Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2005, 4(4):13-28

ESPRITO ESPORTIVO FAIR PLAY E A PRTICA DE ESPORTES

Antnio Roberto Rocha Santos Universidade Federal do Pernambuco
Resumo: O objetivo deste artigo foi levantar questes para discusso e reflexo a respeito de o Esprito Esportivo ou Fair Play. Assim, em um primeiro momento foram levantadas aes ticas e morais no contexto do esporte, atravs de comportamentos relacionados com questes relacionadas com o desenvolvimento scio-cultural do esporte, em seguida so

apresentadas s relaes entre a tica, a moral e o esporte. Foram tambm levantadas Movimento do Fair Play no mundo, a Carta do Esprito Esportivo e os resultados de investigaes a respeito da adeso ao Esprito Esportivo pelos participantes da prtica

questes a respeito do conceito de Esprito Esportivo ou Fair Play, das aes do chamado

esportiva nas suas dimenses plurais. Finalmente so apresentadas propostas de interveno Esprito Esportivo ou Fair Play.

educacional no sentido de implementao de programas com aes cujo objetivo elevar o Palavras-chave: Esporte, tica e Moral, Esprito Esportivo

FAIR PLAY AND THE PRACTICE OF SPORTS

Abstract: The objective of this article was to lift subjects for discussion and reflection regarding ethical and moral actions in the context of the sport, through behaviors related with Fair Play. Like this, in a first moment there were searched subjects related with the relationships among the ethics, the morals and the sport. There were also search subjects of the Fair Play and the results of investigations regarding to the adhesion to the Fair Play for proposed of education intervention in the sense of implementation of programs with actions whose objective is to elevate the Fair Play. Keywords: Sport, Ethics and Moral, Fair Play

partner-cultural development of the sport, soon afterwards there were presented to the regarding the concept of Fair Play, the actions of Fair Play Movement in the world, the Chart the participants of the sporting practice in their plural dimensions. Finally there are presented

Introduo
massa, jornais, rdio, TV e Internet tm dado grande destaque em sua programao s atividades esportivas. H canais de O esporte sem dvida o grande fenmeno scio-cultural dos sculos XX e XXI. Os instrumentos de comunicao de

televiso que transmitem 24 horas por dia atividades esportivas. O interesse pelo esporte se ampliou significativamente, aumentando o nmero de praticantes e espectadores nos mais diversos tipos de esportes. O esporte tambm se tornou um lucrativo negcio que movimenta cifras astronmicas de dinheiro, geradas a partir do consumo de materiais e equipamentos

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esportivos, patrocnio de eventos e equipes, taxas para assistir a espetculos esportivos ao vivo ou via TV e Internet, escolas de esportes e programas governamentais e privados de prtica esportiva. Estes fatos geram um movimento positivo no sentido de tornar os esportes conhecidos nos mais diversos locais do planeta,

ao mesmo tempo em que estimula crianas, jovens, adultos e idosos sua prtica. Por outro lado, a comercializao sem regras ticas e morais do fenmeno esportivo, tem feito com que entidades promotoras do esporte o transformem simplesmente em uma mercadoria da chamada "sociedade do espetculo", sem se importar com o bem estar dos seus praticantes, com as fenmeno. Assim, fatos como a violncia entre atletas e torcedores, doping, suborno, aes sem escrpulos na comercializao alto rendimento ou do espetculo.

normas e valores que so transmitidos durante os espetculos esportivos e com o teor dos noticirios relativos a este de atletas e espetculos esportivos, etc., tm sido freqentes no contexto do esporte, principalmente no chamado esporte de A organizao e prtica do esporte sem considerar a tica e a moral, podem levar as pessoas a desacreditarem nos valores

positivos que podem ser agregados quando da prtica do esporte em todas as suas dimenses: educacional, comunitrio, recreativo, adaptado e no alto rendimento, a partir de uma prtica orientada para a valorizao e respeito da pessoa humana. O esporte, no presente, vem sendo discutido e estudado nas mais diversas instituies de nossa sociedade, congressos

nacionais, cmaras municipais, entidades civis, confederaes, clubes, escolas e universidades, porm, basicamente na sua vertente organizacional, tcnico-ttica e na preparao fsica. So ainda incipientes as discusses e aes que tenham como objetivo bsico estimular comportamentos ticos morais no contexto do esporte. Temas como tica, moral e Esprito pouco se conhece ou se faz a respeito de questes relacionadas com o Esprito Esportivo - Fair Play.

Esportivo - Fair Play, tm ficado restritos aos meios acadmicos atravs de estudos e pesquisas. Fora deste mbito, muito Neste trabalho pretende-se apresentar uma breve reviso a respeito do esporte, para em seguida tratar dos temas como

tica e moral no esporte, o Esprito Esportivo - Fair Play, resultados de investigaes sobre Esprito Esportivo - Fair Play e, finalmente, aes que possam colaborar na elevao de comportamentos tico-morais no contexto do esporte.

O Esporte
jogos praticados por estes povos com carter esportivo (Tubino, 1987). Porm, foi na Grcia antiga que os esportes tiveram papel de destaque, em razo da importncia dada a esta atividade pelo processo educacional grego e pela importncia atribuda aos mesmos nas celebraes religiosas e festas. Segundo Tubino (1987): Olmpia por 12 sculos, de 884 a.C. a 394 d.C. ..." (p.14). O esporte no uma atividade nova, na histria das civilizaes antigas (chineses, egpcios, maias, incas, etc.) h registros de

"o momento culminante dos esportes na Antigidade grega atingido nas celebraes dos Jogos Olmpicos, disputados em O esporte na sua verso moderna foi reorganizado no sculo passado na Inglaterra, por Thomas Arnold, com a finalidade

de oferecer uma opo de atividade fsica aos alunos da Escola Rgbi, a qual era destinada educao de membros da aristocracia inglesa. O esporte era ento justificado pelos seus defensores como uma atividade benfica do ponto de vista

moral, pois a sua prtica estava fundamentada em valores tico-morais positivos e os comportamentos morais adquiridos durante a prtica esportiva seriam estendidos a todas as outras formas de comportamento das pessoas durante sua vida futura. Esta forma de avaliar os efeitos da prtica esportiva foi denominada de Cristianismo Muscular (McIntosh, 1979).

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O esporte levado para a Amrica do Norte foi rapidamente incorporado pela sociedade, em razo da aceitao e forte apoio ligas esportivas, principalmente no beisebol. importante destacar o papel desempenhado pela YMCA - Young Mens Christian

Em muitos pases europeus, fora Inglaterra, o esporte sofreu grandes resistncias em ser aceito como prtica educacional.

recebido para esta prtica por parte do clero e dos dirigentes do sistema educacional. A partir de 1850 so formadas diversas Association (no Brasil conhecida como ACM, Associao Crist de Moos) na divulgao, implantao e inveno de novas 1979).

prticas esportivas, tanto nos Estados Unidos da Amrica do Norte como em muitos outros pases do mundo (McIntosh, O fato marcante na reorganizao do esporte moderno foi sem dvida restaurao dos Jogos Olmpicos Modernos,

propostos e realizados pelo francs Pierre de Coubertin, em 1896, que ficou entusiasmado, aps ter visitado a Inglaterra, com esporte teve um crescimento sem precedentes, marcadamente no esporte de alto rendimento, influenciado pelo modelo dos ideais originrios dos primitivos Jogos Olmpicos gregos.

o sucesso da implantao do esporte no sistema educacional ingls. Com a reorganizao dos Jogos Olmpicos Modernos, o

no somente na perspectiva do alto rendimento mas, tambm, como esporte de lazer e tempo livre, esporte escolar e esporte para pessoas portadoras de deficincia (Tubino, 1987; Bento, 1990; Meinberg, 1990). Do incio dos anos 80 at o presente, o esporte tornou-se uma atividade importante na sociedade moderna, pois as pessoas

plural, que permite estender sua prtica a uma diversidade de pessoas. O conceito plural de esporte significou compreend-lo

A partir de 1964, o conceito de esporte ampliado e este passa a ser compreendido a partir de uma perspectiva ampla e

passaram a ter mais tempo livre, dado o desenvolvimento tecnolgico e a racionalizao das atividades do trabalho, transportes e deveres domsticos. A partir do momento em que o homem passou a ter mais tempo livre, vrios agentes da cultura moderna - cinema, televiso, turismo, revistas e espetculos - passaram a disputar a preferncia deste tempo livre do homem,

inclusive o esporte. Na verdade observa-se a passagem da sociedade do trabalho, para a sociedade do trabalho e do tempo do trabalho e da tenso do mundo moderno; como agente que poder contribuir na manuteno da sade; como um dos

livre (Bento, 1990). Assim, o esporte passa a ser uma opo importante dado o seu carter recuperador pela quebra da rotina meios que tem possibilidades de contribuir para a autonomia e lazer dos portadores de deficincias e grupos especiais, como idosos, safenados, cardacos, etc.; finalmente, como uma forma de entretenimento importante na participao do esporte para o tempo livre e o esporte espetculo.

fossem estabelecidas novas relaes entre atletas, treinadores, mdicos, patrocinadores, dirigentes, rbitros, e pblico. Desta maneira, a prtica esportiva, at ento compreendida nos ideais olmpicos de um amadorismo puro, comea a dar lugar a manifestaes esportivas cuja organizao se insere na perspectiva do mundo do trabalho e, conseqentemente, na economia. Assim, uma moral no esporte, compreendida somente como um fenmeno sagrado, parece no satisfazer as necessidades de alto rendimento, o esporte passa a ser compreendido na perspectiva do lazer e sade mental, na perspectiva da sade fsica no

O esporte, destacadamente, nas suas formas de prtica ligadas ao patrocnio, mdia e ao profissionalismo, fez com que

uma prtica esportiva plural que se instala e se materializa nos diversos contextos da sociedade atual. Alm da perspectiva do esporte adaptado e na perspectiva da formao educacional, no esporte escolar. Estas novas perspectivas de expresso da

manifestao esportiva revelam, tambm, novos valores, novas relaes e uma nova moral no campo esportivo. Assim, como no mundo cotidiano, esta mudana na prtica esportiva estabelece polmicas, tais como na discusso sobre amadorismo e profissionalismo no esporte; a utilizao de drogas proibidas, com o objetivo de melhorar o desempenho esportivo; as relaes

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pessoais e profissionais entre atletas, tcnicos, dirigentes e atletas-atletas; os limites do envolvimento dos patrocinadores nos destinados prtica esportiva de lazer (Bento, 1990; Meinberg, 1990).

eventos esportivos; a publicidade nas vestimentas de atletas e nos locais de competio esportiva; os espaos urbanos Dunning (1985) destaca, a partir da realidade da Europa, que o esporte nas sociedades pr-industriais era diferente, dadas

as caractersticas das realidades locais. Vivia-se em pequenas localidades, no havia uma unificao nacional na maioria das naes, os meios de transportes e comunicao eram deficientes, assim, as regras das atividades recreativas e esportivas do problemas estruturais bsicos esto mais bem organizados, os estados esto organizados nacionalmente, os meios de tempo livre eram particularmente locais, variando segundo a regio e contexto sociocultural. Porm, na sociedade industrial, os comunicao funcionam melhor e o desporto passa a ter regras comuns em uma regio bastante grande, regras estas baseadas no cosmopolitismo, isto , as regras tm origem e so determinadas pelos grandes centros e migram para as pequenas localidades (Dunning, 1985).

estratificao por gnero e estratificao por nvel de habilidade. Conseqentemente os praticantes de esportes so

O esporte moderno, desta maneira, passa a ter as seguintes caractersticas comuns: estratificao em esportes especficos;

ajuda para manuteno e pagamento de viagens. Do outro lado, h espectadores, caracterizados como consumidores que competies sem prazer, simplesmente por uma obrigao, quando o prazer deveria ser o objetivo central do esporte (Dunning, 1985).

praticamente forados a representar unidades sociais mais amplas como cidades, regies e pases, em troca de materiais,

desejam assistir a um espetculo excitante, para o qual pagam uma referida taxa. Possivelmente, muitos atletas participam de

contempornea, caracterizada por presses e formas de controles multipolares, onde:

Dunning (1985) destaca, ainda, que estas presses que os praticantes de esportes sofrem revelam o perfil da sociedade

...os alicerces de identidade e de estatuto se relacionam com formas tradicionais de classe, autoridade, sexo e idade, corrodas pela democratizao funcional, ou seja, pelo processo de igualizao que, de acordo com Elias, inerente diviso social do trabalho (p. 322).

estudiosos deste fenmeno. Infelizmente, estas crticas dificilmente chegam populao em geral, dado os grandes interesses financeiros e polticos dos grupos organizadores dos eventos esportivos e dos rgos da comunicao social.

Contrrio ao que se pensa no senso comum, o esporte contemporneo tem sido objeto de muitas crticas por parte de

na sociedade atual, vinda certamente a substituir a lacuna deixada na vida cotidiana pelo declnio da religio, a ponto de haver uma tradio no clube Liverpool da Inglaterra, em jogar as cinzas dos torcedores falecidos sobre o campo de jogo e a presso nos eventos esportivos, tem colaborado para a destruio do elemento jogo no esporte. social exercida sobre os atletas, em todos os pases do mundo, com o objetivo de fazer com que estes sempre obtenham xito Lumer (1995) revela que na comparao do esporte de lazer com o esporte de alto rendimento, as altas recompensas

Dunning (1985) faz as seguintes crticas ao esporte contemporneo: o esporte, para muitos grupos, tornou-se uma religio

recebidas por estes ltimos e a grande necessidade de reconhecimento pessoal tm estabelecido um claro desequilbrio nas posturas destes praticantes esportivos, quanto a comportamentos relacionados com o Fair Play - Esprito Esportivo. Este autor financeiras e tecnolgicas, deturpando, assim, os objetivos bsicos da prtica esportiva. destaca, ainda, que frente necessidade de reconhecimento de riqueza, atletas, tcnicos e dirigentes fazem altas exigncias

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tica e Moral no Esporte

maior interesse a partir das ltimas dcadas, em razo do aumento da violncia e mercantilizao do esporte, assim como os freqentes comportamentos de desrespeito s regras manifestadas nos espetculos esportivos (Regnier, 1990). As questes relacionadas com a tica e a moral no so uma preocupao recente no esporte. Passaram a ser foco de

desvinculada de uma tica da sociedade, impossvel, uma vez que o esporte no se manifesta em um vcuo social, mas

Bento (1990) e Meinberg (1990) afirmam no ser vivel pensar somente em uma tica do esporte, pois uma tica esportiva,

acontece, sim, num contexto sociocultural, vinculado a uma tica da sociedade moderna. Para estes pesquisadores, necessrio esportivas. medida que se multiplicam as formas de manifestao do esporte, na nossa sociedade, tambm aumentam as preocupaes com a tica esportiva. Apesar do avano dos mtodos de treinamento e da cincia no esporte, ainda no se tem uma tica do treinador. Bento (1990) destaca que:

pensar em uma macrotica, a qual ser formada por diversas microticas, representantes, que so, das variadas manifestaes

claro, por exemplo, quais os parmetros para uma tica da prtica do esporte com crianas, como tambm os parmetros para "...o desporto no pode esquecer o humano e deve procur-lo no em apelos difusos, abstratos e pouco vinculativos, mas

sim na forma concreta como lida com cada praticante. E no deve ignorar que os limites humanos so mais estreitos do que os manipulveis limites biolgicos e tcnicos" (p.39).

objeto de preocupao por parte de governos em diversos pases, federaes internacionais, nacionais e regionais de organizao do esporte, Comit Olmpico Internacional, entre outros, a respeito de questes relacionadas com a Moral e tica (Dunning, Maguire, Murphy e Williams, 1984), como os distrbios ocorridos no ltimo Mundial de Futebol na Frana; distrbios no esporte, como: violncia e vandalismo de torcidas em jogos de futebol na Europa, o fenmeno dos hooligans na Inglaterra e violncia no futebol argentino que fez com que campeonatos fossem suspensos por autoridades do judicirio; conflitos torcedores com as denominadas galeras, uma forma de hooliganismo brasileiro; o doping de esportistas, nadadoras da basquetebol nos Estados Unidos que morreram por doses altas de medicao, o astro do futebol mundial Maradona; alteraes nas caractersticas femininas atravs da ingesto de hormnios por mulheres esportistas, no caso a morte prematura de uma

Nestes ltimos anos aconteceram diversos fatos contrrios aos objetivos humanos do esporte, os quais passaram a ser

provocados pelos hooligans da Espanha - os ultras - e em Portugal, pelas chamadas claques; no Brasil, atos de violncia entre Alemanha Oriental, Ben Johnson nos 100 metros do atletismo, competio de ciclismo na Europa em 1998; jogadores de

grande recordista mundial de atletismo dos EUA, Florence; a violncia no hquei sobre o gelo no Canad; a violncia no basquetebol da NBA; a corrupo de rbitros e dirigentes no futebol; o trfico de atletas atravs de contratos assinados em branco por jovens atletas; drogas colocadas na alimentao dos atletas por treinadores e dirigentes sem escrpulos; o mau

comportamento de treinadores e dirigentes durante as competies; as atitudes violentas no campo de jogo; o caso da as manipulaes de resultados pela equipe da Ferrari, nas competies de Frmula 1; e, finalmente, a crescente manipulao

"sabotagem olmpica" com a agresso sofrida pela patinadora Tonya Harding por sua rival Nancy Kerrigan; mais recentemente, do esporte como atividade comercial, tratado apenas como objeto de consumo e lucro, que tem feito com que atletas e treinadores procurem um nvel de rendimento cada vez maior por meios ilcitos (McIntosh, 1979; Bento, 1990; Meimberg, 1990; Elias e Dunning, 1992; Smolowe, 1994).

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fenmeno, atravs de aes como: a defesa de uma prtica esportiva pautada por valores morais, ticos e deontolgicos; que e, finalmente, criticar o universo do esporte moderno em nome de promessas que ele faz e no cumpre. Ainda segundo este

Bento (1990) afirma que em relao tica no esporte necessrio o empenho de todas as pessoas envolvidas com este

sejam adotados dentro do ponto de vista de uma tica da responsabilidade, situando-nos no interior do esporte para critic-lo; autor, a maior parte dos ensaios elaborados at ao momento sobre a tica do esporte so deficitrios, pois no apresentam exclusivamente, um entendimento do desporto circunscrito ao palco da competio e do rendimento. Destacando, ainda, que

uma fundamentao convincente e abrangente de uma tica para todos os implicados no esporte e privilegiam, quase que existem outros conflitos ticos e Morais no esporte que merecem ateno, como os relacionados com: a vinculao treinadoro uso do corpo no esporte; e, finalmente, com a dvida - quem so hoje os agentes diretos e indiretos do esporte?

atleta; o apoio material recebido pelos atletas, bolsas-liberdade; a manipulao dos esportistas pelos investigadores das cincias; Arnold (1994) destaca que o esporte contemporneo pode ser analisado no seu relacionamento com a moral, sob trs

pontos de vista: o positivo, o neutro e o negativo. Sob o ponto de vista positivo existe a crena clara de que h uma forte relao entre a prtica do esporte e o desenvolvimento moral de seus praticantes. Este ponto de vista se apia em duas teorias defendidas pelas escolas pblicas inglesas do sculo XIX. A primeira teoria afirmava que a prtica de esportes e jogos levava as pessoas a terem comportamentos cooperativos com os outros e a segunda teoria afirmava que os comportamentos positivos

aprendidos no esporte eram transferidos para outras esferas da vida, quando necessrios. Este autor destaca, ainda, que apesar chamado Movimento Olmpico. O segundo ponto de vista, denominado neutro, afirma que as atividades do esporte e jogos se desta viso ser antiquada e ultrapassada, sua defesa ainda persiste no presente, principalmente atravs dos representantes do

circunscritos ao mundo no srio do jogo e do esporte. Finalmente, um terceiro ponto de vista, chamado negativo, que toma como referncia o esporte de alto rendimento, afirma que a prtica do esporte prejudicial, pois ensina as pessoas a trapacear e a fazer transgresses s regras, contribuindo para uma formao inadequada dos jovens, pois tem como referncia bsica moralidade podem variar segundo o meio sociocultural onde as pessoas vivem. comportamentos denominados antiticos. Este autor destaca que os pontos de vista a respeito das relaes entre esporte e Desta maneira. a sobrevivncia do esporte est baseada em trs dimenses de comportamentos associados ao Esprito

fazem fora do mundo srio dos negcios e do trabalho, e, assim, os aspectos morais desenvolvidos nestas atividades ficam

Esportivo: a unio social, o esporte compreendido como uma relao de amizade e companheirismo; a magnanimidade, como

uma forma de comportamento esportivo baseado na generosidade; e, no altrusmo, como uma forma de buscar o bem-estar de todos na prtica esportiva. Finalmente, este autor destaca o importante papel do professor como mediador e exemplo de positivos na prtica esportiva (Arnold, 1994). comportamento moral no campo educacional esportivo, despertando nos jovens a importncia da aquisio de valores

ESPRITO ESPORTIVO - FAIR PLAY

literatura especializada que trata das questes relacionadas com a tica e moralidade no esporte. Os conceitos de Esprito Esportivo, Fair Play e Esportista (Sportsmanship) ainda no esto suficientemente claros na Abe (1988) realizou um importante estudo cronolgico sobre a moderna utilizao do termo Esportista (Sportmanship),

em dicionrios ingleses, americanos e japoneses. A primeira utilizao do termo Esportista, segundo o "The Oxford English

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Dicionary on Historical Principles", foi encontrada na obra The Beaux Stratagem de 1706-07, no qual o termo Esportista encontrado como sendo o homem do prazer. Nesta obra h o seguinte dilogo: quarenta horas muitas vezes (Abe, 1988, p. 4). A princpio o termo Um esportista, eu suponho? Sim senhor, ele um homem do prazer, ele toma whisky e fuma seu cachimbo as oito e Esportista, em ingls Sportsman e Sportsmanship, foi utilizado para relatar habilidades ou

comportamentos relacionados com o bem-estar das pessoas, e, assim, a sua aplicao no estava relacionada exclusivamente com os comportamentos ticos no esporte. O termo Esportista tem vrias interpretaes, algumas contraditrias, tais como: caar, pescar; algum que aposta em esportes; algum que bom (fair), generoso e no faz nada incorreto, procurando

participar como um bom vencedor ou como um bom perdedor. importante destacar que a utilizao do termo pesca na Inglaterra do sculo 16 e 17, s atividades atlticas implantadas por Arnold no sculo XIX na Escola Rugby. O esporte Esportista (Sportsmanship) vai-se modificando medida que as atividades esportivas se modificam, do esporte como caa e

que a princpio era sinnimo de prazer, passatempo, entretenimento, recreao e diverso, passa a ser compreendido como uma atividade composta de uma srie de desafios atlticos, presos a um tempo determinado em forma de espetculo ou evento social (Abe, 1988). Em relao ao termo Fair Play (Esprito Esportivo) compreendido na lngua portuguesa e francesa como Esprito

na obra de Shakespeare A vida e a obra do rei John, de 1595, em uma cena em que um homem participa de uma audincia

Esportivo, segundo Abe (1988) a primeira utilizao apontada pelo "The Oxford English Dicionary on Historical Principles" foi

com o rei. Nesta situao o termo Fair Play (Esprito Esportivo) foi utilizado como sinnimo de senso ou esprito de justia

social, equidade e imparcialidade, nas diversas situaes de vida vividas pelas pessoas. Nos demais dicionrios pesquisados por conduta honesta e conduta imparcial.

Abe (1988) apareceram sempre como definio do termo Fair Play (Esprito Esportivo) as palavras justia, justia social, A maioria dos pesquisadores que estudam o fenmeno do Esprito Esportivo relata as dificuldades existentes em definir

com clareza o significado do termo (Kroll, 1976; Deshaies, Vallerand e Cuerrier, 1984; Gonalves 1990). Segundo, ainda, Deshaies, Vallerand e Cuerrier (1984) a ausncia de uma definio adequada do que seja Esprito Esportivo tem criado uma atletas, retardou a elaborao de uma definio mais precisa do conceito de Esprito Esportivo, bem como retardou a esportivo. situao difcil para os estudiosos, pois o direcionamento dos estudos, em sua maioria, para avaliar o Esprito Esportivo entre

possibilidade dos pesquisadores estabelecerem relaes entre o Esprito Esportivo e outros parmetros do contexto Para Kroll (1976) o conceito de Esprito Esportivo descrito por pequenos relatos imprecisos de incidentes ocorridos no

esporte ou por frases com grande destaque. Este autor relata, ainda, que mesmo que todos ns conhecssemos o conceito de

Esprito Esportivo, seria difcil obter uma definio que fosse aceita por todos, ou seja, que fosse universal, uma vez que este certeza, todos ns temos a compreenso do que seja Esprito Esportivo, porm temos muitas dificuldades em definir com temos grandes dificuldades em conceituar com clareza.

conceito se assemelha s tentativas de definio dos conceitos de amor, lealdade, sinceridade e obscenidade. Assim, com clareza este termo. Martens (1978) afirma que o Esprito Esportivo algo de que ns acreditamos conhecer o sentido, mas O Esprito Esportivo tem sido definido na literatura especializada como:

Uma atitude geral em face de certos comportamentos (Haskins, 1960);

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Como o respeito a normas prescritivas e proscritivas como resultado de um cdigo de tica (Kroll, 1976); Como um comportamento moral no meio esportivo (Martens, 1978). Desta maneira, pode-se afirmar de forma resumida que o Esprito Esportivo um conjunto de normas prescritas, isto ,

constitutivas do esporte, e normas no prescritas nos cdigos esportivos que envolvem comportamentos de acordo com um cdigo de tica humano, que prescreve respeito, tolerncia, igualdade, etc.

O Movimento do Fair Play

das autoridades, principalmente na segunda metade do sculo XX. A grande importncia dada vitria, em funo de interesses de prestgio pessoal e financeiro fizeram com que em 1963, a UNESCO, a Associao Internacional de Imprensa chauvinismo, a violncia e outras infraes que comprometiam a integridade das pessoas que participavam do esporte. Neste Esportiva e o Conselho Internacional de Esporte e Educao Fsica realizassem um seminrio para discutir questes como o evento foi decidido criar Trofus Internacionais de Fair Play, os quais deveriam ser entregues a pessoas que tivessem criado o Comit Internacional para o Fair Play (Internacional Council of Sport and Physical Education, 1975). O comportamento das pessoas que participam no esporte direta ou indiretamente passou a ser uma grande preocupao

demonstrado alto grau de Esprito Esportivo, durante a participao em competies. Assim, com a aprovao da UNESCO, foi Em 1968 foi publicada uma Declarao sobre o Esporte pelo Conselho Internacional de Esporte e Educao Fsica

(ICSPE), na qual Noel Baker, presidente do International Council of Sport and Physical Education, ICSPE, afirmou que o Fair Play a essncia, e que sem essa condio o jogo ou esporte no poderia ter esta denominao. Em 1971 e em 1973 o ICSPE organizou seminrios com o tema O Papel da Mdia na Promoo e Compreenso do Esporte, nos quais se conclui que o

esporte pode ser uma atividade positiva se a tica implcita nesta atividade for suficientemente compreendida. Como Fair Play descentraliza sua ao em cooperao com diversas entidades internacionais (Internacional Council of Sport and Em 1971 o Comit Francs de Fair Play publica um documento no qual esto descritas algumas aes no esporte, que

conseqncia, outras entidades e federaes esportivas criam, tambm, seus trofus de Fair Play, e o Comit Internacional de Physical Education, 1975).

envolviam comportamentos pautados no esprito do Fair Play. Este documento tem grande repercusso, tendo sido

reconhecido tanto pelo ICSPE como pela UNESCO como uma produo de relevncia para o Movimento do Fair Play. Em seguida o Comit Internacional de Fair Play, o Comit Olmpico Internacional, o ICSPE e outros organismos internacionais 1975. O documento elaborado apresentava as seguintes orientaes: criam uma comisso de especialistas de vrios pases para preparar um documento sobre o Fair Play, o qual foi publicado em 1. O Fair Play demonstrado pelo participante das atividades esportivas, pela observncia das regras do esporte;

nas quais esto envolvidos os competidores esportivos;

2. importante reconhecer que, por trs das regras escritas, esto regras implcitas, o esprito ou inteno correta ou leal, 3. Os comportamentos segundo o esprito do Fair Play sero reconhecidos pelas aes de:

- Jogar para vencer deve ser o primeiro objetivo, porm recusar a vitria por qualquer meio; - Respeito aos colegas da sua prpria equipe;

- No questionamento das decises dos rbitros, a no ser que o regulamento do esporte o permita;

- Honestidade, correo e uma atitude digna quando os outros participantes no jogam de forma justa;

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- Respeito aos adversrios e o reconhecimento da importncia destes para que a competio se realize; - Respeito aos rbitros atravs da atitude positiva, tentando colaborar com este a todo momento; duradouras relaes humanas; - O Fair Play envolve modstia na vitria e elegncia na derrota, assim como generosidade na criao de sinceras e - O Fair Play no uma responsabilidade apenas dos competidores. Treinadores, rbitros, espectadores e todas as

pessoas envolvidas na competio tm um importante papel no desenvolvimento de atitudes positivas, para, Sport and Physical Education, 1975, p. 2-5).

principalmente, envolver os participantes da competio em um comportamento de tolerncia (Internacional Council of

contendo um manifesto onde so destacadas preocupaes com aes contrrias ao Esprito Esportivo que vm ocorrendo

Em 1992 o Comit Internacional para o Fair Play (CIFP) publica um documento denominado Fair Play para Todos,

com freqncia no esporte, principalmente pela presso sofrida por atletas e tcnicos na obteno da vitria a qualquer custo, isto , atravs de meios ilcitos. Este documento de grande importncia, como referncia, para aqueles que desejam operacionalizar aes para elevar o Esprito Esportivo nas competies que acontecem em diversos contextos esportivos, pois

propem aes para: O Fair Play no Esporte Juvenil; O Fair Play no Esporte de Competio; O Fair Play no Esporte para Todos, para a Sade e Tempo Livre; O Fair Play no Esporte para Portadores de Deficincia (Comit Internacional para o Fair Play, 1992). pertinente destacar a atuao do Movimento Europeu de Fair Play (EFPM), fundado em 1994 na Sua, composto por 29

Fair Play - Esprito Esportivo, denominados Seminrios Europeus sobre o Fair Play. Foram realizados 3 seminrios com as

pases. Esta entidade no-governamental tem-se destacado por ter estabelecido diversos fruns para discusso do fenmeno do

seguintes temticas: A Responsabilidade dos rgos de Informao em Defesa do Fair Play, em Istambul (1975); Fair Play, Desporto e Educao, em Varsvia (1996); "Fair Play e o Desporto de Alta Competio", e em Oeiras (1997); "A Conduta dos Espectadores e o Fair Play", em Atenas (1998), "tica e Doping", em Paris (1999); "Violncia no Esporte e Sociedade", Paris (2000) e "O Comportamento de Fair Play no Esporte de Alto Rendimento e sua Influncia sobre os Jovens", em Bratislava (2001). No Canad, segundo Rgnier (1990), em razo dos constantes conflitos ocorridos no hquei sobre o gelo profissional,

esporte nacional que a exemplo do futebol arrasta multides aos estdios, la Rgie de la securit dans les sports du Quebc -

RSSQ - um organismo governamental criado em 1979, hoje incorporado ao Movimento Canadense de Fair Play, com o objetivo de zelar pela segurana e integridade dos praticantes de esportes - concluiu que seria uma iluso pensar em modificar como prioridade. Era, portanto, necessrio criar um modelo de prtica esportiva alternativa que marcasse claramente a linha divisria com o esporte profissional. Desejava-se um modelo de esporte mais humano, onde sua prtica repousasse sobre entidades esportivas, com o objetivo de ativar a promoo do Esprito Esportivo, nas prticas desta atividade na escola e no esporte amador. valores sociais do denominado Esprito Esportivo. Aps 1984 a RSSQ organiza um movimento em conjunto com diversas o modelo profissional de esporte praticado no pas em razo dos objetivos mercantis que o esporte profissional estabeleceu

srie de princpios para o Esprito Esportivo que servia de base para todas as aes de promoo do Esprito Esportivo, no

A primeira etapa deste movimento foi definir de forma clara o conceito de Esprito Esportivo. Assim, a RSSQ adotou uma

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Qubec, a partir de 1984. Assim a RSSQ publica neste ano a denominada "Carta sobre o Esprito Desportivo", a qual apresentava recomendaes s pessoas que estavam envolvidas direta ou indiretamente com as atividades esportivas.

CARTA SOBRE O ESPRITO DESPORTIVO (La Rgie de la Securit dans les Sports du Qubec - 1984)
Os educadores, os pais, os treinadores, os atletas, todos os praticantes desportivos so convidados a mostrar que possuem Espritos Desportivos, cumprindo os dez artigos da Carta sobre Esprito Desportivo. A cada um compete procurar promover uma prtica do desporto mais humana e mais formativa. Mostrar esprito desportivo antes de tudo respeitar escrupulosamente todos os regulamentos; significa nunca procurar deliberadamente cometer uma infrao aos regulamentos. Mostrar esprito desportivo respeitar os rbitros do jogo. A presena de rbitros absolutamente indispensvel na competio. Eles tm um papel difcil e ingrato a desempenhar. Eles merecem o respeito de todos. Mostrar esprito desportivo aceitar todas as decises do rbitro, sem nunca pr em causa a sua honestidade. Mostrar esprito desportivo reconhecer com dignidade, na situao de vencidos, a superioridade do adversrio. Mostrar esprito desportivo aceitar a vitria com modstia e sem ridicularizar ou diminuir o adversrio. Mostrar esprito desportivo saber reconhecer os bons resultados do adversrio. Mostrar esprito desportivo querer competir com igualdade de circunstncias com o adversrio. contar apenas com o seu talento e suas capacidades para alcanar a vitria. Mostrar esprito desportivo recusar ganhar por meios ilegais e/ou fraudulentos. Mostrar esprito desportivo significa para os rbitros conhecer bem todas as regras e aplic-las com imparcialidade. Mostrar esprito desportivo ser digno em todas as circunstncias; demonstrar controlo sobre si prprio. E recusar utilizar em qualquer situao a violncia fsica ou verbal.

Artigo 1 Artigo 2 Artigo 3 Artigo 4 Artigo 5 Artigo 6 Artigo 7 Artigo 8 Artigo 9

Artigo 10

Fonte: La Rgie de la Securit dans les Sports du Quebc - Gouvernement du Qubec (1994) e Cmara Municipal de Oeiras (Portugal) Diviso de Cultura, Desporto e Turismo - Servios de Desporto (1994).

Desta forma, o Esprito Esportivo compreendia cinco elementos bsicos a serem observados na prtica dos esportes: 1. Respeitar os regulamentos; 3. Respeitar os adversrios; 2. Respeitar os rbitros e aceitar as suas decises; 4. Demonstrar preocupao com a igualdade de oportunidades entre os competidores;

5. Manter permanentemente a sua prpria dignidade. (Gonalves; 1990; Rgnier, 1990).

dirigentes, patrocinadores e demais pessoas envolvidas no esporte, a respeito do comportamento segundo o Fair Play - Esprito Esportivo, em pases como o Canad, Portugal e Brasil.

Estes 5 princpios tm norteado a grande maioria dos programas de sensibilizao e pesquisa com atletas, rbitros,

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valores morais na sociedade contempornea se refletem no contexto esportivo, no havendo duas morais, uma da sociedade e outra esportiva, mas sim uma moral social nica. Bento (1997b) destaca a situao paradoxal do esporte na atualidade, pois

tm sido objeto de fortes crticas de estudiosos do fenmeno esportivo contemporneo por ignorarem que as alteraes dos

As aes, assim como as bases tericas em que se apiam os movimentos que defendem o Fair Play / Esprito Esportivo,

com a organizao profissional desta atividade o esporte passou a ser gerido por regras relacionadas ao mundo do trabalho, Assim, os protagonistas do esporte so cobrados por medidas morais diferentes, o que resulta em orientaes conflitantes.

por outro lado, os participantes do esporte so chamados ateno por se comportarem segundo as regras do trabalho. Desta forma, baseados no Ideal do Olimpismo como forma de educao moral, caracterizado por Arnold (1994) como

uma abordagem ingnua e ultrapassada, os defensores do Fair Play/Esprito Esportivo desejam transformar o desporto num

altar de celebrao do princpio do Fair Play, o que no possvel, pois como destaca Bento (1997a) o desporto parte

integrante dos valores da sociedade onde praticado, uma vez que para defender princpios do Fair Play no esporte caracterizava as aes dos comerciantes nas feiras inglesas emigrou para muito longe. Assim:

necessrio que os seus defensores o faam em outros domnios. Para Bento (1997a) o princpio do fairs (honestidade) que A sociedade atual confunde-se at com um sistema amoral, dado que o primeiro plano ocupado pela tentativa de impor

brutalmente a vantagem pessoal em detrimento do interesse geral. Por isso, espantoso que neste enquadramento se faa um apelo a um desporto com certificado de pureza passado pelo fair play (p. 8). No Brasil, apesar da Carta sobre O Fair Play - Esprito Esportivo ter sido publicada em 1978, no se conhece, at o

presente, a organizao de movimentos com o objetivo de promover aes que elevem o nvel do Esprito Esportivo entre os participantes do esporte. Em nosso pas, como em outros pases do mundo, tm ocorrido com freqncia fatos contrrios aos princpios do Esprito Esportivo, como: a violncia entre jogadores, torcedores, rbitros e dirigentes nos eventos esportivos; violncia no contexto esportivo.

problemas com doping; corrupo; agresses verbais e fsicas; e notcias sensacionalistas na mdia que estimulam agresses e As questes sobre Fair Play - Esprito Esportivo, no Brasil, tm-se limitado a uma discusso incipiente dentro das

universidades, particularmente dentro dos cursos de Educao Fsica e s aes de seminrios e premiao do Fair Play/Esprito Esportivo dentro do Panathlon, um clube a exemplo do Rotary e Lions, que se prope a tratar de questes relacionadas com o esporte.

Resultados de Investigaes
Os investigadores a respeito do Esprito Esportivo afirmam que grande parte dos estudos sobre esta temtica tem sido

realizada, freqentemente, sob o ponto de vista filosfico. A reviso da literatura internacional mostra que poucos estudos as atividades fsicas escolares ou educao fsica (Gonalves 1990; Boixads e Cruz, 1995; Vallerand, Deshaies e Currier, 1997)

empricos tem sido realizados a respeito do Esprito Esportivo na rea dos esportes, sendo que a maioria das investigaes tem Em estudo realizado com 1056 jovens escolares canadenses praticantes de esportes a respeito do Esprito Esportivo,

Deshaies, Vallerand e Currier (1984) chegaram s seguintes concluses: os jovens esportistas pesquisados possuam ampla

noo de Esprito Esportivo; nas situaes de vitria ou derrota os jovens tinham tendncia a terem comportamentos opostos

ao Esprito Esportivo; os fatores sexo, idade e experincia no produziam efeito discriminatrio nos sujeitos a respeito Esprito

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Esportivo; entre os agentes da socializao, os treinadores e professores de educao fsica tinham maiores possibilidades em influenciar os jovens na quebra das normas do Esprito Esportivo; os jovens estudados tinham uma capacidade maior de perceber opinies negativas do que positivas a respeito do Esprito Esportivo.

uma forma geral, que sendo o sucesso um objetivo central a ser alcanado, os meios utilizados, mesmo que ilegais, justificam as freqncia ausncia de um cdigo de valores, cometendo infraes s normas esportivas, Esprito Esportivo, as quais eram legitimadas pelo contexto; os praticantes esportivos com maior nvel de desempenho eram os que mais freqentemente demonstram atitudes e comportamentos contrrios ao Esprito Esportivo; o resultado da competio, vitria ou derrota, parecia influenciar significativamente no comportamento dos praticantes em relao ordem, ao rbitro, aos adversrios e aos

Estudos realizados por Silva (1981 e 1983) e Rgnier (1984) mostraram que os praticantes esportivos demonstravam, de

aes para se alcanar vitria; os praticantes esportivos com mais anos de experincia no esporte manifestavam com mais

prprios companheiros de equipe; os diferentes nveis de Esprito Esportivo eram normalmente associados ao tipo de esporte praticado, e, assim, praticantes de esportes de contato como Rugby, Futebol, Basquetebol, tinham maior tendncia violao de regulamentos que praticantes de esporte onde no havia o contato corporal, tais como o voleibol, atletismo, etc. Gonalves (1990) realizou estudo com mais de 2000 jovens portugueses, escolares de ambos os sexos, praticantes e no

praticantes de esportes, a respeito do Esprito Esportivo. Em primeiro lugar apresentou 12 questes que descreviam comportamentos estavam ou no associados ao Esprito Esportivo. Em seguida apresentou cinco dilemas morais no contexto

comportamentos positivos e negativos no contexto esportivo, solicitando aos sujeitos que respondessem se aqueles esportivo, que envolviam situaes de igualdade de oportunidades, respeito s regras, respeito s regras com omisso de

opinio e respeito aos rbitros. Foi solicitado aos sujeitos que expressassem qual o possvel comportamento que teriam diante daquelas situaes de conflito, assinalando em uma escala tipo Likert que variava de 1 (No, de certo que no) a 5 (Sim, certamente). Os resultados deste estudo permitiram que o pesquisador fizesse as seguintes inferncias quanto ao sobre os valores ticos do esporte, pois associaram um nmero elevado de questes ao Esprito Esportivo; no houve

conhecimento sobre o conceito do Esprito Esportivo: a maioria dos adolescentes demonstrou possuir uma idia geral correta diferenas significativas entre praticantes e no praticantes, contudo, existe uma tendncia maior dos no praticantes

associarem as questes a comportamentos que so caractersticos do Esprito Esportivo; os rapazes tiveram um desempenho conceito de Esprito Esportivo.

mais fraco em relao s moas, quanto ao conceito de Esprito Esportivo; o tipo de esporte praticado no teve influncia no Em relao s intenes manifestadas de assumir comportamentos especficos do Esprito Esportivo diante dos dilemas

morais, Gonalves (1990) destaca que: em todas as situaes os no praticantes esportivos demonstraram uma inteno mais baixo do que as moas; as moas praticantes tiveram melhor desempenho do que os rapazes praticantes; em todas os dilemas

forte de assumir comportamentos segundo o Esprito Esportivo; na maioria das situaes os rapazes tiveram desempenho mais morais os praticantes de esportes coletivos apresentaram resultados inferiores aos praticantes de esportes individuais; cerca de 61% dos alunos declararam que no se acusariam a si prprios de uma violao da regra; e cerca de 68% dos alunos afirmaram que criticariam fortemente o rbitro pelo seu possvel erro, no aceitando o erro como algo inerente deciso humana. Concluindo, este pesquisador questiona o papel do esporte como instrumento que possa contribuir para a educao dos jovens.

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deficincia e adolescentes escolares, revelaram que os sujeitos tinham bom nvel de conhecimento a respeito do que era Esprito Esportivo. Porm, quando eram apresentados histrias ou dilemas morais, tais como:

Estudos realizados no Brasil por Santos e Roazzi (1997 e 2001) e Santos (1999) com universitrios, atletas portadores de

para sua equipe ganhar). Em uma situao de ataque junto rede voc faz uma cortada e ganha aquele ltimo ponto necessrio para que o seu time ganhe por 15 a 13. O rbitro nada viu, mas voc sabe que a tocou a rede sem querer ao cortar a bola. Qual o grau de probabilidade para voc pedir ao rbitro para anular o ponto e disput-lo novamente? ou

Em um jogo de voleibol os dois times esto 2 sets x 2 sets e o escore do quinto e ltimo set de 14x13 (s falta um ponto

toma estimulantes, drogas proibidas no esporte, para superar o adversrio. Sua atitude resulta em uma ao positiva, uma vez que voc leva vantagem em todas as aes que voc participa na partida. Os jogadores adversrios, bem como, o tcnico da equipe adversria estranham um desempenho to brilhante na partida, uma vez que voc nas partidas anteriores teve uma droga, para melhorar o desempenho

equilibrado dado que o adversrio possui jogadores to habilidosos como os da sua equipe. Voc com o objetivo de vencer

Voc est se preparando para a final do campeonato de Handebol dos jogos internos de sua escola. Voc sabe que o jogo

atuao apenas discreta. Tanto o tcnico como o capito da equipe adversria perguntam se voc tomou algum medicamento, Voc diria para o tcnico e capito da equipe adversria que voc realmente tomou estimulantes com o objetivo de A maioria dos sujeitos revelava baixos nveis de inteno de comportamento segundo o Esprito Esportivo, principalmente

melhorar o desempenho na partida? (Assim procedendo, a comisso organizadora desclassificaria sua equipe da competio).

nas situaes de Respeito s Regras e Respeito ao rbitro. Portanto, havia dificuldades dos participantes do estudo em respeitarem as regras ou normas estabelecidas, assim como respeitar o rbitro como autoridade no contexto do esporte.

A Interveno na Perspectiva do Esprito Esportivo - Fair Play

Aps a descrio dos fundamentos da tica e Moral no Esporte e do Esprito Esportivo - Fair Play, e os resultados de

investigaes no contexto esportivo brasileiro, acredita-se ser pertinente fazer os seguintes questionamentos: Como elevar o ser tomadas?

nvel de Esprito Esportivo - Fair Play em praticantes de esportes? Quais as medidas ou estratgias mais adequadas que podem Acredita-se que as medidas para elevar o nvel de Esprito Esportivo - Fair Play podem ter dois nveis: um imediato e outro

mediato. Como processo imediato, uma vez constatados baixos nveis de inteno de comportamento segundo o Esprito Esprito Esportivo", realizando discusses em todos os nveis, envolvendo a comunidade praticante de esportes, dirigentes, pais e jornalistas, destacando a importncia que tm os comportamentos pautados no Esprito Esportivo, tanto para a preservao

Esportivo - Fair Play, seria a organizao de programas nos mbitos local, regional e nacional, divulgando a "Carta Sobre o

da pessoa humana, como para a manuteno do esporte como uma atividade construda socialmente. Estes programas devem envolver leitura de textos sobre a temtica, discusso da Carta sobre o Esprito Esportivo, dinmicas de grupos e dramatizaes sobre a temtica.

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no contexto da escola como tema transversal, na proposta dos programas de educao para a tica, como apontam os Parmetros Curriculares Nacionais - PCN - Brasil, assim colaborando para a: construo da identidade moral, aquisio de

Como ao em longo prazo, prope-se que os programas para sensibilizao sobre o Esprito Esportivo sejam implantados

critrios de juzo moral, desenvolvimento de capacidades de compreenso crtica, reconhecimento e assimilao de valores universalmente desejveis e informao moralmente relevante, o reconhecimento e a valorizao de pertencer a comunidades de convvio e a reconhecer as finalidades implcitas em todas as atividades, como prope Puig (1998). em uma sociedade democrtica, valorizando o respeito mtuo, justia, solidariedade e o dialogo. Os Parmetros

Curriculares Nacionais destacam a importncia em educar os alunos para que estes possam atuar de forma autnoma e crtica

e/ou Esportes, o professor, tcnico ou treinador, poder encontrar momentos para discutir aspectos ligados tica, moral e Esprito Esportivo, no contexto dos jogos, ginstica, lutas e esportes. Nestes momentos, podero ser realizadas atividades semelhantes as j descritas, dinmicas de grupo, leituras e discusses crticas, dramatizao, etc.

No momento que as demais disciplinas escolares discutem aspectos relacionados com a tica, nas aulas de Educao Fsica

Concluses
Finalizando, seria importante destacar que o Esprito Esportivo - Fair Play, o cdigo de tica do esporte. Sem aes

pautadas na tica - moral e Esprito Esportivo, a sobrevivncia do esporte como atividade humana est ameaada. Fenmenos grande facilidade.

como a violncia, doping, comercializao, desrespeito a pessoa humana, vitria a qualquer custo tomar conta do esporte com Desta maneira, a preservao dos valores ticos e morais do esporte uma tarefa que envolve jovens, adolescentes,

apoio de todos que acreditam que o esporte possa ser uma atividade geradora de alegria, prazer e promoo das relaes humanas. Pois, sem Esprito Esportivo - Fair Play, o esporte no acontece de forma verdadeira.

adultos, idosos, atletas, espectadores, dirigentes, tcnicos, autoridades, patrocinadores, professores, etc. H necessidade do

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Laboratrio de Psicologia do Esporte Departamento de Educao Fsica Universidade Federal de Pernambuco - Recife PE Endereo eletrnico: arrsantos@uol.com.br Tramitao Recebido em junho/2005 Aceito em: agosto/2005

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