INSTITUTO UNIVERSITARIO

POLITECNICO SANTIAGO MARIO

BARINAS EDO BARINAS

Bachiller:
48F franci8c4 Gmez
C.I: 20.599.596
Ing. ElFctrica
VIII Seme8tre

Barina8 may4 Del 2011

ndice
1. HISTORIA DE LA TICA:

Antigua Grecia
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contempornea

2. HISTORIA DE LA DEONTOLOGIA:
3. DEONTOLOGIA PROFESIONAL:
. LA TICA:
5. LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE TICA Y DEONTOLOGIA:
6. PROMOCIN DE UN CDIGO DE TICA:
7. FUNDAMENTOS DE UN CDIGO DE TICA:
8. ELEMENTOS RECOMENDADOS DE UN CDIGO DE TICA:
9. LEGALIDAD DE UN CDIGO DE TICA:
10. CDIGO DE TICA PROFESIONAL:
La Vocacin:
FinaIidad de Ia Profesin:
EI Propio beneficio:
Capacidad profesionaI:
Los Deberes ProfesionaIes.
11. FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE TICA PROFESIONAL:
12. CONSECTOS BSICO:
ONOIMIENTO:
LA MORAL
LEY
FORMACIN PROFESIONAL
CARCTER PROFESIONAL
VOCACIN
ORIENTACIN PROFESIONAL
COSTUMBRE
RESPONSABILIDAD
LIBERTAD
CDIGO
NORMAS
13. PRINCIPIOS Y NORMAS
1. MODELO DE AUTORREGULACIN
DEFINICIN DE AUTORREGULACIN
MODELO BSICO DE AUTORREGULACIN
MODELO DE AUTORREGULACIN PARA LA ACCIN
HUMANA
15. MECANISMOS DE CAPACITACION, PROMOCION Y DIVULGACION.
16. COMITE DE ETICA.
17. CARGOS Y FUNCIONES

DIRECCIN DE RECURSOS HUMANOS:
GERENTES REGIONALES:
GERENTES DE SUCURSAL:

18. IMPLICACIONES JUDICIALES

DeIito
DERECHO PENAL
INSTRUMENTO DE CONTROL SOCIAL
LA PENA COMO REACCIN Y PREVENCIN
LOS TRIBUNALES
CONSPIRACIN
19. CONCLUSION




INTRODDUCION
El presente trabajo trata de la importancia de la tica y deontologa como
base fundamental de cada persona natural o profesional en el pasar de los
aos, es la que nos ensea a ser mejores persona mediante los valores que
vamos adquiriendo con el pasar del tiempo tanto en la familia como en los
estudio, toda persona profesional debe tener tica para trabajar y ensear a
otro ya que de ella depende el rendimiento de un buen trabajo. Todo
profesional debe ser un buen lder y saber dirigir a su equipo con honestidad y
responsabilidad porque las cosas no hay que hacerla por hacerla sino
pensando en el futuro y los frutos que puede recibir ms adelante. Unas de las
cosas ms importante de este trabajo es cuando hablamos de las normas y
una de ella es el respeto si se tiene respecto a tu trabajo obtendrs respecto,
todo valemos por igual.
Este es el secreto para ser de cualquier trabajo o empresa las mas
reconocida por las personas, si se tiene tica, valores y moral se tendr
crecimiento profesional y tambin financiero, porque una empresa para tener
buena finanzas debe saber que el cliente siempre tiene la razn y si tienes una
buena atencin al cliente se tendr una entrada fija.










1. HISTORIA DE LA TICA:

ANTIGUA GRECIA
Desde el inicio de la reflexin filosfica ha estado presente la
consideracin sobre la tica. Platn afronta la temtica tica en diversos
lugares y desde contextos diferentes. As, por ejemplo, en el Gorgias busca
superar el hedonismo y la ley del ms fuerte. En el Fedn evidencia la
importancia de lo que exista tras la muerte para regular el propio
comportamiento. En la Repblica aborda juntamente la tica individual (desde
la perspectiva de una justicia dentro del alma) y la tica pblica, con una
compleja teora del Estado, que encuentra complementos y puntos de vista
diferentes en otras dos obras, el Poltico y las Leyes.
La tica nicomquea, seguramente el ms importante tratado de tica
de Aristteles, se basa en la premisa de que todo ser humano busca la
felicidad (tica eudemnica). Para Aristteles todos los seres naturales tienden
a cumplir la funcin que les es propia y estn orientados a realizar
completamente sus potencialidades. El bien, que es lo mismo que la perfeccin
de un ser o la realizacin de las capacidades es cumplir su funcin propia,
aquello a que solo l puede realizar. Tambin los seres humanos estn
orientados a la realizacin plena de la funcin que les es propia. El problema
que se suscita, entonces, es cul es la funcin propia del hombre. Y si acaso
hay ms de un bien propio del hombre, cul es el bien ms alto y ms
perfecto de los que puede alcanzar el ser humano?
Como en otras de sus obras, Aristteles releva las opiniones de sus
contemporneos al respecto y comprueba que todas parecen estar de acuerdo
en que el objetivo supremo del hombre es vivir bien y ser feliz, aunque hay
muchos desacuerdos respecto de en qu consiste la felicidad y el buen vivir.
Para Aristteles la vida feliz (plena) es la que permite realizar la actividad
superior (contemplacin), con una suficiente autonoma (bienes materiales,
salud), y en compaa de un nmero suficiente de amigos (cf. tica
nicomquea ).
Slo son morales las acciones en las que se puede elegir y decidir qu
hacer. En cambio, no son morales ni inmorales las acciones padecidas,
compulsivas o forzosas. Lo que es moral es la accin que depende de la
voluntad, si se acta de modo correcto. Cundo se acta correctamente? La
forma correcta de actuar depende del mbito de accin (dianotico o
intelectual, tico o moral) y en parte est pautada por las costumbres de la
comunidad a la que se pertenece (si la comunidad es ticamente sana, algo
que supone Aristteles para el mundo griego quiz de modo acrtico) y se
aprende con la educacin. Cuando se acta de acuerdo con estas pautas, se
vive bien y se es virtuoso.
EDAD MEDIA
Es un momento en el que la tica asume elementos de las doctrinas
clsicas de la felicidad (el fin del actuar humano consiste en obtener el bien que
nos hace felices) y los une a la doctrina cristiana (vista como Revelacin
divina), especialmente segn la normativa que recogen los mandamientos. El
fin ltimo del actuar humano es la caridad, que se consigue al vivir desde el
Evangelio, y que permite al hombre acceder a la visin de Dios (en el cielo),
donde el ser humano alcanza su mxima plenitud y el bien supremo.
Diversos autores hablan de tica y segn perspectivas diferentes. Es
oportuno recordar dos grandes nombres, san Agustn de Hipona y santo Toms
de Aquino (especialmente en la segunda parte de la $uma de teologa, en la
que se recogen numerosos elementos de la tica de Aristteles).
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EDAD MODERNA
Los filsofos ticos modernos trabajan con la mirada puesta, sobre todo,
en el mundo antiguo (estoicos, epicureos, Platn, Aristteles), si bien con
algunos elementos heredados de la Escoltica medieval. Descartes tiene
algunos elementos de tica en su famoso iscurso del mtodo. Dentro del
racionalismo, es Baruch Spinoza quien elabor de modo ms amplio y
sistemtico una propuesta tica. En el mbito del empirismo, David Hume
trabaj en diversos momentos para comprender los motivos profundos de las
acciones humanas. La gran revolucin tica moderna se realiza a travs de
mmanuel Kant, que rechaza una fundamentacin de la tica en otra cosa que
no sea imperativo moral mismo (deontologismo formal), pues si la moral se
orienta a buscar la felicidad no podra dar ninguna norma categrica ni
universal. Los filsofos idealistas desarrollaron esta moral del imperativo
categrico. Hacen frente as al utilitarismo, al afirmar que el principio de utilidad
no es el nico criterio de correccin de las acciones.
EDAD CONTEMPORNEA
La tica del siglo XX ha conocido aportes importantsimos por parte de
numerosos autores: los vitalistas y existencialistas desarrollan el sentido de la
opcin y de la responsabilidad, Max Scheler elabora una fenomenologa de los
valores. Autores como Alain Badiou han intentado demostrar que esta principal
tendencia (en las opiniones y en las instituciones), la cuestin de "la tica" en el
siglo XX, es en realidad un "verdadero nihilismo" y "una amenazante
denegacin de todo pensamiento".
21
Recientemente, y desarrollando un
anlisis en profundidad de los orgenes y fundamentos de la tica, han
aparecido diversos estudios sobre el papel de las emociones en el desarrollo
de un pensamiento tico antifundacionalista, como ha indicado Richard Rorty.
En las ltimas dos dcadas, el filsofo escocs Macntyre establece nuevas
herramientas de anlisis histrico-filosfico de distintas versiones rivales de la
tica.
2. HISTORIA DE LA DEONTOLOGIA:

La evolucin histrica del trmino "deontologa" tiene diferentes fases: es
un trmino que aparece en 1834, pero que ya contaba con antecedentes de
1823 y 1824; sera J.BENTHAM quin hablara en una de su obra "Deontologa
y Ciencia de la Moral" (1834) por primera vez de este concepto; posteriormente
su uso sera muy frecuente en los idearios poltico-pedaggicos de principios
de siglo; los cdigos deontolgicos sern aplicados por primera vez en el
mundo profesional en los EEUU, y se desarrollarn realmente a partir de la
uerra Mundial; finalmente, en la dcada de los '80 aparecen los cdigos
ticos tal y como los conocemos actualmente.
La deontologa est formada por un conjunto de normas que sirven para
guiar la conducta humana individual y social con un carcter pragmtico
Pragmtica=recia=razn
Sera el desarrollo de la Teora de lo Pragmtico: aquella que selecciona entre
diversas posibilidades aquella ms eficaz para alcanzar el fin propuesto.
BENTHAM define la "deontologa" etimolgicamente como: ciencia de lo
que es conveniente y justo, de los deberes (deber/obligacin + ciencia). Segn
este autor, de la tica clsica hemos heredado la obligacin y el deber, pero
ninguna de las dos cosas motivan a la persona. La motivacin de lo tico parte
de la motivacin del inters, no del deber. Bentham opina que nuestros
deberes sern aquellos que se identifiquen con nuestros intereses, ya que el
hombre se mueve siempre en funcin de dos variables: placer y dolor, y lo har
de un modo mecanicista (buscamos placer, huimos del dolor) y asociacionista
(lo que asociamos al dolor nos repele).
3. DEONTOLOGIA PROFESIONAL
El trmino deontologa profesional hace referencia al conjunto de
principios y reglas ticas que regulan y guan una actividad profesional. Estas
normas determinan los deberes mnimamente exigibles a los profesionales en
el desempeo de su actividad. Por este motivo, suele ser el propio colectivo
profesional quin determina dichas normas y, a su vez, se encarga de
recogerlas por escrito en los cdigos deontolgicos. A da de hoy,
prcticamente todas las profesiones han desarrollado sus propios cdigos y, en
este sentido, puede hablarse de una deontologa profesional periodstica, de
una deontologa profesional mdica, deontologa profesional de los abogados,
etc.
Es importante no confundir deontologa profesional con tica profesional.
Cabe distinguir que la tica profesional es la disciplina que estudia los
contenidos normativos de un colectivo profesional, es decir, su objeto de
estudio es la deontologa profesional, mientras que, tal como se apuntaba al
comienzo del artculo, la deontologa profesional es el conjunto de normas
vinculantes para un colectivo profesional.

. LA TICA
Es la parte de la filosofa que estudia el comportamiento humano en su
relacin con el bien y el mal y que regula las relaciones humanas. Tambin se
puede llamar as al conjunto que nos alejan de la imperfeccin inherente a los
seres humanos.
Desconocer tal diferencia deriva en la confusin de "tica" y "moral",
pues esta ltima nace de la voz latina "mos", que significa costumbre, es decir,
lo mismo que "ethos". Si bien algunos sostienen la equivalencia de ambas
doctrinas en lo que a su objeto respecta, es crucial saber que se fundamentan
en conceptos muy distintos.
La tica estudia qu es lo moral, cmo se justifica racionalmente un
sistema moral, y cmo se ha de aplicar posteriormente a los distintos mbitos
de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexin sobre
el hecho moral, busca las razones que justifican la utilizacin de un sistema
moral u otro.
La tica es una de las principales ramas de la filosofa, en tanto requiere
de la reflexin y de la argumentacin, este campo es el conjunto de
valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad.





5. ESTOS DOS TRMINOS SUELEN USARSE COMO SINNIMOS, PERO
NO LO SON. ES IMPORTANTE DESTACAR LAS PRINCIPALES
DIFERENCIAS ENTRE ELLOS:
Deontologa Profesional tica profesional
Orientada al deber Orientada al bien, a lo bueno
Recogida en normas y cdigos
"deontolgicos"
No se encuentra recogida en normas ni
en cdigos deontolgicos, est
relacionada con lo que piensa el propio
individuo (conciencia
individual/profesional)
Esas normas y cdigos son
mnimos y aprobados por los
profesionales de un determinado
colectivo profesional (periodistas,
mdicos, abogados,...)
No es exigible a los profesionales de un
determinado colectivo (periodistas,
mdicos, abogados,...)
Se ubica entre la moral y el
derecho
Parte de la tica aplicada
Una de las diferencias cuando hablamos de "tica" y "deontologa" es
que la primera hace directamente referencia a la conciencia personal, mientras
que la segunda adopta una funcin de modelo de actuacin en el rea de una
colectividad. Por ello, con la concrecin y diseo de cdigos deontolgicos,
adems de autor regular esta profesin, se invita al seguimiento de un camino
muy concreto y a la formacin tica de los comunicadores.



6.PROMOCIN DE UN CDIGO DE TICA
Una sociedad de carcter democrtico y regido por leyes, que toman en
cuenta tanto la letra como el espritu de la Ley, tornan su enfoque en relacin
con los valores. Y al referirnos a la tica y su cumplimiento, debe sacarse a
flote sus ventajas frente a quienes no lo toman en cuenta o simplemente no la
tienen.
En la redaccin de un cdigo de tica este debe eximirse de prohibir
todo, por cuanto es muy posible que se obtenga una respuesta negativa. Por
otro lado, si se les otorga un documento que establezca de manera clara y
concisa las expectativas, visin, misin, fines de la organizacin y descripcin
de los comportamientos aceptables, as como la probabilidad de que cumplan
con esas expectativas y muestren los comportamientos adecuados, ser
mucho mayor una respuesta positiva.
Al hacer el contenido del cdigo equitativamente aplicable a todos dentro
de una organizacin o gremio especfico, debe tener un ingrediente cual es la
culturalizad, educacin, valores y dems propios de cada organizacin.
7. FUNDAMENTOS DE UN CDIGO DE TICA
No existe una redaccin estndar para un cdigo de tica o llamado
tambin cdigo de conducta. Cada institucin u organizacin debe desarrollar
parmetros adaptables a las necesidades de los destinatarios con el fin de
definir los comportamientos esperados y para la consideracin de los riesgos,
retos y costumbres arraigadas, as como para adecuarse al cumplimiento de
sus objetivos y fines.
Sin embargo, existen algunos puntos bsicos que deben tenerse en
mente al crear o modificar un cdigo que en forma genrica y sin
establecimiento de limitaciones se detallan:
O El lenguaje debe ser simple, conciso y de fcil comprensin.
O El lenguaje no debe ser autoritario (como por ejemplo "se prohbe"), sino
expresar los comportamientos esperados.
O El cdigo debe de aplicar para todos en forma general.
O El cdigo debe ser escrito, revisado y editado por un equipo
multidisciplinario para poder tener una confianza razonable de que es
congruente y tiene la aceptacin debida.
O El cdigo debe revisarse y actualizarse segn sea apropiado para reflejar
cambios apropiados.

8. ELEMENTOS RECOMENDADOS DE UN CDIGO DE TICA.
Los elementos o secciones de un cdigo pueden variar, pero podemos tener
algunos parmetros que se pueden recomendar y son:
O Una introduccin que establezca el tono y defina la importancia de la tica y
el cumplimiento de sus normas.
O La misin, visin, valores y principios gua que reflejan el compromiso
obligacional con la tica, la integridad y la calidad.
O Un marco de decisiones ticas ayudando a la toma de decisiones.
O Los recursos de disposicin para denunciar de buena fe cualquier sospecha
de mala conducta. (anonimidad, jerarquizacin, buzones de sugerencia,
etc.).
O Mecanismos de aplicacin e implementacin que consideren la nocin de
responsabilidad y disciplina con respecto a comportamiento no tico.
O Ejemplos genricos de lo que son comportamientos aceptables e
inaceptables.
O Circular el borrador del cdigo entre el equipo multidisciplinario, entre la
organizacin o los destinatarios para su revisin y comentarios.
O Actualizacin del cdigo.
O Presentar la versin "final" del cdigo antes de su aprobacin.
O Comunicar y publicidad del cdigo a todos los destinatarios.




9. LEGALIDAD DE UN CDIGO DE TICA
Un cdigo de tica formal se basa en los principios de justicia y lealtad
en el desarrollo de las funciones asignadas o queridas, estos principios deben
aplicarse en sus relaciones de convivencia, respetando la dignidad de la
persona.
Por medio del Cdigo de tica, se establece pautar para poder
Defender, respetar y cumplir la Constitucin, las Leyes, Ordenanzas y
Reglamentos vigentes, y adems el orden pblico y las buenas costumbres.
Actuar con la disposicin cierta de enaltecer la moral, el honor, la
respetabilidad y todas aquellas virtudes de honestidad, integridad, eficiencia y
veracidad. En otras palabras, debe tenerse en cuenta, principios bsicos
referidos a la Constitucin y la ley como son: La Dignidad humana, derechos
humanos y justicia, que se refieren a la obligacin de promover el respeto
universal hacia las personas; la Diversidad cultural, pluralismo y tolerancia, que
estn relacionados con la necesidad de tener en cuenta diferentes escalas de
valores dentro de los lmites de otros principios morales. Asi como la
Solidaridad, igualdad y cooperacin, que se refieren a la importancia de la
accin en colaboracin, el intercambio de conocimientos cientficos y de otro
tipo y la no discriminacin.

10. CDIGO DE TICA PROFESIONAL
Podemos definir la Profesin como "la actividad personal, puesta de una
manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a
impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona
humana".
En un sentido estricto esta palabra designa solamente las carreras
universitarias. En sentido amplio, abarca tambin los oficios y trabajos
permanentes y remunerados, aunque no requieran un ttulo universitario.
En virtud de su profesin, el sujeto ocupa una situacin que le confiere deberes
y derechos especiales, que deben considerarse en el cdigo de tica y son:
La Vocacin: Como un acto eleccionario libre de la profesin.
FinaIidad de Ia Profesin: Toda finalidad del trabajo profesional
efectivamente realizado debe ser en atencin al bien comn y en
beneficio de la sociedad.
EI Propio beneficio: Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de
la profesin, y obtener provecho personal, gracias a su profesin.
Capacidad profesionaI: Un profesional debe ofrecer una preparacin
especial en sentido de su capacidad intelectual (conjunto de
conocimientos que dentro de su profesin, lo hacen apto para desarrollar
trabajos especializados), capacidad moral (considerado el valor del
profesional como persona, abarca no slo la honestidad, sino adems la
capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional) y
capacidad fsica (referida principalmente a la salud y a las cualidades
corpreas, como instrumentos de la actividad humana).
Los Deberes ProfesionaIes. Como por ejemplo el secreto profesional,
la solidaridad, entre otros y se puede decir que lo exigible es el actuar de
acuerdo con la moral establecida.
El ser profesionales dignos representa la excelencia, gravedad, decoro
que tiene la persona y el respeto consigo mismo.
11. FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE TICA PROFESIONAL
La posibilidad de normar las conductas profesionales surgen cuando las
personas con un determinado fin comn, deciden establecer un conjunto de
pautas de obligada observancia, a objeto de preservar su honorabilidad,
honradez y objetividad, entre otros.
El cdigo de tica de cada profesin enmarca una serie de reglas,
derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en errores
profesionales y morales, al mismo tiempo guindolos por el buen desempeo
profesional.
Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que
lo ha adquirido durante toda su vida, no obstante a eso, no todo lo que uno
realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un profesional
tiene que tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo
correcto e incorrecto de su profesin, ya que ejemplos tales como: decir
buenos das, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser buen compaero,
son puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al
profesional a realizarlo.
Se trata de buscar la alta calidad tcnica profesional y de las normas,
tambin busca fortalecer la profesin guiando con sus regulaciones. Busca
servir al inters pblico y con la emisin de sus normas busca que los
profesionales las pongan en prctica para un mejor desarrollo de su profesin.
Est claro que los cdigos de tica no pueden suplir la responsabilidad
de la decisin personal, pero un cdigo tiene que aspirar a ser verdaderamente
regulador, y debe proteger el inters pblico. Adems se debe considerar que
la regulacin de las actividades profesionales, sea mediante Cdigos de Etica o
Leyes de Ejercicio, omiten muchas veces aspectos importantes como son:
1.- La ausencia de una educacin ntegra en cualquiera de sus niveles en
valores positivos, moralidad y tica propiamente dicha.
2.- La poca importancia que se le da a la Etica, en las instituciones que las
requieren, salvo las actuaciones de los Tribunales Disciplinarios, en cuyo caso
son los rganos que conocen de las distintas actuaciones de un profesional
que viole las normas Etico - profesionales.
3.- La no muy clara diferenciacin entre la moral y la Etica. La primera abarca
las normas que permite la convivencia entre las personas y grupos y la otra
abarca la conciencia individual que se considera subjetiva.
La actuacin de una persona se puede considerar en tres clases de actos: Uno
el que el hombre debera hacer, aquellos que no debera hacer y otros que
puede hacer o dejar de hacer.

12. CONSECTOS BSICO
ONOIMIENTO
Es el entendimiento, inteligencia, razn natural. Aprehensin intelectual
de la realidad o de una relacin entre los objetos, facultad con que nos
relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o
sobre una ciencia.
La adquisicin del conocimiento est en los medios intelectuales de un
hombre (observacin, memoria, capacidad de juicio, etc..) A medida que
crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un
incremento de reorganizacin del conjunto y de adquisicin de los mismos.

LA MORAL
Hace referencia a todas aquellas normas de conducta que son
impuestas por la sociedad, se transmiten de generacin en generacin,
evolucionan a lo largo del tiempo y poseen fuertes diferencias con respecto a
las normas de otra sociedad y de otra poca histrica. El fin ltimo que
persiguen estas reglas morales es orientar la conducta de los integrantes de
esa sociedad.
LA LEY
Es una norma jurdica dictada por el legislador. Es decir, un precepto
establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohbe algo en
consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sancin.
FORMACIN PROFESIONAL
Sabiendo que a uno se le concede la personalidad jurdica desde el
momento del nacimiento "derechos y deberes" y a sabiendas tambin que se
van desarrollando con el paso del tiempo. Nuestra vida se rige por diferentes
pasos que hacen de cada individuo lo que sera en un futuro, entindase, pasar
por las distintas etapas de conocimientos: escuela primaria, secundaria y en
ltima grado, la universitaria.
Solo eso no basta, ya que esos conocimientos lo forman una
generalidad de la vida y el profesional debe de saber combinar esa generalidad
con su formacin profesional.
Entindase, por formacin profesional un alto grado de conocimiento que
se le inculca a un individuo de la sociedad, dotndolo de un inters particular
en su profesin que se va a reflejar en su desempeo diario de la vida.
CARCTER PROFESIONAL
El individuo al tener una presencia o personalidad variable, puede
modificarse, es decir, puede engrandecer su ego, puede tener una sed
inmensa de llegar a la perfeccin de su profesin, hacindolo para el un
modelo sin errores e inequvocos.
El carcter no se forja solamente con un ttulo, se hace da a da
experimentando cambios, ideas, experiencias, se hace enfrentndose a la vida.
En definitiva, el ttulo es como el "adorno" de la profesin. No importa si lo
tienes, lo importante es saberlo utilizar.
VOCACIN
La vocacin es un deseo entraable hacia lo que uno quiere convertirse
en un futuro, a lo que uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va
enlazado y determinado por tus conocimientos generales. Un profesional que
carezca de vocacin, el proceso puede ser mas tardo y difcil para poder
desarrollar sus conocimientos, a diferencia de un profesional que sienta una
verdadera vocacin.
ORIENTACIN PROFESIONAL
Cuando una persona o un individuo carezca del conocimiento o est
inseguro de la actividad que quiera realizar a nivel profesional puede asistirse
de ayuda en o que es la orientacin profesional, siendo este un proceso
utilizado por personas capacitadas para ayudar a las personas a conocerse a s
mismos, a conocer el medio social en que viven y poder indicarle de cierta
forma la actividad profesional que ms le conviene a cada uno de ellos.
A mi parecer toda persona que vaya a ingresar a los estudios superiores
debe de ir orientado hacia lo que esa persona realmente quiera y pueda
aprender y ejecutar. Aunque una persona pueda tener una vocacin
determinada hacia "x" actividad profesional es necesario y recomendable que
se oriente para darle ms confianza y seguridad y para ponerle la contraparte y
de esa manera poder reafirmar la conviccin de esa persona hacia esa
actividad.
COSTUMBRE
La costumbre son normas que crea una sociedad por su continuidad y
que le dan un hecho jurdico palpable y tienen como las leyes, consecuencias
cuando son violadas, el profesional no solamente debe regirse por su cdigo de
tica propio, sino que debe irse hacia un marco de costumbre, entendiendo que
no todo lo que se viola est escrito, ni todo lo que la sociedad repudia lo
contiene las leyes.
El cdigo de tica de cada profesional enmarca una serie de reglas,
derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en errores
profesionales y morales, al mismo tiempo guindolos por el buen desempeo
profesional.
Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que
lo ha adquirido durante toda su vida, no obstante a eso, no todo lo que uno
realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un profesional
tiene que tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo
correcto e incorrecto de su profesin, ya que ejemplos tales como: decir
buenos das, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser buen compaero,
son puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al
profesional a realizarlo
RESPONSABILIDAD
Se dice de una persona que es responsable cuando est obligada a
responder de sus propios actos. Aunque algunos autores mantienen que la
libertad es definida por la responsabilidad, la gran mayora de estos estn de
acuerdo en que el fundamento de la responsabilidad es la libertad de la
voluntad.
Una vez admitida la libertad que fundamenta la responsabilidad, se
plantea todava varias cuestiones importantes: ante todo, se trata de saber si la
responsabilidad afecta solamente a algunos actos de la persona o bien si
afecta a todos.

LIBERTAD
Es un privilegio de que gozan las personas, por vivir en un pas libre y
les permiten actuar como deseen. En este sentido, suele ser denominada
libertad individual. El trmino se vincula a la soberana de un pas en su
vertiente de 'libertad nacional'.
CDIGO:
Es el conjunto de reglas sobre cualquier materia.
NORMA:
Es la regla de conducta que se debe seguir.
13. PRINCIPIOS Y NORMAS
Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesin son:
LA HONRADEZ
La dimensin moral de la profesin implica la honradez en la persona
que la desempea. la honradez se define como: "cualidad de probo, proceder
del propio hombre recto". La honradez nace de la adecuacin de la conducta a
los principios que rigen la conciencia personal del profesional.
LA RECTITUD
Procede de la adecuacin de la conducta a las normas legtimamente
establecidas.



LA PROBIDAD
"ue viene a constituir el actuar con rectitud y honradez, procurando satisfacer
el inters general y desechando todo provecho o ventaja personal, obtenido por
s o por interpusiste persona.

LA PRUDENCIA
Es el actuar con pleno conocimiento de las materias sometidas a su
consideracin, y en forma diligencia adems de inspirar confianza en la
comunidad.
DILIGENCIA:
Es una condicin indispensable del profesional. La diligencia tomada
como entrega y solicitud por el trabajo, es una condicin indispensable del
profesional. El incumplimiento de los compromisos laborales son exponentes
manifiestos de negligencia profesional.
IDONEIDAD
Entendida como aptitud tcnica, legal y moral, para el acceso y ejercicio
de sus funciones.
RESPONSABILIDAD
Es el esfuerzo honesto para cumplir con sus deberes
VERACIDAD
Respecto a la obligatoriedad de expresarse con veracidad en sus relaciones
DISCRECIN
Es decir guardar reserva respecto de hechos o informaciones de los que tenga
conocimiento con motivo o en ocasin del ejercicio de sus funciones, sin
perjuicio de los deberes y las responsabilidades que le correspondan en virtud
de las normas que regulan el secreto o la reserva establecida por ley.


EQUIDAD
Se debe emplear en todo momento criterios de equidad que debe acercarse a
un resultado ms justo, el mismo que no debe ser ejecutado en contra de los
fines perseguidos por las leyes.
IGUALDAD DE TRATO
Es la obligacin de otorgar a todas las personas igualdad de trato en igualdad
de situaciones.
ESPRITU DE SERVICIO
El ejercicio de la profesin implica espritu de servicio. El aspecto social de la
profesin es algo esencial a la misma. El profesional ejerce una funcin social.
TEMPLANZA
Referido a desarrollar sus funciones con respeto y sobriedad, evitando
cualquier ostentacin que pudiera poner en duda su honestidad o su
disposicin para el cumplimiento de sus deberes.
Adems de ellos, se debe tener en cuenta que los profesionales deben
ofrecer sus habilidades y capacidades en las reas donde sea competente,
evitando pretender ocupar y desempear otros campos del saber en el cual no
tenga preparacin ni pericia, por el contrario, remitir a quien si est en
condiciones de asumir tal responsabilidad, sin exigir ninguna compensacin a
cambio.
Ofrecer su servicio ciudadano y altos conocimientos, a las comunidades
organizadas, para el desarrollo de proyectos y soluciones a los problemas que
aquejan a los vecinos, haciendo todos los esfuerzos y aportes desinteresados
en pro de mejorar la calidad de vida de nuestros ciudadanos, activando el
principio de participacin y solidaridad.
Debe prestar servicios profesionales con remuneraciones acordes a las
establecidas por la Ley y el propio colegio. Todo profesional debe procurar que
todo desempeo profesional se realice con plena diligencia y profundidad,
estableciendo criterios reales y factibilidad cierta de los mismos.
Avalar, firmar y aprobar cualquier documento elaborado por otro
profesional, previa consulta y verificacin del referido, asumiendo total
responsabilidad, direccin y supervisin que amerite. Hacerse cargo de las
actividades profesionales en tanto y cuento se hayan realizado los estudios
tcnicos, administrativos o de cualesquiera otras reas del saber compatibles al
cargo, pudiendo determinar la responsabilidad de asumirlas con plena
conciencia de su actividad e integridad. En las relaciones interprofesionales se
interpondr la buena fe, capacidad y el profesionalismo de nuestros colegas.
Utilizar las prerrogativas que goce el desempeo de sus funciones
remuneradas para colaborar o ayudar a sus colegas y no para competir y
perjudicarlos.
En el ejercicio de sus funciones, evitar u ofrecer comisiones o
remuneraciones indebidas o impropias, abstenerse de solicitar influencias para
obtener trabajos, privilegios o del cualquier otra providencia incorrecta.
ntervendr en forma directa o indirecta en la proteccin de los recursos
naturales, respetando los mecanismos para evitar el deterioro ambiental,
incluso el recinto laboral.

Defender la contratacin de profesionales para ejercer sus funciones
que cumplan con las Leyes de la Repblica y las normas de colegiacin,
orientando a quienes an no estn agremiados para que lo hagan,
fortaleciendo tu gremio como respaldo.
Los deberes son exigencias, imposiciones indeclinables, recadas sobre
la responsabilidad del individuo, que mientras mejor los cumple, ms derecho
tiene a la feliz convivencia social.

El deber puede catalogarse en el grupo de las obligaciones morales.
Estas son deudas morales de obligado acatamiento por la fuerza de la razn
sana del individuo. El cumplimiento del deber es un rasgo enaltecedor,
relevante de la conducta humana. En el orden privado, habla elocuentemente
de la educacin del individuo y de la pureza de sus propias concepciones, en el
mbito pblico afianza sus relaciones sociales y le aseguran el xito, que es
aspiracin constante del hombre.

Entre los principales deberes profesionales puedo mencionar: honradez,
honestidad, estudio, investigacin, cortesa, probidad, independencia,
discrecin, carcter, distribucin del tiempo, equidad en el cobro de honorarios,
prestigiar la profesin, cuidar de su cultura, puntualidad, solidaridad
1. MODELO DE AUTORREGULACIN
DEFINICIN DE AUTORREGULACIN

Ser importante sealar que la mayora de los modelos de
autorregulacin han sido desarrollados bajo un enfoque socio-cognitivo. En
trminos generales, este enfoque pretende explicar el funcionamiento humano
en "(.) trminos de un modelo de reciprocidad tridica en el cul el
comportamiento, la cognicin y otros factores personales y eventos
ambientales, operan todos como determinantes que interactan sobre cada
uno de estos (Bandura, 1986). De este modo, no se considera a las personas
como agentes mecnicos que dependen de estmulos externos que los
controlan; ms bien, se supone que los agentes son racionales, activos, y
cuyas acciones se producen por la interaccin de mltiples factores (externos e
internos a la persona).

En este documento se optar por definir la autorregulacin como un "(...)
proceso sistemtico del comportamiento humano que provee a los individuos la
capacidad de ajustar sus acciones y metas a la consecucin de resultados
deseados (Jackson, Mackenzie, Hobfoll, 2000, p. 275). Una caracterstica de
este tipo de definiciones consiste en considerar que la autorregulacin es una
caracterstica inherente y nica del ser humano (Zimmerman, 2000,
Baumeister, et al., 1994): ms an, que sta es definida como un proceso que
incluye elementos conscientes y voluntarios, y que est orientada de manera
intencional a fines y propsitos especficos (Shapiro y Schwartz, 2000). En su
gran mayora, los modelos de estructura y funcionamiento de la autorregulacin
son consistentes con la aplicacin de modelos sistmicos: stos atribuyen a la
autorregulacin la caracterstica de ser un proceso cclico y continuo (Mahoney
y Thoresen, 1974a; Bandura, 1986; 1991; Carver y Scheier, 1998; 2000;
Zimmerman, 1989; 2000). Pero, cules son sus partes constitutivas y cmo
funcionan?

Estructura y Funcionamiento del Modelo Bsico (Segn Teora de Sistemas)

Carver y Scheier (1998; 2000) proponen un modelo que consiste en una
aplicacin y adaptacin de la teora de dinmica de sistemas a la
autorregulacin de la accin humana. Son seis los elementos que componen el
modelo bsico (ver figura 1): a) el input (funcin de entrada), b) los valores de
referencia (estndares), c) el 1.2 comparador (toma de decisin), d) el output
(funcin de salida), e) los factores externos y f) los efectos en el ambiente.

MODELO BSICO DE AUTORREGULACIN

El funcionamiento de estos elementos (que tiene como contexto un
sistema que ha fijado el alcance de ciertos objetivos o metas) ocurre de la
siguiente manera: el input (a) es un censor que permite que el sistema recoja
cierta informacin del ambiente que es pertinente para l mismo (los dems
datos son rechazados o no considerados), para que luego el comparador (c) y
de acuerdo con los valores de referencia (b) preestablecidos, estime estos
datos.

Despus de comparar la informacin inicialmente recibida, el sistema
realiza ciertas actividades que son el output (d), con el fin de afectar al medio
externo. Los efectos producidos por el output en el ambiente (f), son
reconocidos nuevamente por el input (a), y as sucesivamente. Los factores
externos (e) son aquellos efectos que tienen distintos elementos ambientales, y
que pueden moderar la relacin entre el output y los cambios en el ambiente.
Ser necesario sealar que para fines de este documento, se ha optado por
iniciar la explicacin del funcionamiento del sistema por el input, pero esto no
quiere decir que ese sea el punto de inicio del proceso (ya que es cclico).

El objetivo ltimo de este proceso es el de regular las posibles
diferencias encontradas entre la informacin proporcionada por el input y los
valores de referencia: si al comparar esta informacin se encuentran
diferencias, se efectan ciertas actividades como output con el fin de ajustar el
input a los estndares (valores de referencia). Si el caso es el contrario (una
correspondencia en lugar de una diferencia), el sistema sigue generando el
mismo output, sin alterarlo. De todas maneras la funcin del input, al estar
constantemente atenta al ambiente hace que el comparador inicie de nuevo su
ciclo en bsqueda de nuevas diferencias (y posibles cambios en el output).
Ahora bien, este funcionamiento del sistema puede llevarse a cabo de dos
maneras, dependiendo del tipo de objetivos a lograr: estos pueden tomar forma
de aproximacin a metas o de la evasin de anti metas (valores opuestos a las
metas). Si los objetivos fijados se expresan por medio de la aproximacin a
metas, se busca una reduccin de discrepancias o diferencias entre el input y
los valores de referencia; por el contrario, se intenta aumentar las
discrepancias o diferencias si el objetivo de la autorregulacin est orientado
hacia la evasin de anti metas o valores opuestos a lo que se quiere alcanzar.
Aunque la anterior descripcin del proceso de autorregulacin no incluye una
referencia especfica a la accin humana, si permitir presentar el modelo
bsico y sistmico en que est basado. A continuacin se expondr la
adaptacin del modelo a la accin humana.


MODELO DE AUTORREGULACIN PARA LA ACCIN HUMANA

La adaptacin de este modelo para la explicacin de la accin humana,
consiste en suponer que varios procesos de autorregulacin se llevan a cabo
durante el proceso del alcance de determinadas metas personales. Y cada uno
de los seis elementos ya mencionados juega el mismo papel: el input permite
que cada persona perciba (por medio de elementos perceptivos y cognitivos)
cierta informacin del estado actual del ambiente que rodea a su
comportamiento. Luego, a partir de los elementos contenidos en el
comparador, y siguiendo una serie de valores de referencia y estndares (las
metas, normas subjetivas, actitudes personales, y otros aspectos como el
deber ser), se realiza una comparacin de datos. Despus de realizada la
comparacin, cada persona ejecuta acciones (output) con el fin de tratar de
nivelar lo percibido en el input, con los estndares (dado el caso de encontrar
diferencias). Y de manera semejante al modelo bsico, si no existen
divergencias entre la informacin percibida en el input y los estndares, la
persona seguir comportndose de la misma manera.


Una persona puede tratar de reducir o ampliar las discrepancias si desea
alcanzar un objetivo siendo una meta o antimeta: si la meta es consumir licor
moderadamente, la persona tratar de aproximarse a ella por medio de la
reduccin de la discrepancia entre su comportamiento actual y sus propios
estndares (beber licor de manera moderada por el hecho de generar efectos
nocivos para su propia salud, no tener mal aliento, respetar los espacios
pblicos, dar buen ejemplo a los hijos, etc.); contrario a esto pero con la meta
de no ser un alcohlico, una persona puede guiar su autorregulacin tratando
de ampliar las diferencias entre su estado actual y los valores de referencia
para la anti meta (tratando de evadir la anti meta de ser un alcohlico). En este
ltimo caso, los valores de referencia de la anti meta se expresaran de forma
contraria a los de la meta: beber en espacios pblicos, tener un mal aliento, dar
un mal ejemplo a los hijos, o beber a pesar de los efectos nocivos que esto
conlleve. Es importante resaltar adems, que estos dos tipos de metas y su
correspondiente alcance no son mutuamente excluyentes o del todo opuestos:
por el contrario, las actividades involucradas durante la evitacin de una
antimeta necesitan tambin de la direccin implcita en la aproximacin a una o
ms metas (Carver y Scheier, 2000).



15. MECANISMOS DE CAPACITACION, PROMOCION Y DIVULGACION.
MECANISMOS DE CAPACITACION:
Consideramos que la mejor forma de mantener un buen nivel tico
dentro de la nstitucin, es por una continua capacitacin y seguimiento de ella,
a todos los empleados, sin importar en que rea o en que cargo se
desempea.
Esta capacitacin se realizara, convocando grupos de mximo 30
personas por cesin y en forma dinmica, contratando para ello a personas
profesionales y con experiencia en el tema, y de reconocimiento en el mbito
nacional.
El xito de esta capacitacin estar en la participacin activa de cada
uno de los asistentes a ella, reforzndola con incentivos a nivel personal, los
cuales tendrn un valor simblico ms que econmico, siendo bien recibido por
cada persona meritoria a el.
Sabemos que ser una ardua tarea, ya que por la cantidad de
empleados de la institucin, los cuales se aproximan a tres mil, nos llevara
mucho tiempo, pero somos consientes que hay que realizarla, y una vez inicie,
dirigiremos nuestros esfuerzos a que sea totalmente culminada con xito.
PROMOCION
Realizaremos campaas publicitarias dentro de la institucin, utilizando la
expectativa que generaremos en cada persona que integra la nstitucin,
adems, se formara una cultura de participacin directa de todas las personas
que van asistiendo e estas capacitaciones, para que motiven a los dems a
participar activamente de ellas.
DIVULGACION
Por medio del correo electrnico interno realizaremos la divulgacin de estas
capacitaciones, adems utilizaremos las carteleras de cada rea de trabajo,
publicando continuamente los resultados, las convocatorias y los ganadores de
los incentivos.
Mediante la divulgacin lograremos llegar a cada una de las personas que
integra la nstitucin de forma dinmica y directa.
16. COMITE DE ETICA.
JUSTIFICACIN
El comit de tica, se ha creado para coordinar dirigir y evaluar el entorno tico
que es de gran relevancia para todo individuo y se extiende al mbito
empresarial. En cada decisin que se tome dentro de la institucin (Bancaf),
estar inmiscuido algo de tica. Trtese de negociaciones con nuestros clientes
(internos y externos), proveedores o con el sindicato, de contrataciones o
despidos de empleados, de asignacin de responsabilidades, de lanzar una
promocin y en general de todo nuestro portafolio, la tica siempre est
presente.
Actualmente, hay quienes ponen por encima de la tica y los valores los
resultados financieros, pero no se dan cuenta que la tica corporativa puede
ser una fuente de ventajas competitivas, ya que por medio de ella se pueden
atraer clientes y personal de primer nivel.
A travs de la tica se puede acabar con prcticas corruptas que destruyen
valor y daan la economa, la sociedad y nuestra institucin. Basndonos en
que el capital humano es uno de los mayores activos de nuestra empresa, si no
el mayor, y tomamos conciencia que estas personas valen por s mismas, que
se les debe respetar y que no se les puede tratar como un medio sino como un
fin.
PROPSITOS
Acabar las prcticas corruptas dentro de nuestra organizacin.
uiar a la vicepresidencia de gestin humana, para seleccionar a los
empleados con un alto nivel de valores.
Formar y capacitar al personal creando un sentido de pertenencia por nuestra
institucin.
Asesorar a la unidad de seguridad para mejorar el sistema de control y
vigilancia mejorando sus servicios.
17. CARGOS Y FUNCIONES
EI comit de tica estar conformado por:
DIRECCIN DE RECURSOS HUMANOS:
El director de recursos humanos se encargar de dictar las polticas que
se crean convenientes para implementar los reglamentos y normas ticas. La
reglamentacin debe encaminarse al respeto de la moral y teniendo en cuenta
la misin y visin institucional.

GERENTES REGIONALES:
Debe aplicar las decisiones que tome el comit de tica en cada zona y
controlar que los funcionarios den aplicacin correcta a la normatividad
dispuesta. Es necesario crear los mecanismos de control y vigilancia para tal fin
genera un cronograma para que sea aplicado en la regional correspondiente.
GERENTES DE SUCURSAL:
Por ser el escaln que tiene ms contacto con los funcionarios debe controlar
directamente el cumplimiento de los lineamientos definidos en el comit,
realizar reportes de acuerdo al cronograma establecido reportando las
necesidades y debilidades en la aplicacin, para tal fin si cree conveniente
nombrar un comit interno en cada sucursal debe informar al director de
Recursos Humanos para su aprobacin.
18. IMPLICACIONES JUDICIALES
DeIito
Es una accin u omisin voluntaria o imprudente que se encuentra
penada por la ley por lo tanto significa un quebrantamiento de la norma, y
acarrea un castigo para el responsable, los delitos son realizados por la
persona humana y para que existan deben estar estipulado en la ley porque ah
se aplica el principio, nula ley nulo crimen o sea si no estn el comportamiento
tpico, antijurdico y culpable que protagoniza un cuidado activa el sistema
penal oponiendo al autor una determinada consecuencia jurdica.

El tema es siempre de poltica criminal y contiene un debate no acabado,
iniciado con la obra de Beccaria, respecto de cules deben ser las
consecuencias jurdicas de un delito.

En principio se admite que las consecuencias jurdicas son las penas,
las medidas de seguridad, las medidas accesorias y las responsabilidades
civiles que derivan del delito.
Los delitos pueden ser , penales civiles, laborales, informticos y una
serie de clasificaciones que le ha dado la ley
EJEMPLO:
En el caso de ingeniera se podra decir que cuando al ingeniero a cargo de
una supervisin para detectar falla que afecten maquinaria y personal no da la
informacin aceptada o carreta. ncurre la falta de tica profesional y puede ser
penado por la ley y sancionado.
DERECHO PENAL

El Derecho Penal moderno ha humanizado sus penas, desapareciendo
con ello la afectacin de la integridad corporal (torturas, azotes, mutilaciones), o
las penas infrahumanas como la de la picota (el rollo) del sentenciado, y
reemplazando este tipo de penas, por la de "privacin de la libertad personal,
para, delitos graves y frmulas alternativas de punicin a las de privacin de
libertad, como multas u otras privativas de variados derechos para los delitos
menores o faltas.

INSTRUMENTO DE CONTROL SOCIAL

El Derecho Penal trata de precisar en qu deben consistir las penas o
las medidas de seguridad, cul ser su ndole, su intensidad y propsito de
cara a la sociedad y al orden jurdico.

LA PENA COMO REACCIN Y PREVENCIN

La funcin de la pena ms all de su conceptualizacin, decir que como
hemos anticipado, cumple funcin de prevencin general, pues tiene que ver
con regular la convivencia en la sociedad, el funcionamiento social, la norma
que lo permite.


LOS TRIBUNALES
Forman parte del poder judicial y son los encargados de de resolver las
situaciones que se presentan una vez cometido un delito est conformado por
jueces, secretarias, alguaciles siendo el juez la persona encargada de aplicar
justicia, pero para que el delito sea castigado debe ser denunciado por la
victima, o cualquier persona que tenga conocimiento de ello, ante el organismo
encargado de la accin penal, hay delitos que solo con el conocimiento de la
fiscala quien es la duea de la accin penal son llevados a tribunales y otros
que son a instancia de parte o sea deben ser denunciados por la victima,
CONSPIRACIN
Acuerdo entre dos o ms personas para ir contra alguien o algo,
especialmente contra la autoridad:

Haban tramado una conspiracin contra el lder del partido., contra la
direccin de una empresa o de una comunidad La conspiracin existe cuando
dos o ms personas se conciertan para la ejecucin de un delito y resuelven
ejecutarlo.
La proposicin existe cuando el que ha resuelto cometer un delito invita
a otra u otras personas a ejecutarlo.
La conspiracin y la proposicin para delinquir slo se castigarn en los
casos especialmente previstos en la Ley
19. CONCLUSION
Para m, segn las investigaciones que he recopilado de diversas
fuentes he llegado a la conclusin que la tica y deontologa, es sentimiento de
responsabilidad que nace y se desarrolla a travs de los aos. Este sentido nos
ensea la importancia de las cosas, a valorarlas y cuidarlas.
Todo individuo o persona lleva una responsabilidad sea personal o
profesional, pero esta la lleva a cabo dependiendo de sus criterios.