Pela constituio de 1988 a educao ganhou lugar de altssima relevncia, significando a reconquista da cidadania.

Para atingir os anseios desta cidadania como uma educao transformadora da realidade ela deve pautar-se, principalmente, nos seguintes fundamentos: (Pontos: 1) oferta obrigatria de ensino religioso em todas as escolas responsabilidade econmica compartilhada pela famlia e pela escola pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas nas instituies de ensino obrigatoriedade do atendimento prioritrio populao rural 2. Uma nova proposta de educao escolar caracterizada na LDB. a viso de escola como: (Pontos: 1) local de uma prtica coorporativa espao de conhecimentos formais local de prtica de reproduo cultural espao de vivncias de novas relaes sociais 3. Com o objetivo de estabelecer uma referncia curricular no Ensino Fundamental e apoiar a reviso e elaborao da proposta curricular dos estados e municpios ou das escolas integrantes dos sistemas de ensino, o MEC apresentou um documento denominado: (Pontos: 1) Parmetros Curriculares Nacionais Projeto Pedaggico Nacional Bases para Elaborao Comum Subsdios para Elaborao Diversificada 4. Segundo Ana Maria Saul, uma Instituio, considerando a realidade em que est inserida, pode e deve propiciar princpios de autonomia, criatividade e insero social. So mecanismos de desenvolvimento destes princpios: (Pontos: 1) elaborar e divulgar relatrios individuais e coletivos periodicamente observar e desenvolver continuamente seu grupo de gesto planejar e organizar calendrios detalhados do seu processo propiciar e coordenar eventos promocionais na sua equipe 5. A formao do Gestor deve tornar este profissional qualificado para atuar em vrios campos educativos: formal, no formal e informal. Esta formao torna o moderno gestor de pessoas possuidor de caractersticas e conhecimentos como: (Pontos: 1) trabalho em equipe - nfase no cliente adaptabilidade informao atualizada rigidez qualidade estabelecimento de rotinas controle - motivao centralizao obedincia novas estratgias

6. Os princpios educacionais devem ser entendidos como elementos do dilogo pedaggico e da prtica de ensino refletidos em cada projeto educativo. A Lei 9394/96, destaca como princpio decorrente da responsabilidade pblica com grande alcance social: (Pontos: 1) vinculao entre educao e trabalho padro de qualidade gratuidade pluralismo de idias 7. As prioridades das reformas educacionais ocorridas aps os anos 60 foram divulgadas atravs de programas como Bolsa-Escola, FUNDEB, acelerao da aprendizagem, combate ao analfabetismo. Estas prioridades podem ser definidas atravs das seguintes caractersticas: (Pontos: 1) geral, tecnolgica e municipal comunitria, holstica e pr-cientfica acesso, permanncia e qualidade universal, inclusiva e simtrica 8. O perodo republicano de 1918 a 1930 evidenciou a existncia de novas foras sociais e de contestao de ideias e prticas estabelecidas. A organizao escolar do perodo foi combatida por denunciarem a insuficincia do atendimento escolar. Assim, na poca, os problemas passaram a ser tratados por educadores de profisso que visualizavam o modelo de escolarizao denominado Escola: (Pontos: 1) Escola nova Escola libertadora Escola tradicional Escola crtica-social 9. A Educao Escolar oferece os meios para a construo da trajetria do cidado socialmente produtivo e para construo da qualidade da vida coletiva. Ela composta dos seguintes nveis de educao: (Pontos: 1) bsica e jovens e adultos infantil e fundamental superior e mdio bsica e superior 10. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao que utilizou a palavra graus de ensino foi a denominada lei: (Pontos: 1)

4024/61 5692/71 9394/96 5540/68 1. A administrao do sistema educacional brasileiro foi modificada tendo em vista as mudanas e evolues das organizaes. Essas mudanas foram chamadas de "Ondas de Transformao". Relacione os tipos de onda de transformao" a cada um de seus aspectos: (Pontos: 1) Resposta

Correlaes Potenciais: 1 : modificao dos modos de trabalhar 2 : valorizao da excelncia da qualidade e com as preocupaes sociais

: Onda industrial : Onda agrcola

: Onda da informao 3 : trabalho humano dependendo cada vez mais do conhecimento 4 : coexistiu com outras ondas em muitos pases

: Onda da comunicao

2. A educao escolar diz respeito, a um s tempo, s prticas em que os alunos e professores podem juntos engajar - se como tambm ideologia cultural que est por trs delas. nesse sentido que a ao pedaggica se configura em uma estratgia do tipo: (Pontos: 1) tecnicista econmica poltica antropolgica 3. Os sistemas assumem caractersticas prprias do meio ambiente se relacionando e sendo analisados pelo ambiente. Hoje, muito difcil encontrarmos nas estruturas dos sistemas como um sistema fechado. Os sistemas educacionais so sistemas abertos e se caracterizam, exceto, por: (Pontos: 1) entrada e sada de elementos recebe novos elementos de outros sistemas desenvolve ao ambiente produtos avaliados pelo sistema entrada de elementos sem necessidade de avaliao 4. A lei educacional estabeleceu diviso de poderes e competncias atravs de rgos educacionais e instituies oficias dos sistemas de ensino. Esta estrutura significa a forma sistmica de: (Pontos: 1)

centralizao unificao descentralizao burocratizao 5. Os conceitos de Administrao muito contriburam para a organizao do sistema educacional brasileiro. A evoluo dos modelos administrativos foi estudada por tericos que, com suas ideias contriburam para essa evoluo. O terico que estudou o comportamento organizacional ressaltando a diviso do trabalho e a coordenao foi: (Pontos: 1) Jules Fayol Max Weber Henry Ford Frederick Taylor 6. Relacione a estrutura e a dinmica de um sistema organizacional com as caractersticas das etapas de seu processo: (Pontos: 1) Resposta Correlaes Potenciais:

: entrada : sada : realimentao

1 : feedback 2 : outputs 3 : inputs

: desenvolvimento 4 : processo

7. Os Sistemas Educacionais esto estruturados de forma a terem interdependncia entre os elementos, fator que determina o tipo de modelo organizacional. Ao determinar o tipo e os processos estratgicos do sistema escolar, eles levam em considerao condicionante, EXCETO: (Pontos: 1) contingente de habitantes legislao estratificao social etnia 8. A gesto democrtica em educao hoje se preocupa em fortalecer as relaes dos setores educativos. Uma das estratgias a parceria junto comunidade externa para a melhoria da qualidade dos servios oferecidos. Esse tipo de gesto em educao caracteriza um compromisso: (Pontos: 1) financeiro

sociopoltico cultural eticossocial 1. A capacidade do Municpio de arrecadar tributos de sua competncia para educao e de aplicar suas receitas uma forma de autonomia: (Pontos: 1) poltica administrativa organizativa financeira 2. Relacione os itens numerados abaixo com as opes adequadas: I. recursos financeiros decorrentes de atividade e que ainda no esto disponveis II. obrigaes e compromissos financeiros assumidos pela escola e ainda no quitados III. identificao de fontes de recursos para tornar a escola financeiramente vivel IV. relatrio demonstrativo que apresenta a origem e o valor de todo o recurso financeiro que entrou e saiu em determinado perodo. ( ) contas a pagar ( ) contas a receber ( ) planejamento de despesa ( ) fluxo de caixa (Pontos: 1) III, I, IV, II II, IV, I, III II, I, III, IV IV, III, II, I 3. Embora muitos confundam os conceitos sobre gesto e administrao como sinnimos, temos que deixar claro que no o so, j que a: (Pontos: 1) administrao precisa de outras funes para agir, enquanto a gesto tem um sentido mais amplo no qual a administrao est inserida. gesto precisa de outras funes para agir, enquanto a administrao tem um sentido mais amplo no qual a gesto est inserida. gesto no precisa de outras funes para agir, desde que a administrao tenha um sentido mais amplo. administrao no precisa de outras funes para agir, de tal modo que a gesto permanece inserida no campo da administrao. 4. Na perspectiva de responsabilidade, a administrao patrimonial de uma escola requer: (Pontos: 1) Atitudes administrativas integrais

Organizao e transparncia Gesto prpria Individualizao dos recursos financeiros 5. O gestor no decide sozinho sobre os recursos, porque a gesto escolar possui caractersticas participativo-democrticas. Para assegurar esta participao criou-se o(s): (Pontos: 1) Conselho Escolar Conselhos Administrativos Conselhos Representativos Conselho Gestor 6. No que concerne manuteno e desenvolvimento do ensino, a Constituio Federal define tambm, em seu artigo 212, que: (Pontos: 1) A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de vinte e cinco da receita resultante de impostos, e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, dezoito por cento, no mnimo A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios aplicaro, anualmente, nunca menos de vinte e cinco por cento, no mnimo, da receita resultante de impostos. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito por cento da receita resultante de impostos, e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios vinte e cinco por cento, no mnimo. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios aplicaro, anualmente, nunca menos de dezoito por cento da receita resultante de impostos. 7. Alguns programas oficiais, como o FUNDEB, garantem repasses de verbas para as instituies com a educao. Esses programas iro atender s necessidades da escola no que diz respeito aos investimentos em matrias patrimoniais: necessidades acadmicas, didticas, de infraestrutura, como salas de aula, laboratrios de cincia e informtica etc. Para determinar o uso adequado dos recursos imprescindvel: (Pontos: 1) elaborar uma planilha de registro e acompanhamento com as identificaes das prioridades do momento. viabilizar a aplicao dos recursos em questes irrelevantes. delimitar o campo de aplicao dos recursos em pessoal e obras emergenciais. fracionar a aplicao dos recursos de forma setorial. 8. O Conselho Representativo uma entidade do estabelecimento de ensino, constituda e integrada por membros da comunidade escolar e local, que deve ser registrada: (Pontos: 1) na Receita Federal, com personalidade jurdica de direito pblico externo, sem fins lucrativos. no MEC, como personalidade representativa escolar. nas Secretarias de Estado de Educao, como Autarquias estaduais, sem fins lucrativos.

na Receita Federal, com personalidade jurdica de direito privado, sem fins lucrativos. 9. No caso das Instituies Pblicas, o repasse de verbas pelo governo feito diretamente aos estados e municpios, com base: (Pontos: 1) no censo escolar realizado no ano anterior ao do atendimento. no ltimo censo demogrfico. no nmero de habitantes de cada regio. na mdia do censo escolar realizado nos ltimos cinco anos. 10. A viso macro da dimenso pedaggica o Projeto Poltico Pedaggico da instituio escolar. Para organizarmos as aes propostas, pensamos nos planejamento enquanto instrumento de gesto. Assim, fundamental que o gestor escolar busque reflexes que se fazem necessrias: o que fazer? como fazer? por que fazer? quando fazer? por quem fazer? onde fazer? Neste sentido, elaborar o Projeto Poltico-Pedaggico assumir um planejamento multidirecional, que: (Pontos: 1) molda procedimentos e regras, permitindo ao gestor padronizar a conduta pedaggica. constri estratgias que propiciem o desenvolvimento de aes, que deem vida ao fazer pedaggico. permite ao corpo docente trabalhar unilateralmente as disciplinas e demandas pedaggicas. contri estratgias puramente administrativas, tratando o fazer pedaggico como algo individual. 1. Na avaliao acadmica, a modalidade chamada interna ou autoavaliao aquela que: (Pontos: 1) verifica o andamento do processo de aprendizagem dos alunos por meio de relatrios, quadros ou grficos. desenvolve a competio entre instituies de ensino e o nvel de aproveitamento. realiza anlises do desempenho profissional de funcionrios e professores quanto necessidade de substituio. fornece informaes necessrias escola a respeito da situao social e econmica de alunos, pais e professores. 2. A gesto tem suas atividades interligadas e diferenciadas. preciso observar o campo de cada deciso num planejamento educacional. Assinale as finalidades de cada planejamento de uma escola ou setor educacional:

( ) relacionado otimizao de uma determinada rea ( ) contempla recursos, prazos e responsveis ( ) decises estratgicas e objetivos de longo prazo ( ) aborda em detalhes os procedimentos ( ) impactam a instituio como um todo ( ) capacitao tcnica especfica para melhoria da meta 1. planejamento ttico 2. planejamento operacional 3. planejamento estratgico (Pontos: 1) 1, 1, 3, 2, 3, 2 2, 2, 3, 1, 1, 3 3, 3, 2, 1, 2, 1 1, 3, 2, 3, 2, 1 3. Uma gestora acredita que, para o bom funcionamento da escola, a avaliao deve ser um processo contnuo e que envolva a todos. Os objetivos e os procedimentos da avaliao, na escola, so definidos pelo (a): (Pontos: 1) gestor da escola secretaria a que pertence comunidade do entorno coletivo de professores 4. Redes de colaborao so um instrumento de pesquisa interdisciplinar de aprendizagem, so teias de conexes que espalham informaes e trocas. So elementos essenciais de C & T para a gesto: (Pontos: 1) interao humana e espao democrtico conexes por filiao e livre expresso estratgias e polticas de desenvolvimento servios de informao e planejamento 5. Para que a escola e o sistema possam acompanhar e detenham o conhecimento para obter mais valores estratgicos, na gesto essencial a elaborao de uma ferramenta de deciso chamada: (Pontos: 1) plano rede planejamento negcio 6. O processo de avaliao numa gesto eficaz um esforo de toda a organizao escolar. Indicadores de qualidade institudos pela escola devem expressar os resultados de seu propsito.

Aps a aplicao dos instrumentos avaliativos, os dados coletados do aproveitamento dos alunos devem ser analisados para que a escola tenha conhecimento do nvel de: (Pontos: 1) produtividade aprofundamento compromisso educao 7. De acordo com Dellors, um bom administrador capaz de organizar um trabalho de qualidade com eficincia e eficcia. A educao de qualidade a incluso efetiva dos direitos individuais e coletivos dos sujeitos no ambiente social. A proposta de gesto de Dellors baseada na concepo: (Pontos: 1) liderana- experimental avaliao-regulao democrtica-participativa autocrtica-individual 8. O Conselho Escolar um rgo responsvel pela execuo financeira dos recursos destinados ao funcionamento da escola. O modelo concebido e orientado pelo FNDE prev que sua composio esteja includa no: (Pontos: 1) projeto pedaggico fluxo de caixa regulamento da escola histrico escolar 9. Colombo (2004) relata que o controle dos bens patrimoniais dever refletir diretamente na administrao econmica e financeira, uma vez que uma das coisas que a maioria das empresas no controla, at por falta de conhecimento, a/o: (Pontos: 1) custo adicional dos materiais que so sobressalentes, mas que no necessitam de reviso peridica falta de material humano para manusear equipamentos sucateamento de equipamentos adquiridos, mas que no so utilizados pelos docentes ocorrncia de dispndios oriundos de quebras, perdas ou extravios destes materiais que so identificados como permanentes, mas que necessitam de reviso peridica 10. A melhoria contnua de uma organizao baseia-se em princpios de gesto de qualidade. Relacione os princpios que caracterizam essa gesto, respectivamente. I. Forma de gesto para conduzir a instituio II. Caracteriza a identidade da escola III. Delimita, define a implementao, monitoramento e avaliao IV. Define quem conduzir o processo utilizando instrumentos de gesto

( ) misso ( ) estratgias ( ) gerenciamento ( ) modelo de gesto (Pontos: 1) I, IV, II, III III, I, IV, II IV, II, I, III II, III, IV, I