Didak7sches

Design des Seminars

AUFGABENDESIGN
selbstorganisierte KonzepBon und Erstellung einer HauszeitschriO oene fallorienBerte Aufgabengestaltung produkBves Lernen durch Projektansatz komplexes und kooperaBves Problemlsen bei mi;lerem Strukturierungsgrad Transferprozesse durch Praxisnhe

Lehrziele des Seminars

ASSESSMENT
begleitende DokumentaBon und Reexion des Lernfortschri;s in Gruppen (Selbst- und Peer-Feedback) Meilensteine (Feedback durch Lehrende und Lernende) Endprodukt (externes Feedback)

SEMINARPROZESS
Sequenzierung anhand von Meilensteinen lose Kontrolle durch Lehrende und Lernende formaBve und summaBve EvaluaBon von Arbeitsprozess und -ergebnis

FACHLICH-INHALTLICHE LEHRZIELE
exemplarische Betrachtung medienkonomischer Fragestellungen Anwendung theoreBscher Erkenntnisse aus dem Bereich des Medienmanagements Spezizierung auf Bildungssektor KonzepBon und Gestaltung eines eigenen Medienprodukts

BERFACHLICHE LEHRZIELE
Kompetenzentwicklung durch HandlungsorienBerung Fokus auf methodische und sozio- kommunikaBve Kompetenzen akBve, selbstorganisierte und situierte Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand Frderung von intrinsischer MoBvaBon (durch die Ausgestaltung eigener Ideen) sowie extrinsischer MoBvaBon (durch die nung der Veranstaltung) BerufsperspekBven schaen

Seminarorganisa7on und chronologischer Ablauf

Problemstellung: PrsentaBon und Vernetzung des InsBtuts fr Medien und Bildungstechnologie 1. Phase Projektplanung: themaBsche Vorbereitung durch Arbeitsaufgaben in Gruppen 2. Phase Text verfassen Bilder machen layouten Handlungsorien7erte Umsetzung: Selbstorganisierte Erstellung des Produkts in Arbeitsgruppen 3. Phase Problemlsung: Produkt: HauszeitschriO des InsBtuts fr Medien und Bildungstechnologie 4. Phase

Kick-o: Input intern

Beispielmagazin- Besprechung & Input extern

Arbeitsaufgabe TEXT

Arbeitsaufgabe BILD

Arbeitsaufgabe FARB- & BILDSPRACHE

Arbeitsaufgabe CORPORATE DESIGN

ERGEBNIS- PRSENTATION

VERFFENTLICHUNG

Rollenausbildung einer RedakBon

Selbstorganisierte Wahl einer Arbeitsgruppe (Text, Bild, Layout, Vertrieb)

Arbeit in den RedakBonsgruppen, Diskussion auf Metaebene in den Sitzungen, Meilensteine vorgegeben

Lessons Learned
STUDIERENDENSICHT
Die oene Seminargestaltung wird als ambivalent wahrgenommen.

LEHRENDENSICHT
oene Seminargestaltung als Prinzip beibehalten, wobei sich mit eingespielten RedakBonsprozessen eine strkere Strukturierung gg. dem ersten Seminardurchlauf per se ergibt Vernetzung der Studierenden mit digitalen Medien erleichtern (Yellow Pages o..) Lehrender als Coach und Moderator

STUDIERENDENSICHT
Ein gemeinsames Endprodukt als Zielvorgabe steigert die MoBvaBon.

LEHRENDENSICHT
Arbeit auf sichtbares Lernprodukt beibehalten Feedback des Praxispartners verstrkt einholen entliche Abschlussveranstaltung ermglichen

PROZESS

PRODUKT

Die lockere Atmosphre im Seminar haben wir zwar whrend des gesamten Semesters als sehr posi:v empfunden und sollte nach Mglichkeit auch zuknAig erhalten bleiben. Jedoch sollte man [] die ErnsthaAigkeit der Arbeit nicht vergessen. (BildredakBon)

Wir werden das gedruckte Magazin stolz in den Hnden halten, da wir es trotz aller Mhen und Problemen geschat haben, es fer:g zu stellen. (BildredakBon)

Grundstzlich wre zu berlegen, ob man ein zentrales System einfhren kann, ber das man sich ber den ArbeitsfortschriL der anderen informieren kann und am Anfang einen konkreteren Projektplan erstellt, sodass jedem wich:ge Meilensteine fr das Projekt bekannt sind. (BildredakBon)

Studierenden ggf. mehr Handwerkszeug zur BewlBgung der Aufgaben zur Verfgung stellen vermehrt digitale Medien zur Lernprozessbegleitung und Gruppenreexion heranziehen

ORGANISATION

Die Studierenden benBgen klare Vorgaben und Mi;el zur KommunikaBon.

Transfer theoreBsch erworbenen Wissens in die Praxis ermglichen

INDIVIDUUM

Die personelle, nanzielle sowie organisaBonale Untersttzung der InsBtuBon ist eine Grundvoraussetzung. Die groe Herausforderung bestand darin, eine genuine Ins:tutspublika:on mit groer Akzeptanz sowohl bei der Zielgruppe als auch der geldgebenden und verantwortlichen Ins:tuts- und Universittsleitung zu realisieren. (Layoutgruppe)

Einblicke in insBtuBonellen Kontext durch Kick-o-Veranstaltung ermglichen Transparenz des Vorhabens gg. allen InsBtutsmitgliedern Tutorien zur punktuellen Untersttzung anbieten (bspw. Layout- Workshops)

Kontakt: sandra.ho.ues@phil.uni-augsburg.de, anna.heudorfer@student.uni-augsburg.de, katharina.uhl@student.uni-augsburg.de | h;p://www.imb-uni-augsburg.de/vitamin-b