En Cuadernos de Lingstica del Instituto Universitario Ortega y Gasset, vol. XIII, vol. XIII. Dirigido por A.

Fbregas y editado por N. Curto y J.M. Lahoz, Espaa, 2006, I.S.B.N.: 84-95048-75-2, pp. 113-134.

DOS CONSTRUCCIONES CON HACERTEMP (INTERFAZ SINTAXIS -PRAGMTICA)1

Mabel Giammatteo Universidad de Buenos Aires ABSTRACT Hacertemp en tercera persona singular, seguido de una expresin temporal (ET), constituye un esquema impersonal propio del espaol, que tiene dos posibilidades de construccin: Tipo I - hace sin que - y Tipo II - hace ms que - (Hace dos horas salieron/ que salieron para el aeropuerto). Como sostiene Di Tullio (1997: 342), a pesar de su aparente similitud, ambas construcciones presentan importantes diferencias. En trabajos anteriores (Giammatteo 2001 y 2002) he sealado los aspectos sintcticos y semnticos que las distinguen. En este artculo, mediante un anlisis contrastivo aplicado a un corpus de textos del espaol de Buenos Aires, me interesa mostrar que las diferencias tambin resultan correlativas de aspectos pragmticos, ya que los hablantes se valen de ellas para indicar distintas perspectivas comunicativas al presentar los hechos en su discurso. 0. INTRODUCCIN Segn Porto Dapena (1983: 485), la construccin con hacertemp es uno de los puntos poco tratados en las grmaticas del espaol, las que generalmente se han concentrado en esquemas oracionales ms bsicos. Para este autor, se trata de una construccin especial, exclusiva (o prcticamente exclusiva) del verbo hacer..., (l.c.: 487) y, para Martnez Garca (1996: 41), constituye una estructura especial dentro de las subordinadas temporales durativas. No obstante, como muestran (1) y (2), tal vez la caracterstica ms especial de este verbo es su posibilidad de manifestarse mediante dos esquemas sintcticos diferentes: (1) Hace dos horas salieron para el aeropuerto. (Tipo I: hacetemp sin que)

(2) Hace dos horas que salieron para el aeropuerto. (Tipo II: hacetemp ms que) En ambas construcciones, hacertemp, seguido de un complemento formado por una expresin temporal (ET) cuantificada, conforma un esquema impersonal tercipersonal que ubica temporalmente a otro Evento - p. ej. salieron para el aeropuerto - respecto de un tiempo de referencia y, al mismo tiempo, sirve como medida de tiempo (Kovacci 1990: 310) que especifica el Transcurso. Sin embargo, ms all de estas similitudes, los dos esquemas presentan importantes diferencias de las que me ocupo en la primera parte de este artculo. En la segunda, me centro en el estudio contrastivo que he realizado, cotejando el funcionamiento textual de ambas construcciones, el cual demuestra que tambin presentan diferencias de nfasis o relieve comunicativo, las cuales los hablantes utilizan para mostrar los hechos segn distintas perspectivas discursivas. 1. LAS DOS CONSTRUCCIONES CON HACERTEMP
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Antes de establecer los prametros contextuales que regulan su empleo, es necesario puntualizar las principales diferencias entre ambas construcciones con hacertemp: I. Alteracin del orden de los constituyentes oracionales. Una de las diferencias ms evidentes es que slo en (1) supr. es posible invertir el orden de los constituyentes de la oracin (3a), o insertar la construccin con hacertemp en el otro constituyente (3b): (3) a. Salieron para el aeropuerto hace dos horas. b. Salieron, hace dos horas, para el aeropuerto. En (4), en cambio, ninguna alteracin del orden entre constituyentes es aceptable: (4) a.*Que salieron para el aeropuerto hace dos horas. b.*Que salieron, hace dos horas, para el aeropuerto. II. Funcionamiento como complemento de preposicin. Slo la construccin sin que puede funcionar como complemento de las preposiciones de (5) , desde (6) y hasta (7): (5) Tengo un recuerdo de hace muchos aos. (6) Hasta hace tres meses no lo conocamos. (7) Vive en Francia desde hace dos aos. En cualquiera de sus dos posiciones con libertad de desplazamiento en la oracin o siguiendo a preposicin hacertemp sin que resulta funcionalmente equivalente a una forma adverbial por la que es conmutable, lo que es imposible para la otra construccin: (8) Hace dos horas/ Recientemente salieron para el aeropuerto. (9) Tengo un recuerdo de hace muchos aos/ de entonces. (10) Hace dos horas/ *Recientemente que salieron para el aeropuerto. III. Posibilidad de omisin del constituyente con hacertemp. Segn lo visto en II (cf. (8) supr.), la construccin sin que equivale a un adverbio o construccin equivalente, por lo que, sintcticamente, funciona como adjunto. Este comportamiento sintctico explica tambin, (cf. (3a) y (3b) supr), que pueda ocupar distintas posiciones dentro de la oracin y tambin omitirse, con lo que de (1) se obtendra (11): (11) Salieron para el aeropuerto.
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Por el contrario, cuando est que la construccin con hacertemp no es omisible: (12) *Que salieron para el aeropuerto. IV. Orden interno entre hacertemp y la ET. En el Tipo I (13), el orden entre hacertemp y el complemento temporal no puede alterarse, mientras que en el Tipo II, es posible su permutacin por razones de nfasis (14): (13) *Dos horas hace salieron para el aeropuerto. (14) Dos horas hace que salieron para el aeropuerto. V. Pregunta a la que responden y elementos incluidos en la respuesta. La diferencia anterior se puede relacionar con el hecho, ya sealado por Porto Dapena (op.cit.: 493), de que ambos esquemas responden a distintas preguntas: el del Tipo I a cundo? y el otro, a cunto (tiempo)? Lo que, sin embargo, no ha sido sealado hasta ahora en la bibliografa es que los elementos obligatoriamente incluidos en la respuesta a una y a otra pregunta tambin divergen. As: (15) g. A Hace dos horas salieron para el aeropuerto. B Cundo salieron (para el aeropuerto)? A Hace dos horas/ Dos horas atrs/*Dos horas. (16) g. A Hace dos horas que salieron para el aeropuerto. B Cunto hace que salieron (para el aeropuerto)? A Hace dos horas/ Dos horas. De este modo, el valor adverbial de la construccin del Tipo I se pone de relieve no solo porque el orden de sus constituyentes no puede ser alterado (cf. (13) supr.), sino porque tampoco pueden separarse en respuesta a una pregunta (cf.(15)). VI. Posibilidad de variacin en el tiempo de hacertemp y correlacin con el tiempo del Evento. De las dos construcciones, la que ofrece ms posibilidades de variacin en los tiempos de hacertemp es la del Tipo II - hacertemp ms que -. (17) Hace dos horas que llegaron

(18) Haca tres das que no coman.

(19) Ayer hizo un ao que Juan se fue. (20) Pronto har un mes que Mara est viviendo en el exterior. En el Tipo II, la correlacin de hacertemp y el verbo del Evento tiene que ver con la presentacin de la ocurrencia del suceso: a) como completamente anterior al tiempo de referencia manifestado por hacertemp (17) y (19); o b) como total (18) o parcialmente (20) simultnea con el Transcurso. Si es anterior, el Evento resulta perfectivo y el transcurso aparece concluido y cerrado (21); en cambio, cuando son simultneos, el Evento se presenta en desarrollo y el Transcurso queda abierto a continuacin (22-23): (21) Hace una hora que estuve en tu casa. (22) Hace una hora que estoy en tu casa y me quedar a esperarte todo lo que sea necesario. (23) Ayer hizo un ao que estoy en Buenos Aires. Veamos ahora las correlaciones entre hacertemp ms que y el verbo del Evento. a) Anterioridad: i) Con hacertemp en presente, perfecto simple o futuro, el verbo del Evento, ya sea puntual (ejs. a) o durativo (ejs. b), en perfecto simple seala el tiempo transcurrido entre un Evento anterior y perfectivo, y una referencia, que puede ser pasada, presente o futura. En estos casos, en presente y pasado, las oraciones aceptan la parfrasis con atrs y rechazan la equivalencia con una contruccin con desde. (24) Hace bastante tiempo que Juan y yo a. llegamos/ nos conocimos2. b. estuvimos en Pars. Desde que llegamos/ nos conocimos/ etc. hasta ahora3 transcurri bastante tiempo. = Llegamos/ nos conocimos/ etc. bastante tiempo atrs. *Llegamos/ estuvimos en Pars desde bastante tiempo atrs. (25) Ayer hizo .un mes que Mara a. se fue (a vivir) al exterior. b.estuvo en el exterior. Desde que M. se fue al exterior/ estuvo en el exterior hasta ayer transcurri un mes. = Mara se fue (a vivir) al exterior un mes atrs. Como muestran los ejemplos (b), en perfecto simple, los verbos durativos se presentan como completamente concluidos con anterioridad a la referencia. ii) Con hacertemp en imperfecto es necesario un pluscuamperfecto para marcar la anterioridad del Evento. No obstante, solamente los eventos puntuales pueden ser usados para sealar anterioridad a una referencia pasada (29a), los durativos, tienen que
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construirse en relacin a un momento de su desarrollo, por lo general, el inicial (29b). (26) Haca muy poco que a. me haba mudado all. b.*haba vivido en el Uruguay cuando sucedi esa desgracia. haba ido a vivir al Uruguay cuando sucedi esa desgracia. = Me haba mudado all muy poco tiempo atrs. *Me haba mudado all desde muy poco tiempo atrs.

b) Simultaneidad: i) Con hacertemp en presente, perfecto simple o futuro, el verbo del Evento en presente seala que el suceso coincide completa o parcialmente con el Transcurso. En estos casos, la parfrasis con atrs no es posible, salvo que la construccin est precedida por desde. El valor durativo puede explicitarse con una construccin con durante y el verbo del Evento en pretrito perfecto, referido a un suceso iniciado antes, que contina hasta el presente, o en futuro perfecto, que seala el cumplimiento futuro del Transcurso. En esta construccin, en que hacertemp seala simultaneidad, los verbos puntuales resultan aceptables solo si pueden adoptar valor habitual (30b) y el Transcurso se refiere al perodo durante el cual el Evento se reitera: (27) Hace dos aos que Juan y yo a. trabajamos juntos/ nos conocemos. b. tiramos al blanco. Desde que trabajamos juntos/ etc.hasta ahora transcurrieron dos aos. Juan y yo trabajamos juntos dos aos atrs. = Juan y yo trabajamos juntos desde dos aos atrs Juan y yo hemos trabajado juntos durante dos aos.

(28) (Ayer) hizo.un mes que Mara vive en el exterior Desde que Mara se fue a vivir al exterior hasta ayer transcurri un mes. *Mara vive en el exterior un mes atrs. = Mara vive en el exterior desde un mes atrs. Mara (ya) ha vivido en el exterior durante un mes. Cuando hacertemp y el verbo del Evento estn en presente (27) o futuro, el desarrollo y el transcurso coinciden completamente4. En cambio, con hacertemp en pasado (28), el Transcurso concluye antes del tiempo de la emisin, pero el presente del Evento seala que este contina, de modo que la coincidencia entre Transcurso y Evento es parcial. ii) Hacertemp en imperfecto exige el verbo del Evento en imperfecto para sealar simultaneidad total respecto del Transcurso. La expresin con una construccin con durante pide el verbo del evento en pluscuamperfecto, sealando que se trata de un suceso anterior que contina durante el Transcurso especificado por la oracin. (29) Haca un ao que yo viva all. *Yo viva all un ao atrs. = Yo viva all desde un ao atrs.
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Yo haba vivido all durante un ao. El Tipo I - hacetemp sin que -, al menos en posicin inicial, est temporalmente ms limitado: mayormente se registra en presente (30) y con menor frecuencia en imperfecto (31), y exige que el verbo del Evento seale siempre un tiempo anterior (30) Hace dos meses a.*viajo al exterior con mi familia. b. viaj/ viajaba al exterior

(31) a. *Haca dos meses viajo/viaj al exterior con mi familia. b. Haca dos meses haba viajado al exterior, pero, por suerte, ya estaba de vuelta. En futuro, con valor temporal, la construccin no es posible (32a)5: (32) a. *Har dos meses viajo/ viajar/ habr viajado al exterior con mi familia. En posicin final, adems de las combinaciones mencionadas, tambin podemos encontrar otras como (33a) y (34a), con tiempos coincidentes. Sin embargo, (33a) no se corresponde con (33b), sino con (33c), y lo mismo podemos decir de (34): (33) a. Est en Buenos Aires hace dos meses. b.*Hace dos meses est en Buenos Aires. c. Hace dos meses que est en Buenos Aires. (34) a. No lo vea haca dos meses. b.*Haca dos meses no lo vea. c. Haca dos meses que no lo vea. Los ejemplos presentados me llevan a convenir con Porto Dapena en que el esquema subordinado hace sin que puede no tener el mismo sentido en posicin inicial que en final de oracin (1983: 492). En posicin final, en que los dos tipos no contrastan, se neutralizaran las diferencias. En consecuencia, el Tipo I, nico que ocurre en posicin final, puede manifestar tanto ocurrencia como transcurso y tambin adoptar un comportamiento sintctico ms libre que al comienzo, donde hay contraste Para Porto Dapena, esta libertad tambin explicara la posibilidad de que el esquema sin que tambin ocurra con hacer en pasado. Sin embargo, segn hemos visto, aunque limitadamente, la construccin sin que en posicin inicial tambin acepta el pasado (cf (31) supr.), siempre que el verbo del Evento marque un tiempo anterior al de hacertemp. En esto reside, justamente, la mayor diferencia con la posicin final, que acepta las dos correlaciones entre hacer y el verbo del Evento: la de anterioridad, propia de ambos esquemas, y la de simultaneidad, que es normalmente aceptada slo por Tipo II. La posicin final tambin conllevara mayor libertad sintctica, ya que permite la alteracin del orden interno de los dos constituyentes de la frmula: Le vi algunos das hace, si bien este ejemplo tomado de Bello (Gramtica, 778) resulta forzado en el espaol actual, al menos en el dialecto roplatense.
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Las seis diferencias analizadas corroboran la afirmacin inicial de que ambos esquemas con hacertemp difieren considerablemente. El Tipo I, sin que, en el que los constituyentes no aceptan permutacin interna ni pueden usarse independientemente en respuesta a una pregunta, y en el que hacertemp est preferentemente en presente, forma una estructura semi-gramaticalizada. El comportamiento unitario de sus constituyentes y su equivalencia funcional con un adverbio, por el que pueden conjuntamente conmutarse, hara posible que esta construccin pueda subordinarse al verbo del Evento sin nexo alguno, hecho imposible en espaol para cualquier otra estructura incluida que contenga un sintagma verbal finito en indicativo6. En relacin con la predicacin del Evento, esta construccin funciona como adjunto o, en el inicio, como un adverbio de marco (Kovacci: 1999). En cuanto al Tipo II, en Giammatteo (2002) he postulado una estructura predicativa compleja, con un ncleo interno representado por el verbo liviano hacer, que, para adquirir el significado de transcurso o movimiento temporal, se reanaliza con la ET que lo acompaa, junto con la cual toma como complemento a la predicacin del Evento. A este ncleo se agrega una capa externa referida al Evento, resultado de la fusin del ncleo con un verbo fonticamente nulo interpretable como suceder, en cuyo especificador es posible ubicar un temporal externo que ocupa la posicin cannica de sujeto, aunque sin concordancia ni caso.- Ayer hizo tres semanas que muri Juan - -7. 2. VALORES ASPECTUALES Y RELIEVE COMUNICATIVO Alcina Franch y Blecua (1975: 1155), refirindose a la intencin que el uso o ausencia del que pueda imponer al sentido de la comunicacin, reconocen un valor distinto para cada una de las dos construcciones con hacertemp: cuando no se usa que la expresin con hacertemp tiene valor puntual, mientras que con que el sentido es durativo. Sin embargo, segn seal en la Introduccin, ambos valores estn presentes en las dos construcciones y la diferencia proviene relieve que en cada una de ellas recibe cada predicacin: la del Evento y la del Transcurso. Con hacertemp ms que el Evento queda incluido en la predicacin de Transcurso; en cambio, cuando hacertemp se construye sin que, es la predicacin de Transcurso la incluida en la del Evento. Esta diferencia de relieve es la que hace que Alcina Franch y Blecua identifiquen cada una de las construcciones con un solo valor: puntual en el Tipo I, que coloca en primer plano la ocurrencia del Evento en un Tiempo determinado y en la que, por otra parte, la referencia al Transcurso es circunstancial y omisible; y durativo, en el otro, en que la predicacin de Transcurso es puesta de relieve8. No obstante, el realce del elemento temporal no est dado, como con otros verbos de Transcurso, como pasartemp y transcurrir, por la elevacin del Tiempo al papel de tema y a la funcin de sujeto. Al ser extrada del cuerpo de la oracin y antepuesta (cf. Se march hace dos horas o Hace dos horas se march; pero Hace dos horas que se march y no *Que se march hace dos horas), se tematiza toda la predicacin de Transcurso, mientras que la del Evento, queda relegada a un segundo plano como portadora de material de transfondo, es decir, de informacin menos relevante. Como consecuencia, la transformacin de nfasis, que coloca al Transcurso en el primer plano de la perspectiva oracional, convierte a la construccin con hacertemp en una estructura "marcada o de realce temporal"9. 3.ASPECTOS PRAGMTICO-DISCURSIVOS Adems de las diferencias ya sealadas, las dos construcciones con hacertemp, tambin se distinguen por su funcionamiento discursivo. Para estudiar contrastivamente este fenmeno es necesario considerar su empleo en los contextos de aparicin que comparten, para cuya determinacin he tenido en cuenta: I. La distribucin oracional de la construccin. Segn hemos visto, la construccin sin
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que - Tipo I - es la que tiene mayor posibilidad de desplazamiento, mientras que la otra est fijada en posicin inicial y no acepta ir precedida de preposicin. II. El tiempo verbal de hacertemp. La que ofrece ms posibilidades es la construccin con que, que prcticamente no tiene limitaciones temporales, en cambio, con la forma sin que, sobre todo en posicion inicial, predomina el presente. III. El tiempo y la polaridad afirmativa o negativa - del verbo del Evento. La forma con que puede indicar tanto simultaneidad como anterioridad del Evento respecto del Transcurso sealado por hacertemp. La forma sin que, en posicin inicial, que es la que comparten ambos esquemas, solo puede sealar anterioridad. Las combinaciones posibles son las que figuran en el cuadro siguiente : AFIRMATIVO
SIMUL TANEI DAD ANTE RIORI DAD

NEGATIVO

-*Hace tres meses no lo veo/ no salgo con l -*Hace tres meses lo veo/ salgo con l. - *Haca tres meses no lo vea/no sala -*Haca tres meses lo vea/sala con l - Hace tres meses que lo veo/ salgo con l - Hace tres meses que no lo veo/ no salgo - Haca tres meses que lo vea/sala con l - Haca tres meses que no lo vea/ no sala - Hace tres meses lo vi/ sal con l. - Hace tres meses no lo vi/ no sal con l. - Haca tres meses lo habavisto/ - Haca tres meses no lo haba visto/ no haba salido con l haba salido con l - *Hace tres meses que no lo vi/ sal con l - Hace tres meses que lo vi/ sal con l - Haca tres meses que lo haba visto/haba - *Haca tres meses que no lo haba visto salido con l.

Segn muestra el cuadro, de las combinaciones posibles slo son aceptables las que aparecen en negrita; y de todas las aceptables, solo una, es comn a ambas construcciones: la que indica la anterioridad respecto del Transcurso sealado por hacertemp., de un Evento cuya ocurrencia se afirma (v. supr. recuadro en negro ) Ahora bien, para explicar el por qu de la aceptabilidad o inaceptabilidad de las combinaciones presentadas es necesario recordar que, si bien ambas construcciones realizan un doble sealamiento temporal, ya que indican transcurso y, adems, actan como Locativotemp que sita temporalmente a la oracin, los dos esquemas difieren en cuanto al relieve que otorgan a cada sealamiento temporal: en el Tipo I, con el Evento como predicacin principal, se destaca su ocurrencia, de modo que la oracin tiene sentido eventivo. La construccin con hacertemp solo aade una circunstancia que puntualiza el momento de esa ocurrencia. en el Tipo II, la construccin con hacertemp es realzada por la anteposicin obligatoria y la imposibilidad de omisin; en tanto que el Evento queda relegado al segundo plano de la perspectiva oracional. Como consecuencia de que se destaque el transcurso, en este caso, la oracin tiene sentido continuativo (= transcursivo).

De este modo, las combinaciones con los distintos tiempos y formas de la polaridad que cada construccin acepta se pueden explicar en relacin con las diferencias de relieve que manifiestan. Cuando se busca resaltar la continuidad de un suceso hasta el momento de la referencia se prefiere la construccin del Tipo II, que destaca el Transcurso Haca un ao que estaban de novios, pero solo hace tres meses que viven juntos . Inclusive, se prefiere el tipo II cuando se trata de un suceso simultneo a la referencia cuya ocurrencia se niega, ya que esta construccin no pone de relieve el Evento, sino el tiempo transcurrido desde que el hecho no se produce hasta la referencia:

(35) S --- est trabajando bastante...creo que adems est estudiando...S, yo hace bastante que no la veo y entonces--- no no no... (HC, III, 83)10. (36) Granizada en San Rafael. Haca ocho meses que no llova. (Titular del noticiero de Canal Trece de Buenos Aires, 1/12/03). Segn vemos, es posible sealar el Transcurso a partir de un evento que no se produce cuando es simultneo a la referencia (cf. (35)-(36) supr y (37)-(38) infr), porque se utilizan tiempos imperfectivos presente o imperfecto que indican duracin. (37) Hace un mes que no llueve/salgo. No llueve/ salgo y eso sucede hace un mes. (38) Haca un mes que no llova/sala. No llova/ sala y eso suceda haca un mes. Cuando los eventos son anteriores, como se utilizan tiempos perfectivos perfecto simple o compuesto es posible indicar su ocurrencia (39a)-(40a), que es un hecho puntual que puede considerarse concluido antes de la referencia, pero no su noocurrencia (39b)-(40b), ya que un hecho no ocurrido resulta temporalmente abierto y no puede considerarse concluido. La no ocurrencia de un evento es un estado durativo que contina (el hecho no se produce y el estado de, p.ej., no lluvia contina), lo cual produce una contradiccin entre el tiempo perfectivo, que debe sealar un hecho anterior y concluido, y su negacin, que implica la persistencia de un estado durativo (como se muestra en las parfrasis de (39b) y (40b) por el empleo de sucede y suceda, que se contraponen al hecho puntual, sealado, respectivamente, por llovi y haba llovido). (39) Hace un mes que llovi/ fui al cine. Llovi/ fui al cine y eso sucedi hace un mes. *Hace un mes que no llovi/fui al cine No llovi/fui al cine y eso sucede hace un mes. (40) Haca un mes que haba llovido. Haba llovido y eso haba sucedido haca un mes. *Haca un mes que no haba llovido No haba llovido y eso suceda haca un mes. En suma, para sealar un suceso anterior no ocurrido slo es posible la forma sin que, en la que siempre el tiempo del Evento es anterior al de la referencia . Sin embargo, en este esquema hay una diferencia segn el Evento sea afirmativo o negativo. En el primer caso, la construccin indica ocurrencia y transcurso (41), pero cuando el Evento no ha ocurrido, el esquema solo seala su no ocurrencia en un tiempo determinado, pero no su Transcurso hasta el tiempo de referencia (42). (41) Hace un mes llam por telfono. Su llamado ocurri hace un mes/ un mes atrs.

 Transcurri un mes desde que llam. (42) Hace un mes no llam, pero llam hace quince das. Su llamado no ocurri hace un mes/ un mes atrs, pero s hace quince das. Transcurri un mes desde que no llam. De lo anterior se desprende que los dos esquemas no se oponen en todos los casos. Los casos contrastivos, que son los que tendr en cuenta para la comparacin, son solo los que corresponden a los contextos compartidos. A saber: en cuanto a la distribucin, aquellos con la construccin en posicin inicial ; en cuanto al tiempo de hacertemp, los que estn en presente; y en cuanto a la correlacin con el tiempo y la polaridad del Evento, los que se expresan en pasado (de cualquier tipo y modo) afirmativo. El corpus de datos utilizado para la comparacin se compone de: - 50 casos del Tipo I - (numerados por tipo del 1 al 50); - 17 casos del Tipo II - (numerados por tipo del 1 al 17)11. 3.1. SEALAMIENTO TEMPORAL, PERSPECTIVA Y RELIEVE Para explicar la diferencia de enfoque con que el Evento es introducido en cada una de las construcciones con hacertemp, Porto Dapena retoma una distincin establecida por Coseriu y sostiene que ambas coinciden en la designacin, pero no en su significado. (1983: 493). Para los casos en que ambos esquemas pueden alternar, que son los que me ocupan, reconoce que los dos tienen distintos matices expresivos o presuposicionales. Para distinguirlos, propone dos ejemplos muy ilustrativos, que reproduzco: (43) a. Hace un mes que ca enfermo (ejs. (32 a y b) de Porto Dapena). b. Hace un mes ca enfermo. (44) a. Hace cuatro aos que falleci mi padre (ejs.(33 a y b) de Porto Dapena). b. Hace cuatro aos falleci mi padre. En (43a), a diferencia de (43b), da la impresin, dice Porto Dapena, de que el que lo dice todava est sufriendo las consecuencias de la enfermedad e, igualmente, en (44a) hay mayor afectividad porque el hablante siente todava esa muerte (l.c.: 494). De lo anterior, concluye el autor que en la frmula con que la accin se relaciona de alguna manera con el presente, ...ya sea porque tal accin se sigue realizando ..., ya porque esa accin, aunque terminada, se siente, en sus consecuencias, como presente a lo largo de todo el transcurso (l.c. : 495). Segn la hiptesis que propongo aqu, corroborada en el corpus estudiado, los distintos matices expresivos o presuposicionales reconocidos por Porto Dapena, tienen que ver con una diferente perspectiva comunicativa elegida por el emisor para presentar los hechos. De modo que, segn sus intenciones, el hablante selecciona:

el Tipo I, de sentido eventivo y que pone de relieve el suceso, cuando el hecho que
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introduce en el discurso es nuevo X tiempo atrs ocurri el suceso Y.

el Tipo II, que pone de relieve el Transcurso y deja en segundo plano el Evento, cuando se trata de un hecho que ya ha sido mencionado en el discurso o es conocido por el receptor y lo que quiere resaltar el hablante es el lapso transcurrido desde el tiempo de referencia mencionado en la oracin hasta el del suceso Transcurri un tiempo X desde la ocurrencia del suceso Y.

4. CARACTERIZACIN CONTEXTUAL En relacin con las dos perspectivas comunicativas reconocidas, para cada una de las construcciones se identificaron en el corpus parmetros pragmticos correlativos de otros contextuales, que se manifiestan a travs de correlatos lingsticos. Para el Tipo I se reconocen dos parmetros pragmticos. Primero, al hablante le interesa comunicar un hecho nuevo y, segundo, la mencin del Evento generalmente adopta sentido contrastivo, ya que su ocurrencia es presentada como produciendo un quiebre temporal12 entre un tiempo anterior y otro posterior al suceso: (45) Hace cincuenta aos apostamos al progreso de la ciencia mdica. Hoy somos uno de los pocos centros mdicos Argentinos (sic) afianzados en la metodologa de avanzada; el trasplante cardaco. (DR,VI,p.22) (T I,6)13 Desde el punto de vista contextual, el primer parmetro implica que el hecho no debe haber sido mencionado antes en el discurso. El segundo, genera un entorno contrastivo que se manifiesta fundamentalmente a travs de oposiciones de tiempos verbales como el perfecto simple apostamos y el presente somos en (45) -, que suelen estar reforzadas por adverbios p.ej. hoy en (45) u otros elementos lxicos de contraste, y, en menor medida, por conjunciones adversativas o consecutivas. Para el Tipo II, tambin se identificaron dos parmetros pragmticos. En primer lugar, dado que el hecho es conocido, lo que se destaca es el Transcurso y, en segundo lugar, se manifiesta la continuidad del Evento o de sus consecuencias hasta la referencia. (46) Los dos tenan la fantasa de trabajar juntos antes de ser pareja...Hace 5 aos que se enamoraron y...parecen, a simple vista, una buena dupla. (DR, III, p.16) (T II,9) En relacin con el primer parmetro, para que el Transcurso pase al primer plano es necesario que el Evento sea conocido por el receptor, pueda inferirse del contexto o ya haya sido mencionado. En este ltimo caso se reconocen en el texto elementos lxicos que remiten al suceso por repeticin del mismo tem o de un sinnimo o cuasi-sinnimo p.ej. en (46) pareja por dupla o mediante una parfrasis. El segundo parmetro genera un entorno de continuidad manifestado por el verbo del Evento, cuando es durativo o, si trata de un suceso puntual que no puede prolongarse, el hablante lo presenta como continundose en sus resultados p.ej. en (46) se enamoraron es un suceso puntual que se mantiene en y ... parecen, a simple vista, una buena dupla. En algunos casos, este sentido de continuidad puede ser reforzado por elementos contextuales lxicos, sintcticos e incluso morfolgicos - que manifiesten matices tales como duracin, repeticin, progresin, intensificacin, etc.

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El cuadro muestra la corrrelacin entre parmetros pragmticos y contextuales, y los correspondientes correlatos lingsticos que los ponen de manifiesto: Construcciones Tipo I Parmetros pragmticos
1) Hecho nuevo Relieve del Evento 2) Quiebre temporal antes/despus del Evento.

Parmetros contextuales

Correlatos lingsticos

Tipo II

Ausencia de mencin previa. Presencia de elementos Tiempos verbales, adverbios y contrastivos EETT contrastivas; conjunciones adversativas y consecutivas 1) Hecho dado Mencin o Reiteracin lxica o Relieve del Transcurso conocimiento previo del parfrasis. Evento 2) Continuidad del Presencia de elementos Verbo del evento durativo o Evento o de sus efectos. que sealan inceptivo-continuativo., continuidad. elementos y procedimientos de continuidad e intensificacin

4.1 ANLISIS CONTRASTIVO Los parmetros contextuales correlativos de los pragmticos que distinguen ambas construcciones se comportan inversamente, de modo que los favorables a una desfavorecen a la otra y viceversa. En lo que sigue, iremos viendo cmo se manifiestan en los ejemplos del corpus los contrastes reconocidos. 1er contraste A. Ausencia de mencin previa/ Mencin o conocimiento previo del Evento Para la construccin sin que la ausencia de mencin previa del Evento es absoluta en los 50 casos de este tipo del corpus (100% ), e incluso, en 23 casos (46%) en que la oracin con hacertemp es inicial de discurso, el Evento tampoco est presentado en el ttulo, cuando el texto lo tiene. Por el contrario, con el tipo II, slo en un caso (5,88%) el hecho no ha sido mencionado ni se infiere que sea conocido por parte del oyente. En los otros 16 ejemplos de este tipo siempre se trata de un suceso conocido: en dos de ellos (11,76%) es parte del conocimiento previo de hablante y oyente, y en los 14 restantes (82,35%) se encuentra mencionado en el contexto anterior14. Cuando la construccin del tipo II es inicial de discurso, o bien se trata de un hecho conocido o la informacin al respecto est contenida en el ttulo, como en (47) (47) Navegante Solitario Hace 20 aos que Nicols Paura sali de Buenos Aires con la idea de dar vuelta al mundo en su velero (DR ; XXV, p. 9) (T II, 6). B. Reiteracin lxica y parfrasis La reiteracin lxica es el mecanismo principal por el que se seala en el texto que un hecho es conocido. En los 14 casos del tipo II con mencin previa del Evento, se reconocen diferentes procedimientos por los que los hablantes retoman el hecho: - sin variantes, es decir repitindolo con las mismas palabras - 4 casos -: (48)
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Enc. Cunto hace que se inici esa carrera? Inf. Y, esa carrera hace muy poquito, hace unos cinco aos que se inici (HC, V, 85) (T II, 1, 2 y 3). - con variantes, mediante reemplazo por: - un trmino ms general (supraordinado) - p. ej. computadora cientfica por esa carrera -; o uno ms especfico - p. ej. en tu pas por en Buenos Aires - 4 casos -. - un sinnimo - p. ej. espacios virtuales por terreno (virtual); o una parfrasis p.ej. (el que) sali a dar la vuelta al mundo en un velero por navegante solitario (cf. (47) supr.) - 3 casos -. - una palabra de la misma familia - p.ej. dictador por dictaduras - 2 casos -. En un texto literario, Nos han dado la tierra de Rulfo, aparece una repeticin sinonmica - hablar por decir - que, adems, toma carcter explicativo: (49) No decimos lo que pensamos. Hace ya tiempo que se nos acabaron las ganas de hablar.... No decimos porque se nos acabaron las ganas de hablar/ decir.

-evitando la repeticin mediante elipsis de algn(os) elemento(s):

(50) ...tengo 31 aos y hace diez [aos] que me detectaron VIH (DR, XVI, p. 28) (TII, 4). 2do contraste: Elementos contrastivos/ Elementos de continuidad Los entornos temporalmente contrastivos resultan favorables al tipo I de construccin con hacertemp, a la vez que desfavorecen el tipo II; y viceversa. A. Presencia de elementos contrastivos De 50 casos del tipo I, 43 (86%) presentan un contexto contrastivo y solo 7 (14%), que responden al primer parmetro porque introducen un Evento nuevo, no implican contraste. Por el contrario, en el tipo II, la mayora de casos - 13 (76,47%) - no son contrastivos y slo en 4 (23,53%) se reconoce oposicin temporal. - Tiempos verbales Los entornos contrastivos favorables al tipo I se generan a partir de una conjuncin de elementos de los cuales los tiempos verbales son los fundamentales. De 43 casos contrastivos del tipo I, 38 (76%) presentan oposicin de tiempos verbales; en los otros 5 (10%), el contraste queda implcito y se infiere del contexto 3 casos (6%) o del conocimiento del receptor - 2 casos (4%). El contraste temporal nunca se establece entre hacertemp y el verbo del Evento, sino que el tiempo de este ltimo se contrapone a otro momento anterior (51) o posterior (52): (51) Hace 18 aos, la idea de Bill Gates...puso en jaque a IBM...Grandes como una usina, las supercomputadoras ataban a los usuarios. Las PCs, en cambio, permitieron el tratamiento independiente de los datos, ...(DR, XXV, p.4) (T I, 28) En (51), la oposicin temporal puso/ataban (antes) es reforzada por elementos, como en cambio, que subrayan el contraste entre el tiempo anterior, simbolizado por las supercomputadoras, y el despus, representado por la introduccin de las PCs-.

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(52) Es que hace aos la lucha estaba centrada casi exclusivamente en la venta callejera ..., a diferencia de lo que ocurre en el presente... (DR, XXI, p.344) (T. I, 24) . En (52) se confronta el Evento en pasado con un tiempo posterior que coincide con el presente. Los elementos lxicos de refuerzo son a diferencia de y en el presente. En 3 casos del tipo I, la oposicin, dado que se produce respecto del presente, queda implcita. Por ejemplo en (53), que es una evocacin de un personaje de la noche portea, todos los verbos estn en imperfecto, que manifiesta hbito anterior, y el contraste con el presente se desprende del contexto. (53) Gente de aquellos das Todo era ambiguo en Rigoletto, un personaje de la noche portea que hace unos cuarenta aos andaba de caf en caf vendiendo su mercadera. Tena la apariencia...(DR, XV, p. 303) (T I, 15). En 2 textos del corpus, el contraste del Evento con otro tiempo se apoya en el conocimiento del oyente. En (54), que es un titular, para reconocer la oposicin, el lector debe aportar su conocimiento de la posterior desaparicin de los dinosaurios: (54) Hace 100 millones de aos habitaron el Polo Sur dinosaurios de las nieves. luego desaparecieron / ya no se encuentran all, etc. (DR ; XIV, p. 6) (T I, 13). Los 4 ejemplos con tiempos verbales contrastivos del tipo II pueden considerarse casos mixtos, que contienen elementos opuestos, pero tambin otros de reiteracin y continuidad. Slo en 2 de ellos (11,76%) el contraste con un tiempo posterior al Evento adquiere sentido de quiebre temporal. En el primero de ambos (55) (que completa (50) supr), el hablante elige la construccin con que para destacar el tiempo transcurrido desde que le detectaron el virus del sida, pero la perspectiva contrastiva surge al sealar que, en el presente me considero, hoy - ha superado esa situacin ex portador-: (55) ..tengo 31 aos y hace doce [aos] que me detectaron el VIH (contraste temporal). Me despidieron cinco veces (reiteracin) por ese motivo. Hoy, gracias al tratamiento ...Me considero un ex portador (contraste) (DR, XVI, p. 28)(TII, 4) . En el segundo caso mixto del tipo II, los elementos que remiten al presente ahora, soy al estar incluidos en una cita textual que el hablante incorpora en su discurso, no puede considerarse que manifiesten la perspectiva comunicativa del emisor. (56) ...Edwards hace cinco aos que se retir..., ahora soy editor y viajero, se define (DR, XLI, p.48) (TII, 12). En los dos restantes, los tiempos verbales contrapuestos no producen un verdadero quiebre temporal, ya que los elementos de contraste no llegan a constituir la perspectiva dominante y se diluyen en un contexto que pone de relieve la continuidad del Evento,
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sobre todo a travs de sus resultados. Por ejemplo en (57) lo que predomina no es la oposicin entre antes y despus de la introduccin de las computadoras en los colegios, sino el que ese hecho no haya producido an resultados favorables, por lo que, para el emisor, contina la incertidumbre respecto de la utilidad pedaggica del recurso: (57) Hace por lo menos veinte aos que (continuidad) las computadoras empezaron a entrar en la escuela (continuidad comenzaron a entrar y siguen entrando). En los Estados Unidos se ha llegado al extremo de sostener que... En la Argentina, las cifras son distintas ... (contraste) Sin embargo (contraste), la valorizacin ... es discutible. Y los resultados de esa educacin digital son dudosos (continuidad continan siendo dudosos) (DR, XXX, p.28), (TII, 14). - Elementos de refuerzo del contraste: adverbios y conjunciones Adverbios y conjunciones actan como refuerzo del contraste sealado por los tiempos verbales o el contexto. Los adverbios y EETT con sentido contrastivo estn presentes en 30 (60%) de 43 casos contrastivos del tipo I. La incidencia de las conjunciones es menor, ya que se encuentran slo en 14 casos (28%)15. Al igual que las formas verbales, los adverbios pueden indicar oposicin con un tiempo anterior (58) o posterior (cf. de aquellos das en (53) supr.): (58) El cine ya no es lo que era. Hace apenas unas dcadas,... Pero hoy en da, las cosas han cambiado (DR, XLI, p. 11) (T I, 36). En (58), el constraste se apoya en la oposicin de tiempos verbales de dos formas del mismo verbo: es/ era. La contraposicin es realzada por otra forma verbal - han cambiado , subrayada por la conjuncin adversativa pero y reforzada por los adverbios ya (= en este momento presente) y hoy en da. Adems de conjunciones adversativas (cf. en cambio (51), a diferencia de (52), sin embargo (53) y pero (54) supr.), tambin pueden usarse otras con valor consecutivo, en casos en que el momento posterior es visto como consecuencia de la ocurrencia del Evento (59): (59) Hace algunos aos el Correo haba editado una serie de estampillas con fotos tomadas por ella. De modo que ahora, estamos en igualdad de condiciones,...(DR, XXXVII, p.48) (T I, 30). De los 4 casos con tiempos verbales contrastivos del tipo II, slo los 2 (cf. supr. (55) y (56)) que implican quiebre temporal presentan refuerzo adverbial - hoy, ahora y su presencia para la interpretacin contrastiva es decisiva. Slo uno de estos 4 casos contiene una conjuncin adversativa sin embargo (53) -. Respecto de los elementos de refuerzo adverbios y conjunciones ms significativa an que su presencia, resulta su absoluta ausencia en los entornos no contrastivos de ambos tipos, ya que no identificamos ningn elemento de esta clase ni en los 7 casos no contrastivos del tipo I, ni en los 13 del tipo II. B. Presencia de elementos de continuidad La construccin del tipo II destaca el lapso desde el tiempo de referencia, que es el presente sealado por hace, hasta el del Evento, que marca el inicio del Transcurso. En
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vez de tiempos verbales contrastivos, esta construccin exige un entorno de continuidad, sealado fundamentalmente por el verbo del Evento, si es durativo (60) y, cuando es puntual, porque se prolonga en sus resultados (61) (cf tambin (46) supr.): (60) Hace mucho que esperaba una oportunidad de volver a la Argentina(DR,V,p.8)(TII,16). (61) El gobierno estadounidense hace tiempo que se dio cuenta del valor de los espacios virtuales Y por eso se decidi a construir... empez a darse cuenta...y por eso ... resultado (DR, XXII, p.8) (TII, 5). De 17 casos del tipo II, slo en 3 (17,64%) la construccin con hacer se combina con un verbo durativo en imperfecto (como en (60) supr.), con lo que manifiesta la continuidad del hecho en s. En los 14 restantes (82,35%), el verbo del Evento es de tipo puntual y est en perfecto simple, por lo que el hecho en s mismo no puede prolongarse. Sin embargo, el verbo no adopta un valor conclusivo absoluto, incompatible con el sentido durativo exigido por la construccin, sino que, por ser el Evento el inicio del Transcurso, toma valor inceptivo respecto de sus efectos o resultados que deben estar manifestados en el contexto16, puesto que otorgan sentido continuativo a la construccin. A diferencia de la anterior, la construccin del tipo I es utilizada por el hablante para poner de relieve un Evento - de naturaleza puntual o durativa con la intencin de oponer dos momentos que no se presentan como continundose17, sino que se contraponen. Este empleo de la construccin del tipo I otorga al suceso sentido perfecto o conclusivo. De ah que la mayora de los verbos de los 43 casos contrastivos de este tipo estn en tiempos perfectos, que presentan la accin como acabada18. El mismo sentido conclusivo del Evento se reconoce en la mayora de los 7 casos no contrastivos del tipo I, excepto en uno que podra clasificarse como mixto, ya que la construccin del tipo I, con el verbo del Evento en perfecto simple, de claro sentido conclusivo cumpli -, ocurre en un entorno con elementos contextuales de continuidad con los que el hablante pone de relieve la trayectoria del personaje al que hace referencia. (62) Hace pocos das,...Herbie... cumpli 58 aos dedicados a la msica. Una dedicacin fructfera como podr apreciarse nuevamente... esta misma noche cuando se presente ...en la Sala Casacuberta del Teatro San Martn (DR, XVII, p.4) (TI, 32). - Elementos de refuerzo de la continuidad As como adverbios y conjunciones refuerzan los contextos contrastivos, tambin los entornos continuativos presentan elementos de apoyo. Sin embargo, la diferencia estriba en que los de continuidad son ms variados e indeterminados, ya que se manifiestan tanto mediante elementos lxicos como por procedimientos morfolgicos o sintcticos. (63) Tritryst Hace ya mucho tiempo que nos lleg de Rusia el primer Tetris. Es increble como este sensacional juego fue rediseado tantas veces y es asombroso ver que siempre queda una posibilidad ms para divertirnos con este juego de ingenio (DR, XXXV, p.14)(TII,11). En (63), por ejemplo, se reconocen tanto elementos lxicos nominales - el primer
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Tetris, una posibilidad ms - como adverbiales, con valor de continuidad siempre y de intensificacin - tantas veces -; as como, tambin, un procedimiento morfolgico de repeticin rediseado -. En otros casos del corpus son los verbos del contexto los que indican matices, tales como duracin - estn construyendo , progresin - va cambiando o continuidad se van a recibir (= continuarn recibindose) . Otros procedimientos morfolgicos utilizados para indicar intensificacin son los diminutivos poquito - y superlativos - muchsima . Entre los recursos sintcticos se encuentran paralelismos: este ao se van a recibiry el ao que viene, y enumeraciones que resaltan la continuidad nos llegaron ttulos como Corridor 7, Dwellers, Terminator Rampage,- o tienen sentido de intensificacin, como en (64). (64) Hace mucho que not que grabar un disco es un hecho cada vez ms antiartstico, antifilosfico,antimusical y antitodo (DR,VII, p.26)(TII, 17). Todos estos procedimientos estn presentes en 14 (82,35%) casos del tipo II y slo en 3 (17,64%) no se reconocen elementos contextuales de refuerzo. Por el contrario, en el tipo I se identificaron elementos de continuidad en slo 4 (8%) casos. 4.2 CORRELACIN DE PARMETROS Y CONCLUSIONES El anlisis del corpus ha permitido corroborar la hiptesis inicial de que las dos construcciones estudiadas manifiestan una diferencia en la perspectiva elegida por el emisor para comunicar los hechos. Para ello, en relacin con cada tipo, se reconocieron dos parmetros correlativos opuestos a los respectivos del otro tipo. El primer parmetro tiene que ver con la presentacin de los hechos en el discurso, ya que el hablante pone de relieve el Evento cuando lo introduce como un hecho nuevo, e inversamente, privilegia el Transcurso, cuando, por ser ya conocido por el interlocutor, el suceso es dejado en segundo plano. En el primer caso, encontramos en el contexto un cero o ausencia absoluta de mencin del hecho. Por el contrario, focalizar el Transcurso exige un contexto en que el Evento sea conocido o haya sido mencionado, por lo que puede retomarse mediante reiteracin lxica o parfrasis. Ambos tipos de contextos tienen un comportamiento inverso y complementario respecto de las dos contrucciones con hacertemp. El primero, sin mencin anterior del suceso, favorece la utilizacin de la construccin del tipo I, que se da en 100% de estos casos frente a 1 solo (5,88%) del tipo II. Por el contrario, con mencin previa del suceso, el tipo I no aparece jams, ya que este contexto favorece ampliamente el tipo II 16 casos (94,11%) -. Aunque los dos parmetros anteriores resultan sumamente explicativos del fenmeno, en el anlisis del corpus he reconocido otros dos que los complementan. Cuando el hablante introduce un hecho como nuevo, las ms de las veces le otorga un sentido de quiebre temporal, en tanto su ocurrencia diferencia y opone dos momentos sucesivos que presenta como antitticos. El quiebre temporal genera un entorno contrastivo que se manifiesta fundamentalmente por oposiciones de tiempos verbales, reforzadas a veces por otros elementos, tales como adverbios y conjunciones. Por el contrario, cuando el suceso es conocido, cobra relieve el Transcurso, lo que origina un contexto que destaca el sentido continuativo del suceso en s mismo o a travs de sus efectos o consecuencias. El contexto continuativo puede tambin ser reforzado mediante elementos y procedimientos de realce de la continuidad en sus diferentes matices. As como la presentacin del Evento como hecho nuevo en el discurso favorece el empleo de la construccin del tipo I, su parmetro correlativo, el quiebre temporal, se comporta en el mismo sentido, de modo que 43 de los casos contrastivos del corpus
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(86%) se dan con el tipo I de construccin y slo 4 (23,52%) con el tipo II. Como es tambin de esperar, igual comportamiento relaciona la introduccin del Evento como hecho dado con la continuidad temporal, ya que ambos son parmetros correlativos (y complementarios de los anteriores) que favorecen la construccin del tipo II. En consecuencia, en los 17 (100%) casos de este tipo, el Evento tiene sentido continuativo, mientras slo reconocemos uno del tipo I (2%) con elementos contextuales de continuidad. En cuanto a los elementos contextuales que para ambos contextos hemos sealado como de refuerzo, su presencia no indica tendencias absolutas - 30 (60%) casos del tipo I frente a slo 3 del tipo II (17,64%) tienen elementos contrastivos de refuerzo; y 14 casos del tipo II (82%) presentan refuerzos de la continuidad frente a slo 4 (8%) del tipo I que los poseen -. Sin embargo, mucho ms significativa an resulta la ausencia de estos elementos en los contextos favorables al tipo opuesto: as los contextos del tipo I sin elementos de continuidad representan el 82% - 41 casos e, inversamente, los del tipo II sin elementos contrastivos representan el 76,47% -13 casos -. Por ltimo, buscar explicar la aparente anomala que representan los 3 casos contrastivos del tipo II (23,53%) (cf. supr (55), (56), (57)) y el nico caso con elementos contextuales de continuidad del tipo I (2%) (cf. supr. (62)), me ha llevado a considerarlos casos mixtos en los que el hablante ana como en una visin estereoscpica19 las dos perspectivas en su discurso. A veces, una perspectiva se presenta como propia y la otra se introduce como ajena en una cita (56)). En otros casos, ambas pueden representar dos enfoques de un mismo suceso, por ejemplo en (55), con el relieve del Transcurso el emisor indica el tiempo de su supervivencia desde que le detectaron la enfermedad, mientras que con el enfoque contrastivo presenta la situacin como superada. En estos casos mixtos es posible hablar de superposicin de perspectivas, en que resulta predominante, la que se refleja en el esquema de hacertemp. El cuadro muestra los porcentajes ms significativos en relacin con los parmetros pragmticos y contextuales correlativos correspondientes a cada tipo de construccin:

Parmetros Pragmticos 1. Hecho Nuevo 2. Quiebre temporal 3. Hecho dado 4. Continuidad del Evento

Parmetros Contextuales
Ausencia de mencin previa del Evento Contraste antes/ despus del Evento Mencin o conocimiento previo del Evento Sentido continuativo del Evento o de sus consecuencias

Tipo I +
50 casos (100%) 43 casos (86%) ---1 caso (2%)

Tipo II ----

+
1 caso (5,88%) 4 casos (23,52%) 16 casos (94,11%) 17 casos (100%)

16 casos (94,11%) 13 casos (76,47%) 1 caso (5,88%) ----

7 casos (14%) 50 casos (100%) 49 casos (98%)

REFERENCIAS ALCINA FRANCH JUAN Y JOS MANUEL BLECUA (1975): Gramtica espaola, Ariel, Barcelona.
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BELLO, ANDRS (1928): Gramtica Castellana. Vigsima tercera edicin hecha sobre la ltima del autor con extensas notas y copiosos ndices alfabticos de R.J.Cuervo, Andrs Blot, editor, Paris. DI TULLIO, NGELA (1997): Manual de gramtica del espaol, Edicial, Bs. As. GARCA FERNNDEZ, LUIS (1999): Los complementos adverbiales temporales. La subordinacin temporal. Cap. 48 en Bosque I y V. Demonte (dirs.), Gramtica descriptiva del espaol, Espasa, Madrid. GIAMMATTEO, MABEL (1995): El campo temporal en la semntica conceptual, Revista Espaola de Lingstica, 25, 1, 125-142. ----- (2001): La semntica de hacertemp . En Arnoux E. y A. Di Tullio (eds.), Homenaje a Ofelia Kovacci, Eudeba, Buenos Aires,. 253-265. ----- (2002): Sintaxis y semntica de hacertemp, Lingstica, Publicacin de la Asociacin de Lingstica y Filologa de la Amrica Latina, ao 14, 273-293 ----- (2004), El campo semntico temporal del espaol. Estudio de verbos y expresiones temporales. Tesis doctoral indita. KERBRAT-ORECCHIONI, CATHERINE (1983): La connotacin, Hachette, Bs. As. KOVACCI, OFELIA (1990 y 1992): El comentario gramatical I y II, Arco/Libros, Madrid. ----- (1999), El adverbio. Cap.11 en Bosque I. y V. Demonte (dirs.), Gramtica descriptiva del espaol, Espasa, Madrid. MARTNEZ GARCA, HORTENSIA (1996): Construcciones temporales, Arco/Libros, Madrid PORTO DAPENA, J. (1983): Sobre la construccin Hace tiempo (que), Serta Philologica, Fernando Lzaro Carreter,I, Ctedra, Madrid, 485-504. REAL ACADEMIA ESPAOLA [RAE] (1973): Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola, Espasa-Calpe, Madrid.
NOTAS 1 Una primera versin de este trabajo fue leda en el VII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingstica: El lenguaje y sus interfaces (San Martn de los Andes, Argentina, 1998). 2 Conocer es un verbo de estado alcanzado con dos fases: una inicial de acceso al estado y otra durativa de permanencia en l (cf. Giammatteo: 2004). En (26), en perfecto simple, en que se hace referencia a su fase inceptiva, es puntual; en (30a), en presente, aparece su valor durativo. 3 Aunque la parfrasis con transcurrir sea prospectiva e indique el transcurso desde el Evento hasta la Referencia (ahora (16), ayer (17) y un momento posterior (18)), el sealamiento de hacertemp es retrospectivo: de la Referencia al Evento. Esta particularidad es la que hace posible su compatibilidad en presente con el verbo del evento en pasado (Cf. Giammatteo 2001:259-260) 4 Con hacertemp en futuro - Pronto har/ va a hacer tres aos que los Domnguez estn en el barrio -, el transcurso se extiende ms all del presente sealado por el verbo del evento, aunque, dado que en espaol el presente suele usarse con valor futuro (en el habla coloquial o en en construcciones del tipo de Cuando Pedro llegue/si Pedro llega ir a recibirlo con bombos y platillos), es posible suponer una coincidencia total entre transcurso y evento. 5 El futuro puede usarse en combinacin con el verbo del evento en pasado, pero con valor modal de conjetura realizada en el presente - Har dos meses viaj al exterior con mi familia -. 6 Se exceptan las sustantivas de que facultativo, en las que el nexo puede reponerse (Ruego me informe.... ) (cf. RAE 1973: 3.19.4; Kovacci 1990: 175) y las frmulas concesivas sin nexo con verbo en posicin inicial en subjuntivo (Digan lo que digan,) (Di Tullio 1997: 342). 7 Esta explicacin coincide con la gnesis que Porto Dapena otorga a la construccin, en la que, en un principio, la expresin temporal inicial debi de constituir el sujeto (1983: 489). Tiene tambin puntos de contacto con el anlisis de construcciones identificadoras de dos adverbios, que, para Kovacci, semejan la particin sujeto-predicado y resulta coincidente con mi propio

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anlisis de los verbos temporalizadores ser y estar en construcciones identificacionales - Ayer fue lunes; Hoy estamos en agosto, en que se reconoci un sujeto Tiempo (cf. Giammatteo: 1995). 8 Es decir que forma uno de esos "...esquemas sintcticos que destacan ciertos aspectos semnticos, en oposicin paradigmtica a otros esquemas que llamamos base y con los que comparten el significado denotativo" (Kovacci 1992 : 212). 9 De hecho, en italiano, la estructura con que es un tipo de hendida: Sono due ore che ti aspetto (Hace dos horas que te espero); mientras que la construccin sin que se manifiesta por partito da due ore (Parti hace dos horas) o bien por Due ore fa, lho visto partire (Hace dos horas, lo he visto partir). Agradezco estos datos del italiano, a la Dra. ngela Di Tullio. 10 Para los datos de identificacin de los ejemplos del corpus, v. infra nota 13. 11 La diferencia en la cantidad de casos se explica porque el tipo II predomina con el verbo en presente, en que es la nica construccin aceptada; pero su uso en pasado es bastante ms restringido, en relacin con la frecuencia de aparicin del tipo I. 12 Introducir un hecho nuevo en el discurso no implica necesariamente un quiebre temporal, pero en el uso que los hablantes hacen de ambas construcciones, en un 86% de los casos, en los contextos para el tipo I el carcter contrastivo se asocia a dicha introduccin. 13 La investigacin se ha realizado sobre material extrado de: A) entrevistas semidirigidas y conversaciones libres incluidas en los tomos I y II de El habla culta de la Ciudad de Buenos Aires (1987). Estos ejemplos se identifican como HC (Habla Culta) y B) entrevistas y notas de diarios y revistas de la ciudad de Buenos Aires. Estos ejemplos se identifican como DR (diarios y revistas). Para ambos corpora, la abreviatura identificatoria va seguida, primero, del nmero de entrevista (segn la numeracin de HC, para los ejemplos de este corpus y, segn la propia codificacin, para los del corpus B) y, en segundo lugar, del nmero de pgina del caso - p.ej. HC, XV, p.23 o DR, I, p.12 -. Para cada ejemplo, adems, se indica al tipo de construccin con hacer al que pertenece y el nmero de caso de ese tipo que le corresponde - p.ej. (TI,25), es decir, ej.n 25 del Tipo I. Para los ejemplos del corpus A, remitimos a los mencionados tomos de HC, publicados por la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Algunos de los ejemplos del corpus B citados, sealados con , figuran ampliados en el Apndice al final de este artculo. 14 Puede estar en la exposicin del mismo locutor 10 casos - o en alguna intervencin del interlocutor, que en el corpus se da siempre en forma de pregunta 4 casos -. 15 Estas cifras se incrementan si eliminamos los 7 casos sin contraste del tipo I, ya que, de los restantes 43 casos con contraste, los 30 con refuerzo adverbial pasan a representan casi el 70% y los 14 con conjuncin ascienden al 32,55%. Estos porcentajes muestran que, frente a los adverbios, que son refuerzos fundamentales del contraste, las conjunciones son elementos secundarios. 16 La explicitacin de alguna consecuencia o resultado del hecho por parte del hablante, necesaria para la interpretacin continuativa de los verbos puntuales en perfecto simple en la construccin del tipo II, se ha corroborado en los 14 casos de este tipo del corpus. 17 El nfasis en la continuidad o en la oposicin entre dos momentos (quiebre temporal), es siempre una cuestin de seleccin de perspectiva comunicativa por parte del hablante, quien prefiere resaltar uno u otro aspecto de la realidad, que por s misma constituye un continuum. 18 La mayora est en perfecto simple, pero tambin hay casos de perfecto compuesto, pluscuamperfecto y potencial simple (que funciona como el perfecto simple con sentido perfecto, pero agrega sentido modal hipottico). Adems, los que estn en imperfecto tambin tienen sentido conclusivo, puesto que indican hbito anterior abandonado despus del Evento. 19 Tomo el trmino de Kerbrat-Orecchioni (1983), quien lo utiliza en su explicacin de la metfora cuya visin, para la autora, tambin es estereoscpica, pues superpone dos imgenes sensiblemente diferentes del mismo objeto, donde la segunda imagen se percibira con ms claridad que la primera (op.cit. 171)

APNDICE EJEMPLOS DEL TIPO I

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(45) De todo corazn salud Hace cincuenta aos apostamos al progreso de la ciencia mdica. Hoy somos uno de los pocos centros mdicos Argentinos (sic) afianzados en la metodologa de avanzada; el trasplante cardaco. Por eso nuestro festejo de hoy. Es de todo corazn. SALUD. Revista Salud para todos, ao 6, n 56, p 22, enero de 1998. (51) Hace 18 aos, la idea de Bill Gates de instalar una computadora independiente y con alto poder de procesamiento en cada hogar y escritorio de trabajo, puso en jaque a IBM y a sus mainframes. Grandes como una usina, las supercomputadoras ataban a los usuarios a un nico centro de procesamiento de la informacin. Las PCs, en cambio, permitieron el tratamiento independiente de los datos, con el consiguiente impacto en la capacidad de descentralizacin de tareas dentro de la empresa, y, sobre todo, el uso hogareo de la computacin. Diario Clarn, Suplemento Econmico, p 4, 19/04/98. (52) Los cambios que va experimentando la vida ciudadana tambin surtieron sus efectos en la actividad de los canillitas que, prcticamente, han dejado de correr o transitar las calles voceando los titulares de los diarios para ofrecer el producto. Es que hace aos la lucha estaba centrada en la venta casi exclusivamente callejera de los ejemplares, a diferencia de lo que ocurre en el presente en que la comercializacin se encuentra ms focalizada en quioscos o locales. Diario La Nacin, Diario ntimo de un pas, fasc 22. (58) El cine ya no es lo que era. Hace apenas unas dcadas, los espectadores se quedaban asombrados con cualquier truquito cinematogrfico. Bastaba con filmar un mueco con forma de gorila subiendo por el Empire State Building o colocar al protagonista una mscara de Dark Vader (el malo de la Guerra de las Galaxias) para que la audiencia murmurase de asombro. Pero hoy en da, las cosas han cambiado: el pblico ha perdido su tierna inocencia y pide ms y ms. Exige lo imposible: cabezas que dan vueltas de manera sobrenatural, androides metlicos que se funden en hierro lquido o vacas capaces de cantar una pera. Revista Muy interesante, n 193, p 11, 1994. (59) Aqu me dan un sello de Manuelita. Esto tambin mata una vieja envidia que yo tena con mi antigua amiga la fotgrafa Sara Facio porque ya hace algunos aos el Correo haba editado una serie de estampillas con fotos tomadas por ella. De modo que ahora, estamos en igualdad de condiciones,...Diario Clarn, p 48, 21/04/98. (62) [Caso mixto] Hace pocos das, el 12 de abril, Herbert Jeffrey Hancock , (a) Herbie, nativo de Chicago, Illinois, cumpli 58 aos dedicados, en su mayor parte, a la msica. Una dedicacin fructfera como podr apreciarse nuevamente en vivo y en directo en Buenos Aires esta misma noche cuando Hancock se presente junto a seis estudiantes del Thelonius Monk Institute of Jazz Performance of Boston y la cantante Lisa Henry en la Sala Casacuberta del Teatro San Martn. Diario Clarn, Espectculos, p.4, 21/04/98.

EJEMPLOS DEL TIPO II (46) Los dos tenan la fantasa de trabajar juntos antes de ser pareja. Me llamaba la atencin su personalidad, me pareca un artista, dice ella. La vea una actriz admirable, una mujer misteriosa y atractiva, dice l. Pero no se imaginaban que cuando llegara ese momento, iban a estar tan cerca. Lo cierto es que la ilusin de Carola Reyna y Boy Olmi se hizo realidad en Casa Natal (Amrica, lunes a las 22), donde ella es una de las protagonistas y l, director del ciclo. Hace 5 aos que se enamoraron y mientras juegan y se miman envueltos en una tela para las fotos, parecen, a simple vista, una buena dupla.
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Diario Clarn, Espectculos, p.16, 12/07/98 (50) y (55) [Caso mixto] Mi nombre es Fabn Zrate; tengo 31 aos; hace doce [aos] que me detectaron el VIH. Me despidieron cinco veces de distintos trabajos por ese motivo. Hoy, gracias al tratamiento del doctor Jorge Vila, el virus se encuentra indetectable en mi sangre. Me considero un ex portador. Revista Viva, p.28, 08/03/98. (57) [Caso mixto] Hace por lo menos veinte aos que las computadoras empezaron a entrar a la escuela. En los Estados Unidos se ha llegado al extremo de sostener que cada chico debe ingresar, en vez de con un pan debajo del brazo, con una laptop. All el 37 por ciento de los estudiantes usan computadoras. En la Argentina, las cifras son distintas. Porque si bien hay promedios altos (cerca de 10 computadoras en cada una de las 434 escuelas primarias porteas, con 8 de cada 10 secundarias en la Provincia de Buenos Aires provistas de mquinas), el equipamiento empez ms tardamente, y estamos bastante por debajo del 12 por ciento de alumnos con acceso a computadoras, que es el promedio internacional. Sin embargo, la valorizacin de las ventajas que las computadoras tienen para la educacin es una cuestin bastante discutible. Y los resultados de la educacin digital son dudosos. Clarn, Informtica, p.28, 25/02/98. (60) Hace mucho que esperaba una oportunidad de volver a la Argentina, no solo como visitante o turista en mi propio pas (algo que hago, de todos modos, regularmente), sino para trabajar, reintegrarme de alguna manera al cine argentino, del que he estado ausente tantos aos, aunque ocasionalmente hice un filme, alrededor del 88, me parece. Diario Clarn, p.8, 05/06/97. (61) El gobierno estadounidense hace tiempo que se dio cuenta del valor de los espacios virtuales Y por eso se decidi a construir las infraestructuras bsicas para las ciudades reflejadas. All el estado invierte en obras pblicas: ya no en autopistas de cemento y hormingn, sino en otras, hechas con slida fibra ptica. En esa direccin apunta la insistente propuesta del vicepresidente Al Gore, uno de los principales impulsores de la autopista de la informacin. Conscientes de que buenas autopistas permitirn acceso a mucha ms gente, con Internet los Estados Unidos estn construyendo la gran vidriera para ofrecerse al mundo globalizado. Diario Clarn, Cultura y Nacin, p.8, 19/02/98. (63) Tritryst Hace ya mucho tiempo que nos lleg de Rusia el primer Tetris. Es increble como este sensacional juego fue rediseado tantas veces y es asombroso ver que siempre queda una posibilidad ms para divertirnos con este juego de ingenio. Uno de los puntos ms sobresalientes de estos programas es que nos atrapan rpidamente y no podemos dejar de jugarlo por largo rato. Adems son muy entretenidos y variados. Si bien su tctica y el objetivo son siempre los mismos, varan incansablemente sus formas, texturas y escenarios. Revista PC Users, Novedades, n2 extra, febrero de 1997. (64) Cules son las caractersticas de tu nuevo proyecto y cmo se relaciona con proyectos anteriores? Hace mucho que not que grabar un disco es un hecho cada vez ms antiartstico, antifilosfico,antimusical y antitodo. Los estudios de grabacin se han convertido en una especie de fbrica o clnica. Hay un cierto mtodo para hacer un disco y Say no more es todo lo contrario: Revista Viva, p. 26, 22/02/98.

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