FOTOGRAFA Introduccin Los modos de expresin artstica presentan la realidad histrica de los pueblos, formas de pensar, de entender y de vivir

en cada poca. La fotografa como reflejo y huella de la realidad, pero tambin como creadora de universos ficticios, responde a la necesidad del ser humano de reproducir fielmente su entorno y de democratizar la imagen del mundo. Es, por tanto, la fotografa, documento y artificio, satisfaciendo la necesidad de saber y de imaginar. La tcnica fotogrfica se presenta en la actualidad con una doble vertiente. Una, la fotografa analgica, rescata un proceso ya casi en desuso pero con unas connotaciones cientficas que se revelan como una slida base para el conocimiento del proceso fotogrfico. Otra, la fotografa digital, introduce al alumnado en las tecnologas actuales, sustituyendo el laboratorio fotogrfico por el tratamiento digital de la imagen. En ambos casos, analgico y digital, la fotografa precisa de los fundamentos bsicos de la creacin visual, de una sintaxis de la imagen, que comparte a medio camino entre la pintura y el cine; como heredera de la primera en cuanto a vocabulario, como precursora del segundo en cuanto a tcnica. Desde la materia optativa de Fotografa se pretende iniciar al alumnado en el lenguaje de la imagen a travs de la tcnica fotogrfica. Este lenguaje posee una doble funcin: la informativa y la esttica. En el primer caso, los alumnos y alumnas comprendern desde una perspectiva prctica y terica el uso que hacen de la imagen los medios de comunicacin para asumir de forma crtica la informacin transmitida por estos. En el segundo caso, permite instruir al alumnado en el lenguaje artstico, conociendo tanto la tcnica tradicional como las nuevas tecnologas de retoque de la imagen. El sistema educativo debe contribuir al desarrollo de la sensibilidad artstica, dotando al alumnado de las herramientas necesarias para producir y valorar la obra fotogrfica. De este modo, se amplan, por un lado, los conocimientos sobre tcnicas y materiales dentro del campo de la creacin artstica, y por otro, se fomentan valores y actitudes de respeto, de reflexin y de investigacin en el mbito expresivo de la imagen fotogrfica. La materia Fotografa supone una preparacin para futuros estudios relacionados con el diseo y las artes plsticas, con una proyeccin real en el mundo laboral y gran peso en las profesiones asociadas a la comunicacin, la publicidad y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Conocer el desarrollo de la tcnica fotogrfica, desde su llegada a las Islas Canarias en el siglo XIX hasta el da de hoy, supone una reflexin sobre un panorama de imgenes para comprender el papel que juega la fotografa en la sociedad y el mundo profesional canario de hoy. De este modo, los alumnos y alumnas adquieren un conocimiento objetivo de las salidas profesionales que les brinda el mbito de la fotografa y actividades afines. Los objetivos de esta optativa pretenden que el alumno o la alumna tengan un conocimiento sobre la ciencia de la fotografa, partiendo de las primeras capturas de imagen desarrolladas en el siglo XIX y entendiendo la evolucin de la tcnica como respuesta a una necesidad social. A travs de la teora y la prctica de los procedimientos de captura, revelado y positivado, los alumnos y las alumnas se instruirn en la base cientfica fundamental para la reproduccin concreta y veraz de la realidad circundante, adquiriendo as la habilidad para documentar su entorno, cumpliendo con uno de los requisitos necesarios, aunque no nicos, de la fotografa.

Adems, la eleccin de diversos encuadres, modos de iluminacin y temtica dentro de su produccin personal los dotar del vocabulario necesario para convertir una mera fotografa en un producto artstico con diversas cualidades estticas y expresivas, tan necesarias en el mundo profesional, se trate de diseo grfico, publicidad, medios de comunicacin o exhibicin artstica. El estudio de la fotografa en Canarias, contempornea a la fotografa en el resto del mundo, les dar la posibilidad, por un lado, de conocer las tendencias estticas en las Islas en este mbito, relacionadas con los sistemas de vida a lo largo de los aos y con las motivaciones artsticas, y, por otro lado, de percibir las diferencias tecnolgicas derivadas de la insularidad en las distintas dcadas del siglo XX. Se trata, pues, de una materia que contribuye tanto al desarrollo de conocimientos tcnicos de gran utilidad para estudios posteriores, como al fomento de una sensibilidad artstica relacionada con todos los mbitos de la creacin visual, siendo la fotografa un complemento prioritario en la era de la imagen y la comunicacin. Con esos objetivos y prcticas, se fomentan competencias especficas del Bachillerato como la sensibilidad artstica y creativa. La materia coadyuva tambin al desarrollo de competencias generales y de otras especficas. A partir del desarrollo de proyectos fotogrficos con una temtica predefinida, el alumnado desarrolla la competencia general de autonoma e iniciativa personal, pues debe resolver de manera satisfactoria un determinado problema a travs de la seleccin de los recursos y la tcnica ms apropiada. Adems, y teniendo en cuenta que estos proyectos tendrn una lectura psicolgica y expresiva propia, se potencia la competencia comunicativa, que se relaciona directamente con la competencia especfica de lenguaje y tcnicas de la produccin artstica. Se trabaja igualmente la competencia de tratamiento de la informacin y competencia digital mediante la manipulacin, retoque y optimizacin de sus imgenes con programas informticos, as como sirvindose de la publicacin de sus obras en formato digital en Internet. Los contenidos de Fotografa se estructuran en siete bloques. El orden elegido en la propuesta de presentacin de estos en el currculo responde al criterio recomendable de que el alumnado debe tomar contacto con la materia de forma gradual, empezando por los aspectos generales para ir concretndolos a lo largo de los diferentes bloques. El primer bloque, Contenidos comunes, hace referencia a los que se trabajan desde el resto de los bloques de la materia. Todos ellos se presentan como contenidos de carcter procedimental y actitudinal, puesto que el estudio de la fotografa hace necesario, no slo el conocimiento de sus conceptos histricos y tcnicos, sino la experimentacin de todos ellos en diversos proyectos que afiancen la prctica de la fotografa y el debate sobre sus usos y utilidades. El segundo bloque de contenidos, Historia de la fotografa, se centra en la evolucin de esta, que se presenta como elemento estructurador del conocimiento cientfico de esta disciplina, pues los inventos a lo largo de la historia no surgen de forma espontnea sino, en la mayora de los casos, tras el trabajo de diversos investigadores durante dcadas o incluso siglos. Los alumnos y alumnas conocern la inquietud por fijar la imagen de la cmara oscura como una constante de los ltimos siglos, entendiendo su funcionamiento y las diversas tentativas hasta llegar a concluir con xito el proceso fotogrfico. Tambin descubrirn el vertiginoso progreso de la tcnica fotogrfica, producto de las demandas sociales y profesionales. Se dedica un espacio diferenciado a la fotografa en Canarias, su evolucin y usos. De igual manera, se estudia la relacin de la fotografa con otras disciplinas artsticas. La fotografa sirvi para la reproduccin de 2

grabados, jug un papel fundamental junto con la pintura en los movimientos vanguardistas y es actual protagonista del diseo y de la publicidad. El tercer bloque de contenidos, La imagen fotogrfica, parte del conocimiento cientfico de la formacin de la imagen. Conocer las propiedades y el comportamiento de la luz, as como las cualidades de la materia, es requisito imprescindible para interiorizar las posteriores exposiciones sobre la tcnica fotogrfica. El segundo epgrafe de este bloque hace referencia a la fotografa como tcnica y como arte, no siendo excluyentes la una de la otra, pues la primera resulta imprescindible para la creacin de una imagen fotogrfica coherente con las intenciones estticas, expresivas y comunicativas del producto final. En el cuarto bloque, La cmara fotogrfica, se trata de que el alumnado aplique los conocimientos adquiridos en el tercer bloque sobre el estudio de la cmara fotogrfica. Se incluyen aqu los fundamentos de la cmara oscura unidos al estudio de la ptica. De este modo se concretan de forma prctica los conocimientos tericos de base cientfica, entendiendo que la fotografa deja de ser reproduccin fiel de la realidad para convertirse en porciones de esta seleccionadas por el fotgrafo. El estudio de la profundidad de campo y el control del movimiento muestran al alumnado las posibilidades expresivas de la captura de la imagen como medio para conformar una instantnea con contenido expresivo, propio y subjetivo, cuya finalidad es comunicar al espectador diferentes modos de comprender y elaborar la realidad. Teniendo en cuenta la veracidad que el espectador concede a la imagen fotogrfica, es interesante reflexionar sobre las posibilidades crticas que este bloque ofrece al alumnado. Entender y practicar la seleccin del campo visual, as como sus atributos pticos y compositivos, permite al alumno o a la alumna posicionarse ante el uso de la imagen fotogrfica por parte de los medios de comunicacin, comprendiendo que el resultado visual de la fotografa es parte de una verdad, pero no la realidad completa. El quinto bloque, Material fotosensible, se dedica, en parte, a profundizar en las caractersticas del material fotosensible desde un punto de vista puramente cientfico. Esto faculta a los alumnos y alumnas la identificacin de las causas fsicas y qumicas que permiten que la fotografa sea posible como soporte fsico, y cules son las condiciones necesarias para que sta pueda ser, adems de capturada, fijada de forma permanente. Se desarrolla este bloque teniendo en cuenta las dos tcnicas que actualmente conviven, la analgica y la digital. A travs de un estudio comparativo del material fotosensible analgico y del sensor digital los alumnos y las alumnas aprendern las condiciones cientficas comunes a ambas y los procesos de fijacin de la imagen que las diferencian. La valoracin de los resultados en ambas tcnicas les proporcionar el conocimiento necesario para determinar la ms adecuada dependiendo de la situacin y del objetivo planteado previamente a la toma fotogrfica. En el sexto bloque, La iluminacin en la fotografa, se desarrolla uno de los contenidos ms importantes de la materia, la luz. Requisito imprescindible para la formacin de la imagen, la luz se presenta como elemento configurador del mensaje fotogrfico, adems del encuadre, de la composicin y del tema. Los bloques sptimo, Proceso de manipulacin de la imagen analgica, y octavo, Proceso de manipulacin de la imagen digital, desarrollan el trabajo posterior a la toma fotogrfica. El bloque sptimo est dedicado a la prctica del revelado y positivado del material analgico. De esta manera se concretan los conceptos estudiados en bloques anteriores referidos a la ciencia de la fotografa. Este bloque aporta, adems, un conocimiento de la prctica tradicional de la fotografa, que servir como punto de 3

partida para la comprensin del bloque octavo, en el que se instruye en el retoque digital de la imagen a travs de programas informticos de edicin digital que sustituyen al laboratorio analgico. Ms all del conocimiento tcnico en ambos campos, analgico y digital, estos dos bloques de contenido muestran las posibilidades de manipulacin de la imagen, descubriendo que la prctica fotogrfica se extiende ms all de la cmara y que la edicin de la imagen la puede convertir en un documento grfico ms veraz o en una obra artstica ms expresiva. En el aspecto metodolgico sera recomendable que esta optativa se organizase partiendo de una base terico-cientfica desde los primeros intentos por capturar la imagen con la cmara oscura y las investigaciones en el siglo XIX, por parte de inventores como Niepce o Daguerre, para fijarla sobre un soporte fotosensible. Esta introduccin a la ciencia de la fotografa es vital para que el alumnado sea capaz de comprender tanto los mecanismos de la captura y fijacin de la imagen como los conceptos sobre la ptica fotogrfica. En el estudio de la historia de la fotografa sera apropiado tambin atender al debate sobre la fotografa como arte o como documento. Tras un primer acercamiento a sus funciones hacia la dcada de los aos cuarenta del s. XIX, momento en el cual se la considera como un elemento documental o de apoyo a los artistas plsticos, se analiza el inters de los artistas contemporneos de finales del s. XIX por crear un lenguaje propio de la tcnica fotogrfica, entendido como arte autnomo a cualquier otra disciplina: el pictorialismo. Esta identificacin de las funciones de la fotografa pretende posicionar al alumnado en un debate en el que se plantee la complejidad de la lectura de una obra fotogrfica que, heredera del lenguaje pictrico, poco a poco pretende encontrar un hueco propio en el mundo profesional y artstico. En este mismo apartado se incluye el desarrollo de la fotografa canaria, en primer lugar a travs de los fotgrafos expedicionarios llegados a las Islas en el siglo XIX, pasando por los fotgrafos insulares dedicados sobre todo a la fotografa documental a principios del siglo XX, para concluir, en ltimo trmino, con la fotografa en Canarias en la actualidad. Una vez presentada la invencin de la fotografa y sus usos en la sociedad, sera oportuno centrarse en el conocimiento terico de la tcnica, dando especial protagonismo a la luz como elemento principal de la fotografa. La luz y el material fotosensible hacen posible la captura y fijacin de la imagen; por tanto, se sugiere un recorrido por las propiedades de la luz y las diferentes emulsiones fotosensibles basadas en las sales de plata para descubrir la magia de la fotografa analgica. Para la comprensin de estos conceptos resultara interesante la elaboracin de una cmara estenopeica, un recurso de fcil construccin que mostrar al alumnado de forma experimental el efecto de la luz sobre el material fotosensible. Teniendo en cuenta la necesidad de numerosos recursos para la ampliacin de la imagen analgica, es dicha cmara la mejor opcin para experimentar esta tcnica, dejando un mayor peso en el desarrollo metodolgico del currculo a la fotografa digital, que sin duda es la tcnica que se usa mayoritariamente en la actualidad. En la presentacin de los conceptos sobre la cmara fotogrfica, sus partes y su manejo, se efectuara una distincin entre las cmaras analgicas y digitales, atendiendo especialmente a la forma de captura de ambas, diferenciando el material fotosensible analgico del sensor fotosensible digital. En el estudio de la cmara fotogrfica se abordarn los conceptos de profundidad de campo y sus aplicaciones expresivas, pues es de vital importancia para la creacin de imgenes con diversas lecturas. En cuanto al anlisis de la luz como elemento expresivo, despus de asimilar los distintos tipos de

fuentes de luz disponibles, tanto en la naturaleza como de forma artificial, y sus connotaciones expresivas segn la cantidad, calidad y direccin de la luz, se fomentara que los alumnos y alumnas aplicaran de forma prctica su uso. As, sera interesante la realizacin de proyectos de iluminacin en grupo, plantendose a modo de un equipo encargado de desarrollar un trabajo profesional relacionado con la moda, la prensa en el que cada alumno o alumna pueda asumir un rol singular en la ejecucin del proyecto propuesto. Con respecto al retoque y a la edicin de la imagen analgica, atendiendo a los recursos disponibles se realizaran prcticas de positivado y retoque expresivo. Sin embargo, se hace mucho ms necesario un desarrollo en profundidad del retoque y de la edicin expresiva de la imagen digital, dado su actual peso y utilidad en el mundo fotogrfico. Se puede aprovechar la variedad de programas informticos de retoque digital en el mercado para presentarlos como laboratorios fotogrficos modernos, con las mismas tcnicas y recursos de manipulacin de la imagen que se encontraban en un laboratorio analgico tradicional, con las ventajas que implica un trabajo informatizado. Por ltimo, los alumnos y las alumnas usarn su produccin fotogrfica para publicarla en diferentes medios informticos, recomendndose la creacin de blogs personales en Internet para poder exponer sus trabajos y analizar la obra de sus compaeros y compaeras. Igualmente, se sugiere el uso de programas informticos de diapositivas o presentaciones para mostrar sus logros de forma ordenada atendiendo a la importancia no slo de la obra en s, sino de su exhibicin. Los criterios de evaluacin proponen verificar la adquisicin por parte del alumnado de las bases cientficas relacionadas con la formacin de la imagen y su registro posterior, as como el grado de conocimiento y capacidad para un uso adecuado del material, de los equipos y programas propios de la prctica fotogrfica en la realizacin de proyectos con diversas posibilidades expresivas. De igual modo, se persigue evaluar la capacidad del alumnado en el control y manejo de la luz en la captacin y posterior manipulacin de las imgenes en un laboratorio analgico o digital. Se constatar, asimismo, la disposicin de los alumnos y alumnas para el trabajo cooperativo, con la asuncin de diversos roles en proyectos determinados, as como su aptitud para formular razonamientos que demuestren un juicio crtico sobre la evolucin histrica de la fotografa y su uso social, tanto en Canarias como en el resto del mundo. Por ltimo, se comprobara tambin que el alumnado es capaz de relacionar la fotografa con otras materias y sabe explorar sus posibilidades tcnicas y artsticas, verificando al mismo tiempo que conoce sus aplicaciones profesionales y artsticas.

Objetivos La enseanza de Fotografa en el Bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Manejar con destreza los equipos y el material fotogrfico para la produccin de imgenes con diferentes planteamientos estticos acordes con cada situacin particular.

2. Reconocer la evolucin histrica, los usos y las aplicaciones de la fotografa en la Comunidad Autnoma de Canarias, reflexionando sobre su importancia social en las Islas. 3. Conocer y realizar de forma correcta la captura de imagen analgica y digital, determinando la tcnica ms adecuada en cada caso. 4. Identificar y aplicar correctamente el procedimiento de revelado y positivado del material sensible en blanco y negro, as como la edicin de imgenes digitales. 5. Adquirir una base cientfica respecto a la tcnica fotogrfica, as como un adecuado vocabulario en relacin con los equipos, los materiales y la prctica de esta. 6. Desarrollar una sensibilidad esttica y una actitud crtica a travs del anlisis y de la valoracin de obras fotogrficas de produccin propia, teniendo en cuenta sus caractersticas estticas y funcionales, con especial atencin a la realidad social, profesional y cultural canaria. 7. Conocer las diferentes aplicaciones de la tcnica fotogrfica en el mundo laboral dentro y fuera de las Islas Canarias como orientacin para elegir correctamente su futuro acadmico o profesional. 8. Relacionar las imgenes fotogrficas con otras disciplinas artsticas, as como aplicar su utilizacin en diferentes modos y mbitos de presentacin como proyecciones, publicaciones impresas, Internet 9. Manejar correctamente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC), incluidas sus posibilidades interactivas y colaborativas, en la bsqueda y en el intercambio de informacin, y en la seleccin e interpretacin de datos, elaborando trabajos, presentaciones o informes con un empleo adecuado del vocabulario propio de la materia. 10. Conocer y aplicar las medidas de seguridad e higiene en el laboratorio, as como aplicar correctamente el protocolo de eliminacin de los productos qumicos usados en el proceso de revelado y ampliacin.

Contenidos I. Contenidos comunes 1. Anlisis y valoracin de los usos de la fotografa a lo largo de la historia universal y canaria. 2. Prctica de toma de imgenes con cmara estenopeica de construccin propia, y posterior revelado y positivado de ellas. 3. Creacin de proyectos artsticos y profesionales, relacionados con diversos campos de la sociedad, a partir de imgenes captadas con cmara analgica o digital con atencin especial a la expresividad de la iluminacin utilizada y al material y equipos ms apropiados. 4. Desarrollo de trabajos en equipo con la asuncin de diversos roles y el aporte de soluciones basadas en las habilidades y conocimientos propios. 5. Empleo de la terminologa especfica del mundo de la fotografa en las exposiciones y presentaciones de trabajos, proyectos, informes

6. Revelado de carretes analgicos a travs de baos qumicos; secado, archivo y conservacin de los negativos. 7. Utilizacin del positivado analgico en blanco y negro y manipulacin expresiva de la copia. 8. Prctica del retoque digital y optimizacin de la imagen a travs de programas informticos con la manipulacin de niveles, equilibrio de color y retoque selectivo, as como preparacin de la imagen en modo RGB o CMYK con el objeto de su posterior publicacin digital o impresa. 9. Publicacin de las imgenes en Internet y realizacin de presentaciones digitales. 10. Realizacin de trabajos de investigacin relacionados con la esttica y los usos sociales de la fotografa mediante el empleo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Posibilidades interactivas y colaborativas de las TIC. 11. Aplicacin de las medidas de seguridad e higiene en el laboratorio y eliminacin de residuos txicos. II. Historia de la fotografa 1. Antecedentes histricos y evolucin de la fotografa. Historia de la fotografa en Canarias. 2. Corrientes estticas clsicas y modernas de la fotografa. 3. Gneros fotogrficos. Anlisis sobre su uso y aplicaciones. 4. Relacin de la fotografa con otras disciplinas artsticas. III. La imagen fotogrfica 1. La luz: naturaleza y caractersticas. 2. El color y su temperatura. 3. El proceso fotogrfico. 4. La fotografa como arte y como tcnica. 5. Valoracin esttica de la fotografa en Canarias. IV. La cmara fotogrfica 1. Tipos de cmaras y sus diferentes componentes. Uso de estos. 2. Objetivos, distancia focal, ngulo visual y sus aplicaciones. 3. Diafragma. Obturador. El enfoque. 4. Profundidad de campo y sus aplicaciones expresivas. V. Material fotosensible 1. La pelcula analgica y el sensor de la cmara digital: estructura, caractersticas y comportamiento. 2. Sensibilidad. Propiedades del papel fotosensible. 3. Analogas entre fotografa qumica y digital. 7

VI. La iluminacin en la fotografa 1. Tipos de fuentes y aplicaciones. 2. La expresividad de la luz. 3. Tcnicas de iluminacin. 4. Manejo de fotmetros de mano y fotmetros incorporados. Luz incidente y luz reflejada. 5. Temperatura de color. VII. Proceso de manipulacin de la imagen analgica 1. El laboratorio, estructura y funcionamiento. 2. Proceso del revelado y positivado en blanco y negro. 3. Los filtros de contraste. 4. Tcnicas de manipulacin de la imagen y aplicaciones. VIII. Proceso de manipulacin de la imagen digital 1. Procesado del negativo digital, retoque de la imagen y edicin expresiva con software especializado. 2. Sistemas de reproduccin de imagen digital: positivado qumico o impresin de un archivo digital.

Criterios de evaluacin 1. Reconocer y adquirir las bases cientficas que sostienen los procesos de formacin de la imagen (ptica) y su registro posterior (analgico y digital), expresndose con el vocabulario propio de la materia (equipos, materiales, tcnicas fotogrficas). Este criterio propone verificar si el alumnado ha asimilado las bases cientficas que han hecho posible el desarrollo de la fotografa, sea desde un punto de vista de la imagen (ptica) como de su posterior registro (analgico y digital). Tambin se propone este criterio comprobar mediante diferentes mtodos, orales o escritos, que se demuestre un uso correcto de la terminologa utilizada en esta materia, valorando una argumentacin personal sobre los diferentes elementos que se desarrollen. 2. Conocer, seleccionar y utilizar adecuadamente el material, los equipos y programas propios del trabajo fotogrfico (cmaras, focos, flashes, trpodes, fotmetros, ampliadoras, ordenadores, programas de tratamientos de imgenes). Con este criterio se trata de evaluar si el alumnado conoce los equipos relacionados con la disciplina fotogrfica y sabe utilizarlos, adems de ser capaz de elegir los materiales adecuados en funcin del resultado que se quiere conseguir. Por lo tanto, se comprobar la capacidad del alumnado para desenvolverse en el manejo y en el uso de los diferentes materiales, equipos y programas necesarios, tanto en su faceta analgica como digital, teniendo en cuenta la bsqueda de las mejores soluciones para cada caso.

3. Manejar con destreza las diferentes habilidades tcnicas (medicin de la luz, revelado, tratamiento digital), necesarias para la obtencin de imgenes fotogrficas, valorando sus posibilidades expresivas. Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de diferenciar las habilidades tcnicas necesarias para desarrollar un proceso completo de creacin fotogrfica, verificando el grado de conocimiento y de uso adecuado por parte de los alumnos y alumnas de todos los procesos fotogrficos, desde el control y manejo de la luz, pasando por la captacin de imgenes, hasta su manipulacin posterior, tanto en un laboratorio como mediante herramientas digitales. 4. Elaborar fotografas utilizando las tcnicas especficas y los recursos expresivos necesarios para obtener los resultados deseados, aplicando para ello efectos especiales en la iluminacin, toma, trabajos de laboratorio o tratamiento digital. La aplicacin de este criterio pretende constatar el grado de conocimiento y destreza logrado por el alumnado para producir fotografas con diferentes valores plsticos y expresivos, empleando diversos recursos tcnicos y procedimientos, tanto mecnico-qumicos como digitales. Se valorar la capacidad expresiva y tcnica desarrollada por los alumnos y alumnas en el proceso y resultado de sus fotografas, utilizando efectos especiales en funcin de las necesidades y situaciones. 5. Desarrollar el trabajo en grupo integrando la terminologa, las habilidades y los conocimientos en el proceso fotogrfico especfico, as como la experiencia propia en la resolucin de problemas. Se persigue con este criterio evaluar la capacidad del alumnado para trabajar en equipo en los diferentes matices: valoracin de las capacidades de las otras personas, relacin adecuada con sus compaeros y compaeras, aportacin de soluciones tcnicas a los problemas que surjan a lo largo de la elaboracin del trabajo. Para ello se fomentarn actividades en que los alumnos y alumnas tengan que realizar tareas en las diferentes vertientes del trabajo fotogrfico. 6. Formular razonamientos crticos, de forma escrita u oral, sobre la evolucin histrica y la importancia social de la fotografa, as como sobre las caractersticas tcnicas y estilsticas de obras fotogrficas, con especial atencin a la fotografa realizada en Canarias. Este criterio permite comprobar que el alumnado tiene capacidad para expresar sus ideas con claridad, que tiene criterios propios y es capaz de desarrollarlos con la elaboracin de un discurso comprensible al analizar la evolucin histrica y la importancia social de la fotografa, as como las caractersticas tcnicas y estilsticas de obras fotogrficas, adecundose a la situacin y al propsito de comunicacin. Se tendr en cuenta, de manera particular, que los alumnos y alumnas conocen la historia de la fotografa de Canarias y su valor. 7. Establecer las distintas relaciones de las imgenes fotogrficas con otras disciplinas artsticas, as como desarrollar la vertiente artstica de la fotografa, utilizando diferentes modos de presentacin a travs del empleo de las TIC como proyecciones, publicaciones impresas o digitales o Internet. Este criterio verifica si el alumnado es capaz de relacionar la fotografa con otras disciplinas artsticas y sabe explorar sus posibilidades tcnicas y artsticas, demostrando la imaginacin y la creatividad a travs de su prctica, incluyendo el

empleo de las TIC en los modos de presentacin, en particular de Internet (webs relativas a fotografas, foros, blogs), publicaciones, etc. 8. Conocer las diferentes aplicaciones de la tcnica fotogrfica y las actividades profesionales en las que se utilizan estas tcnicas con la finalidad de evaluar o adoptar una posterior eleccin profesional o acadmica dentro y fuera de Canarias. Con el uso de este criterio se comprobar si el alumnado conoce las aplicaciones de las tcnicas fotogrficas y los diferentes mbitos de produccin y uso especficos de la fotografa, as como los distintos recursos tcnicos, con la finalidad de que pueda recabar informacin para una toma de decisin sobre su futuro acadmico y profesional a partir de criterios propios. 9. Conocer y aplicar las medidas de seguridad e higiene en el laboratorio y el protocolo de eliminacin de residuos txicos con el fin de comprender la importancia de trabajar de forma responsable para la propia integridad y el respeto al medioambiente. Este criterio pretende verificar si los alumnos y alumnas conocen y comprenden la importancia de trabajar de forma segura para evitar accidentes y asumen la necesidad de un reciclaje responsable de los productos qumicos con los que se trabaja en el revelado y positivado de imgenes como manifestacin de respeto hacia el medioambiente.

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