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Guillermo Orozco Gómez

La televisión entra al
aula
Guía del maestro de
educación básica
Mirando T.V. dese la
escuela vol. II 1998

Ninguna sociedad democrática puede instaurarse, ni llegar a


buen fin sino pone bajo control a la T.V. Esto debido a que
los medios de comunicación como mediadores tienen una gran
influencia ideológica sobre los sujetos.
El maestro debe así desempeñarse como mediador entre la
T.V. y el niño. Se debe ver a la T.V como aliado de los
maestros en vez de enemigo de la educación, siempre y
cuando la T .V se aborde pedagógicamente.

Para poder utilizar la T.V el profesor debe desempeñar un


rol de mediación en las percepciones, aprobaciones y usos
que los niños hacen de la programación.

Es necesario que para este proceso mediático se dé el


profesor debe conocer el proceso de Televidencia entre los
niños, desde el momento que están frente al televisor hasta
cuando juegan con sus compañeros inspirados en lo que
vieron.

Lo esencial para iniciar una mediación de la Televidencia


de los niños desde el aula es la voluntad, apertura y
sentido común y educativo. Se debe desarrollar un sentido
pedagógico frente a la T.V.

El que la T.V entre a la escuela significa aprovechar la


crítica eficazmente en beneficio de los niños y de los
objetivos de la escuela.

Hay que considerar que es difícil desterrar la T.V de la


vida de los niños esta se debe incorporar critica e
inteligentemente para favorecer el desarrollo educativo. Se
debe ver a la T.V como un recurso didáctico.

Fomentar en los niños el deseo por Criticar lo que


observan. Un ejemplo cercano es lo que hicimos la otra
clase cuando hablamos de telenovelas. Y tuvimos una mirada
crítica hacia estas con la ayuda y apoyo de nuestro
profesor.
Así como ocurrió en mi clase, los maestros deben Formar
pensamiento crítico de lo que el niño ve. Por medio de
Enseñanzas significativas. La educación televisiva de los
niños, su educación como televidentes también es una
estrategia defensiva.

El aprendizaje se logra no en la memorización sino en la


expresión de lo aprendido. Kaplun.

Se debe lograr en el niño la Alfabetización en los


diferentes lenguajes (T.V.). Se debe aprender a leer la T.V
y analizar y así poder tener una visión crítica.
Se debe tener en cuenta que Ver televisión es una
interacción en varios sentidos: con los referentes
televisivos, con la experiencia y conocimientos de los
televidentes, con sus gustos y expectativas, con sus
intereses.

Operaciones mentales frente al T.V:

1.- atención.

2.- comprensión.

3.- evaluación.

4.- almacenamiento.
Estas operaciones son importantes debido a que siempre
estamos poniendo Atención a la pantalla T.V y Si no hay
atención no hay comprensión de lo que se ve y de lo que se
escucha. Cuando hay comprensión es porque ha habido
atención y es posible evaluar lo visto en la T.V.

En el almacenamiento el televidente se apropia o desecha la


nueva información que la T.V. le brinda y se puede
depositar en la memoria a corto o largo plazo.

Por lo regular es a corto plazo, pero cuando el programa


produce un impacto determinado su permanencia es a largo
plazo, y esto es más también si hay bastante repetición.

Es necesario que en los planes y programas de estudio se


integren la televisión y los otros medios, no sólo como
recursos para facilitar la enseñanza, sino como objetos de
estudio y reflexión en el aula.

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