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KV Nr. 1
Lehrer/innen-Handbuch
Geschichte
KV Nr. 2
Lehrer/innen-Handbuch
Eine lange und mhsame Detektivarbeit unter der Binokularlupe begann. Auf und in den Speiseproben waren bei gengender Vergrsserung Pflanzenfasern, Mehlpartikel, Krner- und Spelzreste von Getreide, Beerensamen und verschiedenartige Poren zu beobachten. Die Untersuchungen fhrten schliesslich zum Nachweis echten Brotes in Twann! Das ganz erhaltene Brtchen wurde sogar gerntgt und aus dessen Backflche ein Kern fr die nhere Untersuchung herausgebohrt. Nach minutisen Beobachtungen und etlichen Mahl- und Backversuchen konnte der Bearbeiter seine Resultate zusammenfassen:
Das verkohlte und im Boden stark zusammengeschrumpfte Twanner Brtchen (links, Durchmesser 7 cm), daneben eine Rekonstruktion in der ursprnglichen Grsse (rechts, etwa 250 g schwer).
Aus: Alex R. Furger, Fanny Hartmann, Vor 5000 Jahren..., Verlag Paul Haupt Bern und Stuttgart, 1983
Dokumentationsstelle der Schweizerischen Brotinformation (SBI), 3073 Gmligen, Tel.: 031 951 41 44, Fax: 031 951 81 88, Internet: www.brot.ch
Geschichte
KV Nr. 3
Lehrer/innen-Handbuch
Reibstein
Der Reibstein ist das lteste Gert zur Herstellung von Mehl aus Krner- oder Knollenfrchten. Er bestand aus 2 Teilen: Einer flachen oder konkav gewlbten Steinplatte (dem Unterstein) und einem handlichen, flachen Oberstein (dem Lufer). Wie bei einem Mrser wurde der Lufer ber den Unterstein worauf sich die Krner oder Knollen befanden hin- und hergestossen oder gedreht. Dadurch wurde das Mahlgut zerrieben. gypter und Griechen verwendeten noch Mrser, die man auch bei den Pfahlbauten gefunden hat. Das eigentliche Mahlverfahren mit den beiden bereinander liegenden Steinen stammt aus der Zeit der Rmer. Bei Ausgrabungen in Pompeji hat man berdies Mahleinrichtungen in einer Bckerwerkstatt gefunden. Sie glichen Kaffeemhlen, wie sie um die Jahrhundertwende noch im Gebrauch waren. ber Jahrtausende hinweg blieb der Mahlvorgang unverndert. Erst die Erfindung des Walzenstuhls brachte die entscheidende Vernderung.
Mahlstein
Der Mahlstein ist ein behauener Unter- oder Oberstein. Er besteht aus Sandstein oder franzsischem Quarz. Sein Durchmesser betrgt 1 bis 11/2 m. Die Kreislaufringflche wird von eingehauenen Luftfurchen in Form von Strahlen oder logarithmischen Spiralen durchbrochen. So kann das Korn von innen nach aussen in die Mahlbahn gelangen. Gleichzeitig dienen die Luftfurchen auch zur Abkhlung des Mahlsteines. Der Mller musste von Zeit zu Zeit den Stein mit einem Hauer behauen beziehungsweise scharfmachen. Daher wurde der Mller oft auch Scharfmacher genannt.
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Versorgung
KV Nr. 4
Lehrer/innen-Handbuch
Getreideversorgung
Bis Mitte des 19. Jahrhunderts wurde im schweizerischen Mittelland vorwiegend Getreide angebaut. Noch war die Schweiz ein Volk von Ackerbauern. Die alten Kornspeicher auf Bauernhfen und die grossen Kornhuser in den Stdten sind Zeugen dieser einst blhenden Getreideversorgung. Mit dem Aufkommen der modernen Verkehrs- und Transportmittel wie Eisenbahn und Dampfschiff vernderte sich die Lage. Es wurden grosse Mengen an preisgnstigerem Auslandgetreide importiert. Die Bauern hatten Mhe, ihre Ernten kostendeckend zu verkaufen. Immer mehr stellten deshalb auf Milchwirtschaft um. Nur rund 20% des Getreidebedarfs konnten um die Jahrhundertwende noch aus einheimischer Produktion gedeckt werden. Im Ersten Weltkrieg (19141918) traten die negativen Folgen der Auslandsabhngigkeit drastisch zu Tage. Die Zufuhr von Brotgetreide aus bersee war mangels eigener Hochseeschiffe praktisch zum Erliegen gekommen. Der Rhein war nicht mehr schiffbar. Rund um unser Land tobte der Krieg. Wir hatten zu wenig Brotgetreide, um die Bevlkerung ausreichend ernhren zu knnen. Um diesen Versorgungsengpssen zu begegnen, musste der Bundesrat notrechtliche Massnahmen fr die Sicherstellung der Brot- und Getreideversorgung auch in Krisenzeiten beschliessen. 1929 wurde der sogenannte Getreideartikel in der Bundesverfassung verankert. 1932 trat das Getreidegesetz in Kraft. Es umfasst die 5 folgenden Hauptpunkte: 1. Geregelte Brotgetreideeinfuhr 2. Untersttzung des inlndischen Brotgetreideanbaus 3. Lagerhaltung 4. Erhaltung und Schutz der Mhlen 5. Wahrung der Interessen der Mehl- und Brotkonsumentinnen und -konsumenten Ausfhrendes und berwachendes Organ ist die Eidgenssische Getreideverwaltung in Bern. Whrend des Zweiten Weltkrieges (19391945) hatte die Brotgetreideordnung erstmals eine grosse Bewhrungsprobe zu bestehen: Ein Ernhrungsplan trat in Kraft, der Plan Wahlen. Es bestand eine Anbaupflicht fr Brotgetreide. Das Verfttern von Brotgetreide, Mehl und Brot war verboten. Ein Einheitsbrot mit einem Ausmehlungsgrad von 90% wurde geschaffen. Dadurch konnte Brotgetreide eingespart werden. Zeitweise wurde dem Brot Gersten- und Kartoffelmehl beigefgt. Der Frischbrotverkauf war verboten. Die Bckereien durften Brot erst 48 Stunden nach dem Backen verkaufen. Seither wurde der Ernhrungsplan fr Notzeiten mehrmals vernderten Bedingungen angepasst. Bei einer erneuten Krisenzeit wrden Umstellungen von der tierischen Produktion zum Ackerbau und zur direkten Ernhrung die Versorgung aus eigenem Boden sicherstellen. Fr die Sicherung der Unabhngigkeit unseres Landes auf dem Ernhrungssektor ist also vorgesorgt. Unsere Eigenproduktion an Brotgetreide (Weizen und Roggen) reichte 1845 fr 290 Tage 1890 fr 70 Tage 1914 fr 55 Tage 1937 fr 150 Tage 1945 fr 220 Tage 1969 fr 252 Tage 1985 fr mehr als einen Jahresbedarf 1998 fr mehr als einen Jahresbedarf
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Versorgung
KV Nr. 5
Lehrer/innen-Handbuch
Getreidetransport Hochseeschifffahrt
Hochseeschiffe unter Schweizer Flagge befahren alle Weltmeere. Zwar ist die schweizerische Handelsflotte bescheiden: Ihr Anteil an der Welttonnage liegt bei nur 0,07%. Doch immerhin haben wir die grsste Flotte eines Binnenstaates. Wie kam es dazu? Die versorgungswirtschaftliche Notsituation im Zweiten Weltkrieg zwang unser Land dazu, Schiffe unter eigener Flagge auf dem Meer einzusetzen. Der Bund kaufte vier Schiffseinheiten. Zusammen mit einem halben Dutzend Schiffen privater Reedereien versorgten diese unser Land mit lebenswichtigen Gtern. Nach Kriegsende wurde die Beibehaltung der Handelsflotte beschlossen. So ist es mglich, im Falle internationaler Krisen ber die notwendige Tonnage fr berseetransporte zu verfgen. Diese wre im Krisenfall fr die
Sicherstellung der wirtschaftlichen Landesversorgung notwendig. In Krisen- oder Kriegszeiten kann der Bundesrat schweizerische Seeschiffe requirieren oder enteignen. Die Schweizer Handelsflotte von 1999 wird von 5 Reedereien betrieben. Ihre 17Einheiten1 setzen sich wie folgt zusammen: 13 Massengutfrachter 1 Mehrzweckfrachtschiff 3 Wein- und Chemikalientanker. Zusammen knnen diese Schiffe 717802 Tonnen Fracht transportieren. Der Anteil der Schweiz an der Welthandelsflotte von 38619 Schiffen mit 751000000 t Frachtkapazitt betrgt 0,1%.
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Versorgung
KV Nr. 6
Lehrer/innen-Handbuch
Getreidetransport Rheinschifffahrt
Whrend des Ersten Weltkrieges war der Mangel einer eigenen Rheinflotte sprbar. In den Nachkriegsjahren erwies sich dann eine Strkung der verkehrspolitischen Lage der Schweiz als notwendig. Die totale Abhngigkeit von auslndischen Bahnen und Schiffen musste durchbrochen werden. So wurde die schweizerische Rheinflotte geschaffen. Im Durchschnitt braucht ein Motorschiff fr die Strecke SeehafenBasel rund 90 Stunden. Ein Schleppzug braucht dafr 14 Tage! Ein berwiegender Teil der Flotte fhrt nur tagsber und ruht nachts. Die Grsse einer Flotte sollte sich nach der wirtschaftlichen Notwendigkeit richten. Nicht nach Prestigedenken! Das ist ein Grund dafr, dass die schweizerische Rheinflotte nicht so gross ist, um allein den gesamten Rheinverkehr von und nach der Schweiz bewltigen zu knnen. Im Durchschnitt ist unsere Rheinflotte modern, gut unterhalten und zweckmssig. Heute umfasst die schweizerische Rheinflotte noch 73 Schiffe, und zwar: 3 Schleppkhne und Schubleichter 70 Motorschiffe (davon 19 Gter- und 51 Tankmotorschiffe) Zusammen knnen diese Schiffe fast 100000 t Gter transportieren. Die 7 Schlepp- und Schubboote sowie die 32 Fahrgastund 15 Spezialschiffe weisen zustzlich eine Tragfhigkeit von rund 45000 t auf. Ab Basler Rheinhafen bernimmt die Bahn den Getreidetransport.
Die schweizerische Rheinflotte seit 1974 Jahr 1974 1981 1984 1987 1990 1993 1995 1998 total Gterschiffe 446 418 354 265 169 138 104 73 Tragfhigkeit in t2 587938 645230 593889 481299 321508 266990 200051 145790
Gesamtschweizerische Getreideeinfuhr3 Gesamteinfuhr Tonnen 1332589 1198817 1066073 911278 451401 453771 379802 389796 359141 Rheinhafenverkehr Tonnen 745622 530247 385857 487317 286542 267930 250121 308332 343734
(Einfuhrzahlen OZD = verzollte Ware bis 31. Dezember, Rheinhafenverkehr = Getreideanknfte bis 31. Dezember, verzollt oder unverzollt, einschliesslich eventuelle Transitmengen.)
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Versorgung
KV Nr. 7
Lehrer/innen-Handbuch
Getreidetransport Eisenbahn
Die Eisenbahn eignet sich gut fr den Transport von losem Getreide als Massengut. Deshalb wird Getreide auch in Blockzgen mit Silowagen verfrachtet: entweder direkt aus Frankreich oder von den Meerhfen, die keine direkte Wasserwegverbindung mit der Schweiz haben. Von den Basler Rheinhfen aus wird das Getreide per Bahn bis zu den Mhlen und Lagerhusern transportiert. Dafr setzen die SBB Spezialwagen ein (siehe Abbildungen). Der Anteil der Bahn an den Getreidetransporten im Inlandverkehr macht zwischen 95 und 98% aus.
(Zeichnung SBB)
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Getreidearten
KV Nr. 8
Lehrer/innen-Handbuch
Das Weizenkorn
Die Verteilung der Nhrstoffe im Weizenkorn
Mehlkrper
Strke Eiweiss
Schale (Randschichten)
Cellulose (Fasern) Eiweiss, Mineralstoffe, Vitamine
Keimling
Mineralstoffe Vitamine Eiweiss Fett Das Getreidekorn ist kein einheitliches Ganzes. Es besteht aus mehreren Gewebeschichten mit stofflichen Unterschieden. Betrachten wir einmal den Lngsschnitt durch ein Getreidekorn: Wir erkennen verschiedene Gewebeschichten. Jede davon besteht aus vielen kleinen, aneinander gelagerten Zellen. Mller/innen unterscheiden drei Hauptbestandteile: 1. Schale mit Brtchen 2. Mehlkrper (Endosperm) 3. Keimling Die Getreideschale (Schutzhlle) schtzt die im Samen ruhende Pflanze mit ihrem Nhrstoffvorrat vor usseren Einwirkungen. In der Mllerei trennt man die Schale vom Mehlkrper. Sie kommt unter dem Namen Kleie in den Handel. Der Mehlkrper ist der wichtigste Teil des Getreidekorns ausser dem Keimling. Er besteht hauptschlich aus Strke und einer Eiweissubstanz, auch Kleber genannt, welche in winzig kleinen Teilchen zwischen den einzelnen Strkekrnchen lose verteilt sind. Der berwiegende Teil des Mehlkrpers 65 bis 70% wird von der Strke gebildet. Der Kleberanteil betrgt etwa 12 bis 14%. Er hat die wichtige Funktion, bei der Brotteigherstellung Mehl und Wasser zu binden. Der Keimling ist der wichtigste Bestandteil fr die Fortpflanzung der Frucht. Aus ihm geht die junge Getreidepflanze hervor. Wegen des hohen Fett- und lgehalts und der Gefahr des Ranzigwerdens wird der Keimling bei der Reinigung meistens ausgeschieden. Die reine Keimlingssubstanz wird in Reformhusern verkauft. Wegen ihres Gehalts an wichtigen Stoffen erfreut sie sich steigender Beliebtheit.
Getreidearten
KV Nr. 9
Lehrer/innen-Handbuch
Getreidepflanzenschema fr den Garten Getreideart: Wintergerste Winterroggen Winterweizen Sortenbeispiel: Express-Nefta Saatzeit: Ende September Danko Ende September Arina Mitte Oktober Korn Oberkulmer Ende Oktober Sommerweizen Frisal Anfang Mrz Hafer Adamo Februar Anfang Mrz 3 Sommergerste Cornel Hockey Februar Anfang Mrz 3
Saattiefe (cm)
Phnotypen von Winterweizen Innerhalb jeder Getreideart gibt es verschiedene Sorten, die sich in ihrem Aussehen und ihrem Verhalten bezglich Krankheiten unterscheiden. Im Folgenden dient der Winterweizen, der 90% der Brotgetreideflche ausmacht, mit den untenstehenden Sorten als Beispiel. Sorte: Arina Boval Galaxie Pflanzenlnge hrenschiebe lang mittel sehr kurz mittel frh sehr frh sehr frh Preisklasse I II III Besonderheiten Rostanflligkeit, hufigste angebaute Sorte (>50%) Spelzenbruneanflligkeit, rtliche hren sehr hohe Krankheitsresistenz, begrannte hren
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Getreidearten
KV Nr. 10/1
Lehrer/innen-Handbuch
1. Nordamerika Sonnenblume Teparybohne Erdbeere 2. Mittelamerika Mais Tomate Sievabohne Feuerbohne Baumwolle Avocado Papaya (Maniok) (Ssskartoffel) (Gewhnliche Bohne) 3. Hochland von Sdamerika Kartoffel Erdnuss Limabohne (Gewhnliche Bohne) (Baumwolle)
4. Niederung von Sdamerika Yamswurzel Ananas (Maniok) (Ssskartoffel) (Baumwolle) Tomate Tabak Kakao Gummi Paprika Chinarindenbaum 5. Europa Hafer Zuckerrbe Kohl (Weinrebe) (Olive) Grser Klee Hopfen Salat Lupine Senf
6. Afrika AfrikanischerReis Sorghum Hirse Yamswurzel Wassermelone Kuherbse Kaffee Grser Weizen Gerste lpalme Rizinus 7. Naher Osten Weizen Gerste Zwiebel Erbse Linse Kichererbse Feige Dattel Lein Birne Granatapfel (Weinrebe) (Olive) Apfel
8. Zentralasien Hirse Buchweizen Luzerne Hanf (Kolbenhirse) (Weinrebe) Trockenbohne Mhre 9. Indien Erbse Eierfrucht (Baumwolle) (Sesam) Zuckerrohr Mango 10. China Sojabohne Kohl Zwiebel Pfirsich (Kolbenhirse)
11. Sdostasien Reis Banane Zitrusfrchte Yamswurzel Zuckerrohr Taro Tee Gewrze 12. Sdpazifik Zuckerrohr Kokosnuss Brotfruchtbaum
Abb.: Karte aus Nahrung fr 5000 Millionen.... Verlag ASSINSEL (Internationale Vereinigung der Pflanzenzchter)
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Getreidearten
KV Nr. 10/2
Lehrer/innen-Handbuch
Anbauflche fr Brotgetreide SH
3320 ha 2000 ha 1000 ha 500 ha 100 ha 5 ha
BS
BL JU SO
AG
ZH AR SG ZG AI
CH: 54 %
LU SZ NE FR OW VD BE NW UR GR GL
GE
VS
TI
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Getreidearten
KV Nr. 11
Lehrer/innen-Handbuch
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Getreidearten
KV Nr. 12
Lehrer/innen-Handbuch
Die Fruchtfolge
Fruchtfolge dieses Wort setzt sich zusammen aus Frucht (das heisst in diesem Zusammenhang Ackerkultur) und Folge. Damit ist die Reihenfolge gemeint, in der man die Frchte ein Jahr nach dem anderen anbaut. Schon seit vielen Jahrhunderten beachtet der Schweizer Bauer die Fruchtfolge. Aus folgenden Grnden kommt ihr auch heute noch eine besondere Bedeutung zu: 1. Die Fruchtfolge trgt zur Erhaltung der Bodenfruchtbarkeit bei. 2. Die Fruchtfolge trgt zur Sicherung der Pflanzenertrge bei. 3. Die Fruchtfolge trgt zur Verhinderung der Ausbreitung von Krankheiten und Unkrutern bei. 4. Die Fruchtfolge trgt zur Anreicherung des Bodens mit Humus bei.
Dreifelderwirtschaft Schon sehr frh kam die Dreifelderwirtschaft auf. Sie hielt sich bis ins 19. Jahrhundert. In unseren Regionen wurde etwa folgende Fruchtfolge gewhlt: Grosssaat (Dinkel, Weizen) Schmalsaat (Hafer, Gerste) Brache Das bebaubare Land eines Dorfes war in drei etwa gleich grosse Teile aufgeteilt. Sie hiessen Zelgen. Jeder Bauer besass in jeder Zelge Land. Deshalb war er gezwungen, sich nach der Fruchtfolge der drei Zelgen zu richten. Man nannte das Flurzwang. Das Futter fr die Tierhaltung wurde auf der Allmend und der gemeinsamen Weide gewonnen. Verbesserte Dreifelderwirtschaft Im 18. und 19. Jahrhundert vollzog sich in der Schweiz die Umwandlung der Dreifelderwirtschaft. Eine verbesserte Dreifelderwirtschaft mit 6-, 9- und 12-jhrigen Fruchtfolgen entstand. Zum Beispiel in folgendem Rhythmus: 1. Jahr Wintergetreide (Weizen, Roggen, Gerste). 2. Jahr Sommer- oder Wintergetreide (Sommerweizen, Sommergerste). 3. Jahr Hackfrchte (z.B. Kartoffeln, Rben). 4. Jahr Wintergetreide (Weizen, Roggen, Gerste). 5. Jahr Sommer- und Wintergetreide (Sommerweizen, Sommergerste). 6. Jahr Ackerklee.
Moderne Fruchtfolge Die moderne Fruchtfolge richtet sich vor allem nach Art und Umfang der Ackerkulturen und nach der notwendigen Futterflche fr den Viehbestand. Fr die Wahl der Kulturen sind Klima, Boden, Absatzmglichkeiten und Betriebsverhltnisse massgebend. Je nach Betriebsweise entwickeln sich heute verschiedene Fruchtfolgen. In den futterwchsigen Gebieten folgt nach Getreide und Hackfrchten whrend 2 bis 3 Jahren die Kunstwiese (Klee- /Grasmischung). Auf den fruchtbaren Bden des Mittellandes hat sich auch die viehlose Bewirtschaftungsweise entwickelt. Die Fruchtfolge auf einem solchen Betrieb sieht etwa so aus: Hauptfrucht Weizen Hafer (Gerste, Roggen) Raps Mais Mais Kartoffeln Weizen Hafer Zwischenfrucht
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KV Nr. 13
Lehrer/innen-Handbuch
Der Pflug
Der Pflug dient zum Lockern und teilweise auch zum Umbrechen der oberen Bodenschichten. Frher wurde der Pflug von Menschen und Tieren gezogen. Heute werden dafr Maschinen verwendet zum Beispiel Traktoren. Die Pflge unterschied man frher nach ihrer Bauart (z.B. Stabpflug, Rderpflug), heute nach ihrer Funktion (z.B. Hakenpflug, Kehrpflug). Nach neueren Forschungen gab es den Pflug in Mitteleuropa bereits in der Jungsteinzeit (etwa 2400 v. Chr.). Bei Ausgrabungen in der Bndner Gemeinde Castaneda wurden Pflugspuren gefunden, die nachweisbar aus jener Zeit stammen. Ausserhalb Europas wurde der Pflug, vor der Ausbreitung der europischen Kultur, auch in Nord- und Ostafrika, im Orient sowie in Sd-, Ost- und Zentralasien verwendet. In Mesopotamien zum Beispiel war der Pflug schon um 3000 vor Christi gebruchlich. Amerika, weite Teile Asiens und das Gebiet sdlich der Sahara kannten den Pflug dagegen nicht.
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KV Nr. 14
Lehrer/innen-Handbuch
Getreideernte 1. Teil
Mit Sicheln und Sensen wurde das Getreide geschnitten, Hufelrechen dienten zum Anhufeln der gemhten Getreidehalme, von Hand oder mit Antraggabeln wurden die kleinen Haufen zu Garben angetragen. Die Garben selber waren mit gedrehten Bndern aus Stroh gebunden, bis diese dann durch Garbenbnder aus Hanf oder Pappe ersetzt wurden. Die Garben wurden zum Trocknen auf den Feldern aufgestellt (Puppen) oder in Berggebieten an hohen Gestellen aufgehngt (Histen). Das Dreschen des getrockneten Getreides erfolgte durch Schlagen mit Dreschflegeln auf der Tenne (meistens im Winter), das Trennen des Korns von der Spreu wurde durch Aufwerfen mit der Wanne im Wind erreicht. Spter wurden zu diesem Zweck Windfegen (Rllen) entwickelt, die zugleich zu den ersten Hofmaschinen gehrten. Um die Wende vom 18. zum 19. Jahrhundert bernahmen erste Dreschmaschinen die anstrengende Drescharbeit, wobei auch diese zuerst noch durch Muskelkraft, dann durch Gpel und spter mit Motoren angetrieben wurden. Stationre Dreschmaschinen waren eine Kombination zwischen Dreschmaschine und Windfege und wurden durch einen Gpel angetrieben. Spter wurden (und werden in Berggebieten zum Teil heute noch) fahrbare Dreschmaschinen von Hof zu Hof gezogen, welche dort vorerst ebenfalls mittels Gpeln, spter mit Dampfmaschinen, Verbrennungs- oder Elektromotoren angetrieben wurden. Hinweis Eine Auswahl an Maschinen und Gerten, die noch unsere Vter und Grossvter benutzten, ist im Landmaschinenmuseum in Toffen (BE) ausgestellt. Nur gruppenweise und auf Voranmeldung sind in der Landtechnischen Entwicklungsschau an der Eidgenssischen Forschungsanstalt fr Betriebswirtschaft und Landtechnik in Tnikon (TG) rund 700 Gegenstnde im Bereich frhere und heutige Technik zu besichtigen.
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KV Nr. 14
Lehrer/innen-Handbuch
Getreideernte 2. Teil
1 2 3 4 5 6 7 Haspel Schneidwerk Einzugsschnecke Einzugskelle Dreschtrommel Krnertank Motor 8 Korntankentleerrohr 9 Krnersiebe 10 Die Krner fallen vor allem im Bereich der ersten Hlfte des Krnersiebes auf den Krnerrcklaufboden und gelangen so zur Krnerschnecke und von dort weiter ber den Krnerelevator zum Krnertank (6). 11 Strohauslauf
KV Nr. 15
Lehrer/innen-Handbuch
Etwa 3000 vor Christus Beginn des Getreideanbaus in Europa. Ernte mit primitiven Werkzeugen. Etwa 2000 vor Christus Auf der Iberischen Halbinsel kommt die Sichel auf; Griff und Schaft aus Holz; Schneidewerkzeuge aus einer Reihe kleiner Feuersteine, die in den Schaft eingesetzt waren. Etwa 1500 vor Christus Bronzezeit bringt wichtige Fortschritte in der Sichelherstellung: Klingen werden aus einem Gussstck hergestellt. Teilweise mit Holzgriff. Etwa 900 vor Christus Bronze wird bei der Sichelherstellung durch Eisen ersetzt. Etwa 1600 nach Christus Die Sense gewinnt immer mehr Oberhand. Gegenber der Sichel bringt sie eine grosse Erleichterung. Sie erlaubt eine grssere Mhleistung. 1799 bis 1826 Erste Mhwerkkonstruktionen. Zuerst Versuche, den Sichel- beziehungsweise Senseschnitt zu mechanisieren. Danach Durchbruch zur mechanischen Ernte durch Entwicklung des Scherenschnittes (Fingersystem). 1852 Ein Mhkreisel wird konstruiert: ein Rad, an welches mehrere Sensen montiert sind. 1853 Der Vorlufer des kombinierten Grasmhers mit Getreideablage wird konstruiert.
1857 In den USA sind bereits 23 000 Getreidemhmaschinen im Einsatz. Etwa 1860 bis 1900 USA und Australien: Der Mhdrescher als Erntefabrik gewinnt auf den grossen Anbauflchen immer mehr an Bedeutung. Als Zugkrfte werden Pferde (25 bis 30), spter Dampfmaschinen eingesetzt. 1888 Erster Selbstfahrer mit Dampfantrieb in den USA. 1908 Auch in Europa werden Getreidemher gebaut. Ab 1920 In Europa beginnt die Zeit des Getreidebinders. Spter wurden bis zu 6 Binder im Geleitzug von einem Schlepper ber Ernteflchen gezogen. Die ersten Mhdrescher werden in Europa bekannt. Ab 1950 Der Mhdrescher gezogen oder als Selbstfahrer wird in Europa zum Sinnbild des Getreideanbaus. 1968 Der Mhdrescher ist eine Selbstverstndlichkeit bei der Ernte von Getreide, aber auch von Krnermais, lfrchten und Reis. 1969 Nach 5000 Jahren Getreideanbau ist die Ernte von Halmfrchten eine Angelegenheit der Technik geworden.
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KV Nr. 16
Lehrer/innen-Handbuch
Getreidesilo
Ein Getreidesilo ist ein aus verschiedenen Zellen bestehender Grossspeicher fr Getreide. Er wird von oben gefllt und unten durch eine trichterfrmige ffnung entleert. Brotgetreide lsst sich problemlos einige Jahre lagern. Die Getreide-Einlagerung ist ntig, weil die im Sommer anfallende Ernte nicht auf ein Mal zu Mehl verarbeitet werden kann. Backmehl ist nur whrend einiger Monate haltbar. In modernen Getreidesilos knnen Temperatur und Luftfeuchtigkeit genau und automatisch kontrolliert werden. Damit werden Mahlfhigkeit und Qualitt des Lagergutes erhalten. Ein grosser Teil der Getreidevorrte lagert in den Silos der Handelsmhlen (Pflichtlager).
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KV Nr. 17
Lehrer/innen-Handbuch
Die Mhle
In Mhlen werden feste Materialien wie zum Beispiel Kohle, Erz, Gestein, Kalk, Knochen und Getreide zerkleinert. In alten Zeiten wurde das Getreide mit Reibsteinen zerkleinert. Spter kamen Mahlsteine zum Einsatz. Heute werden Walzensthle benutzt. Weil die Rmer und sptere Mhlenbauer die menschliche oder tierische Kraft durch das Wasser als Antriebskraft ersetzten, stehen ltere Mhlen oft an Bchen und Flusslufen. Fr neuere Mhlen whlte man den Standplatz in der Nhe verkehrsgnstiger Orte. Heute wird das Getreide meistens in Getreidetransportwagen der Eisenbahn angeliefert. Deshalb befinden sich moderne Mhlen fters an Eisenbahnlinien. Grossmhlen im Ausland machen sich auch den billigen Transportweg beschiffbarer Flsse zunutze.
Schema eines mit Wasserkraft betriebenen Mahlganges: Das oberschlchtige Wasserrad (B) Wasserfhrung ber das Rad hinweg treibt ber ein auf der Welle (F) befestigtes Kammrad (C) das Stockgetriebe (D) an, welches den oberen beweglichen Stein (G) Luferstein genannt des Mahlganges in Bewegung versetzt. Das Mahlgut wird durch ein Beuteltuch (H) in Mehl und Kleie getrennt.
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Silo
Getreidesammelstelle Schlen Brsten Fremdsamen entfernen (Trieur) Mahlen Sieben Silo fr Tagesbedarf
Grobreinigung
Anlieferung Bahn
Sieben Entstauben
Sackversand
Loseversand
KV Nr. 18
Annahme
Lagerung
Reinigung
Vorbereitung
Mahlvorgang
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Ca. 95% des Getreides erhalten die Mhlen per Eisenbahn. In Ackerbaugebieten kann die Mhle auch Getreidesammelstelle sein. Vor dem eigentlichen Mahlvorgang wird einer sorgfltigen Reinigung des Getreides ausserordentliche Beachtung geschenkt. Gemss LmV mssen mineralische, pflanzliche und tierische Verunreinigungen ausgeschieden werden. Eisenteile werden vor jeder Verarbeitungsstufe mittels Magneten ausgesondert. LmV = Lebensmittelverordnung
Alle Handelsmller/innen lagern Getreide fr den Eigenbedarf. Im Auftrage des Bundes mssen Sie Pflichtlager halten.
Mehl- und Nachprodukte/Auslieferung Damit die Schalen (Kleie) Das Getreide wird zu Mehl Die Mller/innen liefern sauber vom Mehlkern vermahlen. Dazu braucht das Mehl auf Wunsch in getrennt werden knnen, es verschiedene DurchScken oder lose in Silowird das Mahlgut mit gnge durch mehrere lastwagen in die Bckerei. Wasser genetzt. Im AbstehWalzenpaare. Die Walzensilo wird das Mahlgut fr paare lagern in Walzenden Mahlvorgang vorbereisthlen. tet (Konditionierung).
Lehrer/innen-Handbuch
KV Nr. 19
Lehrer/innen-Handbuch
Wasserrad
Neben dem Windmhlenrad in windreichen Gegenden (Holland zum Beispiel) ist das Wasserrad die lteste Kraftmaschine. Wassermhlen entstanden zu Beginn unserer Zeitrechnung unter Kaiser Augustus. Doch bis ins vierte Jahrhundert hinein galt die Wassermhle eher als grosse Merkwrdigkeit, nicht so sehr als zweckmssige Mahleinrichtung. Windmhlen gab es in Europa erst gegen Mitte des 11. Jahrhunderts. Im klassischen spanischen Werk der Weltliteratur von Miguel Cervantes dem Don Quijote kmpft der Ritter von der traurigen Gestalt gegen Windmhlenrder. Im 16. Jahrhundert begann man Mhlen zu bauen, deren Grundsystem bis in unsere Zeit unverndert blieb. Man unterschied zwischen unterschlchtigen und oberschlchtigen Wasserrdern. Beim unterschlchtigen Wasserrad tauchen die Schaufeln ins Wasser ein und ntzen die Strmungsenergie des Wasserlaufes. Beim oberschlchtigen Wasserrad fliesst das Wasser von oben auf die Schaufeln. Das oberschlchtige Wasserrad ist der hufigste Wasserradtyp in unserem Land. Es hat Zellen, die durch die Seitenwangen und Schaufeln gebildet werden. Gegen die Radmitte zu sind sie mit einem Boden abgeschlossen. Die gefllten Zellen wirken durch ihr Gewicht: Das Wasser luft meistens flach, ohne grosses Geflle ins Rad. Unten wird es in den Radgraben ausgeschttet. Kleine Mhlenrder haben 3 und mehr Meter Durchmesser. Der Durchmesser der grssten betrgt bis zu 12 Meter.
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KV Nr. 20
Lehrer/innen-Handbuch
Mehltransport
Als die Mhlen noch dezentralisiert waren, gab es keine grossen Mehl-Transportprobleme. Meistens stand neben der Mhle auch die Bckerei. Und weil die Mhle im Dorf stand, war die direkte Versorgung ebenfalls gesichert. In der Mitte des 19. Jahrhunderts trat dann eine grosse Vernderung ein. Man begann Getreide mit der Bahn zu transportieren, wodurch der Mhlenstandort an einer Eisenbahnlinie sinnvoller wurde. Doch nun musste auch das Mehl transportiert werden. Denn die Bckerei verblieb an ihrem alten Standort. Bis Mitte der sechziger Jahre unseres Jahrhunderts geschah dies fast ausnahmslos in Scken auf Lastwagen. Heute werden in modernen Bckereien mit relativ grossem Mehlverbrauch Silos eingebaut. Ein solches Silo hat ein Fassungsvermgen von mindestens 3000 kg. Der Umschlag erfolgt dann normalerweise pneumatisch. Mehl ist ein leicht verderbliches Transportgut. Lange Zeit transportierte die Eisenbahn kaum Mehl. Denn nur wenige Bckereien verbrauchten so viel Mehl, dass diese Transportart sinnvoll gewesen wre. Doch mit der Vernderung in der Struktur der Bckereien und den Fortschritten im Waggonbau hat sich dies gendert: Heute kann die Eisenbahn Grossbckereien auch mit Mehl versorgen. Dazu werden Mehltransport-Spezialwagen eingesetzt. Voraussetzung ist, dass Mhle und Bckerei ber Geleiseanschlsse verfgen. Von einigen Grossbetrieben mit Geleiseanschluss abgesehen, werden die Bckereien weiterhin dezentralisiert bleiben, so dass der Lastwagen das wichtigste Transportmittel fr Mehl bleiben drfte.
Dokumentationsstelle der Schweizerischen Brotinformation (SBI), 3073 Gmligen, Tel.: 031 951 41 44, Fax: 031 951 81 88, Internet: www.brot.ch
KV Nr. 21
Lehrer/innen-Handbuch
2 C
7 4 3 F
D 5 E
9 G
A Mischgert zum Temperieren A und Dosieren des Wassers B Verwiegetisch mit elektronischer Waage C Mehlstaubsauger D Teigausrollmaschine E Mehlsilo F Einschiessapparat G Mehlvorratswagen H Teigkrbchen
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KV Nr. 22
Lehrer/innen-Handbuch
Backofen
In frhester Zeit wurde der Backofen aus Lehmziegeln gebaut. Die Backflche erhitzte man mit brennendem Holz. Dann wurde die Glut entfernt und auf der heissen Flche das Backgut gebacken. In verschiedenen Bauernhusern aber auch als Backhaus einer Gemeinde sind Holzbackfen in der Schweiz da und dort noch erhalten. Im Haushalt ist der Backofen Bestandteil der Kcheneinrichtung. In modernen Bckereien wird der Backofen durch Strom, l oder Gas erhitzt.
Gemeindeofenhaus in Salvenach im Kanton Freiburg. Ein Gemeindeofenhaus ist ein Backhaus, das nicht einer natrlichen, sondern einer juristischen Person gehrt. Das abgebildete Ofenhaus in Salvenach wurde bis 1966 noch rege benutzt.
Selbstgebauter Backofen.
Schnittzeichnung durch einen modernen Backofen. (Zeichnung: Kolb Bckereimaschinen AG, Oberriet SG)
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Brotvielfalt
KV Nr. 23
Lehrer/innen-Handbuch
Kantonsbrote
1 2 3 4
11 8 9 10
13 12 14
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18
19
20 21
9. Luzernerbrot 10. Neuenburgerbrot 11. Nidwaldnerbrot 12. Obwaldnerbrot 13. Schaffhauserbrot 14. Solothurnerbrot 15. St.-Galler, Appenzeller- und Thurgauerbrot
16. Schwyzer- und Zugerbrot (Kopfbrot) 17. Urnerbrot 18. Tessinerbrot 19. Waadtlnder Kreuzbrot 20. Walliser Roggenbrot 21. Zrcherbrot
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Brotvielfalt
KV Nr. 24
Lehrer/innen-Handbuch
Brotlagerung
Brot lagert man am besten in einem Baumwoll- oder Leinensack. Der Lagerort sollte trocken, khl und gut durchlftet sein. Auch der alte Brotkasten aus Holz eignet sich gut zur Lagerung. Wenn man Brot mit der Schnittflche auf ein Brett stellt, bleibt es ebenfalls frisch. Brot darf nie in geschlossenen Plastikscken oder Blechbehltern gelagert werden. Denn dabei wird es schwammig. Ausserdem besteht die Gefahr der Schimmelbildung. Brot kann auch tiefgekhlt gelagert werden. Brot, das nicht mehr als frisch empfunden wird, kann man im Backofen oder im Toaster erwrmen. Ausserdem gibt es zahlreiche Rezepte auch aus Grossmutters Zeiten , nach denen man mit altem Brot schmackhafte Gerichte zubereiten kann.
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Ernhrung
KV Nr. 25
Lehrer/innen-Handbuch
Lebensmittelgruppen
Ausgewogene Ernhrung auf einen Blick
Fette, le, Nsse 12 EL hochwertiges Pflanzenl (Distell, Rapsl, Sonnenblumenl, Olivenl) pro Tag; zustzliche Fette (Streichfette, Kochfette, versteckte Fette) so sparsam wie mglich verwenden. Milch- und Milchprodukte 3 Portionen pro Tag. Ei, Fleisch, Fisch, Hlsenfrchte Maximal 1 Portion pro Tag.
Getreide (Brot, Krner, Flocken, Teigwaren), Reis, Mais, Kartoffeln sollten die Basis der Ernhrung bilden. Mindestens zu jeder Hauptmahlzeit wird eine Portion empfohlen, die Portionengrssen richten sich nach der krperlichen Aktivitt.
Ernhrung
KV Nr. 26
Lehrer/innen-Handbuch
2 Vitamin B2 = Riboflavin
Energie 1/5
Eiweiss 1/4
Vitamin B1 1/3
Vitamin B2 1/8
Kohlenhydrate 1/4
Vitamin PP 1/4
Eisen 1/3
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Ernhrung
KV Nr. 27
Lehrer/innen-Handbuch
Energiewerte
kJ kcal
943 225
1028 246
1074 257
Mineralsalze in mg/100g
Vitamine in mg/100g
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Ernhrung
KV Nr. 28
Lehrer/innen-Handbuch
Pausenbrote
Alle diese guten Dinge kannst du zwischen oder auf Brotscheiben legen:
Hartkse
Weichkse
Schinken
Braten
Poulet
Speisequark
Tomaten
Gurke
Fenchel
Weitere Beispiele
Margarine
Mayonnaise
Fleischpastete
Wurstwaren
Weitere Beispiele
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Ernhrung
KV Nr. 29
Lehrer/innen-Handbuch
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Ernhrung
KV Nr. 30
Lehrer/innen-Handbuch
Reis
Gerste
Haferflocken
Butter
Margarine
Mayonnaise
Hirse
Maisprodukte
Mehlprodukte
Speck
Rahm
Baumnsse
Brotprodukte
Kartoffeln
Drrobst
Erdnsse
Mandeln
Speisel
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Ernhrung
KV Nr. 31
Lehrer/innen-Handbuch
1 2 3 4 5
Nahrungsmittel sind Teil des natrlichen Kreislaufs. Sie brauchen einen funktionierenden Kreislauf. Wird dieser unterbrochen oder gestrt zum Beispiel durch Wassermangel oder Luftverschmutzung , so treten Wachstumsschden auf.
Nahrungsmittel knnen also nur dank dem natrlichen Kreislauf wachsen. Wir brauchen gesunde, natrliche Lebensmittel. Deshalb mssen wir dafr sorgen, dass der Kreislauf nicht durch Verschmutzung oder Schadstoffe gestrt wird. Umweltschutz dient unserer Nahrungskette!
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KV Nr. 32
Lehrer/innen-Handbuch
Bitte!
Man sitzt bei Tisch. Gib mir Brot! sagt Lili. Die Mutter antwortet nicht. Ich will Brot! sagt Lili wieder. Aber die Mutter? Hat sie nicht gehrt? Sie fngt an und erzhlt eine Geschichte: Es war einmal ein Zaubergarten. Man sah von fern die Blumen blhen und die Springbrunnen springen. Aber das Tor war verschlossen. Da wollten die Leute ber die Mauern klettern. Aber wenn sie eben meinten, sie seien oben, da wuchs die Mauer immer wieder ein Stck hher hinauf. Da nahmen die Leute ein Beil und wollten das Tor einschlagen. Da zerbrach das Beil. Da nahmen die Leute Feuer und wollten das Tor verbrennen. Da erlosch das Feuer. Da kam ein Kind und sagte nur ein kleines Wort. Bitte! sagte das Kind, und das Tor ging auf, und das Kind ging in den Garten hinein. Wie Lili das hrt, da wird sie dunkelrot und sagt: Bitte, gib mir Brot! Irmgard von Faber du Faur
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KV Nr. 33
Lehrer/innen-Handbuch
Brotbrechen
Knig Magnus der Gute hatte zu einem Mahl geladen. Das Fest fand auf dem Schiff des Knigs statt. Als die Gste an der Tafel beisammen sitzen, kommt ein Fremder auf das Schiff zu gelaufen. Er klettert an Bord und eilt ohne Blick und Gruss an den Tisch des Knigs. Hier nimmt er ein Brot, bricht ein Stck davon und isst es vor aller Augen. Knig Magnus ist verblfft. Wer bist du? fragt er. Ich heisse Thorfin. Bist du der Jarl Thorfin? So nennen mich die Mnner. Da wird der Knig bleich. Thorfin, sprach er, ich hatte geschworen, wenn wir uns jemals treffen wrden, solltest du hinterher niemandem mehr davon erzhlen knnen. Doch nach dem, was jetzt geschehen ist, kann ich dich unmglich tten lassen. Von nun an soll Frieden zwischen uns sein! Dabei waren es keine Kleinigkeiten, die zwischen beiden standen: Thorfin war ein Gefolgsmann des Knigs gewesen. Doch dann hatte er gegen den Knig gearbeitet und sogar dessen Verwandten Rgnwald gettet. Was war geschehen, um sogar eine Todfeindschaft zu berwinden?
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Geschichte
KV Nr. 34
Lehrer/innen-Handbuch
Das Riesenspielzeug
Auf der Burg Nideck im Elsass, die auf einem hohen Berge liegt, wohnten vorzeiten Ritter, die Riesen waren. Einmal ging das Riesenfrulein ins Tal hinab. Sie wollte sehen, wie es da sei. Vor dem Wald lag ein Acker. Dort pflgten eben Bauern. Die Riesentochter betrachtete den Pflug, die Ochsen und die Leute voll Bewunderung; das war ihr etwas Neues. Ei, sprach sie, das nehm ich mit. Sie ging hinzu, kniete nieder und breitete ihre Schrze aus. Dann strich sie mit der Hand ber den Acker und wischte den ganzen Zug in ihre Schrze. Nun lief sie vergngt den Berg hinauf dem Hause zu. Da wo der Fels steil ist, dass kein Mensch hinaufkommt, tat sie einen Schritt und war oben. Der Ritter sass gerade an dem grossen Eichentisch, als sie eintrat. Ei, mein Kind, was bringst du? sprach er, die Freude schaut dir aus den Augen. Sie ffnete geschwind die Schrze und liess ihn hineinblicken. Was hast du so Zappeliges darin? fragte er. Ei, Vater, ein gar artiges Spielzeug. So was Schnes hab ich mein Lebtag noch nicht gehabt. Darauf nahm sie eins nach dem andern heraus und stellte es auf den Tisch, den Pflug und die Bauern mit den Ochsen. Sie lief herum, schaute zu, lachte und klatschte vor Freude in die Hnde, als sich die kleinen Wesen hin und her bewegten. Der Vater aber sprach: Kind, das ist kein Spielzeug. Geh nur gleich und trags wieder hinab ins Tal! Das Frulein weinte; es half aber nichts. Mir ist der Bauer kein Spielzeug, sagte der Ritter ernsthaft. Ich leide es nicht, dass du murrst. Packe alles sachte wieder ein und trag es an den gleichen Ort, wo dus genommen hast. Baut der Bauer den Acker nicht, so haben wir Riesen auf dem Berge nichts zu essen. Brder Grimm
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Geschichte
KV Nr. 35
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