Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
*COGNITIVE:
Elevii vor fi capabili:.
OC.1.-să reactualizeze noţiunile generale despre
complement;
Nivel minimal: să definească şi să recunoască
complementul într-un text dat;
Nivel mediu:să identifice şi să recunoască tipurile
de complemente într-un text dat;
Nivel maximal:să definească, să identifice şi să
utilizeze în contexte noi complementul.
OC2.-să identifice părţile de vorbire prin care se
exprimă complementele necircumstanţiale;
1
Nivel minimal:să recunoască părţile de vorbire prin
care se exprimă complementul;
Nivel mediu:să recunoască şi să analizeze părţile de
vorbire prin care se exprimă complementul;
Nivel maximal:să recunoască, să analizeze
sintactico-morfologic complementul.
OC.3.-să recunoască cazurile complementelor
necircumstanţiale;
Nivel minim:să identifice cel puţin trei complemente
în cazuri diferite într-un text dat;
Nivel mediu:să identifice cazurile complementelor
într-un text dat;
Nivel maximal:să utilizeze în contexte noi
complemente la toate cazurile.
OC.4.-să alcătuiască propoziţii cu diferite părţi de
vorbire care să aibă funcţia sintactică de
complement direct şi complement indirect,în cazuri
diferite;
Nivel minim:să alcătuiască câte o propoziţie în care
să utilizeze un complement direct şi un complement
indirect;
Nivel mediu:să alcătuiască cu mici dificultăţi
propoziţii în care să utilizeze complemente directe şi
indirecte;
Nivel maximal:să utilizeze corect în contexte
dezvoltate complemente directe şi indirecte.
*AFECTIV-ATITUDINALE:
OA.1.(+)-să fie dispuşi să primească informaţii noi;
OA.2.(+)-să manifeste interes în rezolvarea sarcinilor
de învăţare;
OA.3.(-)- să nu confunde complementele
*PSIHO-MOTORII:
OM.1.(+)-să respecte ritmul cerut de desfăşurarea
activităţii.
2
OM.2.(-)- să-şi controleze mişcările inutile ale
mâinilor şi corpului
RESURSE:
A) Bibliografice:
*Ioan Dănilă, ALGORITMII ANALIZEI
GRAMATICALE (varianta teoretică), Editura
,,Egal”, Bacău, 2008;
* Dumitru Gherghina, Ioan Dănilă et alii,
METODICA PREDĂRII LIMBII ŞI LITERATURII
ROMÂNE ÎN ŞCOALA PRIMARĂ; GIMNAZIU ŞI
LICEU, Editura ,,Didactica Nova”, Craiova, 2005
*Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Constantin
Matei, Ioan Dănilă et alii, PROIECTAREA
PEDAGOGICĂ A PROCESULUI DE
PREDARE_ÎNVĂŢARE LA LIMBA ŞI LITERATURA
ROMÂNĂ ÎN CICLUL PRIMAR; GIMNAZIAL ŞI
LICEAL, Editura ,,Didactica Nova”, Craiova,
2005
B) Metodologice:
a) Strategia didactică: dirijată
b)Metode şi procedee:-conversaţia,învăţarea
prin descoperire, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,
ciorchinele;
c)Mijloace de învăţământ:
-“Limba şi literatura română”-manual pentru clasa a
VI-a,autori:Anca Şerban şi Sergiu Şerban,Editura
ALL,Bucureşti,2006;
-fişe de lucru (joc didactic-rebus);
-tabla, creta;
-caietele elevilor;
-portofoliu-clasa a V-a.
d)Forme de organizare:-individual, frontal,pe
grupe.
EVALUARE:
3
-iniţială:la începutul orei;
-continuă: pe tot parcursul orei, prin analiza
răspunsurilor şi prin stimularea creativă a elevilor;
-finală: prin aprecieri asupra realizării obiectivelor
propuse.
C) Temporale: durata activităţii:50 min.
4
DESFÃŞURAREA ACTIVITÃŢII
5
3. ACTUALIZARE -se pun câteva întrebări legate -elevii răspund
A de complement: întrebărilor puse de Conversaţi
CUNOŞTINŢEL *Ce este complementul? profesor a
OR *De câte feluri este?
8 min. *Care sunt complementele Explicaţia
circumstanţiale?
*Ce este complementul
circumstanţial de loc?
*Ce este complementul
circumstanţial de mod?
*Ce este complementul
circumstanţial de timp?
6
completa la tablă cu răspunsul
corect după ce se consultă cu
echipa.
7
5. DIRIJAREA COMPLEMENTELE - elevii scriu în Conversaţi
ÎNVĂŢĂRII NECIRCUMSTANŢIALE caiete propoziţiile; a
18 min. 1.COMPLEMENTUL -urmăresc cu atenţie
DIRECT explicaţiile
-substantiv în cazul Ac.: profesorului;
A vazut filmul. -răspund la Explicaţia
-pronume(personal,posesiv, întrebările puse;
demonstrativ,reflexiv)în cazul -prin
Ac.: deducţie,descoperă
A chemat-o pe ea. părţile de vorbire Exercţiul
-numeral în cazul Ac.: prin care poate fi
Aude pe cei doi. exprimat
-verb la modul: complementul
*infinitiv: direct,definiţia Ĩnvăţarea
Stie a citi. acestuia şi prin
*gerunziu: întrebările la care descoperir
Aude cântând. răspunde; e
*supin: -îşi notează în caiete
Are de citit. noţiunile teoretice.
Complementul direct poate fi
exprimat prin -elevii scriu în caiete
substantive,pronume,numeral în propoziţiile;
cazul Ac.şi verb la moduri -urmăresc cu atenţie
nepersonale. explicaţiile
Arată obiectul asupra căruia se profesorului;
8
7. FEEDBACK-UL -elevii vor primi fişe cu -elevii ascultă cu Exerciţiul
4 min exerciţii(anexa 2). aenţie explicaţiile;
-li se va explica modul de -rezolvă exerciţiile din Explicaţia
rezolvare ; fişă;
-analiza se va face frontal, după -răspund întrebărilor Conversa
terminarea exerciţiilor. puse de profesor, ţia
după terminarea
rezolvării.
8. EVALUAREA Se realizează o evaluare a Conversa
PERFORMAN- grupelor, în funcţie de ţia
ŢEI răspunsurile date şi de aportul
8min. adus în desfăşurarea lecţiei. Se
clasifică ierarhic cele mai bune
intervenţii.
9. RETENŢIA Se reactualizează cunoştinţele Elevii răspund Conversa
1 min. dobândite pe parcursul orei prin întrebărilor puse de ţia
ciorchinele de la tablă. profesor şi Exerciţiul
completează
ciorchinele la tablă şi
pe caiete.
9
10. TRANSFERUL -se indică elevilor tema pentru -elevii îşi notează Conversa
2 min. acasă; tema pe caiete; ţia finală
-se dau explicaţiile necesare -ascultă cu atenţie
pentru rezolvarea temei. explicţiile date.
10
JOC DIDACTIC-REBUS
(anexa 1)
11
B
FIŞÃ DE LUCRU
(anexa 2)
12
-c.i.exprimat prin substantive în cazul D.;
-c.i. exprimat prin numeral în cazul G.
13