekommt Würfel
SCHLUSSTEIL eine Zahl. Der andere S wirft ein Karton, auf der auf eine Seite der Karton
Übungsphase Punkt steht und auf der anderen ein Fragezeichen. Das bestimmt, ob
-Zahlen wiederholen und dieser S die Frage stellt oder antwortet. Ein S fragt: „Wie alt bist du?“
benennen können und der andere S antwortet „Ich bin __ Jahre alt“.

VISUALISIERUNGEN/TEFELANSCHRIEB

Wie alt bist du?

Ich bin fünf Jahre alt.
Anhang 1 – Online-Spiel
Anhang 2 – PPT

Anhang 3 – Domino
Anhang 4 – Sätze

Anhang 5 – Torten mit Kerzen

Anhang 6: Sätze