Die ersten T6éne Wollen wir Freude und Erfolg im Spiel auf der Querfiéte haben, missen wirzunachst lernen, der Fiéte schdne Tone zu entlocken. © Fldtenkopf in beide Hinde nehmen und so an die Lippen legen, daB die Mundplatte die Lippen berihrt. © Die Lippen liegen jetzt geschlossen aufeinander. Vorsicht: Lippen nicht zusammenpressen. Freundlich dreinschauen! © Den Fistenkopf so drehen, da8 der untere Rand der Unterlippe genau am unteren Rand des Mundloches liegt. © Lippen leicht spreizen, aber nur so wie bei einem besonders ,vornehmen’ Lacheln. Achtet daraut, daB das Mundloch der Fidte dabei ziemilich offen bleibt (Foto 2) © Jetzt mit der Zungenspitze gegen die Stelle des Gaumens stoBen, an der man die vorderen Zahne sparen kann. Ihr konnt die Stelle gut finden, wenn ihr vorher einige Male den Gaumen mit der Zunge von hinten nach vorne abtastet (Abrollen). Wahrscheinlich wird nicht auf Anhieb der schone Ton zu hren sein. Bitte ofter probieren! Ihr muBt Geduld haben. Wiederholt diese Schritte immer wieder. Betrachtet in Ruhe die Fotos. Ein Ton ist schon, ‘@ wenn wenig Blasgerdusche zu horen sind; @ wenn er erklingt, ohne daB ihr euch dabei besonders anstrengen mast; @ wenn ihr beim Blasen nur wenig Atemluft verbraucht. BA 6671 © 1990 Barenreiter-Veriag, Kassel 3Laute Tone - leise Téne Wenn unter unseren Tonzeichen, den Noten, ein f steht, sollen diese Tone laut gespielt werden. Und wenn unter den Noten ein p steht, solien die Tone leise gespielt werden. A F heiBt: laut spielen. Man sagt dazu forte. P heist: leise spielen, Man sagt dazu piano. Die meisten Begriffe der Musik kommen aus der italienischen Sprache. Spiele laute und leise Tone aut dem Kopfstiick. J J od” ft J & f we Be ve uu Sue Fe yew Be Se fw se d f ‘Stck er spielen will. Denn diese sollen das Stick finden, das gerade vorgespielt wird. T Jeder Spieler sucht sich eine der drei Ubungen aus. Er verrat aber den Mitspielern nicht, welches Wer erfindet ein Stiick mit langen und kurzen Tonen und denkt dabei auch an forte und piano? Dieses Stack wurde komponiert von. Was man alles mit dem Kopfsttick machen kann Wenn ihr nun schon recht sicher eure Tone erzeu- gen kénnt, nehmt die rechte Hand vom Fidtenkopf weg und schiebt wahrend des Blasens den Zeige- finger in das Fidtenrohr. ihr werdet dabei etwas Lustiges feststellen. BA 6671 7Diese Tone kann man so aufschreiben: Sirenen-Tone Zeigefinger wahrend des Blasens immer hin- und herschieben Zeigefinger eon herausziehen Zeigefinger wahrend des Blasens hineinschieben Bel diesen Sirenentonen wird die Bewegung des Zeigefingers im Kopfstick immer kleiner und schneller. Hier ein Stack mit kurzen, langen, lauten, leisen Tonen, mit Schleifen und Sirenen-Tonen v v v d od 2jid°* t P voyy v LDDIonnm : 7 tf Wir erfinden ein Stack gemeinsam: Ein Spieler beginnt und spielt drei. oder vier Tone. Erschaut nun einen Mitspieler an und bestimmt damit, welcher Spieler das ‘Stick fortsetzen soll Das Stick ist dann fertig, wenn alle Spieler einmal dran waren. Euer Lehrer hat an der Tafel. mitgeschrieben. Jetzt spielen alle das ganze Stuck gemeinsam. cone meee aeryemene pene ‘Wenn ihr die rechte Handflache gegen die Oftnung des Kopfstickes driickt, entsteht ein tieferer Ton. Wir nennen ihn Dampfer-Ton und zeichnen ihn so auf: ‘mmm /anger Dampter-Ton === kurzer Dampter-Ton Man kann hohe und tiefe Dampfer-Tone erzeugen. Euer Lehrer wird’s euch zeigen. te BA6s7‘Stdck mit Dampfer-Tonen v v v v v v dd me mm. = = f PP Ff P t Indianer-Tone entstehen, wenn ihr die Hand so hattet wie bei den Dampter-Tonen, dann aber immer wieder sehr ‘schnell das Fidtenloch offnet und schiieBt. } Indianer-Ton ‘Stick mit Indianer-Tonen pe PP NH Autgabe: Erfinde ein Stick mit den gelernten Tonen selbst, schreibe es auf und bring es zur nachsten Stunde mit. Hier eine Ubersicht ber die Moglichkeiten, einen Ton aus dem Kopfstlick zu zaubern. Halbe Note d Viertelnote J laut spielen f leise spielen P 7 Schleife nach unten ‘\ ‘Schleife nach oben langer Dampfer-Ton J kurzer Dampfer-Ton ii Sirene “\ J\J~® Indianer-Ton Das sind nur einige Beispiele. Es gibt noch viele andere Moglichkeiten. Probiert einfach einmal aus. Ever Lehrer spielt eine Tonfolge vor, ihr spiett sie gemeinsam nach. Oder: Einer spielt eine kleine Tontolge, die anderen spielen nach. Drei eigene StuckeKatzenlied Gruppe Gruppe 2 LUX ti dddd da Schmatzder Ka - ter kann'snicht las - sen, Mi- au, Mi- au, Mi- au, Mi-au. Lehrer *) Gruppe 1 2JodJ J nnascht von al = Jen Unter - tas sen Mi-au, Mi - au, Gruppe 2 tdi JiiiJ iji ddd Tan-te Frie-daschreitvor Schreck. Schwupps.da ist die Tor te weg *) Labrerstinme auch oktavier einige KOnnen auch dazu singen oder aprechen, ‘Melodie und Text: Gerhard Engel. Aus: Spiel und Spa8 mit der Blockflote, Mit Genehmigung des Vertages B. Schott's Sohne, Mainz Téne mit der ganzen Fléte FuBstick Mittelstack. Kopfstack Wie man die Fldte richtig zusammenbaut, wird euch euer Lehrer zei it ji We man ie Fin tuer Lehrer zeigen. Wichtig sind auch die Hinweise zur Pflege td BA 6671Bitte beachten © Lippen genauso stellen wie mit dem Koptstiick allein © Arme locker lassen und leicht anheben, nicht verkrampfen © Kopf nicht nach vorne schieben, sondern gerade und aufrecht halten © locker aut beiden Beinen stehen © Finger nicht ausstrecken, sondern abgerundet in die Tellerchen der Klappen legen © Fidte nicht auf die Schutter legen Wenn alle verstanden haben, wie man die Fldte halt, machen wir einen Wettbewerb: Weres schafft,in zehn Sekunden die Fite richtig anzusetzen (noch ohne zu spielen), ist der Sieger. Das Spiel wird oft wiederhott und immer schwerer, denn euer Lehrer wird die Zeitspanne immer mehr verkirzen. BA GET! WUnser erster Ton erhalt einen Namen: der Ton h Tone kann man auch aufschreiben (man kannja auch alles aufschreiben, was man pric De sauigschiebenen ‘Tone nennt man Noten. Die Note fur unseren ersten Ton mit der ganzen Fldte wird aul Der Name unseres ersten Tones ist Wir werden bald noch mehr Noten kenneniernen. Um sie aufschreiben zu konnen, brauchen wir noch weitere Linien: Zwei Linien oberhalb der h-Linie und zwei Linien unterhalb der h-Linie “itl Hl ‘Aufgabe: Spiele dle StOcke von den vorigen Seiten jetzt mit der ganzen Fldte auf dem Ton h. 12Der zweite Ton heiBt a Schreiben wir die Note a auf, so findet sie ihren Platz unterhalb der Note h. Z Die Note a liegt in einem Raum zwischen den Notentinien. Wir nennen diesen Platz daher 4 Zwischenraum, R ‘Nun schreiben wir den Ton a als Halbe Note. Und nun als Vierteinote. ae Die Tone h und a als VierteInoten und Halbe Noten. Wir kennen jetzt schon zwei Tone: h und a. Mit diesen Tonen konnen wir neue Melodien erfinden, ‘Singe zuerst das Liedchen und schreibe es dann auf: ¥ SS SS ——— Vor- ud - ber ist die Stun -de schon bei dem nich - sten Glok - ken - ton Erfinde selbst eine Melodie. Verwende Halbe Noten und Vierteinoten. v Aut ci + ner We - se sitzt’ «Fritz mit’ An - ne - lie = g¢ 12 1 1 12 1 1 rod 1 1 12 BA 6671 13= hier, Hons und) Franz fahm auch mit yy Bald fahm wit weg, - . Apfelkuchen == SS — ss — = mei - ne Ma - ma frag ich, Ap - fel - ku - chen mag ich, a == = —————— ZS Z = ob ich ein Stuck ha - ben kann, fang da - nach = a+ ben an. Marliese Me = py. - a # —s —s — =z == Mar - lie = se, Mar - lie se will spie - len auf der Wie - se, ¥ = 2 — —— =} GroB - ma - ma wird mit ihr geh'n, + pa sagt “Auf Wie - der - sehn.” Der dritte Ton heiBt g —+ BAGe71Kleine Spielstiicke Heut werd ich zum Zir_ = kus "gehn, denn. da gibt, es was, zu sthn. Erfinde selbst einen Text. Trage in die Kastchen die Notennamen ein. ‘Am SchluB eines Stckes steht immer ein Doppelstrich. Das Huhn vt We = — — Bau der hat cin Hub, das hat schreck -lich viel zu tun, = % — -—s — s dei -zehn Ei - er tag -lich le gen sei, denkt es, cin gro - Ger Se gen ¥ x se oF Doch die Tie - re auf dem Hof fin - den uns - re Hen - ne doof: Hi. er le - gen tig. = ilich und doch en - den Klig = lich. Melodie und Text: Gerhard Engel. Aus: Spiel und Spa8 mit der Blockfote. Mit Genehmigung des Verlages B, Schott Sohne, Mainz BA GE 15Der Notenschlissel Will man ein Musikstick autschreiben, dart der Notenschldssel nicht fehlen Er sagt uns, wie die Tone heifen. GE Diesen Notenschldssel nennt man auch G-SchlUsse! oder Violinschluissel. Er schlangelt sich um eine Notenlinie und sagt: Die Note auf dieser Linie heiBt 9. Wir malen den Notenschlissel. Zuerst eine Schnecke, dann weiter nach oben und zuletzt nach unten. ‘Zweistimmige Sticke nennt man Duo. Dabei werden die Notenlinien fir beide Spieler am Anfang 7 und am Ende des Stiickes durch senkrechte Striche miteinander verbunden. Zuerst wollen wir die Stiicke klatschen, dann spielen: Gerhard Engel Gornard Enge! ¥- 4 ~y # e— = a es ‘aloe und Tot Gerhard Engl As: Spa und Spal mk der lock. Mt Ganehinigung dos Veriages 8 Schott's Sohne, Mainz 16 BA 667Duo 3 Der Takt Unsere Musikstacke sind wegen der besseren Ubersicht in kleine Abschnitte unterteitt, die wir Takte nennen. Jeder Takt hat eine bestimmte Anzahl von Notenwerten. Wir erkennen die Taktart am Taktzeichen, das am Anfang des Stuickes steht. Die erste Note im Takt wird betont. oder Mrawuccten ——Nrakech ‘Schaue dir das Lied ,Das Huhn" auf Seite 15 an. Finde heraus, wo die Betonungen liegen, und zeichne hier die Taktstriche ein. Das Taktspiel Der Lehrer spiett eine Tonfolge im 4/4-Takt (zunachst nur einen Takt, spater vielleicht zwei Takte). Beim zweiten Mal z&hlen die Schiler laut dazu. Achtung: Auch wenn ihrdas Gefdhl habt, die Fite wOrde euch aus der Hand fallen, dartt ihr die gute Hattung nicht verandern. BA 6671 7Singe und spiele diese Namen: & = El. frie - de OM = chy » Maus Masi. an ne Cor- me - i - 8 Fuft euch an, indem ihr euch gegenseitig die Namen zuspielt, und schreibt dann alle Namen in Notenschrift aut $ J é é Welche Namen fallen euch hierzu ein? = Vier kleine Melodien, in denen der Ton c vorkommt vFingerspiel 1 Wir sitzen alle an einem Tisch. Derlinke Arm und die Hand schweben Uber dem Tisch, wahrend der Zeigefinger die Tischplatte ganz leicht und locker berihrt. 1. Ubung: Wahrend der Zeigefinger am Tisch ,festklebt”, bewegt sich der Daumen. Er tut dies Uber der Tischplatte, mal von links nach rechts (horizontal) oder auch von oben nach unten (vertkal). 2.Ubung: Zeigefinger und Daumen liegen aut der Tischplatte, der Mittelfinger bewegt sich von oben nach unten und berdhrt dabei immer wieder kurz den Tisch 3.Ubung: Der Zeigefinger ,klebt“ wieder an der Tischplatte, wahrend sich Daumen und Mittelfinger um ihn herum bewegen, als ob sie ,Fangen* spielten. 4,Ubung: Daumen und Mittelfinger bewegen sich gleichmaBig von unten nach oben, mal gleichzei- tig, mal abwechselnd, der Zeigefinger bleibt dabei immer auf der Tischplatte. Achtet immer daraut, daB alle Finger locker und rund bleiben, auch die nicht beteiligten Finger. Die Ubungen ganz langsam beginnen und wenn méglich nach und nach beschleunigen. Die Pausen Zu jedem Notenwert (Halbe Noten, Vierteinoten) gibt es Pausen, die genau so lange dauern wie die Noten. Halbe Note Halbe Pause =F =—_ —o— Veerteinote f= Viertelpause der Notenlinie fur das h. Die Viertelpause sieht so Die Halbe Pause sitzt auf der mittleren Linie, also L aus wie ein Kleiner Blitz. BA 6671 19R Lieder mit Pausen Gre = tel (chen) Gretel = (chen) was macht vor. Gre = tel - (chen) Gre = tel-~ Cohen) spiel mir was Melodie und Text: Gerhard Engel. Aus: Spial und Spa8 mit der Blockfote. Mit Genehmigung des Verlages B. Schott Sohne, Mainz, Achtung, Falle! Hinweis fiir den Lehrer Einige Scholer konnen, statt zu spielen, in den Pausen auch klatschen oder andere Schlaginstrumente benutzen, Ein Ballspiel Gudrun Heyens ‘aux Sola und Seal mt dar Blocktee. Mt Genehmigung des Verages B.Schot's Son, Me ne, Mainz 20 BA 6671Die punktierte Halbe Note Wir wissen, bei der Halben Note z&hien wir bis zwei Sollen die Tone etwas langer sein, so erkennt man das an einem Punkt hinter der Note. }*—— Daher nennen wir sie auch punktierte Halbe Note. Hier z&hlen wir dann bis drei. dl Ein Stdck, in dem alle Noten- und Pausenwerte und auch alle Tone vorkommen, die wir kennen. v Lehrer (bei Wiederholung evtl, oktavieren) Trio! Ein Trio ist ein Stick fur drei Spieler. BA G67! 21Vom Atmen Unsere Fidtenténe entstehen durch einen Luftstrom, den wir in die Fite hineinblasen. Anders als beim Sprechen darfen wir innerhalb eines Musikstickes nur dort neue Luftholen (atmen), woes von der Melodie her paBt. Damit wir aber immer ausreichend Luft haben, missen wir richtig einatmen. Auch das will gelernt sein, daher solitet ihr die ‘Atemabungen immer wieder trainieren. ‘seinen Atem: zunachst ganz ausatmen, dann so einatmen, daB sich der Papierkorb deutlich heb. Jeder probiert's mal. Dabei immer durch die Nase atmen. Besondere Konner diirfen diese Ubun- gen auch schon schneller machen. Fuhit auch mal auf euern Bauch und beobachtet, ob sich der »Luftballon* fultt (Foto). Das Papierkorbspiel (Atemspiel 1) A Ein Schilerlegt sich aufden Boden. Wirstellen inm den Papierkorb aufden Bauch und beobachten Trio Il 22 BA 6671Trio tll Lehrer ‘rio lund illus: A. Bonsel, Method for Group Instruction for Flute, Mit Genehmigung des Verlages Broekmans &Van Poppel8.V.,Amsterdam Solostick mit Klavierbegleitungden Atemstelien tiefeinatmet. (Auch Atmung aaa i brigen Spieler achten daraut, daB der Solist an [Al Basan ates area Ae oe nh Wenn jeder einmal das Solostick gespielt hat, spielt es gemeinsam mit Klavierbegleitung. Kleines Stick mit Rhythmusinstrumenten Das ist eine Ganze Note. —=T— Sic ist doppett so lang wie cine Halbe Note. Vergleich: === — _ lie Ganze Pause hangt an, —=—_ er vierten Notentinie. Marsch BasenDas tiefe f Achtet darauf, daB die Finger der rechten Hand ebenso rund auf den Klappen liegen wie die der linken Hand. Ach- tung: Derrechte Daumen soll die Fidte nurso: /stitzen, wie es aufdem Foto zu sehen ist (also nicht zu weit nach vorne schieben) Langsam spielen! Fingerspiel 2 Anleitung siehe Seite 63 5 dhe \i eaDer Legatobogen [4] 5 Wenn der Legatobogen dber den Noten steht, werden diese Tone mit der Zunge nicht immer wieder ‘neu angestoBen, sondern miteinander verbunden. Daher nennt man diesen Bogen auch Binde- ‘bogen. Also: Nuram Anfang des Bindebogens anstoBen und dann mit ,fauler Zunge"weiterspielen. Ubungen fdr schnelle Finger Legato und staccato spielen. Die Finger soliten sich méglichst gleichmaBig bewegen! 55555555 3 ——— ° \ Von hier an immer schneller werden. Spiet, solange ihr wollt, und beendet die Ubung mit einer Ganzen Note. Wenn die Luft alle ist, ein- fach nachatmen. BA 6671Der Legatobogen Ge Wenn der Legatobogen iiberden Noten steht, werden diese Tone mit der Zunge nichtimmer wieder Neu angestoBen, sondern miteinander verbunden. Daher nent man diesen Bogen auch Binde- bogen. Also: Nur am Anfang des Bindebogens anstoBen und dann mit ,faulerZunge*weiterspielen. # —— : ————— od Ubungen fur schnelle Finger Legato und staccato spielen. Die Finger sollten sich mbglichst gleichmaig bewegen! Fa ee sd Von hier an immer schneller werden. Spielt, solange ihr wollt, und beendet die Ubung mi einer Ganzen Note. Wenn die Luft alle ist, ein- fach nachatmen. 26 BAG67tStaccatopunkte iss Wenn die Tone ganz kurz gestoBen werden, nennt man das staccato. Uber oder unter den Noten stehen dann kleine Punkte. ‘Achtung: Auch die Zungenbewegung muB immer locker und federnd sein. schneller werden = = z SS Se . ' Legato und staccato Einige Schdler klatschen die Pausen (oder spielen mit anderen Schlaginstrumenten). BAG6T! 27Echo Hinweis fiir den Lehrer Die Ubung soll auch als Artikulationstibung far legato und staccato dienen. Die Oberstimme gibt eine Artikulationsart vor, die Unterstimme dbernimmt sie. Trio V Lehrer ‘Aus: A. Bonsel, Method for Group Instruction. Mit Genehmigung des Verlages Brockmans & Van Poppel 8. V, Amsterdam Der Haltebogen A) g= thr wiBt, daB ein Bindebogen (Legatobogen) mehrere Tone miteinander verbindet, wobei diese dann nicht einzein angestoBen werden sollen. + Dasselbe gilt auch far Téne auf gleicher Tonhohe. Wir nennen den Bogen dann Haltebogen. Walzer Ein Walzer ist ein Tanz im Dreiertakt. 28 BA 667Atemspiel 3 Wir stehen autrecht. Wenn wir richtig eingeatmet haben, wollen wir unsere Luft zundchst eine Zeit- lang festhalten. Das tun wir, indem wir unsere Bauchmuskeln anspannen.Es fuhit sich an wie beim Anspannen der Armmuskein. Damit stiitzen wir den Luttstrom ab, so da6 er nicht so einfach wieder entweichen kann. Wenn alles richtig ist, langsam mit .ssss* ausatmen. Ihr konnt euch dabei gut vorstellen, daB sich der ,Papierkorb" dabei hebt und senkt. Jnsre Katz hei6t Musch Uns + re Katz eit Musch, sitet dort un - term — Busch, hat ein’ wei - Gen Bauch, 1. vier Pfot - chen hat sie auch, 2. awei Ohr = chen hat sie auch. Bein Schwinz-chen hat sie. auch, 4-ein’ Bu - ckel hat sie auch. 5.ein Schniuz-chen hat sie auch, ‘Aus: Thilde Lorenz: BITZ BUTZ. 2 as 6ein’ Schnurr -bart hat sie auch, Mit Genehmigung des Fidula-Verlages ‘Boppard/Rhein und Salzburg Familie Schleckerleck Die Fa-mi-lie Schle-ckerleck hat unseinge - la -den, heute gibt es Erd-beeris*), kann ja gar nicht schaden. oder: Sauerkraut, Kopfaaat, Haferbrei und andere oretibige Werter ‘Aus: Thilde Lorenz: BITZ BUTZ. ‘Mit Genehmigung des Fidula-Verlages Boppard/Rhein und Salzburg Hansel und GretelKlangspiel Wir kennen jetzt schon fnf Tone. Diese konnen auch schon klingen, wenn man zwei oder drei davon gleichzeitig spielt. Wir wollen das einmal probieren. ‘Am Anfang der nachfolgenden Reihen steht ein Ton. Findet heraus, welcher zweite Ton oder sogar dritte Ton hierzu gut paBt. Wenn thr euch auf einen Ton geeinigt habt, schreibt diesen (diese) in der gleichen Reihe dazu. Pro- biert dies immer mit der Fidte aus und spielt am Ende alle gefundenen Klange nacheinander zu- sammen. ——S = = Spielstick mit Uberraschung Tone, die direkt nebeneinander liegen, klingen recht aufregend, oder? BAGé71 29kann allerdings alle Tone verandern, z.B. etwas tiefer spielen. Wenn das pecan b porate Note ‘steht, soll der Ton einen Halbton tiefer klingen.. Dieser veranderte Ton erhalt aa einen ande- ren Namen. Naturlich missen wir auch auf der Fite etwas anders greifen. Wenn das Vorzej. chen hinterdem Violinschiiisse/ steht, giltes firdas ganze Stick. Steht es innerhalb des StUckes,so gilt es nur far den Takt, in dem es steht. Das Erniedrigungszeichen zB In der Musik gibt es eigentlich nur sieben verschiedene Tone, fonf davon kennen wir schon. Man Der Ton b Das eingestrichene h wird erniedrigt und hei8t nun b. Spielt zunachst die Ubung far schnelle Finger (Seite 26) — jetzt aber immer mit b statt h. Ist ein Mann in Brunn’ gefallen Hanschen Klein BA6erAtemspiel 3 Wir stehen aufrecht. Wenn wir richtig eingeatmet haben, wollen wir unsere Luft zunachst eine Zeit- lang festhalten. Das tun wir,indem wir unsere Bauchmuskeln anspannen.Es fuhit sich an wie beim Anspannen der Armmuskein. Damit stiitzen wir den Luftstrom ab, So daB er nicht so einfach wieder entweichen kann. Wenn alles richtig ist, langsam mit ,ssss" ausatmen. Ihr konnt euch dabei gut vorstellen, da8 sich der ,Papierkorb“ dabei hebt und senkt. Unsre Katz hei8t Musch Uns - re Katz heift —Musch, sitat dort un - term — Busch, hat ein” wei fn Bruch, Iver ‘Yor chen hats auch, 2. awei ‘Ohr - chen hat sie auch. 3. ein Schwanz-chen hat sie auch. 4. ein" Bu - ckel hat sie auch. sve: Thie Loren: BIZ BUTZ Seen, Schiur-cen hat sah Mit Genehmigung des Fidula-Verlages on ture - bart at e ca Boppera/ nein und Salebure Familie Schleckerleck Die Fa-mi-lie Schle-ckerleck hat unseinge - la -den, heute gibt es Erd-beer-is*), kann ja garnicht schaden. “oder; Sauerkraut, Kopfsalat, Haferbrel und andere dreisibige Werter ‘Aus: Thilde Lorenz: BITZ BUTZ. Mit Genehmigung des Fidula-Verlages Boppard/Rhein und Salzburg Hansel und Gretel BA6671 31TrioV P ‘Aus A Boneel, Method for Group Instruction. Mit Genehmigung des Verlages Groekmans & Van Poppel B.V., Amsterdam 32 BAsertZum Ausfillen J O Ol Oo} |9o° ° ° ° fo} | 9% Joo Joo 4 of Pal [Pol Po} [Pd |Po ° ° °) ° fo) ° ° ° ° ° ° fo) fe) Ol fo} Ql ° ° °O QO ° ° 9 ° ° ° ° ° ° ° ° ° Q| ° | ° ° ° ) ° ° O| ° Oo Oo ° ° ° ° 0 ° ° Oo ® ® © © o ® o © o © Trage die Notennamen in die Kastchen, die Uber den Noten stehen, ein. Erganze die Jingle Bells . J.S.Piexpoint Wenn kein Zeichen for laut oder leise notiert ist (forte oder piano), so soll man in mittlerer, also normaler Lautstarke spielen, Das nennt man mezzotorte: mf” ‘Ubung 1 of f ‘Aus: Studies and Melodious Etudes, Belwin Mills, Bic 102Das Oktavieren - das Uberblasen Vergleicht einmal die Mannerstimme mit der Frauenstimme. Wenn eine Frau und ein Mann dengleichen Ton singen, ‘so klingt dennoch die Mannerstimme tiefer als die Frauenstimme. Auch auf der Flote konnen wir die gleichen Tone einmal tief (Mannerstimme) und einmal hoch (Frauenstimme) spielen. Um das zu erreichen, missen wir zweierlei beachten @ Den hohen Ton mit etwas mehr Bauchspannung anblasen. Denkt dabei an das letzte Atemspiel. ‘@ Auch mit den Lippen erzeugen wir ein ganz klein wenig mehr Spannung, wobei die Unterlippe sich ein wenig nach vorne schiebt. Wieviel, das mast ihr selbst ausprobieren. Wir probieren das Oktavieren oder Uberblasen mit dem neuen Ton aus. Uberblasen geht auch mit den anderen Tonen, die wir bisher kennengelernt haben: ‘+ Weiter wie oben. Mittleres g Mittleres a Hinweis flr den Lehrer Manche Kinder sind noch nicht in der Lage zu oktavieren. Das Schulwerk ist so angelegt da6 man dieses Kapitel zunachst aberspringen kann und erst einige Zeit spater mit dem Oktavieren beginnt. in diesem Fall kann man alle mit Ml gekennzeichne- ten Stacke zunachst dberspringen Die Sticke mit @ konnen schon oktaviert werden ohne Gritfveranderung. Ab Seite 60 folgen nur noch Sticke, baw. Uberblasen voraussetzen Jie Oktavieren BA 6671 35Notennamen auch laut vorlesen! s Mittleres b Mitttleres ¢ Alle Sticke von Seite 14 bis 34 kOnnt ihr nun auch mit den hohen Tonen blasen (oktavieren) Hohe Tne - tiefe Tone . Lehrer Achtelnoten Du kennst inzwischen die Viertelnote 4 dle Halbe Note die punktierte Halbe Note d- und die Ganze Note o Dieses ist nun die Achteinote 2) Zwei Achtelnoten zusammen konnen 80 auasehen: J d Mehrere Achteinoten werden hautig mit einem Balken verbunden, damit das Notenbild abersichtlicher wird. BA ser:Viertelnoten - Achtelnoten SSS te Aus to» ‘Au + to -bahn $ = J Schnee - mann Schnee - flo -cke v Im - mer dann, wenn ich — kann, spiel ich omit’ der Ei sen bahn. Kleiner Kanon ye Zwei Achtelnbten dauern zusammen so lange wie eine Viertelnote oder eine Viertelpause. Wie wird aus der Oma eine GroBmutter? —Sprecht und klatscht den folgenden Text: id ae iit. Ji JJ [irr] Mem "Oma Fonmiwena Oma Fomnidimn “at Wwe en Tl PI Wenn Gro8- mutterkommt,wenn Gro8-mutterkommt,dann — ist uns = was Jos! (Wenn sie kommt) Hat sich im zweiten Vers auBer der ,Oma” noch etwas verandert? Melodie und Tex: Gerhard Engel, Aus: Spiel und Spe8 mit der Blockfote. Mit Genehmigung des Verlages 8. Schotts Sohne, Mainz ‘Sobald ihr den Rhythmus erkannt habt, konnt ihr beide Verse vertonen, zum Beispiel so: e Vv Wenn Gro8 - mut-terkommt,wenn GroS-mut-terkommt,dann ist bei uns was los! Wenn sie kommt, - $ BA 6671 37Winter ade . Der Auftakt IN Wir wissen: Ein Takt ist dann volistandig, wenn so viele Notenwerte darin enthalten sind, wie durch das Taktzeichen angegeben wurden. Z.B. im Viervierteltakt: ° oder =——— Off steht am Anfang eines Stiickes ein unvolisténdiger Takt,ein Auftakt. Erist immer leicht und unbe- tont zu spielen. Auftakt und SchluBtakt ergeben zusammen einen volistindigen Takt. Kein Kaugummi! Auf ei = nem = Gum-mi - Gum-mi-Berg, dasa cin Gum - mi - Gum-mi-Zwerg, der a8 Gummi - Gum-mi-Brot, da war er gum - mi- gum-mi - tot! 12,3 1 2 3 3 4 Du kannst den Rhythmus herausfinden, indem du den S| \Versuche anschlieBend, gleich eine Melodie dazu zu finder gleichen Ton! é : pruch aufsagst und d lazu Vierteinoten klatschst. N. Ein kleiner Tip: Nim im bei ,Gummi-Gummi*immer den BA 6671Das Auflésungszeichen Wenn vor einer Note ein Aufiésungszeichen steht, so werden Vorzeichen, die fur diese Note gelten, x far einen Takt lang ungiltig. v ‘Stick mit Aufidsungszeichen e R Man kann Achtelnoten auch zahlen. # [ee 34 4 + SO wirdst + 2 + Aus: 1 Schul’ und ler - ne wast Welchen Rhythmus hat dieser Abzahlvers? geh ur Tin te i Mache zu Hause eine kleine Melodie dazu und spiele sie in der nachsten Fldtenstunde den anderen Kindern vor! fa, Ee - ne__mee - ne mat Schul’ und ler = ne 1 2 Fe - ne me - ene Tin - ten - fal, geht zur 2 1 2 1 1 Ubt das Zahlen an folgenden Melodien e 2 3 4 4¢ 1 Hier febit etwas! BA 6671Frecher Abzahivers Mini mini Mister, quatschst wie ein Minister, redest einen Papp, tritt doch lieber ab! Zigeunertanz aus Ungarn Lebhaft e Stehtdas Zeichen > aber einerNote, so soll diese Note eit ine besondere Betonung bekommen. Dieses Betonungs- zeichen nennt man auch Akzent, Der Scherenschleifer e 1.'skommtder frem-de — Schlei-fer her, Schleifer her, schleift die Mes -Ser und die Scher. 2. Jun ge, geh’ ins Dorf hin - ein, Dorf hin -ein, da wird was zu schlei-fen sein 3. Jun - ge, geh’,hol Was -ser her, Was-ser her, da® wir schlei-fen Mess'r und Scher v Messer und Scher, Messer und Scher, sch, bsch, Abendlied eDer Ton d Fingerspiel 3 Der Ton d ist etwas schwieriger zu greiten, denn man bendtigt fast alle Finger. Die folgenden Ubun- gen sind daher besonders wichtig. (Anleitung siehe Seite 63.) ‘Summ, summ, summ BA ger 4Ubungen fur schnelle Finger Erst nur greifen, spater auch spielen. immer schneller werden t beschleunigen accelerando accel 7| Accelerando, abgekurzt accel. oder acc., heiBt: schneller werden, Ritardando (rit) heiBt: langsamer werden. Alle meine Entchen Dorrdschen war ein schénes Kind v Noten laut lesen! 42 BasenAbendlied 1.Nun wol-len wir sin-gen das A bend -lied und bit -ten,da® Gott uns be - hit. 2. Esweinen viel Augen 3. Es wandern viel Sternlein 4. Da Gott uns behut, wohl jegliche Nacht, am Himmelsrund,, bis die Nacht vergeht, bis morgen die Sonne erwacht. ‘wer sagt ihnen Fahrweg und Stund? kommt, singet das Abendgebet! die Noteniinien, Schreibe den passenden Rhythmu: Kro - ko - dil auf dem Nil, Kennt noch nicht das Fld - ten - spiel Doch hat man noch nie ge - hort, daB ein Kro- ko - dil das stort. Unsre Katz heiBt Mohrle Uns - re Katz heift Mohr - le, hhat ein schwar-zes. Ohr - le, hat ein schwar-zes Fell. Und wenn es was zu schile-cken gibt, dann ist sie gleich aur Stell 8 B. Schott's Sohne, Mainz Melodie und Text: Wilhelm Bender. Aus: Unsre Katz hei6t Mohri. ED 4370. Mit Genehmigung des Ve Hans mein Hoppelhase Hans mein Hop-pel-ha-se, wohnt in meinemHaus. Hans meinHop-pel-ha - se, geht auch gern mal aus. v Plotzdich a-ber hipft, Schreck, Hans mein Hop-pelta-se weg! So lief Hans mein Ha -se in die Welt hin-aus. ‘Mit Genenmigung des Gustav Bosse Veriages, Regensburg BA 6671 43Ungarisches Kinderlied Bauerntanz ine Fermate/-\zeigt an: Aut diesem Ton dart man sich twas ausruhen; er Ton Kingt tanger, Spiett den Zigeunertanz aus Ungarn*und ,DerSchere | aber auswendig. Beginnt nun einen Ton hdher. Some nab lew Sespiet, als es autgeschrieben ist. as nennt man Transponiere (Seite 40) noch einmal, diesmal #€S Stilck in einer anderen Tonart eren, BA serMelodie Zum Tanzen s v derNotenschrift anstelle des Zeichens # auch das Zeichen € benutzt.Es bedeutet das Wer geht mit nach Rummelskirchen . Wer geht mit nach © Rum-mels-kir-chen, wer geht mit, der komm! Wo die sieb - zehn Bau-em sa -fen, die die acht-zehn Schin-ken fra - Sen, Wer geht mit, der komm! 2. ch geh mit nach Rummelskirchen, ich geh mit, ich komm! Ich will keinen Bauernschinken, machte gern was Gutes trinken. Ich geh mit, ich komm! ‘Mit Genehmigung des Gustav Bosse Verlages, Regensburg Kommt ein Vogel gefiogen Kommt ein Vo - gel ge > ~~ ‘flo’ = gen setzt_ sich = nie- der = auf mein’ Fup, hat ein Zet - tel im Schnabel, von der Lieb - sten ein’ Gru. Ba6s7t 45Trio Vi mit Fldten und Schlaginstrumenten 1. Floten, © v mf P Fine = Ende mf v mf Da capo al fine =Wiederholen vom Anfang bis Ende (,Fine") 2. Schlagzeugspiel flr Hande, Trommein, Klanghdlzer oder KUcheninstrumente 4 J 2td 10s iJ J 4 Ht ony nh ny | Mil Oli i) 1) 10) J Ad 46 BA GET3.Wieder die Fldten P Pp mf 1-und 3.Teil aus: A. Bonsel, Method for Group Instruction for Flute. Mit Genehmigung des Verlages Broekmans & Van Poppel B.V., Amsterdam Wir kennen schon @ das Vorzeichen } . Es erniedrigt den Ton, vor dem es steht. @ das Aufiésungszeichen 4. Es ldst ein Vorzeichen wieder aut. @ Das nachste Vorzeichen ist das Kreuz _# . Es erh6ht den Ton, vor dem es steht. Damit man die erhohten Téne auch benennen kann, héingt man an ihren eigentlichen Namen noch die Silbe — is. Aus f wird so fis. Das tiefe und das mittlere fis tiefes fis mittieres fis Wenn das ¢ in einem Stick zum Beispiel fir alle f gelten soll, so steht nach dem Notenschidssel ein Kreuz autder Linie des mittleren Vorzeichen am Anfang eines StUckes gelten far das ganze Stuck. BaA6s7t 47Wie oft kommt das fis vor? tise Bis zum hohen c s v BA cerWahrend ein Spieler das Stick Staccato" spielt, spielen die anderen in den Pausen den vorange- | Kleines Reaktionsspiel gangenen Ton (oder den nachsten Ton). Trio Vil Lehrer BA 6671 49Atemspiel 5 A 1.Tief einatmen und statzen (Bauchdecke etwas spannen). 2. Die Luft 5 Sekunden anhalten, danach 3.Bauchdecke leicht entspannen und den Luftstrom gleichmaBig innerhalb von 5 Sekunden ganz ausstrémen lassen, dabei summen oder zischen. Die Ubung kann ausgebaut werden: 5 Sekunden halten ~ 10 Sekunden ausatmen oder 10 Sekunden halten - § (10) Sekunden ausatmen. Die ‘Schaler konnen die Ubung selbst gestalten und untereinander dann das richtige Einatmen, die Stutze und das Ausatmen kontrollieren, | Melodiespiel Vollendet diese Melodie! Welcher Anfang paSt zu den SchluBtakten? Figt die fehlenden Tone ein! Einer beginnt mit zwei Tonen seiner Wahi, der nachste fligt zwei passende Tone hinzu. Dann, nachdem diese vier ‘Tone zusammenhangend gespielt wurden, fist ein weiterer Schiler zwei neue Tone hinzu. Dieses Improvisations- spiel ist beendet, wenn acht Takte zu einerzusammenhangenden Melodie geworden sind. Einer von euch, vielleicht auch der Lehrer, sollte stets die hinzugekommenen Tone autschreiben, damit sie nicht vergessen werden. 50 BA 6671Das mittlere und das hohe cis 000)000¢e6 O° | = te mittleres cis hohes cis Die Flote wird jetzt nur noch gehalten © vom kieinen Finger der rechten Hand, ‘© vom Daumen der rechten Hand, @ von der Fingerwurzel des Zeigefingers der linken Hand und von der Kinnmulde Keine Angst, die Flote fallt euch nicht herunter. Doch achtet daraut, daB sie sich nicht nach innen dreht. Ihr werdet es am Ton schon selbst héren. BA 667 51Spannentanger Hansel ‘Trauergesang einer Weinbergschnecke (Trio Vill) assy 2 BA G67Das mittlere e Wenn man die Tone d und e nacheinander spielt, bewegen sich die Finger so, wie wires im Fingerspiel 3 auf Seite 41 gedbt haben. v v Zum Schunkeln BAGET! 53‘Schlaf, Kindchen, schlat Sing- und Spielstack Carl Ort Da Capo al Fine [Mit Genenmigung des Verlages B. Schott Sohne, Mainz Griechisches Volkslied . Winter ade Wo liegt der Unterschied zu ,Winter ade" auf Seite 387 v f mf ft 54 BA GET‘Ach, wie ist’s mdglich dann Flote Klavier Mit Genehmigung des Verlages Lausch + Zweigle, Stuttgart Das Tonehérspiel Ein Schiler denkt sich eine beliebige Tonfolge aus. Sie kann aus unterschiedlich vielen Tonen bestehen. Er schreibt sie auf, damit sie nicht vergessen wird. Nun blast dieser Schiller den ersten Ton der Tonfolge vor. Die anderen Kinder missen den Ton horen, dirfen aber nicht sehen, um wel- chen Griff es sich dabei handelt. Sie mssen versuchen, durch genaues HinhOren den richtigen Ton zu finden. Wer als erster den richtigen Ton herausgefunden hat, ruftihn laut in den Raum hinein. Als Anerken- nung erhait er eine Spielkarte, auf der ,Rundensieger im Tonehérspiel” stent. Wer alle Tone eines ganzen Spieles gehért hat, hat dann die meisten Karten in seinem Besitz Erist Wettbewerbssieger und erhalt eine Siegerurkunde. (Spietkarten und Siegerurkunde sind im ‘Anhang des Buches zu finden und mOssen ausgeschnitten werden.) Hinweis fir den Lehrer Spielvariante: Die Kinder, die die Tone suchen mdssen, dirfen Ihre Fldte zur Hilfe nehmen. Das Spiel laBt sich je nach K6nnen der Gruppe vielfaltig gestalten. Auch der Schwierigkeitsgrad kann variabel gehalten werden von sehr einfach (eweils mu8 nur ein Ton gehort werden) bis hin zu sehr schwierig (3 bis 4 Tone sind zu horen, und auBerdem muB dazu der vorgegebene Rhythmus erkannt werden). BA 667! 55Zum Ausfillen Finde die Lage der Noten und die Griffe heraus und zeichne sie ein JH OUORaE (wie aut Seite 33). loo = [09 ) 9} oO} ol | 9} o od QI 9 Po Pol Pol Po |? lo Po os fea [Po PO | of =| of 9} | o =| oO} oO} ) | tr) lo | od | | o «=| ° | 9} 9 ° }o | of ° ° o | 9 | 3 | ° 3] bo lo 3 | 3 ° 9 ° ° 3 3 ° ° ° ° oO ° ° ° Oo oO oO Le ° ® ® «| |@ @ ® ® ® © Volkslied aus Thiringen Englischer Tanz Sehr flott Henry Purcell Menuet Georg Philipp Telemann Lotosbldten Foe Klavier| Satz: Brian Bonsor Aus: Enjoy the Recorder, Descant Tutor Book 2 A. ED 11467, © 1982 Schett & Co. Ltd, London. Mit Genehmigung des Ver- lages 8. Schott’s Sohne, Mainz Purzelbaume Alle bisher erlernten Tone purzeln durcheinander. = ous = = ey Lewin te JH daly [- Bongos Jot. Ite tliatleh pow be Mit dem “\ = Kopfstiick: mas Y/Y iid dle te Bite ele ili BA 6671 57Das mittlere es Erinnert euch an die Fingerdbung auf Seite 53. v Zum Wandern . 58 BA 6671‘Aut gent's In Auf geht's“ kommt die Achtelpause 7 vor. ‘Sie muB genauso gezahit werden wie eine Achtelnote. Morgenrot Hinweis flr den Lehrer Die Kinder haben nun schon einige Oberblasende Tone kennengelernt. Spaitestens jetzt sollte jedoch Ober dieses Thema bzw. aber das Oktavieren gesprochen werden. (Hierfar zurUckschlagen auf Seite 35.) Es empfiehit sich auch, die ab Seite 35 mit gekennzeichneten Stticke nachzuholen. Solite das Oktavieren (bis zum c’) jedoch bereits eingetuhrt sein, geht es jetzt Uber- ‘gangslos gemeinsam weiter. Zum Ausfiillen Trage die Notennamen in die Kastchen ein. Erganze die Griffbilder. 1 LJ a lool lool lo Ol loo} 10% lo jo 9 |0 OF! Jo 9 Jo Jo} Io Oo e9 Po} Po P94 °6 PA Jol [Po °o eo Po ars Pg ao | ao | ao | of | of | of | oF | oF | Of | Of] Of | Of | O ol | of | of | of | of | Of | Of | FF | OF | Of | Of | Of] of | of | of | of | of | Of | Of |] OF | OF | GF | OF | OF] Oo of | of | of | of | of | Of | of | Of | Of | Of | Of | Of | ollo]fo}|}ol}o}};o}]o}jo}]/o}jollo}}oljo o| | o| | o} | o} | @} |} | o} | |] |} | o} |] @] | o} | o BA G67! 59Ubung mit unterschiedlicher Lautstarke mf P mf ‘Aus: Studies and Melodious Etudes, Belwin Mills, Bic 102 Vorspiel und Kanon ‘Hans Martin Linde Vorspie!—ruhig Mainz 60 Acer:‘Sommerabend Andante Flote ca __ AT UAP Ir arr gre Fare PPE Pee Re } {© 1970 by Betwin Mila Publ. Comp. c/o COP / Belwin inc, Miami; fOr Deutschland, Ostereich, Schweir: Ealtion Corona KG Rolf Budde Co, Bern BA 6671 61f ‘Aus: Studies and Melodious Etudes, Belwin Mills, Bic 102 A Atemspiel 4 Wir brauchen far dieses Spiel einige brennende Kerzen. Zuvor noch ein wichtiger Hinweis. Wirhaben gelernt, da8 alle Atmungen im Bauch beginnen sollen (erinnert euch an das Papierkorb- spiel). Eine gute Atmung wird aber auch immer den oberen Teil der Lunge einbeziehen. Also: Nachdem der Bauch voll“ist, weiteratmen. Der Oberkorper dehnt sich dann zu den Seiten hin und auch im Brustbereich aus. Nun ist uns eine richtige Vollatmung gelungen. Vorsicht: Nicht die Schuttern anheben! Wir atmen vom Bauch her tief ein. Damit die Luft nicht wieder entweicht, spannen wir die Bauch- decke etwas an (Zwerchfelistitze). Nun blasen wir gegen die Flamme der Kerzen. Die Flamme soll zwar schOn flackern, sie dart aber nicht ausgehen. Achtet beim Blasen auf eure Bauchbewegung. ZurKontrolle kann man eine Hand aufden Bauch legen. hr kénnt spiiren, mit welcher Kraft inreuren Luftstrom aus dem Bauch heraus steuert. ‘Am Ende der Ubung dart ihr mit einer besonders kraftigen Zwerchfelibewegung pusten. Kerze aus- Das mittlere f BA G67